第一篇：教學(xué)是教師最本職的工作

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的校本總結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

第二篇：做好本職工作是職場(chǎng)人最根本的職業(yè)道德

做好本職工作是職場(chǎng)人最根本的職業(yè)道德

把工作當(dāng)回事兒，就要努力做好本職工作，這是一個(gè)人最起碼的職業(yè)道德，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)的一個(gè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)員工，只有盡職盡責(zé)做好本職工作，才能稱得上是一個(gè)稱職的員工。

對(duì)企業(yè)里的每一個(gè)員工來說，盡職盡責(zé)，做好本職工作是你的天職。這就像保家衛(wèi)國是軍人的天職，教書育人是教師的天職，為百姓做事是官員的天職一樣。這里沒有任何條件可講，也沒有任何借口可說。如果你連起碼的本職工作都做不好，敷衍了事、得過且過地混日子，總有一夭日子會(huì)把你給混了。

做大、做強(qiáng)是任何一個(gè)企業(yè)追求的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)，只能靠員工做好本職工作來實(shí)現(xiàn)。所以，如果要造就一個(gè)強(qiáng)大的公司，就必須打造一個(gè)盡職盡責(zé)、忠于職守的員工隊(duì)伍。對(duì)企業(yè)的每一個(gè)員工來說，把工作當(dāng)回事兒，做好本職工作是一個(gè)永恒的主題，是每一個(gè)員工最基本的職業(yè)道德。只有努力干好本職工作的員工，才能算得上是一個(gè)稱職的員工。

一家建筑企業(yè)的CEO曾經(jīng)在培訓(xùn)內(nèi)部員工時(shí)說:“假如你是一名打膠人員，如果你能在每次打膠時(shí)全心全意、盡職盡責(zé)，做得比別人更好，你就會(huì)一生受用。不僅打膠人員如此，其他所有不同職位的人都是如此。只要你對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，比別人做得更好，那你在任何時(shí)候，任何地方，都不會(huì)為生計(jì)發(fā)愁?！?/p>

的確，一個(gè)人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該全心全意、盡職盡責(zé)地將本職工作做好，以求得不斷地進(jìn)步和發(fā)展。這不僅僅是工作的準(zhǔn)則，也是人生的原則。無論你身居貧窮困苦的逆境中，還是衣食無憂的順境中，如果能把工作當(dāng)回事兒，全身心地投人工作，最后都會(huì)獲得工作的快樂以及工作帶來的回報(bào)。

如果一個(gè)人不能全心全意地將本職工作做好，無論他認(rèn)為自己多么辛苦與勞累，最終都將一無所獲。真正能全心全意、盡職盡責(zé)把本職工作做好的人，要比對(duì)很多事情都只懂一點(diǎn)皮毛的人更有收獲。如果你想成為一名優(yōu)秀員下，你就應(yīng)該盡職盡責(zé)地做好本職工作，盡量追求精確和完美。

努力做好本職工作是一個(gè)人最基本的職業(yè)道德，也是工作負(fù)責(zé)的一個(gè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)企業(yè)里的每一個(gè)員工來說，盡職盡責(zé)，努力做好本職工作是天職，沒有任何捷徑可走。如果你連本職工作都做不好，敷衍了事、得過且過，不把工作當(dāng)回事兒，那么，用不了多久，單位就不會(huì)拿你當(dāng)回事。也就是我們常說的:今天工作不努力，明天努力找工作。

做好本職工作，就要從現(xiàn)在做起，從小事做起。具體說要主動(dòng)承擔(dān)工作責(zé)任，知難而進(jìn)，以大局為重，以公司的利益為重，盡心盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。這就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，提高自身綜合素質(zhì)，在做好公司、部門交辦事情的同時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，力爭(zhēng)為公司的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，要結(jié)合公司的企業(yè)文化，規(guī)范自己的行為，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，真正做到把工作當(dāng)回事兒。

第三篇：教師如何做好本職工作

教師如何做好本職工作

教師是最美好的職業(yè)，那么教師該如何做好自己的本職工作呢？下面我談?wù)剮c(diǎn)不成熟的看法，望批評(píng)指正。

1、教師必須要做到以淵博的知識(shí)教育學(xué)生

古語有云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，教師的本職工作是教學(xué)，而只有教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)尊其師，信其道。沒有高素質(zhì)的教師，就不會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生，教師素質(zhì)的高低，決定了素質(zhì)教育的成功。作為一名小學(xué)語文教師，必須始終堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，通過刻苦鉆研、努力探索，站在所屬學(xué)科知識(shí)的制高點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。要使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解。教師必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討，進(jìn)而用自己的研究成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)學(xué)生如何思考和分析問題，從而不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，從知識(shí)中得到力量。

2、教師必須關(guān)愛學(xué)生

“教師是人類靈魂的工程師”這句話是對(duì)教師職業(yè)所做的高度評(píng)價(jià)。只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生得到教師的愛，自然而然會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛，從而將師生之間真摯的感情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。作為一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任心的教師，不僅要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)，而且要教學(xué)生怎樣去做人、做好人。

3、教師必須具有高尚的職業(yè)道德和歷史責(zé)任感

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。這幾句話寓意深刻，高度概括了教育的真諦，教書無疑是教師的職責(zé)，育人卻是教師的天職。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎樣履行自己育人為本的天職呢？我認(rèn)為在擁有淵博知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德和歷史責(zé)任感。

第四篇：做好教師本職工作

運(yùn)用工匠精神提升教師本職工作

從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來看，現(xiàn)代工匠至少需具備以下職業(yè)精神：一是精益求精的創(chuàng)新精神。二是實(shí)事求是的科學(xué)精神。三是忘我工作的敬業(yè)精神。我恍然大悟，原來這三點(diǎn)不僅僅局限于制造業(yè)，這對(duì)于我們老師提升教師專業(yè)素養(yǎng)也是極其有用的！

