第一篇：農(nóng)村中小學(xué)校長要樹立正確的質(zhì)量意識

農(nóng)村中小學(xué)校長要樹立正確的質(zhì)量意識

實(shí)施素質(zhì)教育至今，全面提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為了基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的核心內(nèi)容。教育部周濟(jì)部長指出，我國教育發(fā)展到一個(gè)新階段，“最基本的階段性特征，就是進(jìn)入了從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的新階段，進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的新階段?！标愋I副部長在杭州召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議上也明確指出：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)不斷提高質(zhì)量，基礎(chǔ)教育要讓年輕一代都能接受良好的教育，在人人“有學(xué)上”和“上得起學(xué)”之后，“上好學(xué)”已經(jīng)成為了人民群眾對教育的迫切期待，這是一個(gè)歷史發(fā)展的必然趨勢。每一位教育工作者都要集中更多的精力進(jìn)行認(rèn)真研究，切實(shí)做好提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的工作。安下心來辦學(xué)，潛下心來育人。中小學(xué)校長更要把抓好教學(xué)擺在第一位，要走進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)管理，推動廣大教師切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率。以全面提高教育質(zhì)量。

然而，近段時(shí)期，一些農(nóng)村中小學(xué)校借國家改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件之機(jī)，以“學(xué)校安全大于天”為由，漸漸偏離了學(xué)校的本職工作。部分校長把主要精力消耗在事務(wù)性工作上，疲于應(yīng)付、應(yīng)酬，而對學(xué)校的教學(xué)工作投入時(shí)間不夠，投入精力不足，甚至甩給分管教學(xué)的副校長，平時(shí)不問不聞；有的學(xué)校至今還采用“大鍋飯”式的方式評價(jià)教師教學(xué)，與績效工資掛鉤只是形式：有的學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化程度不高，沒有把教學(xué)工作抓在平時(shí)、落實(shí)在平時(shí)，致使教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)，教學(xué)效果大打折扣，教學(xué)質(zhì)量也無法保障。還有個(gè)別學(xué)校一說抓質(zhì)量，就回到應(yīng)試教育的老路上，把學(xué)生一天到晚地關(guān)在教室里，搞滿堂灌、題海戰(zhàn)，藝術(shù)教育活動沒有了，陽光體育運(yùn)動也不堅(jiān)持了，科技創(chuàng)新活動不開展了，安全演練變成了理論傳授，甚至還有學(xué)校不上非考試學(xué)科，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律和教育政策，從而極不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、’全面發(fā)展和健康成長。

筆者認(rèn)為，這些問題的產(chǎn)生，根源上是因?yàn)樾ｉL沒有樹立正確的質(zhì)量觀和質(zhì)量意識。正確的質(zhì)量觀，就是素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，一是要為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展需要，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，使其面對迅速變化的世界，培養(yǎng)起較強(qiáng)的綜合生存能力：二是基礎(chǔ)教育學(xué)段的每一個(gè)學(xué)生都要達(dá)到國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。樹立正確的質(zhì)量意識，就是要按照素質(zhì)教育質(zhì)量觀的要求，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，始終把教育教學(xué)放在第一位，把提高質(zhì)量放在第一位。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)校長要培養(yǎng)正確的質(zhì)量意識，就必須具備以下幾方面的意識：

一、校長要樹立教學(xué)中心意識，回歸到教學(xué)指揮的位置上來

學(xué)校是教書育人的場所，教育教學(xué)是學(xué)校之所以成為學(xué)校的價(jià)值所在，是學(xué)校的本職工作。離開了教育教學(xué)這個(gè)核心，學(xué)校的發(fā)展就無從談起。校長只有抓住教育教學(xué)這個(gè)核心，才能真正把握學(xué)校發(fā)展的命脈。現(xiàn)在的問題是有些校長不愿意深入教學(xué)，不經(jīng)常研究教學(xué)，不能及時(shí)解決教學(xué)中的問題，導(dǎo)致無法較好地領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作。例如，有些校長的質(zhì)量觀發(fā)生了偏差，抓教學(xué)回到了應(yīng)試教育的老路上，陽光體育運(yùn)動、藝術(shù)教育、課外活動統(tǒng)統(tǒng)在學(xué)校消失了，連課程計(jì)劃都落實(shí)不了，怎能搞好教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)呢?這樣，校長的專業(yè)能力弱化，不能及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)就必然失去了威信。洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者蔡林森先生在江蘇省泰興市洋思中學(xué)做了24年的校長。這期間，他始終堅(jiān)定不移地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。他退休后受聘到河南沁陽市永威學(xué)校任校長，依然關(guān)注課堂教學(xué)。他多次組織教師進(jìn)行賽課活動，并走進(jìn)課堂去聽課，每次聽課都會指出教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)的改進(jìn)措施。在不到半年的時(shí)間里，他不負(fù)眾望，把一個(gè)生源基礎(chǔ)、師資水平都比較差的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿＃钩踔胁康木C合考試成績從全市第九提高到全市第二(英語單科第一)。人們發(fā)現(xiàn)：洋思中學(xué)的辦學(xué)理念只需半天的時(shí)間就能學(xué)會，而要落實(shí)這些理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理，而管理是否到位，校長起著決定性作用，所以一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

因此，校長要站到教學(xué)工作的第～線，把主要精力放在加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量上來；要突出教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，學(xué)校一切活動的安排和實(shí)施都要有利于服務(wù)教育教學(xué)這個(gè)中心；要突出課堂教學(xué)這個(gè)工作重點(diǎn)，就要加大課堂教學(xué)的改革力度，提高教師課堂教學(xué)的水平；要充分展示教學(xué)質(zhì)量的豐富性和廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的激情，使他們積極參與各項(xiàng)活動，充分發(fā)展各項(xiàng)特長，把有利于學(xué)生的健康成長作為第一準(zhǔn)則。當(dāng)然，絕大多數(shù)校長都是從一線骨干教師中選拔出來的，應(yīng)該都是教學(xué)的行家里手，抓教學(xué)很有權(quán)威性。因此，關(guān)鍵是要使管理工作的重心下移，在一線指揮教學(xué)，了解教學(xué)動態(tài)，研究教學(xué)問題。這樣，才能實(shí)現(xiàn)問題在一線發(fā)現(xiàn)，工作在一線落實(shí)，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，質(zhì)量在一線提升。

二、校長要樹立學(xué)生主體意識。向?qū)W生要質(zhì)量

學(xué)校一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終都體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵在于學(xué)生。因此，我們要牢固樹立全新的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的德、智、體、美諸方面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，尊重他們身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，確立學(xué)生是具有獨(dú)立意義人的觀念，從而真正促進(jìn)他們的發(fā)展。所以應(yīng)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加注重建立平等、和諧的師生關(guān)系，更加注重尊重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性心理，促進(jìn)其更加健康、全面地成長。將人本主義的辦學(xué)理念最大限度地體現(xiàn)出來，進(jìn)一步做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)。

同時(shí)，要杜絕一切體罰、心罰學(xué)生的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的休息權(quán)、交往權(quán)和其它各方面的自主權(quán)利，使之感到學(xué)校是知識的殿堂，是平等的樂園，是自我完善和自我發(fā)展的理想時(shí)空。此外，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，做好預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教師要控制好作業(yè)和練習(xí)的量，讓學(xué)生有一定的自由支配時(shí)間，克服其對作業(yè)窮于應(yīng)付、被動學(xué)習(xí)的情況。在課堂教學(xué)、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、考試命題等方面必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并面向絕大多數(shù)學(xué)生，使教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都與他們的知識水平、能力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)等相協(xié)調(diào)。還要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育、政治思想教育、理想前途教育，通過個(gè)別談心、讀報(bào)刊資料、召開主題班會和年級學(xué)生大會等多種渠道，激發(fā)每個(gè)學(xué)生成人成才的愿望；結(jié)合不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間段，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展，從而努力創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

