第一篇：全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議講話

全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議講話

全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議講話

同志們：

市政府召開(kāi)這次會(huì)議，主要是總結(jié)20xx年全市高中教育教學(xué)工作，分析形勢(shì)，查擺不足，安排部署下一步工作任務(wù)，推動(dòng)全市高中教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。剛才，國(guó)香同志通報(bào)了全市高中教育教學(xué)工作情況，市一中、勝利一中、廣饒一中分別作了典型發(fā)言。xx局長(zhǎng)就做好今后一段時(shí)期的高中教育教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署，我都同意，各縣區(qū)、各級(jí)教育行政部門(mén)和各高中學(xué)校要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、明確教育改革發(fā)展方向，切實(shí)增強(qiáng)高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感

今年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全市各級(jí)教育部門(mén)和廣大教育工作者的共同努力下，我市高中教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件、招生秩序、課程實(shí)施水平等進(jìn)一步改善，高考升學(xué)率、名牌大學(xué)錄取率處于全省上游水平，整體工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)于高中教育教學(xué)工作取得的成績(jī)，市委、市政府是滿意的，社會(huì)公眾是滿意的，學(xué)生和家長(zhǎng)是滿意的。但在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，與一些教育發(fā)達(dá)市相比，我市高中教育教學(xué)工作在辦學(xué)思想、學(xué)校管理、課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)施等方面仍存在一定的差距和不足，需要加壓奮進(jìn)，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。

明確我市高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的方向、思路和措施，是這次會(huì)議要研究和解決的主要問(wèn)題。今天，我們旗幟鮮明地提出，要把“教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展”作為我市教育改革發(fā)展的主要方向。今后一段歷史時(shí)期，我們要以“功成不必在我”的氣魄，以釘釘子的精神，解放思想，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，持之以恒地推動(dòng)我市教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。十年、八年堅(jiān)持下去，再回過(guò)頭來(lái)看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的教育決策是正確的、及時(shí)的，是一個(gè)帶有標(biāo)志意義的新起點(diǎn)。

（一）教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，是鞏固、拓展我市教育事業(yè)發(fā)展成果的必然選擇。為什么要轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展？原因有很多，從大的方面講，主要有三個(gè)原因：第一，我市教育已經(jīng)具備了轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。建市30年來(lái)，在歷屆黨委、政府的關(guān)心支持下，我市教育事業(yè)取得了歷史性成就，無(wú)論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)質(zhì)量都持續(xù)提升。就高中教育而言，即使拿社會(huì)比較關(guān)心的高考成績(jī)來(lái)講，我市也連續(xù)多年在全省名列前茅?？梢哉f(shuō)，目前我們有條件轉(zhuǎn)型，有能力轉(zhuǎn)型，也應(yīng)該有魄力、有勇氣轉(zhuǎn)型。從歷史的角度看，這是鞏固和拓展已經(jīng)取得的教育歷史成就的明智選擇，是開(kāi)創(chuàng)我市教育改革發(fā)展新局面的時(shí)代選擇，也是我們這一代教育工作者不可推卸的歷史責(zé)任。第二，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期盼也要求教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。目前，群眾對(duì)教育的要求正在從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，與群眾的新訴求、新期盼相比，我們的教育還存在種種不良傾向，集中體現(xiàn)在應(yīng)試教育嚴(yán)重，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，培養(yǎng)人的教育事業(yè)一定程度上變成了淘汰式的“競(jìng)技體育”。就高中教育來(lái)講，有些縣區(qū)、教育部門(mén)和學(xué)校仍然固守“高考升學(xué)率至上”的舊思維。隨著我國(guó)人才選拔錄用機(jī)制的健全完善，這種飽受質(zhì)疑的應(yīng)試教育模式必然會(huì)一步步走入死胡同，必然會(huì)被歷史淘汰。今天誰(shuí)不主動(dòng)改革、主動(dòng)轉(zhuǎn)型，就會(huì)在明天陷入被動(dòng)和落后。前一段時(shí)間，我?guī)е薪逃值耐竞腿胁糠指咧袑W(xué)校校長(zhǎng)，到北京、上海、江蘇考察學(xué)習(xí)了人大附中、華師大二附中、上海中學(xué)等七所全國(guó)一流的高中學(xué)校，對(duì)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。這些地區(qū)、學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的決心之大、理念之先進(jìn)、路徑之清晰、措施之有力，給我留下了深刻印象。他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，轉(zhuǎn)得越早就越能贏得主動(dòng)、贏得先機(jī)，我們要勇于和善于向他們學(xué)習(xí)。第三，全國(guó)教育改革形勢(shì)和政策也逼迫我們加快教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。自黨的十八大以來(lái)，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體加大了對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的改革力度，教育是改革重點(diǎn)之一。十八屆三中全會(huì)提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，對(duì)教育改革的目標(biāo)、任務(wù)及內(nèi)容作出總體要求，對(duì)我們做好今后一段時(shí)期的教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。對(duì)“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的論述，大家一定要保持思想的敏銳性，深刻領(lǐng)會(huì)其精髓和實(shí)質(zhì)，超前把握有關(guān)政策導(dǎo)向。比如說(shuō)，十八屆三中全會(huì)決定中提出“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考”，這就是非常重要的政策導(dǎo)向，一旦落實(shí)，將對(duì)我市現(xiàn)有的高中教育模式提出新的挑戰(zhàn)。北京市已經(jīng)出臺(tái)了高考改革方案，力度非常大，在全國(guó)引起了很大的社會(huì)反響，一定程度成為了全國(guó)高考改革的試驗(yàn)田和風(fēng)向標(biāo)。據(jù)了解，教育部已完成《考試招生改革總體方案》，近期擬向社會(huì)征求意見(jiàn)，其中擬對(duì)英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化一年多考，將不再統(tǒng)考。這些新政策、新變化，實(shí)際上都是在加緊落實(shí)十八屆三中全會(huì)有關(guān)教育工作的決定。隨著這些決定、政策、方案的逐步落實(shí)，很快就會(huì)影響到山東、影響到東營(yíng)。對(duì)此，我們要超前思考、超前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)、未雨綢繆。

（二）教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，是以學(xué)生發(fā)展為根本目的的現(xiàn)代化教育變革。向什么方向轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展？主要是回歸教育本源，真正做到以人為本、以生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終是圍繞學(xué)生開(kāi)展的，是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的革新，符合教育規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。當(dāng)前，應(yīng)努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)型：第一，要轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀念。擺脫急功近利思想，把立德樹(shù)人作為教育的根本使命，關(guān)注人的發(fā)展、人的完善和人的幸福。要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，激活每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)學(xué)生。對(duì)高中教育來(lái)說(shuō)，不僅要為學(xué)生高中三年負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)。對(duì)于高考，要有一個(gè)辯證的態(tài)度。一方面要看到高考作為選拔人才的一種途徑，有其現(xiàn)實(shí)合理性，充分理解家長(zhǎng)望子成龍的心情和期盼，客觀對(duì)待高分優(yōu)校的社會(huì)實(shí)情；另一方面也要看到高中教育目標(biāo)和功能的多指向性，不能在高考升學(xué)率和高中教育質(zhì)量之間簡(jiǎn)單地劃等號(hào)，完全用一本二本上線率主導(dǎo)高中教育教學(xué)方向。要把深入推進(jìn)素質(zhì)教育和提高高考升學(xué)率統(tǒng)一起來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的根基。第二，要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要從片面追求高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展，從過(guò)度偏重學(xué)科知識(shí)成績(jī)，轉(zhuǎn)向全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，讓孩子擁有健康的體格、健全的人格和完善的品格。轉(zhuǎn)變過(guò)程中，要特別注意在學(xué)校教育和家庭教育之間形成合力。比如，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，群眾對(duì)此有需求、有呼聲，但與此同時(shí)，一些家長(zhǎng)也存在片面理解，存在自己加重孩子負(fù)擔(dān)的情況。這需要我們加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓全社會(huì)都樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。第三，要轉(zhuǎn)變育人模式。長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的高度統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致了比較嚴(yán)重的教育同質(zhì)化現(xiàn)象。這既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)有個(gè)性、有特點(diǎn)的學(xué)生，不利于學(xué)校的特色化發(fā)展，也難以滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求。今后，要從育人模式的標(biāo)準(zhǔn)化、單一化、同質(zhì)化轉(zhuǎn)向尊重差異、因材施教，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的教育。作為教育工作者，要注重教學(xué)智慧、德性熏陶和人生引領(lǐng)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。第四，要轉(zhuǎn)變教育政績(jī)觀。不能把教育當(dāng)作獲取利益的工具和籌碼，不能把教育當(dāng)作面子工程、形象工程。如果教育被各種各樣的“利益”所挾持，必然越來(lái)越遠(yuǎn)離對(duì)人精神世界的化育，學(xué)生必然淪為赤裸裸的“工具”——執(zhí)政者獲得政績(jī)的工具、教育者獲得各種名利的工具、家長(zhǎng)光宗耀祖的工具。這對(duì)孩子、對(duì)國(guó)家未來(lái)是極不負(fù)責(zé)的。因此，我們必須樹(shù)立正確的教育政績(jī)觀，真正把教育當(dāng)成崇高事業(yè)，把學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象。第五，要轉(zhuǎn)變教育管理方式。要正確處理政府和學(xué)校的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教育和學(xué)校都是在政府行政管理為主的體制下運(yùn)行，存在很多體制機(jī)制障礙，學(xué)校受到各種條條框框的束縛，沒(méi)有充分的辦學(xué)自主權(quán)。各級(jí)政府和教育部門(mén)要從行政命令轉(zhuǎn)為專業(yè)引領(lǐng)，從領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)轉(zhuǎn)為服務(wù)調(diào)控。這既是各級(jí)各類學(xué)校的期盼，也是教育改革發(fā)展的必然。作為學(xué)校來(lái)講，要重點(diǎn)改變對(duì)學(xué)生的管理方式，從強(qiáng)制性管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)性管理，讓學(xué)生感受到溫暖，品嘗到教育的幸福和生活的幸福。

（三）教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，是需要逐步探索和完善的社會(huì)化系統(tǒng)工程。怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展？要將教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展作為一項(xiàng)社會(huì)化系統(tǒng)工程，從大局視角、以整體思維來(lái)思考這個(gè)新命題，在體制機(jī)制創(chuàng)新、載體構(gòu)建、理念宣傳、輿論引導(dǎo)上下功夫，充分調(diào)動(dòng)有關(guān)各方的積極性。首先要明確轉(zhuǎn)型的總體路徑設(shè)計(jì)和具體推進(jìn)措施。關(guān)于推進(jìn)措施，下面還要具體講。從路徑選擇的角度講，要注意做好“三個(gè)結(jié)合”：第一，做好“上下結(jié)合”，把頂層設(shè)計(jì)和基層突破結(jié)合起來(lái)。教育行政部門(mén)要深入研究，整體謀劃，繪制行動(dòng)路線圖，設(shè)計(jì)實(shí)踐載體，區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn)?；鶎訉W(xué)校要在教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，把轉(zhuǎn)型落實(shí)到課程資源開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)把基層學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)總結(jié)和推廣。第二，做好“點(diǎn)面結(jié)合”，把面上推廣與開(kāi)展試點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。有些工作需要從全市全面鋪開(kāi)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度；有些工作需要先搞試點(diǎn)，等有了成功的經(jīng)驗(yàn)之后，再在全市鋪開(kāi)。第三，做好“軟硬結(jié)合”，把硬件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展結(jié)合起來(lái)。要在規(guī)劃建設(shè)新學(xué)校、加強(qiáng)功能室建設(shè)、配備實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器等的同時(shí)，著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等內(nèi)涵的方面，做到互補(bǔ)互進(jìn)、相得益彰。

二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，加快推進(jìn)我市高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展步伐