教師也是“匠”——“教書匠”，竇桂梅老師說“工匠精神”是對(duì)本職工作的扎根與專注。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時(shí)代“工匠精神”。作為語文老師，我第一時(shí)間想到了“獨(dú)具匠心”這個(gè)詞。匠心指的是巧妙的心思。在如今的課堂里，老師被太多的東西束縛，自己內(nèi)心也不能完全靜心的去做自己的本職工作“教書育人”，何談“匠心”呢？那么作為一名教師如何把自己打造成具有“匠心”的教書匠呢？

首先我認(rèn)為要熱愛自己這份職業(yè)?！皭蹗従礃I(yè)”是懸掛于我們辦公室的標(biāo)語之一，雖然我們的崗位很平凡，沒有顯赫的地位和豐厚的酬勞。但是我們付出的對(duì)于這個(gè)社會(huì)卻是影響力非常大的。如果功利心太強(qiáng)，那么我們會(huì)在這種落差中慢慢消極頹廢。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們只有安心扎根于基層，扎根于我們的教學(xué)研究中，無怨無悔，才能找到職業(yè)歸屬感、幸福感。

其次，我們教師要愛學(xué)生。倡導(dǎo)老師具有“童心母愛”，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！苯虝粌H僅是知識(shí)的傳播，也是情感的交流。

第三，教師應(yīng)該具有專業(yè)研究精神。周恩來總理曾說過：“活到老，學(xué)到老?！边@是鼓勵(lì)所有人不僅只是在學(xué)生時(shí)代要多學(xué)，在以后的人生更不能忘記時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)?！耙o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。不僅需要教師有大量的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，更主要的是怎么向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，這并非易事。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊。這里也能體現(xiàn)工匠精神，教師用工匠師傅教自己徒弟的方式，一對(duì)一手把手地引導(dǎo)他，“有教無類，因材施教”。教育是長期的過程，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，所以這要求我們要長期堅(jiān)守。

教師不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘”，這就是教師的人生。不忘初心，方得始終。

第五篇：我是如何干好本職工作的

我是如何干好本職工作的從拿著工資開始，我們不再是交學(xué)費(fèi)念書的學(xué)生，轉(zhuǎn)變了身份，變成了忙茫職場(chǎng)中一葉扁舟，論我是如何干好本職工作的，個(gè)人認(rèn)為就要從敬業(yè)、責(zé)任、服從、團(tuán)結(jié)、勤奮、高效、務(wù)實(shí)、完成等方面切入，不間斷地學(xué)習(xí)，多干工作，以圓滿完成工作任務(wù)作為自身價(jià)值體現(xiàn)。具體將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、有積極主動(dòng)的工作態(tài)度，態(tài)度決定水平，思想決定行動(dòng)，任何時(shí)候都要樹立工作是為了自己的思想，工作是施展自己才能的舞臺(tái)。我們的知識(shí)、決斷力、適應(yīng)力、應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)能力都將在這個(gè)舞臺(tái)上得以展示。

二、要明確自己的職責(zé)，擺正自己的位置。每個(gè)崗位都承擔(dān)著一定的職責(zé)，這就要求我們必須能擔(dān)負(fù)起本崗位的責(zé)任，努力將自己分內(nèi)事辦好。在職責(zé)范圍內(nèi)，自己能夠處理的問題決不回避、推諉，自己能夠化解的矛盾決不上交。只有這樣，才能在第一時(shí)間解決問題。

三、要有責(zé)任感。不因事小而不為，不因事雜而亂為，不因事難而怕為。細(xì)節(jié)決定成敗，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)要深入到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不僅在技術(shù)上不容疏忽，程序的正確更要一絲不茍。

四、要不斷學(xué)習(xí)，全方位提高自身素質(zhì)。用發(fā)展的眼光去審視自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。工作能力的提高，沒有任何捷徑可走，惟有靠刻苦學(xué)習(xí)，長期積累。平時(shí)除了要多向書本、向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)之外還要多參與實(shí)踐，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。水惟善下方成海，山不矜高自極天，虛心求教，學(xué)而不厭，是方向、是動(dòng)力、是生命力！

五、要講團(tuán)結(jié)、善溝通、重協(xié)作。只有團(tuán)結(jié)才有力量，工作中只有相互理解、相互支持、相互配合，才能使工作良性發(fā)展。這樣才能形成強(qiáng)大合力，充分發(fā)揮1＋1＞2的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

六、工作不找借口。雖然借口可以讓我們暫時(shí)逃避了困難和責(zé)任，借口讓我們對(duì)自己的要求越來越低，養(yǎng)成做事拖拉的壞習(xí)慣，最終一事無成。如果我們希望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值就必須堅(jiān)決拋棄借口，勇敢地面對(duì)，杜絕理由、不講客觀。有一道選擇題我對(duì)在場(chǎng)的有幾位開玩笑的時(shí)候說過的，大概是這樣的：廁所里有兩個(gè)坑，一個(gè)是干凈的，一個(gè)沒有沖，你要使用，請(qǐng)問如何抉擇？當(dāng)時(shí)大部分人是選擇干凈的使用，但答案是否定的，因?yàn)檫@樣你不僅被別人的熏著，還被自己熏著，你將承受兩份的痛苦。如果你選擇沒沖的沖了再使用，你只需承受你自己的那份！這個(gè)故事引申在職場(chǎng)中告訴我們，一個(gè)人，要想在自己的位置上坐的舒服坐的穩(wěn)，就要學(xué)會(huì)解決別人留下的問題。

天道酬勤厚德載物?？偨Y(jié)一句話，工作中“多為成功想辦法，少為失敗找借口”。