第一篇：陸緯總結(jié)

初三數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

陸緯

正德中學(xué)

本學(xué)期我校初三級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)段長(zhǎng)、班主任的支持下，經(jīng)過(guò)學(xué)生與老師共同的努力，在上學(xué)期期末區(qū)統(tǒng)考中，我校取得了較好的成績(jī)，平均分98.45（按全級(jí)390人算）?？v觀教與學(xué)等情況，我覺(jué)得要提高成績(jī)，必須做到以下幾點(diǎn)： 若海教育網(wǎng)

一，備課組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，通力合作，群策群力，團(tuán)結(jié)一致搞好集體備課和教學(xué)研究活動(dòng)，是我們?nèi)〉贸煽?jī)的前提條件。

定時(shí)集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，尋找適合各個(gè)班的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。ruohai.net

教師在講課時(shí)要講到點(diǎn)子上，課堂上要精講多練，提高課時(shí)效率與效益。講課時(shí)要解答規(guī)范詳盡，思路要簡(jiǎn)捷，條理要清析，對(duì)幾何題要對(duì)圖解答，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，盡量做到一題多解。全級(jí)統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，資源共享，在這值得一提的是我們的科長(zhǎng)區(qū)耀智老師。區(qū)科長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，積累了很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他利用自己的休息時(shí)間把自己的經(jīng)驗(yàn)編成適合我校學(xué)生課堂上使用的學(xué)案。每個(gè)學(xué)案包括了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，課堂總結(jié)和分層設(shè)計(jì)的習(xí)題。而科長(zhǎng)把這些珍貴的資料無(wú)條件的提供給整個(gè)數(shù)學(xué)科備課組參考使用。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的資料共享。資料的選擇堅(jiān)持少而精的原則，由全級(jí)教師集體決策，不求多，只求優(yōu)，不求難，不求偏，不求怪，但要緊扣考綱與教材，要有針對(duì)性，要保證資料的質(zhì)量。

二

教師走入題海，學(xué)生走出題海，提高教學(xué)的有效性

內(nèi)容來(lái)自若海

為了擺脫全統(tǒng)的題海戰(zhàn)，提高練習(xí)的質(zhì)量與效率，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我作為備課組長(zhǎng)，有責(zé)任挑起重?fù)?dān)，因此整合資料的工作就顯得非常重要了，我貫徹“把題海留給老師，把好題帶給學(xué)生”的思想。我注意精選一些典型，概括面廣，題目新穎且又緊扣考點(diǎn)的練習(xí)題。注意坡度平緩，難易適中，既照顧了優(yōu)秀生，又考慮到學(xué)困生。在日常教學(xué)與試題的編寫過(guò)程中，我特別要感謝備課組的其它三位教師。給了我很多很好的建議與很多積極有用的指導(dǎo)?？吹綄W(xué)生在使用我編寫的資料后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，全級(jí)不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。我感到很欣慰，覺(jué)得雖然辛苦，但只要換得學(xué)生的進(jìn)步還是值得的。

三

關(guān)注學(xué)困生，狠抓“雙基”

學(xué)困生的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的提高，關(guān)系到最后成績(jī)的高低。因此，在備課中，我們達(dá)成共識(shí)，狠抓基礎(chǔ)。認(rèn)真抓好基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高合格率。在這方面，備課組的老師為此付出了很多。由于我們學(xué)校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)困生人數(shù)較多，何?；ǎG英老師和我經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺查漏。經(jīng)常利用放學(xué)或午休對(duì)班里的學(xué)困生有的放矢，把最簡(jiǎn)單的知識(shí)教給他們。而且份量要少而精。讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是想象中那么難學(xué)。

另外我們抓好學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中基本技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)中常運(yùn)用的運(yùn)算方法，作圖方法，使用計(jì)算器的方法等基本技能，是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的工具，熟練的運(yùn)用這些工具提高合格率很重要的條件。經(jīng)過(guò)不懈努力。同一層次的各個(gè)班之間的平均分由原來(lái)相差十幾分差距明顯縮小到只差幾分。全級(jí)的平均分也提高了很多

四

關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生

由于每間學(xué)校，每個(gè)班學(xué)生的水平往往參差不齊，所以必須注意分層教學(xué)，對(duì)例題，練習(xí)題的選取要有層次，在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，防止一刀切的

作法。對(duì)于部分學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，為了使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高，我們備課組在集體備課時(shí)重點(diǎn)研究學(xué)生的情況，根據(jù)實(shí)際制定了“培優(yōu)”的策略。在這方面，何海花與鄺碧瑜老師付出了很多。她們經(jīng)常要在完成全級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)優(yōu)秀生的實(shí)際情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行加深與提高練習(xí)。使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)全方位，多層次，多角度的理解與分析，使學(xué)生的解題能力得到了很大的提高。

五

做好練習(xí)題，試題評(píng)講 內(nèi)容來(lái)自若海

認(rèn)真做好作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)在課堂上進(jìn)行評(píng)講，要注重一題多解的題型，通過(guò)一題多解，讓學(xué)生多方面，多角度了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。運(yùn)用小測(cè)，隨堂測(cè)，單元測(cè)，中段考等方法，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)章節(jié)掌握的效果。同時(shí)對(duì)每次測(cè)驗(yàn)的評(píng)講要精心設(shè)計(jì)，要注意評(píng)講技巧。也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師要認(rèn)真，迅速，準(zhǔn)確地分析，分清主次難易，弄清是部分學(xué)生遇到的個(gè)別問(wèn)題還是全體學(xué)生共同遇到的傾向性問(wèn)題，對(duì)個(gè)別問(wèn)題課堂上可以不去講，留待下課去輔導(dǎo)解決。對(duì)傾向性的問(wèn)題則要及時(shí)講評(píng)。

考，做好教學(xué)總結(jié)與反思，在反思中不斷進(jìn)步。

作為畢業(yè)班的教師，由于工作量很大，壓力也很大，需要不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)和提高，所以，我們備課組老師經(jīng)常每測(cè)完一次驗(yàn)就認(rèn)真總結(jié)一下，反思一下教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些情況，學(xué)生的反映，以及知識(shí)點(diǎn)的掌握。找出存在的問(wèn)題與不足之處，根據(jù)反思不斷調(diào)整我們的策略與教學(xué)方法。

總之，我們充分發(fā)揮備課組的作用，共同分享成功的快樂(lè)，也在失敗中共同總結(jié)教訓(xùn)。我們本著勤學(xué)與實(shí)干的原則，一如既往，再接再歷，務(wù)實(shí)的工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。以上是我們工作中的一些體會(huì)與作法，與其它學(xué)校相比，我們還有很大的差距，還有很多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)更值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第二篇：緯創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

所以為了同一個(gè)目標(biāo)，同一種信念，我們加入了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校的帶領(lǐng)下下我們來(lái)到他中山緯資通有限公司進(jìn)行為期3個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐。在那里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。從實(shí)施到總結(jié)，歷時(shí)整整3個(gè)月。再回首時(shí)，留下的絕非僅僅是辛苦的感覺(jué)，而更多的是欣慰與無(wú)窮的回味。

