第一篇:社會實踐報告書——關(guān)注農(nóng)村留守兒童(寫寫幫推薦)
“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”
摘要:中國是世界上最大的發(fā)展中國家,近年來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了中國的綜合實力,在國際舞臺上中國的角色日益重要。我們?yōu)樽鎳膫ゴ蟮某删投院?,但是我們必須對?dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有個清醒的認(rèn)識。由于歷史和地理等原因,我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,農(nóng)村人地矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下,大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工,其中大部分為夫妻一同外出,因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女待在身邊,由此引發(fā)“留守兒童”問題。目前我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過5800萬,且人數(shù)正呈上升趨勢。留守兒童相關(guān)問題正在逐漸引起人們的關(guān)注。
一、活動背景
巨野縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)夯實,全縣在外務(wù)工人口很多,留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂,而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。關(guān)注農(nóng)村留守兒童不僅可以使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展,更有助于新一代的健康快樂成長,有效的實現(xiàn)社會主義和諧社會。
二、活動意義,目的:
意義:
在中國農(nóng)村有一個特殊現(xiàn)象:許多兒童跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起,家里年輕人,這些兒童有一個獨(dú)特的稱呼---留守兒童。留守兒童(the “l(fā)eft-behind” children),指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體;具體是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體,其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這些問題的形成是農(nóng)村家庭、學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)體制與人口制度等多方面的原因所導(dǎo)致的。關(guān)注兒童面對家庭環(huán)境變化適應(yīng)的過程和更廣泛的情景性因素,找出主要存在的問題及成因,為以后學(xué)校建立留守兒童檔案等工作奠定基礎(chǔ)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對當(dāng)?shù)貙W(xué)校“留守兒童”存在的心理問題,盡我們所能幫助他們解決心理問題,擺脫心理障礙,調(diào)節(jié)自我。特別關(guān)注留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況、學(xué)業(yè)成績差異程度。通過比較,找到問題的關(guān)鍵所在,以便提出切實可行的方案。通過課題研究,給當(dāng)?shù)亟處熖峁┮恍┙梃b,使其更好的為以后開展學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。兒童,他們是一個特殊的群體,弱小而又充滿生命力。兒童是祖國的未來,他們是國家未來的希望,我們可以毫不夸張的說,國家興衰榮辱全在兒童,所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大,所以關(guān)注留守兒童是我們刻不容緩的責(zé)任與義務(wù)。研究留守兒童問題,關(guān)注他們的身心健康,于個人,于國家,于社會
0 都至關(guān)重要。關(guān)注留守兒童,不是一句簡單的話,它需要我們的切實行動,采取切實有效的措施改善留守兒童這一社會現(xiàn)象存在的隱患。
目的:
1、通過與巨野地區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾的交流,了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題,并予以幫助。
2、通過講解和宣傳國家的各項政策,使巨野地區(qū)的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對國家政策有更好的了解,以便于維護(hù)自身利益,實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。
3、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施,為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境,促進(jìn)留守兒童的健康成長,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會。
5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題,努力吸取各方面的知識,積極參加各項社會活動,提高自身的綜合素質(zhì),認(rèn)清社會使命,明確成才目標(biāo),樹立社會責(zé)任意識。
三、活動主題
關(guān)注農(nóng)村留守兒童
四、調(diào)查結(jié)果分析
農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍存在,這些留守兒童中單親在外打工的占34%,雙親在外打工的占65%,1%的留守兒童是因父母離異或只是單親家庭等其他原因。
調(diào)查結(jié)果顯示,85%的農(nóng)村留守兒童希望與父母一同生活,11%的留守兒童覺得現(xiàn)狀很好,6%的留守兒童不知所衷。
對于政府在關(guān)注農(nóng)村留守兒童的工作,80%的群眾表示支持,認(rèn)為其發(fā)揮的作用較大,能夠起到宏觀調(diào)控的作用。20%的群眾認(rèn)為政府發(fā)揮的作用并不是很大,但對其工作表示支持。
五:目前針對留守兒童所采取的相關(guān)措施
