第一篇：李曉莉的工作總結(jié)

自

我總

結(jié)

——屏山縣新市鎮(zhèn)金冠鴻遠(yuǎn)小學(xué)教師 李曉莉

一、基本情況

姓名：李曉莉，性別

女，漢族，生于1983年01月06日，現(xiàn)年30歲。2000年07畢業(yè)于四川省廣播學(xué)校普師班，2011年07月在中央廣播電視大學(xué)取得小學(xué)教育?？啤?008年08月通過屏山縣教師招聘考試成為了一名公辦教師，任職于新市鎮(zhèn)金冠鴻遠(yuǎn)學(xué)校，先后擔(dān)任二、三、四、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼四年級班主任工作。于2010年10月取得小學(xué)數(shù)學(xué)二級教師任職資格。根據(jù)屏山縣教育局屏教辦2013（44號）文件精神，符合晉升小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師任職資格，現(xiàn)將近幾年來的工作情況總結(jié)如下。

二、思想政治

本人始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從黨的安排。自覺學(xué)習(xí)和宣傳了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個代表”以及胡錦濤總書記的“八榮八恥”、科學(xué)發(fā)展觀，并將其思想精髓落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作和平時的學(xué)習(xí)、生活、行動中，用以武裝自己的頭腦，指揮自己的行動。在教育教學(xué)中，全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針政策，認(rèn)真完成組織上交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此為準(zhǔn)繩來規(guī)范自己的言行。熱愛、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對待學(xué)生，對他們嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，從不挖苦、諷刺、歧視他們，鼓勵他們上進(jìn)。在工作上服從組織的安排，顧全大局，樂于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，始終把工作放在第一位，恪盡職守，愛崗敬業(yè)。在教學(xué)上始終堅(jiān)持德育為先的教育原則，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力放在第一位。在日常生活中，處處以身作則，始終不忘自己的教師形象，起到了模范的作用，無論是在學(xué)生心目中還是在學(xué)生家長的心目中，都得到了一致的好評。

三、工作方面

從教以來，我始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，對待教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。

在工作中，本人一貫堅(jiān)持以人為本，德育為先的原則，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。在新課程改革理念的影響下，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力。但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要得到很好的培養(yǎng)，教師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，所以我以身示范，改革教學(xué)，改變觀念，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和教研活動，積極與教師們探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)方法，取得了一定的成效，促進(jìn)了自身教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在自己的教學(xué)工作中，我從未懈怠過自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來。在平常的教學(xué)中，我善于觀察孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法，尊重他們的人格，根據(jù)他們各自的情況因材施教，以耐心去輔導(dǎo)，以愛心去安撫，以關(guān)心去感動、鼓勵他們，再加上自己的恒心，后進(jìn)生也在我的教導(dǎo)下逐漸成長起來。在這五年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的一套教學(xué)模式。

2013年04月25日至26日，我參加了宜賓市青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，這次活動給了我一次很好的提升自己教學(xué)能力的機(jī)會。在這次的活動中收獲頗多，改變了自己以前較多陳舊的教學(xué)觀念，給自己的教學(xué)指明了發(fā)展方向，明確了教育要以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體能動性才能使教學(xué)發(fā)揮最大的作用，教育要重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

四、工作業(yè)績

為了使自己改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，在近幾年的工作中，通過參加各種培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。積極參加基點(diǎn)校和中心校組織的教師賽課活動，在活動中提高自己的教學(xué)水平。認(rèn)真參加上級部門組織的繼續(xù)教育活動，并達(dá)到規(guī)定學(xué)時數(shù)。完成了上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校安排的工作任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中也取得了很大的成績。2010—2011學(xué)年秋期我所任教的畢業(yè)班數(shù)學(xué)在全縣義務(wù)教育階段教學(xué)成果評比中，榮獲全縣村小組第五名，2010—2011學(xué)年春期所任教的六年級數(shù)學(xué)學(xué)科期末統(tǒng)一檢測中榮獲全鎮(zhèn)村小組第三名，2011—2012學(xué)年春期所任教四年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)一檢測平均分由46.5上升至65，在全鎮(zhèn)的排名上升了四位，經(jīng)過我的不斷努力以及同事之間的相互合作，該班班風(fēng)得到了明顯改善，學(xué)風(fēng)也逐漸濃起來，經(jīng)過一年的努力，2011—2012學(xué)年秋期所任教四年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)一檢測A段值26.8，B段值61.0，P值106，XF值84.9，綜合評價上升了16個百分點(diǎn)，上期全鎮(zhèn)13個教學(xué)班排名第七名，本期排名第五。2011—2012學(xué)年所任教二年級語文科在縣調(diào)研檢測中取得了較好的成績。2012—2013學(xué)年秋期所任教的五年級數(shù)學(xué)平均成績87分，及格率97.1%，優(yōu)生率71%；三年級平均成績82分，及格率91%，優(yōu)生率33.3%，均榮獲全鎮(zhèn)第二名。

五、出勤方面

在近五年的教育教學(xué)工作中、教學(xué)研究活動中，本人出全勤，無曠工、事假、遲到、早退現(xiàn)象，無一次缺席，德、能、勤、績各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，成績突出。

綜上所述，自參加工作以來，我不斷提高自己的思想覺悟和政治水平，積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)鉆研，嚴(yán)格履行一名教師的光榮職責(zé)，熱愛本職工作，立足發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中我將繼續(xù)不斷努力，完善自我，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。根據(jù)屏山縣教育局屏教辦2013（44）號文件精神，符合擬評為小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師的條件，特請上級批準(zhǔn)為謝！

2013年05月28日

第二篇：個人成長分析報告(李曉莉)

個人成長分析報告

懷揣一顆虔誠的心上路

李曉莉

摘要：

缺乏父母關(guān)愛，幼年的我性格內(nèi)向，好強(qiáng)，倔強(qiáng)，敏感。

學(xué)生時代，自理能力很強(qiáng)，適應(yīng)能力也很強(qiáng)，與同學(xué)之間的關(guān)系也處理的很融洽。能干，有創(chuàng)造力，樂于助人，和藹可親，有時脾氣有點(diǎn)壞，這是同學(xué)給我的評價。

有幸參加國培計劃心理健康項(xiàng)目培訓(xùn)，不僅使我和心理咨詢結(jié)下了不解之緣，也讓我愛上了這項(xiàng)工作并決心一生致力于心理健康方面的實(shí)踐和研究。

當(dāng)我懷揣一顆虔誠的心叩開心理咨詢的大門，我相信：所有平凡的日子都將會分外閃亮。

一、自我成長分析

（一）、我的心理發(fā)展史

1，幼年時期。1980年9月20日，我出生在鄂西北一個偏遠(yuǎn)的小山村里，父母都是普普通通的農(nóng)民。奶奶在我不到一歲的時候因病去世，當(dāng)時正是農(nóng)村土地承包責(zé)任制實(shí)行的第一年，父母都忙于勞作，家里因?yàn)闆]有人可以照料我，我被寄養(yǎng)到外婆家直到我上了小學(xué)三年級。對父母的印象只是逢年過節(jié)的回去探望，而外公外婆是我最親近的人。缺乏父母的關(guān)愛，幼年的我性格內(nèi)向，好強(qiáng)，倔強(qiáng)，敏感。

回到我的那個家，家里已經(jīng)增添了兩個妹妹和一個弟弟。那時的父親重男輕女，印象中的他總是板著臉，現(xiàn)在想來或許是生活所迫吧，兩個勞力要養(yǎng)活四個孩子還有一個老人。家里也總是籠罩著一股濃濃的火藥味，父母有時候會因?yàn)椴说南袒虻@樣雞毛蒜皮的小事爭吵不休，有時還會大打出手，母親總是弱者，只能抱著我們壓抑的哭，我們姊妹幾個也跟著哭。

2.學(xué)生時代。上學(xué)的時候，因?yàn)榧彝l件差，每年開學(xué)的學(xué)費(fèi)都讓父母發(fā)愁，雖然他們拼命的干活，還有盡量的省吃儉用，在每次的統(tǒng)計欠學(xué)費(fèi)的時候，我都特別的自卑。唯有拿到成績單的時候才讓我有點(diǎn)笑容。小學(xué)和初中階段我從來不向父母要錢買筆記本，那些都是我的獎品，甚至還有留給弟弟妹妹的，也從來不向父母要零花錢，我知道那對我這樣的家庭來說太過于奢侈。所以那時的我在大人們看來乖巧，懂事，勤快，只有我知道自己敏感，內(nèi)向。