推進(jìn)高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作。

（一）要優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，讓普通高中在轉(zhuǎn)型升級(jí)中“輕裝上陣”。高中階段教育結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響社會(huì)人力資源構(gòu)成，不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。一些發(fā)達(dá)城市的學(xué)校規(guī)模普遍小，北京、上海大部分學(xué)校規(guī)模一般少于xx人，班額適宜，有利于因材施教。針對(duì)我市實(shí)際，關(guān)鍵是優(yōu)化職普結(jié)構(gòu)。今年，我市采取多種措施，嚴(yán)格規(guī)范高中招生秩序，適當(dāng)提高了職普比例。市教育局也出臺(tái)了《關(guān)于深化普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為進(jìn)一步做好高中招生提供了制度保障。但從總體情況來(lái)看，我市高中階段教育結(jié)構(gòu)仍然不盡合理。普通高中規(guī)模偏大，職業(yè)高中規(guī)模過(guò)小，職普比例約為4:6，低于國(guó)家規(guī)定的1:1比例。造成這一結(jié)果的原因，一方面，由于一些家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，把孩子考上普通本科院校當(dāng)作家庭形象工程；另一方面，我市職業(yè)教育在學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面確實(shí)存在一些缺憾和不足，自身吸引力不夠。今后要繼續(xù)加大工作力度，適度控制普通高中辦學(xué)規(guī)模，積極探索職普資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方法和舉措。加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)，引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的人才觀念，為孩子選擇合適的成才之路。各普通高中學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行招生規(guī)定，自覺(jué)維護(hù)招生秩序。各中職學(xué)校要努力提高辦學(xué)和管理水平，不斷增強(qiáng)社會(huì)吸引力。

（二）要深化高中教育體制機(jī)制改革，為學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境。為學(xué)校“松綁”，給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，這是激發(fā)校長(zhǎng)辦學(xué)積極性、激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力的重要前提。北京、上海的學(xué)校之所以辦得好，除了理念先進(jìn)、經(jīng)費(fèi)充足之外，最大的優(yōu)勢(shì)是辦學(xué)體制機(jī)制靈活，學(xué)校在招生、教師管理、工資發(fā)放等方面擁有較大的自主權(quán)。今后，各級(jí)政府、各級(jí)教育部門(mén)要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，減少過(guò)多、過(guò)細(xì)的直接管理活動(dòng)，更多地運(yùn)用法規(guī)、規(guī)劃、政策、公共財(cái)政、信息服務(wù)等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展。在這個(gè)方面，我們不能冒進(jìn)，也不能固守，要整體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，積極研究出臺(tái)一些政策，積極開(kāi)展一些試點(diǎn)工作。教育部門(mén)要積極協(xié)調(diào)編制、人力資源社會(huì)保障等部門(mén)，共同研究制定關(guān)于進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)、調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)辦學(xué)積極性的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的靈活性；共同研究制定名師引進(jìn)工程實(shí)施辦法，通過(guò)簡(jiǎn)化程序、政策優(yōu)惠等形式，引進(jìn)高層次教育人才。要在今年義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在有條件的個(gè)別高中學(xué)校進(jìn)行小班化嘗試，探索高中課堂教學(xué)改革的方式和途徑。啟動(dòng)中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)工作，建立師德考核與教師資格注冊(cè)銜接機(jī)制；組織開(kāi)展首期轉(zhuǎn)學(xué)科教師試點(diǎn)培訓(xùn)，著力解決部分學(xué)科教師緊缺問(wèn)題。積極開(kāi)展教師績(jī)效工資發(fā)放試點(diǎn)工作，可先在市直和縣區(qū)選擇幾所學(xué)校進(jìn)行。在試點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷鞏固和擴(kuò)大試點(diǎn)成果。

（三）要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供人才保障。首先，要按照“教育家辦學(xué)”的要求，著力打造專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。關(guān)鍵是進(jìn)一步完善制度，讓真正有管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)入校長(zhǎng)隊(duì)伍。今年3月份，我市制定出臺(tái)了《中小學(xué)校長(zhǎng)管理暫行辦法》，就校長(zhǎng)的選拔和聘任、職責(zé)和權(quán)利、調(diào)整和交流等作出了明確規(guī)定。今后，要進(jìn)一步完善和落實(shí)校長(zhǎng)管理辦法，加大校長(zhǎng)任職資格管理、交流任職、在職培訓(xùn)等工作力度，努力打造一批名校長(zhǎng)。其次，要把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到更加突出的位置。要著力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。要完善標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培訓(xùn)，制定體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、遞進(jìn)性、層次性和實(shí)踐性的培訓(xùn)規(guī)劃，引導(dǎo)和激勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。要健全完善教師管理制度，研究制定教師交流指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置。要深化教師職稱評(píng)聘制度改革,加大向基層教師的傾斜力度，努力形成激發(fā)教師潛能、保證優(yōu)秀教師脫穎而出的用人機(jī)制。

（四）要著力推進(jìn)高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，打造學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的梯隊(duì)和方陣。推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展，這是高中教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前高考政策改革的迫切需要。當(dāng)前，一些高中學(xué)校對(duì)自身發(fā)展缺乏戰(zhàn)略思維、行動(dòng)綱領(lǐng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏自身的辦學(xué)特色和個(gè)性，沒(méi)有營(yíng)造出有利于學(xué)生多元發(fā)展的良好環(huán)境。從當(dāng)前高考政策改革來(lái)看，綜合評(píng)價(jià)、多元錄取將逐步成為主導(dǎo)方向，各種不同的人才都有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造。如果育人模式、評(píng)價(jià)機(jī)制仍然以大一統(tǒng)的題海訓(xùn)練、知識(shí)考試為主，就難以適應(yīng)未來(lái)高考政策改革。前段時(shí)間，市教育局制定了《東營(yíng)市整體推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目指導(dǎo)意見(jiàn)》，推動(dòng)小學(xué)和初中學(xué)校向多樣化和特色化發(fā)展。今后要根據(jù)實(shí)際情況，探索高中學(xué)校多樣化發(fā)展的路徑，使高中學(xué)校也辦出特色、辦出水平。同時(shí)，各級(jí)教育行政部門(mén)要深入調(diào)研、系統(tǒng)研究、科學(xué)論證，按照優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)、現(xiàn)有資源等情況，將全市普通高中學(xué)校進(jìn)行科學(xué)分類，劃分出幾個(gè)方陣，形成定位清晰、分層發(fā)展、梯次推進(jìn)、各有所長(zhǎng)的發(fā)展序列和發(fā)展態(tài)勢(shì)。各高中學(xué)校要切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和品牌意識(shí)，努力提升思想境界和目標(biāo)定位，理清思路，找準(zhǔn)路徑，制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，抓好實(shí)踐載體，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。

（五）要把分層按需的課程開(kāi)發(fā)實(shí)施作為教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的突破口，努力滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求。課程是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，也是組織教育教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。教育部門(mén)要把課程領(lǐng)導(dǎo)作為教育領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)教科研工作，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與能力。要通過(guò)深入調(diào)研，認(rèn)真分析和把握課程與教學(xué)的實(shí)際情況，研究提出有效的改進(jìn)措施。學(xué)校是課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的主陣地。校長(zhǎng)要高度重視課程與課堂教學(xué)，切實(shí)提高專業(yè)水準(zhǔn)和管理才能，在課程與課堂教學(xué)各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，本著有益于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色、有益于提高教與學(xué)的效率、有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的原則，統(tǒng)籌資源，因地制宜，因校制宜，在實(shí)施好規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程實(shí)施，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（六）要高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和建設(shè)新學(xué)校，為未來(lái)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展預(yù)留充足空間。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)要體現(xiàn)教育理念和文化品位。為滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，近年來(lái)，我市實(shí)施了一大批教育重點(diǎn)項(xiàng)目，包括正在推進(jìn)實(shí)施的市一中、市二中新校建設(shè)。各縣區(qū)也正在積極謀劃建設(shè)一些新學(xué)校。新學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，充分考慮師生需求，高起點(diǎn)規(guī)劃、高品位設(shè)計(jì)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。已經(jīng)開(kāi)工、正在推進(jìn)建設(shè)的，要實(shí)行項(xiàng)目管理，加快工程進(jìn)度，全力打造一流精品工程；尚未開(kāi)工建設(shè)的，要一次性規(guī)劃到位，分步推進(jìn)實(shí)施。尤其是市一中、市二中等新校建設(shè)，要充分借鑒上海中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)發(fā)展預(yù)留充分空間，力爭(zhēng)建設(shè)成為我市教育的新亮點(diǎn)、城市的新景觀。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，為高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供有力保障

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，是全社會(huì)的事業(yè)。推動(dòng)高中教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，需要各級(jí)各有關(guān)部門(mén)、各學(xué)校凝聚共識(shí)，協(xié)同配合，形成合力，共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府、各有關(guān)部門(mén)要把思想統(tǒng)一到教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展上來(lái)，把發(fā)展高中教育納入現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局規(guī)劃，為高中教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供充分的經(jīng)費(fèi)保障，從基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予大力支持。要積極幫助學(xué)校解決發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題，特別要進(jìn)一步加大高中債務(wù)化解力度。

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。各級(jí)政府和教育部門(mén)要圍繞推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，建立健全考核評(píng)價(jià)和監(jiān)督檢查機(jī)制。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，堅(jiān)持并完善重點(diǎn)督辦工作通報(bào)、整改等制度，確保有關(guān)政策落實(shí)。要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)查、嚴(yán)懲違規(guī)辦班、有償家教、亂收費(fèi)等行為，維護(hù)教育良好的社會(huì)形象。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的宣傳力度，充分發(fā)揮新聞媒體作用，把先進(jìn)的辦學(xué)理念、高中階段招生政策等及時(shí)向社會(huì)傳遞，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心支持高中教育，為我市高中教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

同志們，新的形勢(shì)孕育新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)催生新的動(dòng)力。各級(jí)各部門(mén)、各高中學(xué)校要按照市委工作會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想，提升境界，加快推動(dòng)高中教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，為實(shí)施黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”奮斗目標(biāo)作出新的更大的貢獻(xiàn)！）

第二篇：高中教育教學(xué)工作會(huì)議講話稿

高中教育教學(xué)工作會(huì)議講話稿

明確目標(biāo) 堅(jiān)定信心

振奮精神 強(qiáng)化舉措

確保2015年高考取得新突破

同志們：

今天，召開(kāi)的高中教育工作會(huì)議，總結(jié)了一年來(lái)高中教育工作特別是高考工作取得的成績(jī)和不足，明確任務(wù)和目標(biāo)，部署2015年工作，對(duì)于進(jìn)一步做好我縣高中教育教學(xué)工作，具有十分重要的意義。剛才，焦局長(zhǎng)宣讀了《xx縣2015年高考獎(jiǎng)懲方案》，三所高中的校長(zhǎng)作了發(fā)言，侯主任在講話中全面客觀總結(jié)了今年的高考工作，分析了我們面臨的新形勢(shì)，提出了明年的高考任務(wù)和奮斗目標(biāo)。他們的講話我完全贊同。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)抓好高考備考工作的責(zé)任感和緊迫感

近幾年來(lái)，在縣委、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育局帶領(lǐng)全縣高中教師，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，高中教育工作出現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展的可喜局面，成績(jī)顯著，一是教育質(zhì)量持續(xù)攀升；二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大；三是辦學(xué)條件顯著改善；四是隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。尤其是高考連創(chuàng)新高，2014年本一上線547人，上線率13.7%，增長(zhǎng)率為46.3%；本二以上上線1099人，首次突破千人大關(guān)，上線率27.5%，比去年增加251人，增長(zhǎng)率為29.6%，本二以上上線人數(shù)在保定市排第五名，比去年提高了一個(gè)位次，再次實(shí)現(xiàn)了歷史性的新突破，受到了市教育局、縣委、縣政府的表彰和全縣上下的一致好評(píng)。

這些成績(jī)的取得，主要得益于：一是縣委、縣政府和相關(guān)部門(mén)的高度重視、關(guān)心，對(duì)高中教育發(fā)展的大力支持。二是教育行政部門(mén)全面貫徹黨的教育方針，加大了管理指導(dǎo)力度，為高中教育創(chuàng)造了寬松和諧的發(fā)展空間。三是廣大教職員工辛勤耕耘，勇于開(kāi)拓，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在此，我謹(jǐn)代表縣政府，向在座的各位，并通過(guò)你們向全縣高中教育工作者，表示衷心的感謝！

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到全縣高中教育發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題，特別是要完成本二上線完成1000人力爭(zhēng)達(dá)到1200人，提高在全市的排名位次這一目標(biāo)，全縣人民關(guān)注，縣委、縣政府高度重視，任務(wù)艱巨。需要大家要認(rèn)真研究，冷靜分析，拓展思維空間，積極應(yīng)對(duì)。要如期實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，包括在座各位以及全縣高中的教師，我們既不能盲目樂(lè)觀，更不能有畏難情緒，必須堅(jiān)定信心，全力以赴，迎難而上，科學(xué)管理，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)備考工作。剛才侯主任客觀深入地分析了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有利因素、存在的問(wèn)題和高考備考工作的意見(jiàn)，目標(biāo)明確，措施有力，希望在座的各位認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真謀劃好2015年的高考工作，以銳意進(jìn)取、敢于勝利的精神，高度負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度一心一意抓教學(xué)，聚精會(huì)神抓管理，千方百計(jì)上質(zhì)量，確保明年高考再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新突破，不斷將我縣高中階段教育推向新的階段。