針對留守兒童社會各界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的關(guān)注。全國政協(xié)十屆四次會議上,敬一丹等24名政協(xié)委員提交了《關(guān)于為農(nóng)村留守兒童建立成長保障制度的提案》。委員們建議,全國人大在修訂《未成年人保護(hù)法》時,應(yīng)從法律上保障農(nóng)村留守兒童的權(quán)益。公安、教育、衛(wèi)生、民政、城建等部門,要加快取消與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等各種城鄉(xiāng)隔離制度。建議教育部門針對農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)一步研究和出臺相應(yīng)的政策和規(guī)定,強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的責(zé)任和管理,構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。
各級政府加大教育投資,在勞動力人口輸出集中的地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),讓留守兒童在集體關(guān)愛的環(huán)境中健康成長,是對家庭教育缺失的有效補(bǔ)償。
學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地的作用。各中小學(xué)普遍實行了教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度,使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全了教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會,引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話,讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話,加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。
實踐收獲
通過為期幾天的社會實踐調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)巨野地區(qū)農(nóng)村留守兒童總體情況良好,我們希望此次社會實踐調(diào)查活動能夠為廣大留守兒童和政府制定相關(guān)方針政策提供可靠的依據(jù),為社會的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。
一、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國家對農(nóng)村留守兒童的政策很多,但是有相當(dāng)一部人并沒有意識到。這就說明這些政策宣傳力度不夠、方面不廣,未落實到實處。這就需要采取相應(yīng)的措施來改善這些狀況:
A.充分利用各種媒體加大宣傳力度,讓廣大群眾及時的了解最新政策。B.定點(diǎn)宣傳與流動宣傳相結(jié)合。C.加強(qiáng)對相關(guān)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和指導(dǎo),制定相應(yīng)的獎懲制度以確保政策的貫徹和落實。
二、農(nóng)村留守兒童的教育體系不完善,可通過以下途徑加以完善。
A.充分利用政府為其提供的設(shè)施,提升監(jiān)護(hù)人的教育水平,從而使留守兒童得到良好的家庭教育。
B.發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控能力,完善學(xué)校教育體系。
C.呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童,為其創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,提升社會教育水平
三: 群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素。活動自始至終都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題,活動的宣傳,或是深入留守兒童家庭的調(diào)研,抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動,當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?,這是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次活動,我們學(xué)會了如何待人處事,學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任,收獲了果實,也收獲了快樂!
活動總結(jié)
與當(dāng)?shù)卣?lián)系過程中,我們更是受益頗多,我們感受到政府對人民的關(guān)懷和工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在與留守兒童的接觸過程中,我們用心體悟著孩子們的內(nèi)心世界,輕輕的走進(jìn)他們的心靈,與他們同悲喜。
通過調(diào)查我們總結(jié)得出,要關(guān)注農(nóng)村留守兒童,實現(xiàn)社會的長足發(fā)展。在今后的工作中,全國人民可以從以下幾方面努力,著重把握:
一是要更加全面貫徹落實黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方針、政策,使那些留守兒童能夠切實享有各種合法權(quán)利。
二是要充分發(fā)揮媒體的作用,加大宣傳力度,多組織志愿者服務(wù)活動,使更多的人意識到關(guān)注農(nóng)村留守兒童的重要性,從而進(jìn)一步的予以幫助。
三是要全面改善教育體制,提升全民的文化素質(zhì)水平。通過這次的社會實踐調(diào)查,加深了對農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識,感受到留守兒童的天真、善良、堅強(qiáng)。我們通過本次社會實踐活動我們?nèi)牫蓡T還鍛煉了與人交往的能力,處理突發(fā)事件的能力,加強(qiáng)了團(tuán)隊精神的塑造培養(yǎng)。最重要的是我們呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童,為他們創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,使他們有更為廣闊的發(fā)展空間,在未來的日子里為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量!
