第一篇：機(jī)電三邱培培

助學(xué)政策助我成材

東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院 邱培培 指導(dǎo)教師 吳慶海

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人落井下石，冷嘲熱諷；有人眼旁觀，不置一詞；有人無(wú)私奉獻(xiàn)，默默關(guān)心。在這種危難之時(shí)，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識(shí)?；貓?bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。

當(dāng)我來(lái)到這片陌生的土地，莫名的恐懼感充斥在我的心頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這里是陌生的城市，有著陌生的老師和同學(xué)。我彷徨、無(wú)措，不知道自己的希望在哪里，但是我必須堅(jiān)持到底。，老師的教導(dǎo)，帶著自己的理想，在這里開(kāi)始我的求學(xué)歷程。

當(dāng)我?guī)е鴮?duì)夢(mèng)想的憧憬，踏進(jìn)東科的大門(mén)，我以為我要面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題是如何適應(yīng)大學(xué)生活，其實(shí)不然。我要面對(duì)的是如何解決日后的生活費(fèi)用。高額的學(xué)費(fèi)使我不忍再向父母張口，可是初入大學(xué)的我亦沒(méi)有能力為自己賺取學(xué)費(fèi)。國(guó)家助學(xué)金猶如及時(shí)的甘霖，對(duì)絕處求生的我們伸出愛(ài)心融融地援助之手，而且不求回報(bào)，及時(shí)的解決了我的困難，我相信有很多人跟我一樣。不是每一個(gè)人都有這個(gè)機(jī)會(huì)，可以接受他的幫助，我是幸運(yùn)的。正是因?yàn)樗拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅?/p>

國(guó)家助學(xué)金給我的不僅僅是物質(zhì)上的支持，它更教會(huì)了我要以自己博大的胸襟，去幫助每一個(gè)需要幫助的人，去愛(ài)自己身邊每一個(gè)人，而且要感恩于幫助、支持自己的人或事。懂得感恩不僅是種修養(yǎng)更是一種態(tài)度，就如我們平時(shí)常說(shuō)的‘知足常樂(lè)’，要懂得體驗(yàn)生活給予我們的一切，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都要坦然從容去面對(duì)，提高自己的鑒賞力與生活的能力，養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度。這些讀是我在書(shū)本上學(xué)不到的，感謝國(guó)家助學(xué)金，它以自己的方式給予我們無(wú)私的愛(ài)。

有了翅膀，鳥(niǎo)才能飛翔，我也要飛翔，因?yàn)閲?guó)家給了我飛翔的翅膀。我的大學(xué)生活已經(jīng)開(kāi)始，夢(mèng)想在大學(xué)啟航，夢(mèng)想因助學(xué)金而飛揚(yáng)。

第二篇：“三培雙帶”工作總結(jié)

上半年“三培雙帶”活動(dòng)自查總結(jié)

花園路社區(qū)從推進(jìn)社會(huì)主義新型社區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，把實(shí)施“三培雙帶”工程作為加強(qiáng)新時(shí)期黨組織建設(shè)的重要抓手。實(shí)施“三培雙帶”工程以來(lái)，黨組織不斷加強(qiáng)，黨員隊(duì)伍不斷優(yōu)化，社區(qū)黨組織的內(nèi)在動(dòng)力不斷增強(qiáng)，有效地促進(jìn)了社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

一、突出三個(gè)重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)“三培雙帶”工程。一是突出抓好培育社區(qū)能人，采取集中授課、外出參觀等方式，對(duì)不同層面、不同類別的社區(qū)能人進(jìn)行分批培訓(xùn)。二是突出抓好協(xié)調(diào)服務(wù)，制定了社區(qū)能人創(chuàng)業(yè)發(fā)展、經(jīng)商辦企業(yè)的優(yōu)惠政策和辦法，在政策、技術(shù)、信息等方面扶持能人壯大產(chǎn)業(yè)。三是突出抓好示范基地建設(shè)，將黨建示范點(diǎn)和新社區(qū)建設(shè)示范點(diǎn)作為開(kāi)展“三培雙帶”的示范基地，起到了培養(yǎng)一個(gè)典型，輻射一片居民的效果。

二、創(chuàng)新兩項(xiàng)機(jī)制，深入推進(jìn)“三培雙帶”工程。一是創(chuàng)新考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。以社區(qū)致富能手培養(yǎng)計(jì)劃、黨員致富能手培養(yǎng)計(jì)劃、居民素質(zhì)教育計(jì)劃的落實(shí)情況以及“一名黨員帶領(lǐng)一名群眾致富”活動(dòng)的開(kāi)展情況列為考核的重點(diǎn)，通過(guò)考核對(duì)黨員工作產(chǎn)生“催化作用”，促進(jìn)“三培雙帶”工程有計(jì)劃、有重點(diǎn)地向縱深推進(jìn)。二是創(chuàng)新寬領(lǐng)域“雙帶”機(jī)制。

三、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三培雙帶”工程。以“三培雙帶”示范點(diǎn)為抓手，做好“提升”文章。提升科技含量。“幫、帶”作用，把千家萬(wàn)戶帶動(dòng)起來(lái)。

總之，通過(guò)“三培雙帶”活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性和創(chuàng)造力，使我社區(qū)黨支部不斷壯大，并增強(qiáng)廣大黨員為人民服務(wù)的意

識(shí)，我們通過(guò)此次活動(dòng)真正使“三培雙帶”活動(dòng)在居民中間得到認(rèn)可和贊同。加快我社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