初中畢業(yè)時，我第一次違背了父母的意愿，自己填報了師范學(xué)校。老師和同學(xué)們都為我感到惋惜，可我的想法是：要是我上了高中，再上大學(xué)，以家里的條件，我的弟弟妹妹都有可能因此而失學(xué)，而當(dāng)我三年后參加工作了，還可以供養(yǎng)他們?nèi)ド蠈W(xué)，人可以有很多種活法，可是不論哪一種，都不能太自私。

等待通知書的日子里，父親掛在嘴邊的一句就是考上就讀，考不上不讀，沒得錢去買書讀。我也遺傳了父親的倔脾氣：我相信自己能考上！結(jié)果錄取通知書下來了，我的分?jǐn)?shù)高出錄取分?jǐn)?shù)線三十多分，當(dāng)時要交一萬二千元的培養(yǎng)費(fèi)，可家里全都搜刮出來也只有三千多，母親跟我商量能不能換別的學(xué)校，我牙一咬：不換！就為了父親的那句話，我是考上的，不是掏錢買的！我流著淚蹬著自行車一家一家借學(xué)費(fèi)，到舅舅家，兩個姨家，還有兩個姑姑家，每家借了兩千，我承諾我參加工作了慢慢還他們，年老的外婆還拿出他們的私房錢給我當(dāng)生活費(fèi)。

師范的生活很輕松，老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我走出了自卑的陰影，我逐漸開

朗起來，積極參加各項(xiàng)集體活動，努力表現(xiàn)自己?？晌夷X海里總是浮現(xiàn)出父母臉朝黃土背朝天勞作的情景，不再覺得父親的絕情，想的最多的卻是將來怎么回報我的父母，記得那時一月回家一次，媽媽每次像招待客人一樣的，倒讓我覺得很不習(xí)慣，跟父母交流依然很少，每次回家總搶著幫他們做家務(wù)，做農(nóng)活，這樣才能讓我心安。家里依然是吵吵鬧鬧，只不過我眼不見心不煩。由于自小不在父母身邊，我的自理能力很強(qiáng)，適應(yīng)能力也很強(qiáng)，與同學(xué)之間的關(guān)系也處理的很融洽。在二年級時還當(dāng)選為宣傳委員，三年級時當(dāng)選為班長，能干，有創(chuàng)造力，樂于助人，和藹可親，有時脾氣有點(diǎn)壞，這是同學(xué)給我的評價。

3.工作經(jīng)歷

1999年7月，我?guī)煼懂厴I(yè)后分配一所小學(xué)，在三尺講臺上開始了我的教師生涯。那時的我信心滿滿，立志要成為一名優(yōu)秀的教師。在工作中，我努力向前輩們請教，連續(xù)4年擔(dān)任六年級語文老師兼班主任，每學(xué)期的成績都在全鎮(zhèn)名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我很高的評價。2004年8月，因工作成績突出被調(diào)到初中任教，改行從事了生物教學(xué)，這項(xiàng)工作對我來說是一個挑戰(zhàn)。多少次挑燈夜讀，只為豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，多少回向同事請教，只因一個不太熟悉的知識點(diǎn)，從當(dāng)初的一片空白到現(xiàn)在的信手拈來，付出終有回報：主講的生物課獲得省級一等獎，論文，案例多次獲獎。同時還兼任學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)員，為學(xué)生排解各種心理問題。

4.情感經(jīng)歷。

由于受到家庭的影響，我對感情不敢奢望，可是愛神卻沒有將我拋棄。2003年，經(jīng)人介紹，我認(rèn)識了現(xiàn)在的老公，戀愛兩年后我們攜手走進(jìn)婚姻的殿堂。他開朗、溫和、寬容，和他在一起，我內(nèi)心平靜，幸福感涌現(xiàn)，女兒的出世，讓我體會了人生最大的幸福和快樂，也讓我重新和女兒一塊體驗(yàn)了成長的過程。在天倫之樂中我變得寬容，懂得了生活。我深刻地體會到了弗洛伊德的話：“自幼充分享受母愛的人一生充滿自信”。我的女兒快樂、陽光，充滿朝氣，沒有我小時候陰霾的心態(tài)，在為人父母的過程中，我開始理解父母的疾苦，采用合理化的心理防御機(jī)制來解釋父母當(dāng)年對自己缺乏關(guān)愛的理由，當(dāng)時的社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件和父母本身的心理狀態(tài)決定了父母不可能過多的呵護(hù)我，看問題開始從生理、精神、社會各個方面來分析，我的生活態(tài)度開始變得現(xiàn)實(shí)而積極。

（二）個人人格類型的描述

借助卡特爾16種人格因素進(jìn)行分析，我性格總體是好強(qiáng)、獨(dú)立，常常有反抗意識，喜歡堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，和藹可親；富于感性、喜歡幻想、工作生活富有創(chuàng)造力；但易變通；敏感、懷疑，遇事喜歡思考，能夠客觀地分析問題。樂群性、聰慧性、恃強(qiáng)性、興奮性、敏感性、懷疑性、世故性呈高分傾向，情緒體驗(yàn)偏強(qiáng)烈，易生煩惱，穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊張性、自律性、實(shí)驗(yàn)性呈中等。我自認(rèn)為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、善良、理解、積極、負(fù)責(zé)。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極向上、幽默，放松時給人帶來無比歡笑，安靜時給人帶來深刻思考，是一個有情趣的人。同事們評價我是：性格外向隨和，善解人意，待人真誠，易相處，為人熱情善良富有同情心，聰穎，工作能力強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)。

人無完人，當(dāng)然我也有我的缺點(diǎn)，大家這樣評判我：有時太過于理想化、完美化，偶爾的行為個性化，過于敏感，太在乎別人對自己的看法。

如果用三個形容詞來描述自己就是：感性、積極向上、善解人意。

二、職業(yè)行為分析

（一）為什么做心理咨詢師

1、從職業(yè)經(jīng)歷看，我有從事心理咨詢工作的基礎(chǔ)

2010年，我有幸參加了國培計劃補(bǔ)充項(xiàng)目《心理健康》的培訓(xùn)，并擔(dān)任了隨縣的心理健康培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師，那是我接觸心理咨詢的開始，不過，我們研究的是教師的心理健康問題，主要是針對教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象和教師的不良心理及其調(diào)適。給我們主講的是北京教學(xué)學(xué)院的心理學(xué)博士湯豐林。湯博士睿智的思維，風(fēng)趣的談吐給我們帶來了全新的體驗(yàn)。有幾句話至今仍影響著我：“我不能決定生命的長度，可是我可以控制它的寬度”?！拔也荒茏笥姨鞖?，但卻可以改變心情”，“我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容”，“我不能控制別人，但卻可以改變自己”，“我不能預(yù)知明天，但卻可以好好利用今天”??.在擔(dān)任輔導(dǎo)老師的過程中，我與學(xué)員們零距離接觸，交流心得，解決大家存在的各種各樣的心理問題，最終大家一起順利過關(guān)，完成了培訓(xùn)任務(wù)。這段經(jīng)歷不僅使我和心理咨詢結(jié)下了不解之緣，而且讓我愛上了這項(xiàng)工作并決心一生致力于心理健康方面的實(shí)踐和研究。

2、從人格和能力看，我具有成為一個合格心理咨詢師的條件

首先，我具備成為一個合格心理咨詢師的個性品質(zhì)：在心理健康的狀況下，我的情感豐富但穩(wěn)定，處事比較理智，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。