第二篇:暑期社會實踐報告書——關(guān)注農(nóng)村留守兒童1
“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”
摘要:中國是世界上最大的發(fā)展中國家,近年來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了中國的綜合實力,在國際舞臺上中國的角色日益重要。我們?yōu)樽鎳膫ゴ蟮某删投院溃俏覀儽仨殞Ξ?dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有個清醒的認(rèn)識。由于歷史和地理等原因,我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,農(nóng)村人地矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下,大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工,其中大部分為夫妻一同外出,因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女待在身邊,由此引發(fā)“留守兒童”問題。目前我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過5800萬,且人數(shù)正呈上升趨勢。留守兒童相關(guān)問題正在逐漸引起人們的關(guān)注。以肥西縣為例,共有留守兒童3.3萬人,約占兒童總數(shù)的24%。
一、活動背景
當(dāng)涂縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)夯實,全縣總?cè)丝?0萬人,其中農(nóng)業(yè)人口42萬。全縣在外務(wù)工人口很多,留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂,而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。關(guān)注農(nóng)村留守兒童不僅可以使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展,更有助于新一代的健康快樂成長,有效的實現(xiàn)社會主義和諧社會。
二、活動意義,目的:
意義:
在中國農(nóng)村有一個特殊現(xiàn)象:許多兒童跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起,家里年輕人,這些兒童有一個獨(dú)特的稱呼---留守兒童。留守兒童(the
“l(fā)eft-behind” children),指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體;具體是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體,其家庭問題、學(xué)習(xí)問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。這些問題的形成是農(nóng)村家庭、學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)體制與人口制度等多方面的原因所導(dǎo)致的。關(guān)注兒童面對家庭環(huán)境變化適應(yīng)的過程和更廣泛的情景性因素,對于深入、真實地了解農(nóng)村留守兒童,提供針對性強(qiáng)、有效的建議和對策,將十分有用。找出主要存在的問題及成因,為以后學(xué)校建立留守兒童檔案等工作奠定基礎(chǔ)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對當(dāng)?shù)貙W(xué)?!傲羰貎和贝嬖诘男睦韱栴},盡我們所能幫助他們解決心理問題,擺脫心理障礙,調(diào)節(jié)自我。特別關(guān)注留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況、學(xué)業(yè)成績差異程度。通過比較,找到問題的關(guān)鍵所在,以便提出切實可行的方案。通過課題研究,給當(dāng)?shù)亟處熖峁┮恍┙梃b,使其更好的為以后開展學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。兒童,他們是一個特殊的群體,弱小而又充滿生命力。兒童是祖國的未來,0
他們是國家未來的希望,我們可以毫不夸張的說,國家興衰榮辱全在兒童,所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大,所以關(guān)注留守兒童是我們刻不容緩的責(zé)任與義務(wù)。研究留守兒童問題,關(guān)注他們的身心健康,于個人,于國家,于社會都至關(guān)重要。關(guān)注留守兒童,不是一句簡單的話,它需要我們的切實行動,采取切實有效的措施改善留守兒童這一社會現(xiàn)象存在的隱患。
目的:
1、通過與當(dāng)涂地區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾的交流,了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題,并予以幫助。
2、通過講解和宣傳國家的各項政策,使當(dāng)涂地區(qū)的留守兒童及其監(jiān)護(hù)人對國家政策有更好的了解,以便于維護(hù)自身利益,實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。
3、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施,為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境,促進(jìn)留守兒童的健康成長,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會。
5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題,努力吸取各方面的知識,積極參加各項社會活動,提高自身的綜合素質(zhì),認(rèn)清社會使命,明確成才目標(biāo),樹立社會責(zé)任意識。
三、活動主題
關(guān)注農(nóng)村留守兒童
四、調(diào)查結(jié)果分析
農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象普遍存在,這些留守兒童中單親在外打工的占34%,雙親在外打工的占65%,1%的留守兒童是因父母離異或只是單親家庭等其他原因。
調(diào)查結(jié)果顯示,85%的農(nóng)村留守兒童希望與父母一同生活,11%的留守兒童覺得現(xiàn)狀很好,6%的留守兒童不知所衷。
