第一篇：南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作流
南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作流程（試行）
為切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，扎實(shí)做好全縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，使此項(xiàng)工作更趨規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）》（召教【2005】157號(hào)）的要求，特制定本工作流程，請(qǐng)?jiān)诔踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作中遵照?qǐng)?zhí)行。
一、宣傳培訓(xùn)階段(上半年：4月10日— 4月15日；下半年：10月10日— 10月15日)
（一）建立機(jī)構(gòu),制定方案
1．縣教育局成立南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。主要職責(zé)是：制定綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案及相關(guān)政策規(guī)定，督促檢查指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)定工作。
2．學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長、政教主任、教導(dǎo)主任和教師、學(xué)生代表組成，組成人員不少于7人,負(fù)責(zé)本校的評(píng)定工作。主要職責(zé)是：落實(shí)縣評(píng)定委員會(huì)制定的實(shí)施方案及相關(guān)政策規(guī)定，制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施細(xì)則，認(rèn)定班級(jí) 評(píng)定小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，按時(shí)上報(bào)本校評(píng)定結(jié)果，及時(shí)總結(jié)本校評(píng)定工作。
3．班級(jí)成立評(píng)定小組。班級(jí)評(píng)定小組由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立，成員由班主任、任課教師、班級(jí)學(xué)生代表組成。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、合成評(píng)價(jià)結(jié)果、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長的咨詢等。班級(jí)評(píng)定小組人數(shù)一般不少于5人，名單要提前向被評(píng)定班級(jí)的學(xué)生公布。班級(jí)評(píng)定小組成員為學(xué)生授課時(shí)間不能少于1學(xué)期，且對(duì)該班學(xué)生熟悉和了解，責(zé)任心強(qiáng)，有良好的誠信品質(zhì)。對(duì)于多數(shù)學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要做出相應(yīng)的調(diào)整。
4．各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在制定本校的《綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》時(shí)，要充分論證，廣泛征求意見，尤其是要發(fā)揮好家長委員會(huì)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的作用，確保本?！秾?shí)施細(xì)則》科學(xué)可行，確保評(píng)定工作有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定。
5．評(píng)定工作對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求,各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校、各初中要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和誠信教育，采取切實(shí)有效的措施，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，2 完善教師誠信記錄檔案，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)定工作的客觀、公平、公正。
6．初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的工作，各初中要認(rèn)真組織本校教師學(xué)習(xí)縣教育局制訂的《實(shí)施方案》和本校的《實(shí)施細(xì)則》，全面把握政策，熟練掌握方法，確保公平、公正、準(zhǔn)確、順利地開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。每所初中除校長外，還必須有一名以上的思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)人員，具體負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)定工作的實(shí)施與指導(dǎo)。
（二）政策宣傳，信息上報(bào)
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定政策性強(qiáng)，社會(huì)關(guān)注度高，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校、各初中要高度重視綜合素質(zhì)評(píng)定工作，要利用多種形式，宣傳國家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，宣傳我縣的《實(shí)施方案》和本校的《實(shí)施細(xì)則》，以營造良好的社會(huì)氛圍。
1、要充分利用廣播、板報(bào)等宣傳媒介廣泛宣傳初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定政策，要采取多種方式讓廣大群眾和中小學(xué)師生知道政策，熟悉政策。
2、要廣泛公布縣、鄉(xiāng)、校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作政策咨詢監(jiān)督電話，接受群眾的咨詢和舉報(bào),并及時(shí)給予妥善處理。
3、及時(shí)編發(fā)簡報(bào)（每鄉(xiāng)、校至少編發(fā)兩期），按時(shí)上報(bào)本鄉(xiāng)本校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作進(jìn)度,確保上下信息暢通和政令暢通。
（三）評(píng)定原則
1、評(píng)定的制度、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；
2、評(píng)定過程中，要把學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異；
3、積極探索科學(xué)的方法，力求評(píng)定結(jié)果的客觀、公平、公正，不斷提高評(píng)定工作的專業(yè)化水平；
4、遵循上級(jí)精神，聯(lián)系我縣實(shí)際，有利于社會(huì)穩(wěn)定。
二、組織實(shí)施階段(上半年：4月16日— 4月25日；下半年：10月16日— 10月25日)
（一）工作流程
學(xué)習(xí)相關(guān)文件——宣傳（公布評(píng)定內(nèi)容、《實(shí)施細(xì)則》、致學(xué)生家長一封信）——公布學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組成員名單——收集整理原始資料——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定——學(xué)校評(píng)定委員會(huì)終審——評(píng)定結(jié)果公示并告知學(xué)生和家長——申訴與仲裁——確定最終評(píng)定結(jié)果——上報(bào)縣教育局（數(shù)據(jù)光盤、交接表和工作總結(jié)）。
（二）評(píng)定對(duì)象
各初中在籍學(xué)生。
（三）評(píng)定內(nèi)容
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出的 6個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，從以下六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定：
1、道德品質(zhì)；
2、公民素養(yǎng)；
3、學(xué)習(xí)能力；
4、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力；
5、運(yùn)動(dòng)與健康；
6、審美與表現(xiàn)。
（四）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
詳見《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定說明》（召教【2005】157號(hào)文件）。
（五）評(píng)定的信息來源
學(xué)生日常思想品德表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績；參加體育、藝術(shù)、地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎(jiǎng)情況；家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等。評(píng)定工作要與實(shí)行學(xué)生成長記錄工作相結(jié)合，注重對(duì)過程性資料的分析與概括。
（六）評(píng)定次數(shù)
綜合素質(zhì)評(píng)定分為學(xué)期評(píng)定和畢業(yè)評(píng)定，學(xué)期評(píng)定在學(xué)期中進(jìn)行，每學(xué)期評(píng)定一次。畢業(yè)評(píng)定在初中生畢業(yè)前進(jìn)行，由三年六學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成。
（七）評(píng)定結(jié)果的呈現(xiàn)方式 包括兩個(gè)部分：
1、等級(jí)評(píng)定
（1）分項(xiàng)等級(jí)。從6項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷，分別給各方面確定一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)；
