第一篇：用音樂去陶冶孩子們的情操

用音樂去陶冶孩子們的情操

音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而音樂教育，尤其是幼兒音樂教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。

歌唱教學(xué)中，不光強(qiáng)調(diào)歌唱的技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。我們知道，“每個孩子都有自己的聲音”。我們教師首先要引導(dǎo)孩子大膽地創(chuàng)新，獨(dú)立地思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見解?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開放性的，都留有給孩子探索創(chuàng)編的余地，例仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動會唱這些歌也就作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。

對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我認(rèn)為還不夠，孩子身上還有許多創(chuàng)造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒更多的自主創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深地引導(dǎo)幼兒向更深層發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力，充分展示自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個臺階。記得在我小的時侯，最喜歡哼著完全是由自己編的不成調(diào)的歌，也就是成人認(rèn)為的“瞎唱”。我想，現(xiàn)在的孩子接觸的歌曲更多，那么嘗試唱完全由自己編的歌曲的愿望會更大。俗話說：“不讓下田，怎會耕田?！辈蛔尯⒆尤L試、實(shí)踐，怎么會知道孩子有這方面的愿望和能力。雖然孩子們不會作詞，譜曲，但他們能說，會唱，那就行了。在孩子掌握了一些簡單的樂理知識的基礎(chǔ)上，我便讓孩子更加大膽、自由地編自己的歌曲，對于這個“創(chuàng)舉”，孩子們一下子全身心地投入其中，思維變的非?；钴S。剛開始，孩子們創(chuàng)編的都是一些不成調(diào)的“歌曲”，顯得幼稚可笑，之所以稱之為“歌曲”，那是站在孩子的立場上講的。但孩子們唱起來，每一首都是歡快、動聽的，淋漓盡致地表現(xiàn)了孩子們的心聲。我非常認(rèn)真地肯定了孩子們的成績，以鼓勵他們不泄氣，繼續(xù)努力。同時為他們分析、加工，幫助他們記錄詞和曲，然后把他們的歌曲用錄音機(jī)錄制下來，并一起學(xué)唱。通過一段時間的實(shí)踐，孩子們有點(diǎn)摸著了編歌的門道，盡管歌曲的節(jié)奏、曲式非常簡單，但孩子們的興趣始終沒減落。在自由編歌的基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了命題創(chuàng)作歌曲，象聽一個故事、看一幅畫，然后編首歌曲。我們這樣做并不是培養(yǎng)作曲家、而是重在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)，為孩子的終身服務(wù)。而孩子們的一點(diǎn)成功使我看到創(chuàng)新教育的前景是陽光燦爛。

童年的歌是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來，唱出美好的人生。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

白萬英

忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，這一學(xué)期我擔(dān)任的是三到四年級的音樂科教學(xué)工作。作為專職音樂教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績，也存在一定的不足?？偟恼f來，我熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。能夠全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記的“三個代表”重要思想，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德。同時，也不斷地提高自己的教育理論水平，豐富自己的專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。

一、德育工作

堅(jiān)持了將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺主動地關(guān)心、了解身邊的事情，增強(qiáng)他們的愛國主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過程中我結(jié)合音樂科實(shí)際，積極運(yùn)用教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，結(jié)合教育學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

二、教育教學(xué)教研方面

在教育教學(xué)工作上，能夠利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，做到尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在具體的教學(xué)工作中，能夠認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備課。做到了自己教育教學(xué)活動 “以生為本”；把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為教育目標(biāo)；努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中我運(yùn)用了“大家一起來”、“我當(dāng)小老師”、“我參與，我快樂”等小版塊，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。同時我還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都按照自己的方式去愛好音樂，喜歡音樂。1．課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐與體驗(yàn)中活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂，能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂、表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2．課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，更多形式的采用了激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動。著力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正?；欣谡n堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。3．教研方面

積極參加教研組活動和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動，注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4．考核與評定

本期對學(xué)生進(jìn)行考核與評定的方式與以前有了改進(jìn)，主要以學(xué)生的自評和他評為主，采用了自主選擇合作表演伙伴、必表演和自主選擇表演曲目相結(jié)合，不定表演形式的形式，在注意了學(xué)生的個體差異情況后結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)情況給定一個成績。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們正確聆聽、積極評價的習(xí)慣。5．課外活動