對于政府在關(guān)注農(nóng)村留守兒童的工作,80%的群眾表示支持,認(rèn)為其發(fā)揮的作用較大,能夠起到宏觀調(diào)控的作用。20%的群眾認(rèn)為政府發(fā)揮的作用并不是很大,但對其工作表示支持。
五:目前針對留守兒童所采取的相關(guān)措施
針對留守兒童社會各界表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的關(guān)注。全國政協(xié)十屆四次會議上,敬一丹等24名政協(xié)委員提交了《關(guān)于為農(nóng)村留守兒童建立成長保障制度的提案》。委員們建議,全國人大在修訂《未成年人保護(hù)法》時,應(yīng)從法律上保障農(nóng)村留守兒童的權(quán)益。公安、教育、衛(wèi)生、民政、城建等部門,要加快取消與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等各種城鄉(xiāng)隔離制度。建議教育部門針對農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)一步研究和出臺相應(yīng)的政策和規(guī)定,強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的責(zé)任和管理,構(gòu)建學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。
各級政府加大教育投資,在勞動力人口輸出集中的地區(qū)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),讓留守兒童在集體關(guān)愛的環(huán)境中健康成長,是對家庭教育缺失的有效補(bǔ)償。
教育部門和婦聯(lián)、關(guān)工委等社會團(tuán)體要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),使留守兒童能夠感受
社會的溫暖與關(guān)愛,形成整個社會關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地的作用。各中小學(xué)普遍實行了教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度,使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全了教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會,引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話,讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話,加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。
留守兒童公益事業(yè)也在如火如荼的開展,如有福同享公益聯(lián)盟,它是為了幫助以5800萬留守兒童為主體的弱勢群體而設(shè)立的購物返利公益平臺,相關(guān)聯(lián)方有商家、愛心人士(購物者)、公益方、愛心聯(lián)盟網(wǎng)站。以致力于打造幫助留守兒童的公益平臺,影響更多的愛心人士關(guān)注留守兒童為使命。
目前政府又制定實施了一系列新的農(nóng)民工子女教育政策,最近實施的農(nóng)民工子女就近入學(xué)政策,要求農(nóng)民工有戶籍證明、暫住證明、務(wù)工證明(具體由各地根據(jù)實際確定),其隨遷子女按就近劃片招生政策執(zhí)行;以及異地高考政策的出臺,更加推動教育的公平,也是的農(nóng)民工子女可以跟隨父母一起接受較好的教育擁有平等的教育機(jī)會,是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的又一大舉措。進(jìn)一步改善了留守兒童的問題,盡量減少父母與子女的分離,使得子女能夠得到更好地知識,人格,道德的教育。
實踐收獲
通過為期3天的社會實踐調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)涂地區(qū)農(nóng)村留守兒童總體情況良好,我們希望此次社會實踐調(diào)查活動能夠為廣大留守兒童和政府制定相關(guān)方針政策提供可靠的依據(jù),為社會的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進(jìn)的地方。
一、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國家對農(nóng)村留守兒童的政策很多,但是有相當(dāng)一部人并沒有意識到。這就說明這些政策宣傳力度不夠、方面不廣,未落實到實處。這就需要采取相應(yīng)的措施來改善這些狀況:
A.充分利用各種媒體加大宣傳力度,讓廣大群眾及時的了解最新政策。
B.定點(diǎn)宣傳與流動宣傳相結(jié)合。
C.加強(qiáng)對相關(guān)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和指導(dǎo),制定相應(yīng)的獎懲制度以確保政策的貫徹和
落實。
二、農(nóng)村留守兒童的教育體系不完善,可通過以下途徑加以完善。
A.充分利用政府為其提供的設(shè)施,提升監(jiān)護(hù)人的教育水平,從而使留守兒童得到
良好的家庭教育。
B.發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控能力,完善學(xué)校教育體系。C.呼吁社會各界人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童,為其創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,提升社會教育水平
三: 群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素?;顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題,活動的宣傳,或是深入留守兒童家庭的調(diào)研,抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動,當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?,這是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次活動,我們學(xué)會了如何待人處事,學(xué)會了用真誠和微笑去幫助
和感謝他人。我們收獲了信任,收獲了果實,也收獲了快樂!