三、校長要樹立人本管理意識。關(guān)心、愛護(hù)教師

校長的辦學(xué)理念要靠學(xué)校教職工去具體落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)乎每一位教職員工。人心穩(wěn)，事業(yè)興：人心順，事業(yè)進(jìn)；人心齊，質(zhì)量提。教師是教育的第一資源，沒有教師的團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)，搞好教學(xué)就是

一句空話，提高質(zhì)量更是免談。因此，校長要注重政策引導(dǎo)，營造環(huán)境，弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)；要做好耐心細(xì)致的思想工作，學(xué)會交心，增加溝通，化解矛盾，顧全大局；要主動關(guān)心、幫助教師的學(xué)習(xí)與生活，為他們排憂解難，充分調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧和力量，給每個(gè)人以充分施展才干的空間和舞臺。

四、校長要有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)意識，正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系

現(xiàn)在，農(nóng)村中小學(xué)校的校長承擔(dān)的工作很多，有教學(xué)工作、安全工作、學(xué)校建設(shè)工作，“兩基”工作，以及實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，等等。面對這些工作，有些校長由于缺乏全局運(yùn)籌和宏觀把握的能力，窮于應(yīng)付。無所適從。實(shí)踐證明，要做好這些工作，就要分清主次、輕重，始終抓住主要的、中心的工作不動搖、不松勁失。但事實(shí)上，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一些小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校要確保安全，所以只要學(xué)生在學(xué)校不出安全事故就行了，而教學(xué)質(zhì)量則可以不要。雖然這只是少數(shù)人的錯(cuò)誤認(rèn)識，但有蔓延趨勢，它嚴(yán)重違背了教育方針、干擾了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，關(guān)于質(zhì)量與安全的關(guān)系，安全是前提、是保證，質(zhì)量是目標(biāo)、是根本。沒有安全就沒有質(zhì)量，抓安全是為提高質(zhì)量服務(wù)的：質(zhì)量是檢驗(yàn)安全工作成效如何的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，投有質(zhì)量的安全，抓安全工作就不能達(dá)到目的，從而完全失去了意義。因此，學(xué)校工作要始終以教學(xué)為中心，這一點(diǎn)不能動搖，其他工作都必須服務(wù)、服從于教學(xué)工作。

五、校長要樹立教學(xué)研究意識。向教研要質(zhì)量

校長要搞教學(xué)研究，就要經(jīng)常到班上聽課，參與教研和教改活動，這是校長份內(nèi)的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，作為校長責(zé)無旁貸，且必須帶頭。教研是生產(chǎn)力，是提升教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)途徑。目前，農(nóng)村中小學(xué)教師的補(bǔ)充機(jī)制不健全，小學(xué)教師年齡老化，初中教師素質(zhì)參差不齊。在這種情況下，學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須加大校本教研力度，在組織校本教研活動時(shí)，要制定計(jì)劃，設(shè)立主題。此外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還要同教師們一起研究、探討、學(xué)習(xí)。教研活動要堅(jiān)持做到“重心下移、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”，切實(shí)將校本教研工作落到實(shí)處；學(xué)校要狠抓校本教研管理制度，規(guī)范教師的研究行為。在以前的校本研究中，教師的創(chuàng)新性不夠。且沒有較好地合作。因此，農(nóng)村中小學(xué)校要針對學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的多樣化研究方式，搭建靈活多樣的活動平臺，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校、教育部門的生命，是每一個(gè)教育工作者的命根子。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量還是教育、教師的形象，只有有了質(zhì)量，教育、教師才有地位，才能得到社會的認(rèn)可。因此，農(nóng)村中小學(xué)的校長要緊緊圍繞教學(xué)工作這一中心，牢固樹立質(zhì)量是生命、是形象的意識。筆者相信，只要有清晰的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，并用心經(jīng)營學(xué)校，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)目的。就一定能辦出有個(gè)性、有特色的學(xué)校，從而大大提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：樹立質(zhì)量意識

質(zhì)量在我心

---讀《德勝員工守則》有感

德勝員工守則是一本直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)管理的書，是一本關(guān)于如何管理員工，為企業(yè)提供行之有效方法的書，本文沒有引經(jīng)據(jù)典，沒有虛文連篇，本著一切從實(shí)用出發(fā)的原則，用簡單的邏輯闡明了深刻的管理原理。其中質(zhì)量管理是貫穿全書的一條主線，通過閱讀此書，給予我以下幾點(diǎn)啟示：

一、要在把握形勢，履行使命中認(rèn)識到質(zhì)量的重要性

在市場競爭如此激烈的當(dāng)今社會，任何品牌和名牌，要想獲得大家的青睞，最根本的要看質(zhì)量。質(zhì)量是企業(yè)的生命線，是企業(yè)發(fā)展壯大的源泉，是產(chǎn)品立足的基石。而企業(yè)的生存和我們的生活息息相關(guān)，是企業(yè)提供了我們賴以生存的經(jīng)濟(jì)來源。假如我們不用心工作，將是自毀長城，自挖墻角，自斷后路。一個(gè)企業(yè)沒有了質(zhì)量，沒有了誠信，就沒有了市場，就失去了生存的能力，那么將近上千名員工又將何去何從，將近千百個(gè)家庭的生活又將如何維持？為了企業(yè)的發(fā)展和繁榮，同時(shí)也為了我們自身生活的安定，讓我們像德勝員工一樣，以自己的職業(yè)為榮耀，把工作當(dāng)成一種自己的信仰和神圣的職責(zé)去完成，本著“質(zhì)量第一、品質(zhì)優(yōu)先、不走捷徑”的原則，讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量托起公司美好的明天！

二、要牢固樹立“如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵”的質(zhì)量意識 質(zhì)量意識不僅是精神層面的范疇，也是一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國家人們的思想秉性、品格素質(zhì)的范疇。對于以服務(wù)國防、獻(xiàn)身國防為理念的武器裝備信息化的科研單位來說，保質(zhì)量就是保戰(zhàn)爭的勝利，保質(zhì)量就是保戰(zhàn)士的平安。所以我們每一位員工都應(yīng)牢固樹立“軍工產(chǎn)品質(zhì)量第一，質(zhì)量責(zé)任重于泰山”的意識，把質(zhì)量裝入心中，把質(zhì)量融入腦中，把質(zhì)量細(xì)節(jié)在精益求精中，讓我們的產(chǎn)品精益完美，讓時(shí)間磨損不了優(yōu)良的質(zhì)量，讓企業(yè)因?yàn)橘|(zhì)量在可持續(xù)發(fā)展的道路上充滿生命和活力。

三、把質(zhì)量意識融入企業(yè)文化中，構(gòu)建質(zhì)量工作的長效機(jī)制

在企業(yè)文化建設(shè)中，應(yīng)把質(zhì)量當(dāng)做一種責(zé)任，一種忠誠，一種使命感，一種意識形態(tài)，充分融入企業(yè)文化中。而且應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)抓、月月抓,長抓不懈,讓月月都是“質(zhì)量月”，年年都是“質(zhì)量年”。這就要求我們要不拘泥于形式,貼近實(shí)際,貼近需要,抓出實(shí)效。抓質(zhì)量工作,不能空喊口號,搞形式主義;不能好大喜功,流于過程;更不能粉飾太平,盲目樂觀;而是要以“實(shí)”為先,堅(jiān)持實(shí)事求是,采取切實(shí)措施,抓出實(shí)際效果。確保質(zhì)量總體水平穩(wěn)步提升。

最后，質(zhì)量工作是一個(gè)動態(tài)的過程,提升質(zhì)量水平需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注和努力。我們應(yīng)該以德勝員工為楷模，摒棄務(wù)虛的工作作風(fēng)，把對質(zhì)量的“心“動，付之于“行動”，堅(jiān)持不懈地把質(zhì)量工作自覺落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)。讓質(zhì)量的話題，不僅僅是昨天、今天、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的話題，更成為明天、后天、乃至未來可持續(xù)發(fā)展的人類文明社會永恒的話題??

