第一篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

課堂教學(xué)大賽總結(jié)

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我校有幸被教育局選為全縣“改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的試點(diǎn)學(xué)校之一，為了不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)教務(wù)處的精心籌備，4月10日-12日學(xué)校舉行了我校35歲以下教師的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽。此次課賽為期3天，一共有18位教師參賽。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，歷時(shí)3天的課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，在既緊張又興奮的氣氛中畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這次競(jìng)賽活動(dòng)能夠順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束，一是得益于教育局教研室的高度重視與支持，教研室的三位教師作為此次課賽的評(píng)委全程參與了整個(gè)活動(dòng)；二是得益于教務(wù)處的周密籌劃、精心組織。三是得益于參賽教師的精心準(zhǔn)備、全心投入；四是得益于全校教師的大力支持，本次課賽因?yàn)閰⑴c面廣，我們有很多老師代課都是整天整天的代。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)為此次活動(dòng)付出辛勞的所有老師表示衷心的感謝！

我們本次競(jìng)賽活動(dòng)主題是以學(xué)定教 追求實(shí)效，競(jìng)賽目的

1、以賽促學(xué)。通過(guò)競(jìng)賽，促使我校教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以賽促研。通過(guò)競(jìng)賽，挖掘課研素材，促使我校教師深入反思課堂教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的有效途徑。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師積極參加教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教研能力。

3、以賽選優(yōu)。通過(guò)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)選拔一批在課堂教學(xué)中適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育、教學(xué)效果優(yōu)異的優(yōu)秀教師，為各級(jí)各類骨干教師收集素材，為縣課賽選拔人才。

4、擴(kuò)大影響。通過(guò)競(jìng)賽，以促進(jìn)教師踐行新課程理論，研究新課程教法和學(xué)法，提升教學(xué)智慧，加強(qiáng)教師相互之間的交流和研討，總結(jié)和推廣成功的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這兩點(diǎn)在本次課賽中都基本實(shí)現(xiàn)。

本次課賽和以往有所不同，過(guò)去是由教師選好課題參賽，準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)，集體參與備課，體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的力量，這次課賽是教師只提前一天抽課題，體現(xiàn)得更多的是教師個(gè)人駕馭教材的能力。18節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，各有特色，同時(shí)也收獲很多喜悅。

1、語(yǔ)文課字詞預(yù)習(xí)扎實(shí)，展示形式多樣，當(dāng)堂訓(xùn)練到位。

2、每位教師都能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、多媒體的使用使課堂錦上添花，加快了課堂節(jié)奏，增加了教學(xué)容量。

4、每位同學(xué)都能大膽、自信走向講臺(tái)，展示自己或者小組的學(xué)習(xí)成果。

5、數(shù)學(xué)課教師的練習(xí)設(shè)計(jì)合理、全面、有層次。

6、學(xué)生已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)的能力，具備合作意識(shí)。

7、課堂上教師都能讓學(xué)生充分活動(dòng)，參與教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

從課賽中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們反思的問(wèn)題

1部分教師對(duì)教材研究不夠，故而出現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)不恰當(dāng)，訓(xùn)練低效的現(xiàn)象。

2、有的教師對(duì)以學(xué)定教還沒(méi)有理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)注重不夠，依然出現(xiàn)教師講的過(guò)多。

3、對(duì)于多媒體的使用還沒(méi)有很好把握，課件是為教學(xué)服務(wù)的，不是為了給學(xué)生看圖片。

針對(duì)此次課賽對(duì)今后的教學(xué)提幾點(diǎn)希望

1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)的模式及方式，增強(qiáng)“以學(xué)定教”的針對(duì)性和高效性。

2、以學(xué)生提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教，以教促學(xué)，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的落實(shí)及學(xué)習(xí)能力的提高，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做到精、細(xì)、實(shí)。

3、教師以學(xué)生為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，認(rèn)真研究他們的心理，研究他們的學(xué)習(xí)方法。力爭(zhēng)課堂教學(xué)做到“五個(gè)有利于”一是有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，二是有利于學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，三是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，四是有利于學(xué)生獨(dú)立思考和刻苦鉆研的精神，五是有利于學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