其次，多年的教育工作培養(yǎng)了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關(guān)注他人的感受。教師的角色與心理咨詢師有相近之處，不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我知道有些技巧的實(shí)用性，例如真誠、溫暖、通情達(dá)理、引導(dǎo)等等，而這些都是最基本的咨詢技術(shù)，所以我具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、從客觀現(xiàn)實(shí)看，我所關(guān)注的教師、學(xué)生群體的心理問題令我擔(dān)憂 作為一名一線教師，我切身體會到同行們那種巨大的職業(yè)壓力。雖然我們在實(shí)行課改，提倡素質(zhì)教育，但社會對學(xué)校的評價依舊著重于升學(xué)率，對教師的評價變成了精確的分?jǐn)?shù)，因此教師之間的競爭激烈，不得不抓緊可利用的每一分鐘時間，為分?jǐn)?shù)疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責(zé)，更談不上保證教育質(zhì)量。

長期高負(fù)荷的工作，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時間和精力關(guān)注自己的子女的學(xué)習(xí)和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余，老師不能及時了解新事物，更新知識，教學(xué)水平常常停滯不前。老師情緒不良時會無意識地把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄憤怒和不滿的替罪羊，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，更嚴(yán)重的是會被學(xué)生投射到未來的人際交往上。

在這種現(xiàn)狀的刺激之下，我決定自費(fèi)學(xué)習(xí)心理咨詢，如果有條件，希望能在本地開辦教師心理診所和咨詢熱線，幫他們找到自我控制、自我調(diào)節(jié)的最佳方式，能為我可敬又可憐的同仁們提供一些心理援助，舒緩心理壓力。

從教十幾年，與學(xué)生朝夕相處，送走了一屆又一屆的學(xué)生，我目睹了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，現(xiàn)在的學(xué)生承受的心理壓力太大了，心理問題太多了：成長的痛苦、學(xué)業(yè)的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等。面對那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。多年的教育教學(xué)生涯，使我對學(xué)生產(chǎn)生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。

4、從未來發(fā)展上看，心理咨詢行業(yè)的前景對我有很大吸引力

心理咨詢行業(yè)在中國還處在起步階段，從人類社會的發(fā)展上看，它將具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g。我希望自己可以在歷史的潮流中，抓住機(jī)遇，在有限的生命里讓自己的生命價值閃光。

（二）從業(yè)的特長和方向

青少年心理健康咨詢

我熟悉中、小學(xué)生這一群體并有條件進(jìn)行實(shí)踐，所以在今后的咨詢工作中我最希望接待的求助者就是青少年，尤其是初中學(xué)生，他們剛進(jìn)入青春期，很多的困惑阻礙了他們前進(jìn)的腳步。

（三）從業(yè)期待

1、期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價值。

2、期待自己成為一名優(yōu)秀、資深的心理咨詢師，所有通過我?guī)椭^的求助者能夠健康生活。

3、期待可以成立一個體系健全的心理咨詢救助中心。

（四）從業(yè)的影響因素

1、人格特征的影響

自身的人格特征還不十分完善，敏感、情緒化、感性的個性特征有時會在咨詢工作中產(chǎn)生不良的影響，如咨詢中的移情、反移情的處理、帶有個人傾向性的診斷等。我經(jīng)常出現(xiàn)的反移情問題是在給某些特定的病人做完分析治療后，有壓抑或者不舒服的感覺；或試圖在咨詢的范圍之外去幫助病人。

2、職業(yè)習(xí)慣的影響

長期從事管理工作，更習(xí)慣于統(tǒng)治者的眼光和口氣說服教育，也許會在今后的咨詢過程中無意識的體現(xiàn)出來，影響咨詢效果。

3、內(nèi)涵發(fā)展的影響

未來的咨詢工作可能會遇到專業(yè)的學(xué)者、閱歷豐富的老者等，而目前個人知識的廣度、深度及生活的閱歷都需要今后不斷的學(xué)習(xí)，豐富，才能更好的助人。

心理咨詢是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。想要學(xué)好心理咨詢，想要更好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，沒有捷徑可循，只能在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢質(zhì)量的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩(wěn)定的人格。有一位老師告訴我：心理咨詢很來就是一項(xiàng)助人自助的工作，期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，當(dāng)我懷揣一顆虔誠的心叩開心理咨詢的大門，我相信：所有平凡的日子都將會分外閃亮。

第三篇：李莉 論文

試析20世紀(jì)50年代初速成識字班的開展 —以祁建華速成識字法為例

學(xué)生姓名：李莉 學(xué)號：2007041020 指導(dǎo)教師：蘇澤龍 職稱：講師

內(nèi)容摘要：20世紀(jì)50年代初，速成識字班廣泛開展。祁建華速成識字法經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明后，被認(rèn)為是一種重要的識字方法，本文從該方法的特點(diǎn)與優(yōu)越性說起，研究以該方法為基礎(chǔ)開展的速成識字班在實(shí)施過程中如何有效地解決生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的矛盾，識字班開學(xué)前怎樣進(jìn)行動員與準(zhǔn)備，突擊生字階段、閱讀、寫作階段的具體過程、目的、作用，以及速成識字法對掃盲教育產(chǎn)生的重要影響。關(guān)鍵詞：20世紀(jì)50年代初 掃盲 速成識字班 祁建華

引言：

關(guān)于建國初的掃盲運(yùn)動，前人多認(rèn)為它是以冬學(xué)和民校為主要形式的活動。對于冬學(xué)的研究，主要是介紹各個地區(qū)冬學(xué)的開展情況，冬學(xué)在掃盲教育中被認(rèn)為是建國后農(nóng)村掃盲教育順利起步的起點(diǎn)。如吳敏先與方海興的《論建國初期的工農(nóng)教育》便是這樣認(rèn)為的。馬云的《共和國農(nóng)村掃盲教育研究》還將冬學(xué)的教育成果作為建國后掃盲教育的主要成就，并簡要介紹了速成識字法的實(shí)施與掃盲教育的中途糾偏。易美麗的《建國初我國掃盲運(yùn)動的歷史考察》較為全面的考察了建國初我國掃盲教育的發(fā)展?fàn)顩r，著重展示了社會主義改造時期掃盲教育的“運(yùn)動式”場景，并對兩者之間的互動關(guān)系進(jìn)行了透視。文章通過關(guān)于冬學(xué)的指示來反映農(nóng)村掃盲教育法規(guī)的健全和領(lǐng)導(dǎo)體制的逐步確立。李飛龍的《建國初期農(nóng)村教育和農(nóng)村社會變遷》主要講述建國前七年農(nóng)民業(yè)余文化教育的主要任務(wù)是對農(nóng)民進(jìn)行掃盲。馬云、張雨新《口述視角下的50年代中國農(nóng)村掃盲教育——以河南、陜西、山西部分農(nóng)村為例》從口述史料來研究農(nóng)村教育。

本文則從速成識字班的開展來研究掃盲教育。分三部分進(jìn)行論述：第一部分介紹速成識字法的典型——祁建華速成識字法，它有何優(yōu)越性。第二部分講述速成識字教學(xué)中遇到了哪些困難，怎樣解決，有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三部分則簡單介紹速成識字運(yùn)動開展的意義。希望通過本文的介紹，能對農(nóng)村的成人教育提供一些啟示。

一、祁建華速成識字法簡介

速成識字法根據(jù)中國字的十二種基本筆劃以及字頭、字旁、字底、字框規(guī)律，以及從易到難，從簡單到復(fù)雜的原則，打好基礎(chǔ)，迅速前進(jìn)，既速又成，是我們成年人學(xué)寫字的一種有效的辦法。成年人的理解力強(qiáng)，只要知道這些基本東西，就會寫復(fù)雜的中國字。速成識字進(jìn)行時，首先要學(xué)好六十七種筆劃、字旁、字頭、字底、字框，之后由字頭、字旁、字底、字框湊成字。

速成識字法的典型是祁建華速成識字法，祁建華創(chuàng)立的速成識字法，有兩個特點(diǎn)：一是分散難點(diǎn)，逐步占有。這個方法改變了舊的四會方法。過去認(rèn)一個字，就要同時做到四會：會讀、會講、①《祁建華速成識字法問答》，《山西農(nóng)民》，1952年1月14 日，第4版。

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會寫、會用，這樣把困難集中到一起，人們就不容易學(xué)會。速成識字法用單打一的方法一個一個來突破，先認(rèn)會再講會，然后才會寫會用。這便是“分散難點(diǎn)逐步占有”。但分散難點(diǎn)也不能太機(jī)械，如在突擊生字時，可以先了解一下字的意思，這樣可以幫助記憶。二是反對三五觀點(diǎn)。過去認(rèn)字是每天三個五個，因?yàn)檎J(rèn)得不多一下用不上，很容易忘掉，祁建華速成識字法反對三五觀點(diǎn)，用狼吞虎咽大量突擊的方法，在很短的時間內(nèi)突擊了大量生字，很快就能用上，所以不容易忘掉。