二、堅(jiān)定信心，抓住關(guān)鍵，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)措施的落實(shí)

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要以必勝的信心，進(jìn)一步牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和高考上線率為目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，把握關(guān)鍵，強(qiáng)化舉措，狠抓過(guò)程管理，全面完成縣委、縣政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)xx高中教育的持續(xù)、健康、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，要突出抓好“堅(jiān)持五個(gè)不動(dòng)搖”：

一是要堅(jiān)持質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖。質(zhì)量就是生命，質(zhì)量是教育工作永恒不變的價(jià)值追求。質(zhì)量第一，提高質(zhì)量才是硬道理，這樣的觀點(diǎn)我們必須時(shí)時(shí)講，處處講，人人講。要讓質(zhì)量意識(shí)成為廣大教育工作者的共識(shí)。各學(xué)校要把質(zhì)量作為“一把手工程”來(lái)抓，校長(zhǎng)是抓好教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)頭人、第一責(zé)任人。要明確自己的質(zhì)量定位，根據(jù)既定的質(zhì)量目標(biāo)，分解、細(xì)化、落實(shí)到每位教師。做到壓力層層傳遞，人人都有目標(biāo)，質(zhì)量意識(shí)深入人心。

二是要堅(jiān)持抓好高考成績(jī)不動(dòng)搖。高考是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，可以說(shuō)涉及全縣的每一個(gè)家庭，事關(guān)教育系統(tǒng)以及在座各位的榮辱和家庭的喜悲，高考成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平高低的天平，因此，我們?cè)谧ジ呖汲煽?jī)上不能有絲毫的猶豫和放松。尤其是08年高考，更是擺在我們面前的一個(gè)新挑戰(zhàn)。今天召開(kāi)的會(huì)議，既是一次今年高考分析總結(jié)會(huì)，又是一次精心謀劃確保明年高考勝利的動(dòng)員會(huì)。明年的高考一定存在著未知和變數(shù)，但我們相信，只要堅(jiān)定信心，充足準(zhǔn)備，超前謀劃，擔(dān)憂就會(huì)變成驚喜，挑戰(zhàn)就會(huì)變成機(jī)遇。明年高考是對(duì)我縣教育系統(tǒng)的又一次全面考驗(yàn)，是對(duì)我縣教育質(zhì)量的又一次檢驗(yàn)，更是彰顯我縣教育實(shí)力、在座各位能力的又一契機(jī)。目前，最主要的任務(wù)是，我們要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定一系列有效的應(yīng)對(duì)措施，細(xì)化到課堂教學(xué)、日常測(cè)試、考前準(zhǔn)備等各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)照任務(wù)目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)薄弱點(diǎn)，有效提高教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)生綜合實(shí)力。其次，就是要在全體教師和學(xué)生中努力營(yíng)造積極向上、誓爭(zhēng)一流、永不服輸?shù)臐夂穹諊?，增?qiáng)緊迫感，確保應(yīng)考措施有效落實(shí)。再次，教育主管部門(mén)要適時(shí)組織開(kāi)展好校際之間的經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我相信，只要我們共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這場(chǎng)有準(zhǔn)備之仗就一定能夠取得勝利，08年高考就一定能夠取得勝利。

三是要堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。要始終堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。不管課程如何改革，高考如何變化，只要我們抓緊、抓實(shí)、抓好教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持抓住對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。近年來(lái)，教育思潮不斷翻新，高考政策不斷改革，我們必須找準(zhǔn)要害，抓住關(guān)鍵，穩(wěn)定陣腳，處變不驚，才能始終立于不敗之地，教學(xué)就是要害所在，關(guān)鍵所在，主陣地所在。

四是要堅(jiān)持精細(xì)化管理不動(dòng)搖。管理出效益，管理出質(zhì)量。抓質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在執(zhí)行和操作上，因此，各高中的教學(xué)管理要堅(jiān)持“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，從外延向內(nèi)涵、從粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變。抓精細(xì)管理，一要指揮中心前移。作為教育主管部門(mén)的教研室、普教股等職能部門(mén)要深入學(xué)校，理念要新，調(diào)研要細(xì)，信息要廣，指導(dǎo)要準(zhǔn)。要將管理、指導(dǎo)、服務(wù)的職能有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)校校長(zhǎng)的指揮中心也要前移，要深入教學(xué)一線，深入課堂，要從事務(wù)型轉(zhuǎn)向管理型、業(yè)務(wù)型，不僅要做高考的指揮官、更要做教學(xué)的督導(dǎo)員、示范員、檢查官。二要管理重心下移。要實(shí)行分層管理、分級(jí)管理、分段管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，形成不同的競(jìng)爭(zhēng)組合，分解管理職責(zé)，落實(shí)管理的精細(xì)化和工作的精細(xì)化。

五是要堅(jiān)持抓好師資隊(duì)伍建設(shè)不動(dòng)搖。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高質(zhì)量的根本之策。近年來(lái)我縣切實(shí)加大了教師隊(duì)伍建設(shè)力度，全縣高中專任教師學(xué)歷合格率大大提高，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提升。但是整體力量還不夠強(qiáng)，特別是有一定知名度和影響力的“名特優(yōu)”教師比例還偏低，真正能夠擔(dān)當(dāng)重任、挑起大梁的骨干教師還不夠，師資結(jié)構(gòu)不夠合理。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先還是要將師德放在首位。其次，要立足于教學(xué)抓師資建設(shè)。提高教育質(zhì)量，師德是根本，教學(xué)是核心。要切實(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)、培訓(xùn)、培優(yōu)工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。特別是要加大骨干教師的培養(yǎng)力度，對(duì)青年骨干教師要定目標(biāo)、壓擔(dān)子、造臺(tái)子、搭梯子，要做到事業(yè)培養(yǎng)人才、待遇激勵(lì)人才、感情留住人才。

三、振奮精神，乘勢(shì)而上，確保我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高

同志們，干工作，干事業(yè)，就需要一股扎實(shí)苦干的勁頭；需要一腔奮發(fā)向上的熱情。在座的每位同志都要增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心。面對(duì)新學(xué)期的工作，務(wù)必戒驕戒躁，乘勢(shì)而上。在這里，我再提三點(diǎn)要求：一要強(qiáng)化責(zé)任。要嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)管理責(zé)任制和責(zé)任追究制，尤其是教育主管部門(mén)和各位校長(zhǎng)，要做到“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”，層層落實(shí)，一抓到底；二要求實(shí)務(wù)本。領(lǐng)導(dǎo)干部要靠實(shí)績(jī)進(jìn)步，教職員工要靠實(shí)干立身。要真抓實(shí)干，少說(shuō)多干，扎實(shí)苦干。三要勇于爭(zhēng)先。要有發(fā)展的意識(shí)、創(chuàng)新的意識(shí)、爭(zhēng)先的意識(shí)。要樹(shù)立信心，鼓足干勁，振奮精神，肯干、敢干、會(huì)干，要甘心為xx高中教育教學(xué)質(zhì)量的提高付出更多的心血，作出更大的努力。

同志們，明年高考的目標(biāo)已經(jīng)明確，加快發(fā)展高中教育，全面提高高中教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升高考整體水平，我們責(zé)無(wú)旁貸，義不容辭！我相信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持和全縣廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能在2015年的高考中再奪桂冠，我縣的高中教育事業(yè)一定能開(kāi)創(chuàng)新的更好的局面！

第三篇：在全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話

在全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話

同志們：

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)一年一度的高中教育教學(xué)工作會(huì)議，這是貫徹落實(shí)省市有關(guān)工作會(huì)議精神，推動(dòng)全市教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的一次重要會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是，總結(jié)交流2005—2006學(xué)全市高中教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，分析全市高中教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)，明確2006—2007學(xué)全市高中教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)，研究部署今后一個(gè)時(shí)期全市高中教育教學(xué)工作，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子研究的意見(jiàn)，我講以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、上學(xué)年高中教育教學(xué)工作情況的分析：

（一）成績(jī)和做法

1、發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)，高中辦學(xué)規(guī)模和層次明顯提高。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出：“十五”期間要大力發(fā)展高中階段教育，促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，有步驟地在大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育，使高中階段入學(xué)率達(dá)到60%左右。省委、省政府提出，到2010年率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。高中教育的奮斗目標(biāo)是：高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90％。高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40％。人均受教育年限達(dá)到13年，教育整體水平和綜合實(shí)力，位于全國(guó)前列，達(dá)到或接近中等國(guó)家發(fā)展水平。**市委、市政府始終堅(jiān)持把“科教興市”作為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略，把人才資源作為第一資源，相繼出臺(tái)了一系列的政策措施，有力地保障和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

我市的高中教育，沐浴著改革發(fā)展的春風(fēng)，弘揚(yáng)勇立潮頭的精神，搶抓機(jī)遇，迅猛發(fā)展。從近幾年的情況看，雖然全市中小學(xué)在校學(xué)生總數(shù)在逐年下降，但是每年的高中招生人數(shù)卻在逐年增加，僅近三年就以每年約2－3千人的數(shù)量逐年增加。今年高一招生新生約為17600人，高中在校學(xué)生已從1998年的13479人增加到現(xiàn)在的50000人。高中在校生已占中小學(xué)在校生總數(shù)的五分之一。高中教育的比例不斷增大，高中階段教育也成了廣大人民群眾和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

為了滿足廣大人民群眾希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，我們通過(guò)創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，積極拓?cái)U(kuò)引資渠道，進(jìn)一步加快高中學(xué)校建設(shè)。通過(guò)改建、擴(kuò)建、異地新建，使得普通高中的辦學(xué)條件得到了較大的改變，放大了優(yōu)質(zhì)教育資源。投資1.5億元的**中學(xué)新校區(qū)、投資1億元的**高中新校區(qū)、投資1億元的**高中新校區(qū)、**實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部、**學(xué)校高中部等的建成和投入使用使得我市的高中階段教育的入學(xué)率由前幾年的50%左右上升到88％以上。各校又以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中為抓手，努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)層次，創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)得到較好的落實(shí)。**二中今年四月份順利通過(guò)省三星級(jí)高中的驗(yàn)收，**中學(xué)將于年底前接受省三星級(jí)高中的驗(yàn)收，**實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部等正在著手部署三星級(jí)高中的創(chuàng)建工作。我市的優(yōu)質(zhì)高中將達(dá)到50％以上，75%的學(xué)生在優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)。

2、前期準(zhǔn)備工作有序進(jìn)行，高中課程改革扎實(shí)推進(jìn)。高中課程改革開(kāi)始以來(lái)，我市成立了普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作規(guī)劃，建立健全了以例會(huì)制度、校本培訓(xùn)制度、檢查評(píng)比制度和聯(lián)絡(luò)員制度為核心的一系列規(guī)章制度，為高中課程改革的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們組織教育行政干部參加了課程改革培訓(xùn)；全市所有的教研員、高中校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任和學(xué)籍管理人員接受了實(shí)施新課程培訓(xùn)；各學(xué)科教師參加了全員培訓(xùn)；課程改革的主旋律已經(jīng)在校園內(nèi)奏響。課程改革的主陣地在課堂、新課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“三維”目標(biāo)，主要靠課堂教學(xué)來(lái)達(dá)成；新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，主要靠課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)。因此，我們一方面進(jìn)行課程改革專題調(diào)研、指導(dǎo)和督促教學(xué)新理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化；另一方面，我們采取多種方式，讓課堂成為學(xué)生全面快速發(fā)展的沃土，真正成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為把握課改的正確方向，我們典型引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，建立學(xué)科基地和課改專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基地，著力讓學(xué)校成為新課改的交流場(chǎng)所，展示課程改革成果，用基地建設(shè)輻射和帶動(dòng)全市課改；建立課堂教學(xué)研訓(xùn)基地，開(kāi)展送教到?；顒?dòng)，以此推進(jìn)課程改革向著健康的方向發(fā)展。

3、教學(xué)中心地位得到鞏固，高中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。市委、市政府對(duì)高中教育教學(xué)工作給予了極大的關(guān)注和支持，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校、深入教師，調(diào)查研究，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題；教育行政部門(mén)強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)考核，注重科學(xué)管理，優(yōu)化過(guò)程管理，服務(wù)教學(xué)一線的教學(xué)視導(dǎo)、教研指導(dǎo)、信息引導(dǎo)力度不斷加大；各學(xué)校增強(qiáng)了質(zhì)量立校意識(shí)，牢固確立了質(zhì)量是生命線、生存線、生死線的觀念，牢固地確立了教學(xué)的中心地位，廣大一線教師無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，奮力拼搏，付出了艱辛的努力。