在老師的具體指導(dǎo)下，整個(gè)調(diào)研工作有條不紊、循序漸進(jìn)。問(wèn)卷調(diào)查、走訪慰問(wèn)、結(jié)構(gòu)訪談，無(wú)論哪個(gè)階段，我們都有所收獲、有所長(zhǎng)進(jìn)。期間我們遇到過(guò)挫折，遇到過(guò)麻煩，因?yàn)槟承┩庖蚨拐{(diào)研進(jìn)程延誤過(guò)，但我們不畏困難，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，調(diào)整策略，嚴(yán)格保證

調(diào)研活動(dòng)的的科學(xué)有序進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感觸頗深，經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了好多。

只有竭力全力，才能更臻完美。這次調(diào)研活動(dòng)，滲透了我們實(shí)踐隊(duì)每一位成員的心血。無(wú)論是前期準(zhǔn)備，還是后期實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都竭盡所能，通過(guò)各種渠道，利用各路資源，使整個(gè)調(diào)研更加完善，更富創(chuàng)意，更具特色。

只有相互協(xié)作，才能齊力斷金。合理分工，團(tuán)結(jié)一心是提高效率，完成共同目標(biāo)的關(guān)鍵。在孫煤期間，除了正常的調(diào)研工作，我們還參觀了孫煤電視臺(tái)，走訪了孫煤特困家庭，與孫煤?jiǎn)T工舉行了籃球友誼賽、文藝匯演等聯(lián)誼活動(dòng)。在我們的分工協(xié)作下，這些不同板塊的活動(dòng)，不僅沒(méi)有打亂我們的調(diào)研計(jì)劃，還為我們整個(gè)行程增色不少。

只有用心經(jīng)營(yíng)，才能和諧互動(dòng)。熱情是敞開心扉的鑰匙，真誠(chéng)是促進(jìn)溝通的法寶。我們本次調(diào)研活動(dòng)得到了孫煤的大力支持。各層領(lǐng)導(dǎo)積極部署采訪事宜，孫煤?jiǎn)T工全力配合。我們得到的不僅僅是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，更多的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。

千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)

這是我第二次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)

生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。不同的時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

在這次實(shí)踐中,讓我們很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我們想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我們想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西, 那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我們?cè)诟髯缘纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中掌握了很多東西，最重要的就是使我們?cè)诖私游?、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這些社會(huì)實(shí)踐中使我們深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰

在打工實(shí)踐的地方,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理

方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!但也要用一顆真誠(chéng)的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進(jìn)行

俗話說(shuō):“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,我們有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!

本次社會(huì)實(shí)踐中切實(shí)讓我感受到實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好途徑。親身實(shí)踐也增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。誰(shuí)說(shuō)年少輕狂的我們經(jīng)受不住風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會(huì)，我們一定能為自己的未來(lái)書寫一份滿意的答卷。

11級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)朱名雍

學(xué)號(hào)：1103010162013.5.14

第三篇：兩經(jīng)三緯 總結(jié)

紡 織 品 CAD 上 機(jī) 實(shí)習(xí)報(bào) 告

紡織11級(jí)卓越班 308周汝雪

一、實(shí)習(xí)目的

掌握紡織品CAD技術(shù)的基本原理，學(xué)習(xí)并實(shí)際操作一些主流紡織品CAD軟件，掌握利用商用CAD軟件設(shè)計(jì)紡織品的能力。

二、時(shí)間地點(diǎn)

2013-2014-2學(xué)期1-2周上午8：30-下午16：30

2號(hào)組團(tuán)C座408室，紡織學(xué)院機(jī)房

三、實(shí)習(xí)安排

1、第一周：學(xué)習(xí)和了解軟件的基本操作，并按照分組做好指定圖例的模擬，從中掌握設(shè)計(jì)的一些基本原理。

2、第二周：要求我們?nèi)ふ异`感，自行設(shè)計(jì)出圖案，再利用指定圖例中所涉及到的技術(shù)融合到自己的織物中形成很好的效果圖。

四、實(shí)習(xí)任務(wù)

說(shuō)明：

1.軟件功能演示內(nèi)容包括：選區(qū)，縮放，校正裁剪，分色，繪圖工具（包括包

邊勾邊、接回頭等），意匠設(shè)置，投梭設(shè)置，輔助針設(shè)置，建立組織，組織

合成，組織表配置，特效（間絲、泥地、影光），生成紋板，檢查紋板，樣

卡設(shè)置，輔助針組織，紗線設(shè)置，織物模擬，多臂織物演示等。

2.指定實(shí)例練習(xí)安排：

本 單層、緯二重、緯三重和重經(jīng)重緯，以及不同比例、空心、換道等各種紋織物實(shí)例共計(jì) 12 個(gè)，1#單層、2#緯二重為示范實(shí)例，其上機(jī)步驟將全程進(jìn)行教學(xué)演示。其余的 10 個(gè)實(shí)例，按學(xué)號(hào)分配給每名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)在第 1 周按要求完成指定實(shí)例的練習(xí)，并參照示范1和示范 2的上機(jī)步驟說(shuō)明文檔，對(duì)自己的上機(jī)步驟進(jìn)行小結(jié)。

3.各步驟內(nèi)容如下：

a)導(dǎo)入意匠圖，分色，新建意匠，重設(shè)意匠，投梭

手工分色：

(1)單擊該按鈕，可以開始手工取色

(2)在位圖的相應(yīng)位置單擊鼠標(biāo)，則當(dāng)前點(diǎn)的顏色將放入調(diào)色版，如果調(diào)色版中已經(jīng)有該顏色，則不執(zhí)行

(3)調(diào)色版上的顏色點(diǎn)擊右鍵可取消 新建：

(1)必須圖分色后，才使用這個(gè)功能，這個(gè)功能將由位圖生成意匠文件(2)單擊該按鈕，彈出意匠設(shè)置對(duì)話框。在這個(gè)對(duì)話框中，設(shè)置生成意匠文件的經(jīng)線數(shù)、緯線數(shù)、織物經(jīng)密、織物緯密、織機(jī)緯密、分色起始號(hào)。其中分色起始號(hào)指的是，位圖生成意匠時(shí)分出的顏色在意匠調(diào)色板的起始位置?！霸鰷p”、“縮放”、“復(fù)制”在此時(shí)不起作用。

(3)單擊對(duì)話框的“確定”按鈕，將生成新的意匠文件 重設(shè)意匠： 按下“重設(shè)意匠”按鈕，會(huì)彈出“意匠設(shè)置”對(duì)話框；改變“經(jīng)線數(shù)”和“緯線數(shù)”會(huì)改變意匠的大??；改變“織物經(jīng)密”和“織物緯密”，會(huì)改變各繪圖工具的實(shí)物繪制狀況（如實(shí)物正方，實(shí)物正圓等）；改變“織物緯密”和“織機(jī)緯密”，會(huì)改變投梭中第一梭的停撬狀態(tài)；點(diǎn)中單選“增減”時(shí)，只是增減經(jīng)緯線，增加時(shí)加的是背景色；點(diǎn)中單選“縮放”時(shí)，將按比例縮放原圖；點(diǎn)中單選項(xiàng)“復(fù)制”時(shí)，增加經(jīng)緯線時(shí)將原意匠圖外的圖形也復(fù)制到重設(shè)后的意匠中。投梭：

(1)在調(diào)色板上選擇投梭顏色號(hào)；1#色代表第一梭，2#色代表第二梭，3#色代表第三梭，??依次類推

(2)清空投梭信息，可選0號(hào)色在投梭區(qū)外，意匠任意處左鍵點(diǎn)擊即可；修改投梭信息，可在投梭區(qū)內(nèi)，左鍵點(diǎn)擊并拖拽鼠標(biāo)，將增加投梭段，右鍵點(diǎn)擊并拖拽鼠標(biāo)，將減少投梭段；