第三篇：黨員干部要正確樹立

黨員干部要正確樹立“五觀”

開展“五觀”學(xué)習(xí)教育活動，大力倡導(dǎo)正確的忠誠觀、對待觀、成長觀、進(jìn)步觀、位置觀，是有針對性地加強(qiáng)黨員干部思想教育的現(xiàn)實(shí)需要，是切實(shí)加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的具體措施，對于提升廣大黨員干部的思想境界、政治素質(zhì)，營造心齊氣順的工作氛圍和人文環(huán)境，進(jìn)而凝聚推動科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，具有十分重要的意義。

一、樹立正確的忠誠觀，忠于黨，忠于國家，忠于人民

為政修德為先，修德首在忠誠。對黨員干部來說，忠誠是首要的政治品德，是基本黨性原則。樹立正確的忠誠觀，就要忠于黨、忠于國家、忠于人民。

忠于黨不僅是入黨時(shí)的誓言，更是一種堅(jiān)定的理想信念。理想的動搖，是最危險(xiǎn)的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。堅(jiān)定理想信念，不僅是一個(gè)感情問題、態(tài)度問題，更是一個(gè)政治問題、黨性問題。黨員干部要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。要強(qiáng)化黨員意識和黨性觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在思想、組織、行動上與黨組織保持一致，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中發(fā)揮先鋒模范作用。

忠于國家，既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨員干部的神圣使命。黨員干部作為國家公務(wù)員，必須忠于國家，堅(jiān)持國家利益至上。要熱愛祖國，忠于憲法，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益，遵守國家法律、法規(guī)和規(guī)章，依法辦事，依法行政，保證政令暢通，維護(hù)政府形象。

忠于人民，既體現(xiàn)了黨的根本宗旨，也是共產(chǎn)黨人的政治本色。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生根、開花?！睆摹叭娜鉃槿嗣穹?wù)”，到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，句句不離“民”字，字字飽含著愛民深情。黨員干部要做黨的宗旨的自覺實(shí)踐者，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，將忠于人民落實(shí)到日常工作中、體現(xiàn)在具體行動上。

二、樹立正確的對待觀，正確對待組織，正確對待他人，正確對待自己

樹立正確的對待觀，要求黨員干部以睿智的思維、優(yōu)良的品質(zhì)和健康的心態(tài)，做到“三個(gè)正確對待”，忠誠地對待組織，真誠地對待他人，嚴(yán)格地對待自己。

正確對待組織，要有感恩心，懂得知恩圖報(bào)。黨員是黨的肌體細(xì)胞和活動主體，任何時(shí)候、任何情況下都要自覺置身于黨組織之中，而不能游離于黨組織之外。要強(qiáng)化組織觀念，始終相信組織，緊緊依靠組織。要感激組織培養(yǎng)，多為組織著想，多替組織分憂。要認(rèn)真執(zhí)行組織決定，嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，自覺接受組織監(jiān)督。

正確對待他人，要有誠信心，懂得知人之長。“不誠無以為善，不誠無以為君子”。誠信已不只是一種行為，更是做人、立世的一種根本，守誠則守本、守信則守根。對待他人，要講誠信、講寬容。多看他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，寬以待人，坦誠相見，多一些信任少一點(diǎn)猜疑，多一些贊許少一點(diǎn)妒忌，多一些包容少一點(diǎn)挑剔，多一些諒解少一些結(jié)怨。要有容人的胸懷

和雅量，容言、容人、容事，既要容人之長，更要容人之短。

正確對待自己，要有平常心，懂得知足常樂。正確對待自己，既不能妄自菲薄、悲觀失望，也不能好高騖遠(yuǎn)、夜郎自大。要保持一顆平常心，實(shí)事求是地認(rèn)識自己，恰如其分地評價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，也要清醒的看到自己不足和短處，善于自我完善，不斷地修正身心、錘煉黨性。不以己之長比人之短，懂得知足常樂，在保持平常心的基礎(chǔ)上要不失進(jìn)取心。

三、樹立正確的成長觀，在實(shí)踐磨煉中成長，在干事創(chuàng)業(yè)中成才

實(shí)踐長才干，歷練出人才。胡錦濤同志指出：“凡是在各種領(lǐng)導(dǎo)崗位上有所作為、成績突出的干部，都是注重實(shí)踐鍛煉特別是基層實(shí)踐鍛煉，在豐富生動的實(shí)踐中成長起來的，這已經(jīng)成為一種規(guī)律性的現(xiàn)象?！?/p>

干部成長是在勤奮學(xué)習(xí)中積累的，要在善于學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)。天下最益智者，惟乎學(xué)習(xí)。非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明識，非學(xué)無以立德。學(xué)習(xí)是黨員干部安身立命之本，是黨員干部成長成才之基。既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，更要向群眾學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的模范。

干部成長是在艱苦環(huán)境中磨礪的，要在實(shí)踐鍛煉中增長才干。不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹。不深入實(shí)踐，不了解基層，很難與普通群眾有深厚感情。只有在基層摸爬滾打過的，才能深刻地了解群眾，才會對群眾有深厚感情。機(jī)關(guān)干部特別是年輕干部要朝下走，主動到基層去，到艱苦困難的地方去，砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長才干，培養(yǎng)對人民群眾的深厚感情，提高解決實(shí)際問題和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。

干部成長是在敢于擔(dān)當(dāng)中歷練的，要在干事創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)價(jià)值。適應(yīng)新形勢新任務(wù)，把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的新課題新矛盾，樹立“創(chuàng)先爭優(yōu)、勇爭一流”工作理念，克服浮躁情緒，勇挑重?fù)?dān)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，把心思凝聚到干事上，把精力集中到創(chuàng)業(yè)上，把本領(lǐng)施展到發(fā)展上，多干抓基層、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的工作，在推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧中建功立業(yè)、健康成長。

四、樹立正確的進(jìn)步觀，共同進(jìn)步，共創(chuàng)事業(yè)

黨員干部政治上進(jìn)步、職位上晉升，其本質(zhì)是崗位職責(zé)和工作任務(wù)的提升，是一種責(zé)任的提升。追求個(gè)人進(jìn)步的理想是人生的一種積極態(tài)度，樹立共同進(jìn)步的理念是人生的一種境界。大力倡導(dǎo)你進(jìn)步我進(jìn)步、大家都進(jìn)步，先進(jìn)步的人幫助后進(jìn)步的人的共同進(jìn)步觀。

對待組織安排要服從大局。黨組織選拔配備干部不僅是好中選優(yōu)，也要考慮到年齡、結(jié)構(gòu)、專業(yè)等方方面面的因素。每位同志的職務(wù)安排，都是事業(yè)發(fā)展、工作推進(jìn)的需要。當(dāng)組織安排與個(gè)人意愿不一致時(shí)，應(yīng)從大局出發(fā)，服從工作需要，服從組織安排和群眾選擇。不能簡單的牢騷攀比，更不能劍走偏鋒，搞跑官要官、拉票賄選。

對待自己進(jìn)步要有平常心。不得意于一時(shí)的進(jìn)步，也不埋怨于一時(shí)的挫折。人外有人，山外有山。自己進(jìn)步了，更要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不自吹自擂，不居功自傲，不盲目尊大，以感恩的心態(tài)投入到工作中去。對于一時(shí)的挫折，要以平和的心態(tài)經(jīng)受個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)的考驗(yàn)，以優(yōu)良品格和一流業(yè)績保持良好形象。