（2）畢業(yè)總等級(jí)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生初中三年六個(gè)學(xué)期的總等級(jí)分值，確定其畢業(yè)總等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)。
2、綜合性評(píng)語
對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，并將評(píng)語填入《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)》（見召教【2005】157號(hào)文件）。
（八）評(píng)定方法
1、自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)6個(gè)方面的要求，確定各方面的自評(píng)等級(jí)，填寫《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)》。
2、互評(píng)。根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、本人的陳述以及所提供的證據(jù)，在班級(jí)《綜合素質(zhì)互評(píng)表》中，每位學(xué)生對(duì)除自己以外的本班所有同學(xué)的6個(gè)方面分別給予一個(gè)等級(jí)?；ピu(píng)前，學(xué)校應(yīng)合理確定每項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容中A、B、C、D各等級(jí)所的占比例，避免學(xué)生盲目認(rèn)定，避免評(píng)定結(jié)果有失公允。
3、班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定。班級(jí)評(píng)定小組統(tǒng)計(jì)、匯總互評(píng)結(jié)果，參照學(xué)生自評(píng)情況，依據(jù)學(xué)生當(dāng)學(xué)期的實(shí)際綜合表現(xiàn)，合成出每位學(xué)生每個(gè)方面的等級(jí)分值，確定其每個(gè)方面的等級(jí)，合成出總等級(jí)分值，填寫《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)》，評(píng)定小組成員簽名。
綜合素質(zhì)評(píng)定應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片段事實(shí)和記錄作為評(píng)定依據(jù)時(shí)應(yīng)慎重，避免以偏概全。
對(duì)班級(jí)評(píng)定小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評(píng)定結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定委員會(huì)研究裁定。
每次評(píng)定，結(jié)果要由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核認(rèn)定，委員會(huì)成員簽名，學(xué)校加蓋公章后按時(shí)上報(bào)縣級(jí)教育主管部門。
要如實(shí)填寫《南召縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)》，要注重評(píng)定資料的搜集和整理工作，建立健全評(píng)定檔案管理制度。
（九）畢業(yè)評(píng)定總等級(jí)中各等級(jí)所占比例
1、各初中學(xué)校總等級(jí)中，A級(jí)所占的比例不得超過該校當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的30%，被評(píng)為南陽市辦學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校者，可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（原則上不超過 3％）。將學(xué)生評(píng)為D級(jí)應(yīng)非常慎重，僅限于個(gè)別學(xué)生，要有確鑿的事實(shí)依據(jù)且能作出清楚明白的解釋，原則上不超過1%。一所學(xué)校各班A級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定，當(dāng)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)者，可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（原則上不超過3%）。
2、按總等級(jí)分值從高到低確定獲得總等級(jí)A級(jí)的學(xué)生名單并張榜公布。B、C、D等級(jí)由學(xué)校按總等級(jí)分值從高到低確定，具體比例由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況確定。
三、上報(bào)總結(jié)階段(上半年：4月26日— 4月30日；下半年：10月26日— 10月31日)
（一）上報(bào)時(shí)間、內(nèi)容和形式
1．各校評(píng)定結(jié)果在學(xué)校進(jìn)行公示無異議后，要及時(shí)將本校評(píng)定結(jié)果上報(bào)縣教育局基礎(chǔ)教育股。
2．上報(bào)時(shí)間：上半年：4月26日— 4月30日；下半年：10月26日— 10月30日。
3．上報(bào)內(nèi)容為本學(xué)年上期或下期從本校初中綜合素質(zhì)評(píng)定系統(tǒng)內(nèi)導(dǎo)出的六項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果。
4．各校上報(bào)評(píng)定結(jié)果中學(xué)籍上報(bào)按年度導(dǎo)出，評(píng)定等級(jí)上報(bào)按年級(jí)導(dǎo)出，其他四項(xiàng)按學(xué)校導(dǎo)出，并分為加密和解密兩個(gè)文件。
5．各初中學(xué)校本學(xué)年上期或下期綜合素質(zhì)評(píng)定數(shù) 據(jù)結(jié)果必須刻錄成光盤，連同填寫完整的《南召縣初中綜合素質(zhì)評(píng)定交接表》一并上報(bào)，否則不予接受，由此造成的一切后果由學(xué)校校長和微機(jī)員負(fù)責(zé)。
6．未按縣級(jí)教育主管部門規(guī)定時(shí)間上報(bào)的學(xué)校，縣教育局將做詳細(xì)記錄，作為省、市、縣初中綜合素質(zhì)評(píng)定表彰的主要依據(jù)備案存檔。
7．縣教育局在每學(xué)期素質(zhì)評(píng)定結(jié)束后，將組織對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和初中學(xué)校進(jìn)行評(píng)定工作專項(xiàng)檢查，檢查結(jié)果將作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)之一。
（二）工作總結(jié)及評(píng)定檔案歸檔
1．學(xué)期評(píng)定結(jié)束后，各校要對(duì)本學(xué)期的評(píng)定工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，歸納好的做法，查找工作不足，提出下一步工作改進(jìn)意見。
2．各學(xué)校要在上報(bào)評(píng)定結(jié)果時(shí)將本校工作總結(jié)上報(bào)縣教育局基礎(chǔ)教育股。
3．本《工作流程》在執(zhí)行過程中，如有建議和意見，請(qǐng)以書面形式（Word格式）及時(shí)上報(bào)縣教體局基礎(chǔ)教育股，以便進(jìn)一步修訂和完善。
4．學(xué)校和學(xué)生的評(píng)定檔案內(nèi)容(詳見《南召縣初中綜合素質(zhì)評(píng)定檔案內(nèi)容（試行）》)，各校要及時(shí)歸檔存放，做到專人保管，制定嚴(yán)格的管理制度并遵照?qǐng)?zhí)行。
四、評(píng)定制度要求
（一）建立公示制度
1、學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》，公示評(píng)定內(nèi)容、方法和程序，并通過家長會(huì)、致家長的一封信等形式，向家長介紹綜合素質(zhì)評(píng)定的有關(guān)政策，征得家長和社會(huì)的理解與支持。
2、學(xué)校要公示學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和各班級(jí)評(píng)定小組的名單及其職責(zé)，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會(huì)各界人士進(jìn)行監(jiān)督。
3、每學(xué)期評(píng)定結(jié)束后，學(xué)校要進(jìn)行公示，時(shí)間不得少于3天，并要及時(shí)將學(xué)生6個(gè)方面的評(píng)定結(jié)果和總評(píng)定結(jié)果以通知單形式告知學(xué)生及其家長。
4、畢業(yè)評(píng)定結(jié)束后，學(xué)校要及時(shí)在校園內(nèi)公示總等級(jí)為A級(jí)的學(xué)生名單（公示時(shí)間不少于3天），以接受師生的監(jiān)督；同時(shí)，連同其他等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)及時(shí)以通知單形式將評(píng)定結(jié)果告知學(xué)生本人和家長。
學(xué)校公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開家長會(huì)或家長座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
（二）落實(shí)評(píng)定程序 綜合素質(zhì)評(píng)定必須堅(jiān)持民主集中制原則，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定等三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)定程序。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)定工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。
（三）建立舉報(bào)和申訴制度
1、在學(xué)校評(píng)定委員會(huì)中，確定專人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
2、學(xué)生、家長、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)定過程或評(píng)定結(jié)果有異議者，自公示之日起一周內(nèi)，可以向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)反映的問題應(yīng)高度重視，認(rèn)真對(duì)待，有問題的要及時(shí)糾正，無問題的要耐心解釋。
3、如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的處理不滿意，上訴人有權(quán)向縣教育局評(píng)定委員會(huì)舉報(bào)或申訴?？h教育局評(píng)定委員會(huì)要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，并在3日內(nèi)做出妥善的處理。