(3)投梭結(jié)束時(shí)，再點(diǎn)此按鈕，投梭被自動(dòng)保存。設(shè)置輔助針：

（1）點(diǎn)此按鈕，將在意匠的右邊出現(xiàn)兩塊區(qū)域，第一塊是投梭針區(qū)域，第二塊是選緯針區(qū)域在這兩塊區(qū)域內(nèi)畫出投梭規(guī)律和選緯規(guī)律信息即可，(畫投梭針還是選緯針根據(jù)所選樣卡決定)結(jié)束時(shí)，再點(diǎn)此按鈕，就可以保存信息。

（2）在選緯框內(nèi)可做投梭規(guī)律，再進(jìn)入“投梭”，在選緯框內(nèi)任一處點(diǎn)擊一下，就可將此投梭規(guī)律復(fù)制到投梭區(qū)內(nèi)。

連續(xù)拷貝：

(1)在上方的輔助工具欄里選擇使用選項(xiàng)，程序?qū)催x擇項(xiàng)決定拷貝時(shí)圖象的翻轉(zhuǎn)方向；

(2)

經(jīng)偏、緯偏設(shè)置拷貝時(shí)圖像的偏移；(不需偏移時(shí)，設(shè)置經(jīng)偏0、緯偏0，但不能空白)（3）拷貝時(shí)，先選擇要拷貝的圖案或組織，再按小鍵盤上的1，2，3，4，6，7，8，9鍵，決定拷貝的位置，拷貝中可以更改拷貝的翻轉(zhuǎn)方向，但對(duì)已拷貝的無(wú)效，此次實(shí)習(xí)中F2一般用的較多。（或者設(shè)置“左邊”

b)建立組織，保存組織，組織表配置 配置（包括圖案、字體、組織的新建和合成）：

可以創(chuàng)建組織，也可以通過(guò)組織的合成來(lái)建立新的組織。在創(chuàng)建組織時(shí)，要確保所設(shè)計(jì)的組織別“頂了”。在建立合成組織時(shí)，需要遵循以下規(guī)則，才能知道哪些組織可以合，哪些組織不可以合。

（1）當(dāng)緯密為1:1時(shí)，枚數(shù)為a,飛數(shù)為b,可以和它合的組織枚數(shù)為n*a(n為正整數(shù)），飛數(shù)為b,b+a,b+2a......（2）當(dāng)緯密為n:1時(shí)，假設(shè)一組織的枚數(shù)為a,飛數(shù)為b,則可以與之合的組織的枚數(shù)為n*a，飛數(shù)為b*n(+/-)a。

將建立好的組織一定需要點(diǎn)存取組織，否則就不會(huì)在后續(xù)的步驟的出現(xiàn)。組織配置表和組織表：

這是非常重要的一個(gè)圖標(biāo)，需要將之前組織配置里面存好的組織一一對(duì)應(yīng)填入其中，最后一定要點(diǎn)存入意匠，否則模擬時(shí)圖片無(wú)法形成。輔助針表里面涉及到邊針組織的合成與設(shè)置，其中邊針組織的合成在配置里面進(jìn)行完成，同時(shí)還要設(shè)置好8個(gè)梭箱針。

c)樣卡設(shè)置，合成輔助針組織，生成紋板，檢查紋板

樣卡設(shè)置：

單擊該按鈕，彈出樣卡設(shè)置對(duì)話框，該對(duì)話框包括三部分

（1）設(shè)置樣卡的實(shí)際數(shù)據(jù)。單擊“讀取樣卡”按鈕，選擇符合機(jī)臺(tái)裝造的已存在c:zdjwyk2000目錄下的樣卡，由于我校實(shí)驗(yàn)室選用的是大提花織機(jī)的樣卡為QH2688,于是將此信息存入其目錄下，以備后用。

（2）設(shè)置輔助針在各梭所采用的組織。單擊“輔助針”,出現(xiàn)一張表格,將在組織庫(kù)里做好的各種輔助針組織,用組織文件名或組織別名輸入,輸完點(diǎn)“確定”既可 第三部分為設(shè)置樣卡的各種參數(shù)。單擊“選項(xiàng)”，出現(xiàn)樣卡參數(shù)設(shè)置對(duì)話框。根據(jù)不同機(jī)臺(tái)類型和方式正確選擇各種參數(shù)，輸完點(diǎn)“確定”按鈕即可。(此次我們實(shí)習(xí)中同意選擇：在選項(xiàng)里分別選擇樣卡處理方向?yàn)閺淖笾劣?，從上至下，縱向，意匠處理方向?yàn)閺淖蟮接?，從上到下，特殊選項(xiàng)中為將輔助針存入意匠，在“龍頭種類”中選擇“BONAS500電子紋板”，點(diǎn)擊確定即可。）生成紋版： 單擊該按鈕，彈出紋版生成對(duì)話框，點(diǎn)生成文版即可。檢查紋版：

選擇電子紋版樣卡生成的是電子紋版，選單塊紋版樣卡生成的是單塊紋版；單擊該按鈕，即出現(xiàn)當(dāng)前意匠文件對(duì)應(yīng)的電子紋版或單塊紋版，可移動(dòng)滾動(dòng)條翻看；單擊屏幕右上角“×”即可關(guān)閉檢查紋版對(duì)話框。

d)紗線設(shè)置，織物模擬，導(dǎo)出正、反面模擬圖

模擬：

單擊該按鈕，彈出一對(duì)話框，設(shè)置好經(jīng)緯紗線的根數(shù)與比例，以及紗線的類型和顏色，然后設(shè)置模擬參數(shù)，如果經(jīng)緯密度過(guò)小，一般將織物經(jīng)緯密都翻倍，是數(shù)值達(dá)到50到200之間，以加快模擬速度。工藝類型選“復(fù)雜類型”、“梭箱針”、“意匠擴(kuò)開”（注：?jiǎn)螌涌椢镞x意匠不擴(kuò)）、“使用配置表”，“布邊”選項(xiàng)打勾。完成以后點(diǎn)擊模擬。模擬顯示：

單擊該按鈕, 即會(huì)出現(xiàn)當(dāng)前意匠的一幅2500*4500左右的整體效果圖，再單擊該按鈕，即恢復(fù)成原圖，在模擬顯示時(shí)，不要對(duì)當(dāng)前意匠圖進(jìn)行任何修改操作。意匠連曬：

單擊該按鈕，出現(xiàn)意匠連曬對(duì)話框；選擇經(jīng)向和緯向的連曬個(gè)數(shù)，單擊“確定”即可

顏色統(tǒng)計(jì)

打開意匠圖，單擊該按鈕，彈出顏色統(tǒng)計(jì)表，我們可以看到每種顏色所占的比例，或者一些雜色還可以在此處進(jìn)行合并。

4.自選實(shí)例設(shè)計(jì)-注意事項(xiàng)說(shuō)明：內(nèi)容包括自動(dòng)分色，組織合成原則等。5.自選實(shí)例設(shè)計(jì)步驟同上，同時(shí)還應(yīng)完成上機(jī)步驟說(shuō)明和詳細(xì)的作品簡(jiǎn)介。