第三篇：培三生活教案

培三生活教案 1 保護(hù)皮膚

教學(xué)目標(biāo)：

1知道皮膚的主要功能，以及對(duì)人體的重要性； 2知道根據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)適當(dāng)保護(hù)好自己的皮膚； 3初步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣； 4學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)保護(hù)自己的皮膚，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：毛巾等 教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）生活活動(dòng)

1提醒學(xué)生及時(shí)清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時(shí)洗干? 2進(jìn)餐時(shí)要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。

（二）教學(xué)活動(dòng)

1通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，學(xué)生隨教師的指令來(lái)觸摸全身的皮膚。

2不接近燙的東西，若燙著皮膚，要及時(shí)告訴成人，請(qǐng)求幫助。3怎樣才能做到保護(hù)好自己的皮膚呢？

早晚洗臉、經(jīng)常洗澡、勤換衣服、勤洗手；

如果皮膚輕微擦傷，可使用創(chuàng)可貼；如果受傷嚴(yán)重到醫(yī)院治療。4學(xué)兒歌

皮膚清潔身體好

小朋友，要記牢，每天洗臉和洗腳。經(jīng)常換衣勤洗澡，皮膚清潔身體好。

第2課 護(hù)膚用品

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)獨(dú)立地涂抹護(hù)膚用品； 2 了解一些簡(jiǎn)單的冬季護(hù)膚常識(shí)。教具準(zhǔn)備：

兒童護(hù)膚用品。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)獨(dú)立地涂抹護(hù)膚用品。教學(xué)過(guò)程：

1、聞聞?wù)f說(shuō)：

教師出示一盒護(hù)膚用品，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用鼻子聞?！澳阒肋@是什么嗎？”

“你在家里用它抹過(guò)臉和手嗎？” 學(xué)生相互交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：冬天的時(shí)候涂抹護(hù)膚用品可以保護(hù)我們的臉和手不開(kāi)裂。

2、抹抹嗅嗅：

提供學(xué)生幾種兒童護(hù)膚品，邊照鏡子邊抹在自己的臉上和手上。教師與學(xué)生一起試著涂抹，給學(xué)生平行式示范。同伴之間相互看看、照照鏡子里的自己是否抹得均勻。教師與學(xué)生之間相互親親對(duì)方的臉，嗅嗅對(duì)方的手。

教師一邊來(lái)回親學(xué)生，一邊念歌謠：“涂一涂，抹一抹，小臉、小手香又滑

鞏固：使用護(hù)手霜。

第二單元 常見(jiàn)的食物

第3課 蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)蔬菜的名稱和明顯特征。

2、學(xué)習(xí)正確的洗黃瓜。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的洗黃瓜方法。

教具準(zhǔn)備：

各種常見(jiàn)蔬菜供學(xué)生觀察。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師可通過(guò)設(shè)問(wèn)：喜歡吃蔬菜嗎？吃過(guò)些什么菜？讓學(xué)生講講常見(jiàn)蔬菜的名稱，并了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。畫(huà)面新鮮的蔬菜。

2、觀察討論

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察討論?？芍鹨怀鍪緦?shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子、洋蔥、胡羅卜、蕃茄等。請(qǐng)學(xué)生講出名稱，并按顏色歸類分辯：哪些紅、哪些綠？還有些什么顏色？

3、學(xué)生作畫(huà)

（1）教師可用建議的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽畫(huà)各種品種，各種圖像的蔬菜。畫(huà)得大、畫(huà)得多。

（2）選擇相似色把顏色涂滿、涂濃。

一起學(xué)習(xí)洗黃瓜的方法：

1、先將黃瓜沖一下；

2、然后把黃瓜放入清水中浸片刻；

3、再把黃瓜清洗干凈。

第4課 水 果

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道；

2、培養(yǎng)說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 引起學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:水果、水果教具、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們班里來(lái)了一些小客人，你看他們?cè)谑裁矗?/p>

（出示幾個(gè)小朋友在一起高高興興吃水果的圖畫(huà)。目的是引起學(xué)生的觀察興趣。）

2、指名說(shuō)后貼出六種水果，每種水果上分別寫(xiě)著一個(gè)字，組成課題。

（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。）

二、說(shuō)一說(shuō)愛(ài)吃的水果：、先仔細(xì)觀察老師發(fā)給你的水果，然后分組介紹一下，要說(shuō)出它的名稱、樣子、顏色和味道（可以互相補(bǔ)充）。

2、每組選出一個(gè)小朋友到前面來(lái)當(dāng)老師，與小朋友互相提問(wèn)（可以問(wèn)愛(ài)吃

什么水果，也可以介紹這種水果的樣子顏色和味道），要注意禮貌用語(yǔ)。（目 的是體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。）

3、拿著自己愛(ài)吃的水果走到自己的好朋友面前互相說(shuō)一說(shuō)這種水果的味 道、名稱、樣子和顏色。還可以說(shuō)說(shuō)這種水果的其他方面的知識(shí)。

三、訪一訪

1、做游戲。指名學(xué)生分別扮演小記者、果農(nóng)、售貨員和顧客，進(jìn)行采訪游戲。

2、把采訪的過(guò)程展示給大家。

（在采訪水果店時(shí)，借助學(xué)生的表演創(chuàng)設(shè)情境。在采訪果農(nóng)時(shí)，利用電教手

段創(chuàng)設(shè)情境，在大屏幕上打出桃園、果園、葡萄園的背景圖，這樣將生動(dòng)的

畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀形象，極易感染學(xué)生的情緒，學(xué)生有如身臨其境，充分發(fā)掘了他們的創(chuàng)造潛能。）

四、畫(huà)一畫(huà)