面對(duì)發(fā)展過(guò)程中的不同困難，同志們沒(méi)有畏縮卻步，而是滿懷信心，臥薪嘗膽，開(kāi)拓創(chuàng)新，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的實(shí)際情況和可持續(xù)發(fā)展的需要確定辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供了較為優(yōu)越的條件，使學(xué)生的潛能得到盡可能的發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的摸爬滾打，摸索出了自已的辦學(xué)模式和教學(xué)思路，不同水平的學(xué)校都有不同程度的發(fā)展，每一所學(xué)校都為我市的高中教學(xué)作出了不可忽視的貢獻(xiàn)。

06年高考，我市應(yīng)屆生本科上線人數(shù)比去年增加81人，考生總均分比去年增加 分，單科平均成績(jī)?cè)?*市的位次也有較大的提升。不論從高考本科上線率還是從全市整體水平來(lái)看，我市的高中教學(xué)質(zhì)量都達(dá)到了一個(gè)歷史的高度。透過(guò)高考這個(gè)窗口，我們可以看到我市高中教育振興的希望，與時(shí)俱進(jìn)的精神，不甘落后的氣概；我們可以看到校長(zhǎng)深入課堂、深入一線，緊緊抓住教育教學(xué)主動(dòng)權(quán)的責(zé)任意識(shí)在不斷增強(qiáng)；我們可以看到，廣大教師孜孜以求的恒心，誨人不倦的品質(zhì)，奮力拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在光大發(fā)揚(yáng)，這些應(yīng)該成為我們寶貴的精神財(cái)富。

4、創(chuàng)新管理模式和措施，質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制得到進(jìn)一步完善

近年來(lái)，我們實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量“一把手工程”。教育局與各學(xué)校校長(zhǎng)簽定了《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀》，以書(shū)面形式明確責(zé)任目標(biāo)，提出并實(shí)施了“教學(xué)質(zhì)量一票否決制”的綜合考評(píng)機(jī)制；明確提出了校長(zhǎng)抓弱科、副校長(zhǎng)抓邊緣生的課堂教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃；提出了一把手校長(zhǎng)進(jìn)課堂并主抓周末教學(xué)點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)方案；各校的主要領(lǐng)導(dǎo)都積極深入第一線，把教學(xué)工作拿在手上，不少校長(zhǎng)堅(jiān)持帶課，親自主抓高三年級(jí)，為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。各校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)際中，逐步建立完善了一整套教學(xué)、備考機(jī)制，形成了“年級(jí)組管理責(zé)任制、教師優(yōu)化組合制，教學(xué)工作考評(píng)制”等。這種管理體制的實(shí)施，減少了管理環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了管理重心下移，級(jí)組“責(zé)、權(quán)、利”明確，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性，取得了明顯的成效。

教研室在教學(xué)計(jì)劃的制定、課堂教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、優(yōu)化備考策略等方面作了大量扎實(shí)有效的工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了強(qiáng)有力的保障作用。對(duì)不同學(xué)段、年級(jí)進(jìn)行定期的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，以及教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，為學(xué)校準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了客觀依據(jù)。不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，逐步形成了“從入口看出口”和“分類評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)體系，綜合生源因素和學(xué)校條件的差異，評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)打造了一個(gè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了不同類別學(xué)校的積極性。優(yōu)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，形成環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)的教學(xué)鏈條。

合理的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的動(dòng)力。在前期的教學(xué)管理實(shí)踐中，各學(xué)校在強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理、形成良性競(jìng)爭(zhēng)等方面都作出了有益的探索，取得了顯著的成效。各學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)條件，學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，制訂出了經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)或者是可以基本達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的完成情況又成為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，加上科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，充滿激情地搞好教育教學(xué)工作，有效地激發(fā)了教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)造欲望。改變了以往用人上的優(yōu)劣不分的狀況，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在這種既有競(jìng)爭(zhēng)又有協(xié)作的機(jī)制下，整個(gè)高中教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、滿園春色的局面。

5、加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，集體攻關(guān)。

一年來(lái)，在市委、市政府的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持下，全市教育系統(tǒng)強(qiáng)化責(zé)任，達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)定了“雙超”目標(biāo)不動(dòng)搖，把高三教學(xué)質(zhì)量作為主線，把高考的研究與指導(dǎo)作為重心，以高度負(fù)責(zé)的精神，聚精會(huì)神抓教學(xué)，凝神聚力抓高考，我們不為各種干擾而動(dòng)搖，不為各種矛盾所桎梏，上下一條心，全市一盤(pán)棋，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)了全作交流。

一是注重校際間形成合力。我們重視了學(xué)校間的良性互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)校之間的相互交流，合理競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校之間在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作，實(shí)現(xiàn)信息、經(jīng)驗(yàn)等資源高度共享，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、作用互動(dòng)的格局，突現(xiàn)了共同進(jìn)步整體提高的目的。優(yōu)質(zhì)高中在全市教育發(fā)展中起到了示范和輻射作用，在管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)科研、課程改革、人才培養(yǎng)等方面為其他學(xué)校也提供了指導(dǎo)和支持。二是注重學(xué)校內(nèi)部合力的形成。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。各學(xué)校在整合校內(nèi)的一切資源，動(dòng)員一切力量，形成提高教學(xué)質(zhì)量的整體合力上都做出了探索。老師們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)度、難度、教法、策略上加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，在指導(dǎo)高考集體研究、集體攻關(guān)等方面形成了生動(dòng)活潑的良好氛圍。

（二）存在的主要問(wèn)題

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想還不夠端正。

一些學(xué)校重視規(guī)模，忽視效益；重視優(yōu)生，忽視“差生”；重視教書(shū)，忽視育人。結(jié)果造成了學(xué)?；伟l(fā)展。有的學(xué)校盲目擴(kuò)大規(guī)模，不考慮自身辦學(xué)條件，無(wú)限擴(kuò)大教學(xué)班額，一個(gè)班多達(dá)八九十人的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，有的甚至一個(gè)班高達(dá)一百多人。“四大”現(xiàn)象正在困擾高中教育：學(xué)?！耙?guī)模大”（盲目擴(kuò)大，超過(guò)學(xué)校承受能力），“班額大”，這樣一來(lái)導(dǎo)致了“難度大”（教學(xué)難度、生活難度、管理難度都大），“負(fù)擔(dān)大”（教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生負(fù)擔(dān)都大，學(xué)生甚至吃飯喝水都很困難，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也大）。

這里當(dāng)然有如何優(yōu)化一般高中的問(wèn)題，解決有的學(xué)校學(xué)生不愿意進(jìn)的問(wèn)題。但是，我們的重點(diǎn)高中校長(zhǎng)們要理性一些，要按教育規(guī)律辦事，規(guī)模不能無(wú)限膨脹，一定要控制在校學(xué)生總數(shù)。

2、教學(xué)常規(guī)有待進(jìn)一步落實(shí)。有的學(xué)校還沒(méi)有形成自己的教學(xué)常規(guī)。有的學(xué)校只重視終結(jié)管理，忽視過(guò)程管理，對(duì)常規(guī)教學(xué)不重視。學(xué)校對(duì)教師上課是否備課、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度怎樣、各班學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想有什么動(dòng)態(tài)，一概不知。結(jié)果是“船到江心補(bǔ)漏遲”。

在具體的教學(xué)方法上中還存在：重知識(shí)，輕能力；重講授，輕自學(xué)；重教輔，輕教材；重訓(xùn)練，輕實(shí)效的“傳統(tǒng)”教學(xué)方法。

3、教學(xué)研究不夠深入，沒(méi)有發(fā)揮教研工作的效益。有些學(xué)校的備課組徒有虛名，集體備課流于形式，既無(wú)計(jì)劃，也無(wú)課題，更無(wú)活動(dòng)、檢查。有的教師甚至不備課上課。

高中的教育教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。主要體現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師工作負(fù)擔(dān)重。這要靠科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)解決。正如著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)出他的教育秘訣一樣：一靠民主二靠科學(xué)。我們要樹(shù)立向教科研要效益要質(zhì)量的意識(shí)。

4、辦學(xué)特色不夠突出，精品名牌意識(shí)還不夠強(qiáng)。我市的高中辦學(xué)特色不夠突出，“大文大理”占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，千校一面的辦學(xué)模式比較突出。同時(shí)，還應(yīng)看到，我們多年實(shí)施的三大戰(zhàn)略受到了極大的挑戰(zhàn)和沖擊，規(guī)模不大、名牌不多、特色不特并繼續(xù)滑坡，這種情況是不適應(yīng)人口大縣對(duì)教育的要求的。

5資源分配不合理，不利于形成良性的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)

全市三星級(jí)及其以上學(xué)校共有五所,今年參加高考人數(shù)5767人,占應(yīng)屆考生總數(shù)的50％,總上線人數(shù)和普通類本科上線人數(shù)分別為1270人和1119人，上線率分別為22%和19%，都比年少了兩個(gè)百分點(diǎn)。特別值得注意的是，我市二星級(jí)及以下學(xué)校還有10所,今年參加高考的人數(shù)5884人,占應(yīng)屆考生總數(shù)的50%還多,總上線人數(shù)和普通類本科上線人數(shù)僅為526人和337人，上線率分別為8.9%和5.7%。雖然和去基本持平，但這樣的辦學(xué)效益對(duì)當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親是無(wú)法交代的。

上述數(shù)據(jù)反映出我市教育的不均衡性比較嚴(yán)重，優(yōu)質(zhì)教與學(xué)的資源過(guò)于集中，至使大部分三星級(jí)學(xué)校的生源質(zhì)量也較差，特別是二星及以下的學(xué)校的生源質(zhì)量問(wèn)題更加嚴(yán)重。教與學(xué)資源分配的不合理，不利于形成良性的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，影響了全市整體教學(xué)效益的提高。

6、優(yōu)質(zhì)師資匱乏且結(jié)構(gòu)不合理。首先是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，造成優(yōu)質(zhì)師資被稀釋；其次是優(yōu)質(zhì)師資過(guò)于集中，使農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的師資更為匱乏；第三是優(yōu)質(zhì)師資外流，更是雪上加霜。這些已成為制約我市教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸，特別是農(nóng)村完高中存在著30％的轉(zhuǎn)崗教師，他們教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容不熟悉，很難體現(xiàn)新課程的教學(xué)觀念。這種狀況一方面使我們面臨嚴(yán)重的教材銜接問(wèn)題，另一方面又使我們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)，缺乏領(lǐng)軍人物。

二、新學(xué)年高中教育教學(xué)工作的意見(jiàn)

新學(xué)年，我市高中教育教學(xué)工作總的指導(dǎo)思想是：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)為杠桿，以課程改革、教師培訓(xùn)和學(xué)科中心組建設(shè)為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面領(lǐng)跑徐州教育。主要目標(biāo)是：繼續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，全市高考本科上線人數(shù)確保再次徐州市第一，一本占有率，萬(wàn)人上線率不斷提高，藝體類考生本科上線人數(shù)保持徐州市絕對(duì)領(lǐng)先的地位。

1、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)管理的技術(shù)含量

管理就是設(shè)計(jì)和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)，管理的結(jié)果對(duì)生產(chǎn)而言就是追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，而對(duì)教學(xué)而言就是要追求師生終身發(fā)展的全面性和高效益。說(shuō)白了就是“管要管到點(diǎn)子上，理要理出頭緒來(lái)”，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)凸顯“診斷”與“引領(lǐng)”功能，不僅是“管”，而應(yīng)重在“理”。

（1）確立新的課程理念，完成教學(xué)和08年高考的對(duì)接。我市雖然進(jìn)行了大量的培訓(xùn)，開(kāi)展了諸多相關(guān)活動(dòng)，但觀念問(wèn)題并非是短時(shí)間可以解決的，它會(huì)伴隨改革的整個(gè)過(guò)程。為什么要進(jìn)行課程改革？這是觀念轉(zhuǎn)變的根本性問(wèn)題。如果在觀念上，不能把課程改革與實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育突破性進(jìn)展聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)缺乏改革的動(dòng)力，就會(huì)對(duì)改革產(chǎn)生表面化的理解。工作中不同程度存在的形式主義、穿新鞋走老路的現(xiàn)象，原因還是在于觀念。另一方面要根據(jù)國(guó)家和省課程設(shè)置的有關(guān)要求，開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科課程，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，開(kāi)放性地開(kāi)設(shè)好活動(dòng)課程，努力構(gòu)建“三維課程”體系。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，部分領(lǐng)導(dǎo)和一線教師還沒(méi)有從思想上堅(jiān)定不移和堅(jiān)信不移地搞課改，眼睛只盯著眼前，急功近利?？际裁唇淌裁矗@種“以考定教”的態(tài)度已經(jīng)影響了我市基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，進(jìn)而影響我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升。特別是在我省“08高考方案”已經(jīng)出臺(tái)的現(xiàn)在，更要跟上形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)“以改定考”的精神，應(yīng)對(duì)新的高考。