五、實(shí)習(xí)報(bào)告要求

1.要寫實(shí)習(xí)目的、任務(wù)，上機(jī)練習(xí)的內(nèi)容（哪天做什么、教室安排不需要寫）。

2.要寫所掌握軟件的基本

3.上機(jī)步驟說(shuō)明可參照示范文檔，具體闡述設(shè)計(jì)的每個(gè)重要步驟，要求有清晰的圖解和詳細(xì)說(shuō)明，不能泛泛寫設(shè)計(jì)織物的思路。每張圖片要求有連續(xù)的編號(hào)和文字說(shuō)明，如“圖5 紗線的設(shè)計(jì)參數(shù)”等。

4.自選實(shí)例設(shè)計(jì)的作品簡(jiǎn)介要說(shuō)明織物的寬高、經(jīng)緯密，織造的工藝，意匠設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)和紗線設(shè)計(jì)的思路和方法，作品的應(yīng)用領(lǐng)域等。

5.實(shí)習(xí)總結(jié)包括實(shí)習(xí)的效果，以及自己的心得體會(huì)等，可長(zhǎng)可短。

6.文字大小和格式要統(tǒng)一。建議使用“中原工學(xué)院本的規(guī)定，或者使用中原工學(xué)院學(xué)報(bào)所規(guī)定的格式。這兩種格式從校園網(wǎng)的教務(wù)處或科技處主頁(yè)上下載。

7.結(jié)構(gòu)清晰，敘述正確，語(yǔ)言通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。

六、課程資源

樣布12塊，意匠圖 12 張，分色圖12張，組織圖 56張，經(jīng)緯紗照片 64張，樣布正反面照片 24 張，單層、緯二重織物上機(jī)步驟說(shuō)明文檔各 1 份，意匠設(shè)置

說(shuō)明文檔1份，以及其它資源若干。

兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物上機(jī)步驟

一、兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物：是由兩組經(jīng)紗和四組緯紗（其中雪尼爾紗線用兩組）交織而成的織物。

二、5#示范（兩經(jīng)4：1三緯2：2：1）上機(jī)步驟

1.導(dǎo)入意匠圖：用紋織CAD軟件打開“5#意匠圖.jpg”文件。

2.分色：打開“掃描工具欄”，使用“手工分色”工具，參照“5#分色圖.jpg”文件，直接點(diǎn)擊圖上的顏色進(jìn)行分色（分6種顏色）。

3.新建意匠：使用“掃描工具欄”中的“新建”工具，參照“意匠設(shè)置”文件中的參數(shù)（經(jīng)線2400根、緯線1520根、經(jīng)密65.80、緯密35），并選擇“縮放”，將意匠圖片轉(zhuǎn)化為意匠文件，同時(shí)點(diǎn)擊“保存”將意匠文件存。

4.修改意匠：打開“繪圖工具欄”，使用“自由筆”，選擇顏色后進(jìn)行修改。

5.重設(shè)意匠：兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物上機(jī)時(shí)，由于意匠已擴(kuò)開，所以不需要重設(shè)意匠。

6.投梭：兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物有4梭，需要編輯投梭信息。使用“工藝工具欄”中的“設(shè)置輔助針”工具，先在選緯針區(qū)域內(nèi)用1號(hào)色、2號(hào)色、3號(hào)色、4號(hào)色按規(guī)律（1:2：1：3：2：1：2：1：4：2）畫好投梭規(guī)律（注意一定要使用“連續(xù)拷貝”功能），如下圖所示：

然后再點(diǎn)擊“工藝工具欄”中的“投梭”工具，用鼠標(biāo)左鍵在選緯針區(qū)域內(nèi)點(diǎn)擊空白的位置就能復(fù)制到投梭框內(nèi)。再次點(diǎn)擊投梭按鈕，以保存投梭信息。

7.建立組織：使用“工藝工具欄”中的“配置”工具，參照“5#組織圖1.jpg”、“5#組織圖2.jpg”、“5#組織圖3.jpg”文件、“5#組織圖4.jpg”文件、“5#組織圖5.jpg”文件和“5#組織圖6.jpg”文件，建立6個(gè)組織并命名為pz51、pz52、pz53、pz54、pz55、pz56，確保將這6個(gè)組織信息存盤。

pz51 pz52

Pz53 pz54

Pz55 pz56

8.組織表配置：使用“工藝工具欄”中的“組織表配置”工具，將顏色和組織對(duì)應(yīng)起來(lái)，輸入自己保存的組織名字。

9.樣卡設(shè)置：打開“紋板工具欄”，選擇“樣卡設(shè)置”工具，選擇“QH2688”樣卡，實(shí)用紋針數(shù)為2400，邊針96針，梭箱針8針，停撬針2針，另外還有2個(gè)大孔和4個(gè)穿繩孔，其余為空針。5#兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物有2400紋針，則無(wú)須刪減。在選項(xiàng)里的“龍頭種類”中選擇“BONAS500電子紋板”，點(diǎn)擊確定即可。

10.輔助針設(shè)置：設(shè)置邊針和梭箱針的組織信息。5#兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物用到4梭，所以要為梭1的梭箱針輸入組織8001，為梭2的梭箱針輸入組織8002、為梭3的梭箱針輸入組織8003、為梭4的梭箱針輸入組織8004。兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）需要合成邊針組織，在“配置”工具中，點(diǎn)擊“建立合成組織”，如下圖所示：

按照2經(jīng)4緯的情況，都選用平紋組織進(jìn)行合成，得到一個(gè)邊針的組織，為其命名（pz5#7）、保存后，再回到輔助針設(shè)置，為梭

1、梭

2、梭

3、梭4都輸入邊針組織的信息。

11.生成紋板：使用“紋板工具欄”中的“生成紋板”工具，點(diǎn)擊生成紋版即可。

12.檢查紋版：使用“紋板工具欄”中的“檢查紋板”或“按EP方式檢查紋版”工具進(jìn)行檢查。檢查無(wú)誤之后，就可以拷貝紋板，上機(jī)織造。

13.織物模擬：使用“其他工具欄”里的模擬工具，先進(jìn)行紗線設(shè)置，5#兩經(jīng)（4：1）三緯（2：2：1）織物有2經(jīng)4緯，經(jīng)紗1是淡黃色長(zhǎng)絲/38公支/膨脹率3.0，經(jīng)紗2是淺黃色長(zhǎng)絲/38公支/膨脹率3.5，均無(wú)毛羽，緯紗1是深褐色長(zhǎng)絲/28公支/膨脹率4.5，緯紗2是金銀絲/40公支/膨脹率1.0，緯紗3和緯紗4是雪尼爾/20公支/膨脹率4.5/毛羽4級(jí)。將紗線設(shè)置好以后，為其命名并保存。然后設(shè)置模擬參數(shù)，將織物經(jīng)緯密都翻倍（經(jīng)密131.6、緯密70），以加快模擬速度。工藝類型選“復(fù)雜類型”、“梭箱針”、“意匠擴(kuò)開”、“使用配置表”，“布邊”選項(xiàng)打勾。完成以后點(diǎn)擊模擬按鈕，看到模擬的圖片后，將圖片存為jpg格式的文件。再模擬一下織物反面的效果，同樣保存為jpg圖片。