1、畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果。

2、拿著自己的畫(huà)大膽地到前面來(lái)向大家介紹自己愛(ài)吃的水果。

五、想一想：

在學(xué)生了解了水果的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們想象未來(lái)的水果。（目的是為學(xué)生提供想象的空間，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力。）

六、總結(jié)

第五課 雞 鴨 魚(yú) 肉 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知雞鴨魚(yú)肉。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的肉食名稱。教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)出自己喜歡的肉食名稱。教具準(zhǔn)備：

圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授：

直接出示圖片，憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出他們的名字。雞、鴨、魚(yú)、肉。你喜歡吃什么呀？ 請(qǐng)你說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

我們每天除了吃葷菜以外，還應(yīng)多吃些蔬菜和水果。

三、畫(huà)一畫(huà) 畫(huà)出自己喜歡的。

四、練一練：

請(qǐng)你在自己喜歡的食物下面畫(huà)對(duì)號(hào)。

第六課 點(diǎn) 心

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以正確區(qū)分哪些食物是點(diǎn)心，學(xué)做夾心面包。教具準(zhǔn)備：

各種食物的圖片、果醬若干。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)做夾心面包。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授：

師：拿出點(diǎn)心幾份，水果幾種，這是什么？ 生：學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)，差不多可以說(shuō)出水果的名稱。師：這是口酥、面包、蛋糕······ 他們有一個(gè)共同的名字，點(diǎn)心。同學(xué)喜歡吃點(diǎn)心嗎？ 生：喜歡

認(rèn)知他們的名字，點(diǎn)心。

點(diǎn)心很好吃，可是不能多吃，吃多了對(duì)牙齒不好，容易生蛀牙?，F(xiàn)在老師教給你們一種制作夾心面包的方法：

1、把面包橫向切開(kāi)，2、涂果醬、夾午餐肉，3、再將另一半面包合上。拓展：

回家做一個(gè)夾心面包給媽媽吃。

第三單元 文明用餐

第7 課 懂 事 的 明 明

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解圖畫(huà)的內(nèi)容，主動(dòng)幫助媽媽擺放碗筷，做一個(gè)有禮貌的好孩子。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，碗筷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

直接出示圖片，觀察圖中的人在干什么？

師：圖上的一家人在準(zhǔn)備吃飯，爸爸在干什么啊？明明在干什么？ 媽媽在干什么？ 生：

師：媽媽在端菜，明明在擺放碗筷，爸爸在扶奶奶，因?yàn)槟棠痰哪昙o(jì)大了，走路不方便。生： 師：明明是不是好孩子啊？ 生：

師：以后同學(xué)們要向明明學(xué)習(xí)。觀察第二幅圖，明明和媽媽在吃飯，哇，好大的一條魚(yú)啊，魚(yú)好吃嗎？ 生：

師：明明有沒(méi)有自己把魚(yú)吃掉？不讓媽媽吃？ 生：

師：從這兩幅圖中，我們看出明明是一個(gè)懂事的好孩子。

老師這里還有兩幅圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？他們是不是 懂事的孩子？

1、自己喜歡吃的菜，放在自己的跟前，不讓爸爸媽媽吃，2、把不喜歡吃的給媽媽吃?？偨Y(jié)：

吃飯時(shí)，應(yīng)該請(qǐng)長(zhǎng)輩先吃，才是好孩子。情景表演：文明用餐。

第8課 細(xì) 嚼 慢 咽

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教材重、難點(diǎn)：

學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生常識(shí)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小鏡子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們平時(shí)吃饅頭，如果一下咬一大口，嚼兩下就吞下去，會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么滋味；如果一次嚼一小口，細(xì)細(xì)咀嚼后再咽下去，會(huì)覺(jué)得越嚼越甜，越嚼越香，這是為什么呢？今天我們就專門(mén)研究研究有關(guān)吃飯的學(xué)問(wèn)。

二、新授

1)討論：為什么吃飯要細(xì)嚼慢咽？

1、為什么饅頭會(huì)越嚼越甜？讓我們先觀察舌頭上有些什么？（用 B.小鏡子照舌頭，觀察舌頭上的小點(diǎn)點(diǎn)。教師告訴學(xué)生舌頭上味蕾的作用）

2)講述：吃飯時(shí)不僅要細(xì)嚼還要慢咽。因?yàn)榧?xì)嚼慢咽可以提高食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。細(xì)嚼慢咽還可以剔出米飯中的沙粒等。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)吃飯被食物中的雜質(zhì)咯了牙，或被魚(yú)刺、骨頭卡過(guò)？

（板書(shū)：第8課 細(xì)嚼慢咽）3)表演小品：狼吞虎咽與細(xì)嚼慢咽。狼吞虎咽與細(xì)嚼慢咽有哪些區(qū)別？ b.師講述：狼吞虎咽指大口吞食，如狼、虎等動(dòng)物吃食一樣；而細(xì)嚼慢咽則不然，是細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢吞咽。（指定學(xué)生上臺(tái)模擬表演）

c.有人喜歡吃飯時(shí)打鬧、講話或看電視，為什么不好？ 4)小結(jié)全課，齊聲朗讀吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。3．鞏固與反饋

看看圖中的2個(gè)小朋友，哪個(gè)做的對(duì)？哪個(gè)做的不對(duì)？給對(duì)的打“*”。

第9課 不 浪 費(fèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的意義，2、能逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)。

3、養(yǎng)成正確的價(jià)值觀使做到合理消費(fèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備： 課前搜集 掛圖 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣

