第一篇：2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期高三生物高考備考計(jì)劃

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期 高三生物二輪復(fù)習(xí)備考方案

邱連光

2018年3月1日

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十九大精神”為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為關(guān)鍵，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，強(qiáng)化效率意識，扎扎實(shí)實(shí)工作，為我校實(shí)現(xiàn)2018年升學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。

二、任務(wù)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)搞好二輪和綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科的知識體系。

2、提高生物組高三教師指導(dǎo)備考的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保高三教師教學(xué)質(zhì)量在聯(lián)合校全體教師中排名位于前3/4，力爭位于前1/4。

三、具體措施：

（一）明確教學(xué)方向

做為高三的任課教師首先要明確高考的命題思路、指導(dǎo)思想，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考。因而我們生物組要利用集體備課時(shí)間共同學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，明確考綱內(nèi)容，明確高考生物命題指導(dǎo)思想和命題思路，同時(shí)研究近幾年各省新課改的理綜合高考試題，做到心中有數(shù)，把握生物學(xué)教學(xué)方向。在教師明確方向的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也明確高考的考試方向，增強(qiáng)教學(xué)的目的性。同時(shí)備課組長要不斷收集高考信息，及時(shí)傳達(dá)給組內(nèi)的每位教師，使每位教師都明確高考的信息增強(qiáng)教學(xué)的目的性和方向性，提高課堂教學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）抓實(shí)選修一的復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)

本學(xué)期，高三的生物教學(xué)分三個(gè)階段，即選修一復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)。選修一復(fù)習(xí)時(shí)間安排在3月份，專題復(fù)習(xí)時(shí)間安排在3月中旬——4月底，綜合練習(xí)時(shí)間安排在5月—6月初，理科綜合訓(xùn)練貫穿始終。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)夯實(shí)選修一的基礎(chǔ)知識。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，在第二輪復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)時(shí)，既要繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，又要加強(qiáng)構(gòu)建知識之間的聯(lián)系，加強(qiáng)訓(xùn)練各種能力，為此高三生物教師經(jīng)過集體研究確定了4個(gè)專題，專題如下：實(shí)驗(yàn)專題、細(xì)胞的代謝專題、生物的遺傳變異專題、生命活動的調(diào)節(jié)專題等4個(gè)專題。

第二輪復(fù)習(xí)要以教材為本、形成網(wǎng)絡(luò)、突出主干。（1）以教材為本：

①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)《高考大綱》的要求，精讀各個(gè)知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。

②背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、方法等要背熟。

③默：對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。

（2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通，進(jìn)行歸類、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生扎實(shí)地掌握各個(gè)知識點(diǎn)，有助于學(xué)生在解決問題時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于學(xué)生形成學(xué)科能力。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時(shí)間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)是必考點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項(xiàng)能力要求，即理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。可以歸納為以下五個(gè)層次：

1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；

2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；

3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題；

4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；

5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。

以上五種能力是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對學(xué)生能力的要求是逐級加強(qiáng)的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，努力提高思維能力。

（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。

（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

（3）應(yīng)試能力訓(xùn)練：在二輪復(fù)習(xí)過程中穿插綜合訓(xùn)練，教師選擇優(yōu)質(zhì)的各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

從高考試卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置，實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且不斷出現(xiàn)新的題型，是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材中的實(shí)驗(yàn)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)，如：如何寫實(shí)驗(yàn)課題的名稱、如何寫實(shí)驗(yàn)原理、如何寫實(shí)驗(yàn)步驟、如何寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、如何預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。通過解題技巧的指導(dǎo)使學(xué)生能從容應(yīng)對不同題型的實(shí)驗(yàn)題。

