第一篇：德育論文-王曉莉-此時(shí)無(wú)聲勝有聲

此時(shí)無(wú)聲勝有聲

——暗示在班級(jí)管理中的作用

王曉莉

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。通過(guò)實(shí)踐，我摸索了一套管理班級(jí)的方法--暗示法。

暗示法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1．制定班級(jí)公約。結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的簡(jiǎn)明扼要的班級(jí)公約置于黑扳右側(cè)。其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對(duì)他們的行為有一定的約束力。

2．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、學(xué)習(xí)園地等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語(yǔ)言暗示。班主任對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問(wèn)題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績(jī)?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來(lái)，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過(guò)去非常神秘他說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你們?cè)谫悎?chǎng)上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。”他們一聽都笑了，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，他們都說(shuō)：“班主任的話還真管用呢！我們?cè)谫悎?chǎng)上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績(jī)?！?/p>

三、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語(yǔ)言所不能表達(dá)的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來(lái)，而是自己走過(guò)去彎腰把紙屑撿起。這無(wú)聲的語(yǔ)言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無(wú)形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：我班某一學(xué)生受到處分后，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)幫教小組，從而使他感受到老師同學(xué)并沒有歧視他，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

五、識(shí)己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識(shí)己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點(diǎn)，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象，而是邀請(qǐng)來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)和任課老師、學(xué)生開一個(gè)別開生面的“說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”的主題班會(huì)。具體做法是：把學(xué)生分別請(qǐng)上講臺(tái)，讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，分析自己的缺點(diǎn)和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn)，互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn)，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長(zhǎng)匯報(bào)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對(duì)抗的結(jié)果。

可見，班主任在班級(jí)管理中正確使用暗示，能收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

第二篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)王曉莉

走在語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”的大道上我們且行且思----赴林州參加“主題學(xué)習(xí)”觀摩活動(dòng)有感

南關(guān)小學(xué) 王曉莉

5月10日至12日，我有幸和同行們赴河南林州市參加“主題學(xué)習(xí)”交流討論會(huì)。短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐。下面我就從林州印象、課例觀后感、關(guān)于“主題學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)思考，三個(gè)方面對(duì)此次觀摩學(xué)習(xí)做一匯報(bào)。

林州印象

林州這座年輕而美麗的山城位于河南省西北部，太行山東麓，山西、河北、河南三省交界處。以修建紅旗渠而聞名于世。上世紀(jì)60年代這里的人民組成十萬(wàn)大軍利用10年時(shí)間在太行山絕壁上開鑿了舉世聞名的“人工天河”紅旗渠。紅旗渠被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，中國(guó)的水長(zhǎng)城。這里的人民勤勞智慧，用血肉之軀在青山綠水之間譜寫了輝煌的創(chuàng)業(yè)神典。敢與天地較高下的林州人民將當(dāng)年的這種精神總結(jié)成“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神。在物欲橫流，人心浮躁、恩孝缺失的當(dāng)下，當(dāng)年開山鑿壁的精神又一次被人們重視傳承。看到此時(shí)我不禁神傷，博大精深的中華文化正一點(diǎn)一點(diǎn)被一代一代人所遺棄。在國(guó)外興起學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化熱的今天，作為擁有五千年厚重文化底蘊(yùn)的炎黃子孫，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史使命。

課例觀后感

5月10日至11日，在市直八小，我們共同學(xué)習(xí)、探討語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的“四型三讀”教學(xué)模式。聆聽了多位老師的主題學(xué)習(xí)課例。林州的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)包括四種課型：“整體預(yù)習(xí)課”、“基礎(chǔ)閱讀課”、“整合閱讀課”、“拓展閱讀課”?！叭x”指的是“基礎(chǔ)閱讀”、“整合閱讀”、“拓展閱讀”。四型三讀”的基本特征是:教學(xué)目標(biāo)更加集中；教學(xué)內(nèi)容更加豐富；教學(xué)環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)化；教學(xué)方法更加簡(jiǎn)便；學(xué)生閱讀更加充分；課堂練習(xí)更加有效。

在董佩霞老師的“整體預(yù)習(xí)課”上，思維導(dǎo)圖的使用讓孩子對(duì)課文主要內(nèi)容的梳理更加清晰明了，極富邏輯性。學(xué)以致用，枯燥的生字詞在董老師的引導(dǎo)下學(xué)得異常輕松，由詞到句由句到篇逐一深入，為理解課文做了很好的鋪墊。

