第一篇：骨干教師認定及管理辦法

西郊中學縣級骨干教師認定辦法

依據(jù)宜教人發(fā)[2013]90號《關(guān)于認真搞好2013年骨干教師認定工作的通知》文件精神，結(jié)合我校實際，按照優(yōu)勞優(yōu)酬和動態(tài)管理的原則特制定本辦法。

一、認定

（一）稱謂及人數(shù)

依據(jù)宜教人發(fā)[2013]90號《關(guān)于認真搞好2013年骨干教師認定工作的通知》下達指標，設(shè)學科帶頭人4人、教學能手6人、教學新秀1人。

（二）認定條件

1、“教學新秀”的認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，1年以上7年以下教齡且在本校任教一年以上。

（2）2013年春季所任學科在期中期末考試中成績均在同年級同類班級中名列前3名。上學期學生評議優(yōu)秀率75％以上。

（3）能夠做好學生的思想政治工作，現(xiàn)任班主任或在學校兼教研組長、備課組長、年級主任。

（4）上學年年度考核在年級排名在前40%內(nèi)。

2、“教學能手”的認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，有5年以上教齡且在本校任教一年以上。（2）2013年春季所任學科在期中期末考試中成績均在同年級同類班級中名列前3名。上學期學生評議優(yōu)秀率80％以上。

（3）2010年9月至2013年7月期間，在本校具有1年以上班主任工作經(jīng)歷或者教研組長、備課組長、年級主任，且本人曾被評為校級及其校級以上優(yōu)秀。

（4）上學年年度考核在年級排名前35%內(nèi)。

（5）承擔過校級以上范圍內(nèi)的公開課或在學校組織的賽教中獲三等獎及其以 上獎勵。

3、“學科帶頭人”認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，教齡6年以上且在本校工作2年以上。（2）近三年內(nèi)擔任過畢業(yè)班課，上學期學生評議優(yōu)秀率達85％以上。（3）2010年9月至2013年7月期間，在本校具有2年以上班主任工作經(jīng)歷或者教研組長、備課組長、年級主任，且2012至2013學年度本人曾被評為校級及其校級以上優(yōu)秀。

（4）上學年年度考核年級排名在前30%內(nèi)。

（5）承擔過校級以上范圍內(nèi)的公開課或在學校組織的賽教中獲二等獎及其以上獎勵。

（三）認定辦法

學校組建評委會（由校委會人員及年級主任、教研組長組成），通過以下程序進行認定：

1、個人提出書面申請并遞交相關(guān)證件。

2、教務(wù)處對照評定標準對申請人進行資格審查后提交評委會。

3、評委會按照評選細則確定人選后。同等條件下教研組長、備課組長、年級主任優(yōu)先考慮。若申請人中夠條件者超過指標數(shù)由評委會在夠條件者中投票決定；若申請人中夠條件者不足指標數(shù)由評委會在提交申請者中投票決定。

4、校內(nèi)公示后教務(wù)處按程序向主管部門上報備案。

二、管理

骨干教師實行動態(tài)管理。各層次認定時限為每學年一次，任職期間因工作變更，脫離教學第一線或完不成個人工作任務(wù)，由學校取消其相應(yīng)稱號和待遇。

第二篇：骨干教師選拔認定及管理辦法

第十三中學骨干教師選拔、認定及管理辦法

為加強我校教師隊伍建設(shè)，實施名師工程，加速提高我校教師隊伍水平，根據(jù)學校2008年教研工作計劃精神，經(jīng)校行政會研究，特制定《骨干教師選拔、認定及管理辦法》如下：

