第一篇：福鼎五中2006屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級評定細則

福鼎市第五中學

2006屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級評定細則

為了全面反映我校畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作的順利開展，根據(jù)福鼎市教育局《二00六年福鼎市初中畢業(yè)生業(yè)綜合素質(zhì)等級評定方案》，結(jié)合我校實際，制定本評定細則。

一、綜合素質(zhì)評定的指導思想

以基礎教育課程改革綱要和新課程改革方案為指導，以學生主動發(fā)展為根本，全面體現(xiàn)新課程改革提出的品德素養(yǎng)、知識技能、過程展現(xiàn)、情感態(tài)度價值觀的整合，實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能，推動課改培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、綜合素質(zhì)評定的目的：

順應基礎教育課程改革，推進素質(zhì)教育的評價制度的要求，體現(xiàn)全面性、發(fā)展性、民主性、可操作性原則，關注學生的特長和潛能，同時兼顧學生之間的個體差異，把形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合起來，使評價成為完善學校教育教學管理，衡量學生全面發(fā)展的狀況，為學生初中畢業(yè)、升入高一級學校及推薦優(yōu)秀畢業(yè)生的提供重要依據(jù)。

三、綜合素質(zhì)評定的基本原則

1、導向性原則

評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生和發(fā)展，從而適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，推進基礎教育課程改革，體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體學生。通過評定使學生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長。

2、多元性原則

對初中階段學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容，方式要多元化。既要關注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)個性差異。應體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、公平有效原則

要保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強對評定工作的領導與管理，健全管理、監(jiān)督制度，完善評價辦法，增強評定工作的實效性。要加強對相關人員的培訓，不斷提高評定工作水平。

4、可操作性原則

要因地制宜，充分發(fā)揮學校的積極性和創(chuàng)造性，在新課程理念和上級文件精神的指導下，根據(jù)我校實際情況，進一步制定出符合評價要求，簡便易行，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。

三、綜合素質(zhì)評定的組織與管理機構(gòu)：

為保證學校評定工作的有序?qū)嵤?，貫徹評價原則，學校成立評定工作相關機構(gòu)，負責2006屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的有關工作，具體如下：

（一）、成立學校綜合素質(zhì)評定委員會，成員名單如下： 主任：（校長）成員：（校班子成員）家長代表： 2人

職責：負責領導和畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。下設兩個小組：

1、初中生畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施小組，成員名單如下： 組長：福鼎x 組員：福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 職責：負責制定學校綜合素質(zhì)評定工作的實施細則與具體程序，領導并實施綜合素質(zhì)評定工作。

2、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定監(jiān)督小組，成員名單如下： 組長：福鼎x 組員：福鼎x 家長代表2人

職責：負責對校內(nèi)綜合素質(zhì)評定工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢和投訴，查處違規(guī)行為。

（二）成立班級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組： 九年級（1）班 組 長：班主任 成 員：教師2人 班委2人 九年級（2）班 組 長：班主任 成 員：教師2人 班委2人

職責：負責對班級學生自評、同學互評和教師評價的結(jié)果進行綜合評定及基礎性發(fā)展評定的總評等級，同時由各組長按規(guī)定時間完成綜合性評語，并填寫《福鼎市初中畢業(yè)生業(yè)綜合素質(zhì)與學業(yè)學習情況評定報告單》。

四、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法：

1、學生自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照各要素和關鍵表現(xiàn)進行自我評價。自評包括填入《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》的“學生自我評價”描述性評語（200字左右）和《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》6個方面18個要素逐項評出A、B、C、D等級。

2、同學互評。班委會按照評價標準及說明要求，按評定內(nèi)容的6個方面18個要素對全班同學逐項評出A、B、C、D等級，填入《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》。

3、教師評價。班級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組教師要以學生日常表現(xiàn)（《綜合素質(zhì)報告手冊》、教務處提供的學生學業(yè)成績登記表、政教處提供的學生出勤統(tǒng)計表、好人好事登記簿、學生獎勵登記表、學生處分登記表、社會實踐活動登記表等）為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱等方式對學生給予學生客觀和公正的評價。對6個維度的評價內(nèi)容，教師應該參考學生本人，同學互評及從其他相關人員提供的信息綜合考慮，按評定內(nèi)容的6個方面18個要素逐項評出A、B、C、D等級。各班級評定小組的教師，在這項工作中做到公平公正，要對學生、家長和學校負責，對學生一視同仁。要以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生，絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