感想:
“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會,展現(xiàn)自我絢麗的舞臺,也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說,了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo),時常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí),為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興?!捌D辛知人生,實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干?!皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置,對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義,通過社會實踐活動,我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗,從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會責(zé)任感增強(qiáng)。在實踐中,我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時,也磨練了青年大學(xué)生的意志,也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運(yùn)用與實際的能力與團(tuán)隊合作的精,在社會實踐中也獲得知識與能力,才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時,用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它,克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點(diǎn),而那些只重視理論學(xué)習(xí),忽視實踐環(huán)節(jié)的人,是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。
活動總結(jié)
經(jīng)過為期5天的暑期社會實踐活動,我們對“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”這一問題有了更進(jìn)一步的了解,隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,農(nóng)村留守兒童問題也日益突出,這無疑成為在外務(wù)工人員的后顧之憂,有些兒童也不能健康快樂的成長。
雖然僅僅是一次暑期社會實踐,但是老師和同學(xué)們都尤為重視,在實踐調(diào)查之前,我們就組織多次會議,共同商討方案。同時還請以往做過類似活動的同學(xué)予以介紹,為我們能夠順利開展各項活動做了充足的準(zhǔn)備。
在我們與當(dāng)?shù)卣?lián)系過程中,我們更是受益頗多,我們感受到政府對人民的關(guān)懷和工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在與留守兒童的接觸過程中,我們用心體悟著孩子們的內(nèi)心世界,輕輕的走進(jìn)他們的心靈,與他們同悲喜。
通過對益林地區(qū)的調(diào)查我們總結(jié)得出,要關(guān)注農(nóng)村留守兒童,實現(xiàn)社會的長足發(fā)展。在今后的工作中,全國人民可以從以下幾方面努力,著重把握:
一是要更加全面貫徹落實黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方針、政策,使那些留守兒童能夠切實享有各種合法權(quán)利。
二是要充分發(fā)揮媒體的作用,加大宣傳力度,多組織志愿者服務(wù)活動,使更多的人意識到關(guān)注農(nóng)村留守兒童的重要性,從而進(jìn)一步的予以幫助。
三是要全面改善教育體制,提升全民的文化素質(zhì)水平。
通過這次的暑期社會實踐調(diào)查,我們?nèi)牫蓡T零距離的與農(nóng)村留守兒童接觸,加深了對農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識,感受到留守兒童的天真、善良、堅強(qiáng)。我們通過本次社會實踐活動我們?nèi)牫蓡T還鍛煉了與人交往的能力,處理突發(fā)事件的能力,加強(qiáng)了團(tuán)隊精神的塑造培養(yǎng)。最重要的是我們呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童,為他們創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,使他們有更為廣闊的發(fā)展空間,在未來的日子里為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量!