正面

反面

設(shè)計(jì)思路及過(guò)程：

在設(shè)計(jì)開始時(shí)，要先搜尋一張合適的圖片（盡量占用內(nèi)存大一點(diǎn)）。在開始處理圖片之前，要明白分色時(shí)分的顏色與組織圖、模擬時(shí)紗線的設(shè)計(jì)密切相關(guān)。分色時(shí)不能亂分，若有白色出現(xiàn)，應(yīng)將白色后調(diào)，把起始分色號(hào)改為20以后（或盡量靠后）防止投梭時(shí)白色不好投。每一個(gè)顏色對(duì)應(yīng)一個(gè)組織，在設(shè)計(jì)組織圖時(shí)，應(yīng)該先要確定紗線的排列和比例，確定后再按照組織圖設(shè)計(jì)規(guī)則設(shè)計(jì)組織，在保證浮長(zhǎng)線不太長(zhǎng)的情況下盡量使所需要的顏色的紗線成浮長(zhǎng)線，使其他顏色分散開，確保所設(shè)計(jì)的組織能盡量顯現(xiàn)對(duì)應(yīng)的顏色，并在組織表配置圖里使顏色和組織一一對(duì)應(yīng)。前面的分色和組織圖確定后，意味著在模擬時(shí)經(jīng)緯紗的顏色和排列比已經(jīng)確定，在多次嘗試后確定紗線的其他規(guī)格，紗線的設(shè)計(jì)就好了。這些在真正操作以前應(yīng)該了解大概，然后再按照步驟設(shè)置意匠、投梭、組織設(shè)計(jì)、組織配置、樣卡設(shè)置、生成紋版、檢查紋版，最后模擬織物。作品簡(jiǎn)介：

織物寬：30cm 長(zhǎng)：30.15cm 織物經(jīng)密：20根/cm 織物緯密：20根/cm 此織物采用2經(jīng)3緯+換道，并用了兩根雪尼爾紗線。此織物在意匠設(shè)計(jì)時(shí)，將所搜圖片做了一定的修改，將圖片分為上、中、下三部分。上下兩部分采用2經(jīng)3緯加換道形成紫色和藍(lán)色的區(qū)域；中間由于圖片的分辨率比較低，花瓣和花蕊不明顯，所以將中間部分的大紅花設(shè)計(jì)成紅色，花蕊成綠色；由于存在零號(hào)色白色，在設(shè)置意匠圖時(shí)將起始分色號(hào)設(shè)置在20以后（盡量靠后），并將白色的底色換色成淺藍(lán)色，為了使意匠圖顏色鮮明，將花梗以及小白花的花邊的灰色換色成棕色。最終，意匠圖被設(shè)計(jì)成經(jīng)線600根、緯線603根、經(jīng)密20/cm、緯密20根/cm，共6種顏色。在設(shè)計(jì)組織時(shí)，每一種顏色對(duì)應(yīng)一種組織。而上下兩部分除顏色外都采用2經(jīng)3緯加換道，對(duì)應(yīng)的紗線排列也一樣，所以可以采用同一個(gè)組織圖，則6種顏色對(duì)應(yīng)了5個(gè)組織圖。在設(shè)計(jì)組織圖時(shí)，組織圖pzhou1對(duì)應(yīng)紫色（藍(lán)色）紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)紫色作為緯紗3、4（緯紗6、7）使用，所以在遵循組織設(shè)計(jì)規(guī)律的情況下組織中以緯紗3的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），其余的經(jīng)緯浮長(zhǎng)線應(yīng)盡量小，使除紫色（藍(lán)色）的浮長(zhǎng)線顯現(xiàn)外其余顏色盡量分散。同理，組織pzhou2對(duì)應(yīng)綠色，紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)綠色作為緯紗2使用，所以在遵循組織設(shè)計(jì)規(guī)律的情況下組織中以緯紗2的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)）；組織pzhou3對(duì)應(yīng)紅色，紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)紅色作為緯紗5使用，所以在遵循組織設(shè)計(jì)規(guī)律的情況下組織中以緯紗3的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)）；組織pzhou4對(duì)應(yīng)綜色（實(shí)際顏色為灰色），紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)灰色作為經(jīng)紗2使用，所以在遵循組織設(shè)計(jì)規(guī)律的情況下組織中以經(jīng)紗2的經(jīng)浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)）；組織pzhou6顯示的是淺藍(lán)色（實(shí)際是白色），紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)白色作為經(jīng)紗1和緯紗1使用，所以在遵循組織設(shè)計(jì)規(guī)律的情況下組織中以經(jīng)紗1和緯紗1的經(jīng)緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)）。然后，將顏色與組織圖一一對(duì)應(yīng)，檢查并確定。在分色和組織確定后，紗線的排列和配置大致確定了，還需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)設(shè)計(jì)紗線的其他規(guī)格：經(jīng)紗1是白色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0，經(jīng)紗2是灰色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0，均無(wú)毛羽，緯紗1是白色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗2是綠色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗3和緯紗4是紫色雪尼爾/20公支/膨脹率3.0/毛羽3級(jí)，緯紗5是紅色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗6和緯紗7是藍(lán)色雪尼爾/20公支/膨脹率3.0/毛羽3級(jí)。

（兩經(jīng)三緯+換道）織物上機(jī)步驟

一、（兩經(jīng)三緯+換道）織物：是由兩組經(jīng)紗和三組緯紗交織而成的織物。

二、（兩經(jīng)三緯+換道）織物上機(jī)步驟

1.導(dǎo)入意匠圖：用紋織CAD軟件打開“（兩經(jīng)三緯+換道）意匠圖.jpg”文件。

2.分色：打開“掃描工具欄”，使用“手工分色”工具，直接點(diǎn)擊圖上的顏色進(jìn)行分色（分6種顏色：上下兩部分為紫色和藍(lán)色，中間的大花為紅色，葉子為綠色，花梗為棕色，底色為白色）。所選顏色會(huì)直接顯示在右側(cè)，并按顏色順序排列如下：

3.新建意匠：使用“掃描工具欄”中的“新建”工具，新建參數(shù)（經(jīng)線600、緯線603根、經(jīng)密20、緯密20），并選擇“縮放”，考慮到意匠文件中會(huì)存在有0號(hào)色，為避免出現(xiàn)白色在前面，于是將分色起始號(hào)定為20，將意匠圖片轉(zhuǎn)化為意匠文件，同時(shí)點(diǎn)擊“保存”將意匠文件存盤。

圖1

4.修改意匠：打開“繪圖工具欄”，使用“自由筆”，選擇顏色后進(jìn)行修改。由于起始色號(hào)從20號(hào)開始不方便使用，所以將分色后的顏色序號(hào)從20號(hào)切換到1號(hào)。由于存在零號(hào)色白色，所以將零號(hào)色白色換色成淺藍(lán)色（使用填充工具里的換色）。其余的各個(gè)邊界使用“繪圖工具欄”修改，修改后的意匠圖如下：

5.重設(shè)意匠：（兩經(jīng)三緯+換道）織物上機(jī)時(shí)，不需要將意匠擴(kuò)開。

6.投梭：（兩經(jīng)三緯+換道）織物有7梭，需要編輯投梭信息。使用“工藝工具欄”中的“設(shè)置輔助針”工具，先在選緯針區(qū)域內(nèi)用1號(hào)色、2號(hào)色、3號(hào)色、4號(hào)色、5號(hào)色、6號(hào)色、7號(hào)色畫好投梭規(guī)律（注意一定要使用“連續(xù)拷貝”功能），由于分色時(shí)有零號(hào)色白色的存在，選緯針區(qū)域不明顯，所以將白底換色成青色（使用填充工具里的換色）使選緯針區(qū)域顯現(xiàn)出來(lái)，如下圖：