對待他人進(jìn)步要見賢思齊。有的看到別人進(jìn)步就不舒服，或以言語中傷，或做手腳損人。到頭來既傷害了別人，也傷害了自己。青山不礙白云飛。同事進(jìn)步了，自己要打心底里為之高興，并真誠地幫助他人進(jìn)步。同時(shí)，把他人的進(jìn)步看作對自己的鞭策，虛心向先進(jìn)看齊，善于汲取經(jīng)驗(yàn)，以人之長補(bǔ)己之短，不斷激勵(lì)自己。

五、樹立正確的位置觀，以有為爭有位，以有位爭取更大作為

位置也即職位，是履行職責(zé)的崗位。在其位、謀其政，司其職、盡其責(zé)，是黨員干部對待位置的基本準(zhǔn)則。要正確看待位置，十分珍惜位置，時(shí)刻擺正位置，在其位盡其責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)有為，以有為爭有位，以有位爭取更大作為。

位置是有限的，是前任讓出來的。領(lǐng)導(dǎo)職位的配置有嚴(yán)格的職數(shù)限制，職級越往上，職數(shù)就越少。因?yàn)槲恢玫拇_定性和有限性，不可能使每個(gè)人都有非常合適的位置。這就需要我們對位置要有正確的認(rèn)識，做到追求而不苛求，珍惜而不哀怨。讓出位置的干部要有風(fēng)格，不抱怨；得到位置的干部必須懂得珍惜、干出成績。

位置是黨和人民給的，是用來干事創(chuàng)業(yè)的。一個(gè)人職位的升降，與自身?xiàng)l件和客觀機(jī)遇有很大關(guān)系，但最終是由黨和人民給的，是用來干事的。職位意味著責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)意味著服務(wù)。要以平常心看待名位，視名利淡如水，看事業(yè)重如山，立志做大事而不是做大官，這才是真正有價(jià)值的人生。作為黨員干部，無論在哪個(gè)崗位上都必須盡職盡責(zé)、盡心盡力，把本職工作做好，這才是最重要的。

位置本身是平等的，沒有好壞貴賤之分。劉少奇同志接見時(shí)傳祥時(shí)說過，革命只有分工不同，沒有高低貴賤之分。每個(gè)人雖然崗位有所不同，職務(wù)有高有低，但都有一個(gè)共同的責(zé)任，那就是為人民服務(wù)。優(yōu)秀的人，總是位置在選擇他；平庸的人，才會東張西望地選擇位置。

“五觀”具有不同的內(nèi)涵和要求，但并不是孤立的，相互之間存在著相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。忠誠觀是“五觀”的核心和基礎(chǔ)，沒有正確的忠誠觀，其他“四觀”便無從談起。只有牢固樹立正確的忠誠觀，才能正確對待組織、對待他人、對待自己，才能健康成長?？傊?，要大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)和諧實(shí)干的風(fēng)氣，著力營造心齊氣順勁足的氛圍，這樣才能實(shí)現(xiàn)你進(jìn)步我進(jìn)步，大家共同進(jìn)步，才能夠各得其所，各展所長，在各自位置上為黨和人民干事創(chuàng)業(yè)。

強(qiáng)化組織學(xué)習(xí)優(yōu)化學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)型黨組織，是黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟的大熔爐和學(xué)習(xí)新知識、增長新本領(lǐng)的大學(xué)校。按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，要堅(jiān)持以黨組織為主導(dǎo)、以黨員為主體，增強(qiáng)黨組織學(xué)習(xí)功能，發(fā)揮黨員主體作用，強(qiáng)化互動共享式的組織學(xué)習(xí)，建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，提高學(xué)習(xí)成效。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)是全體黨員的共同權(quán)利和共同義務(wù)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求全體黨員樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，磨練學(xué)習(xí)毅力，提高學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)習(xí)型黨員，推動自我超越。黨員個(gè)體學(xué)習(xí)是黨員自我提升素質(zhì)能力的重要途徑，也是推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。但是，學(xué)習(xí)型黨組織不是學(xué)習(xí)型黨員個(gè)體的簡單相加，強(qiáng)調(diào)黨員基于共同組織目標(biāo)的有機(jī)聯(lián)結(jié)和深度“耦合”，強(qiáng)調(diào)通過互動共享式的組織學(xué)習(xí)增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。這里的組織學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是合作學(xué)習(xí)。合作是人類的基本生存方式，構(gòu)成社會文明的基礎(chǔ)。社會關(guān)系的含義是指許多個(gè)人的合作。社會主體的互信不僅促進(jìn)主體之間“心約”的訂立和忠誠感的塑造，而且促進(jìn)合作多樣性的產(chǎn)生，合作則進(jìn)一步強(qiáng)化社會主體的互信。黨員作為學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一體，在合作與信任的良性互動中，開展同質(zhì)化的合作學(xué)習(xí)和非同質(zhì)化的合作學(xué)習(xí)，有利于深化理論武裝，凝聚群體智慧，共謀發(fā)展方略，推動工作創(chuàng)新。換言之，與個(gè)體學(xué)習(xí)相比，組織學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。組織學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)習(xí)型黨組織的一個(gè)重要特征。黨組織要在抓好黨員個(gè)體自主自治式的分散學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化多元主體互動共享式的組織學(xué)習(xí)，推動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型升級，提高學(xué)習(xí)方法途徑的科學(xué)化水平。

組織學(xué)習(xí)要著眼全體黨員，區(qū)分不同層次，搭建組織載體，強(qiáng)化互動交流和思考創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新思想新知識新經(jīng)驗(yàn)的多元共享。黨委（黨組）中心組是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)能力的重要組織載體。黨委（黨組）中心組要把握“學(xué)理論、議大事、轉(zhuǎn)觀念、出思路、建班子”的功能定位，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在自學(xué)、聽輔導(dǎo)報(bào)告、專題調(diào)研和實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以舉辦務(wù)虛研討會、學(xué)習(xí)成果交流會等形式，深度匯談、系統(tǒng)思考，相互啟發(fā)、共同提高。加強(qiáng)和改進(jìn)黨委（黨組）中心組的組織學(xué)習(xí)，優(yōu)化方法途徑，嚴(yán)格規(guī)范管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。黨的基層組織既是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，也是基層黨員學(xué)習(xí)的重要組織載體。黨的基層組織要從完善組織生活入手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，推動組織學(xué)習(xí)生活化，組織生活學(xué)習(xí)化。貫徹黨員權(quán)利保障條例，保障基層黨員在組織生活中的主體地位，使組織生活成為平等主體平等匯聚平等交流的民主平臺?；鶎狱h員以平等身份圍繞學(xué)習(xí)議題開展“民主懇談”，是黨內(nèi)民主在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的生動體現(xiàn)。堅(jiān)持和完善“三會一課”制度，讓支部黨員大會、支部委員會、黨小組會成為基層黨員組織學(xué)習(xí)的有效載體。