2、教師引導(dǎo)應(yīng)生活節(jié)儉不浪費(fèi),并且板書(shū)課題。

3、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與 A、引導(dǎo)學(xué)生讀文，小小一粒米，來(lái)的不容易，糧食要節(jié)約，人人要牢記。

B、讀后，觀察圖后，小組內(nèi)交流自己的收獲。

讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，給學(xué)生自己的空間。

平時(shí)吃飯的時(shí)候，不能亂扔饅頭，亂扔菜，如果你吃不了，可以給老師，老師幫你保管著，下一頓再吃。鞏固練習(xí)：

指出圖中的同學(xué)誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做的不對(duì)？

情景模擬表演文明用餐。

第四單元 交通規(guī)則

第10課 交通信號(hào)燈

教學(xué)目標(biāo)：

知道紅燈行綠燈停。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 在生活中，養(yǎng)成穿過(guò)馬路時(shí)，認(rèn)真觀看信號(hào)燈的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：自制信號(hào)燈，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

二、新授。

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)： 教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶：

——誰(shuí)能告訴大家，你認(rèn)識(shí)哪些交通信號(hào)？它們分別表達(dá)什么意思？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的交通信號(hào)燈的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些信號(hào)燈，了解這些信號(hào)燈表達(dá)的意思。

2、判斷對(duì)與錯(cuò)：

教師出示掛圖，學(xué)生判斷掛圖中的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

3、交通游戲：

教師運(yùn)用交通信號(hào)燈的卡片，請(qǐng)學(xué)生能夠根據(jù)出示卡片改動(dòng)的行動(dòng)。

學(xué)生扮演警察進(jìn)行游戲。

第11課 交通設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一些常見(jiàn)的設(shè)施名稱。教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的交通設(shè)施名稱。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授 師解說(shuō)，出示圖片。

人行橫道、人行天橋是專為行人過(guò)馬路設(shè)置的，行人在人行橫道內(nèi)、人行天橋上和人行地道里過(guò)馬路，既安全又方便。說(shuō)一說(shuō)交通設(shè)施的名字： 人行橫道、人行天橋、人行地道。

我們過(guò)馬路的時(shí)候，要走這些地方。

說(shuō)一說(shuō)圖中行為的對(duì)錯(cuò)，如果是你，你會(huì)怎么做？

小結(jié)： 我們要認(rèn)識(shí)交通設(shè)施幫助我們安全過(guò)馬路。

第12課 安全過(guò)馬路

教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣安全過(guò)馬路，學(xué)說(shuō)兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中，養(yǎng)成良好的過(guò)馬路的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、組織

二、復(fù)習(xí)交通設(shè)施

三、新授：

出示圖片，圖上的小朋友在干什么？ 和媽媽一起過(guò)馬路。

交通信號(hào)燈由哪幾種顏色組成？ 紅色、綠色、黃色。

綠燈亮了的時(shí)候可以過(guò)馬路，不能爬隔離護(hù)欄。亂穿馬路太不安全了，容易出交通事故。

安全過(guò)馬路 過(guò)馬路，別慌張，紅燈停、綠燈行，看清車輛再通行，“安全”兩字記心頭。

鞏固：做交通小游戲。

小結(jié)：同學(xué)們做得很棒，老師把自制的信號(hào)燈作獎(jiǎng)勵(lì)。

第五單元 我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道自己所在的學(xué)校，班級(jí)，樓層。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

參觀學(xué)校，這是我們的學(xué)校，一棟三層的樓房，叫新泰特殊教育學(xué)校，你們是二年級(jí)的學(xué)生了，教室在二樓。

教學(xué)樓的后面是操場(chǎng)，在那里我們可以打沙包，跑步，做游戲。我們要愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)，打掃教室的衛(wèi)生，整理桌椅。做一個(gè)好學(xué)生。鞏固：

介紹自己的學(xué)校。小結(jié)：學(xué)生基本掌握

第六單元 居室 第15課 客廳和臥室

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道家里有幾間臥室，區(qū)分各居室。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

出示圖片，圖上的人在哪里玩呢？ 客廳，客廳里通常擺著沙發(fā)、電視，茶幾等。臥室里有床，是我們睡覺(jué)的地方。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，你家的臥室和客廳里有怎樣的擺設(shè)。小結(jié) 說(shuō)的較好 有地方差異

第16課 廚房和衛(wèi)生間

教學(xué)目標(biāo)：

知道廚房和衛(wèi)生間的功用，盡自己的力幫助媽媽干點(diǎn)家務(wù)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

出示幾幅廚房和衛(wèi)生間的掛圖 觀察里面的擺設(shè)。

廚房里有油煙機(jī)、灶臺(tái)、碗筷等； 衛(wèi)生間里有馬桶、洗手盆等洗漱用品。出示多幅廚房和衛(wèi)生間的掛圖。幫助學(xué)生區(qū)分。

想一想：媽媽在哪里做飯？ 小明在哪里上廁所？ 說(shuō)一說(shuō)：

媽媽在廚房干什么？ 小紅在衛(wèi)生間干什么？ 活動(dòng)天地：

說(shuō)說(shuō)你家的廚房和衛(wèi)生間有哪些擺設(shè)？ 幫助媽媽擦一擦灶臺(tái)。

第四篇：(邱春梅)回首三年國(guó)培路

回首三年“國(guó)培”路

宣威市熱水鎮(zhèn)關(guān)營(yíng)完小 邱春梅

能到曲靖師范學(xué)院的繼教學(xué)院，參加云南省“國(guó)培計(jì)劃2016” 骨干教師置換脫產(chǎn)縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修班的學(xué)習(xí)，我深感榮幸和感激！因?yàn)檫@是我從教16年來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)研修，我和很多老師一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從接到通知那天起，我們就高度重視，懷著滿腔熱情開(kāi)始學(xué)習(xí)，我們從踏入曲師的那天起，就深深地感受到了曲靖師院整個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)帶給我們的絲絲暖意、貼心服務(wù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