祁建華速成識字法有很大的優(yōu)越性。它首先打破了老一套落后的識字教學(xué)思想，樹立了革命的教學(xué)思想。舊的識字教育，不從勞動人民實(shí)際出發(fā)，教的是文言死話，念著非常生硬，教的內(nèi)容脫離實(shí)際脫離生活，勞動人民用不上。因此老一套識字教學(xué)，很不受人民歡迎。當(dāng)時一些資產(chǎn)階級教育家，就認(rèn)為勞動人民沒有學(xué)習(xí)能力，成年人記憶力差，不如兒童，他們散布這些反動思想。祁建華在部隊(duì)教學(xué)中，摸到了成年人的識字規(guī)律，抓住了成年人的特點(diǎn)：成年人學(xué)習(xí)要求迫切，是建立在自覺基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)有頑強(qiáng)精神，而且他們經(jīng)歷的事情多，有豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)知識，因此理解力強(qiáng)，有判斷力。祁建華利用這個規(guī)律，發(fā)揮成年人的長處，給廣大的勞動群眾進(jìn)行識字教育開辟了一條新道路，打破了舊識字教育落后反動的教學(xué)思想，建立了聯(lián)系實(shí)際走群眾路線的革命教學(xué)思想。祁建華速成識字法一天能認(rèn)一百多字，學(xué)得很快。在學(xué)習(xí)過程中先學(xué)注音字母，再學(xué)用注音字母拼音，再去查有注音字母拼音的字典，不認(rèn)識的字會拼音就能認(rèn)字。注音字母只有三十六個，不用幾天記住了。人們把注音字母叫做“拐棍”，掌握了這個拐棍后就能大量突擊生字，一天能認(rèn)一百多。祁建華速成識字法因?yàn)橛猩鲜鰞蓚€特點(diǎn)且用注音字母作“拐棍”，補(bǔ)救了識字的困難，因而能速成。

當(dāng)時國家政策要求進(jìn)行掃盲運(yùn)動，速成識字班的開展得到了政府的重視，且當(dāng)時農(nóng)村通訊工作順利開展，農(nóng)村通訊員迅速成長，這些都推動了祁建華速成識字法的推廣。之后以其為基礎(chǔ)的速成識字班廣泛開展。

二、速成識字班學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決方法 1.生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的矛盾

在速成識字班開展時，一些領(lǐng)導(dǎo)忽視掃盲工作，不但不指導(dǎo)掃除文盲工作，使掃盲工作和生產(chǎn)工作結(jié)合起來，還在掃盲委員會上說：“掃盲再重要也不等于豐了產(chǎn)，今年豐產(chǎn)不了明年豐產(chǎn)不了，叫你速成？”村干部在其影響下，放松了對掃盲工作的領(lǐng)導(dǎo)。村里的掃盲工作成了一推一動，不推不動這樣的情形。有的領(lǐng)導(dǎo)把掃盲工作推給掃盲專職教師，不定時召開掃盲會議。如交城八區(qū)磁窯村的掃盲工作，因?yàn)榇甯刹恐匾暡粔?，不能和各種工作結(jié)合起來，使盲工作處于停滯狀態(tài)。磁窯村初開學(xué)時，學(xué)員情緒很高。晚上沒有燈，學(xué)員自己準(zhǔn)備，因?qū)W習(xí)時間短，學(xué)員要求增加學(xué)習(xí)時間?？墒窃摯逭h建政開始后，黨支部書記、村主任不能把掃盲工作和這些工作結(jié)合起來，而是叫專職教師先暫停掃盲工作，認(rèn)真進(jìn)行整黨建政工作。教師們討論說：“掃盲辦公室指示：整黨、掃盲和生產(chǎn)互不影響，停頓下來不合適。”但村干部不予理睬，接著抗美援朝工作開展了，又停了幾天課。雖然后來開了課，但也時常停課，使教師學(xué)員都很泄氣。學(xué)員反映：“人家中心工作要緊，咱還是回家休息吧?！毕笠陨系氖吕€有很多，在學(xué)習(xí)時未能將生產(chǎn)和學(xué)習(xí)做到互不影響，使學(xué)習(xí)過程中斷。

平順陸家口采用以下方法取得了很大成就。他們以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組為主，統(tǒng)一使用勞力，合理分配，讓非學(xué)員出外搞副業(yè)生產(chǎn)。學(xué)員在家搞基本建設(shè)，按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和互助組的工資標(biāo)準(zhǔn)算帳。搞副業(yè)生產(chǎn)的人給參加基本建設(shè)的學(xué)員出工資。這樣互助大變工，大家都滿意了，①《忽視掃盲工作》，《山西農(nóng)民》，1953年2月21日，第4版。

②《平順陸家口舉行觀摩與授獎大會，介紹學(xué)習(xí)和副業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1953年1月24日，第4版。

②①

生產(chǎn)搞得好，學(xué)習(xí)有成績。他們經(jīng)過兩個月的實(shí)踐，認(rèn)識了這種方法的優(yōu)越性。出外搞副業(yè)生產(chǎn)的三十四人。已賺回小米九千八百余斤，在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，修好梯田三畝，砸山溝河岸六道，打羊窯兩孔，運(yùn)煤三萬四千斤，給春耕準(zhǔn)備了燃料。在家參加基本建設(shè)的學(xué)員，得了工資米兩千三百多斤。學(xué)員們反映：“這個經(jīng)驗(yàn)真寶貴，可得好好學(xué)習(xí)?！?/p>

除了上述方法外，太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)也值得推廣與學(xué)習(xí)。生產(chǎn)需要什么就教什么。學(xué)員進(jìn)入粗讀時，村里正在醞釀?wù)D互助組，學(xué)員中存在著“怕吃虧”“怕合不來”的錯誤思想，不愿參加互助組。教師知道后，就選了“互助合作問答五十條”“李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記”作教材，指導(dǎo)學(xué)員閱讀，并組織學(xué)員座談閱讀后的感想。一方面理解課文的中心大意，一方面進(jìn)行互助合作教育，解決了學(xué)員們的糊涂思想。許多學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動參加了互助組，全村互助組由十個發(fā)展到了十五個。速成識字轉(zhuǎn)入鞏固階段后，很快就要播種春耕了，教師又將農(nóng)民語文課本按生產(chǎn)季節(jié)編成單元，講解“精耕細(xì)作”“浸種拌種”，并把農(nóng)林水利的宣傳小冊子，作為課外閱讀材料，做到“生產(chǎn)需要什么就教什么”。另外該村還在課后將學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)宣傳相配合。掃盲班的學(xué)員擔(dān)任了互助組的讀報員，有的擔(dān)任了學(xué)習(xí)組組長與記工員，在他們的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)山西農(nóng)民報，并研究農(nóng)業(yè)技術(shù)。學(xué)員還組織課外學(xué)習(xí)小組，在地頭休息時進(jìn)行復(fù)習(xí)。黑板報也由學(xué)員們負(fù)責(zé)替換。做到生產(chǎn)中心是什么，讀報內(nèi)容、黑板報內(nèi)容是什么，全面配合生產(chǎn)。教師通過課堂教學(xué)寫生產(chǎn)計劃，并把讀報方法、記工方法教給學(xué)員，使學(xué)員們在課外獲得了寫作閱讀的鍛煉機(jī)會，即配合了生產(chǎn)又提高了學(xué)習(xí)成績。