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在本期組建了獨(dú)唱小組。，并堅(jiān)持在每周一課外活動時間進(jìn)行了訓(xùn)練。

三、不足之處

1．對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。在今后應(yīng)特別把握好尺度、做到賞罰分明。

2．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎性不夠，在課堂上的幽默運(yùn)用不夠，不能夠吸引所有的學(xué)生的注意力，導(dǎo)致了部分學(xué)生在課堂上的參與程度不是很高，個別學(xué)生也不是很喜歡音樂課。

3．側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生的“雙基”知識的傳授與培訓(xùn)。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了“雙基”知識才能更深層次地感受、理解音樂，才能夠更好地體驗(yàn)美。

4．我擔(dān)任了9個班的音樂科教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有徹底地“備”好學(xué)生的情況。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績

第六冊音樂教學(xué)計(jì)劃

白萬英

一、學(xué)生情況分析：

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運(yùn)用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

三）、欣賞部分： 結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、教 學(xué) 進(jìn) 度 1 周、《祖國，媽媽》 2 —3周、《春來了》 4周、《愉快的勞動》

5周、《小騎手》、五一假期

7周、《母子情》

8—9周、《友愛之花》

10周、聽賞《快樂的節(jié)日》

11—12周《小駱駝》

13—14周《夢之船》

15周《音樂家冼星?！?16周《喜洋洋》

17—18 復(fù)習(xí)考試

第二篇：音樂教學(xué)的主要目的不僅是陶冶學(xué)生的情操

音樂教學(xué)的主要目的不僅是陶冶學(xué)生的情操，提高兒童音樂素質(zhì)，更重要的應(yīng)該是提高學(xué)生心理承受能力，塑造樂觀向上的人格品質(zhì)。有效地表揚(yáng)和鼓勵能增強(qiáng)學(xué)生的信心，成為前進(jìn)的動力。但表揚(yáng)和鼓勵不是濫用的。因?yàn)橛袝r一個不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵會使學(xué)生找不準(zhǔn)位置，造成心理壓力。

我們知道，學(xué)習(xí)的效果是客觀的，對他的評定要遵循一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生對他的感覺卻有主觀性。因此教師要掌握評分的藝術(shù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感。如果我們只重視培養(yǎng)樂感好，音準(zhǔn)好的學(xué)生，就會使大多數(shù)學(xué)生受到冷落，使他們無法獲得成功感。久而久之，學(xué)生會遠(yuǎn)離音樂，害怕音樂，不喜歡上音樂課。因此，音樂教師必須注重全局，掌握評分的藝術(shù)，是每個學(xué)生都獲得成功感。

首先 注重學(xué)生個別差異，使每個學(xué)生 都能獲得成功。如在練習(xí)1 2 3三個音的過程中，有的學(xué)生應(yīng)變自如，能夠熟練地表現(xiàn)，這時老師會毫不猶豫的給他一個優(yōu)。可是有的學(xué)生譜子不熟，一個音一個音連起來都很困難，這時老師一定要耐心聽下去，不要表現(xiàn)出不耐煩。評分的時候手要松一點(diǎn)，盡量使學(xué)生滿意。另外對那些學(xué)習(xí)很努力，但效果不是很好的學(xué)生，教師更要把手放寬，讓學(xué)生相信自己，增強(qiáng)自信心。

其次，歌、樂曲難度要適當(dāng)，不要超過學(xué)生的實(shí)際能力。在教學(xué)中不要難為學(xué)生，在沒有基礎(chǔ)的情況下學(xué)生完成很難的曲子，會使學(xué)生感到前途渺茫，失去興趣和信心。如在唱《小號手之歌》曲譜時，有一個切分節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏型，優(yōu)秀的學(xué)生老師一點(diǎn)撥他們就會了，有一些學(xué)生掌握的不是很好，這時我把難度降低，把切分節(jié)奏改成X XX的形式，然后再進(jìn)行練習(xí)，這樣一來學(xué)生很快就掌握了。這樣給學(xué)生一個感覺，其實(shí)樂譜并不難，只是沒找到方法，給他們一點(diǎn)自信心。