第三篇:關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐報告
關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐報告
“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多,已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好,但初中教育問題明顯。進(jìn)入初中階段以后,留守兒童的在校率就大幅度下降了,14周歲留守兒童的在校率僅為88%,這與我國九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是嚴(yán)重不相符合的。因此,如何在留守兒童中加強(qiáng)和鞏固初中教育,是一個十分緊迫的任務(wù)。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對象。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,數(shù)量達(dá)到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實踐。
一、留守兒童的現(xiàn)狀
(一)留守兒童的生活狀況
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起,11%與其親戚住在一起,還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度,只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中,只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的,超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。
(二)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況
家境好一點(diǎn)的留守兒童,被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校,有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童,雖然在生活上能夠有所照顧,但是在學(xué)習(xí)上,年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時,采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。
(三)留守兒童家庭教育狀況
由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,健康成長狀況也令人堪憂。
大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性。
二、農(nóng)村留守兒童存在的問題
(一)親情缺乏、心態(tài)失衡
71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母,14%的留守兒童有時會想念父母。由于父母不在身邊,留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足,就會在某個特別時期心態(tài)異常,出現(xiàn)失常的情況,嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。
(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保
處在義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。
(三)道德滑坡、價值扭曲
家長外出打工,可以改善孩子生活和受教育的條件,但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外,因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償,使得一些留守孩子擁有過多零花錢,極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí),甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,不想讀書,想自己去賺錢的留守兒童占12%,他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。
三、關(guān)愛留守兒童的建議
留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高,最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。留守兒童能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福,關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。
(一)各級黨委、政府應(yīng)進(jìn)一步高度重視農(nóng)村留守兒童工作
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明文規(guī)定:“暫時或永久脫離家庭環(huán)境的兒童,或為其最大利益不得在這種環(huán)境中繼續(xù)生活的兒童,應(yīng)有權(quán)得到國家的特別保護(hù)和協(xié)助?!碑?dāng)前,要想真正有效地解決關(guān)愛“留守兒童”的這樣一個重大社會問題,要發(fā)揮各級黨委和政府統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的主導(dǎo)作用
(二)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛
作為家庭,在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法:
(1)、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;
(2)、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境;
(3)、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性,家長、特別是外出打工的;
留守兒童的父母,要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭教育對孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)留守兒童健康成長。
(三)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)
農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件差,很多甚至沒有寄宿條件,這使得在家庭教育缺失的情況下,學(xué)校的教育功能無法有效發(fā)揮。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
(四)社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷
兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任,建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系??捎衫辖處?、老黨員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。有條件的行政村和自然村,都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室,讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用,與留守兒童結(jié)對幫扶,關(guān)心督促留守兒童的成長,讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長,幫助他們形成正確的人生觀,培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過這次社會實踐發(fā)現(xiàn),目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。不過,我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合,形成齊抓共管的工作格局,全方位對留守兒童進(jìn)行關(guān)愛、關(guān)護(hù)、關(guān)心,就能夠達(dá)到真正關(guān)心留守兒童,留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。
(五)對關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的倡議
當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。對社會道德了解不深。在遼陽,能夠參與的社會活動更是少之又少。所以,在以后我們上網(wǎng)看報的時候應(yīng)該更多的了解社會,關(guān)注那些需要幫助的群體。我們從童年走過,爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。我們今后更應(yīng)關(guān)愛他們。用自己的行動,幫助他們。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會價值和自我價值。
第四篇:關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐報告
關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐報告(八大隊一區(qū)隊吳林和)
調(diào)查內(nèi)容:農(nóng)村留守兒童
調(diào)查時間:2013年1月—2013年
2調(diào)查目的:通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查,對問題的分析提出自己的想法和意見。調(diào)查地點(diǎn):臨近的各鄉(xiāng)村
“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多,已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對象。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)76.5%,數(shù)量達(dá)到2000多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,我利用寒假假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實
一、留守兒童的現(xiàn)狀
(一)生活狀況
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起,14%與其親戚住在一起,還有29%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,23%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度,只有35%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,有59%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中,只有不到60%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的,超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。
(二)學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況
在調(diào)問卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時,采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。