（四）建立誠信機(jī)制
1、縣教育局評(píng)定委員會(huì)為學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組中的每一位教師建立誠心記錄。評(píng)定過程中如果出現(xiàn)弄虛作假、徇私舞弊的行為，要及時(shí)在誠信記錄中予以記載。
2、學(xué)校要與評(píng)定委員會(huì)組成人員、評(píng)定小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
3、學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。學(xué)生要在自評(píng)中做到實(shí)事求是，在同學(xué)之間的互評(píng)中做到客觀公正；家長要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)定工作。
綜合素質(zhì)評(píng)定過程也是誠信品質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐過程，參與評(píng)定的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹立誠信品格，確保評(píng)定的真實(shí)性。評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改，如確需更改，應(yīng)由班級(jí)評(píng)定小組提出更改意見，報(bào)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審定，并對(duì)更改緣由和經(jīng)辦人作以書面記載，同時(shí)保存原評(píng)價(jià)記錄備查。
（五）建立評(píng)定質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制
1、在評(píng)定工作中，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要認(rèn)真監(jiān)控評(píng)定質(zhì)量，充分了解有關(guān)消息，及時(shí)解決有關(guān)問題。
2、學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)各班評(píng)定工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，如有重大問題要重新組織評(píng)定，對(duì)弄虛作假的情況則要在誠信記錄中予以如實(shí)記載。
3、每學(xué)年畢業(yè)評(píng)定工作結(jié)束5日內(nèi)，學(xué)校應(yīng)將畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果及評(píng)定工作報(bào)告報(bào)主管部門備案?？h評(píng)定委員會(huì)要對(duì)各初中評(píng)定工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，對(duì)弄虛作假的情況要在誠信記錄中記載，如有重大問題要重新組織評(píng)定，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人給予行政處分。
4、從2008年開始，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果將作為普通高中錄取的重要依據(jù)，因此，各普通高中有責(zé)任對(duì)升入本校學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)查評(píng)估，其結(jié)果要及時(shí)報(bào)縣教育局，由縣教育局反饋給初中。普通高中在驗(yàn)查過程中，如果發(fā)現(xiàn)較為嚴(yán)重的差異，應(yīng)提請(qǐng)縣評(píng)定委員會(huì)審核裁定。
（六）建立完善的責(zé)任追究制度
誠信記錄不良的學(xué)校，對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的教師，五年內(nèi)不得參與綜合素質(zhì)評(píng)定工作，三年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)表先，教育局要對(duì)學(xué)校和校長予以通報(bào)批評(píng)，取消校長和學(xué)校當(dāng)年的一切評(píng)優(yōu)表先資格。
（七）建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定檔案
各學(xué)校要盡快為每個(gè)學(xué)生建立成長記錄，以適應(yīng)綜合素質(zhì)評(píng)定和考試制度的改革。要建立并完善綜合素質(zhì)評(píng)定文本檔案和電子檔案。
對(duì)于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時(shí)接收學(xué)生檔案；對(duì)于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評(píng)定等級(jí)，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級(jí)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，各初中要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本《工作流程》精神，制定切實(shí)可行的本?！对u(píng)定工作實(shí)施細(xì)則》，確保綜合素質(zhì)評(píng)定工作順利進(jìn)行。
本工作流程自2007年9月1日起試行。
第二篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定細(xì)則
現(xiàn)根據(jù)北鎮(zhèn)市教育局文件《關(guān)于全市統(tǒng)一使用<初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單>的通知》的有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，特制定我校《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》，具體內(nèi)容如下：
一、綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)思想和原則
1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育教育的決定》，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2、堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵(lì)特長發(fā)展相結(jié)合的原則。
3、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
二、成立綜合素質(zhì)評(píng)定工作組織和職責(zé)
1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。成立以朱秀凡校長為主任，以王建忠政教主任為副主任，以董海深、王新、楊勇、劉松巖為成員的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)定方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)定小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，接受和處理投訴和舉報(bào)。
2、班級(jí)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組。成員由班主任、任課老師、學(xué)生代表等5人組成，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。其中任課老師，必須為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，且對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。
三、綜合素質(zhì)評(píng)定辦法
1、評(píng)定內(nèi)容。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件確定的學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，及教育部發(fā)布的《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定以道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)修養(yǎng)五個(gè)方面為評(píng)定內(nèi)容。
2、評(píng)定的信息來源：學(xué)生日常思想品德表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，參加體育、藝術(shù)、地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎(jiǎng)情況；家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等。評(píng)定工作要與學(xué)生成長記錄工作結(jié)合，注重對(duì)過程性資料的分析與概括。
3、評(píng)定結(jié)果的表達(dá)。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果表達(dá)包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)兩部分。
（1）等級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)上述五個(gè)方面評(píng)定內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)為不合格的應(yīng)該提交學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審定。
（2）綜合性評(píng)語。班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，體現(xiàn)學(xué)生的成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)證明材料。
4、評(píng)定程序：綜合素質(zhì)評(píng)定分學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定（學(xué)生互評(píng)）、班級(jí)評(píng)定小組總評(píng)三個(gè)程序。