“授人以魚，不如授人以漁。”黃愛葉老師帶領(lǐng)孩子以一篇帶多篇的形式提煉方法，遷移方法，層層加深，環(huán)環(huán)相扣，提示學(xué)生說(shuō)“獨(dú)白語(yǔ)”，從文本中走出來(lái)，注重獨(dú)特感悟，教學(xué)智慧盡顯無(wú)遺。那扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底令我們折服。

郭志平老師的整合閱讀課證明了只有靜心閱讀，才會(huì)有縝密的思維和生動(dòng)的表達(dá)。靜悄悄地潛心讀書，精彩流暢的感悟表達(dá)，在郭老師的簡(jiǎn)潔明了的引導(dǎo)下美麗呈現(xiàn)，使孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一路行走，一路花開。

焦海燕老師課堂上適時(shí)的追問(wèn)、評(píng)價(jià)，更是把孩子們的學(xué)習(xí)興趣引向高漲，她和孩子們一起聊文，一起談天，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓知識(shí)牢牢記在孩子們的心上，滿足的笑溢在孩子們的臉上。

王曉琳老師的課堂是生動(dòng)有趣、充滿活力的課堂。詩(shī)情詩(shī)韻在教與學(xué)中飛揚(yáng)，擁有無(wú)限的創(chuàng)作欲望就在王老師和孩子們美好的學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)張，愛上詩(shī)歌、愛上寫作，就在這樣的課堂圓滿。

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清新儒雅的徐紅立校長(zhǎng)作了題為《行走在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的大道上》的學(xué)習(xí)報(bào)告，他的報(bào)告，回顧了八小主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)之路，艱辛伴隨一路花開，美麗的教育夢(mèng)在他的凝心聚力、特色創(chuàng)新中鋪就實(shí)現(xiàn)。徐校長(zhǎng)的報(bào)告贏得了與會(huì)同行的一致好評(píng)。

13日，我們來(lái)到林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一踏進(jìn)大門，就被那里的校園文化氛圍感染了，校門口，是學(xué)生經(jīng)典誦讀大擂臺(tái)，孩子們正準(zhǔn)備上臺(tái)比賽；校園黑板上，老師們一手漂亮的粉筆字呈現(xiàn)在我們面前，賞心悅目；樓道上，走廊上，都貼著孩子們的書法作品，另人贊賞。我們聽了三堂語(yǔ)文主題特色課，課堂上，精彩紛呈，師生間的互動(dòng)輕松有效，貫穿于課堂的始終。這一切都離不開主題理念的引導(dǎo)。一所學(xué)校教育的底氣源于文化的沉淀與傳承，而文化蓬勃的生命力則來(lái)自師生不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。二小正是這樣的典范。

林州“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂為孩子們閱讀提供了空間和自由，引導(dǎo)學(xué)生教材得法，叢書用法，課外練法，完美展現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“一表統(tǒng)三書，一線串三珠”的精髓。思之深，行之遠(yuǎn)，飛之高！我們仿佛能看到這些孩子課余在浩渺的書海中博覽群書、孜孜不倦。對(duì)比自己，我們的閱讀量能引領(lǐng)孩子的閱讀嗎？如果我們面對(duì)這樣擁有海量閱讀的孩子，我們豈不是要頭涔涔了？ 觀摩林州的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂，耐人尋味的地方有很多：林州老師對(duì)于語(yǔ)文課的闡釋真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”，不管是教材內(nèi)容的整合，還是閱讀的拓展，都把我們常規(guī)的語(yǔ)文課提升到了一定的高度。這樣，在閱讀的黃金時(shí)期，在學(xué)生心中播下閱讀的種子，為學(xué)生生命鋪就了最美的底色，給孩子終生的成長(zhǎng)奠定了有力的基石，他們的語(yǔ)文課堂著眼的是孩子一生的發(fā)展。就此而言，林州老師的此舉可謂大德大善！此外，透過(guò)林州的課堂，我們看到的是老師們對(duì)孩子持之以恒的培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子們訓(xùn)練有素的課堂發(fā)言正是滴水穿石的功夫。我想，小組的建制、合作的意識(shí)、師生的默契、孩子們那自信蓬勃的生命狀態(tài)，并非一日之功呀！