總之,對于學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的矛盾，掃盲工作中干部應(yīng)認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，結(jié)合好副業(yè)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)工作，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件政策，認(rèn)清文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的密切關(guān)系，并克服光喊困難，不想辦法，把掃盲和生產(chǎn)對立起來的錯誤看法。掃盲委員會應(yīng)發(fā)揮重要作用，成立生產(chǎn)學(xué)習(xí)指揮部，統(tǒng)一計算時間、安排時間，解決會議和學(xué)習(xí)的矛盾。在掃盲工作開展時，干部應(yīng)配合生產(chǎn)工作做到生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的密切配合。在生產(chǎn)的同時因生產(chǎn)繁忙可適當(dāng)減少課堂學(xué)習(xí)時間，加強(qiáng)學(xué)員課外學(xué)習(xí)活動，并在互助組基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓農(nóng)民在上地勞動休息時進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就在時間上、組織形式上都和生產(chǎn)結(jié)合起來，做到搞好生產(chǎn)還能學(xué)習(xí)。各地掃盲干部應(yīng)學(xué)習(xí)一些地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況解決生產(chǎn)和鞏固速成識字的矛盾，使掃盲工作服從生產(chǎn)這一中心工作。2.識字班開學(xué)前的動員與準(zhǔn)備

在速成識字班開學(xué)前，應(yīng)先做好動員工作，村干部要做好宣傳鼓動工作。在宣傳鼓動大家參加速成識字學(xué)習(xí)的時候，首先向大家說明我們要把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高，首先需要進(jìn)行生產(chǎn)改革，采用科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。而要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要有文化，識字自然顯得非常有必要。祁建華速成識字法經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以幫助我們很快掌握幾千生字，慢慢學(xué)習(xí)文化，掌握先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次要樹立起學(xué)員信心。學(xué)員認(rèn)識到學(xué)文化的重要性后，還沒有信心學(xué)好識字。村干部和教員應(yīng)廣泛宣傳速成識字法已取得的成就，用活的事實(shí)打通大家思想，使大家積極參加速成識字班。如平順城關(guān)村的速成識字班為了樹立大家的學(xué)習(xí)信心，就請史有信同志介紹他參加速成識字班后的成績。史有信說：“我從前是文盲，現(xiàn)在認(rèn)會兩千多字，能看通俗書報，能寫文章，這就是用識字法在一二百小時學(xué)習(xí)后的成績，祁建華速成識字法真頂事?！边@樣宣傳后。為了發(fā)揮各系統(tǒng)的組織作用，黨支部和團(tuán)支部、婦聯(lián)會、武裝部分別召開會議，對各自報名的學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)的教育。并號召他們在速成識字中一定要起先鋒作用和帶頭作用，只準(zhǔn)學(xué)好，不準(zhǔn)掉隊(duì)。學(xué)員們也定出了計劃，寫了決心書。平順城關(guān)村為了更加鼓勵學(xué)員們的熱情，還舉 ① 《太原嘉節(jié)村掃盲與春耕相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1953年4月17日，第4版。② 《平順城關(guān)村速成識字班開學(xué)前先做好動員工作》，《山西農(nóng)民》，1952年11月14日，第4版。

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行了學(xué)習(xí)宣誓大會，決心團(tuán)結(jié)互助，苦學(xué)苦練，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在識生字中應(yīng)首先提高學(xué)員信心。突擊生字階段，大部分學(xué)員感到學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)，但有些較差學(xué)員感到學(xué)得多，記不住、趕不上，有的回家連飯都吃不下，思想上悲觀起來。有些學(xué)得好的學(xué)員也沒好好幫助別人。針對這種情況，應(yīng)召開全體學(xué)員大會，對學(xué)的差的學(xué)員進(jìn)行鼓勵，說明只要下決心，一定會成功，動員學(xué)得好的學(xué)員積極幫助別人。還表揚(yáng)了一些學(xué)習(xí)模范，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的高漲。

在識字教學(xué)中，應(yīng)注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用靈活的教學(xué)方法。在突擊生字這個緊張階段，必須隨時了解每個學(xué)員的思想變化，解除學(xué)員思想顧慮。使學(xué)員思想更加其中，才能做到大量突擊，逐步占有。教課時一定要把學(xué)員注意力集中起來，不能讓學(xué)員的精力分散。教生字時先結(jié)合注音符號讀一遍，再把生字依次領(lǐng)讀三遍，簡單的說明字意，最后教員慢慢單獨(dú)一遍，讀時要給學(xué)員留出思考的時間。在單讀以前，應(yīng)預(yù)先告訴大家，讓大家注意找讀錯的字和形同音不同的字。讀完后抽問學(xué)員，一人答，大家訂正。這樣大家思想集中，又能區(qū)別開形近字、形同音不同的字，也克服了學(xué)員聽音不看字、看字不聽音，精力分散思想不集中的習(xí)慣。

教員輔導(dǎo)員應(yīng)做好備課工作，備課中特別要注意結(jié)合具體情況。比較好的備課方法是：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)備課的同志，先把當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并和教員討論，充實(shí)內(nèi)容，還要估計教學(xué)可能發(fā)生的問題，研究好解決的辦法。這樣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，上課時不浪費(fèi)時間，學(xué)員非常滿意。教員還特別注意分班分段進(jìn)行教學(xué)。在突擊生字教學(xué)中，開始只是狼吞虎咽的進(jìn)行，一天的生字任務(wù)，課堂上連續(xù)教完，再讓小組復(fù)習(xí)。學(xué)員們感到壓力很大，到晚上檢查時，學(xué)員們大多不會。如果改用分班分段的方法，把每天要完成的任務(wù)，分成數(shù)次教完，教完一次，復(fù)習(xí)一遍，邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，這樣同樣時間里，一樣的生字任務(wù)，學(xué)員們學(xué)的輕松、省勁、愉快、牢固。這種方法無疑是行之有效的好方法。另外，課外學(xué)習(xí)也很重要。一天突擊完一百多生字，光靠課堂顯然是不行的，要求學(xué)員必須在課外的工作中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，不斷的反復(fù)加深印象，鞏固記憶。這樣才能使所學(xué)的生字逐步消化，變?yōu)樽约旱闹R，完全占有。在這一階段，還應(yīng)注意互教互學(xué)，互相檢測，評價鼓勵，掀起學(xué)習(xí)高潮。

在以上工作中，教員輔導(dǎo)員在做好自己的工作的同時，應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，不放松學(xué)習(xí)。有些地區(qū)掃盲工作開展得不好，一個重要原因便是教師質(zhì)量不高，能力有限。教師對速成識字法的基本精神與教學(xué)要領(lǐng)掌握不住，教學(xué)中發(fā)生了很多問題。對于教師質(zhì)量的提高，可采用以下三個方法：

（一）組織教學(xué)傳授站。在一個縣中，可在縣設(shè)傳授總站，由文教科人員與掃盲辦公室人員組成。每次傳授之前充分研究具體內(nèi)容，直接向區(qū)分站傳授。區(qū)分站由掃盲干部和各片專職教師、小組長組成，統(tǒng)一接受縣的傳授。另外全縣按掃盲區(qū)分成若干片，每片若干村為支站。在片的范圍內(nèi)及時組織觀摩交流經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過傳授，修訂教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的掉隊(duì)情況，修正班次，進(jìn)行補(bǔ)救。

（二）教員每日要學(xué)習(xí)兩小時。為了補(bǔ)救教師文化太低啃不動的缺點(diǎn)，由村專職教師，領(lǐng)導(dǎo)各班主任與輔導(dǎo)員，每日學(xué)習(xí)兩小時，進(jìn)行民主備課與示范教學(xué)，住的分散的，可幾天集中一次，這樣教上段學(xué)下段，而又結(jié)合文件和各地經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，逐步提高了教師的質(zhì)量，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）開展連環(huán)競賽，為了保證學(xué)習(xí)情緒的持續(xù)高漲，推動掃盲工作，班與班、組與組、輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員、教師與教師、村與村之間可以開展連環(huán)競賽，定期評比總結(jié)，表揚(yáng)獎勵，使掃盲工作不斷前進(jìn)。在開展競賽時，首先要按具體情況，各班各組訂好競賽條件，并要在競賽中注意培養(yǎng)典型，樹立旗幟，也可以訂立愛國公約、教學(xué)合同等，來保證教學(xué)的有序進(jìn)行。3.突擊生字、閱讀、寫作階段的具體學(xué)習(xí)過程、目的、作用