（2）聚焦多層次的課堂反思，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)水平。教學(xué)管理的核心部位在課堂教學(xué)，學(xué)校對(duì)備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查等環(huán)節(jié)應(yīng)有明確、科學(xué)的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的興趣。校長(zhǎng)必須走進(jìn)課堂，“沉入”課堂，進(jìn)行“深水作業(yè)”，親自研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要求校長(zhǎng)都必須上課，每周授課時(shí)數(shù)不少于2課時(shí)，除三星級(jí)以上高中分管后勤的副校長(zhǎng)外，其他校長(zhǎng)都要都必須執(zhí)教本專業(yè)的課，且每周授課時(shí)數(shù)不少于5課時(shí)。同時(shí)，還要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“走入”課堂聽(tīng)課，每學(xué)年聽(tīng)課不少于80節(jié)。分管局長(zhǎng)每學(xué)年聽(tīng)課不少于40節(jié)。（年底將展評(píng)局長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的聽(tīng)課筆記和評(píng)課筆記）聽(tīng)課就要評(píng)課，評(píng)課應(yīng)重在議課?！白h”是圍繞教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話，促進(jìn)反思，幫助教師認(rèn)識(shí)到教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的具體聯(lián)系，找出問(wèn)題的背后的原因。然后進(jìn)行修正（這叫議出聯(lián)系）。議課要議出更多的教學(xué)可能性。教學(xué)有路徑、行為、方法等多種因素，任何一種因素的改變，都會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)效果。議課的任務(wù)不是追求單一的、權(quán)威的改進(jìn)建議，而是要討論還有哪些教學(xué)路徑、方法、行為可供教師選擇。議課的過(guò)程是參與者不斷拓寬視野、不斷開(kāi)闊思路的過(guò)程。議課強(qiáng)調(diào)以課堂為平臺(tái)檢視自己，對(duì)教師的習(xí)慣性行為的背后的觀念進(jìn)行批判和反思，通過(guò)行為直抵內(nèi)心的價(jià)值觀念和教育假設(shè)，通過(guò)深度對(duì)話，幫助教師重新認(rèn)識(shí)教育、假設(shè)，更新教育觀念。要徹底改變聽(tīng)課流于形式，聽(tīng)課“評(píng)”而不“議”或“議”少“評(píng)”多的現(xiàn)象，這種所謂的教研活動(dòng)對(duì)于提高課堂效益沒(méi)有絲毫的意義。要根治課堂教學(xué)內(nèi)虛，促進(jìn)教師盡快提升教學(xué)水平，校長(zhǎng)必須走近課堂，走進(jìn)課堂，必須親自參與實(shí)實(shí)在在的校本教研活動(dòng)。著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教育理想就沒(méi)有教育家，沒(méi)有教育實(shí)踐也不可能成為教育家。毛澤東也說(shuō)過(guò)：釣魚(yú)臺(tái)無(wú)魚(yú)可釣。這些都告訴我們教育實(shí)踐的重要性。如果一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)失去關(guān)注、失去管理，那就是一種失職。

（3）確立以人為本的思想，讓關(guān)愛(ài)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)?！耙詫W(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展”，這是課程改革的精髓和實(shí)質(zhì)。在辦學(xué)思想上各校都要牢固地確立“公平教育和成功教育”的理念，給每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為了保護(hù)每一位學(xué)生受教育的權(quán)利和自尊，我們要求，不準(zhǔn)漠視和歧視任何一個(gè)學(xué)生，要滿腔熱情地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，滿懷信心地相信每一個(gè)學(xué)生，千方百計(jì)地幫助每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于某一學(xué)科弱勢(shì)的學(xué)生，學(xué)校要組織骨干老師組成培優(yōu)補(bǔ)差小組，系統(tǒng)授課，解疑輔導(dǎo)，有關(guān)教師要滿懷關(guān)愛(ài)，精心呵護(hù)，耐心扶持，隨時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。我們的教育管理應(yīng)該處處為被管理對(duì)象著想，充分滿足其事業(yè)、感情、待遇的各種需求，始終營(yíng)造著良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有教職員工心情愉快地做好本職工作，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

沒(méi)有愛(ài)的教育就是死亡的教育，沒(méi)有愛(ài)的學(xué)校就是戈壁沙漠。校長(zhǎng)應(yīng)有三顆“心”：一顆用于流血；一顆用于“關(guān)愛(ài)”；一顆用于“寬容”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。我們常?？吹剑盒ｉL(zhǎng)憑“權(quán)威”在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)師生所犯的錯(cuò)誤。表面上校長(zhǎng)在盡自己的管理職責(zé)，但實(shí)際上這是以犧牲師生生命尊嚴(yán)為代價(jià)的。如果校長(zhǎng)都能具有一顆“寬容”之心，都能把握“寬容”的時(shí)機(jī)與藝術(shù)，那么教育就一定能增添很多詩(shī)意與人情的美。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)有“寬容”的氣量，堅(jiān)持遵循最簡(jiǎn)單最基本的教育教學(xué)規(guī)律，把最簡(jiǎn)單最樸素的對(duì)教師人格與勞動(dòng)的尊重落到實(shí)處，我們也會(huì)象栟茶中學(xué)一樣，成為一所“不簡(jiǎn)單”的學(xué)校。

2、拓展空間，努力提升教師整體教學(xué)水平

教師，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是生命火焰的點(diǎn)燃者，是生命成長(zhǎng)的保護(hù)者，是生命發(fā)展的引領(lǐng)者，是學(xué)校重要的教育資源。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施和新舊教育理念之間的碰撞，教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，因此在職教師的繼續(xù)教育就成為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

首先，以學(xué)為基本點(diǎn)，為教師的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)，是教師基于自身成長(zhǎng)、發(fā)展的需要，是教師的教學(xué)有“長(zhǎng)流水”的生命之源，是永葆教學(xué)藝術(shù)青春的駐顏之術(shù)。過(guò)去的少林寺出過(guò)達(dá)摩高僧，因?yàn)槟菚r(shí)的環(huán)境是“深山藏古寺，碧溪鎖少林”，環(huán)境十分幽靜，適合和尚安心修煉?，F(xiàn)在我們的教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，潛心做“學(xué)問(wèn)”，克服“浮夸、浮躁、浮華”現(xiàn)象。列寧說(shuō)過(guò)，市場(chǎng)上哪個(gè)攤販叫喊得最響，他就最有可能賣假貨。各學(xué)校都要大力開(kāi)展學(xué)習(xí)讀書(shū)活動(dòng)，大力營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅自己要以身作則帶頭“充電”，更要引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)，還要引領(lǐng)專業(yè)教師進(jìn)行鉆研教材，將集體備課活動(dòng)抓牢抓實(shí)，切實(shí)解決新課程的實(shí)施與推進(jìn)過(guò)程中存在的“死角”問(wèn)題，教研室要牽頭開(kāi)展分片分類（主要是針對(duì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校）的集體備課活動(dòng)，其中在全市范圍每學(xué)年組織集體備課活動(dòng)不少于50次。

其次，以研為成長(zhǎng)點(diǎn)，為教師的發(fā)展構(gòu)筑“腳手架”。“只教不研則淺，只研不教則空”。教科研是學(xué)校教育教學(xué)的永動(dòng)力，是教師高層次的成功需要，也是由一名普通教師成長(zhǎng)為導(dǎo)師、成長(zhǎng)為專家型教師的需要。教科研部門(mén)、各校教科室（教導(dǎo)處）要積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。各校要提高教導(dǎo)處、教科室在學(xué)校教學(xué)管理中的地位，教導(dǎo)處要成為課程開(kāi)發(fā)中心、教師研討中心、學(xué)校質(zhì)量考評(píng)中心。教科室決不能成為提高某些人“待遇”的“養(yǎng)老中心”和“閑置人員俱樂(lè)部”。校本教研的根本意義在于它立足于學(xué)校，是依托學(xué)校的教育資源，以一線教師為研究主體，以教育教學(xué)中的問(wèn)題為研究課題，以解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)校教育改革與發(fā)展為目的的教育教學(xué)研究活動(dòng)，校本教研應(yīng)成為學(xué)校教育教學(xué)研究的基本模式。新課程實(shí)施中的校本教研，首先要經(jīng)過(guò)立足本校查擺問(wèn)題的過(guò)程，特別要注意找準(zhǔn)與先進(jìn)學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足實(shí)際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實(shí)可行的校本研究的方案和計(jì)劃；第四，要及時(shí)進(jìn)行研究總結(jié)，在總結(jié)過(guò)程中提高教師的科研水平和教學(xué)能力。本將對(duì)照市教育局2005年所下發(fā)的《中小學(xué)校本教研工作評(píng)估方案》對(duì)全市的所有學(xué)校進(jìn)行校本教研工作考核評(píng)估，并及時(shí)公布考評(píng)結(jié)果。

第三，以“訓(xùn)”為拓展點(diǎn)，為教師的發(fā)展提供“攀緣”技術(shù)。如果說(shuō)“學(xué)”是基礎(chǔ)，“研”是抓手，那么“訓(xùn)”就是提高教學(xué)技藝的一種有效形式，也是教師由“通識(shí)”型而“專識(shí)”型而“博識(shí)”型的自感壓力的過(guò)程。一方面，我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，本學(xué)期我們已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)幾門(mén)學(xué)科教師的全員培訓(xùn)，從人員出席的情況看，各校宣傳的力度還是比較到位的，教師的積極是很高的，通過(guò)測(cè)試與互動(dòng)交流，我們認(rèn)為，培訓(xùn)的效果是好的。請(qǐng)各校要繼續(xù)做好二級(jí)培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)“人人參與培訓(xùn)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取合格”。另一方面，教育局將建立名優(yōu)教師工作室，來(lái)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用好一批包括特級(jí)教師、省、市、縣級(jí)名師、名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人在內(nèi)的優(yōu)秀教育教學(xué)工作者，以他們?yōu)橐劳?，大力開(kāi)展學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、教干掛職研修、好課展示觀摩，教師交流互助活動(dòng)。針對(duì)青年教師面臨的“這節(jié)課怎么上好”、“怎樣能讓學(xué)生滿意”等實(shí)際問(wèn)題，各校要有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有層地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與他們交流如何說(shuō)課、如何自評(píng)、如何上課，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上既抓得緊又要放得開(kāi)，要教有特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以此帶動(dòng)全體教師健康成長(zhǎng)。另外，為進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度，各學(xué)校在學(xué)科內(nèi)部繼續(xù)實(shí)施新老教師拜師帶教制，注重給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，壓擔(dān)子，實(shí)施幾個(gè)一工程活動(dòng)：第年一次面向全校匯報(bào)課，一次論文答辯，一次新教材教法展示，一次課件制作，一次科研課題開(kāi)題，一次學(xué)術(shù)沙龍，一次研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)，一次課外活動(dòng)展示，一次教研組主頁(yè)展評(píng)。以此激活青年教師的活力。給他們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的廣闊的天地，給他們搭建專業(yè)向成長(zhǎng)的平臺(tái)。

3、激發(fā)活力，加快良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)進(jìn)程 學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人。良好的校風(fēng)源于良好的學(xué)風(fēng)，而良好學(xué)風(fēng)的形成則是一所學(xué)校教育教學(xué)水平的體現(xiàn)，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。各校要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來(lái)說(shuō)，一是要狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)風(fēng)建設(shè)和習(xí)慣養(yǎng)成，不是小事。亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)竟沒(méi)有一張廢紙。全世界報(bào)紙都驚嘆：可敬可怕的日本民族。美國(guó)太空3號(hào)快到月球了，它卻不能登上而無(wú)奈地返回來(lái)，為什么？只因?yàn)橐还?jié)30塊錢(qián)的小電池壞了。他們這個(gè)醞釀很久的航天計(jì)劃被破壞了，幾億元報(bào)廢了。天下有小事嗎？學(xué)生的能力不是教出來(lái)的，只重視教而忽視學(xué)，只關(guān)注講到未講到而漠視學(xué)會(huì)未學(xué)會(huì)，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求的落實(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、完善科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制