先以ABCD四個(gè)等級(jí)對(duì)各項(xiàng)“關(guān)鍵表現(xiàn)”進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定、班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定；而后由班級(jí)評(píng)定小組根據(jù)ABCD四個(gè)等級(jí)的具體分值統(tǒng)計(jì)總評(píng)得分。最后綜合“總評(píng)得分”、“特長”、“榮譽(yù)與獲獎(jiǎng)”等情況評(píng)出綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果等級(jí)（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。總評(píng)得分與評(píng)定結(jié)果等級(jí)的參考標(biāo)準(zhǔn)為：90—100分為“優(yōu)”，80—90分為“良”，60—79分為“合格”，60分以下為“不合格”。
四、時(shí)間安排。1、2008年3月3日，學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，制定初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則，并且公示。2、2008年3月4日，召開有關(guān)人員會(huì)議，進(jìn)行評(píng)定業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要求班主任向?qū)W生傳達(dá)細(xì)則，作好評(píng)定前的宣傳發(fā)動(dòng)工作。3、2008年3月5日，初中各班成立綜合素質(zhì)評(píng)定小組。報(bào)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審批后于2008年3月6日公示。4、2008年3月5日—15日，各班評(píng)定小組依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容、評(píng)定方法，客觀公正的對(duì)每一位畢業(yè)生做出綜合素質(zhì)評(píng)定，形成書面文字，并且將評(píng)定結(jié)果公示班級(jí)，如有異議，學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研和處理。5、2008年3月16日—20日填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》，期末發(fā)放給學(xué)生，下學(xué)期開學(xué)時(shí)收回保存。
五、其他內(nèi)容
1、建立公示制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定小組的名單確定后及時(shí)公示。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果應(yīng)在班級(jí)公布，并通知學(xué)生本人及家長，聽取教師、學(xué)生和家長的意見，接受監(jiān)督。
2、建立誠信機(jī)制。評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改，如確需要更改，應(yīng)由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定小組提出充分的更改意見，報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審定，并對(duì)更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時(shí)保存原記錄備查。
3、投訴和舉報(bào)。對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)反映，或向主管教育行政部門的評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組投訴。
中安中學(xué) 政教處 2012年3月3日
第三篇：南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案
南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）
為了深入貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》以及江蘇省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于深入推進(jìn)課程改革和進(jìn)一步完善中考改革意見》（［2008］16號(hào)）等重要文件的精神，發(fā)揮評(píng)定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要根據(jù)，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以教師、學(xué)生和教育管理者為評(píng)定主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)定方法，關(guān)注個(gè)體差異，突出發(fā)展過程，將評(píng)定貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮評(píng)定的教育功能，力求客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、評(píng)定原則
1．全面性原則
既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)定，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定，糾正單純以文化課考試成績?cè)u(píng)定學(xué)生的做法。
2．發(fā)展性原則
運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，把終結(jié)性評(píng)定與過程性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，更加注重過程性評(píng)定，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。
3．導(dǎo)向性原則
引導(dǎo)教師改革教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。
4．多元化原則
采取學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)定中的應(yīng)有地位，使得對(duì)學(xué)生的評(píng)定成為學(xué)生、教師和教育管理者共同參與的交互性活動(dòng)。同時(shí)把等級(jí)定量評(píng)定和評(píng)語定性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評(píng)定方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
5．客觀性原則
評(píng)定要做到客觀、公正，實(shí)事求是。對(duì)評(píng)定結(jié)果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實(shí)材料佐證。
三、評(píng)定內(nèi)容
據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我市實(shí)際，確定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定包括以下六個(gè)維度：
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)。
2．交流與合作：團(tuán)隊(duì)精神、溝通分享。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果。
4．運(yùn)動(dòng)與健康：生活方式、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。
5．審美與表現(xiàn)：審美情趣、審美表現(xiàn)。
6．創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力：創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。
四、評(píng)定指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)
三級(jí)指標(biāo)
主要實(shí)證材料
道德
品質(zhì)
與
公民
素養(yǎng)
熱愛
祖國
1．擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真參加愛國主義教育活動(dòng)。
2．維護(hù)國家安全與榮譽(yù)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一。
3．關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注祖國建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展。
1.大型活動(dòng)的表現(xiàn)。
2.相關(guān)學(xué)科課堂表現(xiàn)。
3.升國旗活動(dòng)的情況記載。
4.校內(nèi)外遵紀(jì)守法記錄。
5.好人好事記載（含獎(jiǎng)勵(lì)情況）。
6.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行的典型記錄。
7.值日等勞動(dòng)表現(xiàn)。
8.參加法制教育、安全教育、環(huán)保教育、廉政文化進(jìn)校園等活動(dòng)的記載。
思想
道德
4．逐步樹立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀。
5.熱愛生命、自尊自信、樂觀向上，具有責(zé)任感。
6．遵守社會(huì)公共秩序和規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公德。
7．語言文明、舉止規(guī)范。
8．追求公正，誠實(shí)守信。
9．積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，履行個(gè)人義務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
法紀(jì)
意識(shí)
10．自覺遵守國家法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度。
11.認(rèn)真參加法制教育、安全教育活動(dòng)。
12．遵守校規(guī)校紀(jì)，服從學(xué)校管理。
環(huán)境
保護(hù)
13．具有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境。
14．勤儉節(jié)約，珍惜資源。
交流
與
合作
團(tuán)隊(duì)
精神
15．積極參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。
16．團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)合作。
1．參加集體活動(dòng)記錄。
2.與人交往的典型記錄。
溝通
分享