第三篇：弘揚(yáng)雷鋒精神,陶冶學(xué)生情操

弘揚(yáng)雷鋒精神，陶冶學(xué)生情操

——新化上梅四校學(xué)雷鋒先進(jìn)材料

朋友，你聽說過一個幼小的孩子將拾到的滿包的錢物交給警察的故事嗎？你看到過全班同學(xué)分組輪流背一個腿殘的兒童上學(xué)和放學(xué)的場面嗎？你知道為了貧困兒童上學(xué)，一個家境并不富裕的小學(xué)生將心愛的辮子換成錢來獻(xiàn)愛心的事跡嗎？上述的每一個故事，可以讓你感動不已。這些事件中的主人公，都是我校的學(xué)生，是我校深入持久地開展學(xué)雷鋒活動的結(jié)果，是雷鋒精神陶冶學(xué)生良好品行的結(jié)晶。近幾年來，我校緊跟時代要求，與時俱進(jìn)，開展了豐富多彩的、以弘揚(yáng)雷鋒精神的主題活動?；顒泳o密圍繞“學(xué)雷鋒、見行動、多拓展、樹恒心、樹榜樣”這一主題，開展一系列的活動，培養(yǎng)出了許多讓人稱贊的小雷鋒，雷鋒精神得以發(fā)揚(yáng)光大。

勤學(xué)習(xí)

向雷鋒同志學(xué)習(xí)不是一句空洞的口號，學(xué)雷鋒活動也不只是三月特有的活動，“學(xué)習(xí)雷鋒同志就是要學(xué)習(xí)他那持之以恒的奉獻(xiàn)精神?！边@句話，已融入每一位師生的腦海。在我校，追求奉獻(xiàn)淡泊名利已成為每一位師生的行動指南。為了更好地奉獻(xiàn)社會，每位教師總是毫無保留地交流自己的育人方法，針對學(xué)生多重性的特點(diǎn)，學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時

1間，交流教學(xué)心得，達(dá)到共同進(jìn)步。

老師的學(xué)習(xí)空氣濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)更是踏踏實(shí)實(shí)。圍繞著雷鋒精神的奉獻(xiàn)實(shí)質(zhì)，每班每期都要開展多次討論，讓學(xué)生從生活和社會中懂得什么是奉獻(xiàn)，讓學(xué)生了解，學(xué)好知識，長大后報(bào)效祖國就是最大的奉獻(xiàn)這一道理。同時，不斷要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受到奉獻(xiàn)無處不在，愛無處不在，使學(xué)生的品質(zhì)不斷得到陶冶。讓雷鋒精神在其幼小的心靈中潛移默化，并不斷地指導(dǎo)著其自己的一切行動。

重身教

在我校，學(xué)雷鋒活動已成為一種群體的活動，每一個人每個時候都是學(xué)雷鋒活動的一份子，領(lǐng)導(dǎo)和教師更是這一群體中的帶頭人。無論是校長還是工友，都默默地把雷鋒精神付諸于自己的行動中。在學(xué)校里，哪里臟了，便有老師將其掃干凈，那顆小樹斜了，便有人輕輕扶正……

去年期末和今年開學(xué)初的大雪，使學(xué)校操坪和校門口結(jié)下了厚厚的冰層。家長擔(dān)心啊，走在路上尚且容易滑倒，一到學(xué)校，又蹦又跳的學(xué)生該有多少會摔在操場中。于是一個個家長護(hù)送孩子來到校園，并希望“監(jiān)督”孩子不要上操場玩，可是，他們哪里知道，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)想在他們前面。天剛亮，袁玉蘭校長便集合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來到校門口和操場，他們拿起鐵掀、耙子，把冰層消除。清晨的天氣冷啊，有的領(lǐng)導(dǎo)已凍腫了雙手，可呵上一口氣，又干開了，當(dāng)家長和老師看到這一幕時，感動不已，有的便悄悄地加入到這一行列之中。于是，有的老師來了，拿了掃把，有的學(xué)生來了，拿著灰斗……面對這動人的一幕，有幾位家長感動得流下了眼淚。