各校要在抓好日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)06年高考的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析高中教學(xué)中存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，狠抓影響教學(xué)質(zhì)量提高的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一要繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，要從辦學(xué)機(jī)制考核和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制上解決動(dòng)力問(wèn)題，評(píng)價(jià)體系要細(xì)化到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的較大偏差，要認(rèn)定為教學(xué)事故，要進(jìn)行責(zé)任追究。比如當(dāng)年入學(xué)成績(jī)較高的學(xué)生在高考中有一定的比例沒(méi)有取得應(yīng)該取得的成績(jī)，這就說(shuō)明這個(gè)班級(jí)教師的教學(xué)出現(xiàn)了較大的偏差。要建立教學(xué)事故追究制度，不能一考了之，一走了之。要充分發(fā)揮分配制度的激勵(lì)功能，堅(jiān)持多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，績(jī)效優(yōu)先，拉開(kāi)檔次的獎(jiǎng)懲分配原則。高中教育教學(xué)的目標(biāo)管理，必須從高一入學(xué)時(shí)抓起，根據(jù)入學(xué)生源的結(jié)構(gòu)，早定目標(biāo)，跟蹤管理。較好的生源交費(fèi)進(jìn)校，三年后一定要給家長(zhǎng)一個(gè)好的交待。二要繼續(xù)完善高中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系。二00五年上半年，教育局為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教學(xué)工作管理，推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的醞釀、討論、修改和完善，同時(shí)出臺(tái)了兩個(gè)“意見(jiàn)”、“四個(gè)辦法”、“六個(gè)實(shí)施方案”等十二個(gè)文件。局有關(guān)科室、各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)，必須按照統(tǒng)一要求，步調(diào)一致地精心組織好統(tǒng)測(cè)、教學(xué)視導(dǎo)、信息交流、質(zhì)量分析、工作評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。比爾蓋茨說(shuō)過(guò)，人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。各校都要依據(jù)十二個(gè)文件，制訂本校的教育教學(xué)活動(dòng)方案，嚴(yán)密監(jiān)控各年級(jí)的教育教學(xué)工作，把責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人員身上，把質(zhì)量落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中。三要建立和完善教研員和學(xué)科中心組的考核評(píng)估指標(biāo)體系。教研員要以課堂教學(xué)為抓手，沉入基層，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，要考核評(píng)估他們研究教學(xué)、管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的工作情況。學(xué)科中心組是學(xué)科集體攻關(guān)的基地，是教師培訓(xùn)的基地，是信息收集、整合和發(fā)布的基地，要圍繞分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、制定措施、參與管理、謀劃方案、提高水平、深入調(diào)研、組織活動(dòng)、指導(dǎo)效果、提高質(zhì)量等方面，加大對(duì)學(xué)科中心組的考核力度。對(duì)成績(jī)突出的中心組成員和骨干教師要給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在各種考核評(píng)估活動(dòng)中，要以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，積極營(yíng)造重視教學(xué)、重視質(zhì)量的校園氛圍，盡快形成以教學(xué)為中心的規(guī)范化的評(píng)獎(jiǎng)辦法與激勵(lì)機(jī)制，形成以質(zhì)量為中心，以成績(jī)論成敗的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、提干的導(dǎo)向機(jī)制。

5、統(tǒng)籌兼顧，確保各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高

現(xiàn)在已到十月中旬，這學(xué)期快過(guò)一半了。各校要通盤(pán)考慮，統(tǒng)籌兼顧，對(duì)教學(xué)工作切勿放松。

一方面要抓好畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作，周密安排，認(rèn)真組織，使備考工作有條不紊地進(jìn)行。市教研室對(duì)今年的備考有個(gè)大體上的安排，各校要結(jié)合本校實(shí)際制訂高考工作目標(biāo)和備考方案。要堅(jiān)持一手抓規(guī)模、一手抓培優(yōu)補(bǔ)差，分類指導(dǎo)，全面提高。要充分發(fā)揮市教研室教研員和全市骨干教師的作用，組織開(kāi)展學(xué)科備考教研活動(dòng)，促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。還要加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的研究，分析學(xué)生的發(fā)展軌跡、學(xué)校長(zhǎng)短及發(fā)展?jié)摿?，采取針?duì)性的措施，確保培優(yōu)轉(zhuǎn)化工作收到實(shí)效，提高高考成績(jī)的“含金量”。

另一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)管理，全面提高基礎(chǔ)年級(jí)教育質(zhì)量。防止產(chǎn)生薄弱學(xué)科（特別是語(yǔ)、數(shù)、外），這是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。高

一、高二年級(jí)應(yīng)按現(xiàn)行課程計(jì)劃的要求，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類課程，充分發(fā)揮各類課程的整體育人功能。

高

一、高二教學(xué)不能只單一抓學(xué)生文化課的提高，要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，還應(yīng)抓特長(zhǎng)生的發(fā)展，力爭(zhēng)辦出特色。特別是要注意養(yǎng)成教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。中國(guó)教育報(bào)刊刊登了“中小學(xué)呼喚紳士淑女教育”的文章，介紹了**省重點(diǎn)中小學(xué)**四中開(kāi)展“紳士淑女”教育的做法。這是該校的一個(gè)特色，這也說(shuō)明了新時(shí)期德育工作的多樣性。

隨著新課程的推進(jìn)，許多難題將隨之而來(lái)，如何解決教材內(nèi)容多與課時(shí)少之間的矛盾？如何使選修課的選擇性得到落實(shí)？各校要及時(shí)組織教師充分的研討，盡快轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教材僅僅是個(gè)工具載體，新課程不是要教師“教教材”而是要教師“用教材教”的新教材觀。各校要組織廣大教師學(xué)習(xí)解讀08年高考方案，高度關(guān)注“學(xué)生水平測(cè)試”這一部分。學(xué)生水平測(cè)試設(shè)計(jì)了必修科目和選修科目，體現(xiàn)了中學(xué)生自主選擇、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則。各學(xué)科教師在幫助學(xué)生砸實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要堅(jiān)持“選擇是在必修基礎(chǔ)上的拓寬”、“兩眼不只盯高考”的指導(dǎo)原則。要分析研究學(xué)生，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選好選修模塊。

同志們，秋天是收獲的季節(jié)，也是播種的時(shí)候。成績(jī)已成過(guò)去，未來(lái)需要開(kāi)創(chuàng)。當(dāng)前，我市教育形勢(shì)大好，面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，我們要在教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步持續(xù)提高的良性軌道上搶抓機(jī)遇，鼓足干勁，同心協(xié)力，創(chuàng)新思路，務(wù)本求實(shí)，奮力拼搏，為奪取高中教育教學(xué)工作和07年高考的新突破貢獻(xiàn)我們的力量！

第四篇：教育教學(xué)工作會(huì)議講話

二是國(guó)家教育方針還沒(méi)有得到全面落實(shí)。主要表現(xiàn)在：一是對(duì)方針內(nèi)容的不掌握。二是德、智、體、美、勞等不能全面發(fā)展。重智育，輕德、體、美、勞，學(xué)生的人格不健全。三是課程開(kāi)不齊，課時(shí)開(kāi)不足。重統(tǒng)考科目，輕非統(tǒng)考科目，學(xué)生的知識(shí)面過(guò)窄。四是重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生缺少挑戰(zhàn)的智慧。

三是課程改革還不夠自覺(jué)、扎實(shí)和徹底。主要表現(xiàn)在：一是新的課改理念沒(méi)有真正深入到每一個(gè)教育工作者心中。二是課改實(shí)踐缺少自覺(jué)和深入。三是新課程背景下的教育評(píng)價(jià)，還沒(méi)有得到及時(shí)完善。四是課改所需的必備條件還不成熟等。

四是校本教研、校本培訓(xùn)工作開(kāi)展得還不是很積極主動(dòng)和有效。主要表現(xiàn)是有的學(xué)校從干部教師，尤其是干部缺少足夠的認(rèn)識(shí)，有的沒(méi)有計(jì)劃和內(nèi)容，有的沒(méi)有活動(dòng)和方法等。

五是對(duì)局里制定下發(fā)的一些教育教學(xué)管理意見(jiàn)規(guī)定執(zhí)行不堅(jiān)決，不徹底。如《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)籍管理的暫行規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等。

六是在組織考試和迎接檢查工作中，還有弄虛作假行為。

從以上問(wèn)題看，全區(qū)教育改革發(fā)展的任務(wù)還十分艱巨。

二新學(xué)年教育教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)

新學(xué)年，我區(qū)教育教學(xué)工作總的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人為本，深化改革，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，走可持續(xù)發(fā)展之路，逐步增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)出特色，形成寶坻教育教學(xué)工作的新格局。

依據(jù)上述指導(dǎo)思想，確定新學(xué)年重點(diǎn)工作目標(biāo)如下：

1、提高各級(jí)各類教育的普及程度。三年制學(xué)前教育入學(xué)率達(dá)到85%以上；義務(wù)教育階段入學(xué)率保持100%；年鞏固率小學(xué)和初中要分別達(dá)到99%和98%以上；義務(wù)教育完成率達(dá)到99%；高中階段教育入學(xué)率達(dá)到90%以上，其中享受優(yōu)質(zhì)高中階段教育的學(xué)生達(dá)到88%；成人教育普及率為38%。

2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在校生行為規(guī)范遵守率為100%，良好行為養(yǎng)成率95%以上；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成率95%以上。確保我區(qū)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)90%達(dá)標(biāo)，初中的中考，高中的會(huì)考、高考，職校的統(tǒng)考、技能水平以及各類市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽均居全市領(lǐng)先水平。學(xué)生的身心健康達(dá)標(biāo)率為100%。

3、增強(qiáng)教師素質(zhì)，全面提高實(shí)際教學(xué)水平。學(xué)前教師?？茖W(xué)歷保持30%以上，小學(xué)教師專科學(xué)歷保持60%以上，初中教師的本科學(xué)歷要達(dá)到70%，高中教師研究生學(xué)歷要達(dá)到40%以上。保證合格課達(dá)到90%，良好課達(dá)到70%，優(yōu)秀課達(dá)到40%。

4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，落實(shí)課程計(jì)劃。各級(jí)各類學(xué)校都要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)開(kāi)齊、開(kāi)足率100%。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們要全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)堅(jiān)定不移地樹(shù)立均等教育、終身教育、教育服務(wù)社會(huì)、開(kāi)放教育、以人為本和能力為本的教育等六大思想，遵循教育教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)在以下八個(gè)方面加大工作力度。

（一）在“控輟保學(xué)”工作上，加大力度。

控輟保學(xué)是落實(shí)教育法律法規(guī)的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的渴望。我們要站在執(zhí)法的高度，實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，認(rèn)識(shí)到做好控輟保學(xué)工作的重大意義。全面樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，采取切實(shí)措施，保證各級(jí)各類教育的鞏固率，達(dá)到或超過(guò)國(guó)家規(guī)定的要求。一是完善學(xué)籍管理制度。小學(xué)、初中、高中、職校學(xué)生學(xué)籍實(shí)行市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)計(jì)算機(jī)管理。嚴(yán)格落實(shí)新生驗(yàn)印，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入登記，休學(xué)、復(fù)學(xué)審批，保學(xué)協(xié)議書(shū)簽訂，特困生免費(fèi)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化六項(xiàng)制度。真正使中小學(xué)的學(xué)籍管理工作納入法制化、科學(xué)化的軌道。二是“以人為本”關(guān)愛(ài)“弱勢(shì)群體”。因?yàn)榱魇蠖嗍恰叭鮿?shì)群體”。那么，我們就要首先對(duì)弱勢(shì)群體的形成原因，進(jìn)行具體分析。有的屬于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好；有的屬于自控能力差，紀(jì)律觀念淡?。挥械膶儆谌鄙儆H情關(guān)懷，缺少家庭溫暖；有的屬于意志脆弱，經(jīng)受不住挫折、失敗、失望和打擊等境遇的挑戰(zhàn)；有的屬于認(rèn)知能力低等等。然后有針對(duì)性地采取措施，對(duì)這些學(xué)生給予實(shí)實(shí)在在的幫助，使他們克服自身缺陷，增強(qiáng)信心和勇氣，做到掉皮、掉肉、不掉隊(duì)，流血、流汗、不流淚。三是遵循教學(xué)的“差異性”原則，對(duì)認(rèn)知能力差的學(xué)生，降低學(xué)習(xí)要求，直至他（她）們能夠接受為止。還可以發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育。四是發(fā)揮評(píng)估的杠桿作用。局督導(dǎo)室，要定期組織專兼職督導(dǎo)員，對(duì)各校在校學(xué)生的鞏固情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)。五是年內(nèi)組織召開(kāi)控輟保學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)鞏固率達(dá)標(biāo)的學(xué)校，給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，提出嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)，在“千分評(píng)估”中，對(duì)義務(wù)教育完成率低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校，實(shí)行一票否決。