17．勇于表達(dá)，勤于交流，善于傾聽，樂于分享。
18．尊重他人，學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
與
學(xué)習(xí)
能力
學(xué)習(xí)
態(tài)度
19．學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
20．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.考試科目語數(shù)外、理化生、政史地、體育等成績，考查科目信息技術(shù)、健康教育、勞動(dòng)技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)等成績。
2.各學(xué)科活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書。
3.課堂教學(xué)秩序的典型記錄。
4.完成作業(yè)情況典型記錄。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
21．制定、落實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
22．說普通話規(guī)范字，勤于閱讀與思考。
23．注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。
學(xué)習(xí)
能力
24．能完成規(guī)定學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作。
25．能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
26.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決問題。
學(xué)習(xí)
效果
27．能按時(shí)、認(rèn)真地完成各科作業(yè)。
28．學(xué)業(yè)測試成績優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。
29．學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。
運(yùn)動(dòng)
與
健康
生活
方式
30．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，有良好的個(gè)人生活習(xí)慣。
31．長期堅(jiān)持一項(xiàng)或多項(xiàng)體育活動(dòng)或體育鍛煉。
1.學(xué)生生活的典型記錄。
2.體育與健康課表現(xiàn)及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。
3.參加陽光體育活動(dòng)情況記載。
4.各級(jí)體育活動(dòng)及競賽獲獎(jiǎng)證明。
5.學(xué)生身心健康的典型記錄。
身心
健康
32．身體健康，無傳染性疾病和器質(zhì)性疾病。
33．身體素質(zhì)達(dá)到國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
34．正確對(duì)待青春期生理與心理變化，文明交友。
35．能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，敢于克服各種困難。
運(yùn)動(dòng)
素養(yǎng)
36．認(rèn)真上好體育課，掌握科學(xué)鍛煉身體的常識(shí)與方法。
37．自覺參加陽光體育活動(dòng)。
38．能夠掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。
審美
與
表現(xiàn)
審美
情趣
39．具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)之美。
40．積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一項(xiàng)藝術(shù)特長，對(duì)藝術(shù)作品有一定的體驗(yàn)和再現(xiàn)能力。
1.音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績。
2.在各級(jí)藝術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)證明。
3.參加1-2個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并有活動(dòng)記錄。
審美
表現(xiàn)
41．認(rèn)真上藝術(shù)課，能積極參加校內(nèi)外各級(jí)各類藝術(shù)展示活動(dòng)。
42．根據(jù)自己的情況，任選一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。
創(chuàng)新
意識(shí)
與
實(shí)踐
能力
創(chuàng)新
意識(shí)
43．樂于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。
44．積極參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有自己的見解和主張。
1.探究與創(chuàng)新的典型記錄。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄材料。
實(shí)踐
能力
45．認(rèn)真參加勞技、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，形成自己特長。
46.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有自己的活動(dòng)成果或作品。
以上初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由六個(gè)維度構(gòu)成；二級(jí)指標(biāo)總共由17項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成；三級(jí)指標(biāo)總共由46項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。
在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。
五、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果①②維度實(shí)行合格與不合格的評(píng)定，③④⑤⑥維度實(shí)行等級(jí)評(píng)定，即根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果評(píng)出合格與不合格或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，而后再根據(jù)各自的權(quán)重，得出六個(gè)維度的最終結(jié)果。
（一）具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共14項(xiàng)。
評(píng)定說明：達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、6、10項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
2．交流與合作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
交流與合作能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個(gè)要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共11項(xiàng)。
評(píng)定說明：
A等：至少達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的9項(xiàng)及其以上規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的7—8項(xiàng)規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的4—6項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
4．運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為生活方式、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共9項(xiàng)。
評(píng)定說明：
A等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第38項(xiàng)規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的6—7項(xiàng)規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的4—5項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
5．審美與表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
審美與表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
6．創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
（二）其它評(píng)定事項(xiàng)
1．學(xué)校每學(xué)期評(píng)定一次，每學(xué)年合成一次，初中畢業(yè)時(shí)再合成一次。
2．等級(jí)合成方法（此過程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成）
（1）綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度的等級(jí)匯總方法：
師評(píng)等級(jí)為合格且自評(píng)和互評(píng)至少有一個(gè)合格，則學(xué)期總評(píng)等級(jí)為合格；
兩學(xué)期等級(jí)合格，學(xué)年總評(píng)等級(jí)為合格；
九年級(jí)等級(jí)合格且七年級(jí)、八年級(jí)至少有一年合格，畢業(yè)總評(píng)等級(jí)為合格。
（2）綜合素質(zhì)評(píng)定中③④⑤⑥維度的等級(jí)合成方法：
首先給自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的各項(xiàng)等級(jí)賦值：A=
4、B=
3、C=
2、D=1；然后按照下列公式分別計(jì)算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項(xiàng)等級(jí)值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級(jí)。
學(xué)期各項(xiàng)等級(jí)值=（師評(píng)等級(jí)值×60%）+（互評(píng)等級(jí)值×30%）+(自評(píng)等級(jí)值×10%)