由于有言傳身教的影響，學(xué)生學(xué)雷鋒的積極性更是高漲，為了搞好學(xué)校的衛(wèi)生，只要在操場看到一片紙屑，便有學(xué)生悄然把它丟到垃圾筒，只要花壇中有垃圾，便有學(xué)生自黨清除……凡此種種，舉不勝舉。

多拓展

奉獻(xiàn)的最終目的是祖國、是社會。學(xué)校為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，將學(xué)雷鋒活動一步步引向深入，在一系列的活動中，涌現(xiàn)出了一件件感人至深的事和許多“小雷鋒”。

2002年9月，我校準(zhǔn)備向吉慶長排小學(xué)進(jìn)行愛心扶持，學(xué)校倡導(dǎo)每一位師生獻(xiàn)出自己的一片心態(tài)，獻(xiàn)給長排小學(xué)一份愛。當(dāng)?shù)弥獞c長排小學(xué)連一張象樣書桌都沒有時，全校的每一位師生都行動了起來，有的拿來自己心愛的玩具，有的獻(xiàn)出了自己剛買的書包而自己卻去用舊書包，有的去書店給長排小學(xué)的小同學(xué)買來圖書，有的買來文具，有的干脆捐錢。五三班有一位女同學(xué)，她默默地想，捐什么呢，要知道，她的父母是下崗工人，母親又常年疾病纏身，家里一無所有，可是，她想，我也要奉獻(xiàn)自己的一片愛心，苦思冥想之后，她摸到了自己的辮子，于是緊鎖的眉頭展開了。第二天，她拿出三十元錢交給老師，在老師在驚訝之中，她甩了一下假小子頭，對老師說，我把辮子賣了三十元，我也要獻(xiàn)愛心。

多好的學(xué)生啊，正是由于雷鋒精神的潛移默化，才有這刻骨銘心的三十元，才有價值肆仟余元的財(cái)物送到長排小學(xué)的小朋友手中，才有對四都洞里小學(xué)二仟余元的捐贈，才有對上梅五星小學(xué)的無償援助，才有了上梅四小良好的社會口碑。

對學(xué)生思想道德情操的陶冶，學(xué)校想了很多，做了很多，財(cái)物捐贈只是一個側(cè)面，讓學(xué)生身體力行，結(jié)合學(xué)生自己的能力去服務(wù)社會又是學(xué)生奉獻(xiàn)精神的升華。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校于2003年發(fā)出了“用自己的雙手回報(bào)社會”的倡議。

發(fā)出這個倡議后，各班都行動起來。有的班開展了“我為學(xué)校巧梳妝”活動，定期輪換地為學(xué)校的綠化做奉獻(xiàn)；有的班開展治理校園周圍“臟亂差”活動，經(jīng)常打掃學(xué)校周圍的衛(wèi)生；有的班開展“我為家鄉(xiāng)樹形象”活動，經(jīng)常打掃汽車站、火車站的衛(wèi)生；有的開展“給老人們獻(xiàn)愛心”活動，經(jīng)常給敬老院老人送物品、搞衛(wèi)生、唱歌跳舞，使老年人非常開心；有的開展“繼承前輩優(yōu)良傳統(tǒng)”活動，為革命先烈掃墓；有的開展“我是接班人”活動。學(xué)好知識，提高技能，提高素質(zhì)，時刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)自己的一切。自從倡議至今，全校各班的活動從未間斷，受到了社會各界的高度贊揚(yáng)。

對于集體的活動，全校各班開展得轟轟烈烈，為了提高活動的效果，學(xué)校要求，各班開展了從身邊的一點(diǎn)一滴做起的號召，于是好人好事更是層出窮，有的同學(xué)在操場上把所有紙屑都拾到垃圾箱里，有的同學(xué)主動幫助鄰居帶小孩回家，更有的同學(xué)拾到一部嶄新的手機(jī)，苦苦等待半小時，方才讓失主領(lǐng)去，并且不留姓名……

由于雷鋒精神深入人心，現(xiàn)在我校學(xué)雷鋒、見行動活動已經(jīng)常開展，學(xué)生更是在社會生活和學(xué)習(xí)過程中懂得了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵和享受做好事后的快樂。