4、班級評定小組評價。

①按評定內(nèi)容的18個要素逐項評出綜合評定等級，填入《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》：學生自評等級分×10%＋同學互評等級分×40%＋教師評價等級分×50%。（等級分換算：A等的等級分4分，B等的等級分3分，C等的等級分2分，D等的等級分1分，結(jié)果按四舍五入法對照相應等級）

②按評定內(nèi)容的六個方面逐個評出綜合評定等級，填入《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》的相應欄目：所含要素的綜合評定等級分之和÷所含要素數(shù)（等級換算同①）

③將①操作的18個要素綜合評定等級換算成等級分計算總積分評定相應等級，填入《2006年福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》的相應欄目：總積分在72—60分為“優(yōu)”、59—37分的為“良”、36—19分為“合格”、19分以下為“不合格”?！皟?yōu)”、“良”、“合格”的比例大致各占30%、60%、10%。班級評為A級的比例原則上不得超過25%。對學生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重。原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，對評委D級的要征求綜治副校長、學校團委會及社區(qū)意見，要經(jīng)過相關部門聯(lián)評并負責做好被評為D級的學生本人及其家長的思想工作。被評為“不合格”的應在未填入該表前報學校學生綜合素質(zhì)評定委員會審核。

④綜合性評語。班級評定小組成員應對學生綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學生的特點、特長和潛能，由班主任填入《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》的相應欄目并由學校學生綜合素質(zhì)評定委員會審核加蓋校章。

⑤、評定的記載

以班級為單位匯總，再按年級以學號為順序匯總，一式兩份，學校、教育局各一份。

四、綜合素質(zhì)評定的操作日程： 1、3月6日一12日完成評價組織機構(gòu)的建立（學校綜合素質(zhì)評定委員會，評定監(jiān)督小組，班級評定小組），制定《福鼎市第五中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級評定細則》。2、3月13日一19日將學校評價組織機構(gòu)各成員名單及《福鼎市第五中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級評定細則》公示一周。待學生、家長無異議后上報市教育局備案，并開展工作。3、3月20日一4月2日：

①3月20日組織相關人員學習《二00六年福鼎市初中畢業(yè)生業(yè)綜合素質(zhì)等級評定方案》及《福鼎市第五中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級評定細則 》。

②3月21日組織學生集中學習《2006年福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》。③3月22日—4月2日班級評定小組指導和協(xié)助學生建立成長記錄袋和自我評價描述性評語（200字左右）。學生成長記錄袋的建立由評定小組中的教師成員指導和協(xié)助學生整理，材料要具有代表性，主要包括：獲獎情況：將學生有關獲獎的證明材料復印件袋入成長記錄袋； 愛好特長的文字表述；《初中學生綜合素質(zhì)報告手冊》參加社團組織的材料等。4、4月3日班級評定小組教師組織指導學生自評，填寫《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》的自評欄等級及《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》中的學生基本情況、興趣與特長、獎懲情況、學生自我評價等內(nèi)容，并隨同成長記錄袋當場收回。5、4月4日由班主任組織同學互評，填寫《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》的互欄等級，當場收回。6、4月5日由班級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組教師對學生進行評定，填寫《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定標準》的師評欄等級交班級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組組長。7、4月6日—8日班級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組完成評定工作。8、4月6日—9日班主任填寫綜合性評語。9、4月10日校綜合素質(zhì)評定委員會對每一位學生評價結(jié)果進行認定。10、4月11日將評定結(jié)果告知學生本人及家長，學校公示六個維度總評為優(yōu)秀的學生名單。11、4月11日—4月17日對評定結(jié)果存有異議的學生及家長由學校綜合素質(zhì)評定監(jiān)督小組進行調(diào)查和復議。

12、4月18日校綜合素質(zhì)評定委員會對每一位學生評價結(jié)果進行最終認定。13、4月19日—27日由校中招經(jīng)辦人員將《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學習情況評定報告單》歸入學生檔案袋并填寫《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定總表》一式三份。14、4月28日向市局上送《福鼎市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定總表》一式二份。15、4月28日—5月7日做好評定工作總結(jié)。

六、綜合素質(zhì)評定的制度保障

1、建立公示制度。我校學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等，在評定工作之前召開學生會議、家長會議，向?qū)W生及家長做出明確的說明和解釋。同時接受學生及家長的咨詢。學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果在學生所在班級公示，接受、記錄學生的質(zhì)詢。應充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學生所造成的消極影響。被評為A級的學生名單（公示時間為三天），接受監(jiān)督；允許其他學生（B、C、D等級）采取找班主任個別查詢的辦法。評定結(jié)果應以書面形式通知學生本人及其家人（法定監(jiān)護人）并收回反饋意見。