（二）在全面落實(shí)國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上加大力度。

貫徹、落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，是每個(gè)學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，是每位教育工作者的天職。為使黨和國(guó)家的教育方針，在我區(qū)各級(jí)各類學(xué)校中得到更好的落實(shí)，我們就要首先做到，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解黨和國(guó)家的教育方針。即：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和～人。

其次是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的系統(tǒng)工程，已經(jīng)受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，而每一個(gè)教育工作者更是責(zé)無(wú)旁貸。新時(shí)期德育工作呈現(xiàn)許多新的特點(diǎn)，為切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，我們要積極探索科學(xué)有效的辦法。本學(xué)年要重點(diǎn)做好以下工作：一是結(jié)合新課程改革，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。既保證政治課、品德課與綜合實(shí)踐課的開(kāi)齊、開(kāi)足，又要充分發(fā)揮學(xué)科德育的作用，每節(jié)課都要落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng)目標(biāo)。二是抓好隊(duì)伍建設(shè)。組織好德育干部培訓(xùn)工作，完善班主任培訓(xùn)制度，培養(yǎng)一批既有較高的政治覺(jué)悟又有較高的文化素養(yǎng)，既有較高的理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的德育工作者，切實(shí)提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的德育工作。三是圍繞落實(shí)《德育規(guī)程》，重點(diǎn)強(qiáng)化八項(xiàng)教育。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，搞好“三必兩應(yīng)（必知、必守、必行，應(yīng)知、應(yīng)行）”知識(shí)競(jìng)賽和操行評(píng)定，促使學(xué)生知、行統(tǒng)一；強(qiáng)化法制教育，開(kāi)展形式多樣的法制教育，增強(qiáng)青少年的知法、守法意識(shí)；強(qiáng)化安全教育，讓學(xué)生掌握一般自護(hù)、自救知識(shí)，減少安全事故的發(fā)生；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，全面抵制有害信息，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；強(qiáng)化心育，以寶坻一中為平臺(tái)，建設(shè)寶坻區(qū)中小學(xué)心理健康教育咨詢指導(dǎo)中心，提高中小學(xué)教師的心育水平，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；強(qiáng)化美育，在廣泛開(kāi)展“唱一首好歌，讀一本好書(shū)，觀一部好影片，學(xué)一項(xiàng)專長(zhǎng)，做一件好事”五個(gè)一教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織好校園藝術(shù)節(jié)和特長(zhǎng)生認(rèn)定工作；強(qiáng)化勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮中小學(xué)生勞動(dòng)基地功能，提高活動(dòng)課、勞技課水平，確保學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高；強(qiáng)化環(huán)境教育，要加強(qiáng)花園式學(xué)校建設(shè)，豐富校園文化資源，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)境育人特色校。四是完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三維教育網(wǎng)絡(luò)。在辦好家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí)，開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓教師通過(guò)家訪，宣傳教育政策，展示教師風(fēng)采，樹(shù)立教育良好形象，讓學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育互為促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

第三要深化課程改革，切實(shí)減輕中小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高受教育者的能力。對(duì)于課程改革，我們要從五個(gè)方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)抓實(shí)五項(xiàng)工作。

統(tǒng)一五個(gè)認(rèn)識(shí)是：一是認(rèn)識(shí)到課改的必要性和迫切性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課程明顯存在著“繁、難、偏、舊”的弊端。課程存在的弊端，又帶來(lái)了課堂教學(xué)的嚴(yán)重不盡如人意：教師教得很累，學(xué)生學(xué)得很苦姑且不說(shuō)，學(xué)生的能力還不高。這就要求必須改。過(guò)來(lái)也曾有很多教育上的仁人志士奮力改革，只是身單力薄，沒(méi)有收到理想效果而已?，F(xiàn)在變成國(guó)家行為了，這是一件多么令人鼓舞的事情！二是走進(jìn)新課程，首先是校長(zhǎng)走進(jìn)新課程。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是課程改革的組織者和指導(dǎo)者。歷史的教訓(xùn)曾經(jīng)告訴我們，一些有意義的教育改革是成于教師，敗于管理的。那么，我們一定不要讓這次課改敗在我們管理者手里。如果敗在我們手里了，學(xué)生成了試驗(yàn)品，我們將是千古罪人。三是教師在課改中起著關(guān)鍵作用。教師是教育改革的承受者，也是教育改革實(shí)施者。教育改革方案的成功確立必須以對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際調(diào)研和全面把握為基礎(chǔ)；教育改革措施方略的成功實(shí)施必須依靠廣大教師的堅(jiān)決貫徹和不懈努力。因此，教育改革必須以教師為中心。四是本次課改是個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程，不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤(pán)否定，更不是一切從頭再來(lái)。五是課改不但不能降低教育質(zhì)量，相反還能提高受教育者的全面素質(zhì)。

重點(diǎn)抓好的五項(xiàng)工作是，一是繼續(xù)搞好干部教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富課改理論。主要形式為聘請(qǐng)專家講座、抓實(shí)校本培訓(xùn)和下發(fā)學(xué)習(xí)資料等。分別在本學(xué)期和下學(xué)期，各組織一次大型的專家講座活動(dòng)。二是繼續(xù)培養(yǎng)課改典型校和典型教師，取得經(jīng)驗(yàn)后及時(shí)推廣。三是加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)。局教育科和教研室要結(jié)合《課程改革等級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)》、過(guò)程評(píng)估活動(dòng)的深入開(kāi)展，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各校課改工作的指導(dǎo)。分成幾個(gè)指導(dǎo)小組，年內(nèi)將每一所中（包括高中）小學(xué)普遍指導(dǎo)一輪。幫助課改校解決好新舊教材的銜接問(wèn)題，理解好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀的含義與具體目標(biāo)的確定問(wèn)題，資源不足問(wèn)題和校本教研、校本培訓(xùn)的組織問(wèn)題。四是年底組織召開(kāi)好課改經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。五是完善好新課程背景的教育評(píng)價(jià)工作。重點(diǎn)是學(xué)校對(duì)教師、學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)而不是“雨過(guò)地皮濕”的課程改革，使我們的教育真正從以下四個(gè)方面收到實(shí)效。一是民主、平等的新型師生關(guān)系著實(shí)建立了起來(lái)。二是每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)了，并且課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕了。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等顯著增強(qiáng)。三是新型的教研文化已經(jīng)形成。四是學(xué)生積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步得到形成。

第四要進(jìn)一步加強(qiáng)體衛(wèi)工作，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平。抓好體衛(wèi)工作是教育方針的要求，是素質(zhì)教育的要求。要做好這項(xiàng)工作，首先，我們要轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，積極貫徹“健康第一”的思想。必須保證體育課在新課標(biāo)的指引下規(guī)范進(jìn)行，必須保證學(xué)生每天至少參加一小時(shí)的體育活動(dòng)，必須保證群體性小型多樣的學(xué)生體育比賽的開(kāi)展，讓學(xué)生在快樂(lè)體育中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)意志。重點(diǎn)落實(shí)好“六有措施”。即有設(shè)施、有器械、有師資、有隊(duì)員、有訓(xùn)練、有特色。組織好各種體育比賽活動(dòng)，眼下要組織好乒乓球比賽和籃球比賽活動(dòng)，明年春季要組織好中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

衛(wèi)生保健工作要從“防、查、治”三個(gè)字上落實(shí)“健康第一”的思想。搞好衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳教育，讓學(xué)生掌握預(yù)防傳染并常見(jiàn)病和艾滋病等知識(shí)；堅(jiān)持常規(guī)體檢，完善學(xué)生健康檔案；制定《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂、住宿、食品安全工作的意見(jiàn)》，使學(xué)校食堂、住宿、食品安全工作步入法制化、科學(xué)化、經(jīng)常化的軌道。對(duì)照《意見(jiàn)》，對(duì)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食堂，不符合條件的住宿、不合格要求的炊管人員，要提出明確的處理意見(jiàn)。確保食堂、住宿和食品的安全。確保師生的健康與安全。

（三）在減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上加大力度。我們既要通過(guò)深化課程改革，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要通過(guò)進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自從局里在去年下發(fā)了《意見(jiàn)》后，各校的減負(fù)工作初見(jiàn)成效。但這一問(wèn)題并沒(méi)有得到根治。目前存在的問(wèn)題仍比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)有五個(gè)方面，一是學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。幾乎所有中小學(xué)生早晨6：00洗漱完畢，準(zhǔn)備趕赴學(xué)校。有的中學(xué)午飯后立即把學(xué)生趕進(jìn)教室，由教師輪流看管，下午的課外活動(dòng)許多學(xué)校又變成了室內(nèi)自習(xí)。二是教輔資料過(guò)雜。不讓濫訂教輔書(shū)籍，個(gè)別老師便和書(shū)店、書(shū)商合作，向?qū)W生推薦，這樣每學(xué)科除教科書(shū)外，還有兩到三本課外練習(xí)。三是家庭作業(yè)過(guò)多。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)到10點(diǎn)，八、九年級(jí)學(xué)生寫(xiě)到11點(diǎn)。學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，多數(shù)家長(zhǎng)意見(jiàn)紛紛。四是考試過(guò)于頻繁。期中考、月考加周考，考試頻繁。密集的考試搞得大部分學(xué)生疲憊不堪。五是節(jié)假日輔導(dǎo)過(guò)多?，F(xiàn)在有些學(xué)校若能按時(shí)放假，簡(jiǎn)直是一種奢侈，更多是千方百計(jì)苛扣學(xué)生的假期。剛過(guò)的“十一”黃金周之前，有一位初中生給邊局長(zhǎng)打電話，提出一個(gè)讓人心酸的請(qǐng)求：“‘十一’七天假，讓我們休兩天不行嗎？”這就是我們的現(xiàn)狀！對(duì)這種現(xiàn)狀各位校長(zhǎng)恐怕比我們更清楚，恐怕也深有感觸，但來(lái)自各方面的壓力讓大家畏首畏尾，瞻前顧后，可是當(dāng)我們看到孩子們的近視率與日俱增，身體狀況一茬不如一茬，越來(lái)越多厭學(xué)、厭師、厭校時(shí)，就沒(méi)有意識(shí)到我們的責(zé)任嗎？是該把學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)的時(shí)候了。為了還每個(gè)孩子一個(gè)健康的身體，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活和一個(gè)美好的未來(lái)，我們要求繼續(xù)貫徹執(zhí)行～年147號(hào)文件，誓把減負(fù)工作進(jìn)行到底。嚴(yán)格作息時(shí)間。小學(xué)在校時(shí)間為6個(gè)小時(shí)加40分鐘的體育活動(dòng)，初中生在校時(shí)間為7個(gè)小時(shí)；堅(jiān)決取消早、午、晚自習(xí)，有住宿生的學(xué)校，晚上息燈時(shí)間不得晚于21：30；堅(jiān)決取消非畢業(yè)班雙休日，寒、暑假補(bǔ)課。減少課余作業(yè)總量。

一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)課余作業(yè)總量每天不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)不許超過(guò)1個(gè)小時(shí)，七、八、九年級(jí)不許超過(guò)1個(gè)半小時(shí)。減少學(xué)生教輔用書(shū)。除規(guī)定學(xué)習(xí)用書(shū)外，嚴(yán)禁濫編、濫英濫訂、濫用教輔材料。減少考試次數(shù)。每學(xué)期大型考試不得超過(guò)兩次，即期中和期末考試。

（四）在辦好幼教、職教和成教上加大力度。

遵循幼兒教育的特有規(guī)律，全面辦好我區(qū)的學(xué)前教育。一是加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和集體、個(gè)體幼兒園的管理。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園，限期整改；整改不力的，予以取締。二是規(guī)范保育、教育活動(dòng)。確保幼兒的安全和良好行為的養(yǎng)成。按照《幼教規(guī)程》、《幼教指導(dǎo)綱要》的要求，一年內(nèi)至少對(duì)全區(qū)四分之一的幼兒園的保教活動(dòng)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。三是繼續(xù)搞好國(guó)辦幼兒園教師與農(nóng)村幼兒教師手拉手活動(dòng)。