樹恒心

為了使學(xué)雷鋒活動持續(xù)地開展下去，學(xué)校要求每位師生都要牢記雷鋒同志的一句話：“一個人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！币笤诰唧w的活動中，經(jīng)常保持奉獻(xiàn)精神，無怨無悔地回報(bào)社會，全校學(xué)雷鋒活動經(jīng)?；蚱屏死卒h精神“三月來，四月走”的謬傳。原系我校學(xué)生的肖丹同學(xué)，因?yàn)樾r候患有小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腿不能走路，在學(xué)校學(xué)雷鋒，爭奉獻(xiàn)的影響下，該班學(xué)生從三年級開始就輪換背肖丹同學(xué)上學(xué)，現(xiàn)在，肖丹同學(xué)已升入初中，原班同學(xué)卻依然保持著這種奉獻(xiàn)的精神，一直擔(dān)負(fù)著背肖丹上學(xué)回家的擔(dān)子，從未間斷。該中學(xué)校長見到四校的老師便會說：“四校培養(yǎng)出來的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)?！?/p>

贊榜樣

為了使全校學(xué)雷鋒活動不斷深入，學(xué)校經(jīng)常深入各班去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)雷鋒積極分子，并經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)，有力地推動了學(xué)雷鋒，爭奉獻(xiàn)活動不斷深入。為學(xué)校的以德育人，以德立校，打下了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校還將學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)的情況納入全年的考評范圍，文明班級評比、優(yōu)秀少先隊(duì)員和“三好學(xué)生”評比都有這方面內(nèi)容。在這一激勵機(jī)制下，全校學(xué)生形成了人人爭先進(jìn)，事事爭上游的良好風(fēng)氣，使學(xué)雷鋒，爭奉獻(xiàn)的活動，在學(xué)生中形成了一種自覺的社會活動。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，雷鋒精神永存！在學(xué)雷鋒、見行動、弘揚(yáng)雷鋒精神的道路上，我們將走出一條更加燦爛輝煌的德育之路。

新化上梅四校

二OO五年三月二十八日

第四篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、陶冶藝術(shù)情操

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

陶冶藝術(shù)情操

—慈暉學(xué)校高中部學(xué)生書法比賽精彩紛呈 今日耒陽訊（通訊員 白羽 李修前）11月20日下午，慈暉學(xué)?！爸逻h(yuǎn)樓”六樓大會議廳，金碧輝煌，燈光通明，人頭攢動，桃李爭榮。高中部在此成功舉行了書法比賽活動；本次活動本著“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、陶冶藝術(shù)情操”的宗旨；由謝卉、李林、李修前、羅慕春、謝文香、谷欣欣老師擔(dān)任評委。

書寫內(nèi)容由語文學(xué)科組指定三篇文章任同學(xué)們自選，要求頁面整潔，符合文字書寫格式；書寫規(guī)范，具有中國書法美。

現(xiàn)場收集的作品，有的端正秀氣，運(yùn)筆熟練、提按分明，有的則舒展大方，運(yùn)筆流暢，行款整齊。這些書法作品充分展示了同學(xué)們精湛的才藝，讓大家感受到了她們的實(shí)力和水平，同時加深了他們對書法的了解和認(rèn)識。

賽后共評出一等獎5名，二等獎6名，三等獎10名和優(yōu)勝獎12名。

校長王格楠在發(fā)獎儀式上高度評價了這次比賽：漢語是世界上最古老的語言，而用文字形成書法藝術(shù)的又只有漢字。這是我們中華兒女應(yīng)該引以驕傲和自豪的事。書法藝術(shù)是中國的國粹。我們應(yīng)該了解它、學(xué)習(xí)它、運(yùn)用它、弘揚(yáng)它——這是我們的責(zé)任和使命。高中部此次舉行書法大賽對于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、陶冶藝術(shù)情操都是大有裨益的。它不僅充分調(diào)動了同學(xué)們參與的積極性，同時也引起大家對手寫藝術(shù)的重新關(guān)注。相信每一位參賽者在這次比賽中都有所收獲。也相信今后學(xué)校這樣的比賽會越辦越好，讓同學(xué)們從中既能感受到中國書法藝術(shù)的魅力，又能激發(fā)起強(qiáng)烈的愛國熱情,讓書法這一國粹能綿延不斷傳承下去。