2、建立舉報和申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，自公示之日起三天內(nèi)可首先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴。學校評定委員會對反映的問題要高度重視，認真對待及時解決，有問題的要在3天內(nèi)及時糾正，無問題的要耐心解釋。如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向區(qū)綜合素質(zhì)評定領導小組舉報或提出申訴。

3、建立信用記錄。在評定工作開展之前要抓好誠信建設工作,學校校長與學校評定委員會成員、班級評定小組成員簽定誠信協(xié)議書，并建立信用記錄。學校將參與評定的有關教師的信用記錄和表現(xiàn)與評先評優(yōu)和年度考核掛鉤。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在當事人(單位)的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。班主任與班委評定小組成員、學生本人簽定誠信協(xié)議書。

4、建立評定質(zhì)量監(jiān)控與完善機制。評定委員會組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結(jié)束后評定委員會進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行檢查，尤其要對評為A級學生的情況進行抽查復核。對弄虛做假的情況則要在誠信記錄中記載，如有重大問題應組織重新評定，并對相關責任人追究責任。

5、做好學生綜合素質(zhì)評定、學業(yè)成績評定情況以及過程性原始材料的建檔保存工作，積極探索并建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄。

6、做好學生成長記錄袋的收集工作。學生成長記錄是對學生綜合素質(zhì)進行評定的主要依據(jù)。

福鼎市第五中學 二00六年三月十日

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

葦

元

溝

中

學

2013.5.30

葦中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

根據(jù)柳林縣教體局精神和教育股初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定安排，本著公平、公正、科學、準確的原則，特制訂葦元溝中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案。

一． 評定對象：初三參加中考學生。

二． 評定內(nèi)容：

１． 道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)

２． 學習能力

３． 運動與健康

４． 審美與表現(xiàn)

三． 評定形式：

１． 以校組織，以班評定，按比例評比各班內(nèi)四個維度和等級。２． 根據(jù)不同的項目，分別評定、準確到位。

四． 評定方法：

（一）道德品質(zhì)與公民修養(yǎng)

由校領導、班主任與各班代課課教師組成評定組，通過調(diào)查查看記錄，評定出班內(nèi)各項四個等級。

強調(diào)：１．不得打亂各等級比例。

２．凡受過學校記過、公開批評的學生不能評為Ａ、Ｂ級。３． 不以個人恩怨論優(yōu)劣。

（二）學習能力

１． 看平時學習表現(xiàn)（能夠按時完成作業(yè)、能夠?qū)W有所長、聽課能力、自學能力）

２． 去年期末成績、本校一模成績、全縣一模成績，算個人總平均分，從高到低按比例劃定。

（三）運動與健康

學生根據(jù)自己的特長，可進行各種形式的展現(xiàn)展演。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。

學校統(tǒng)一組織評定，各班依法評定，打分確定等級。

各班評定之后送交學校統(tǒng)一審批，其結(jié)果在校內(nèi)公示三天，無異議送交縣招生辦，（評委：薛艮照、高連海、高俊峰、劉建平、楊海珍、高來福、衛(wèi)彥峰、宋照平、王艷忠、李瑞芳）

第三篇：綜合素質(zhì)等級評定標準

綜合素質(zhì)等級評定標準

綜合素質(zhì)評定共分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六項，每項按照評分標準進行評定等級，六項等級結(jié)果最后得出總等級。

總等級具體按以下標準評定：

A級：6A=A

5A+1B=A

5A+1C=A

4A+2B=A B級：3A+3B=B

4A+1B+1C=B

3A+2B+1C=B

4A+2C=B

3A+1B+2C=B

2A+3B+1C=B

C級：其余均為C級

第四篇：初中畢業(yè)生綜合評定評語

1.執(zhí)著、堅韌、勤奮，你擁有金子般寶貴的學習品質(zhì)。在老師的印象中，你是一個極有前途的學生；在同學的心中，是當之無愧的學習委員。然而，縱是輝煌，也已成為昨天的歷史；明天的燦爛，還要你今天去打造。

