第一篇：教師十要十忌自查小結[范文]

教師十要十忌自查小結

通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。

教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關。

今后的改進方向：

提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面.

第二篇：教師十要十忌自查小結

教師十要十忌自查小結
從 2007 年至今，我從事教育教學工作已經(jīng)四年多了，在這四年 中，擔任班主任就有三年半，想起這些孩子，我悲喜交加，確實碰到 過很多令我無可奈何事，不過，我想，也只有這樣才能使我們快速成 長。有人說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是春蠶，是 無私奉獻的蠟燭。人們賦予了教師這么神圣的稱號，我覺得自己受之 有愧。在擔任班主任的這段時間中，我?guī)е约猴枬M的熱情投入到工 作中，堅守自己的崗位，對于有些學習上有困難的孩子實行 “一幫一”，幫助他們找到學習的自信，在原有學習的基礎上有所進步，而在此，我也收獲了快樂。當然，有時因為學生，我也真的會自己生悶氣，會 難以忍耐心中的怒火，忍不住要爆發(fā)。對于有些學生課堂上擾亂紀律，作業(yè)不完成，而且還經(jīng)常撒謊、去網(wǎng)吧，我真是抓耳撓腮，想盡一切 辦法，最后山窮水盡，甚至想過要放棄，但一想到教師的職責，一想 到從小的理想，一想到家長一雙雙期待的眼睛，我冷靜了：孩子不同 的生長環(huán)境決定了他們的個別差異性，而作為教師，只有對工作上的 熱忱是遠遠不夠的，深厚的專業(yè)知識，對待孩子的寬容、耐心也是不 可或缺的。反省自我，身上仍有很多不足之處，尤為重要的就是學會 心平氣和的與學生交談，拉近師生距離。其次，對待“問題學生”要 曉之以理，動之以情。多一份耐心，寬容之心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 “閃光點”。最后，還要嚴于律己，為人師表。今后的教學道路還很 長，不過我相信，一份付出，一分收獲。對孩子多一份耐心、多一份 寬容，多一點愛，相信雨后就能見彩虹，相信我們的明天會更美好！

第三篇：家訪十要、十忌

家訪十要：

一、要有準備。家訪前要做充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二、要多尊重。必須尊重學生家長或監(jiān)護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛心出發(fā)，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三、要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中的點滴進步，向家長反饋，使家長和學生都增強信心。

四、要多商討。教師和家長在教育

學生問題上出現(xiàn)分歧后，應該用與家長商討的方式解決。

五、要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動。

六、要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。

七、要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口狀況、居住與學習條件等等。

八、要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節(jié)不便教師、家長、學生三方面在一起談的，可考慮學生不在場時談。

九、要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。

十、要常總結。寫一些家訪小記，總結經(jīng)驗或教訓。家訪十忌：

一、忌當面“告狀”。不能把家訪當作向家長“告狀”的機會，特別不能當著家長的面數(shù)落學生。可以啟發(fā)他自己談談事情的經(jīng)過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。

二、忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長的目標完全一致。

三、忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現(xiàn)有些反復是正?，F(xiàn)象，要學會抓反復和反復抓。

四、忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師不可針鋒相對相對與之發(fā)生口角。要言簡意賅，適時告辭。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應從表揚其優(yōu)點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害。

六、忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該說的讓家長了解的情況。

七、忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪目的。要言之有物，長話短說。

八、忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九、忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十、忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，并且不要在學生家中用餐。

第四篇：教師十要十不要自查材料

教師十要十不要自查材料

永豐小學張新萍

開展“十要十不要”活動以來，我認真反思了自已的工作、學習、生活方面的情況，對照“十要十不要”進行了認真自查，并將十要十不要的要求貫徹到實際中。

首先，我忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，我熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。我作為一名普通教師，應該熱愛教育，熱愛學生，體現(xiàn)在努力把黨的好政策，好措施傳達給學生，激發(fā)他們不僅為自己而學，更重要的是激發(fā)他們樹立遠大理想，為國家的更加富強，民族的偉大復興積累知識而學。熱愛學生就表現(xiàn)為不體罰，不訓斥，不侮辱學生的人格上。對待學生的每一次犯錯，總是啟發(fā)他們犯錯的原因是什么，從而誠心實意地改正錯誤。擠時間多閱讀健康書籍，多收看央視的時政信息節(jié)目，以補充教材教學材料。

再次，錘煉師德，團結同事，踐行“十要十不要”。師德的內(nèi)涵是一種崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，我牢記以社會責任為己任，無私奉獻。如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。一直以來，我從未給學生上過有償家教，從未給學生推薦過返款教輔和讀物。

師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的言行一致示范行為來教育學生。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！?/p>

本學期我擔任了一年級兩個班的數(shù)學教學工作，兼班主任。雖然工作量大，但我總會認真去完成。我以實際行動踐行著以身作責，踐行著十要十不要，真正為自己今后搞好工作樹立一個參照。

當然，以上這些只能說明我做好了一部分，仍然有很多方面做得不夠，還要加強的必要。我認為開展“十要十不要”活動不是一陣子的風，而是一輩子的事。因此，我們必須長期地堅守崗位職責，發(fā)揚高尚風格，把住道德底線，爭取多做貢獻。

第五篇：學習《鄭州市教師“十要十忌”》自查報告

學習《鄭州市教師“十要十忌”》自查報告

近日，又學習了《鄭州市教師“十要十忌”》，先針對自己在工作崗位上認真履行《鄭州市教師“十要十忌”》做一下總結說明：

《鄭州市教師“十要十忌”》是對教師最基本的行為規(guī)范，作為一名教師，應該認真履行。通過再次學習，對第七點“家訪”感覺自己做的欠缺。要有計劃地進行家訪，一分為二地向家長反映學生情況，與家長密切配合，共同教育學生。

通過學習，認識到家訪的重要性，應該真正的深入學生，與家長溝通，全方位的了解學生，真正做到：

一、思想上要重視家訪。

家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。

二、家訪應有準備地進行。

應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。

三、家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

總而言之，老師家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作。