在突擊生字階段，還應(yīng)更好的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，實(shí)行包教包學(xué)，實(shí)踐證明，這是一種好方法，輔導(dǎo)員在開展工作時，可以分組包干輔導(dǎo)。在一個識字班中，可以根據(jù)實(shí)際情況，比如：按居住地遠(yuǎn)近進(jìn)行分組，組成學(xué)習(xí)小組，每個輔導(dǎo)員確定輔導(dǎo)兩個或三個小組，輔導(dǎo)員要經(jīng)常進(jìn)行檢查與所

輔導(dǎo)的小組進(jìn)行交流，并深入學(xué)員家庭，具體幫助和了解情況，及時解決各種問題。另外，可以確定重點(diǎn)對象進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)員學(xué)習(xí)時，可以先讓大家念幾遍，看看學(xué)員的接受能力的差異程度，掌握每個學(xué)員的具體識字能力。小組長和輔導(dǎo)員先指導(dǎo)學(xué)習(xí)快的學(xué)員，很快讓他們學(xué)會，學(xué)習(xí)好的學(xué)員再幫助較一般的學(xué)員。這樣，剩下的學(xué)員就是慢的差的，便成為輔導(dǎo)的重點(diǎn)，由小組長或者輔導(dǎo)員親自幫助復(fù)習(xí)，課后再由學(xué)習(xí)好的幫助復(fù)習(xí)，進(jìn)行具體過關(guān)檢查，如此做便不會分散輔導(dǎo)員精力。輔導(dǎo)員在幫助輔導(dǎo)時，應(yīng)將內(nèi)容分段安排，步步為營，穩(wěn)步前進(jìn)。此外，還要經(jīng)常召開座談會，探討輔導(dǎo)中遇到的解決不了的問題，與專職教員、義務(wù)教員、小組長一起商量解決的方法，大家動腦筋，集思廣益，出主意想辦法。再次，輔導(dǎo)員教學(xué)時，還可以采用靈活多變的方法，使生字形象化。璩寨村在教生字時，為了幫助學(xué)員記憶，把記生字的要領(lǐng)，用學(xué)員最熟悉的小調(diào)編出歌曲，學(xué)員們學(xué)會了這首歌曲，就抓住了關(guān)鍵，會在興趣中愉快的學(xué)習(xí)。教生字時，可以利用成年人的聯(lián)想能力教學(xué)。如教“桌、椅、凳、墨、樓”等字時，就用實(shí)物來教，教“窮”字時，把這個字分成“穴、身、弓”三個字，說明“穴”是“窟窿”，沒辦法的人弓著身子，住在窟窿里便是“窮”字。這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，提高了認(rèn)字效率。

在大量突擊生字后，進(jìn)入閱讀階段。在閱讀階段，就是鞏固已學(xué)會的兩千多生字，熟練字形擴(kuò)大字意，豐富語句，給寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀階段可分為三個步驟：試讀、精讀、大量閱讀。除試讀精讀的課文數(shù)字，閱讀量不得少于十萬字。這一階段持續(xù)時間約一百至一百二十小時。試讀精讀時用識字課本，大量閱讀時要先讀故事，再讀通俗理論書籍，精讀時可以選課，要選短小精悍故事性強(qiáng)的讀物或課本中有代表性的課文。

試讀時主要目的是鞏固突擊過的字。學(xué)下的字反復(fù)出現(xiàn)，就容易記住。單字連成了詞，有了意義，聯(lián)想、記憶就更容易了，又可提高學(xué)習(xí)情緒和信心。試讀后可以進(jìn)一步鞏固字形，擴(kuò)大字意，收到復(fù)習(xí)效果。突擊生字達(dá)到一千五百時，字的構(gòu)造學(xué)習(xí)和試讀可以交叉進(jìn)行，并且在突擊生字總復(fù)習(xí)后，也還要繼續(xù)進(jìn)行一段。鞏固階段可成立鞏固班，制定教學(xué)計劃，組織教學(xué)研究組，保證課堂教學(xué)的有效性。試讀階段，首先教師思想上要明確為什么這樣做，方法可以根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用。開始試讀時，教師先示范讀幾遍，要讀得響亮清楚，有聲有色，切忌死板。接著可以領(lǐng)讀，讀時學(xué)員們要手指字、眼看字、腦想字、口念字、字連句地跟著讀，讀過三次后，展開小組互助閱讀，用彼此聽讀的方式幫助糾正。同時輔導(dǎo)員要仔細(xì)聽，學(xué)員讀時如有多字少字或念不清的長句，要適當(dāng)加以糾正，并把問題向教師匯報，作為教師指導(dǎo)閱讀的依據(jù)。百分之九十學(xué)員根據(jù)字形真正認(rèn)識了兩千字，初步懂得了一字?jǐn)?shù)意及順利的讀通語句后就可以轉(zhuǎn)向精讀。精讀階段要使學(xué)員懂得每句每段的意思，能清楚地說出全課的內(nèi)容和中心大意。教學(xué)上要注意細(xì)嚼慢咽，反對貪多嚼不爛。教師要提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)員把每天讀的課文預(yù)先準(zhǔn)備一下，初步了解課文大意，熟悉語句。其次組織學(xué)員在小組內(nèi)輪讀輪講，互相指正。教師要選有代表性的課文，在課堂作重點(diǎn)講解，時間可以是全部課堂時間的四分之一。精讀開始前，教師先領(lǐng)讀幾次，學(xué)員跟讀，然后個別朗讀默讀。精讀階段，教師要做好動員工作，啟發(fā)學(xué)員細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真領(lǐng)會文章大意，并深入小組隨時發(fā)現(xiàn)及解決問題，進(jìn)行示范講解。一般性的難詞難句，要重點(diǎn)講解。教師要注意了解教材是否得當(dāng)，學(xué)員接受程度如何，任務(wù)完成的怎樣。，學(xué)習(xí)方法是否適當(dāng)。百分之八十以上的學(xué)員，閱讀到兩萬字時，便可進(jìn)入大量閱讀階段。

大量閱讀是為了開闊思路，豐富語氣，打下寫話基礎(chǔ)。剛開始要先讀小故事、短篇小說等培養(yǎng)學(xué)員興趣。教師根據(jù)文化程度、年齡、性別等情況，有意識地給學(xué)員分配讀物。在此階段教師要掌握自由前進(jìn)的精神，讓學(xué)員按自己的情況自由閱讀?？梢詼?zhǔn)備充分的閱讀材料或去圖書館進(jìn)行閱讀。但教師不能放任自流或單純要求追求數(shù)字，必須有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的前進(jìn)。教師可以通過小組長的匯 ①《璩寨村突擊生字的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1952年8月27日，第4版。②《閱讀階段教學(xué)問答》，《山西農(nóng)民》，1953年2月1日，第4版。

②①

報、閱讀記錄表、深入小組檢查等渠道實(shí)現(xiàn)對學(xué)員閱讀情況的掌握。讓學(xué)員明白：閱讀時遇到生字先跳過去，才能不斷讀下去，才能鞏固已學(xué)過的字，提高學(xué)習(xí)信心。教師也可采用培養(yǎng)典型小組、定時定型或不定時定型匯報等方式，組織學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，營造閱讀氛圍，也可以與建立圖書館、讀報組等工作結(jié)合來推動工作的開展。

黎城麥倉村速成識字班充分掌握閱讀規(guī)律，發(fā)掘出一些指導(dǎo)閱讀的方法，值得推廣和學(xué)習(xí)。他們在初讀時以小組為單位，全組人齊讀，生字出現(xiàn)就不多了。因?yàn)橛幸粋€認(rèn)識就可以帶著大家念，對于不認(rèn)識的字可先做個記號。閱讀過全文后再來查生字表，這樣既不耽誤時間又能認(rèn)識好多生字。閱讀后可再把課文大意回憶一下，簡單說出來。使學(xué)員能發(fā)揮理解力和豐富字意。對于常見的相像的字，教師要給學(xué)員單獨(dú)講解說明，還要說明常見的多音字，幫助學(xué)員區(qū)分與記憶。學(xué)員閱讀時教師指導(dǎo)要耐心，對學(xué)員一時想不起來的字多啟發(fā)聯(lián)想，這樣記憶才會深刻。麥倉村利用這些閱讀方法，把突擊過的生字認(rèn)真鞏固了一遍，為以后寫話打下了基礎(chǔ)。