“主題學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)思考

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，行走在語(yǔ)文教學(xué)這條路上已有二十來(lái)年，所領(lǐng)略的教學(xué)風(fēng)景可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，語(yǔ)文怎么學(xué)？一直是困擾廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，如一股清新的風(fēng)吹遍大江南北。我們的語(yǔ)文教師心里清楚，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的確有一些弊端，是我們無(wú)法回避的。一是學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)文課堂更多地是只注重短期效益而忽視了長(zhǎng)期積累，只注重知識(shí)教育而忽視了人文精神，只注重課文分析而忽視了個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，這一切造成了課堂的高效低耗。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷漠。二是課內(nèi)閱讀內(nèi)容少，費(fèi)時(shí)多，課型單一，以往的閱讀教學(xué)一學(xué)期學(xué)一本書，圍繞二三十篇文章翻來(lái)覆去地講、背、練，使語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥、狹窄、無(wú)趣。往往是老師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽，老師講得多，學(xué)生讀得少，老師問(wèn)得多，學(xué)生讀得少，課堂以講為主，形式單一，學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間少。

傳統(tǒng)的學(xué)生閱讀只能在課外進(jìn)行，處于自由散漫狀態(tài)，由于缺乏老師必要的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀處于自由散漫，內(nèi)容零亂不便于交流也不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，閱讀質(zhì)量得不到保證，致使課外閱讀形同虛設(shè)，學(xué)生閱讀量得不到提高。

針對(duì)諸如此類現(xiàn)象，我們引入主題學(xué)習(xí)，對(duì)癥下藥恰巧可以解決以上癥結(jié)。主題學(xué)習(xí)叢書走進(jìn)我們學(xué)生著實(shí)讓語(yǔ)文老師欣喜，那么我們又將面臨的新問(wèn)題是如何來(lái)用好它，如何讓學(xué)生能讀好它、喜歡它，下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要打破常規(guī)，開學(xué)前制定好細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，遵循每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元和一本配套書主題學(xué)習(xí)叢書要求靈活多樣開展“主題學(xué)習(xí)”提高學(xué)習(xí)效率。

二、主題學(xué)習(xí)中的閱讀指導(dǎo)

第一步：準(zhǔn)備讀書筆記本，學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了不動(dòng)筆墨不讀書的道理，開始記讀書筆記一定要給予指導(dǎo)。

第二步：在閱讀中邊讀邊記，一開始做讀書筆記是比較雜亂的，只是記錄一些自己感興趣的內(nèi)容，這時(shí)教師就如何寫讀書筆記進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行初步分類。

第三步：寫批注記心得，在充分積累之后教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫批注的方法，并讓學(xué)生對(duì)所記內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)批注，或者簡(jiǎn)單寫出自己的感受。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：

一是啟動(dòng)教師讀書工程，讀書不只是學(xué)生的事，學(xué)生愛讀書，常常是因?yàn)橛幸晃粣圩x書的老師。打鐵還需自身硬。何況我們面對(duì)的是有思維，見識(shí)廣，敢創(chuàng)新的孩子。只有老師的好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生的天天向上。

二是為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，開展“一誦二讀”活動(dòng)，記好讀書筆記，做到不動(dòng)筆墨不讀書，堅(jiān)持是法寶，堅(jiān)持寫小筆記。每讀完一本書或一章節(jié)，要求學(xué)生寫出自己的收獲和感想。

三是開展多種形式的交流活動(dòng)，你有一種思想或見聞，我有一種思想或見聞，我們一交流我們就有兩種思想和見聞。一個(gè)人讀一本書和一群人討論一本書，效果是大不同的。開展讀書匯報(bào)課。開展師生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。在形式多樣的活動(dòng)中，讓他人的見識(shí)與我共享。

四是要在全班營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，為營(yíng)造書香班級(jí)塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級(jí)文化，打造別具特色書香班級(jí)，設(shè)計(jì)個(gè)性班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ)，合作組自命組名，讓教室散發(fā)出文化氣息。

五是倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共讀一本書活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信平臺(tái)與家長(zhǎng)交流讀書方法，讀書感受?？稍趯W(xué)期末開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。促進(jìn)親子共讀深入有推進(jìn)。