確定好選緯針區(qū)域后，將底色青色再換色成白色。在選緯針區(qū)域投梭分三部分（紫色區(qū)域采用換道規(guī)律為1:2:3:1:2:4;淺藍(lán)色區(qū)域采用兩經(jīng)三緯規(guī)律為1：2：5；藍(lán)色區(qū)域采用換道規(guī)律為1:2:6:1:2:7）如下：

紫色和淺藍(lán)色區(qū)域的投梭規(guī)律

淺藍(lán)色和藍(lán)色區(qū)域的投梭規(guī)律

然后再點(diǎn)擊“工藝工具欄”中的“投梭”工具，用鼠標(biāo)左鍵在選緯針區(qū)域內(nèi)點(diǎn)擊空白的位置就能復(fù)制到投梭框內(nèi)。再次點(diǎn)擊投梭按鈕，以保存投梭信息。

7.建立組織：使用“工藝工具欄”中的“配置”工具，根據(jù)需要建立5個(gè)組織并為其命名（pzhou1、pzhou2、pzhou3、pzhou5、pzhou6），確保將這6個(gè)組織信息存盤。在設(shè)計(jì)花型時(shí)，圖中主要以緯紗1和經(jīng)紗1的淺藍(lán)色來(lái)體現(xiàn)圖案中間的淺藍(lán)色區(qū)域的顏色，以緯紗2的綠色來(lái)體現(xiàn)葉的綠色，以經(jīng)紗2的綜色來(lái)體現(xiàn)花梗和小白花的花邊的綜色，以緯紗3的紅色來(lái)體現(xiàn)中間大花的紅色。在設(shè)計(jì)組織圖的過(guò)程中，每個(gè)顏色塊對(duì)應(yīng)一種組織，其中紫色和藍(lán)色組織圖一樣（都用組織pzhou1），所以6個(gè)顏色塊對(duì)應(yīng)5種組織，通過(guò)改變組織點(diǎn)的多少，或形成浮長(zhǎng)，或增加交織的次數(shù)，達(dá)到凸顯出某一種緯紗或者經(jīng)紗顏色的目的。設(shè)計(jì)組織圖時(shí)要遵循設(shè)計(jì)規(guī)律，設(shè)計(jì)的各個(gè)組織圖如下圖所示：

Pzhou1 pzhou2 組織pzhou1顯示的是紫色（藍(lán)色），紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)紫色作為緯紗3、4（緯紗6、7）使用，所以組織中以緯紗3的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），其余的經(jīng)緯浮長(zhǎng)線應(yīng)盡量小，使除紫色（藍(lán)色）的浮長(zhǎng)線顯現(xiàn)外其余顏色不扎堆盡量分散。組織pzhou2顯示的是綠色，紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)綠色作為緯紗2使用，所以組織中以緯紗2的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），讓顯示綠色的組織點(diǎn)較多顯示，并盡量使顯示其他顏色的組織點(diǎn)分散排列。

Pzhou3 pzhou5 組織pzhou3顯示的是紅色，紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)紅色作為緯紗5使用，所以組織中以緯紗3的緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），讓顯示紅色的組織點(diǎn)較多顯示，并盡量使顯示其他顏色的組織點(diǎn)分散排列。

組織pzhou4顯示的是綜色（實(shí)際織物是灰色），紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)灰色作為經(jīng)紗2使用，所以組織中以經(jīng)紗2的經(jīng)浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），讓顯示綜色的組織點(diǎn)多余其他，并盡量使顯示其他顏色的組織點(diǎn)分散排列。

pzhou6 組織pzhou6顯示的是淺藍(lán)色（實(shí)際織物是白色），紗線排列設(shè)計(jì)時(shí)白色作為經(jīng)紗1和緯紗1使用，所以組織中以經(jīng)紗1和緯紗1的經(jīng)緯浮長(zhǎng)線為主（浮長(zhǎng)線不宜過(guò)長(zhǎng)），讓顯示淺藍(lán)色的組織點(diǎn)多余其他，并盡量使顯示其他顏色的組織點(diǎn)分散排列。8.組織表配置：使用“工藝工具欄”中的“組織表配置”工具，將顏色和組織對(duì)應(yīng)起來(lái)，輸入自己保存的組織名字。為了明確各個(gè)顏色所對(duì)應(yīng)的區(qū)域和組織，可以使用鼠標(biāo)雙擊組織表配置里的數(shù)字前端的顏色塊，就可以在意匠圖中閃現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的區(qū)域。組織表配置圖如下：

9.樣卡設(shè)置：打開“紋板工具欄”，選擇“樣卡設(shè)置”工具，選擇“QH2688”樣卡，實(shí)用紋針數(shù)為2400，邊針96針，梭箱針8針，停撬針2針，另外還有2個(gè)大孔和4個(gè)穿繩孔，其余為空針。（兩經(jīng)三緯+換道）織物有600紋針，則須刪減，將2400針刪減成600針，其余不動(dòng)。在選項(xiàng)里的“龍頭種類”中選擇“BONAS500電子紋板”和“將輔助針設(shè)計(jì)存入意匠”，點(diǎn)擊確定即可。

10.輔助針設(shè)置：設(shè)置邊針和梭箱針的組織信息。（兩經(jīng)三緯+換道）織物用到7梭，所以要為梭1的梭箱針輸入組織8001，為梭2的梭箱針輸入組織8002、為梭3的梭箱針輸入組織8003、為梭4的梭箱針輸入組織8004、為梭5的梭箱針輸入組織8005，為梭6的梭箱針輸入組織8006、為梭7的梭箱針輸入組織8007、。兩經(jīng)三緯+換道需要合成邊針組織，在“配置”工具中，點(diǎn)擊“建立合成組織”，如下圖所示：

按照2經(jīng)3緯的情況，都選用平紋組織進(jìn)行合成，得到一個(gè)邊針的組織，為其命名（pzhou7）、保存后，再回到輔助針設(shè)置，為梭

1、梭

2、梭

3、梭

4、梭

5、梭

6、梭7都輸入邊針組織的信息，點(diǎn)擊確定即可，如下圖所示：

11.生成紋板：使用“紋板工具欄”中的“生成紋板”工具，點(diǎn)擊生成紋版即可。若出現(xiàn)“紋針數(shù)小于意匠紋針數(shù)”的提示，則說(shuō)明在樣卡設(shè)置中設(shè)置紋針數(shù)太少了，應(yīng)該增加紋針數(shù)，再生成紋版。如下圖所示：

12.檢查紋版：使用“紋板工具欄”中的“檢查紋板”或“按EP方式檢查紋版”工具進(jìn)行檢查。檢查無(wú)誤之后，就可以拷貝紋板，上機(jī)織造。紋版圖如下所示：