2.你是一個極有前途的學生，我尤其希望你能正視自己的弱點，找到與同學的距離，為了你美好的未來，從現(xiàn)在起努力拼搏吧！

3.聰明是上天給你的財富，榮譽是你努力的結(jié)果。總以為在學習上會有質(zhì)的飛躍，但誘人的金蘋果卻喜歡和你捉迷藏——成功就是那么擦肩而過！也許你還要學會思考，還要勇于鉆研，還要發(fā)奮努力，還要具有一顆永遠高飛的心。另外，老師還特別希望你能大聲地說話。

4.你是一個勤奮、上進、懂事的學生，我相信你一定會以一種良好的心態(tài)面對學習中的“陰晴圓缺”。同時，老師還希望你能多和老師交流，多關心班級，多參加體育鍛煉，爭取做一個全面發(fā)展的好學生。

5.“認真”、“踏實”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀律，是個文明學生。在學習上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學們學習的榜樣。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，老師希望你能在學習上再接再厲，超越自我。

6.應該說，你是我們班里比較聰明的學生，頭腦靈活，思維敏捷，學好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學習上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時完成，但比較潦草馬虎；老師衷心地祝愿你能碩果累累。

7.老師認為，你是一個好學生：尊師、守紀、認真、踏實。作為班干部，你對班級工作認真細心；作為普通的學生，你學習努力，一絲不茍，成績優(yōu)秀：我為有你這樣的學生感到驕傲。

8.你是一個很聰明樂觀的孩子，如果你能把你的聰明全用在學習上，你定會取得令你自己都感到吃驚的好成績。如果你認認真真地去做了，老師相信你的成績將無可限量。

9.文靜、內(nèi)向、真誠、樸實，這是你留給老師的第一印象。不管何時何地，你都能十分認真地完成老師交給的任務，自覺遵守學校的規(guī)章制度，尊師愛友，是一個合格的中學生。在學習上，你很認真，不過，老師也要提醒你，學習要注意方法，要多向其他同學學習成功之道，要多向老師提問，還要有堅韌的學習精神。當新年的鐘聲敲響時，別忘了那是老師對你深深的祝福。

10.熱情大方，這是你給我的印象，也是你與同學相處的原則。平時你能自覺遵守學校的規(guī)章制度，積極參加學校、班級組織的各項活動，認真完成值日生工作，積極參加體育鍛煉。在學習上，能自覺完成老師布置的作業(yè)，上課認

真，不過，還缺乏一股子拼勁。

11.在老師的印象中，你是一個忠厚、誠實、樸素的學生。平時你雖然默默無聞，但一樣關心班級集體，值日生工作認真細心，從不計較什么。行為規(guī)范，遵紀守法。老師希望你在學習上能加倍努力，因為你的成績不是很理想，就更應多化一些時間。相信通過你的努力，會取得好成績的。

12.人很聰明，學習上很有潛力。平時能按時到校，基本上能遵守學校的規(guī)章制度。但在學習上，目的不夠明確，貪玩，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象；上課注意力不夠集中，自修課廢話較多，雖經(jīng)多次教育，但效果不明顯。老師覺得你基礎不

差，人又聰明，為什么不給自己一個機會呢？只要你能努力，你能取得的進步將不可估量。

14你基本上能夠遵守學校的規(guī)章制度，紀律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點,但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學習成績未能有更大的進步。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。給點信心自己,你一定能行的。

13.你生性活潑，善于與同學交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學習上存在的不足，本學期成績比上學期有明顯的進步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。

14.你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了明顯的提高。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。

15.你能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎知識比較扎實。學習有計劃，有條理。學習刻苦，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績百尺竿頭,更上一層樓.16、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

17、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結(jié)同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

18、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學習任務，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

19、該生認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

20、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。

21、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學生。

22、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結(jié)同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

23、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

24、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。

25、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學生。

26、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來！

27、你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步！

28、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油！

29、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務和學?；顒?，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。

30、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！

31、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學習上也很自覺，真是難能可貴！但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。

32、你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛。作為一個社會人，我們在特定的環(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。但是遵紀就需要沒有懈怠地堅持下來?。∠Ｍ聜€學期能夠看到你的改變！在學習方面也得好好努力才是！可不能將散漫情緒也波及到學習上，知道嗎？

33、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧！學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊！

34、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。

35、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質(zhì)深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼！

第五篇：2010畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案及實施細則

2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案及實施細則

根據(jù)《孝義市2011年初中畢業(yè)與高中招生制度改革方案》和《孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，特制定胡家窯初中《2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施細則》。

一、評定原則

1、全面性原則

學生綜合素質(zhì)評定的實施要以學生為本，著眼于全面反映學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