六是實(shí)行晨讀、午練、暮省制度。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文學(xué)習(xí)要抓'五個(gè)一'工程：寫一手好字，有一副好口才，能都會(huì)寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，還要有一片博愛心。提倡每天老師和孩子們一起晨讀讀經(jīng)典、背詩(shī)詞。一起午練，練寫方方正正中國(guó)字，一起暮省，記錄今天的故事和閱讀感受。這樣持之以恒，濃濃書香浸潤(rùn)孩子的心靈，中華文化在無(wú)聲中得以傳承和升華。

林州歸來(lái)，有一個(gè)詞不停在我頭腦中盤旋：反觀。反觀自己的教學(xué)理念、反觀自己的語(yǔ)文課堂，也許我無(wú)法超越專家名師的課堂，但我可以在教學(xué)實(shí)踐中超越自己原有的高度，心動(dòng)的同時(shí)，做行動(dòng)的巨人！

第三篇：王莉個(gè)人簡(jiǎn)介

王莉：97屆聲樂專業(yè)畢業(yè)生。作為安徽合肥籍歌手，王莉的事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，一直在為家鄉(xiāng)爭(zhēng)得榮譽(yù)，已成為安徽的一面旗幟?，F(xiàn)任現(xiàn)任空政文工團(tuán)青年歌唱家，國(guó)家一級(jí)演員。曾獲得CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽美聲專業(yè)組一等獎(jiǎng)，這是獲此殊榮的中國(guó)音樂學(xué)院第一人、空軍第一人、安徽第一人、合肥第一人。先后獲全國(guó)“五個(gè)一工程”文化新人獎(jiǎng)，國(guó)家廣電總局金號(hào)獎(jiǎng)，“全國(guó)聽眾最喜愛的歌手”最佳新人，文化部全國(guó)藝術(shù)歌曲大賽演唱一等獎(jiǎng)。擔(dān)任第十一屆全國(guó)人大代表，成為文藝界最年輕的人大代表。榮立個(gè)人二等功1次，三等功3次。

王莉?qū)β晿酚兄约旱睦斫夂透形?，歌唱事業(yè)中的創(chuàng)造性與靈感給世界帶來(lái)諸多驚喜。作為第五代《江姐》的扮演者，王莉敢為天下先，用美聲唱法將江姐的豪邁大氣表現(xiàn)的淋漓盡致；在中國(guó)首部入駐國(guó)家大劇院的原創(chuàng)音樂劇《二泉吟》（前身為《茉莉花》）中，王莉成功飾演女主角阿莉，更是突破性的將流行唱法與美聲唱法進(jìn)行嫁接，獲得業(yè)內(nèi)外人士的一致好評(píng)。其代表作品還有：意大利歌劇《賈尼-斯基基》（飾演：蘿莉塔）、法國(guó)歌劇《霍夫曼的故事》（飾演：奧林匹亞-木偶）、中國(guó)歌劇《原野》（飾演：金子）；音樂作品《神話》、《我和春天有個(gè)約會(huì)》、《快樂海洋》、《藍(lán)色愛情海》等；電影電視主題曲：《建國(guó)大業(yè)》、《生死托付》、《馬石山十勇士》、《戈壁母親》、《新結(jié)婚時(shí)代》、《這里的黎明靜悄悄》、《一簾幽夢(mèng)》等。