13.織物模擬：使用“其他工具欄”里的模擬工具，先進(jìn)行紗線設(shè)置，（兩經(jīng)三緯+換道）織物有2經(jīng)7緯，經(jīng)紗1是白色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0，經(jīng)紗2是灰色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0，均無(wú)毛羽，緯紗1是白色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗2是綠色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗3和緯紗4是紫色雪尼爾/20公支/膨脹率3.0/毛羽3級(jí)，緯紗5是紅色長(zhǎng)絲/32公支/膨脹率1.0/毛羽0級(jí)，緯紗6和緯紗7是藍(lán)色雪尼爾/20公支/膨脹率3.0/毛羽3級(jí)。將紗線設(shè)置好以后，為其命名并保存。然后設(shè)置模擬參數(shù)，將織物經(jīng)緯密都翻5倍（經(jīng)密100、緯密100），以加快模擬速度。工藝類型選“復(fù)雜類型”、“梭箱針”、“意匠擴(kuò)開”、“使用配置表”，“布邊”選項(xiàng)打勾。完成以后點(diǎn)擊模擬按鈕，看到模擬的圖片后，將圖片存為jpg格式的文件。再在“顯示反面效果”選項(xiàng)打勾模擬一下織物反面的效果，同樣保存為jpg圖片。紗線排列和設(shè)置如下：

織物正面模擬效果如下所示：

正面

織物反面模擬效果如下所示：

反面

14.意匠連曬和模擬顯示：點(diǎn)擊意匠連曬工具，經(jīng)向輸入5，緯向輸入4，得到意匠連曬圖如下：

意匠連曬 點(diǎn)擊模擬顯示工具，得到如下模擬顯示圖：

模擬顯示

作品的應(yīng)用領(lǐng)域：此織物適用于做毛巾、頭巾、地毯、袖套、沙發(fā)套、抱枕套、杯套、坐墊、窗簾、拖鞋鞋面等大眾產(chǎn)品。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)家居產(chǎn)品的要求越來(lái)越高，審美也越來(lái)越高。此作品采用2經(jīng)3緯+換道，并使用了特殊紗線雪尼爾紗線，它從工藝的復(fù)雜程度上滿足了人們喜歡高難度作品的要求，同時(shí)，它由紅花和白花以及綠葉、花梗組成，花紋美麗，滿足了人們的審美要求。它在做袖套、沙發(fā)套、抱枕套、毛巾、頭巾、杯套、坐墊、拖鞋鞋面等時(shí)可以使用完整地花紋，使這些物品擁有漂亮的外觀，給人以心情的愉悅；做地毯、窗簾時(shí)，可以美化家居環(huán)境，使人們感覺(jué)到家里的溫暖和舒適。此織物適于大眾消費(fèi)，需求量大，擁有良好的前景。

實(shí)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，我對(duì)紋織CAD的使用有了一定的了解，整個(gè)過(guò)程中有遇到問(wèn)題，也有解決問(wèn)題，也從中感悟到一些東西。

在實(shí)習(xí)中，我遇到了一下一些問(wèn)題：

1、分色時(shí)遇到存在零號(hào)色。很多圖片都含有白色區(qū)域，分色時(shí)難免遇到零號(hào)色，解決這個(gè)問(wèn)題可以在新建意匠時(shí)將起始分色號(hào)靠后些，或?qū)咨珦Q色成其他顏色，并且可以在顏色統(tǒng)計(jì)里查看是否還存在零號(hào)色。

2、投梭時(shí)找不到選緯針區(qū)域或投梭數(shù)與組織配置表不一致。找不到選緯針區(qū)域可以點(diǎn)擊填充工具的換色功能將白色的底色換成其他顏色，則選緯針區(qū)域就顯露出來(lái)了；投梭數(shù)與組織配置表不一致時(shí)，說(shuō)明投梭出錯(cuò)，可能時(shí)由于使用了白顏色投梭，可以通過(guò)更換底色查看是否投梭出錯(cuò)，找出并修改即可。

3、投梭時(shí)輔助針設(shè)計(jì)未保存。在設(shè)置輔助針完成前，在樣卡設(shè)置里點(diǎn)擊“將輔助針存入意匠”，然后復(fù)制到投梭區(qū)域里。

4、組織圖出錯(cuò)。有兩種常錯(cuò)方式：組織“頂了”、組織某些行或列全是浮線。對(duì)于第一種也分兩種情況：直接用軟件里的“組織合成”功能，此時(shí)只需注意遵循“合不合”的規(guī)律即可；自己合成組織時(shí)要注意整個(gè)組織中是否存在“頂不頂”的情況，例如我做的組織是2經(jīng)3緯，在設(shè)計(jì)組織時(shí)每三行檢查是否存在不該出現(xiàn)的第五種情況（2經(jīng)3緯最多只存在四種情況），及時(shí)糾正。對(duì)于第二種只需在每行或每列增加一些經(jīng)組織點(diǎn)或緯組織點(diǎn)，并保證不出現(xiàn)“頂”的問(wèn)題。

5、出現(xiàn)“紋針數(shù)小于意匠紋針數(shù)”的提示。若出現(xiàn)“紋針數(shù)小于意匠紋針數(shù)”的提示，則說(shuō)明在樣卡設(shè)置中設(shè)置紋針數(shù)太少了，應(yīng)該在樣卡設(shè)置中增加紋針數(shù)，再生成紋版。

6、模擬時(shí)紗線排列和配置混亂。紗線的顏色排列和排列比在投梭和組織圖確定后就固定，不能更改。所以在確定投梭和組織圖時(shí)就應(yīng)該考慮紗線的顏色排列和排列比。若想更改，則對(duì)應(yīng)的組織圖需要更改。

還有許多其他問(wèn)題，這些問(wèn)題也都得到了解決。從這些問(wèn)題和解決的過(guò)程中，我感悟到理論與實(shí)踐的距離，尤其是第一個(gè)星期照葫蘆畫瓢學(xué)的挺快，到第二個(gè)星期自己設(shè)計(jì)就迷茫了，完全不知道怎么下手，經(jīng)過(guò)兩三天的思考和嘗試，終于慢慢學(xué)會(huì)怎么做，該注意什么。最終我做的圖出來(lái)了效果，不過(guò)由于第一步選圖片錯(cuò)誤（圖片分辨率太低，分色效果不明顯）造成圖案不好看。幸好，我已經(jīng)知道操作步驟和方法以及注意的要點(diǎn)，整個(gè)實(shí)習(xí)還算成功。

在這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中很感謝王老師的幫助，讓我們能學(xué)會(huì)紋織CAD的使用，并且?guī)椭覀儗W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在此期間，老師和我們?nèi)嗤瑢W(xué)相處愉快，氛圍融洽，盡管中間有迷茫有焦急，但這段時(shí)間還是很好，我們也學(xué)到了很多。

第四篇：緯地道路筆記總結(jié)

緯地道路筆記

得到地形圖，或者測(cè)量圖。開始操作：

一、新建工程：（主要是設(shè)置好工程緯地文件的路徑。此時(shí)得到*.prj文件）

二、路線設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)→主線平面設(shè)計(jì)（注意使用調(diào)整的三種功能）工作要點(diǎn)：每次設(shè)計(jì)完路線后要存盤。同時(shí)要“平面數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換”。得*.jd文件。

三、新建數(shù)模

數(shù)模→新建數(shù)模 等操作。

1、新建數(shù)模，限制高程。

2、三維數(shù)據(jù)讀入。工作要點(diǎn)：必須將有標(biāo)高高程數(shù)據(jù)的測(cè)量點(diǎn)圖層設(shè)置進(jìn)去。設(shè)置前要檢查好是否會(huì)出錯(cuò)。等高線設(shè)置為約束線，高程點(diǎn)設(shè)置為約束點(diǎn)。