學(xué)年各項(xiàng)等級(jí)值=（第一學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×40%）+（第二學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×60%）
畢業(yè)評(píng)定各項(xiàng)等級(jí)值 N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（備注：Qn、Bn、Jn分別為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)年等級(jí)分值。）
六、評(píng)定方法
綜合素質(zhì)評(píng)定應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談、活動(dòng)展示、作品集呈現(xiàn)、檢測和查閱學(xué)生的成長記錄袋等方法，根據(jù)本實(shí)施方案的要求組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師集體評(píng)定，并綜合其結(jié)果，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)定。
七、評(píng)定程序
1．組織學(xué)生自評(píng)
學(xué)生自評(píng)由班主任組織進(jìn)行。事前，班主任應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)定的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出要求。學(xué)生自評(píng)以自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在六個(gè)維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并為自己在六個(gè)維度確定1個(gè)評(píng)定等級(jí)。
2．組織學(xué)生互評(píng)
學(xué)生小組互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過班會(huì)等方式組織。
3.教師集體評(píng)定
由評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和事實(shí)材料，充分協(xié)商后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。
4．初定評(píng)定等級(jí)，草擬評(píng)語
班主任根據(jù)本方案的要求將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果合成，初步得到六個(gè)維度的評(píng)定等級(jí)。根據(jù)初定評(píng)定等級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)、特長、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩貫閷W(xué)生寫出評(píng)語草稿。
評(píng)定小組在完成征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)定等級(jí)，定稿評(píng)語，撰寫本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核批準(zhǔn)。凡取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級(jí)的須通知學(xué)生本人，告知家長，并允許其申訴。評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn)后，班主任將評(píng)定結(jié)果記入《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》。同時(shí)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)要將評(píng)定結(jié)果上傳教育局，一經(jīng)上傳不得更改。學(xué)生成長袋由學(xué)校建檔保存。
八、評(píng)定結(jié)果的使用
綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。
綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度等級(jí)達(dá)合格，并且其它四個(gè)維度等級(jí)達(dá)C等及其以上的才準(zhǔn)予畢業(yè)；綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度等級(jí)達(dá)合格才能被高一級(jí)學(xué)校錄取，不同類型的中等學(xué)校招生時(shí)還會(huì)對(duì)其它四個(gè)維度等級(jí)提出不同層次的要求（詳細(xì)內(nèi)容見《南通市中等學(xué)校招生考試改革方案》）。
九、組織機(jī)構(gòu)
1．成立各縣（市、區(qū)）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，其成員由分管局長和基教科、紀(jì)檢室、招生辦的負(fù)責(zé)人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的代表組成?？h（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)的職責(zé)制定本區(qū)域開展初中綜合素質(zhì)評(píng)定工作的有關(guān)的制度，認(rèn)定各學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)；指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)各學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定工作。同時(shí)對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁并對(duì)評(píng)定結(jié)果有最終認(rèn)定權(quán)。
2．成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。由學(xué)校校長、分管校長和政教（學(xué)生處）主任、教務(wù)主任、團(tuán)委的負(fù)責(zé)人及學(xué)生會(huì)成員代表、班主任、教師、家長委員會(huì)代表組成。其職責(zé)是認(rèn)定各班級(jí)評(píng)定小組成員，具體領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組實(shí)施評(píng)定工作。
3．成立班級(jí)評(píng)定小組。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)期，對(duì)全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時(shí)具備責(zé)任心和良好的誠信意識(shí)。
十、保障制度
1．建立監(jiān)控機(jī)制。各縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查學(xué)校評(píng)定工作；學(xué)校評(píng)定委員會(huì)指導(dǎo)、監(jiān)控評(píng)定小組工作。學(xué)校評(píng)定機(jī)構(gòu)要報(bào)上級(jí)部門備案。在評(píng)定工作進(jìn)行中以及結(jié)束后，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評(píng)定工作結(jié)束后學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作報(bào)告報(bào)主管部門備案?？h（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)應(yīng)對(duì)各初中評(píng)定工作進(jìn)行評(píng)估，如有重大問題應(yīng)組織重新評(píng)定。
2．建立公示制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和各班級(jí)評(píng)定小組的名單及其職責(zé)、評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的使用等，應(yīng)在開展評(píng)定工作一個(gè)月前向?qū)W生、家長、教師公示，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。如有1/3以上學(xué)生不同意某教師作為評(píng)定小組成員的，則需換用其他合適人選。
3．建立舉報(bào)、申訴和仲裁制度。學(xué)生、家長、教師對(duì)于評(píng)定過程中可能危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，應(yīng)以書面形式首先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)在收到舉報(bào)或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)提出申訴，并由各縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行仲裁并最終認(rèn)定。
4．建立信用記錄。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀，校長必須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定匯總表”上簽字。校長與學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組中的每一位成員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。教育學(xué)生要在自評(píng)中做到實(shí)事求是，在同學(xué)之間的互評(píng)中做到客觀公正；引導(dǎo)家長幫助學(xué)校與學(xué)生做好綜合素質(zhì)的評(píng)定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不干擾學(xué)校的正常的評(píng)定工作。學(xué)生成長袋中的材料和信用記錄是中等學(xué)校招生的重要參考，對(duì)于有不良信用記錄的當(dāng)事人（單位），招生學(xué)校有權(quán)審查有關(guān)材料的真實(shí)性，有權(quán)取消提供虛假材料并產(chǎn)生一定影響的考生報(bào)考該校的資格。
5．建立責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任，取消校長和學(xué)校當(dāng)年的一切評(píng)優(yōu)表先資格，并對(duì)校長個(gè)人按有關(guān)管理制度進(jìn)行問責(zé)。負(fù)有直接責(zé)任的教師，五年內(nèi)不得參與綜合素質(zhì)評(píng)定工作，五年內(nèi)績效考核中不能評(píng)優(yōu)表先，五年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)職稱，凡被評(píng)到中學(xué)高級(jí)職稱的五年內(nèi)降一級(jí)聘用，并在當(dāng)年績效考核中扣發(fā)一定量工資。