組織學(xué)習(xí)意味著黨員在黨組織內(nèi)不同層次、不同時(shí)空的多元匯聚和良性互動，離不開以共享價(jià)值為核心的精神動力的強(qiáng)力支撐。推動組織學(xué)習(xí)，要把握黨員的角色心理，培育科學(xué)的組織文化，以贏得黨員對組織生活的合法性認(rèn)同和支持性參與。這樣的組織文化本質(zhì)上是黨組織內(nèi)部的和諧文化，為全體黨員團(tuán)結(jié)進(jìn)步提供重要精神支撐。從過程文化的角度來看，作為和諧文化的組織文化意味著黨員對自身在組織生活中的角色功能持積極的看法，并產(chǎn)生采取角色行動的積極態(tài)度；也意味著黨員對黨組織的忠誠和對其他黨員的信任，進(jìn)而產(chǎn)生與他人通力合作的積極意愿。這樣的組織文化內(nèi)蘊(yùn)合作文化。黨組織要把握人的趨社會性特質(zhì)，加強(qiáng)合作主體的文化塑造。作為合作文化的組織文化強(qiáng)調(diào)組織成員之間的功能性合作。這樣的功能性合作具有鮮明的時(shí)代性和層次性。通過相互學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、求同存異、共建共享是當(dāng)代組織成員之間功能性合作的首要價(jià)值和基本形態(tài)。這樣的組織文化內(nèi)蘊(yùn)學(xué)習(xí)文化，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)生活化、組織生活學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)文化是學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)有的文化形態(tài)。黨組織要把握學(xué)習(xí)文化的特質(zhì)，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)習(xí)觀教育，讓相互學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)成為黨組織內(nèi)基本的合作關(guān)系，推動組織成員學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動是全黨范圍的重要競賽活動

在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。我們應(yīng)該從黨的建設(shè)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的高度，深刻認(rèn)識“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要意義?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動，從黨組織角度看，要創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織；從黨員角度看，要爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。因此，這項(xiàng)活動是組織行為和個(gè)體行為的統(tǒng)一。

黨的先進(jìn)性，最終要通過基層黨組織的先進(jìn)性、廣大黨員的能力素質(zhì)體現(xiàn)出來。通過什么途徑來提高基層黨組織的先進(jìn)性、提高黨員的能力素質(zhì)？方法措施是多方面的，總結(jié)以往黨建工作的經(jīng)驗(yàn)，開展經(jīng)常性的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，是一條重要、有效的途徑，是黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。

胡錦濤總書記《在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的講話》中指出：“實(shí)踐證明，適時(shí)在全黨開展集中教育活動是運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，是保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的偉大創(chuàng)舉?！薄皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動也是一次在全黨開展的集中教育活動。同以往黨內(nèi)集中教育活動比較，這次活動除了在教育活動背景、任務(wù)、內(nèi)容、做法上有自身特點(diǎn)外，突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在它的主題上，就是在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”。過去，各行各業(yè)也開展各種類型的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，但都是局部性的、臨時(shí)性的，而這次“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是在全黨范圍開展的，而且按照中央的要求，它是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。在全黨范圍開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，是黨建工作方式的創(chuàng)新，標(biāo)志著黨的建設(shè)向著規(guī)范、經(jīng)常、實(shí)效的科學(xué)方向發(fā)展。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”就是“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”，它的實(shí)質(zhì)是一次在全黨范圍開展的競賽活動。競賽就是“競爭比賽”，是一種重要的、普遍的社會活動。在經(jīng)濟(jì)政治、文化科技、軍事體育等各種社會活動中，競賽是一種重要的競爭激勵(lì)機(jī)制，對于提高能力、促進(jìn)創(chuàng)新、推動發(fā)展，具有重要意義。競賽的根本目的和意義，是促使人們在競賽活動中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，勤奮學(xué)習(xí)、提高能力，努力工作、創(chuàng)造優(yōu)異的業(yè)績。在一個(gè)組織中開展競賽活動，雖然表彰獎勵(lì)的“先進(jìn)單位”和“優(yōu)秀個(gè)人”是少數(shù)，但這不是根本目的，最終意義在于使組織成員的能力素質(zhì)普遍提高，組織的整體功能得到增強(qiáng)，從而有效完成組織任務(wù)、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。因此，競賽是一種互相學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)的組織行為。

能力心理學(xué)認(rèn)為，人的能力素質(zhì)可以通過從事一定的活動來提高。但是，長期從事某種活動，一旦形成思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，能力反而處于靜止?fàn)顟B(tài)，難以進(jìn)一步提高。競賽活動是一種競爭激勵(lì)機(jī)制，在競賽活動中，提出新的要求、新的目標(biāo)，能夠充分激發(fā)人的激情、思維、意志，極大地調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。通過競賽活動，對個(gè)人來說，能夠有效提高能力素質(zhì)；對組織來說，能夠增強(qiáng)整體活力，保持和發(fā)展組織的先進(jìn)性?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動的主要內(nèi)容是“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。基層黨組織的先進(jìn)性，能夠在競賽中體現(xiàn)、在競賽中發(fā)展；共產(chǎn)黨員的能力素質(zhì)，也能夠在競賽中體現(xiàn)、在競賽中提高。因此，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是有效增強(qiáng)基層黨組織生機(jī)活力、有效提高廣大黨員能力素質(zhì)的重要途徑。

作為黨內(nèi)一項(xiàng)重要的競賽活動，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動應(yīng)該制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；η髮?shí)效，應(yīng)注意四個(gè)重要問題。

第一，要明確目的要求。任何一種競賽活動都是有目的的?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動不能為競賽而競賽，總體上要圍繞“推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”來進(jìn)行，不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同單位的活動，要緊緊圍繞推動本行業(yè)、本地區(qū)、本單位的發(fā)展來進(jìn)行。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動不能離開發(fā)展大局、脫離中心工作來進(jìn)行。

第二，要推動活動普遍開展?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”是全黨范圍的競賽活動，要求每個(gè)基層黨組織、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要積極、認(rèn)真地參加。特別要注意的問題是，不能把注意力放在扶持少數(shù)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”上，而要推動活動普遍開展?！暗湫汀本哂邪駱雍褪痉蹲饔茫瑯淞ⅰ暗湫汀笔侵匾??！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動的根本目的，不在于表彰少數(shù)“典型”，而是要通過普遍競賽，使每個(gè)基層黨組織的先進(jìn)性進(jìn)一步發(fā)展、使每個(gè)共產(chǎn)黨員的能力素質(zhì)得到提高。既然是競賽活動，“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”要在競賽中體現(xiàn)出來，“典型”應(yīng)該在競賽中產(chǎn)生，而不是特意“扶持”出來的。這樣的競賽活動才能產(chǎn)生互相學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)的作用。

第三，要建立科學(xué)有效的考核激勵(lì)機(jī)制?？茖W(xué)有效的考核激勵(lì)機(jī)制，對于任何競賽活動都是重要的。有些競賽活動，出發(fā)點(diǎn)是好的，形式上也是轟轟烈烈的，為什么效果不好？原因就在于考核激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)。考核要有標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、具體?！跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”不是抽象的而是具體的，要用一定標(biāo)準(zhǔn)來衡量和認(rèn)定。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，先進(jìn)基層黨組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是“五個(gè)好”，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)是“五帶頭”。在基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按照分類指導(dǎo)原則，不同行業(yè)、不同單位、不同崗位，對于“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”還應(yīng)該提出具體要求。在競賽活動中，激勵(lì)機(jī)制要具有普遍性、層次性，不僅對少數(shù)“典型”產(chǎn)生激勵(lì)作用，對大多數(shù)人也要產(chǎn)生激勵(lì)作用，要避免出現(xiàn)少數(shù)人“積極”，大多數(shù)人“不積極”的現(xiàn)象。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，要建立具有層次性、普遍性的激勵(lì)機(jī)制，吸引每個(gè)基層黨組織、廣大黨員積極主動參與，才能推動活動普遍開展。

第四，要注意克服隨意性、臨時(shí)性，避免形式主義。在生活工作中，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，好事情要認(rèn)真去做，才會有好效果；再好的事情，不認(rèn)真去做，不會有好效果，甚至?xí)a(chǎn)生消極后果。要總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對一些重要工作，理論上大家都說很重要，但實(shí)際上并不認(rèn)真，敷衍了事，上下應(yīng)付，走過場、搞形式主義，浪費(fèi)了各種資源。對于“創(chuàng)先爭優(yōu)”這樣在全黨范圍開展的重要競賽活動，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真組織，采取具體措施，嚴(yán)肅檢查考核，才能取得切實(shí)的效果。