1.校級骨干教師評選（或認定）辦法

（1）學校成立“校級骨干教師評審小組”，由校長、主管教學副校長、教務(wù)主任、教研組長代表、高級教師代表組成，負責本評審工作。

（2）每學年第二學期開學后進行校級骨干教師評審（或認定）工作。

（3）由本人申請，按條件準備相應(yīng)證件、材料和申請書、填寫申請表交主管教學副校長。（在外校被評為骨干教師的，需交資格證書或其他證明材料）

（4）符合基本條件的教師，先被確定為校級骨干教師培養(yǎng)對象，培養(yǎng)期為半年，培養(yǎng)期內(nèi)，如能夠按照學校要求完成相應(yīng)任務(wù)，經(jīng)考核測試成績合格的，將被確定為校級骨干教師。

（5）評審分課堂教學、教師測評、教學實績及工作態(tài)度四部分，四項成績綜合后給出合格或不合格。

（6）一經(jīng)確定（或認定），立即公示，如沒有充足理由反對者，公示結(jié)束后，即填表存檔并發(fā)給本人證書。

2．評定（或認定）標準： 校級骨干教師選拔標準如下：

（1）愛崗敬業(yè)、熱愛學生、品德為學生楷模。

（2）有較扎實的教學基本功，熟悉本學科的教學大綱，新課程標準和教學內(nèi)容，教學效果好，有改革創(chuàng)新意識，積極進行教改并取得較好成績。

（3）積極參加繼續(xù)教育和教科研工作，勝任崗位職責，出色完成崗位工作。

（4）承擔市級、校級研究課、公開課、示范課，取得良好的教學效果。（5）具有?？埔陨蠈W歷、專業(yè)工作滿5年的專職教師（6）有市級及以上獲三等獎?wù)撐幕蚴屑壱陨峡锇l(fā)表過文章。（7）已獲市、區(qū)級骨干教師稱號是當然的校級骨干教師。（8）在主管領(lǐng)導、同行、家長以及學生評議中均獲得較高評價。3.校級骨干教師享受的待遇

（1）享受津貼，（自評定工作結(jié)束后第二個月起開始兌現(xiàn)）（2）優(yōu)先參加業(yè)務(wù)培訓和外出考察學習。（3）同等條件下，在職稱評審和評優(yōu)選先上優(yōu)先。（4）向上級部門推薦參加市級骨干教師評審。4.對校級學科帶頭人和骨干教師的管理

（1）被評為校級骨干教師者，需接受一學年一次的復審，復審通過，保留其資格；復審未通過，取消其資格及應(yīng)享受的一切待遇。

（2）復審結(jié)果要及時告示全校并存入教師工作檔案。

第三篇：校級骨干教師認定培養(yǎng)管理辦法

太平場鎮(zhèn)中心校骨干教師

認定培養(yǎng)及管理考核方案

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，努力貫徹市區(qū)教育工作會精神，堅持科學發(fā)展觀，加快教師培養(yǎng)步伐，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學及科研能力的骨干教師隊伍，在本校范圍內(nèi)具有指導帶頭作用，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為高一級骨干教師評選儲備人選，為教師專業(yè)化成長提供平臺，推動學?；A(chǔ)教育改革和發(fā)展，促進學校辦學水平不斷提高。

二、認定培養(yǎng)目標與任務(wù)

1、認定對象：我校45歲以下中青年教師為主，且在教學第一線的專任教師。

2、認定原則：專業(yè)第一原則；年齡結(jié)構(gòu)合理的原則；學科分布均衡原則，各學科都逐步做到有一定數(shù)量的骨干教師。

3、認定培養(yǎng)數(shù)量：到2010年，用三年時間完成近30名校級骨干教師培訓任務(wù)，考核認定校級骨干教師共10名，其總占教師比例約10%。

三、骨干教師認定培養(yǎng)條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；

（2）熱愛學校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；

（3）熱愛學生，教書育人，切實提高教育質(zhì)量；

（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；

（5）治學嚴謹，學風端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。

2、具體條件

（1）資格：具備相應(yīng)教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學歷。

（2）職稱：具有小學一級教師（或中學二級教師）及以上職稱；

（3）業(yè)務(wù)能力：

專業(yè)知識：具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有豐富的教育教學經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代教育基本知識，能靈活運用現(xiàn)代教育教學手段和方法，在教書育人方面成績突出，得到全校教師的一致公認。