第四篇：王莉講稿

學(xué)校文化—工作理念講稿

大家好，我是內(nèi)訓(xùn)師王莉，很高興站在這里和大家一起分享

學(xué)校文化，我們一起來(lái)回憶一下上午幾位內(nèi)訓(xùn)師的內(nèi)容是，學(xué)校核心價(jià)值觀……

那我們的工作理念是什么呢？（出示愛心 耐心 誠(chéng)信 盡心

齊心 創(chuàng)新）雖然只是簡(jiǎn)單的12個(gè)字，但這12個(gè)字里面包含了我們老師對(duì)每個(gè)孩子的付出，對(duì)工作的付出。我們的工作是面對(duì)著每一個(gè)孩子，在日常生活中我們首先要做到的就是對(duì)孩子要有愛心，那愛心對(duì)我們周圍的孩子有什么重要意義呢？（提問(wèn)）大家都說(shuō)的非常好，（出示愛心的全釋）我們一起看看我們悅貝爾的老師在做工作中是怎樣做的。（出示老師工作中的照片）其中分享一位老師的例子，總結(jié)愛心：正像我們老師誓言中所說(shuō)的，我們要盡我們的所能幫助孩子健康成長(zhǎng)，因?yàn)?，這是我一生無(wú)悔的選擇，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏眯娜勖恳粋€(gè)孩子，讓他們?cè)趷鄣沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)，因?yàn)閻圩屛覀兒秃⒆又g再也沒有距離，因?yàn)閻?，時(shí)刻提醒我們?nèi)畚覀兩磉叺拿恳粋€(gè)孩子。

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的日常生活中，你的身邊會(huì)有很

多孩子在不斷的向你是發(fā)問(wèn)一些問(wèn)題，他們就像十萬(wàn)個(gè)為什么那本書一樣，同時(shí)他們也很活潑好動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們是不是要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們呢？在我們的生活中，我時(shí)常會(huì)看到老師在給孩子耐心的引導(dǎo)工作，耐心的給孩子講解故事，看到哭泣的孩子，耐心的去傾聽他們的心聲，（出示耐心的全釋）分享圖片，分享實(shí)例，總結(jié)：孩子到了不同的年齡，所追求的物質(zhì)不同，我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中多去關(guān)注我們身邊的每一個(gè)孩子，用愛心耐心去對(duì)待每一個(gè)孩子。

剛才我們看到了我們老師對(duì)孩子的愛心 耐心，對(duì)孩子的關(guān)

愛，那么接下來(lái)我們看一看老師在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于工作我們要誠(chéng)心誠(chéng)意、盡職盡責(zé)，只有這樣我們才能把工作做到更好更完善。（出示全釋，分享實(shí)例，總結(jié)實(shí)例，提問(wèn)問(wèn)題）

我們老師在工作中做的那么好那么的誠(chéng)心誠(chéng)意盡職盡責(zé)，這是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體，有著團(tuán)體的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，這是因?yàn)槲覀兝蠋熡幸活w齊心，那齊心是什么呢？（出示全釋，分享圖片，分享實(shí)例，總結(jié)）

分享了這么多，大家看到了愛心 耐心 誠(chéng)信 盡心齊心，有

些東西我們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)時(shí)刻刻都在做，但自己可能覺察不到，那就是創(chuàng)新（出示全釋，分享圖片，分享實(shí)例，總結(jié)）

大家一起來(lái)回顧我們的工作理念是愛心 耐心 誠(chéng)信 盡心

齊心 創(chuàng)新，相信大家在今后的工作中一定能把我們的工作理念做的更好，我們?cè)诠ぷ髦杏辛斯ぷ骼砟?，那大家想不想知道我們的學(xué)習(xí)理念呢？接下來(lái)我們一起傾聽盧老師和大家一起分享學(xué)習(xí)理念

王莉

第五篇：李曉莉的工作總結(jié)

自

我總

結(jié)

——屏山縣新市鎮(zhèn)金冠鴻遠(yuǎn)小學(xué)教師 李曉莉

一、基本情況

姓名：李曉莉，性別

女，漢族，生于1983年01月06日，現(xiàn)年30歲。2000年07畢業(yè)于四川省廣播學(xué)校普師班，2011年07月在中央廣播電視大學(xué)取得小學(xué)教育專科。2008年08月通過(guò)屏山縣教師招聘考試成為了一名公辦教師，任職于新市鎮(zhèn)金冠鴻遠(yuǎn)學(xué)校，先后擔(dān)任二、三、四、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼四年級(jí)班主任工作。于2010年10月取得小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師任職資格。根據(jù)屏山縣教育局屏教辦2013（44號(hào)）文件精神，符合晉升小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師任職資格，現(xiàn)將近幾年來(lái)的工作情況總結(jié)如下。