在“國(guó)培計(jì)劃（2016）”縣級(jí)教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)開(kāi)班典禮上，校長(zhǎng)浦虹在致辭中滿懷真情期待參訓(xùn)學(xué)員不僅要轉(zhuǎn)換角色，拋下自己在原單位優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身份，以鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)者的角色，帶著空杯心態(tài)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；還要以平等的學(xué)員身份，在培訓(xùn)期間建立生活共同體、學(xué)習(xí)共同體、命運(yùn)共同體、行動(dòng)共同體，打開(kāi)眼睛、耳朵、心靈，深入思考新方法新理念的實(shí)踐運(yùn)用。在堅(jiān)守教師良心原則的前提下，以學(xué)習(xí)共同體形式聯(lián)手形成可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀教師群體，在分享中“互培”，在自學(xué)、反省、交流中改變行為，嘗試形成自己有溫暖的課堂，溫暖地站穩(wěn)講臺(tái)！培訓(xùn)課程負(fù)責(zé)人張坤香在開(kāi)班典禮上對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”實(shí)施的目標(biāo)、任務(wù)、舉措、保障進(jìn)行了解讀。張坤香老師作為“國(guó)培”的負(fù)責(zé)人，三年來(lái)不斷引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，的的確確煞費(fèi)苦心，耗費(fèi)了很多很多腦細(xì)胞。她制定的“三年助力提升計(jì)劃”，可以說(shuō)今天已經(jīng)圓滿實(shí)現(xiàn)了。隨著時(shí)間的流逝，我們確實(shí)體悟到張老師的“放下自己，重新起航”深邃含義，并讓這一句話終生銘記在自己的成長(zhǎng)道路中，喚醒每個(gè)人始終要具備自我提升的意識(shí)。

三年的培訓(xùn)，是我名副其實(shí)、真真正正成長(zhǎng)的黃金階段。沒(méi)有一個(gè)培訓(xùn)像曲靖師范學(xué)院這樣自始至終的認(rèn)真和自始至終的負(fù)責(zé)任；也沒(méi)有一個(gè)培訓(xùn)能如此積極的開(kāi)展為期三年的學(xué)習(xí)，把我省教師成長(zhǎng)助力工作如此的精細(xì)化和有效化。從這個(gè)意義上講三年曲師“國(guó)培”真正為我們的成長(zhǎng)提供了最好的平臺(tái)。三年培訓(xùn)中收獲的不僅僅是專家、導(dǎo)師們帶給我們的教育智慧，還有對(duì)社會(huì)和民族的責(zé)任感和熾熱的使命感，以及對(duì)教師職業(yè)的深深思考。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我完成了從一名普通小學(xué)教師到兼職培訓(xùn)者的角色轉(zhuǎn)變。

相逢是一首歌，相識(shí)是一種緣分，相伴是一種幸福。在曲師院“國(guó)培計(jì)劃（2016）云南省縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修”這條路上，我認(rèn)識(shí)了許許多多的優(yōu)秀教師，我景仰之余對(duì)自己的教育教學(xué)有了更深的反思。我要成為什么樣的教師？我應(yīng)該怎樣成為？我無(wú)時(shí)不在想著這些問(wèn)題。而今，坐在電腦前，想著作為兼職培訓(xùn)者的那些日子和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中發(fā)生的事情，疑問(wèn)已經(jīng)有了答案。我們的送教團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的合作，我們已經(jīng)成為了最好的朋友，我們暢談人生、理想，話教育、聊家庭；唱清晨、吟黃昏；……我們和和睦睦，唱響了團(tuán)隊(duì)互助促進(jìn)步的歌謠，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我學(xué)習(xí)到了很多，在他們身上，我看到了真實(shí)的自己。我最忘不了的是第一次作為兼職培訓(xùn)者去西寧一小送教下鄉(xiāng)，團(tuán)隊(duì)的老師們坐了幾個(gè)小時(shí)的車，報(bào)到完，剛放下包袱就直奔我的住處，拖著疲倦的身子在房間里為我磨課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都那么的詳細(xì)，指導(dǎo)都那么的到位?？粗磉叺年?duì)友和良師，我深感歉意的同時(shí)又感到無(wú)比的幸福。教師生涯上，我第一次見(jiàn)到這樣對(duì)我的課用盡心血的老師。雖然時(shí)間很短，但那些時(shí)間里是我學(xué)得最多的，我似乎悟懂了自己教學(xué)方法、策略上的不足，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一堂示范課課要凝聚著上課老師多少的心血，這應(yīng)該是作為教師可以切身體會(huì)到的。第二天上課，上出了預(yù)期的效果，給參訓(xùn)老師們作出了良好的示范，我一下覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，這都得益于團(tuán)隊(duì)老師們的指導(dǎo)。在我感到自己心情低谷之時(shí)，隊(duì)友們風(fēng)趣的激勵(lì)語(yǔ)言又讓我如沐春風(fēng)，心里倍感溫暖。他們的關(guān)懷與幫助時(shí)時(shí)讓我感動(dòng)著，我們?nèi)缤患胰?，在教育路上并肩而行?/p>