第四篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)校長的管理意識

淺談農(nóng)村中小學(xué)校長的管理意識

中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的實(shí)體，它的興衰直接關(guān)系到國民教育的成敗，農(nóng)村中小學(xué)校長管理意識的高低，將影響著學(xué)校未來發(fā)展的方向。我國農(nóng)村中小學(xué)尤其是西南五省區(qū)教育發(fā)展相對滯后，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌仍是擺在每一位農(nóng)村中小學(xué)校長面前的一大課題。因此，農(nóng)村中小學(xué)要全面走向素質(zhì)教育，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要校長具備應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及管理意識。那么，我認(rèn)為作為校長應(yīng)具有的管理意識主要有以下幾個(gè)方面：

一、要有立足長遠(yuǎn)、放眼全局的意識

隨著學(xué)校管理改革的不斷深入，尤其是校長負(fù)責(zé)制的改革與實(shí)施，使學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)在不斷增大，中小學(xué)校際之間的競爭逐漸加劇，需要中小學(xué)校長自主考慮的問題越來越多，一些攸關(guān)的問題隨時(shí)可能擺在校長的面前，需要校長作出正確的預(yù)測和決策。從根本上講，中小學(xué)校長的辦學(xué)意識就是要立足長遠(yuǎn)，放眼大局，能站在時(shí)代的高度，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的趨勢，對教育教學(xué)管理有足夠的認(rèn)識，能統(tǒng)籌安排好學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。中小學(xué)校長要樹立學(xué)校未來發(fā)展意識，必須做到：要充分認(rèn)識并預(yù)測分析學(xué)校未來方向，防患于未然，防微杜漸，并有效減少由于工作的盲目性和短期行為造成不必要的損失和嚴(yán)重失誤；校長要從學(xué)校工作的大局出發(fā)，對于任何一個(gè)重大問題的管理，都要深思熟慮，周密計(jì)劃，盡量做到班子協(xié)商，教職

工討論，謙虛聽取他人意見，集思廣益，謀求最好管理方略；隨著國家教育中長期發(fā)展綱要的頒布實(shí)施和“十二五”發(fā)展規(guī)劃，農(nóng)村中小學(xué)校的布局將根據(jù)教學(xué)資源的整合進(jìn)行有效調(diào)整、合并，鄉(xiāng)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣直中小學(xué)之間的競爭會日趨激烈，必然會淘汰一批辦學(xué)效率低、生源少、師資力量薄弱、教學(xué)資源匱乏、教育教學(xué)質(zhì)量落后的學(xué)校，這就要求校長居安思危，探尋學(xué)校生存與發(fā)展的路子，帶領(lǐng)全體教職工正確把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的工作熱情投入到學(xué)校管理和教育教學(xué)中，形成自己的辦學(xué)特色，迎接各種挑戰(zhàn)，打牢學(xué)校發(fā)展根基，從而贏得社會好評。

二、要有未來的預(yù)見和設(shè)想意識

校長要有預(yù)見性，即校長要有對學(xué)校工作的未來發(fā)展前景所作的預(yù)見和設(shè)想，是校長對學(xué)校未來各方面工作發(fā)展的可能性的正確認(rèn)識和準(zhǔn)確判斷，校長是否有超前意識，是學(xué)校未來發(fā)展是否有特色的關(guān)鍵。

例如我為我校設(shè)計(jì)出未來5年發(fā)展模式：

（1）把教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”作為學(xué)校教育發(fā)展的總方針；（2）全面加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，力爭本科學(xué)歷達(dá)100%，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能使用現(xiàn)代教學(xué)手段的師資隊(duì)伍;（3）規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展布局，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理和日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的品德；（4）加大學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；（5）全面發(fā)展打基礎(chǔ)，探索走體藝發(fā)展的特色之路，努力創(chuàng)辦具有壯鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流中學(xué)。

三、要有求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的意識

中小學(xué)校長作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)人，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)不可忽視，常言道：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，作為校長，要對學(xué)校工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具有獨(dú)特的辦學(xué)理念和開拓意識，要敢于打破舊有的落后辦學(xué)模式，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，能站在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)改革的前列，引導(dǎo)教職工樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽(yù)觀，積極投入新課改，努力探索參與式教學(xué)，注重學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，追求學(xué)校的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。要具有以上意識，校長必須認(rèn)真分析學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合本地區(qū)深厚的民族文化底蘊(yùn)，繼承與革新，大膽尋求一條適合自己學(xué)校特色的辦學(xué)路子，形成學(xué)校管理的新局面，促使教師成為學(xué)校管理和教育改革的多面手。

四、要有科學(xué)合理、公平公正的競爭意識

中小學(xué)校長的競爭意識既指校長具有的爭上游、創(chuàng)一流的思路，也指校長在學(xué)校管理的實(shí)踐中引入科學(xué)、合理、公平公正的競爭和激勵(lì)機(jī)制，以換取全體教職工的工作積極性和主動性，煥發(fā)他們的工作熱情。從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā)，校長的競爭意識可以從以下方面考慮：

（1）是在教師中樹立“典型”意識，從師德、學(xué)識、教學(xué)科研、班級管理等方面，使一批德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師脫穎而出，營造良好的競爭氛圍，為勇于教改創(chuàng)新的教師搭建一個(gè)走向成功的平臺，在學(xué)校中形成你追我趕的良好局面。通過樹立教師典型，去潛移默化地影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和積極進(jìn)取的精神。

沒有這種意識，就沒有教育的真正“ 轉(zhuǎn)軌”。（2）是合理開展競賽，利用競賽的形式打破原有的平衡使學(xué)校在競爭中求得發(fā)展，同樣不失為一種良策。如在學(xué)校中制定一些相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)，并配之以相應(yīng)的措施，要求教師達(dá)標(biāo)，規(guī)范達(dá)標(biāo)期限，評價(jià)達(dá)標(biāo)結(jié)果，并對達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評定，給予相應(yīng)獎懲，促使教師充分地實(shí)現(xiàn)自我，形成積極競爭的局面。

五、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、構(gòu)建和諧校園的意識

作為中小學(xué)校長，協(xié)調(diào)意識主要指：要善于處理各種關(guān)系，諸如處理好上級教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系，與教職工的關(guān)系，與社區(qū)群眾的關(guān)系等等。同時(shí)，還包括善于做教職工管理工作，能合理妥善地滿足教職工的合理要求，能團(tuán)結(jié)教職工，關(guān)心、信任教職工。由于農(nóng)村教師大都身居偏遠(yuǎn)山村，經(jīng)濟(jì)落后，生活環(huán)境差，工作壓力大，教師更希望校長關(guān)心他們疾苦，肯定他們的勞動和付出，哪怕是一句溫暖的話語也使他們常懷感激之心。校長要千方百計(jì)地、設(shè)身處地地為教師著想，充分體諒、支持和幫助他們，時(shí)時(shí)記好六句話：當(dāng)教師遇到困難時(shí)，多說一句關(guān)心的話；當(dāng)教師取得成績時(shí)，多說一句鼓勵(lì)的話；當(dāng)教師不思進(jìn)取時(shí)，多說一句提醒的話；當(dāng)教師有意請教時(shí)，多說一句真心的話；當(dāng)學(xué)校取得成績時(shí)，多說一句感謝的話；當(dāng)逢年過節(jié)時(shí)，多說一句問候的話。做好老師的貼心人，就能喚起他們的工作熱情，克服各種困難投入到教育教學(xué)工作中。同時(shí)，要抓好寄宿制學(xué)校的管理，一大批留守兒童寄宿學(xué)校，必然給學(xué)校管理帶來諸多問題，這就需要校長要有更旺盛的精力，科學(xué)的管理，抓好學(xué)校安全衛(wèi)生，杜絕各種流行疾病和學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，保一校平安，構(gòu)建和諧校園。