（五）加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)幫帶

以備課組長為核心，集全組的智慧，備出最優(yōu)的課、上出最優(yōu)的課。

充分利用周一上午集體備課時(shí)間，共同研究下一周的上課內(nèi)容，研究知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、研究考綱及考試說明、研究習(xí)題的配置、研究教法和學(xué)法、研究學(xué)情、教學(xué)模式等。在集體備課時(shí)還需強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，重視實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)思路的指導(dǎo)技巧，總結(jié)基本的實(shí)驗(yàn)解題模式，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，應(yīng)用自如。

除加強(qiáng)集體備課外，還要加強(qiáng)幫帶工作。具體的幫帶分工是：田春明幫帶劉巖，徐文剛幫帶張寶偉。通過幫帶使新教師少走彎路，要求幫帶雙方要加強(qiáng)集體研究，研究內(nèi)容主要是教材的處理、考點(diǎn)的落實(shí)、知識的綜合、學(xué)情分析、復(fù)習(xí)方法、學(xué)法指導(dǎo)等。幫帶雙方按照學(xué)校的要求共同備課、互相聽課，課后及時(shí)交流，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，力爭幫帶雙方的教學(xué)成績均達(dá)到最優(yōu)。

（六）狠抓課堂教學(xué)管理

要求教師要狠抓課堂教學(xué)管理向課堂40分鐘要質(zhì)量，確保學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，向管理要效率。

教師要有駕馭課堂教學(xué)的能力，教師在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，不允許學(xué)生做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，課上要充滿激情，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自己多動腦、多動手、多動口，積極主動地回答問題、解決 3

問題，讓學(xué)生成為課堂的主人。

總之，生物組的全體高三教師都要全力以赴投入到高三的復(fù)習(xí)備考中來，實(shí)干、巧干，達(dá)到少時(shí)高效，爭取為我校實(shí)現(xiàn)2018年升學(xué)目標(biāo),做出每個(gè)人最大的貢獻(xiàn)。

第二篇：高三生物備考計(jì)劃

定遠(yuǎn)三中2015級高三生物備考計(jì)劃

高三生物組

一、指導(dǎo)思想

積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點(diǎn)，及時(shí)收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。現(xiàn)根據(jù)2003 年頒布的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2014年安徽高考考試說明》（生物部分），結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際來確定高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

二、備考依據(jù)

高中生物新教材，《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《2014年安徽高考考試說明》(生物部分)，近三年的高考試題分析。

三、復(fù)習(xí)安排

一輪復(fù)習(xí)：2014年9月－2015年2月。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。（4）設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

二輪復(fù)習(xí)：2014年3月－2014年4月。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

（2）加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

三輪復(fù)習(xí)：2014年4月下旬－2014年5月底。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略和措施

1、緊扣教材，梳理基礎(chǔ)知識。立足課本，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)，小臺階，快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，不放過任何一個(gè)死角，做到堂堂清，單元清和月月清。

2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

高中生物知識點(diǎn)多而零亂，一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，突出主干知識和核心概念的復(fù)習(xí)，以主干知識為主線，以知識的交匯點(diǎn)為紐帶，疏理前后左右知識的聯(lián)系，做到既見森林又見樹木。知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分為小節(jié)、單元、模塊三個(gè)層次。毎小節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)要求學(xué)生在課前完成，以達(dá)到熟讀教材的目的。單元知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建應(yīng)在專題盤點(diǎn)前完成，模塊知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在一本書復(fù)習(xí)完后完成。

3、指導(dǎo)學(xué)生歸納題型，總結(jié)方法。

高中常見題型有六類：“圖解圖示題”、“基本計(jì)算題”、“概念原理分析題”、“遺傳推理題”、“信息給予題”、“教材實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)題”。指導(dǎo)學(xué)生歸納題型，掌握每一類題型的解題思路、方法技巧，可以達(dá)到事半功倍的目的。此外，依據(jù)考綱對不同考點(diǎn)的要求，也要教會學(xué)生把握相關(guān)考點(diǎn)的常見題型。