第五篇：用音樂陶冶心靈 用旋律凝聚人心

用音樂陶冶心靈 用旋律凝聚人心

———淺談在學(xué)前教育中用音樂創(chuàng)建和諧班集體的途徑

作者姓名：田玲

摘 要：加快發(fā)展學(xué)前教育已成為全社會的普遍共識，學(xué)前教育事關(guān)國家前途，民族未來。隨著國家對學(xué)前教育的重視，社會對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的需求日益增加。對中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)方面也有了越來越高的要求。由于學(xué)前教育專業(yè)每個班級大多數(shù)都由女同學(xué)組成，所以傳統(tǒng)的班級管理已經(jīng)不能適應(yīng)時代的步伐，專業(yè)的特殊性給班主任在管理中增加了很大難度，管理中出現(xiàn)了各種各樣“不和諧”因素。因此，本文從科學(xué)規(guī)范管理班級應(yīng)融入音樂教學(xué)入手，闡釋了音樂在班級管理中發(fā)揮的作用,分析了音樂教學(xué)對班級凝聚力的影響，以達(dá)到創(chuàng)建和諧班集體的目的。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂 和諧班集體

學(xué)前教育有著自己獨(dú)特的專業(yè)特色：專業(yè)發(fā)展方向和教學(xué)目的明確，課程及教學(xué)活動的安排既合理又有針對性，注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生在幼兒教育方面的實(shí)際操作能力。拓寬學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向，除學(xué)前教育外也可以向藝術(shù)類方向發(fā)展。學(xué)前教育中對學(xué)生藝術(shù)方面的培養(yǎng)是非常重要，也是非常難的一個環(huán)節(jié)。所以，在學(xué)前教育音樂課的教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，由淺入深地讓學(xué)生真正的掌握音樂理論是基礎(chǔ)知識并且能夠?qū)W會熟練的實(shí)際應(yīng)用，多欣賞不同體裁的中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，多了解不同風(fēng)格的器樂、聲樂歌曲，有助于提高學(xué)生對音樂的審美能力及學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要讓學(xué)生迅速提高藝術(shù)素養(yǎng)為今后的工作打下良好的根基做準(zhǔn)備。

一、用音樂凝聚人心，科學(xué)規(guī)范管理班級

（1）充分利用早讀課，將音樂與生活串聯(lián)

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級應(yīng)該是民主的。學(xué)前教育專業(yè)的班集體在管理過程中應(yīng)該突出本專業(yè)的課程特色。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氛圍時加入了多元的音樂課程設(shè)置，制定了詳細(xì)的班規(guī)。充分利用早讀課時間將音符和高音譜號、低音譜號等與生活中的飾品（如：項(xiàng)鏈、耳環(huán)、裝飾品等）相結(jié)合進(jìn)行講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生豐富的想象力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論來增加班級全體學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和增強(qiáng)班級的凝聚力。通過班主任將音樂知識與生活相結(jié)合的方式講授給班級學(xué)生聽，以往早讀課就是學(xué)生的自習(xí)課而學(xué)前教育專業(yè)的早讀課我認(rèn)為應(yīng)該豐富大膽的創(chuàng)新將音樂知識引入早讀課中。充分利用早讀課的時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并制定完善的班級管理制度，使班級管理有了詳細(xì)的依據(jù)。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先在開學(xué)初，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上完善班級的規(guī)章制度將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班級規(guī)定,并且打印出來,完善的管理規(guī)定為班級的發(fā)展和管理起到了很大的作用,班級學(xué)生基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。連續(xù)多次獲得“文明班級”、“文明餐桌”等榮譽(yù)稱號。通過音樂我與我的學(xué)生們結(jié)下了深厚的師生情。