課堂教學：課堂教學評估積分名列前茅，承擔過校級以上教研課，并獲得好評。

教學常規(guī)：規(guī)范執(zhí)行教學常規(guī)，并有所創(chuàng)新，在同學科中具有示范作用。

科研能力：兩年內(nèi)教育教學論文質(zhì)量較高或在校級以上刊物發(fā)表。

教學質(zhì)量：所任學科教學質(zhì)量達到校中等以上水平（或所任學科教學質(zhì)量有顯著進步）。

業(yè)務(wù)指導：承擔指導一、二級教師（或新教師的任務(wù)），并取得顯著的成績。

四、認定培養(yǎng)程序

建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍關(guān)鍵在培養(yǎng)。學校建立公開、公平、公正選拔人才的機制，對骨干教師培養(yǎng)對象一般每年選拔調(diào)整一次。從整個過程建立一系列培養(yǎng)措施，教師本人要制定發(fā)展規(guī)劃，具體操作程序如下：

1、交“申請單子”。培養(yǎng)骨干教師不僅是學校的光榮職責，也應(yīng)是每一個教師終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的自覺要求。能否成為骨干教師關(guān)鍵在教師的自我努力。凡符合認定條件且有決心和信心成為各級骨干教師者，均需在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)W校遞交書面申請表。

2、“選好苗子”。學校骨干教師認定小組根據(jù)教師現(xiàn)有的水平,確定按一定比例培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)計劃和措施，落實培養(yǎng)工作負責人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。

3、“挑重擔子”。骨干教師的成長主要靠實踐。要給培養(yǎng)對象適時下達與其教學工作密切相關(guān)的教研科研和改革實驗任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己,學校要與培養(yǎng)對象簽定雙向責任書。

4、“架設(shè)梯子”。學校對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條

件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學習觀摩和培訓機會。

5、“搭好臺子”。學校經(jīng)常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

6、“樹立牌子”。學校通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學教研成果和經(jīng)驗，擴大影響，樹立榜樣。對評定的骨干教師要授予相應(yīng)的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學習。

五、管理考核辦法

（1）骨干教師的基本職責

骨干教師是指具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進的教育觀念和教育方法、扎實而系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能、較強的教育教學和教研能力、較豐富的教育教學經(jīng)驗，在教育教學和教研教改中能起到示范、帶動和指導作用的優(yōu)秀教師。

1、承擔規(guī)定課時的本學科教學任務(wù)，教學成績突出。

2、在職業(yè)道德和教育教學教研工作中發(fā)揮模范帶頭作用。

3、承擔對一般教師的教學指導任務(wù)，通過經(jīng)常開示范課、觀摩課對本校和本地區(qū)教師進行教學示范。

4、參加對本校和本地區(qū)教師的培訓工作，承擔培訓授課和講座任務(wù)。

5、承擔學校和上級教委布臵的教學改革和教科研項目，并在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）具體任務(wù)

（一）政治思想方面

1、全面貫徹國家的教育方針，有正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2、模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表。

3、認真履行教師職責，敬業(yè)愛崗，教書育人。

4、工作認真，治學嚴謹，服從學校工作安排，有良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神。

5、有大局意識，服從學校工作安排。

（二）教學能力方面

教學經(jīng)驗豐富，熟練使用各種科學的教學方法，促進學生可持續(xù)發(fā)展。教育有特色、教學有風格，在全校學生和家長中具有相當大的影響和知名度。至少能達到下列一項要求：