4、“以學(xué)定教”仍然是課堂高效的體現(xiàn)所在，課堂中要圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在次探究、討論、合作，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保課堂教學(xué)的目標(biāo)有效、高效的達(dá)成。

最后，希望我們?nèi)＝處熌軌蛲ㄟ^(guò)這次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以公開(kāi)課、競(jìng)賽課的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)日常課，并以此為契機(jī)，以課堂教學(xué)為主陣地，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，掌握合理的教學(xué)策略，落實(shí)教學(xué)的全過(guò)程管理，提高課堂效率，共同提高我們?nèi)〉慕逃虒W(xué)水平。

第二篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

蚌埠市后場(chǎng)小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（2009-2010學(xué)第一學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個(gè)月的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開(kāi)課的授課、聽(tīng)課、評(píng)課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范、交流學(xué)習(xí)的作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導(dǎo)處對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié)。

一、取得的成績(jī)。1、教師重視程度高。開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計(jì)的課體現(xiàn)了課改精神。、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂(lè)想象寫話，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒涼邊塞，引發(fā)了對(duì)征人的無(wú)限思念。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

二、存在的問(wèn)題：、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。

3、過(guò)分運(yùn)用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)詞語(yǔ)外，空空如也，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

5、個(gè)別教師的上課存在隨意性。

6、由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有組織說(shuō)課和個(gè)別評(píng)課。

三、努力的方向。、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。

4、任何一堂公開(kāi)課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演，課下離不開(kāi)大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽(tīng)和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會(huì)更大。

總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

第三篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

楊灣小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期一周的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

一、取得的成績(jī)。1、教師重視程度高。

開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭俊杰老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型。、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

二、存在的問(wèn)題：、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。

3、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

4、個(gè)別教師的上課存在隨意性。

三、努力的方向。、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生，教師要少講、精講。、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師?？傊?，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

大莊鄉(xiāng)楊灣小學(xué) 2015.3.13

第四篇：課堂教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期的課堂達(dá)標(biāo)課已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期的講課中，我們的參賽教師能夠把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓孩子們通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了知識(shí)和能力和諧發(fā)展。

通過(guò)聽(tīng)課讓我們很欣慰，也很愉悅！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動(dòng)！在課堂中基本體現(xiàn)了4個(gè)字：趣、實(shí)、活、新。最讓人感動(dòng)的是，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們?cè)趯W(xué)校課改的大氛圍下成長(zhǎng)了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會(huì)思考、會(huì)合作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！下面簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

一、基本情況：

我們組共有教師8名，參賽的教師7名，英語(yǔ)教師3名，品社教師2名，科學(xué)教師2名，做到了90%的參賽率，評(píng)委為綜合組成員。

二、主要成績(jī)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會(huì)，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、組織形式、時(shí)間安排、課堂要求、注意事項(xiàng)做了具體安排。課后多數(shù)教師主動(dòng)交流與反思。真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會(huì)。

（二）教師重視、準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把這做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；在行動(dòng)上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過(guò)程合理，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)

教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年級(jí)王靜老師的英語(yǔ)利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)游戲中使得學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，掌握得好。利用課堂游戲，滾雪球，大家來(lái)找茬等能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過(guò)程安排比較合理，重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過(guò)渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。

2、教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹(shù)立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時(shí)空和容量上的互為拓展，是知識(shí)流動(dòng)發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。教學(xué)中多角度的互動(dòng)機(jī)智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。達(dá)到寓教育樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺(tái)，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂(lè)園。擺正位置，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂(lè)園。

（三）評(píng)分情況：

五年級(jí)科學(xué)王靜84.6分，六年級(jí)科學(xué)劉敏81分，三年級(jí)英語(yǔ)祁紅艷91.6分，五年級(jí)英語(yǔ)83.6分，三年級(jí)英語(yǔ)蘇美霞90分.但是，這次賽課也暴露出不少問(wèn)題，比如有些班級(jí)的小組合作尚且沒(méi)有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動(dòng)，小組的培訓(xùn)沒(méi)有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無(wú)序，個(gè)別老師對(duì)于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持！

總之，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索，使我校課改工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第五篇：課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

胡 屯 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

2011年4月

21日

中心小學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽總結(jié)