(三)家庭教育狀況
由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,健康成長狀況也令人堪憂。
大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性
二、留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有:
1.監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識不強(qiáng)。在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里,認(rèn)為孩子的父母不在身邊,不能對他們要求太嚴(yán)格,應(yīng)對孩子更多的愛,否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理,覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題,重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,年紀(jì)較大,有的甚至同時要監(jiān)護(hù)幾個留守兒童,放在每個留守兒童身的精力就不夠。再加上自己身體狀況差,本身需要人照顧,因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低。他們不知道從心理上來照顧兒童,不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他們,也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。
2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后。當(dāng)今,一方面全社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展卻相對滯后,尤其是邊遠(yuǎn)山村。因此,農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件,讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。當(dāng)最基本的生活問題都無法解決時,他們只能選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口,從而使兒童在不完整的家庭中成長,在流動--留守--流動的變動中長大。因此,我們認(rèn)為,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。
3、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕,但也不至于窮困潦倒、無處安身,他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的,而他們卻追求快速改善家庭生活,追求給孩子成長提供充實的經(jīng)濟(jì)支持,不惜拋家棄子,離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣,而他們失去的是家庭的親情,犧牲的是子女的前途,造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)重的社會問題。所以這些都是他們用金錢無法買到的,更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展。
4、復(fù)雜的社會因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整,留守兒童過早過多涉足社會的各個方面,但由于其天真幼小,無法正確處理來自社會各方面的紛繁復(fù)雜的社會信息與狀況,分不清是非曲折。因此,網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑社會勢力等等,在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象,他們把一些與社會和道德格格不入的東西當(dāng)作時髦去追求,當(dāng)作偶像去崇拜去效仿,把黑的當(dāng)成白的,把對的當(dāng)成錯的,進(jìn)而使他們在自己心理發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西,存在許多的困惑與問
題。比如,抽煙酗酒好爽,奇裝異服好酷,哥們義氣拔刀相助是英雄,談情說愛老婆老公成必須品,等等一切,是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。
社會因素中還有一個不可忽視的方面就是:歧視農(nóng)民工子弟。由于存在部門利益至上的緣故,各級政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實,進(jìn)城農(nóng)民工子弟無法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益。
三、關(guān)愛留守兒童的建議
(一)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛
作為家庭,在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法:
1、強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;
2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境;
3、要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性,家長、特別是外出打工的;
留守兒童的父母,要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭教育對孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)留守兒童健康成長。
(二)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)
政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
(三)社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷
兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任,建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。有條件的行政村和自然村,都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室,讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用,關(guān)心督促留守兒童的成長,讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長,幫助他們形成正確的人生觀,培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。
四、鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實,我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個方面采取措施:
1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛留守兒童工作是全社會的一項系統(tǒng)工程,需要全社會的參與和努力。建立以市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府為主相關(guān)部門共
同參與的工作責(zé)任制,縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府成立“關(guān)愛留守兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定“關(guān)愛留守兒童工作”行動計劃和具體措施,實行屬地管理為住的原則,將留守兒童工作納入對縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府全年工作考核目標(biāo),形成政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局。
2、完善和落實相關(guān)法律政策,保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。各級政府要進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制,使農(nóng)民工子弟在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益。對已有的政策在實施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實,不要紙上寫的“同等”,實際操作中人為地制造各種障礙。享受均衡的現(xiàn)代教育,是每一個孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力,也是我國政府的總體教育目標(biāo)。同時,要改革學(xué)籍管理方式,為異地農(nóng)民工子弟建立流動學(xué)籍,要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度,要取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi),最大限度地降低進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻,保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益,使長期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué),從源頭上減少或消除留守兒童群體。
3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前,各級政府應(yīng)該通過政策引導(dǎo),鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu),利用社會優(yōu)質(zhì)資源(如優(yōu)秀退休教師等),切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長服務(wù)。
4、下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境。改革開放以來,我們國家的社會經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展。但與此同時,大量的社會矛盾也日益加劇,使得年輕一代成長的社會大環(huán)境在不斷惡化。因此,各級各部門必須下大力氣從小事抓起,嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會環(huán)境,嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的人和事;報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成長的主題,一方面宣傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“為國教子”“以德育人”等新觀念新風(fēng)尚,另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦,引導(dǎo)他們正確辨別是非,引導(dǎo)他們積極向上生活、學(xué)習(xí)和做人。
然而,要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會,尤其是各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部,堅持以人為本,樹立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績觀,努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會。