3、三角構(gòu)網(wǎng)→網(wǎng)格顯示（用于檢查）→數(shù)模組保存。通過(guò)插值得到*.dtm和*.gtm文件。

數(shù)?！鷶?shù)模應(yīng)用→縱斷面插值和橫斷面插值

生成*.dmx（縱斷面地面線文件）及HDM（橫斷面地面線文件），查看數(shù)據(jù)文件是否存在。

四、設(shè)計(jì)向?qū)?項(xiàng)目→設(shè)計(jì)向?qū)?/p>

首先檢查終點(diǎn)樁號(hào)。

檢查超高文件，手改部分9999超高。

此時(shí)可得到：

*.ctr（設(shè)計(jì)參數(shù)控制文件）*.sta（樁號(hào)序列文件）*.sup（超高路面）

*.wid（路幅寬度文件）

這個(gè)，一般就按設(shè)計(jì)要求弄了。弄完記得檢查超高及標(biāo)高有沒(méi)出錯(cuò)。

此時(shí)是依據(jù)平面線的設(shè)計(jì)得到這個(gè)地面線文件。如果發(fā)現(xiàn)地面線突起變化太大，則需要檢查平面圖上是否對(duì)應(yīng)得上。同時(shí)還要注意所成的線能否拉得了縱坡。如果拉不了縱坡就需要重新平面布線。就是展線的過(guò)程。有時(shí)候需要反復(fù)幾十次操作。

五、縱斷面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)→縱斷面設(shè)計(jì)

（小要點(diǎn)，一般路比地面線提高幾十公分，高級(jí)路比地面線提高一米以上，防浸水）。

生成*.zdm（縱斷面文件）。

同樣的，設(shè)計(jì)好縱斷面（參考城市道路規(guī)范，坡最好是整數(shù)?。?，記得要保存。

六、橫斷面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)→路基設(shè)計(jì)計(jì)算

只有設(shè)立文件，經(jīng)過(guò)計(jì)算了。才能算成斷面，這個(gè)步驟不能忽略。

設(shè)計(jì)→橫斷面設(shè)計(jì)繪圖。

這時(shí)候所生成出來(lái)的是電腦自動(dòng)讀取出來(lái)的數(shù)據(jù)所形成的橫斷面。需要再次對(duì)照?qǐng)D紙進(jìn)行確認(rèn)是否正確。

同時(shí)要注意，橫斷面設(shè)置完成后，根據(jù)橫斷面圖判斷防護(hù)量，是否出現(xiàn)高填深挖，通過(guò)用地圖了解用地征地情況，通過(guò)土方計(jì)算表了解填挖是否平衡，若出現(xiàn)路線設(shè)計(jì)不滿足實(shí)際情況，應(yīng)進(jìn)行平縱調(diào)整，這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)候需要反復(fù)進(jìn)行。有必要時(shí)需要多個(gè)方案進(jìn)行比對(duì)后出圖。同時(shí)注意，應(yīng)將縱坡的坡度調(diào)整為整數(shù)。不宜有太多數(shù)字。

最后，則是斷面手動(dòng)修改，注意保留線屬性。修改挖臺(tái)階無(wú)法保存，每次需重新設(shè)計(jì)。修改擋土墻先黏貼后F(F時(shí)先點(diǎn)地面線)，土方修改后點(diǎn)擊中軸線刷新土方量。復(fù)制參數(shù)TT很好用。

第五篇：緯創(chuàng)帶隊(duì)實(shí)習(xí)9月份總結(jié)

緯創(chuàng)帶隊(duì)實(shí)習(xí)9月份總結(jié)

陶濤

2013年9月6 日，作為班主任的我，與機(jī)械部12名教師帶領(lǐng)著11級(jí)春、12秋6個(gè)班學(xué)生共計(jì)287人赴重慶保稅港緯創(chuàng)資通有限公司，進(jìn)行為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。我負(fù)責(zé)原班12秋機(jī)械2和12秋數(shù)控1班共40名學(xué)生的管理工作。6號(hào)上午，我協(xié)助企業(yè)辦理了學(xué)生的入職和寢室分配，7號(hào)早上學(xué)生們進(jìn)行了體檢，下午開始入廠培訓(xùn)并發(fā)放了安靜電衣、防護(hù)鞋等工作用具，8號(hào)就正式走上了自己的工作崗位。

緯創(chuàng)資通有限公司是與我校長(zhǎng)期合作的一家筆記本生產(chǎn)企業(yè)，雖然剛在重慶建廠不久，但是住宿環(huán)境相當(dāng)優(yōu)越。員工宿舍都是八個(gè)人一間，有陽(yáng)臺(tái)，單獨(dú)雙衛(wèi)生間，配備熱水器、風(fēng)扇和空調(diào)，一應(yīng)俱全。我們所住27棟是新建宿舍，房間是第一次使用，學(xué)生對(duì)住宿條件都非常滿意。學(xué)生進(jìn)出公寓、廠區(qū)都需要門禁卡，管理比較規(guī)范。但由于企業(yè)有部分為社會(huì)員工，對(duì)公寓進(jìn)出時(shí)間、個(gè)人習(xí)慣等方面的管理沒(méi)有過(guò)多的限制，因此，剛開始的一個(gè)星期，學(xué)生隨便亂扔垃圾、宿舍衛(wèi)生差，隨處吸煙、夜不歸宿等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這問(wèn)題，我根據(jù)學(xué)校管理制度，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，制定了《教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法》，成立負(fù)責(zé)小組，為每個(gè)寢室指定室長(zhǎng)，建立學(xué)生自治體制。針對(duì)清潔、吸煙、晚寢時(shí)間等做了詳細(xì)的規(guī)定，經(jīng)過(guò)實(shí)施一段時(shí)間后，寢室管理明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安心、舒適的生活環(huán)境。

剛開始教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生從校園環(huán)境過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)，角色轉(zhuǎn)變需要適應(yīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且由于我們這批是二年級(jí)的學(xué)生，在思想根源上，始終認(rèn)為自己到這里來(lái)還是學(xué)生，雖然同學(xué)們都說(shuō)做好了吃苦的準(zhǔn)備，但在面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)工作與社會(huì)時(shí)，心理并沒(méi)有做好承受要面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的準(zhǔn)備。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，許多地方超出學(xué)生的想象，學(xué)生思想波動(dòng)較大，時(shí)不時(shí)，就有問(wèn)題出現(xiàn)和事情發(fā)生，給管理帶來(lái)很大的難度。比如，實(shí)習(xí)一周后，陳偉同學(xué)就因?yàn)樯a(chǎn)強(qiáng)度太大，加上周六、周日雙加，讓他覺(jué)得難以承受，周末就出現(xiàn)曠工情況；陳俊宇同學(xué)也因?yàn)榻M長(zhǎng)粗暴簡(jiǎn)單的管理方式，萌發(fā)了離職打工的念頭。面對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)找出根源，一方面向廠方反映學(xué)生的困難、另一方面耐心做好學(xué)生思想疏導(dǎo)，給他們灌輸吃苦、堅(jiān)持的信念，踏實(shí)工作、服從管理。最終，這兩名同學(xué)都堅(jiān)持了下來(lái)，并在第一個(gè)月獲得接近2000元的工資收入，令他們興奮不已。

在后面的工作中，我還要加強(qiáng)廠方的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的意見，為學(xué)生營(yíng)造良好工作環(huán)境。同時(shí)還要做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，鼓勵(lì)他們多吃苦，認(rèn)真做好自己的工作，有什么情況及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)或我溝通。