1、教學設(shè)計有特色，教學經(jīng)驗有推廣價值。（應(yīng)提供近一年來的一篇教學經(jīng)驗總結(jié)）。

2、近三年中，本人曾在片區(qū)級以上課堂教學或其他教育教學比賽中獲獎，不少于一次。

3、近三年中，本人在片區(qū)級以上學科教研活動中，作專題發(fā)言或經(jīng)驗介紹不少于一次，并獲好評。

(三)一個學年來，教學效果顯著、實績突出：

1、所教班級學科平均成績名列學校前列。小學以同年級同學科居前4名，初中效果考核在同年級所有學科中居前4名。

2、所指導的學生在片區(qū)級教育行政部門批準的各類競賽中獲獎。

3、積極進行教學改革，取得明顯效果。通過自己的努力，所任班級學生的平均成績推進率明顯高于其他平行班級。

(四)德育工作經(jīng)驗豐富，成效顯著。

能一貫做到教書育人，在教學工作中能積極做好學生的思想教育工作，將德育滲透到學科教學中，受到學校和師生的好評。且至少具備下列一項條件：

1、所帶班級班風良好，學生整體素質(zhì)高，獲校級及以上先進班集體稱號至少一次。

2、本人被評為區(qū)或校級優(yōu)秀班主任（少先隊輔導員）或德育先進工作者至少1次。

3、近三年來德育工作的論文或經(jīng)驗總結(jié)在片區(qū)級以上德育工作會議上交流并獲得好評

（五）教研科研方面

具有較強的創(chuàng)新開拓精神和科研意識；具備較強的教研科研能力；積極組織和參加各級教研、科研活動。能堅持不懈地結(jié)合教育、教學實際進行科學研究和教改實驗，并取得獨創(chuàng)性的、有推廣價值的成果，不斷提高教育教學水平。具備下列條件至少兩項：

1、積極參加學校及以上的課題研究工作，能完成規(guī)定的工作任務(wù)，為課題研究工作作出突出貢獻.2、在區(qū)級以上學術(shù)刊物上發(fā)表教育、教學論文1篇。

3、參加區(qū)級及以上教科所組織的教育、教學論文評比獲獎1次。

4、應(yīng)邀在全區(qū)教學研究會議上作專題報告1次

5、在課題研究中，獲區(qū)級優(yōu)秀教育科研成果三等獎以上1次；或所承擔的區(qū)級以上課題通過上級教育行政部門組織的專家組驗收且獲好評。

（六）培養(yǎng)青年教師方面（至少達到一項）

1、能認真關(guān)注和積極指導青年教師成長，簽訂師徒合同，有指導培養(yǎng)青年教師的計劃措施，每期聽課20以上。工作有特色，效果好。

2、近三年內(nèi)所直接輔導的青年教師在校級的教學大獎賽中獲獎

3、具有組織、帶動學科教師開展教研、科研活動的能力。

（3）、骨干教師的考核

1、學校建立骨干教師資格評定小組。組長：謝剛。副組長：趙明友。成員：宋興平，張遠祿，鄭延柳，羅建敏，謝朝建。

2、骨干教師實行定期考核制度。三年為一個周期，每年考核一次。每年底由骨干教師資格評定小組對所評定的骨干教師進行全面的考核。

3、考核以骨干教師評定條件及具體任務(wù)為標準，以履行職責的情況為重點，以學校和上級管理部門提供的原始資料為依據(jù)。考核辦法為個人自我總結(jié)、填寫考核量化表、上交相關(guān)資料復印件、民意測評、綜合評議。考核分數(shù)至少達到70分。

4、考核結(jié)果分合格和不合格兩個檔次，考核結(jié)果作為校級骨干教師享受獎勵和待遇的依據(jù)。合格者方可享受相應(yīng)的獎勵和待遇。

5、骨干教師如有違反職業(yè)道德行為的，一經(jīng)查證屬實，立即取消骨干教師資格及有關(guān)待遇，收回證書，并按教師隊伍管理規(guī)定給予必要的處理。

六、骨干教師的待遇和獎勵

1、被認定為校級骨干教師培養(yǎng)對象后，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和自身的努力，由學校骨干教師資格評定小組考核合格后，發(fā)給榮譽證書。并享受一年的津貼300元。