六、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識

校長的敬業(yè)意識表現(xiàn)為忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，為了一個(gè)崇高的理想而心甘情愿、毫無怨言地付出一切。猶如人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神和意志。校長的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識是學(xué)校是否有特色，是否有凝聚力的巨大精神支柱。從中小學(xué)教育和管理的實(shí)際出發(fā)，校長必須具有為廣大師生服務(wù)的意識，具有腳踏實(shí)地、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，應(yīng)有以校為家，愛生如子，一心撲在學(xué)校工作上高度責(zé)任心和責(zé)任感，要有對學(xué)校各項(xiàng)工作的耐心、恒心、和堅(jiān)定不移的信念，要有樂于吃苦的頑強(qiáng)意志。校長具有了這種人格魅力，就會自然而然在學(xué)校中樹立威信，使師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成合力，推動學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

七、要有遵紀(jì)守法、依法治校的意識

中小學(xué)管理要求校長要“依法治校”。校長是否具有法律法規(guī)意識，不僅直接關(guān)系到黨和國家教育方針的貫徹落實(shí)，而且還關(guān)系到學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實(shí)效等問題。為此，校長必須做到：

（1）嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)及道德規(guī)范要求依法辦事，依法執(zhí)教，依法治校；（2）在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，充分行使自己的職權(quán)，模范遵紀(jì)守法，并最大限度地調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，努力辦好人民

滿意的教育；（3）正確運(yùn)用法律法規(guī)，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校常規(guī)管理，加強(qiáng)對教職工的法制教育，堅(jiān)持每周例會制度，理論學(xué)習(xí)不放松，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，開展“五戒”教育、以案明紀(jì)教育、工作作風(fēng)整頓等活動，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)校長在新時(shí)期學(xué)校管理中必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的管理意識，才能提高學(xué)校管理的效能，才能帶領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)走出一片新的天地，為山區(qū)的孩子們撐起一片希望的藍(lán)天。

第五篇：牢固樹立質(zhì)量意識

牢固樹立質(zhì)量意識

——慈利一中2007年上學(xué)期工作總結(jié)

慈利一中以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)范辦學(xué)行為，全面落實(shí)“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹立質(zhì)量意識，把握學(xué)校發(fā)展的脈搏，執(zhí)著耕耘，半年來，學(xué)校在各個(gè)方面都取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)德育工作力度，師生思想道德素質(zhì)得到極大提高 圍繞“孝道”主題開展系列德育活動。開學(xué)初，政教處制定并下發(fā)了“孝道教育”計(jì)劃、孝道教育樣本教材和“孝道教育活動安排”。三月，政教處制作了以孝道教育為主題的大型宣傳欄和“國旗下講話”對孝道教育進(jìn)行宣傳發(fā)動。四月，學(xué)校開展了孝道主題征文比賽，共有48名同學(xué)獲獎。五月，組織各班開展了“孝道之星”評選，共有79名同學(xué)被評為“校園孝道之星”。在這次“孝道”教育活動中，各班都精心組織了系列活動。如293班編輯了以“孝道”為主題的班報(bào)，舉辦了“感恩與和諧”的文藝晚會；298班、313班編輯了“孝道”文集；324班，召開了一次“我想對您說”的主題班會。通過這些活動，很多同學(xué)初次意識到父母的偉大，父母無私的愛……。學(xué)生們很受教育，各個(gè)方面都得到改善，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在思想上、行動上都有了巨大轉(zhuǎn)變。

政教處制定了對學(xué)生的常規(guī)管理工作制度，全面落實(shí)“班級量化考核”。狠抓校園衛(wèi)生和寢室內(nèi)務(wù)整理。進(jìn)一步明確了衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的 劃分，加強(qiáng)了衛(wèi)生檢查，狠抓了亂丟亂扔、踐踏草坪的行為，狠抓寢室內(nèi)務(wù)并及時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。每天均派政教干事負(fù)責(zé)巡視檢查，并及時(shí)寫出獎分、負(fù)分通知單，反映給班主任。政教處對班級考核情況實(shí)行“一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，一期一評優(yōu)”，每月評出文明寢室，文明班集體，并頒發(fā)輪奪紅旗。本學(xué)期校園衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)面貌煥然一新，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和外校來賓的稱贊。

學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，開展學(xué)生心理健康教育。每周三定期聘請校長、二層骨干和名優(yōu)教師為學(xué)生解決心理困惑，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。針對目前“中學(xué)生早戀”這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校在3月還組織了“中學(xué)生戀愛利弊”大討論，正面引導(dǎo)學(xué)生面對早戀問題。

加強(qiáng)師德教育，在全體教師中樹立德育新理念，學(xué)校把師德教育和學(xué)生品德教育作為思想道德教育的核心目標(biāo)。今年開學(xué)初我校組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教師師德規(guī)范、省教育廳下發(fā)的“十條禁令”和縣教育局下發(fā)的“師德十堅(jiān)持”。為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，每月召開一次班主任會議，5月份時(shí)還組織了部分班主任參加著名教育家魏書生的講座。配合縣師訓(xùn)站對教師進(jìn)行培訓(xùn)，今年4月，請任課教師來校上課，組織老師參加了第二期計(jì)算機(jī)高級培訓(xùn)。目前，我校教師獲計(jì)算機(jī)高級證的比例達(dá)92%，普通話水平合格的比例達(dá)90%，繼續(xù)教育第一周期培訓(xùn)結(jié)業(yè)率達(dá)99.5%。

本學(xué)期校團(tuán)委充分發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢，認(rèn)真抓好團(tuán)員青年的思想教育工作，開展了豐富多彩的教育活動。三月份，開展了“雷鋒家鄉(xiāng)學(xué)雷鋒”、“共青林基地”植樹等學(xué)雷鋒活動。四月，開展扶貧幫困活 動，為白血病患者李紅英捐款5000元；為尿毒癥患者譚小紅捐款3000元；為尾椎囊腫患者汪倫捐款1000余元。今年在校黨總支和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過團(tuán)委的努力工作，各方面都有了長足的進(jìn)步，成功創(chuàng)建了“湖南省五四紅旗團(tuán)委”。

二、深化教改教研、優(yōu)化了教輔備考過程

全面推行“師徒制”。外來教師多，新教師多，沒教過高三的教師多，是慈利一中師資隊(duì)伍的特征。針對這種情況，確定以“師徒制”作為解決難題的第一招。凡是新教師和沒有教過畢業(yè)班級的老師，學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與他們配對，結(jié)成師徒一幫一給予指導(dǎo)。直到徒弟能獨(dú)當(dāng)一面了，師徒合約才能解除。嚴(yán)格教師坐班制。要求教師上課時(shí)間堅(jiān)持坐班，按時(shí)到崗，除授課外，不得隨意進(jìn)出辦公室。因事外出，一節(jié)內(nèi)向教務(wù)處請假，一天以上報(bào)主管校長審批。非上課原因不坐班的視為曠工。這樣做，保證了教師工作時(shí)間，集中了教師的精力，使研究教學(xué)、研究學(xué)生的各種措施得以真正實(shí)施，帶來的自然是教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。嚴(yán)格教師綜合考核。慈利一中嚴(yán)格執(zhí)行《慈利一中教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)考核方案》，將各班學(xué)生起始平均分和起始優(yōu)秀率與期中、期末對比。落實(shí)《慈利一中教師考核及末位淘汰實(shí)施辦法》，全校就有3名教師接受誡勉談話，一名教師受歇崗處理。