本著“訂單專業(yè)、產(chǎn)教結(jié)合、能力為本、重在就業(yè)”的工作思路，既要辦好現(xiàn)有的課改班，又要辦好職教班，還要制定好職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。對(duì)課改班的學(xué)生，要根據(jù)他們的實(shí)際需要，搞好分流。這也是我們職業(yè)教育在這幾年實(shí)踐中創(chuàng)造出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。然后根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)，該加強(qiáng)文化課的，加強(qiáng)文化的教育；該加強(qiáng)專業(yè)課教育的，加強(qiáng)專業(yè)課教育；該實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的，千方百計(jì)給他們創(chuàng)造實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要搞好畢業(yè)生就業(yè)的推薦工作。制定的規(guī)劃既充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，又要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求；既要發(fā)揮我們已有資源的優(yōu)勢(shì)，又要勇于打破慣常的做法。明顯形成我區(qū)職業(yè)教育的特色。

以成人教育中心為陣地，以成人學(xué)校為抓手，以社區(qū)為依托，以實(shí)施“351”工程為重點(diǎn)，把我區(qū)成人教育工作推上快車道。年內(nèi)，重點(diǎn)做好以下五項(xiàng)工作。一是搞好成校校長(zhǎng)和成校教師參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。時(shí)間為11月份。內(nèi)容為成校的性質(zhì)、職責(zé)，校長(zhǎng)、教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。成校在推進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)進(jìn)程、構(gòu)建和諧社會(huì)和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)起的作用和成人學(xué)校開(kāi)展工作的策略等。二是建立200——220個(gè)成人教育社區(qū)。三是實(shí)施好“351”工程。完成7000涉農(nóng)人員的紅證培訓(xùn)任務(wù)。四是組織召開(kāi)成人教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。五是做好送教、送技術(shù)下鄉(xiāng)、下?；顒?dòng)。

（五）在加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作上加大力度。建設(shè)一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是我們事業(yè)發(fā)展的基石。本著“培為所需”的原則，在保證教學(xué)的前提下，以進(jìn)修學(xué)校為基地，以“校本培訓(xùn)”為抓手，重點(diǎn)開(kāi)展好以下工作。一是完成好600人的專科學(xué)歷進(jìn)修，1800人的本科進(jìn)修；使我區(qū)的學(xué)前教師、小學(xué)教師、初中和高中段教師的學(xué)歷達(dá)到市規(guī)定的要求。二是組織好1700人的小學(xué)教師，700人的中學(xué)教師的第三周期繼續(xù)教育。三是組織好1180人的薄弱學(xué)科培訓(xùn)；200人的因特爾培訓(xùn)以及新課程的通識(shí)培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。；四是搞好中、小學(xué)教師的基本功訓(xùn)練。五是組織好全員農(nóng)村學(xué)前教師的理論與專業(yè)技能培訓(xùn)。六是組織好大型專家講座2—4次。

（六）在教研工作上加大力度。要?jiǎng)?chuàng)新教研，充分發(fā)揮教研的研究、指導(dǎo)、檢測(cè)、服務(wù)功能。以“校本教研”為主，重點(diǎn)做好以下六個(gè)方面的工作。一是圍繞課改，搞好培訓(xùn)、指導(dǎo)、等級(jí)達(dá)標(biāo)認(rèn)定、評(píng)價(jià)、總結(jié)、交流工作。二是圍繞教科研工作，搞好課題的選定、理論假設(shè)、過(guò)程指導(dǎo)、報(bào)告撰寫(xiě)和成果推廣工作。三是圍繞做好畢業(yè)班工作，搞好方向的引導(dǎo)，準(zhǔn)確信息的傳遞以及策略方法的研究等。四是圍繞三級(jí)課程的建設(shè)與管理，搞好區(qū)本、校本課程建設(shè)。

（七）在提高畢業(yè)班工作的針對(duì)性、科學(xué)性和時(shí)效性上加大力度。加強(qiáng)畢業(yè)班管理，提高畢業(yè)班教學(xué)效益。本著“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)安排，面向全體、分類指導(dǎo)，依綱靠本、系統(tǒng)歸納，博采信息、準(zhǔn)確遴選，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、乘勢(shì)而上”的思路，制定好切實(shí)可行的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)落實(shí)六項(xiàng)工作。一是2月份制定下發(fā)《初、高中畢業(yè)班工作意見(jiàn)》，3月份召開(kāi)全區(qū)孝初、高畢業(yè)班工作大會(huì)。二是繼續(xù)分學(xué)科聘請(qǐng)名師、專家?guī)椭覀兘庾x考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握中、高考的指導(dǎo)思想和命題要求。三是優(yōu)化每一節(jié)復(fù)習(xí)課，提高每一秒鐘的價(jià)值。四是加強(qiáng)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，縮小校際之間、學(xué)科之間的差距，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是圍繞難點(diǎn)問(wèn)題的破譯，推出一批模式課、研究課，以會(huì)議、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)的形式，進(jìn)行廣泛交流。六是搞好各種數(shù)據(jù)的分析。重點(diǎn)分析去年中、高考的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；分析今年中、高考的要求與走勢(shì)；分析我們自身的優(yōu)勢(shì)與不足。進(jìn)而確定指導(dǎo)策略與切實(shí)可行的實(shí)施方案。

（八）在完善教育評(píng)價(jià)體系上加大力度。進(jìn)一步建立完善考核評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，徹底改變單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式。繼續(xù)實(shí)行素質(zhì)報(bào)告書(shū)制度，堅(jiān)持“等級(jí)+特長(zhǎng)+激勵(lì)式評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)模式；堅(jiān)持文藝、科技、體育和學(xué)科特長(zhǎng)認(rèn)定辦法，完善“進(jìn)步生”和“三好生”評(píng)選制度，既鼓勵(lì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)，又保證學(xué)生全面發(fā)展。改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法。結(jié)合教師聘任制的進(jìn)行，制定出臺(tái)與之配套的教職工評(píng)價(jià)辦法，實(shí)行引導(dǎo)、約束、激勵(lì)的統(tǒng)一；與此同時(shí)，可采取適當(dāng)形式，使家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)參與教師評(píng)價(jià)，并真正做到評(píng)價(jià)結(jié)果與教師利益掛勾。繼續(xù)實(shí)施《千分評(píng)估方案》、《小學(xué)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果的檢查方案》，引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)方向，提高辦學(xué)水平。組織好各種國(guó)家、市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校的考試，確保每次考試都萬(wàn)無(wú)一失，滴水不漏。充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向、檢測(cè)、診斷、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和選拔的功能。

同志們，本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)已經(jīng)確定，完成這些目標(biāo)和任務(wù)，還要靠廣大干部教師的教育智慧和卓有成效的工作。上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者生。讓我們?cè)趨^(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，勇于進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，為全區(qū)教育教學(xué)再上新水平做出更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議講話

同志們，上午好：

今學(xué)期教育局于9月29日、10月14日、10月28日，分別召開(kāi)了高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，全面客觀的分析了我縣教育的現(xiàn)狀，取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，也突出體現(xiàn)抓教育教學(xué)的緊迫性和必要性。今天在這里召開(kāi)全鎮(zhèn)教職工大會(huì)，目的是安排部署今后一段時(shí)期的教育教學(xué)工作，為全縣教育教學(xué)工作會(huì)議的貫徹落實(shí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

下面結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際我講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，正確把握我鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。

我鎮(zhèn)學(xué)校在地理分布上南北跨距大，在辦學(xué)條件上存在差距，教育資源不均衡在一定程度上制約了我鎮(zhèn)教育的快速發(fā)展。特別是初中教育，辦學(xué)條件相對(duì)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)存在著明顯的不足，不具備住宿條件，這是與其他學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)弱點(diǎn)。這也是我鎮(zhèn)教育發(fā)展存在的一個(gè)客觀問(wèn)題。

我鎮(zhèn)教育干部中，個(gè)別干部存在思想觀念滯后，教育理念陳舊，改革動(dòng)力不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，跟不上社會(huì)變革和教育發(fā)展的要求，不能根據(jù)形勢(shì)的變化去想辦法，不能開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作，不去也不敢向名校看齊，安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。這是我們與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的最大差距，也是最根本、最亟需解決的問(wèn)題。

部分教師不同程度地存在職業(yè)倦怠情緒，影響和制約了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于職業(yè)倦怠，對(duì)新的教學(xué)理論，部分教師學(xué)得不深不透，對(duì)新的方法、技能，部分教師掌握得不熟不精，從而導(dǎo)致教學(xué)改革流于形勢(shì)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段不能充分發(fā)揮應(yīng)有的效能。部分學(xué)校教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯不足，部分教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中，各自為戰(zhàn)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，缺乏合作意識(shí)，這也是制約教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性因素。

以上問(wèn)題是我們存在的主要問(wèn)題，也是我們急需解決的問(wèn)題。廣大干部教職工，要充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，拿出實(shí)際可行的辦法，解決這些問(wèn)題，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能有一個(gè)大跨度的提升。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高隊(duì)伍素質(zhì)。

1、加大校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子培養(yǎng)力度?；疖嚺艿目?，全憑車頭帶，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體就是一個(gè)好的火車頭。學(xué)校的發(fā)展，靠的就是領(lǐng)導(dǎo)班子各方面能力的發(fā)揮。這幾年我鎮(zhèn)教育又好又快的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聰明才智，但是也要清醒的認(rèn)識(shí)到我們與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展之間的差距。一所成績(jī)突出特點(diǎn)鮮明的學(xué)校必將有一支思想超前，能力超強(qiáng)，作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們要反觀自己的不足，今后要繼續(xù)實(shí)施名校名校長(zhǎng)戰(zhàn)略，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一要求加大校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子培養(yǎng)力度，制定切實(shí)可行的、符合我鎮(zhèn)實(shí)際的辦法，盡快培養(yǎng)出幾名能引領(lǐng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展的專家型校長(zhǎng)，帶出一批懂教學(xué)、善管理、清正廉潔的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，事事以公為重，處處以人為本，一切為教師和學(xué)生著想。要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，做到內(nèi)行人不說(shuō)外行話，真正的懂得教育教學(xué)，為教師做好表率。要有明確的辦學(xué)目標(biāo)和教育理念。一旦確定了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就要持之以恒的走下走，不要三心二意，只要目標(biāo)正確長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過(guò)后才能成為一所名校，成為一名名校長(zhǎng)。要注重人文管理。管理中有方有圓，大事靠原則，小事靠風(fēng)格，要善待每一位教職工，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事。關(guān)愛(ài)和感化會(huì)使教師感到溫暖，會(huì)有一種積極向上的精神，團(tuán)結(jié)互助的力量，熱愛(ài)集體的凝聚力。只有做到以上幾點(diǎn)，我們才能把一所學(xué)校托付給你，你只有具備了以上優(yōu)秀品質(zhì)才能把一所學(xué)校培養(yǎng)成名校。

2、加大教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

很明顯我鎮(zhèn)的師資水平還不能適應(yīng)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。要不斷強(qiáng)化教師的質(zhì)量觀念，增強(qiáng)教師抓教學(xué)、抓質(zhì)量的緊迫感和壓力感，促使教師主動(dòng)探索適合學(xué)生需要的教學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)、高度負(fù)責(zé)地做好教學(xué)工作。加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的“傳、幫、帶”作用，以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì),共同提高，以加快青年教師的培養(yǎng),迅速提高他們的思想素質(zhì)、管理能力和教育教學(xué)水平，盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。同時(shí)也要加大名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，爭(zhēng)取通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)的形式早日成就一批拿得出叫得響的名師，起到一定的帶頭示范作用。牢記教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，名師的打拼就是名校的打造。要克服骨干教師留不住的片面認(rèn)識(shí)，克服培養(yǎng)上的消極心態(tài)，糾正骨干教師培養(yǎng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)財(cái)?shù)腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有時(shí)候我們通過(guò)幾年辛辛苦苦培養(yǎng)的骨干教師調(diào)走了，認(rèn)為這是一種損失，是一種損失，但這種損失與我們?cè)谂囵B(yǎng)他的過(guò)程中所取得的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)法比的，因?yàn)樗?jīng)為我們長(zhǎng)山教育的發(fā)展做出過(guò)貢獻(xiàn)。各單位在合理預(yù)算的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式使教師獲得先進(jìn)的教學(xué)理念，適合自己的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)一系列的培訓(xùn)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，使骨干教師隊(duì)伍增容提質(zhì)，使整個(gè)教師隊(duì)伍成為一支愛(ài)崗