（2）與時代流行相結(jié)合，利用班會做好學(xué)生思想工作

新課程改革后的音樂課不在是填鴨式的教學(xué)，而是將多元化的音樂教學(xué)引進(jìn)課堂中來，將一些優(yōu)秀的音樂作品結(jié)合語文知識進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)科的綜合。在教學(xué)過程中想讓學(xué)生按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，所以筆者從班會課入手通過引入流行音樂進(jìn)課堂進(jìn)行感恩教育、思想教育、行為教育等系列活動來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。以往的班會課就是學(xué)生一周的總結(jié)課，枯燥、乏味學(xué)生毫無興趣也不利于開展班級管理，而作為課改后中職院校學(xué)前教育專業(yè)的班主任應(yīng)該在班會課上大膽的將優(yōu)秀流行歌曲引入課堂。進(jìn)行感恩教育、思想教育、行為教育等。從教六年的我多次將《感恩的心》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻(xiàn)》、《一個真實(shí)的故事》等相關(guān)的優(yōu)秀歌曲進(jìn)入到班會課上，教學(xué)效果非常令人欣喜。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針的對去做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理的危害，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待.當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；我鼓勵他們要努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來。當(dāng)然，講得最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。經(jīng)常用一些音樂故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育，在音樂中感受幸福懂得做人的道理。（3）通過實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，在參與中體現(xiàn)個人價值

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:舞蹈、器樂大賽、十佳歌手比賽、相聲、小品大賽等。另外，每一次外出到幼兒園實(shí)習(xí)前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做得好的和做得不好的，表揚(yáng)熱心幫助同學(xué)的學(xué)生，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生們對我的信任，我管理的班級井然的教學(xué)秩序的，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，蔚然成風(fēng)的良好局面，就是對我的最大回報(bào)。我心里感到莫大的幸福。

二、音樂教師的師表在班級管理中的作用

音樂教師作為教師隊(duì)伍的一部分，同其他學(xué)科教師一樣，肩負(fù)著教育人的重任。一個品德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、知識面廣、關(guān)心學(xué)生的教師會得到學(xué)生的愛戴，從他身上表現(xiàn)出一股能有效的控制學(xué)生的強(qiáng)大力量。這種力量就是教師的教學(xué)魅力。音樂教師的獨(dú)特魅力在學(xué)校發(fā)揮著很大的作用。對于學(xué)前教育專業(yè)來說教師更要具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，還需要教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。教師要提高專業(yè)技能和教學(xué)內(nèi)涵，在教師耐心、精心的指導(dǎo)下。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)來提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。常言到，身教勝于言教，凡是老師讓學(xué)生做到的教師首先要做到，讓學(xué)生真切感受到老師在課堂校園、社會家庭都是一個“音樂曲調(diào)”，一個自然“構(gòu)型，知識的講解、演示是通過學(xué)生耳目傳導(dǎo)、滲透，而教師的感染力則是通過學(xué)生耳目引起心靈上的感應(yīng)，共振使傳授更有力、更深刻，從課堂校園，到社會家庭，形成師表感染力的一條龍。這樣才能真正的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的積極性。

三、提升教學(xué)凝聚力,用音樂創(chuàng)建和諧課堂

學(xué)生是學(xué)校的主體，班級是學(xué)校的最小單位，以小見大，班級的和諧，必定帶動校園的和諧。為了加強(qiáng)課堂管理，上課前的３０分鐘，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)、主渠道，落實(shí)到音樂課上只有從備課上著手，從教法上找出路，從大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)中要效益。

在學(xué)習(xí)樂理、視唱和聽覺的教學(xué)中，利用鍵盤圖來分析、領(lǐng)會、熟悉和記憶所要訓(xùn)練的項(xiàng)目，或作“紙上談兵”的鍵盤演奏練習(xí)，它能把看不見、摸不著的有關(guān)調(diào)性、調(diào)式、音階、音程、和弦等樂理、音響知識，在鍵盤圖上一清二楚地展示出來。學(xué)生經(jīng)過不斷的“樂理＋音響＋鍵盤圖”反復(fù)練習(xí)后，內(nèi)心再也不是空白或?qū)訉盈B加的死板生硬的教條了，而是擁有經(jīng)過理解和印證的有聲有色的樂理等音樂知識了。在課堂乃至整個教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。不管采用什么教法，什么樣的教學(xué)形式，都要從激發(fā)學(xué)生情趣和積極思維出發(fā)，以提高教學(xué)效果為目的，都想辦法。