歷時(shí)近兩個(gè)月的中心小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)藝術(shù)大賽在4月20號(hào)已經(jīng)圓滿畫上了句號(hào)。本次大賽是在開(kāi)校初就進(jìn)入學(xué)校議事日程的一項(xiàng)重要的教研工作。是我校繼確定學(xué)校教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖的學(xué)校教學(xué)理念，從而開(kāi)展了學(xué)習(xí)新課改、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃之后進(jìn)行的一次集中檢測(cè)和拔高教師教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)水平跨越式發(fā)展的一次教研盛會(huì)。此次總結(jié)及表彰大會(huì)，就是從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，本著群策群力，提高課堂效率，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作全面發(fā)展的思路召開(kāi)的。

在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，從而從課程目標(biāo)的高度突出過(guò)程和方法的地位，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓孩子們通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了知識(shí)和能力的和諧發(fā)展。這些教學(xué)方式，都體現(xiàn)了新課改理念下課堂教學(xué)模式的變更

通過(guò)本次競(jìng)賽，我們感到很欣慰，也很愉悅！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂都有不同程度的提升，實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)也讓我們回味與感動(dòng)！在課堂中基本體現(xiàn)了四個(gè)字：“趣、實(shí)、活、新”。最讓人感動(dòng)的是，老師們都有著一股子進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)捻g勁，而且?guī)缀趺课焕蠋煻枷鄳?yīng)的使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！更讓我們欣慰的是通過(guò)本次比賽，我們中心小學(xué)的教學(xué)機(jī)智和教師意識(shí)都有很大的改觀。如：“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“學(xué)生活動(dòng)”、“教學(xué)效果”等，改變了“大”而“空”課堂。下面簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

一、基本情況

本次競(jìng)賽共有19名教師參與，其中語(yǔ)文10人，數(shù)學(xué)7人，英語(yǔ)2人。共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名。三等獎(jiǎng)4名。

二、主要成績(jī)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為一名教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)校以來(lái)，我校堅(jiān)定不移地執(zhí)行聯(lián)合校的工作方針，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖，把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會(huì)，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到整體穩(wěn)步攀升。校委會(huì)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、組織形式、時(shí)間安排、課堂要求、注意事項(xiàng)做了具體安排。趙校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處全程負(fù)責(zé)，組織評(píng)價(jià)小組，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動(dòng)交流與反思，真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會(huì)。

(二)、教師重視，準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽作為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；在行動(dòng)上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)程序。

教學(xué)過(guò)程合理，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)。教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪。教師親和力，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的成就感。教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間。

（三）評(píng)委負(fù)責(zé)，客觀公正

本次比賽的評(píng)委由校委會(huì)討論確定，有趙校長(zhǎng)，林校長(zhǎng)等老師組成，評(píng)委老師在 比賽中盡心盡責(zé)，從聽(tīng)課、評(píng)價(jià)、打分以及課后研討評(píng)課都能一絲不茍的進(jìn)行工作，憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論水平，能按照教導(dǎo)處設(shè)施的各種要求入手對(duì)教師的課予以客觀、公正、失效的評(píng)價(jià)，為本次課堂大賽的圓滿成功做出了巨大的貢獻(xiàn)。

本次大賽，亮點(diǎn)遠(yuǎn)不止我總結(jié)的這些，還有很多，在這里我就不一一羅列了，接下來(lái)，就本次大賽中反映出的我們?cè)诮虒W(xué)中的普遍存在的問(wèn)題及不足做一總結(jié)，目的是為了找出問(wèn)題，以利于老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中改正，從而加快我校教師的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