4、依據(jù)考綱，歸納真題。

為了提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標(biāo)的真題進(jìn)行整理歸納，統(tǒng)計(jì)題號、知識點(diǎn)和分值，從而摸清高頻考點(diǎn)，找準(zhǔn)命題特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能夠有的放矢。

5、博取眾長，精編試題。

備課組成員輪流負(fù)責(zé)制作周周練，月考題，模擬試題，每項(xiàng)任務(wù)必須提前一周完成。試題要選擇那些典型性、代表性、能夠強(qiáng)化學(xué)生知識基礎(chǔ)的題目。考前，要廣泛涉獵各地的質(zhì)量檢測題，尤其要關(guān)注安徽各個(gè)名校的月考題、模擬題，通過集體研討，博取眾家之長，加強(qiáng)備考的針對性。只有教師跳進(jìn)題海，才能使學(xué)生跳出題海。

6、加強(qiáng)集體備課

在集體備課時(shí)要深入研究怎么上好復(fù)習(xí)課與講評課，怎么提高復(fù)習(xí)效率。一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。備課時(shí)必須要做到協(xié)商一致、共同努力，做到計(jì)劃統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每節(jié)課的課件制作要求獨(dú)立完成，共同分享，相互取經(jīng)。備課組成員要相互聽課，每周聽課次數(shù)不少于2節(jié)。在進(jìn)行教研組活動時(shí)，還要多多向其他老師請教，尤其要向上一屆高三生物老師請教，吸收他們寶貴的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

7、落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。

上述是我們備課組針對2015年高考的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，一定能取得進(jìn)步的。

2014-8-28

第三篇：高三物理第二學(xué)期高考備考工作計(jì)劃

2012一2013學(xué)高三第二學(xué)期物理備課組高考

平遠(yuǎn)中學(xué)備考計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

1.做好研究解讀《考試大綱》和 《考試說明》的工作，從而確切地領(lǐng)會高考精神，明確命題原則，掌握考試目標(biāo)要求。

2.認(rèn)真研究近幾年的高考試題，明確高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。

3.認(rèn)真研究和吃透高考備考工作會議精神，研究和吃透各名校模擬試題，結(jié)合近幾年的高考試題，從中找出命題規(guī)律、趨勢和變化。

4.明確試題中各題的難度和整卷的難度，定好專題，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)中，通過縱橫聯(lián)系，使知識融會貫通，舉一反三；通過歸納概括，使知識系統(tǒng)完整，使知識聽調(diào)使喚；通過對應(yīng)比較，使知識得到激活，使能力得到提高；從而實(shí)現(xiàn)專題突破，能力升華。

5.選題要精細(xì)，針對性要強(qiáng)，檢測效果要好。

6.講題注重方法：在物理復(fù)習(xí)過程中還要注意適時(shí)地、系統(tǒng)地將科學(xué)方法，如整體法、隔離法、對稱法、（模型）等效法、特殊值（極端思維）法、估算法、圖象法、逆向思維法等進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之有利于學(xué)生消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。解答高考物理選擇題方法很多，例如：肯定法（單項(xiàng)選擇題）、否定法（雙項(xiàng)選擇題）、直接判斷法、淘汰排除法、逆向思維法、計(jì)算求解法、極限推理法、特殊值帶入法、單位判斷法、通式法、正反例檢驗(yàn)法、整體法與隔離法、列式比較法、估算法等?？荚嚂r(shí)一定要學(xué)會靈活運(yùn)用，遇到困難可采用不同方法和技巧來解答