2、差異性原則

要注意學生的個性化發(fā)展，體現(xiàn)學生之間差異性，關注學生的特長與潛能。

3、可操作性原則

體現(xiàn)可操作性和可接受性，科學合理，簡單易行。

4、公開公平公正原則

力求評價工作的全面、可信、公開、公平、公正，力避形式化的傾向。

二、綜合素質(zhì)評定內(nèi)容

學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容共六個方面，分為四組。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作為一組，學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)分別為一組。

（一）道德品質(zhì)（20分）

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，愛父母，愛學校，愛班級。

（二）公民素養(yǎng)（50分）

（1）遵紀守法，對個人的行為負責，能抵制不良誘惑記15分，否則酌情給分。

（2）誠實守信，自尊自律，真誠待人，不做損人利己的事情，守信用，有錯即改，記5分，否則酌情給分。

（3）維護公德，對師長有禮貌，與他人友好相處，樂于幫助同學，不做損人利己的事情記8分，否則酌情給分。

（4）關心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益記3分，否則酌情給分。（5）熱愛勞動，積極參加力所能及的勞動記3分，否則酌情給分。（6）勤奮進取，有進取心，學習積極努力，樂觀向上，具有高尚的情操記8分，否則酌情給分。

（7）保護環(huán)境，具有環(huán)保意識，維護環(huán)境衛(wèi)生，能積極參加環(huán)保記8分，否則酌情給分。

（三）交流與合作（30分）

（1）能與他人一起確立進步目標并努力去實現(xiàn)，能找到自己的競爭對手并與對手縮小差距者記6分，否則酌情給分。

（2）能理解并尊重他人的觀點和處境，善于與他人交流。經(jīng)常能主動和其他同學交流合作學習者記10分，否則酌情給分。

（3）能評價和約束自己的言行，聽取他人的正確建議，不斷改進學習方法。能主動學習他人學習方法，并在實際過程中取得良好的效果者記8分，否則酌情給分。

（4）能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作記6分，否則酌情給分。

以上三個方面為一組，由班級評委根據(jù)學生平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生個人鑒定情況打分，分數(shù)記入評定表

（一）。14位評委的均分即為該生得分，全班學生均分按由高到低一條龍排隊，確定等級。

（四）學習能力（100）

（1）有學習的愿望與興趣，學習態(tài)度端正記12分，否則酌情給分。（2）有好奇心，有求知欲，努力克服學習中的困難記12分，否則酌情給分。

（3）有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法記12分。否則酌情給分。（4）有計劃與反思，能夠制定有效的學習計劃，善于在學習中總結(jié)與反思，聽取他人建議不斷改進記12分，否則酌情給分。

（5）初步具有研究與創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題記12分，否則酌情給分。

以上五項占60分，由班級評委根據(jù)學生平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生自我鑒定情況確定。

（6）學生平時學習成績占40分。教導處根據(jù)本學年模一考試成績匯總分別記40分、35分、30分、25分。

以上兩部分合計100分。由班級評委根據(jù)學生平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生個人鑒定情況打分，分數(shù)記入評定表

（二）。根據(jù)學校所定比例，由高到低，確定等級。

（五）運動與健康（100分）

運動與健康的評價以體育與健康考查成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學生的體育與衛(wèi)生習慣、健康狀況和體育比賽獲獎情況。

1、學生三年的體育與健康考查成績占30分。

2、三項體質(zhì)健康標準測試占30分。考查項目分別為：（1）、跳繩占10分。（2）、鉛球占10分。（3）、立定跳遠（男）占10分，仰臥起坐（女）占10分。

3、學生平時體育課及兩操一活動表現(xiàn)、體育與健康習慣、健康狀況占20分。由班級評委根據(jù)學生三年成長記錄檔案的內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生個人鑒定情況確定。