十一、評(píng)定應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，各初中要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》精神，制定切實(shí)可行的《評(píng)定工作實(shí)施細(xì)則》，確保綜合素質(zhì)評(píng)定工作順利進(jìn)行。
1．正確把握激勵(lì)學(xué)生發(fā)展與客觀評(píng)定的關(guān)系。
通過評(píng)定激勵(lì)、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評(píng)定的主要目的，但不能因此違反實(shí)事求是的原則，特別是在國家有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的問題上，應(yīng)當(dāng)按照國家標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的發(fā)展。評(píng)語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。語言要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。
等級(jí)評(píng)定為A等的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評(píng)定為不合格或D等級(jí)、評(píng)定過程中不利于維護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
4．2010、2011屆初中畢業(yè)生過渡辦法：
（1）全市2010、2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定按新頒布的《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》執(zhí)行。
（2）鑒于我市2009年開始啟動(dòng)實(shí)施《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》工作，全市2010屆初中畢業(yè)的過渡年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)定原則上以9年級(jí)學(xué)評(píng)定為主，但應(yīng)借鑒學(xué)生在初
一、初二時(shí)的活動(dòng)記載、獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行綜合評(píng)定。
（3）7年級(jí)和8年級(jí)學(xué)評(píng)定的校級(jí)及以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”，將作為2010、2011屆初三學(xué)生在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力”和“運(yùn)動(dòng)與健康”評(píng)定的重要依據(jù)，如在初三階段以上三方面無不良表現(xiàn)，則這三方面可以評(píng)定為合格或A等。
（4）2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)值為 N= Bn40％+Jn60％（備注：Bn、Jn分別為八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)年）
第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)
雙遼五中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)工作總結(jié)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)是初中課程改革的重要組成部分。我校認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，落實(shí)雙遼市教育局實(shí)施初中課程改革的意見，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過半年來的摸索和實(shí)踐，有了一些體會(huì)和收獲，但更多的是困惑和問題?，F(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下：
具體做法：本學(xué)期開始，我們就專門成立了雙遼五中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組具體分工如下： 組 長：曲曼麗，副組長：孟凡卓、韓桂霞、李霞，成 員：政教處副主任郭鴻鵬，年部主任、21位班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則。
開學(xué)第一周，我們把評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則印發(fā)給教師組織學(xué)習(xí)，并專門對(duì)初一班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
9月份，在學(xué)生、教師已經(jīng)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們成立了班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。由班主任任組長，成員包括班干部2名，科代表1名，《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生人手一份，由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和細(xì)則》，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，這是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)教育過程。
10月份，我們組織初一各班對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行初評(píng)。以學(xué)生自評(píng)為主，主要目的一是要熟悉評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)方法，二是加強(qiáng)學(xué)生間的相互熟悉，三是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己初中生活的起點(diǎn)和目標(biāo)。我們首先讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生自評(píng)是指學(xué)生根據(jù)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。然后班級(jí)評(píng)價(jià)小組先讓學(xué)生上臺(tái)宣讀自評(píng)報(bào)告及自評(píng)等級(jí)，讓其他同學(xué)結(jié)合平時(shí)相處中對(duì)他本人的理解和認(rèn)識(shí)，班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D），評(píng)A和D的同學(xué)要公示出個(gè)人材料。實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的班級(jí)初評(píng)。
建立《學(xué)生成長記錄袋》，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中注入新功能和新技術(shù)，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，一是開學(xué)后每人上交一份手抄報(bào)等作品、我的中國夢(mèng)板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。各班以展板的方式匯報(bào)成果。通過活動(dòng)，提高水平，培養(yǎng)學(xué)生展示自己、反思自己的能力。并作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)之一。力爭評(píng)價(jià)走向多元化。
二是團(tuán)委組織學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行登記，其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。任課教師根據(jù)平時(shí)的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生模塊考試成績，提出書面的是否予以認(rèn)定學(xué)分的初步意見。同時(shí)提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對(duì)任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會(huì)提交書面認(rèn)定意見。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是新課程改革的一個(gè)重要組成部分，所有的工作都是在摸索中進(jìn)行，不斷改進(jìn)，不斷完善。在今后的實(shí)踐中我們需要注意的是：
1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好。符號(hào)學(xué)校的實(shí)際，符號(hào)學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。三是落實(shí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》，對(duì)學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實(shí)的記錄，為其最終的評(píng)價(jià)積累原始資料。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的水平。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。尤其對(duì)班主任教師而言綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的任務(wù)更艱巨。所以，只有提高教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的專業(yè)水平，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公正有效的評(píng)價(jià)，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的專業(yè)能力。避免由教師個(gè)體因素造成的評(píng)價(jià)無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。