7.結(jié)合本校實(shí)際，突出選擇題、實(shí)驗(yàn)題、第35題的有效得分。

8.尋找增分途徑：（1）通過考綱來給高考增分．（2）通過課本來給高考增分．（3）通過平時(shí)的錯(cuò)題來給高考增分．（4）通過＂抓小放大＂來給高考增分．（5）通過＂抓大放?。斫o高考增分．（6）通過“查漏補(bǔ)缺”來給高考增分．（7）通過“歸納分類”來給高考增分．（8）通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)來給高考增分．（9）通過臨場發(fā)揮來給高考增分①通過認(rèn)真書寫、規(guī)范解答來給高考增分；②通過細(xì)心審題、先易后難來給高考增分；③通過控制速度、把握節(jié)奏來給高考增分（10）通過良好的心態(tài)來給高考增分．二．復(fù)習(xí)進(jìn)度

1.廣一模前第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。

2.第二輪專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排（3.21—5.10）

力與運(yùn)動

能量與動量

電場與磁場

電磁感應(yīng)與交流電

物理實(shí)驗(yàn)

（原子物理及熱學(xué)穿插在檢測中復(fù)習(xí)）

3.（5.11—5.25）強(qiáng)化前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題和重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，有針對性、1

有目的地加強(qiáng)訓(xùn)練。

三．命題要求

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理。

2.選擇題：注重基礎(chǔ)，簡單容易，重點(diǎn)突出，緊扣課本，聯(lián)系生活。難度0.5～0.85，（稍高于高考的難度）。

3.實(shí)驗(yàn)題：突出對基本實(shí)驗(yàn)儀器的操作能力、實(shí)驗(yàn)過程的觀察能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力、理解實(shí)驗(yàn)原理的能力、實(shí)驗(yàn)方法和思維方法遷移能力的考核?！半y度0.5～0.6，（稍高于高考的難度）。

4.計(jì)算題：以高考第35題難度為基準(zhǔn)（尖子班可適當(dāng)難點(diǎn)），難度0.4～0.5 四．教學(xué)要求

1.實(shí)驗(yàn)題：

（1）基本儀器的使用；器材選擇；電路選擇；原理理解；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理；實(shí)驗(yàn)方法和思維方法遷移能力的考核。

（2）模塊分類：基本儀器使用+拓展應(yīng)用”組合，夯實(shí)基礎(chǔ)，開闊思路；常規(guī)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)+方法遷移”組合，靈活思維，拓展能力；?？键c(diǎn)專題+重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)專題”組合，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2.計(jì)算題：

（1）做好物理模型歸類。

（2）題注重方法：1.復(fù)習(xí)過程中要注意歸納題型，總結(jié)各類試題的解決方法。

2.對典型問題著重分析，明確基本的解題思路，通過“一題多解、一題多變、多題歸一” 等變式訓(xùn)，幫助學(xué)生總結(jié)不同模型的解題方法，提高學(xué)生的解題能力，跳出“題?！?3.在題析中適時(shí)地、系統(tǒng)地將科學(xué)方法融進(jìn)其中。

（3）.解題規(guī)范：1.必要的文字說明。2.物理量要用題中的符號，涉及題中沒有明確指出的物理量或符號，一定要用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；題目中的一些隱含條件或臨界條件分析出來后，要加以說明；要指明正方向、零位置；列方程前，對誰在什么過程(或什么狀態(tài))用到什么規(guī)律，要簡要說明；做綜合大題一定要樹立“重視過程，分步解答”的解題觀，因?yàn)楦呖奸喚韺?shí)行按步給分，每一步的關(guān)鍵方程都是得分點(diǎn)；注意物理量的矢量性，注意其問法。以下幾個(gè)技巧可有助于大題盡量多得分：l方程中字母要與題目吻合，同一字母物理意義要唯一。出現(xiàn)同類物理量，要用不同上下標(biāo)區(qū)分。列純字母方程，方程全部采用物理量符號和常用字母。注意：1.列原始方程要與原始規(guī)律公式相對應(yīng)的具體形式，而不是移項(xiàng)變形后的公式，依次列方程，不要寫連等式或綜合式子，否則會“一招不慎滿盤皆輸”；每個(gè)方程后面標(biāo)明①②，便于后面“聯(lián)立×××得”進(jìn)行說明。