4、參加學校及以上體育比賽獲獎情況占20分。成績記入評定表

（三）。各項成績匯總一條龍排隊，確定等級。

（六）審美與表現(xiàn)（100分）

審美與表現(xiàn)的評價以學生現(xiàn)場進行音樂、美術才藝展示成績?yōu)橹饕罁?jù)。學生現(xiàn)場才藝展示，音樂、美術各占50分。

由班級評委根據(jù)學生現(xiàn)場的表現(xiàn)，結(jié)合學生個人鑒定情況打分，分數(shù)記入評定表

（四）。根據(jù)學校所定比例，由高到低確定等級。

三、綜合素質(zhì)評定組織機構(gòu)與職責

（一）學校成立綜合素質(zhì)評定領導組

組長： 樊貴旺 副組長：郝繼新 張文 李時建 教師代表： 郭紅 趙美蓉 丁潔寧 田和錦 家長代表： 2人 職責：

1、落實市局評定方案，制定《學校綜合素質(zhì)評定實施細則》

2、認定并培訓班級評委。

3、組織并監(jiān)督評定工作。

4、對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班級綜合素質(zhì)評委 人員組成：

每班全體學生民主選出10名學生和4名教師組成評委，擔任評委的學生的評定工作由其他13位評委予以評定。每一名教師評委和學生評委有同等的權(quán)利。班主任是評委又是本班評定工作的召集人。

職責：

1、協(xié)助學生搜集綜合素質(zhì)評定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。

2、具體實施本班學生的綜合素質(zhì)評定工作。

3、嚴格按照程序、客觀真實地評定每個學生的綜合素質(zhì)。

4、填寫綜合素質(zhì)評定表中的有關內(nèi)容。

5、回答學生、家長的質(zhì)疑。

四、綜合素質(zhì)評定方法

綜合素質(zhì)評定方法在學校指導下，以班級進行，采取學生個人介紹展示、學生評、教師評相結(jié)合的辦法。

綜合素質(zhì)評定的結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為A、B、C、D、E五個等級，各班具體指標由學校按市局比例確定該班等級的人數(shù)。（A等級占10%，B等級占20%，C等級占30%，D等級占35—40%，E等級占0—5%）

綜合素質(zhì)評定以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)。學生本人參照《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表》中的基本要求，寫出簡潔、生動的自我鑒定，舉出個人主要的突出表現(xiàn)。突出表現(xiàn)是評定為A等級的重要依據(jù)，也是高中招生的重要參考。學生自我鑒定由本人向全班同學和評委介紹，綜合素質(zhì)評定要安排學生充分展示個人才能的機會。

每位班級評委根據(jù)學生個人介紹和展示，通過訪談和查閱相關資料給予學生客觀和公正的評價，按照劃定的等級人數(shù)為本班學生評定等級。

在評定過程中，每位評委的評定票上A、B等級人數(shù)超過規(guī)定人數(shù)為廢票。如果出現(xiàn)三張廢票，則重新選舉評委，重新進行評定。

根據(jù)簡單多數(shù)原則確定評定等級，但A等級評委評定結(jié)果不超過半數(shù)的學生不能確定為A等級。

評價結(jié)果由學校領導組審查及認定，然后通知學生及家長。如有異議，學校領導組可以進行調(diào)查并處理。

五、評定程序

1、班主任組織學生學習《學校綜合素質(zhì)評定實施細則》。

2、產(chǎn)生評委。

3、學生自我鑒定。

4、組織實施評定。（學生個人介紹和展示，評委評定，當場匯總，學生簽字。）

5、所有表冊上交學校存檔作為核實查驗的依據(jù)。

6、公示評定結(jié)果。

六、綜合素質(zhì)評定工作日程安排 5月3日—5月5日，制定、討論、通過《學校綜合素質(zhì)評定實施細則》。5月9日—5月10日學校綜合素質(zhì)評定工作領導組、班級評定委員會，《制定2011學校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》并予以公示。并留存?zhèn)浒浮?/p>

5月16日—5月18日由學校組織實施評定，并公示評定結(jié)果。

七、相關工作制度

1、公示制度

本次學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果在班級公布，接受學生的咨詢。

2、舉報和申訴制度

學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中的不公平，不公正現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可在公示之日起三日內(nèi)，首先向?qū)W校評定工作領導組提出舉報或申訴。如對校評定工作領導組的答復或處理不滿意，可向局評定領導組提出舉報或申訴。兩級評定領導組都設立了舉報電話（局評定領導組舉報電話為：7636703、7635756；學校評定領導組舉報電話為：7660202），詳細記錄各項舉報、申訴及查處過程和結(jié)果。

3、建立信用記錄

學校評定工作領導組對學生本人、班級評委、學校領導組成員建立信用記錄。如果在綜合素質(zhì)評定工作過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應當事人的信用記錄中予以記載。信用記錄不佳的教師今后不能作為學生綜合素質(zhì)評委，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。

八、其他

未盡事宜，由學校綜合素質(zhì)評價領導組解釋。

附：

1、孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指標體系。

2、孝義市教育體育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定認定書。

胡家窯初中

2011年5月9日