在大量閱讀時百分之八十的學(xué)員讀到了八萬字，就可以開始寫話教學(xué)了。寫話階段的教學(xué)分為寫字、寫話兩階段進(jìn)行。這一階段要求學(xué)員從會念會講的基礎(chǔ)上發(fā)展到會寫會用，達(dá)到四會。讓學(xué)員把自己生產(chǎn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)及思想情感。用文字表達(dá)出來，為今后長期運(yùn)用文字打下基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)是為了更熟練的了解字音字義字形，為會用打下基礎(chǔ)，給寫話創(chuàng)造條件。寫字教學(xué)可分為四個步驟：教基本筆劃、寫字、抄寫、聽寫。教基本筆劃時要先教十二種基本筆劃，最終是學(xué)員能熟練地寫出來。教寫字時要先教學(xué)員三十四個偏旁部首。教師先講解、范寫再讓學(xué)員聽寫、試寫，學(xué)員每段都要復(fù)習(xí)、默寫，教師巡回指導(dǎo)。教師還要分段教會學(xué)員二十一個字頭字底字框，多舉例子講清偏旁部首的位置、筆順、用處。經(jīng)過聽寫便可轉(zhuǎn)向?qū)懽?。?jīng)過以上教學(xué)，由字頭字旁字底字框湊成字，湊字后可把一些錯誤寫在黑板上糾正，然后轉(zhuǎn)向抄寫。抄寫和聽寫可結(jié)合進(jìn)行。開始時要著重抄寫少聽寫，之后增加聽寫比重。抄寫時課堂抄寫和課外抄寫可同時進(jìn)行。抄寫一定要按課文或讀物的中心內(nèi)容進(jìn)行。

在寫話階段有問答寫話、見啥寫啥、有啥寫啥抄題寫話。在寫話教學(xué)時要先做好動員工作，找出學(xué)員思想顧慮，用一般啟發(fā)和個別動員結(jié)合的方法，用具體事例啟發(fā)學(xué)員寫作熱情。要掌握具體敘述的原則，用本人的生產(chǎn)生活情況，生活經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境及了解的傳說、故事、笑話做材料，教師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行寫話。按題寫話時，教師指定寫話范圍時要緊密聯(lián)系學(xué)員生產(chǎn)生活情況，并對學(xué)員作業(yè)進(jìn)行修改。在寫話中遇到錯別字，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行改正。教師還要引導(dǎo)學(xué)員區(qū)分同音字同義字，學(xué)員要注意統(tǒng)計錯別字，進(jìn)行集中記憶。寫話階段教學(xué)工作開展時，可以和各種活動結(jié)合進(jìn)行，如光榮榜、成績欄、墻報等，營造寫話階段的熱情氛圍。

三、速成識字運(yùn)動對掃盲教育的影響

新中國成立后，全國有百分之八十以上的人是文盲。解放以后，廣大勞動人民隨著生產(chǎn)的發(fā)展和生活的改善，迫切要求提高自己的文化水平。在國家建設(shè)中，如何更快地掃除文盲成為一件迫切的事情。祁建華速成識字法的創(chuàng)造大大縮短了掃盲過程，給勞動人民提高文化水平開了條近路。根據(jù)各地實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，速成識字法可以在一百五十到一百八十小時內(nèi)，認(rèn)會兩千字左右。速成識字法對我國文化教育的發(fā)展，是一個非常大的貢獻(xiàn)。

掃除文盲運(yùn)動中，通過突擊生字、閱讀、寫作這幾個階段后，速成識字的效果得到鞏固。由文盲變成非文盲，了解國家政策，并積極配合好國家各項(xiàng)建設(shè)，最終促進(jìn)新中國的發(fā)展。這個成果的取得便是從速成識字開始的。只有識了字才能看懂書報，懂得各種科學(xué)知識，提高大家的生產(chǎn)能力和理論水平。農(nóng)民有了豐富的生產(chǎn)知識，能夠掌握科學(xué)技術(shù)，生產(chǎn)才能大力發(fā)展。有了文字武器，①《麥倉村速成識字班閱讀經(jīng)驗(yàn)》，《山西農(nóng)民》，1952年9月4日，第4版。

①

理論水平和認(rèn)識能力提高了，才能更好地管理國家大事。從識字開始的掃盲運(yùn)動便成為國家工業(yè)化、政權(quán)民主化的必要條件。由此可見速成識字班在掃盲教育中的基礎(chǔ)性地位。

識字運(yùn)動開展時和讀報活動結(jié)合起來進(jìn)行，讀報是鞏固速成識字的一個好方法。他們結(jié)合起來后發(fā)揮了巨大作用，對勞動人民的生產(chǎn)、生活、思想等方面產(chǎn)生了重要影響。在生產(chǎn)方面，農(nóng)民大量閱讀報紙，在報紙上學(xué)到許多生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。如在進(jìn)行冬季生產(chǎn)時，要作好春耕準(zhǔn)備，開展積肥送糞運(yùn)動、積柴積炭運(yùn)動，還要注意副業(yè)發(fā)展，如參加煤窯、作坊、編造、坎山貨、運(yùn)輸?shù)然顒樱酶睒I(yè)生產(chǎn)收入修造農(nóng)具、購買脫粒機(jī)、割草機(jī)、優(yōu)良種子等，還要推廣新式農(nóng)具等。在水利事業(yè)發(fā)展時，學(xué)習(xí)了先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，如在河渠山地植樹造林，在發(fā)山洪季節(jié)多挖退水渠，還學(xué)習(xí)了壽陽地區(qū)防治山洪的挖“臥?？印钡绒k法。在畜牧業(yè)發(fā)展中，學(xué)會了保護(hù)牲口，注射防疫針，防止畜瘟的一些方法。還了解了武鄉(xiāng)、襄垣等地的獸醫(yī)看槽方法等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。東長井地區(qū)用具體事例宣傳組織起來改進(jìn)技術(shù)的好處，用村民親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行宣傳，使廣大人民了解到組織起來的好處，宣傳取得了很大效果，其他地方紛紛效仿。報紙上還有一些關(guān)于農(nóng)業(yè)活動的專欄，如技術(shù)討論會、農(nóng)事活動、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)介紹、擴(kuò)大種棉、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高單位面積產(chǎn)量等，這些專欄的開辟，使民眾了解到除草滅蚜、防旱抗旱、防凍救災(zāi)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

農(nóng)民經(jīng)過速成識字班的訓(xùn)練后，學(xué)會了寫稿，將自己的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)寫成文章，發(fā)表到報紙上的讀者來信專欄，這樣一方面訓(xùn)練了自己的寫作水平，另一方面將自己的經(jīng)驗(yàn)推廣，方便了廣大群眾學(xué)習(xí)，改進(jìn)了耕作技術(shù)，推動了愛國主義生產(chǎn)競賽的展開。報紙上對一些先進(jìn)人物的事跡進(jìn)行介紹，如李順達(dá)蘇聯(lián)參觀記、曲耀離棉花種植技術(shù)、勞模溫象拴的事跡等，民眾了解后激發(fā)了他們的生產(chǎn)熱情，推動了生產(chǎn)的發(fā)展。

在生活方面，民眾看到報上登載的“提倡節(jié)約樸素的新風(fēng)氣，反對鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣”的專欄介紹后，辦喪事、嫁娶等再也不鋪張浪費(fèi)了，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神，養(yǎng)成了節(jié)約樸素的好品德。１９５１年冬，國家為貫徹婚姻法，在報上登出來大篇幅的關(guān)于婚姻法的政策，要求大家堅(jiān)決貫徹婚姻法。民眾有了寫作功底后，把村里的不平等的婚姻，一些封建迷信做法，都寫出來發(fā)表到報紙上，引起了大家對于婚姻法的討論，增進(jìn)了對它的認(rèn)識，提高了大家的思想認(rèn)識，破除了一些迷信思想：“出嫁閨女，不向男方要彩禮，要東西別人就要笑話?！薄按笕耸巧倒希辉摪装捉腥税雅畠禾ё吡恕Ｕl家未出嫁的閨女和男人說話，那是見不得人的事。”大家了解了關(guān)于婚姻法的一些政策后，改變了一些封建做法。如曲沃四區(qū)西城區(qū)李遇春養(yǎng)了一個童養(yǎng)媳，知道這種做法違反婚姻法后，便讓童養(yǎng)媳回家去了。另外賈建武的女兒已到結(jié)婚年齡，他了解到婚姻自由的規(guī)定后，便讓女兒自己找對象，征求女兒的意見，改變了以前的家長制作風(fēng)。民眾還了解了一些生活、科學(xué)常識，懂得了一些科學(xué)道理。