2.結(jié)果表述要準(zhǔn)確。題中要求解的物理量應(yīng)有明確的答案(盡量寫在顯眼處)； 待求量是矢量的必須說明其方向；用字母表示的答案中不能含有未知量和中間量。凡是題中沒有給出的都是未知量，不能隨便把g取值代入用字母表示的答案中，用字母表示的答案不能寫單位；如果題目所給的物理數(shù)據(jù)都是用有效數(shù)字表示的，那么答案中一般不能以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，結(jié)果是帶單位的具體數(shù)據(jù)時(shí)一定要帶單位，沒有特別要求時(shí)，一般最終結(jié)果有效數(shù)字的位數(shù)要和題目所給物理數(shù)據(jù)有效數(shù)字的位數(shù)保持一致，或保留2到3位有效數(shù)字；若在解答過程中進(jìn)行了研究對象轉(zhuǎn)換，則必須交代轉(zhuǎn)換依據(jù)，如“根據(jù)牛頓第三定律” 等。

（4）抓好高考目標(biāo)內(nèi)物理缺科生的成績提高工作，及時(shí)做好心理疏通工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和得分能力的培養(yǎng)。

平遠(yuǎn)中學(xué)高三物理備課組

2013.2．26

第四篇：2011年高三生物高考備考方略

2011年高三生物高考備考方略

金秋送爽，丹桂飄香，各個(gè)學(xué)校又迎來了新一輪的高考。2010年高考，我市又取得了輝煌的成績。岳陽市教育局、岳陽市教科院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆，于9月8日組織召開了高三生物核心小組會議。與會人員在總結(jié)往年成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校教學(xué)的實(shí)際情況，各抒己見，就2011屆高考工作進(jìn)行了研討。

一、2010年高考試題分析：

今年我省采用的《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試》（湖南卷）生物試卷部分，其特點(diǎn)就是題型和數(shù)量變化大，但注重平穩(wěn)過渡、立足基礎(chǔ)、突出主干，以能力立意、銳意創(chuàng)新。側(cè)重考查學(xué)生在新情境中對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，以及綜合運(yùn)用生物學(xué)知識，分析、解決實(shí)際問題的能力。

（1）試題以能力測試為主導(dǎo)，在考查考生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和方法掌握程度的同時(shí)，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析、解決具體問題的能力。

（2）命題注重平穩(wěn)過渡，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識?？傮w來看，試題側(cè)重于生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，非選擇題的難度梯度設(shè)置上，起點(diǎn)較低，層層設(shè)問，步步深入。使得不同程度的學(xué)生解答此題都能得到一定的分值，有效控制了試題的區(qū)分度。試題雖然以教材知識為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考查，但試題背景知識新穎，既未超越教材，又有所創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了教材與高考的平穩(wěn)過渡。

（3）注重基礎(chǔ)性知識，突出生物科學(xué)素養(yǎng)的考查?？疾榈闹R點(diǎn)主要來自生物學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)科內(nèi)的綜合性不強(qiáng)。多數(shù)考點(diǎn)僅涉及某節(jié)或某章的內(nèi)容，少有跨章節(jié)命題。試題緊扣教材，考點(diǎn)與題干中信息聯(lián)系緊密。

（4）命題注重生物主干知識的考查，體現(xiàn)了對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、動物生命活動調(diào)節(jié)、植物激素調(diào)節(jié)、免疫學(xué)、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)、現(xiàn)代生物技術(shù)等主干知識重點(diǎn)考查的特點(diǎn)。從試題分布來看，必修三所占比例最大（38分），含免疫學(xué)(29題9分)、植物激素調(diào)節(jié)(30題9分)、生態(tài)學(xué)(31題8分、選擇題第4題)、動物生命活動調(diào)節(jié)(選擇題第5題6分)。必修二次之（22分），含遺傳變異(32題13分、選擇題第6題6分)。必修一占18分，分別為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、脂肪的檢測、質(zhì)壁分離與復(fù)原及RNA的檢測（選擇題的第1、2、3三個(gè)題題）。選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題或選修三現(xiàn)代生物科技專題占15分。