回首三年國(guó)培路，我們滿懷希望而來(lái)，滿載碩果而歸，堅(jiān)定信念，堅(jiān)守夢(mèng)想，不管是在哪里教書(shū)，不管在什么樣的崗位上工作，國(guó)培播下的種子，將隨我們?yōu)⑾蚋鼜V闊的森林草原、田野山川。成長(zhǎng)是一種過(guò)程，需要我不斷地歷煉，成長(zhǎng)也是一種幸福，它讓我看到自己雖然背著重重的殼，卻在一步一步地走向終點(diǎn)，作為一個(gè)兼職培訓(xùn)者，我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上，雖然路途中有些艱辛，但我會(huì)毫不畏懼地勇敢前行！

第五篇：國(guó)培模塊三學(xué)習(xí)筆記

國(guó)培模塊三學(xué)習(xí)筆記

模塊3活動(dòng)1步驟1

1．教學(xué)活動(dòng)為什么要運(yùn)用教學(xué)媒體？

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是利用黑板板書(shū)，這樣子使得老師除了備課還要再黑板上重新寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)了上課的時(shí)間，也顯得教學(xué)的枯燥，利用多媒體教學(xué)，教師備課只需一次就可，節(jié)約上課時(shí)間，而且多媒體教學(xué)的方式多樣，大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2．現(xiàn)在使用的教學(xué)媒體和以往使用的教學(xué)媒體有什么區(qū)別？

（1）更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。（3）對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。（4）能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的操作行為記錄下來(lái)，在計(jì)劃下一步學(xué)習(xí)時(shí)使用。（5）計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)的耐心的、個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛，特別是對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。（6）計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。（8）比以往使用的教學(xué)媒體較貴。

模塊3活動(dòng)1步驟1 打開(kāi)“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細(xì)閱讀“教學(xué)媒體的概念、特性和分類”部分的內(nèi)容。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中您或您的同事都使用過(guò)哪些教學(xué)媒體，舉例談?wù)勀蚰耐率侨绾卫眠@些媒體特性來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的筆記上。

目前，造成教學(xué)質(zhì)量不高原因有多種，我主要認(rèn)為是教育者的教法單一，不能抓住學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，合理選擇各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)媒體，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育媒體包括放映性媒體和放音性媒體，通常用幻燈、投影、錄音、錄像、攝像、多媒體電腦等。幻燈和投影是一種視覺(jué)媒體，它具有獨(dú)特性，即可以隨時(shí)在圖上增加細(xì)節(jié)。例如，在相遇問(wèn)題中，解決行程問(wèn)題的重點(diǎn)所在：運(yùn)動(dòng)物體是一個(gè)還是兩個(gè)，運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)是同地還是異地，運(yùn)動(dòng)的方向是同向還是反向，運(yùn)動(dòng)出發(fā)的時(shí)刻是同時(shí)還是不同時(shí)，運(yùn)動(dòng)結(jié)果是相遇還是相離等。這些概念很抽象，也恰是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的難點(diǎn)。為解決這一學(xué)習(xí)障礙，教師通過(guò)投影反復(fù)地展示，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，掌握相關(guān)知識(shí)，從而理解和掌握解答相遇問(wèn)題的要素。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于現(xiàn)成的投影片不多，因此，我們就利用視頻展示臺(tái)代替投影，由于視頻展示臺(tái)非常方便，可以把一些內(nèi)容直接投影到大屏幕上。投影媒體雖然有其優(yōu)點(diǎn)，但也有其局限性，及放映的畫(huà)面是靜止的，沒(méi)有配合視覺(jué)畫(huà)面聲音，有些枯燥，多媒體電腦動(dòng)畫(huà)就克服了這一缺點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪莿?dòng)態(tài)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，圖像鮮明生動(dòng)，能夠提供豐富多彩、生動(dòng)形象的感性材料，同時(shí)配以聲音，能夠充分表現(xiàn)宏觀、微觀、瞬間、漫長(zhǎng)的過(guò)程和事物，不受時(shí)空條件限制，例如：在教學(xué)課圓錐體的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師首先用信息技術(shù)媒體展示了：農(nóng)民堆谷、吊車堆煤、建筑物的圓錐頂?shù)榷喾N實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)到圓錐體就在我們的身邊，再用直角三角旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生感悟錐體的形成過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，再借助信息技術(shù)，隱退實(shí)物錐體的其它非本質(zhì)屬性，抽象出圓錐的共性，最后通過(guò)討論概括，得出圓錐的特性。這樣就使學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，思維能力也隨之發(fā)展，從而大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了他們的觀察力、想象力、思維能力，使得一堂課的教學(xué)目標(biāo)能夠在全體學(xué)生中順利完成，從而提高課堂效率。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中我并不只是單純地使用一類教學(xué)媒體，而是根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，合理選擇和使用多種教學(xué)媒體，包括一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，把多種教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)組合，使這個(gè)組合系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮最佳效果。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)，如果沒(méi)有學(xué)生的參與，將是無(wú)效（起碼是低效）的，把CAI 加入到教學(xué)課堂中來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，針對(duì)某一問(wèn)題多次反復(fù)地觀察、研究，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ聹y(cè)可能的結(jié)果，然后相互討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)共性，從而形成一般性的結(jié)論，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這事實(shí)上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程。如傳統(tǒng)的方法把“所有關(guān)聯(lián)兩點(diǎn)的線中，線段最短”公理，僅做一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的，這樣很難讓學(xué)生“口服心服”，這里，可結(jié)合《幾何畫(huà)板》的實(shí)時(shí)數(shù)量顯示功能，作如下圖形：在屏幕上顯示值會(huì)跟著點(diǎn)的移動(dòng)而變化，但始終AB最短,這樣，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)自己的操作，從動(dòng)態(tài)的“千變?nèi)f化”中去觀察，歸納并及時(shí)驗(yàn)證，獲得知識(shí)。與傳統(tǒng)的老師“講數(shù)學(xué)”學(xué)生“聽(tīng)數(shù)學(xué)”相比，這種教學(xué)模式重點(diǎn)在于“做數(shù)學(xué)”，及學(xué)生通過(guò)自身的感受——了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程——學(xué)生對(duì)結(jié)論的感知——主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提局。這一堂課通過(guò)多媒體組合教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得快、理解深、記得牢、用得上，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊瑧?yīng)用各種現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行組合教學(xué)，可以大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