2、學校采取一切措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經(jīng)費、資料和使用儀器設(shè)備，努力為其教育教學和教研科研工作減少后顧之憂。

3、骨干教師可根據(jù)學校的培養(yǎng)計劃和具體安排，優(yōu)先參加赴先進地區(qū)學習考察，優(yōu)先參加高層次的培訓和學術(shù)研討活動。在區(qū)組織相關(guān)評比活動時，校級骨干教師將優(yōu)先推薦參評。

4、骨干教師可在同等條件下優(yōu)先推薦晉升教師職務(wù)，符合有關(guān)低職高聘規(guī)定的，可由學校予以低職高聘。

注：本方案在廣泛征求全體教職工意見后，經(jīng)學校行政會討論、研究、決定后自2007年10月開始試行。

太平場鎮(zhèn)中心小學校

2007年9月

第四篇：骨干教師認定程序

骨干教師認定程序

新開口鎮(zhèn)第一中心小學

2009.8

骨干教師認定程序

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，激勵教師認真學習教育教學理論，鉆研教學業(yè)務(wù)，開展課題研究，不斷提高教學質(zhì)量，提升學校整體辦學水平，特制定本辦法。

一、認定條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；

（2）熱愛學校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；

（3）熱愛學生，教書育人，切實提高教育質(zhì)量；

（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；

（5）治學嚴謹，學風端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。

2、具體條件

（1）職稱：具有小學一級級教師及以上職稱；

（2）學歷：具備大學?？萍耙陨蠈W歷；

（3）業(yè)務(wù)能力：

* 有良好的師德修養(yǎng)，在教書育人方面成績突出，得到師生認可。

* 能規(guī)范執(zhí)行學校各項教學常規(guī)工作，在同學科中具有示范作用。

* 具有扎實的教學基本功，能靈活運用現(xiàn)代教育教學手段和方法，課堂教學調(diào)控應(yīng)變能力較強，教育教學經(jīng)驗豐富，教學效果和質(zhì)量較好，或所任教學科有顯著進步。

* 承擔校級以上公開課1—2次/學年。每學期聽課不少于20節(jié)。

* 承擔校級以上課題的研究（課題負責人或課題組成員），并撰寫相關(guān)課題研究報告。兩年內(nèi)教育教學論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

* 加強學習與反思，學習教育教學專著1-2本/學年，并做好學習筆記或撰寫學習體會，及時進行經(jīng)驗總結(jié)。

二、實施程序

1、成立校級骨干教師考核領(lǐng)導小組，成員由校長、教務(wù)主任、年級組長、教研組長等擔任。

2、教師可以對照具體條件，采取自我申報形式，填寫申報表，并提交個人述職

報告、證書復印件。

3、考核小組組織人員對申報者進行綜合考評，符合校級骨干教師認定條件的在校內(nèi)公示一周。

4、校級骨干教師每2年申報、認定一次，不實行終身制。

三、獎勵辦法

1、參加區(qū)級對骨干教師的培訓活動。

2、在同等條件下，優(yōu)先推薦參加校級以上其他各級各類評選和培訓。2009年8月

第五篇：骨干教師管理辦法

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

魯山縣第十六初級中學

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設(shè)，進一步發(fā)揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，制定本辦法。

一、總則

（一）骨干教師是學校及教學科研機構(gòu)中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構(gòu)中的學科領(lǐng)軍人物和中堅力量。隨著教育事業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業(yè)績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發(fā)骨干教師（學科帶頭人）證書。

（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求

1、能帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，是遵守師德和教育政策法規(guī)的帶動、執(zhí)行者。

2、能帶頭學習教育理論、專業(yè)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育教學改革的倡導、領(lǐng)航者。

3、能帶頭用新理念指導和培養(yǎng)青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。

4、能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經(jīng)驗和研究成果的總結(jié)、推廣者。