（5）倡導(dǎo)新課程理念，注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。試題體現(xiàn)新課程理念，緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系。不僅考查考生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，還突出考查理解與表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取與處理信息的能力和綜合運(yùn)用能力，讓考生運(yùn)用生物學(xué)的知識與方法解決自然界和社會生活中實(shí)際問題，讓考生感受到生活就是知識，引導(dǎo)考生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式。

（6）倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)。在今年的試題中，實(shí)驗(yàn)仍是考查考生生物學(xué)素養(yǎng)的重要載體，實(shí)驗(yàn)試題立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，突出對教材內(nèi)容的加工與提升，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的遷移能力，既沒有脫離教材的實(shí)際，又較好地考查了考生的實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)果處理與表達(dá)的能力。

總之，今年生物試卷還是體現(xiàn)了高考測試的持續(xù)性與創(chuàng)新性的關(guān)系，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和總體要求，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了生物教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系。試題立足基礎(chǔ)、突出主干，以能力立意、銳意創(chuàng)新。

二、2011年高考動向預(yù)測：

今年高考試題難度相對較低，據(jù)以往慣例，明年高考試題難度將會適當(dāng)增加，而理綜科目中，化學(xué)試題難度相對穩(wěn)定，生物科目難度加大的可能性會比較大。選擇題和選修部分試題難度不宜增加，所以難度增加很可能在四道簡答題上體現(xiàn)。

從近幾年的試題來看，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有淡化趨勢，但是實(shí)驗(yàn)分析則有加強(qiáng)趨勢，且可能在選擇題和簡答題中均有體現(xiàn)。

三、各縣的做法和經(jīng)驗(yàn)：

9月8日，高三核心小組成員都談了自己的打算，并介紹了本校高三生物復(fù)習(xí)的一些做法與經(jīng)驗(yàn)。其中：

岳陽市一中 老師督促學(xué)生完成作業(yè)有獨(dú)到之處，做到“三全”:即全批、全改、全講評，和“三到位”即訓(xùn)練到位、講解到位、指導(dǎo)到位。硬性規(guī)定全年必須在五十次以上。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

汩羅一中 回歸教材抓基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)信息轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)分析處理信息能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、解題、考試習(xí)慣。

華容一中 注重講練結(jié)合。重視學(xué)生練習(xí)的規(guī)范，訓(xùn)練運(yùn)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，規(guī)范書寫。

臨湘一中 針對新高考的變化，重視基礎(chǔ)，縮短第第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，增加知識的循環(huán)次數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解。

云溪一中 加強(qiáng)對近幾年高考試題的研究，平時(shí)選用其他省市的高考題進(jìn)行訓(xùn)練。淡化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過一系列真題訓(xùn)練，找出學(xué)生失分的原因（自造名詞概念，書寫潦草，寫錯(cuò)別字，修改沒做正確處理，思維局限，審題漏掉相關(guān)信息??）。再針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

平江一中 針對學(xué)生的學(xué)情展開教學(xué)。平時(shí)注重應(yīng)試能力的訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次周測，內(nèi)容以必修一和選修三的內(nèi)容為主，題型以填空題為主，考后收集錯(cuò)題重新考試，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶，強(qiáng)化基礎(chǔ)的目的。

岳陽縣一中 建立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。注重練習(xí)，做到“每發(fā)必做，每做

必改，每改必講”，注重對學(xué)生表述能力的訓(xùn)練。

湘陰一中 了解學(xué)情，因人施教；挖掘教材，以本為本；夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶；精選資料，落實(shí)作業(yè)；強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題；集體協(xié)作，統(tǒng)一步伐；優(yōu)化課堂，提高效率；培優(yōu)輔后，全面提升。