我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。目前,在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下,新農(nóng)村建設(shè)可以說是熱火朝天,農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化。但是,很多新農(nóng)村建設(shè)的示范村、示范片都是在基礎(chǔ)較好的地方錦上添花更上一層樓的新型政績工程,真正基礎(chǔ)差經(jīng)濟(jì)落后的地方卻無人問津,可以說是從未盼到過高級領(lǐng)導(dǎo)的“現(xiàn)場辦公”,致使新型落
后地區(qū)在產(chǎn)生,新的不和諧在形成,致使種地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過進(jìn)城打工的途徑來維系家庭的生存,從而導(dǎo)致留守兒童群體和留守兒童問題有增無減。因此,落實黨中央的加快新農(nóng)村建設(shè)任務(wù),我們應(yīng)該堅持全面發(fā)展觀,不僅“錦上添花”,而且“雪中送炭”;不僅注重修道路建樓房,而且重視辦好教育提高人口素質(zhì);不僅發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高收入,而且關(guān)注民本民生優(yōu)化社會環(huán)境??傊?,就是要建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村,最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的。
第五篇:關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐報告
關(guān)注農(nóng)村留守兒童社會實踐心得
“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。留守兒童人數(shù)眾多,已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好,但初中教育問題明顯。進(jìn)入初中階段以后,留守兒童的在校率就大幅度下降了,14周歲留守兒童的在校率僅為88%,這與我國九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是嚴(yán)重不相符合的。因此,如何在留守兒童中加強(qiáng)和鞏固初中教育,是一個十分緊迫的任務(wù)。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對象。在全部留守兒童中,農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,數(shù)量達(dá)到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進(jìn)行了走訪慰問。
一、留守兒童的現(xiàn)狀
(一)留守兒童的生活狀況
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起,11%與其親戚住在一起,還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊,43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾,其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度,只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中,只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的,超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)心。
(二)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況
家境好一點(diǎn)的留守兒童,被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校,有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童,雖然在生活上能夠有所照顧,但是在學(xué)習(xí)上,年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問卷查中,49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時,采取向老師求助,自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%,35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中,有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外,沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。
(三)留守兒童家庭教育狀況
由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接,再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注,導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,健康成長狀況也令人堪憂。
大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng),有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,說謊打架,小偷小摸,花錢大手大腳,沉迷于錄像、游戲,具有破壞性。
二、農(nóng)村留守兒童存在的問題
(一)親情缺乏、心態(tài)失衡
71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母,14%的留守兒童有時會想念父母。由于父母不在身邊,留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足,就會在某個特別時期心態(tài)異常,出現(xiàn)失常的情況,嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。
(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保
處在義務(wù)教育階段的留守兒童,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,缺乏及時有效的約束管教,導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),目無學(xué)校規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。
(三)道德滑坡、價值扭曲
家長外出打工,可以改善孩子生活和受教育的條件,但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外,因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感,于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償,使得一些留守孩子擁有過多零花錢,極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí),甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,不想讀書,想自己去賺錢的留守兒童占12%,他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。
三、關(guān)愛留守兒童的建議
留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高,最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。留守兒童能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福,關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。
(一)家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛
作為家庭,在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度;家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境;要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性,家長、特別是外出打工的;留守兒童的父母,要
學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭教育對孩子的獨(dú)特的教育功能,引導(dǎo)留守兒童健康成長。
(二)要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)
農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件差,很多甚至沒有寄宿條件,這使得在家庭教育缺失的情況下,學(xué)校的教育功能無法有效發(fā)揮。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。
(三)社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷
兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任,建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。可由老教師、老黨員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。有條件的行政村和自然村,都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室,讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用,與留守兒童結(jié)對幫扶,關(guān)心督促留守兒童的成長,讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長,幫助他們形成正確的人生觀,培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過這次社會實踐發(fā)現(xiàn),目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。不過,我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合,形成齊抓共管的工作格局,全方位對留守兒童進(jìn)行關(guān)愛、關(guān)護(hù)、關(guān)心,就能夠達(dá)到真正關(guān)心留守兒童,留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。
(四)對關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的倡議
當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。對社會道德了解不深。在遼陽,能夠參與的社會活動更是少之又少。所以,在以后我們上網(wǎng)看報的時候應(yīng)該更多的了解社會,關(guān)注那些需要幫助的群體。我們從童年走過,爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。我們今后更應(yīng)關(guān)愛他們。用自己的行動,幫助他們。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會價值和自我價值。