5、能上好示范課、觀摩課和組織學術(shù)交流活動，是提高教育教學質(zhì)量與水平的實踐、主導者。

二、骨干教師（學科帶頭人）的義務(wù)

忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，教育教學工作取得顯著成果；學術(shù)意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。

（一）骨干教師應(yīng)履行以下義務(wù)：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。

3、擔任示范課教學和優(yōu)質(zhì)課指導工作，每學年在本學校、本地區(qū)執(zhí)教和指導兩節(jié)以上示范課（觀摩課）和優(yōu)質(zhì)課。

4、擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成1-2項教育教學成果總結(jié)。

5、擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養(yǎng)多名年輕教師。

（二）學科帶頭人應(yīng)履行以下義務(wù)：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任學科建設(shè)和教育科研工作，承擔上級學科建設(shè)和教育科研任務(wù)，制定和實施本級學科建設(shè)和教育科研計劃。

3、擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內(nèi)容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年1-2次。

4、擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區(qū)或?qū)W校傳播新課程理念，指導新教學方法。任職期間主動完成。

5、擔任本學科教師隊伍建設(shè)工作，制定和實施本地區(qū)或?qū)W校名師培訓計劃，任職期間幫帶一定數(shù)量與質(zhì)量的教學新秀和骨干教師。

三、骨干教師（學科帶頭人）的待遇

（一）學校要積極支持骨干教師（學科帶頭人）開展教育教學實驗和教育科學研究等活動。對骨干教師（學科帶頭人）的教育教學實踐、教法學法研究教師學生指導地成果、經(jīng)驗、事跡應(yīng)采取多種形式宣傳、獎勵和推廣。

（二）單位可根據(jù)具體情況，對考核合格的骨干教師（學科帶頭人），在績效工資中合理體現(xiàn)獎勵津貼。

（三）骨干教師（學科帶頭人）作用突出，優(yōu)先考慮教師職務(wù)晉升和評先選優(yōu)。

（四）骨干教師（學科帶頭人）履行義務(wù)，優(yōu)先獲得學歷進修、業(yè)務(wù)進修和參加教育學習與考察。

四、骨干教師（學科帶頭人）管理及使用

（一）骨干教師（學科帶頭人）的管理和培訓

骨干教師（學科帶頭人）實行分級管理，共同使用。骨干教師（學科帶頭人）的日常管理工作由學校負責協(xié)助實施考核。骨干教師（學科帶頭人）的培訓工作由教育行政部門組織和領(lǐng)導，具體工作由各級教師進修學院（校）負責組織實施。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的考核

1.實行考核制度。骨干教師（學科帶頭人）必須認真履行各項義務(wù)?？己瞬块T每學年通過述職和測評對骨干教師（學科帶頭人）的工作進行一次考核，考核結(jié)果地區(qū)范圍內(nèi)通報。對未履行義務(wù)或拒絕工作安排的，提請教育局骨干教師（學科帶頭人）領(lǐng)導小組核議，視其情節(jié)給予告戒或取消骨干教師（學科帶頭人）資格處理。

2.實行動態(tài)管理制度。骨干教師（學科帶頭人）有效期為三年，任職期滿重新評選、認定。骨干教師（學科帶頭人）任職期間工作積極，業(yè)績突出，經(jīng)考核部門建議，骨干教師（學科帶頭人）領(lǐng)導小組批準，可以連續(xù)任職。

（三）任職期間，有下列情形之一者，取消骨干教師（學科帶頭人）資格：

1、違反教師職業(yè)規(guī)定，造成不良后果的。

2、任職期間調(diào)出教育系統(tǒng)或脫離教學一線的。

3、不履行義務(wù)，考核不合格的。

4．不服從上級領(lǐng)導，拒絕接受工作安排的。

5、弄虛作假，騙取骨干教師（學科帶頭人）資格的。

6、不執(zhí)行禁止有償補課的規(guī)定，進行有償補課的。

魯山縣第十六初級中學

2017年9月