模塊3活動(dòng)1步驟2 打開(kāi)“資源” > “模塊3” > “閱讀資料”，仔細(xì)閱讀“教學(xué)媒體環(huán)境”后，簡(jiǎn)單列舉您所在學(xué)校的媒體教學(xué)資源環(huán)境和教學(xué)傳遞方式有哪些？

教育資源環(huán)境包括圖書(shū)館、學(xué)校資源中心、電子閱覽室、校園網(wǎng)以及Internet等，其特點(diǎn)是信息資源較豐富，可以為學(xué)習(xí)者提供自由訪問(wèn)的機(jī)會(huì)。我所在學(xué)校的媒體教學(xué)資源環(huán)境主要有圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、課件、語(yǔ)音、視頻等。教學(xué)傳遞環(huán)境是為了有利于“教”與“學(xué)”而設(shè)計(jì)和利用的教學(xué)環(huán)境，主要功能是作為教育信息傳播的通道，為學(xué)習(xí)者提供對(duì)媒體進(jìn)行有效控制的界面，以及呈現(xiàn)各種媒體所包含的教學(xué)信息。我所在學(xué)校的主要形式有：1．多媒體室；2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；3．閉路電視系統(tǒng)。

模塊3活動(dòng)3步驟1 仔細(xì)閱讀“資源” > “模塊3” > “教學(xué)媒體運(yùn)用的方式”、“教學(xué)媒體演示的最佳時(shí)機(jī)”，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，小組討論運(yùn)用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并將討論結(jié)果寫(xiě)在下面：

1．使用教學(xué)媒體要有明確的目的； 2．正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”； 3．媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則； 4．要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充； 5．運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。

模塊3活動(dòng)4 進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將你自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來(lái)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，我了解到教學(xué)媒體、教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，以及教學(xué)媒體的概念、特征和分類，理解了教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。在今后教學(xué)中選擇教學(xué)媒體時(shí)會(huì)考慮各種媒體的優(yōu)化組合，盡量做到科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率。

模塊3活動(dòng)1步驟1 請(qǐng)觀看“資源” > “模塊3” > “教學(xué)媒體應(yīng)用案例”，請(qǐng)關(guān)注案中所采用的媒體設(shè)備及其主要作用，并將結(jié)果填寫(xiě)在下表中。

教學(xué)媒體類型記錄表

案例名稱：以小學(xué)數(shù)學(xué)課《圓的認(rèn)識(shí)》為例，介紹利用多種媒體組合進(jìn)行課堂教學(xué)的情況?！秷A的認(rèn)識(shí)》一課講述“圓”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，除應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)軟件外，還根據(jù)需要選用了一些錄象、教具等媒體，采用多媒體組合的教學(xué)方式。這種多媒體組合教學(xué)的特點(diǎn)是：

1．將多媒體計(jì)算機(jī)軟件與常規(guī)媒體有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程。

2．多媒體計(jì)算機(jī)軟件采用集中演示形式。

3．通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和應(yīng)用多種媒體資源，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。

由于是在多媒體綜合電教室進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課采用“以教為主”的設(shè)計(jì)模式。

關(guān)于這節(jié)課中教學(xué)軟件的應(yīng)用特點(diǎn)歸納如下：

●課題：《圓的認(rèn)識(shí)》

●學(xué)科內(nèi)容：數(shù)學(xué)概念

●教學(xué)環(huán)境：多媒體綜合教室

●教學(xué)方式：多媒體組合教學(xué)

●軟件應(yīng)用類型：集中演示教學(xué)

●軟件作用：演示動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)設(shè)情境、練習(xí)訓(xùn)練

《圓的認(rèn)識(shí)》一課綜合應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)軟件、錄象、教具等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出教學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成圓的概念，認(rèn)識(shí)圓的特征。這種數(shù)學(xué)概念的多媒體組合教學(xué)模式是：呈現(xiàn)具體實(shí)例—抽象出數(shù)學(xué)概念—重點(diǎn)難點(diǎn)的分析—提出生活應(yīng)用的問(wèn)題—問(wèn)題的分析與解決—思維能力的培養(yǎng)。這節(jié)課的主要特點(diǎn)是：

1．利用多種媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念。

在教學(xué)的開(kāi)始部分中，教師通過(guò)放映一段生活中圓形物體的錄象帶將學(xué)生導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成圓的概念；并進(jìn)一步通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，講解圓的特征；最后通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)軟件演示猴子坐在各種輪子的車上的情境，提出問(wèn)題：“汽車的輪胎為什么是圓的？”，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固圓的概念并達(dá)到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

2．注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

這節(jié)課的教學(xué)，在體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)腦與動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合，在觀察錄象的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明圓形物體在生活中應(yīng)用的有關(guān)實(shí)例；在觀察教師演示畫(huà)圓和計(jì)算機(jī)畫(huà)圓動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，自己再動(dòng)手畫(huà)圓，掌握畫(huà)圓的技能技巧并深刻認(rèn)識(shí)圓的特征。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高綜合素質(zhì)。