這些經(jīng)驗(yàn)都很寶貴，希望對大家有所啟示。

四、對后階段復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，全方位覆蓋考點(diǎn)

注重雙基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，應(yīng)該成為復(fù)習(xí)教學(xué)的根本。堅(jiān)持以教材為本，少走彎路，少做無用功，這應(yīng)成為復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，應(yīng)成為考試訓(xùn)練的基本要求。為了扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要力求使學(xué)生做到：

（1）讀教材：根據(jù)當(dāng)今的命題趨勢，要求學(xué)生熟讀教材，在熟讀的過程中歸納出要點(diǎn)，做好筆記，精讀各個(gè)知識點(diǎn)，包括文字部分（含小字部分）、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)、旁欄思考題、課后練習(xí)等。

（2）熟記概念原理：重要的生物學(xué)概念、生理作用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要求學(xué)生熟記。

（3）領(lǐng)悟關(guān)鍵術(shù)語：教材中的一些專有名詞、結(jié)論性術(shù)語要求領(lǐng)悟，要求用自己的語言進(jìn)行表述，從而訓(xùn)練用生物學(xué)術(shù)語答題。

2、突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力

以主干知識為重點(diǎn)，集中對相關(guān)知識和典型習(xí)題進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，逐慚形成牢固的網(wǎng)絡(luò)化知識框架體系，并適時(shí)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)散，從而實(shí)現(xiàn)知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（1）突出主干

從近幾年的高考試卷來看，主干知識年年考，非重點(diǎn)知識輪流考。細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物工程等都是出現(xiàn)頻率比較高的考點(diǎn)；構(gòu)成細(xì)胞的化合物、生殖發(fā)育、免疫等知識點(diǎn)，也不可忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識，突出重點(diǎn)。

（2）形成知識網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把三本書中的生物學(xué)知識融會貫通，并進(jìn)行分類整理和綜合歸納，用圖表法、分枝法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。每個(gè)知識點(diǎn)都可以通過不同的連線與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系，同時(shí)兩個(gè)知識點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過“都含有DNA和RNA”相聯(lián)結(jié)，也可以通過“都能產(chǎn)生ATP”相聯(lián)結(jié)，還可以通過“具雙層膜結(jié)構(gòu)”、“有機(jī)物的合成和分解”等相聯(lián)結(jié)）。

3、重視以提高實(shí)驗(yàn)分析能力為主的能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計(jì)算能力

等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查有淡化趨勢，但對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟛⑽唇档?，因此?fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生逐漸達(dá)到能用恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)，并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋等多方面能力要求。

4、重視圖表類試題的歸類解答

生物學(xué)中圖表題是用來考查能力的一種重要題型，它包括直方圖（數(shù)學(xué)模型）、示意圖、模式圖、裝置圖、流程圖等。生物學(xué)中涉及到的圖表是生物信息的重要載體，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和解決生物學(xué)問題的主要工具。因此常以圖表材料為背景，要求利用所學(xué)知識對圖表信息進(jìn)行分析作答，從而考查學(xué)生的文圖轉(zhuǎn)換能力、判斷能力、推理能力及分析表達(dá)能力。這類題往往條件隱蔽，靈活多變，具有較好的區(qū)分度?？v觀近幾年高考試題，利用圖表作為背景出題，占分比例較大。這類題將無疑是高考命題的熱點(diǎn)。中學(xué)生物學(xué)教材中涉及的圖表很多：在教學(xué)過程中，要充分利用書本插圖與教材文字對照，使其形象化、具體化、條理化。對圖像題的專題訓(xùn)練，可以從兩方面入手：一要引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖、理解圖，找出圖中的隱含條件，明確圖像和問題之間的聯(lián)系及獲取回答問題所需的知識；二要充分利用圖像所給的條件，結(jié)合教材中的知識或總結(jié)出的規(guī)律，通過知識遷移，對圖像所涉及的問題進(jìn)行綜合分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。