三、存在的問(wèn)題與建議

1.教師的基本功還不夠“厚實(shí)”。本次大賽，主要凸顯基本功三個(gè)字，具體要求也是教師書寫教案、課件制作、上課基本功（包括板書、普通話、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、課堂應(yīng)變能力、處理突發(fā)問(wèn)題的能力、教師語(yǔ)言組織能力等）、學(xué)案的編寫及應(yīng)用等課堂基本功的集中展示。而恰恰在這些關(guān)鍵問(wèn)題上，老師們的表現(xiàn)還是欠佳。比如，語(yǔ)文課中老師在拓展課外知識(shí)的時(shí)候，對(duì)一些比較常規(guī)的知識(shí)自己就很模糊，所謂“給學(xué)生一杯水，教師首先得有一桶水”，可是我們有一桶水嗎！這就要求老師們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了無(wú)限的可借鑒資料，但是卻讓我們這些踏入教師行業(yè)的青年一代教師丟失了踏實(shí)、變得浮躁。這是個(gè)可怕的信息。真誠(chéng)地說(shuō)一聲“老師們，我們需要靜下來(lái)讀點(diǎn)書了”。再比如，課件介入課堂，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次飛躍性的提升，但是，我們也不能忽視傳統(tǒng)課堂中那些優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如板書。課件不能替代板書的作用，板書依然是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，在突破重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知上依然有他的優(yōu)勢(shì)，但是本次大賽中表現(xiàn)出我們老師們的板書功底還需亟待加強(qiáng)。

2、課堂上教師“干擾”過(guò)多，學(xué)生的探討的學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，更談不上學(xué)生的主體地位了。有的老師在問(wèn)題提出來(lái)之時(shí)，學(xué)生還未思考，就向?qū)W生提示要“注意什么？”有的甚至把本應(yīng)是開(kāi)放些的問(wèn)題分成一個(gè)個(gè)很小的問(wèn)題，采取一問(wèn)一答式進(jìn)行了處理，本應(yīng)多向的互動(dòng)，變成了單一的個(gè)別學(xué)生與教師的對(duì)話。有的老師在學(xué)生解題前，就用課件顯示先求什么，再求什么，學(xué)生用不著思考解題計(jì)劃。建議教師們“多傾聽(tīng)，少打斷，高尊重，低控制，深思考，能容忍，善引導(dǎo)，促反思?！?/p>

3.課堂語(yǔ)言比較隨意。具體的表現(xiàn)：首先，教師口頭禪還是比較嚴(yán)重的“是不是”“好不好”等教師慣性語(yǔ)言在課堂中出現(xiàn)頻繁，最多的一節(jié)課能用19次，看似學(xué)生回答的比較整齊賣力，豈不知這樣的毫無(wú)意義的問(wèn)話，已經(jīng)造成了學(xué)生回答問(wèn)題的隨意性習(xí)慣和懶于思考的慣性。其次，個(gè)別教師語(yǔ)言含混，本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就要呼之欲出了，教師因?yàn)檎Z(yǔ)言思維紊亂，導(dǎo)致問(wèn)題越繞越復(fù)雜，反而使學(xué)生一頭霧水。最后，教師語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性和詼諧性，許多課，尤其是語(yǔ)文課，比較具有藝術(shù)性，但是，在老師們平淡如水的語(yǔ)言講授下，學(xué)生學(xué)得相當(dāng)枯燥乏味。所以，提高課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，勢(shì)在必行。有人說(shuō)：先進(jìn)教師要符合“三個(gè)代表”的條件：“一是代表最先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是代表最先進(jìn)的教育教學(xué)技能；三是代表大多數(shù)學(xué)生的根本利益?！边@段話看似有點(diǎn)調(diào)侃味道，但認(rèn)真地琢磨，我想教師們也許可從中悟出點(diǎn)道理來(lái)。探索課堂教學(xué)的有效性，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是課堂教學(xué)研究的一個(gè)主要課題。

同時(shí)，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，才更值得我們向著完美的境界不懈地追求。我們期待這樣的教學(xué)，見(jiàn)解深刻、獨(dú)具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從一般教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師；從普通教師成長(zhǎng)為教學(xué)名師。相信有了聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)的支持，有了大家共同的努力，我們定會(huì)讓遺憾的不再遺憾，讓完美的更加完美！因?yàn)椋覀兙邆鋭e的學(xué)校不具備的優(yōu)勢(shì)，那就是我們有全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。如果這次課堂教學(xué)藝術(shù)大賽能激發(fā)老師們研究教學(xué)、探討教研、發(fā)現(xiàn)不足、弘揚(yáng)亮點(diǎn)的勇氣和斗志的話，那將是我們中心小學(xué)的福氣，也將是中心小學(xué)學(xué)生們的福氣。老師們，為了下一次課堂基本功大賽的更精彩，讓我們一起努力吧！