3、加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。為了確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的高質(zhì)量進(jìn)行，學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行中國教育總網(wǎng)文檔頻道指揮、檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，尤其對(duì)班主任教師評(píng)價(jià)工作的督導(dǎo)要，確保教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展，進(jìn)而保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作不折不扣的高效有序進(jìn)行。
4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會(huì)的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳力度，使全社會(huì)和學(xué)生家長共同參與，認(rèn)識(shí)它的積極意義，以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和各方面的大力支持。
5、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的班級(jí)評(píng)價(jià)要誠信負(fù)責(zé)，公正真實(shí)，不能弄虛作假，每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。主要采取以下形式：
一、多元結(jié)合，鮮明評(píng)價(jià)特色 “以人為本，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功”是我們?cè)谛抡n程下的辦 學(xué)理念，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)使我們對(duì)課程評(píng)價(jià)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)孩子主動(dòng)，愉快的成長是我們的教育目標(biāo)。
二、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)——讓學(xué)生充滿信心 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等方面的評(píng)價(jià)中，我們打破了以往的評(píng)價(jià) 方式，以培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展意識(shí)和技能訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以提高弱智兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、品德等行為，關(guān)注學(xué)生健康成長，挖掘其潛能，突出特長，我們的每位老師，隨時(shí)都關(guān)注著學(xué)生的健康成長，抓住學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)記錄評(píng)價(jià)。
三、結(jié)果運(yùn)用
1.學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果做為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明學(xué)生”、和“優(yōu)秀團(tuán)員”的總要依據(jù)，評(píng)選結(jié)果為“A”等以下的沒有資格參加上述評(píng)選。
2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做為升入上級(jí)學(xué)校的重要資格；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在“A”等以下的沒有資格做為保送生升入上級(jí)學(xué)校。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果做為畢業(yè)的總要條件，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在“C”等以上的準(zhǔn)許畢業(yè)，并發(fā)畢業(yè)證書，否則，不準(zhǔn)畢業(yè)，只發(fā)肄業(yè)證書。
4、在初中學(xué)生水平考試，如果兩名學(xué)生成績相同，考查并列在四平市級(jí)以上的由教育行政部門組織的有關(guān)科目相關(guān)活動(dòng)獲獎(jiǎng)或由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果確定升學(xué)人選。
按國家課程教育標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生的全面發(fā)展，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生自覺地提高能力，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的整體提高。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處我們會(huì)慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。
第五篇：2009學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)
永春八中2009學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)
隨著教育改革的推進(jìn)，全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?只有全面的、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。我校對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期末終端綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
我們?nèi)w教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開展了積極的探討。明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終目的，對(duì)于我們?cè)谘芯亢蛯?shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過程中起到了導(dǎo)航作用，不至于多走彎路，偏離方向。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確性的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。因此，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作不能忽視評(píng)價(jià)的主體——學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的是為了引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)
我校成立了以組長：蘇連進(jìn)（校長）副組長：鄭明強(qiáng)（副校長）成 員：余春德（教務(wù)處主任）陳國強(qiáng)（德育處主任）劉金典（德育處副主任）年段長、班主任的期終學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。我們每個(gè)年級(jí)班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法后，結(jié)合自己年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制定并實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體工作。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容
規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于真實(shí)的學(xué)生。因此，在進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評(píng)價(jià)細(xì)則和折算方法。
2、選舉產(chǎn)生班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)一定要在對(duì)被評(píng)價(jià)者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，以班主任為組長、班長為副組長，另5-7名學(xué)生為評(píng)價(jià)小組的成員。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生關(guān)注自己，進(jìn)行自評(píng)
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓他對(duì)自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識(shí)。
4、四人小組討論評(píng)價(jià)
在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評(píng)，讓素質(zhì)評(píng)價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)到意見。將評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者本人見面，對(duì)于有疑義的，進(jìn)行復(fù)議。無疑義后，將結(jié)果交至班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。班級(jí)4人評(píng)價(jià)小組初定后，最后的評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報(bào)告單。
（三）、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的一些不合理之處
1、在實(shí)施過程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)條例中，有些條例對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和操作都有困難。
2、優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴教師的評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。
永春八中
2010年7月
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