這節(jié)課在最后部分，利用計(jì)算機(jī)軟件提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行課堂形成性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

所用媒體

1．非投影視覺(jué)媒體

主要的教學(xué)功用：學(xué)生可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發(fā)。教科書(shū)、學(xué)術(shù)著作的出版，通常都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴，信息量大。

2．投影視覺(jué)媒體

主要的教學(xué)功用：(1)投影器的光很強(qiáng)，普通室內(nèi)光線情況下便可使用。(2)放映者可面對(duì)學(xué)生操作，和學(xué)生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡(jiǎn)便。

3．聽(tīng)覺(jué)媒體

主要的教學(xué)功用：（1）聽(tīng)覺(jué)媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。(2)聽(tīng)覺(jué)材料容易得到，使用簡(jiǎn)單。(3)因失明或沒(méi)有閱讀能力的學(xué)生，可通過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)。(4)聽(tīng)覺(jué)媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場(chǎng)合的學(xué)習(xí)。(6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。

4．視聽(tīng)覺(jué)媒體

主要的教學(xué)功用：(1)可以將運(yùn)動(dòng)畫(huà)面和聲音結(jié)合在一起，同時(shí)作用于兩種感覺(jué)器官，可促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)。(2)采用特殊的視覺(jué)語(yǔ)言，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，克服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對(duì)學(xué)生的感染力。(3)可重現(xiàn)過(guò)去、展示過(guò)程。(4)提供了連續(xù)動(dòng)作，將思想與行動(dòng)結(jié)合在一起。

5．綜合媒體

主要的教學(xué)功用：(1)使用計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。(3)對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。(4)利用計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存能力能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的操作行為記錄下來(lái)，在計(jì)劃下一步學(xué)習(xí)時(shí)使用。(5)計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)的耐心的、個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛，特別是對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。(6)計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。

模塊3活動(dòng)1步驟3 仔細(xì)研讀“資源” > “模塊3”“教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)與不足”與“教學(xué)媒體運(yùn)用案例”，根據(jù)您自己的教學(xué)媒體使用經(jīng)驗(yàn)，將你對(duì)各類教學(xué)媒體在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)與不足的理解填寫(xiě)在下表中：

1．非投影視覺(jué)媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響：學(xué)生可以自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使用方便制作成本低，易于分類、保存、修改和分發(fā)。教科書(shū)、學(xué)術(shù)著作的出版，通常都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴，信息量大。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：（1）印刷制作的周期較長(zhǎng)，信息不能及時(shí)迅速傳播。（2）不能表達(dá)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。（3）主要用文字表達(dá)，抽象程度較高，需要一定的閱讀基礎(chǔ)。

2．投影視覺(jué)媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響：(1)投影器的光很強(qiáng)，普通室內(nèi)光線情況下便可使用。(2)放映者可面對(duì)學(xué)生操作，和學(xué)生保持目光的接觸。(3)可被投影的材料很多。(4)教師可以自制投影片。(5)重量輕、攜帶方便、操作簡(jiǎn)便。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：（1)投影效果在很大程度上取決于放映者。(2)它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，一般不用于個(gè)別化學(xué)習(xí)。

3．聽(tīng)覺(jué)媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響：(1)聽(tīng)覺(jué)媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。(2)聽(tīng)覺(jué)材料容易得到，使用簡(jiǎn)單。(3)因失明或沒(méi)有閱讀能力的學(xué)生，可通過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)。(4)聽(tīng)覺(jué)媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。(5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場(chǎng)合的學(xué)習(xí)。(6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的。(2)單純聽(tīng)錄音，沒(méi)有視覺(jué)材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。(3)如果學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)。

4．視聽(tīng)覺(jué)媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響：(1)可以將運(yùn)動(dòng)畫(huà)面和聲音結(jié)合在一起，同時(shí)作用于兩種感覺(jué)器官，可促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)。(2)采用特殊的視覺(jué)語(yǔ)言，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，克服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對(duì)學(xué)生的感染力。(3)可重現(xiàn)過(guò)去、展示過(guò)程。(4)提供了連續(xù)動(dòng)作，將思想與行動(dòng)結(jié)合在一起。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)信息是單向傳播的。(2)學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，比較被動(dòng)、消極。(3)所有的學(xué)生都接收相同的信息，并按計(jì)劃嚴(yán)格安排。(4)設(shè)備價(jià)格較昂貴。

5．綜合媒體

教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)或在教學(xué)中的積極影響：(1)使用計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。(3)對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高比率的強(qiáng)化。(4)利用計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存能力能夠?qū)W(xué)生過(guò)去的操作行為記錄下來(lái)，在計(jì)劃下一步學(xué)習(xí)時(shí)使用。(5)計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)的耐心的、個(gè)性化的教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)積極有效的氣氛，特別是對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生作用更大。(6)計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。（7）更多的信息資源可以很容易地由教師和學(xué)生使用和支配。

教學(xué)中的不足或在教學(xué)中的消極影響：(1)購(gòu)置硬件的費(fèi)用比較貴。(2)計(jì)算機(jī)的種類繁多，各有差異，造成計(jì)算機(jī)的使用及保養(yǎng)的困難。(3)缺乏高質(zhì)量的教學(xué)軟件。（4）在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生按照計(jì)算機(jī)所安排的程序?qū)W習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及解決問(wèn)題的能力。(5)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師必須事先接受有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。

模塊3活動(dòng)3步驟2 請(qǐng)仔細(xì)研究下面的“媒體選擇分析表”中所列的各項(xiàng)內(nèi)容，為您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇合適的教學(xué)媒體，填寫(xiě)教學(xué)媒體選擇分析表：