5、處理好選修教材

在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，各學(xué)?？筛鶕?jù)具體的校情和學(xué)情，重點(diǎn)突破一本選修教材。（選修一的內(nèi)容更少，靈活性更低，更利于學(xué)生掌握。）

6、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)周期越短，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，越利于學(xué)生對知識的記憶。復(fù)習(xí)時(shí)可盡早完成第一輪復(fù)習(xí)，延長第二、三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

7、克服三種偏向

（1）克服難題訓(xùn)練過多，起點(diǎn)過高。生物科復(fù)習(xí)時(shí)切忌丟開教材去依賴資料，要多讀教材，以本為本。

（2）克服照抄照搬。對外來資料、試題要合理取舍，講方法，講原理。

（3）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，舉一反三。

8、高考是以知識為載體，重點(diǎn)是考學(xué)生的能力。在熟悉教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，在復(fù)習(xí)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣。優(yōu)先做好選擇題，重視生物非選擇題中語言文字的表達(dá)訓(xùn)練，重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

第五篇：高三生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收獲成長，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家收集的高三生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借XX屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪XX年高考全面勝利。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。

2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的需要。

三、具體措施

1、領(lǐng)會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；讓學(xué)生多看書，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、遵守勞動紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。

一、整體復(fù)習(xí)思路：

1、本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語、規(guī)范表達(dá)。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容互相滲透，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

3、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

4、關(guān)注學(xué)科“尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)21個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

二、抓緊幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（2）練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量。

（3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。

不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。

（4）測：進(jìn)行單元綜合測試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

（5）評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。

（6）補(bǔ)：對所考內(nèi)容，經(jīng)常錯(cuò)的要及時(shí)糾正，矯正練習(xí)，確保第二輪過關(guān)。

三、導(dǎo)向與策略：

（1）專題復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生對每個(gè)專題構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生對基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問題。

（2）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)及考綱，確定每個(gè)專題的具體內(nèi)容、所用時(shí)間及練習(xí)題，備課組長把關(guān)。每次教研要討論下周計(jì)劃的具體實(shí)施情況。

（3）強(qiáng)化學(xué)科述語、規(guī)范用語，訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)科術(shù)語答題，提高得分率。

四、專題名稱及周次安排：

周次

專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、11屆高考試卷、海南測試卷、海口市三校聯(lián)考試卷]

第1周1.細(xì)胞的分子組成；2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、基因工程

第2周3.細(xì)胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；4.酶、ATP、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞工程

第3周5.光合作用；6.細(xì)胞的生命歷程；胚胎工程

第4周7.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)；8.生物技術(shù)的安全性和倫理問題

第5周9.遺傳的基本規(guī)律；10.生物的變異及育種

第6周11.生物的進(jìn)化；12.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與水鹽平衡及調(diào)節(jié)；13.通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)

第7周14.通過體液的調(diào)節(jié)及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系；15.免疫

第8周16.植物的激素調(diào)節(jié)；17.種群與群落；

第9周18.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性；19.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)工程

第10周20.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的研究與應(yīng)用、物質(zhì)的提取

五、第三輪：：20XX.5.3——高考（即11—15周）

1.內(nèi)容：模擬題、真題考試，與學(xué)校統(tǒng)一安排一致。

2.思路：

回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其針對學(xué)生在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的'指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。

3.策略：

（1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時(shí)間分配等。

（4）進(jìn)行針對性練習(xí)。

①如每天做一到兩道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題能力；

②進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們要經(jīng)常瀏覽，及時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。

六、時(shí)刻關(guān)注高考信息

（1）用好。每位教師要經(jīng)常上相關(guān)的，注意高考的新動態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學(xué)生的視野。

（2）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細(xì)選，豐富到我們的試題中。