二、思想政治

本人始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從黨的安排。自覺學(xué)習(xí)和宣傳了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)代表”以及胡錦濤總書記的“八榮八恥”、科學(xué)發(fā)展觀，并將其思想精髓落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作和平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、行動(dòng)中，用以武裝自己的頭腦，指揮自己的行動(dòng)。在教育教學(xué)中，全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針政策，認(rèn)真完成組織上交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此為準(zhǔn)繩來(lái)規(guī)范自己的言行。熱愛、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)他們嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，從不挖苦、諷刺、歧視他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。在工作上服從組織的安排，顧全大局，樂于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，始終把工作放在第一位，恪盡職守，愛崗敬業(yè)。在教學(xué)上始終堅(jiān)持德育為先的教育原則，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力放在第一位。在日常生活中，處處以身作則，始終不忘自己的教師形象，起到了模范的作用，無(wú)論是在學(xué)生心目中還是在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中，都得到了一致的好評(píng)。

三、工作方面

從教以來(lái)，我始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，對(duì)待教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。

在工作中，本人一貫堅(jiān)持以人為本，德育為先的原則，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。在新課程改革理念的影響下，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力。但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要得到很好的培養(yǎng)，教師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，所以我以身示范，改革教學(xué)，改變觀念，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教研活動(dòng)，積極與教師們探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)方法，取得了一定的成效，促進(jìn)了自身教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在自己的教學(xué)工作中，我從未懈怠過(guò)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)。在平常的教學(xué)中，我善于觀察孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法，尊重他們的人格，根據(jù)他們各自的情況因材施教，以耐心去輔導(dǎo)，以愛心去安撫，以關(guān)心去感動(dòng)、鼓勵(lì)他們，再加上自己的恒心，后進(jìn)生也在我的教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。在這五年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的一套教學(xué)模式。

2013年04月25日至26日，我參加了宜賓市青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，這次活動(dòng)給了我一次很好的提升自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。在這次的活動(dòng)中收獲頗多，改變了自己以前較多陳舊的教學(xué)觀念，給自己的教學(xué)指明了發(fā)展方向，明確了教育要以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體能動(dòng)性才能使教學(xué)發(fā)揮最大的作用，教育要重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

四、工作業(yè)績(jī)

為了使自己改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，在近幾年的工作中，通過(guò)參加各種培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式。積極參加基點(diǎn)校和中心校組織的教師賽課活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的教學(xué)水平。認(rèn)真參加上級(jí)部門組織的繼續(xù)教育活動(dòng)，并達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)。完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校安排的工作任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中也取得了很大的成績(jī)。2010—2011學(xué)年秋期我所任教的畢業(yè)班數(shù)學(xué)在全縣義務(wù)教育階段教學(xué)成果評(píng)比中，榮獲全縣村小組第五名，2010—2011學(xué)年春期所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末統(tǒng)一檢測(cè)中榮獲全鎮(zhèn)村小組第三名，2011—2012學(xué)年春期所任教四年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)一檢測(cè)平均分由46.5上升至65，在全鎮(zhèn)的排名上升了四位，經(jīng)過(guò)我的不斷努力以及同事之間的相互合作，該班班風(fēng)得到了明顯改善，學(xué)風(fēng)也逐漸濃起來(lái)，經(jīng)過(guò)一年的努力，2011—2012學(xué)年秋期所任教四年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)一檢測(cè)A段值26.8，B段值61.0，P值106，XF值84.9，綜合評(píng)價(jià)上升了16個(gè)百分點(diǎn)，上期全鎮(zhèn)13個(gè)教學(xué)班排名第七名，本期排名第五。2011—2012學(xué)年所任教二年級(jí)語(yǔ)文科在縣調(diào)研檢測(cè)中取得了較好的成績(jī)。2012—2013學(xué)年秋期所任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)87分，及格率97.1%，優(yōu)生率71%；三年級(jí)平均成績(jī)82分，及格率91%，優(yōu)生率33.3%，均榮獲全鎮(zhèn)第二名。

五、出勤方面

在近五年的教育教學(xué)工作中、教學(xué)研究活動(dòng)中，本人出全勤，無(wú)曠工、事假、遲到、早退現(xiàn)象，無(wú)一次缺席，德、能、勤、績(jī)各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，成績(jī)突出。

綜上所述，自參加工作以來(lái)，我不斷提高自己的思想覺悟和政治水平，積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)鉆研，嚴(yán)格履行一名教師的光榮職責(zé)，熱愛本職工作，立足發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中我將繼續(xù)不斷努力，完善自我，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。根據(jù)屏山縣教育局屏教辦2013（44）號(hào)文件精神，符合擬評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師的條件，特請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)為謝！

2013年05月28日