音樂課一般都排在上午末節(jié)或下午，多數(shù)的學(xué)生都處于疲勞或半疲勞狀態(tài)，所以每次上課首先讓學(xué)生欣賞一段歡快的示范曲。當(dāng)學(xué)生在樂曲欣賞中，能自然地隨之小聲伴唱，肩膀頭部共鳴的輕微抖動，面色逐漸驅(qū)散了“陰云”，我才借此范曲講授樂理知識。但最多不過２０分鐘。然后回過頭來，再讓學(xué)生去視唱、視奏前面欣賞過的范曲。為了提高教學(xué)效果，開展多樣化藝術(shù)性的音樂教學(xué)，我采用簡便樂器和歌舞配合教學(xué)。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對于教學(xué)目標(biāo)的完成來說有著直接的影響。因此教與學(xué)是一個相互促進(jìn)的過程，教師在充分運(yùn)用教學(xué)技巧來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，還要注意與學(xué)生的交流和溝通。比如在分析某部歌曲作品時，應(yīng)該讓學(xué)生充分的表達(dá)出個人意見，并認(rèn)真接納和認(rèn)可學(xué)生愿意進(jìn)行交流的態(tài)度。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自行閱讀簡譜或者五線譜，師生共同研究每個聲部的具體唱法和情感的表達(dá)途徑，建立起和諧愉悅的課堂氣氛。在實(shí)際教學(xué)中有些學(xué)生難免對歌曲學(xué)習(xí)有著排斥的態(tài)度或者紀(jì)律松散的現(xiàn)象，面對這種情況時，作為教師應(yīng)該充分理解學(xué)生的消極心態(tài)并給予正確的引導(dǎo)，遵循循循善誘、以理服人、以情動人的原則改善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良表現(xiàn)，以促進(jìn)教學(xué)過程的順利開展并營造出師生之間平等和諧友愛的關(guān)系，為創(chuàng)建和諧課堂起到了促進(jìn)作用。同時通過師生共同研究，共同學(xué)習(xí)使班級形成了良好的學(xué)風(fēng)有效地增加了班級學(xué)生的凝聚力。

學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)都呈現(xiàn)出過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的傾向，對于學(xué)生思想情感的培養(yǎng)始終都位于技術(shù)之后。這種本末倒置的教學(xué)模式并沒有將音樂獨(dú)有的精神魅力展現(xiàn)到位，培養(yǎng)出了眾多會唱歌的人，卻難以培養(yǎng)出真正的大師。音樂是一種靈魂產(chǎn)物，它應(yīng)該用于鼓舞人心，振奮精神，歌詞與旋律音符之間傳達(dá)的不僅僅是司空見慣的樂理知識，更多的是音樂這種抽象產(chǎn)物所包含的思想情感。中職學(xué)前教育音樂教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心世界的塑造，而不能止步于常識與技術(shù)。

中職學(xué)前教育專業(yè)是為我國未來的發(fā)展培育接班人的重要基地之一，應(yīng)該以樹人育人的觀念進(jìn)行藝術(shù)的教學(xué)。針對這一教育領(lǐng)域，教師應(yīng)該意識到對學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)不在于技術(shù)與技能，而在于人。對學(xué)生進(jìn)行音樂常識的教育以及技能的教育只是提高學(xué)生審美能力與音樂素養(yǎng)的一種路徑和手段。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛音樂，懂得欣賞音樂，并能從音樂感受心靈的危機(jī)與對自我的反思以及提高才是真正的教育宗旨。

當(dāng)前許多音樂教師從個人的喜好角度出發(fā)來組織教學(xué)內(nèi)容，忽略的教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)并以學(xué)生為主體的這一原則。這種感性的教育思想不利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性與個性，不利于教學(xué)活動的全面開展。過強(qiáng)的自我意識會遮蓋掉其他音樂領(lǐng)域的光輝，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣，也無從談起教學(xué)質(zhì)量的好與壞。因此教師必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的審美特點(diǎn)與興趣取向?yàn)榛A(chǔ)，以容納百川的心胸向?qū)W生展出時客觀的音樂世界，并在學(xué)習(xí)的過程中針對學(xué)生偏頗的興趣予以正確的引導(dǎo)，并以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的。如此才能切實(shí)有效地用音樂來提高學(xué)生管理和班級管理。

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