民眾看到一些關(guān)于時事的文章后，了解了一些政治問題，提高了思想覺悟，學(xué)習(xí)了國家政策，推動了國家政策的貫徹實(shí)施。如識字后，農(nóng)民廣泛閱讀報紙，左權(quán)二區(qū)柳林村的政治空氣出現(xiàn)了新高潮。群眾反映說：“每天飯場里，不是從前的談閑話，說是非，到處聽到的是：抗美援朝、增加生產(chǎn)、捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮、講究技術(shù)，交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、組織互助等”王喜兆這樣說：“經(jīng)過抗美援朝教育后，大家思想可比以前強(qiáng)了，不論甚工作也好做了，工作起勁了，生產(chǎn)也好啦，哪家不是一明就上地，摸黑才回家。民校里的人多起來了，七八十歲的老人、老漢也都去聽開政治課了，每逢上課，民校里總是擠得滿滿的。早午晚吃飯時，大家都端著飯碗討論時事。”這種新的政治空氣的形成，與民眾學(xué)習(xí)速成識字后廣泛閱讀書報，了解國家大事是分不開的。民眾被深入地進(jìn)行抗美援朝教育后，也克服了“埋頭生產(chǎn)”的思想，認(rèn)識到美帝國主義重新武裝日本等問題，了解到朝鮮戰(zhàn)爭以來地主和一切反革命分子，乘機(jī)造謠破壞革命，奪取農(nóng)民的翻身果實(shí)的陰謀，使民眾認(rèn)識到帝國主義、特 ①《 東長井讀報組用具體事例宣傳組織起來改進(jìn)技術(shù)的好處》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30日，第3版。② 《讀報組宣傳婚姻法，童養(yǎng)媳得到自由》，《山西農(nóng)民》，1952年3月30 日，第3版。③ 《左權(quán)柳林讀報組搞得真好》，《山西農(nóng)民》，1951年9月1日，第3版。③

②①

務(wù)、反動地主都是相互勾結(jié)的，農(nóng)民應(yīng)該防范他們的破壞，保衛(wèi)好翻身果實(shí)，不能只是埋頭搞生產(chǎn)。

四、結(jié)語

通過識字運(yùn)動的典型“祁建華速成識字法”打破老一套落后的識字教學(xué)思想，樹立起革命教學(xué)思想，根據(jù)成年人的識字規(guī)律創(chuàng)造的識字法有兩個特點(diǎn)：一是分散難點(diǎn)，二是逐步占有，最終做到會讀會講會寫會用。在識字班開展過程中，村干部應(yīng)將掃盲工作和各項(xiàng)中心工作結(jié)合起來，克服生產(chǎn)與學(xué)習(xí)矛盾，在互助組的基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)小組，結(jié)合中心工作，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤。在識字教學(xué)中，教員要注意采用靈活的教學(xué)方法，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，保證課堂教學(xué)的順利開展。進(jìn)入鞏固階段后閱讀教學(xué)法、寫作教學(xué)法的實(shí)施，極大地促進(jìn)了識字運(yùn)動的開展。速成識字運(yùn)動開展后取得了顯著成果，促進(jìn)了新中國掃盲教育的開展，提高了人民群眾的文化水平和政治思想覺悟，有利于促進(jìn)新中國的生產(chǎn)建設(shè)，并對當(dāng)代農(nóng)村教育提供一些啟示。

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—— to QiJianHua Intensive Literacy Method for Example

Abstract: In the beginning of the 1950s, intensive literacy classes are conducted extensively.Qi Jianhua intensive literacy method through experiment proof, is believed to be an important literacy method.This article talks about the characteristics and advantages of the method.Based on this method, Intensive literacy classes are conducted, the article talks how to effectively solve the contradictions of production and learning during the process of implementing , how to mobilize and prepare before the implementation of the literacy classes.The article also refers to the specific process, purpose, function of assault words , reading, and writing stage ,and the important impact on literacy education produced by the intensive literacy classes.Keywords : Beginning in the 1950s；Literacy ；Intensive literacy classes ；Qi Jianhua

第四篇：個人工作總結(jié)李莉芹

個人工作總結(jié)

李莉芹

本學(xué)期，三年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實(shí)踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。通過半個多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂。我們深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要重視對學(xué)生的評價。

一、重視過程評價

評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

二、以學(xué)生自我評價為主

評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

三、評價的開放性

綜合實(shí)踐活動課程具有開放性的特點(diǎn)，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

第五篇：2010年工作總結(jié)(李莉)

2010年工作總結(jié)

李

莉

一年以來，在館領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷下，本人愛崗敬業(yè)，恪盡職守，努力學(xué)習(xí)，思想堅(jiān)定，較好地完成了自己的本職工作，團(tuán)結(jié)同志，工作任勞任怨。辭舊迎新之際，首先祝大家新年快樂！忙忙碌碌的一年即將結(jié)束，一年來在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，使我在思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)對2010年工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)以律已，自覺加強(qiáng)厲煉，使個人修養(yǎng)和政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

一年來堅(jiān)持以馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報告及十六屆三中四中全會精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。本人在積極參加館安排的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動的同時，充分利用雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨代會精神，努力踐行“三個代表”重要思想，在不斷的學(xué)習(xí)中，逐步提高政治理論水平。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

工作中，始終堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，記得孔子說過：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣！”只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的提高自己。在業(yè)余時間繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力適應(yīng)城建工作的新形勢和要求，工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上默然奉獻(xiàn)。遵守管理人員職責(zé)，努力工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、忠于職守，勤奮工作，努力推動各項(xiàng)工作

“愛崗、敬業(yè)、踏實(shí)、勤奮”這是我工作的原則，因?yàn)槲蚁嘈盘焐喜粫椎麴W餅，一年來用我的實(shí)際工作來詮釋這些詞匯的真正內(nèi)涵?！安环e跬步，無以致千里”，要做好任何一項(xiàng)工作，都要付出辛勤的勞動。在過去的一年中，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我在實(shí)踐中出現(xiàn)一些問題，雖然因此碰了壁，但相應(yīng)地，我也得到了不少的磨礪機(jī)會，這些機(jī)會對我來說都是實(shí)際而有效的。哪怕只是幾處“微不足道”的細(xì)節(jié)，我都會滿腔熱情做好各項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好本職工作，我時刻提醒自己，要誠懇待人，端正態(tài)度，積極想辦法，無論大事小事，都盡最大能力幫助。每個同事都有我值得學(xué)習(xí)的地方，平時要求自己，從遵守管理人員細(xì)則、團(tuán)結(jié)同志、值周等打掃衛(wèi)生小事做起，嚴(yán)格要求自己，積極主動做好科室工作。三、一年來的工作表現(xiàn)

1、提高自身素質(zhì)，為做好流通工作，服務(wù)好廣大讀者，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，以誠待人，愛崗敬業(yè)，從不無故脫崗、串崗，責(zé)任心強(qiáng)，能根據(jù)藏書數(shù)量和比例的變化，及時調(diào)整藏書，做好入庫、上架、整架、巡庫工作。經(jīng)常對藏書進(jìn)行修補(bǔ)和日常維護(hù)，有時為了方便遠(yuǎn)到的讀者，犧牲下班時間為同學(xué)借閱圖書，直到同學(xué)滿意為止。

2、嚴(yán)于律己，一年來我對自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，正確處理苦與樂、得與失，腳踏實(shí)地埋頭苦干，在工作中，以制度，紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷改進(jìn)工作，堅(jiān)持做到不利于圖書館形象的事不做，不利于圖書館形象的話不說，積極維護(hù)圖書館的良好形象。

四、工作中的不足與今后的努力方向

一年來的工作雖然取得了一定的成績，但在某些方面還存在不足，主要是業(yè)務(wù)水平不夠完善，服務(wù)上還不夠完美，還需要不斷的提升，不斷的努力，克服不足，努力把工作做得更好。

2011年1月4日