啟動比武競爭機(jī)制。組織中青年教師每年開展各種形式的教學(xué)比武，說課、學(xué)科授課、普通話、多媒體教學(xué)等全面進(jìn)行。在比武的基礎(chǔ)上，學(xué)校又啟動“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”評選機(jī)制。學(xué)校中出現(xiàn)了人人奮勇、個(gè)個(gè)爭先的感人局面。重點(diǎn)中學(xué)必須把追求高質(zhì)量作為永恒的主題。集體備課、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。學(xué)校推出一條硬措施：加強(qiáng)備課組建設(shè)，強(qiáng)化集體備課。學(xué)校以各年級學(xué)科為基礎(chǔ)將教師分成若干備課組。每個(gè)備課組一間辦公室，每周安排一次活動，內(nèi)容主要有三項(xiàng)：總結(jié)上周教學(xué)得失，研究補(bǔ)救措施；統(tǒng)一下周授課內(nèi)容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一目標(biāo)、進(jìn)度和作業(yè)，防止單打獨(dú)斗。平時(shí)大家在一起，對教學(xué)過程中帶普遍性和共同性的問題還可以相互探討。這樣做，均衡了師資水平，集中了群體智慧，避免了單打獨(dú)斗，發(fā)揮了整體優(yōu)勢。

認(rèn)真落實(shí)了校本教材開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期，在教科室的督促指導(dǎo)下，各備課組都扎實(shí)開展校本教材的編寫、開發(fā)。目前已經(jīng)上交11個(gè)備課組的校本教材。今年上學(xué)期申報(bào)立項(xiàng)的研究性學(xué)習(xí)課題，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)已完成并結(jié)題的有125個(gè)。

教研成果豐碩。教師積極參加教育科研，撰寫教育教學(xué)論文，多篇論文發(fā)表或獲獎。本學(xué)期，有朱銀坪等3人發(fā)表論文3篇。教師的論文在評選中取得了可喜的成績，黃關(guān)初、張?jiān)俑坏恼撐墨@得國家二等1篇，孫躍紅、楊國先等5人的論文獲得國家三等獎2篇，漆紹杰的論文獲得省一等獎一篇，楊俊邦等9人的論文獲得省二等獎6篇，康勇的論文獲得省三等獎1篇，2007年第一期《教研通訊》發(fā)表顏永銀等26人的論文20篇。目前，全校共有1個(gè)國家級課題、7個(gè)省級課題、8個(gè)市級課題在張家界市教科所的領(lǐng)導(dǎo)下積極開題實(shí)施，效果顯著。

認(rèn)真實(shí)施向全體學(xué)生，提升整體素質(zhì)，充分張揚(yáng)個(gè)性，著力培養(yǎng) 精英”的“雙輪”戰(zhàn)略思想。要求教師認(rèn)真細(xì)致地分析、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定各自的發(fā)展方向。針對不同學(xué)生確定不同的發(fā)展目標(biāo)，提出不同的發(fā)展要求，提供不同的復(fù)習(xí)資料，給予不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對向音體美等方向發(fā)展的考生在專業(yè)考試回校后單獨(dú)編班，選派優(yōu)秀教師集中補(bǔ)習(xí)文化課；對學(xué)習(xí)困難的，學(xué)生還編寫基礎(chǔ)講義和考綱，抽調(diào)專人集中時(shí)間給予補(bǔ)習(xí)。對確有希望向北大、清華等一流學(xué)校沖刺的學(xué)生，學(xué)校組織各科教師為他們會診，分析優(yōu)劣，找出弱項(xiàng)，并指派教師專人負(fù)責(zé)，對癥下藥，給予集中指導(dǎo)，以保證其均衡發(fā)展。這一招的收效是明顯的，學(xué)校高考質(zhì)量一直處于穩(wěn)定狀態(tài)。今年高考清華、北大上線5人，重點(diǎn)上線180人，本科上線613人，高考上線率96%。

落實(shí)分層管理模式。慈利一中實(shí)施分層管理的硬措施。學(xué)校要求每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)年級，與年級組長、班主任形成一條管理鏈，負(fù)責(zé)管理全年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。推行老師與學(xué)生同住制度，由分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長、班主任輪流值班，保證每晚每棟寢室有兩位老師同學(xué)生住在一起。每位老師一個(gè)月一般值班三到四次。值班人的責(zé)任很明確：督促按時(shí)作息，防止突發(fā)事件，了解學(xué)生動態(tài)，舒緩學(xué)生壓力。效果不言而喻是好的。學(xué)生們身體和生活上出現(xiàn)問題，能及時(shí)得到解決，感到安心；心理上出現(xiàn)問題，能隨時(shí)得到老師化解，感到寬心。

認(rèn)真做好學(xué)校體育工作、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)體育工作條件，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)在全校 師生中加強(qiáng)“健康為本”的教育，申報(bào)省體育后備人才重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)校，并接受了省教育廳專家的評估督導(dǎo)。

三、繼續(xù)完善后勤管理，努力提高行政后勤業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量 教育亂收費(fèi)問題，群眾反映比較強(qiáng)烈，學(xué)校高度重視，從構(gòu)建社會主義和諧社會，促進(jìn)教育公平的高度，深刻認(rèn)識進(jìn)一步做好規(guī)范教育收費(fèi)，治理教育亂收費(fèi)工作的重要性和緊迫性。學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范了收費(fèi)工作。一是嚴(yán)肅收費(fèi)態(tài)度。組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了收費(fèi)文件精神，提高了思想認(rèn)識，實(shí)行了層次管理，教師個(gè)人與學(xué)校簽訂了責(zé)任狀，校長是第一責(zé)任人，總務(wù)主任、會計(jì)、出納、年級組長、班主任是直接責(zé)任人；二是公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。將收費(fèi)公示牌掛在校門旁顯眼的地方，向?qū)W生和社會公示，接受學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督，在校門處張貼收費(fèi)標(biāo)語：“嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律，規(guī)范收費(fèi)行為”。按規(guī)定開出明細(xì)及標(biāo)準(zhǔn)，不開白票，學(xué)校只能由財(cái)務(wù)工作人員收費(fèi)，并及時(shí)進(jìn)入財(cái)政專戶。發(fā)放了收費(fèi)《明白卡》，接受學(xué)生、家長監(jiān)督。

提高資金的使用效益，努力改善辦學(xué)條件。今年在資金很緊張的情況下，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在縣政府采購辦的指導(dǎo)下，今年投資8.1萬元安裝了安防工程，安裝了科教樓、圖書館防盜網(wǎng)，保護(hù)了學(xué)校財(cái)產(chǎn)；投資7.98萬元安裝了科技樓電子監(jiān)控，確保了高考的順利進(jìn)行；投資17.588萬元啟動圖書館自動化管理系統(tǒng)；投資35020元安裝了九臺空調(diào)，改善了辦公條件。

四、存在問題及今后發(fā)展方向

存在問題：

1、部分學(xué)生自我教育、自我約束力比較差，行為習(xí)慣的養(yǎng)成有待加強(qiáng)。

2、部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺口大，管理仍有很多需要完善的地方。

今后發(fā)展方向：

1、加大教改力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、繼續(xù)深化課程改革，把落實(shí)國家新課程改革、地方課程同開發(fā)應(yīng)用校本課程有機(jī)結(jié)合起來，保證課程結(jié)構(gòu)的完整性，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、加強(qiáng)對外交流與合作，爭創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

5、充分發(fā)揮示范高中的示范、輻射、帶動作用，爭創(chuàng)國家級示范高中。

慈利縣第一中學(xué) 二〇〇七年七月八日