第一篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)特崗教師培養(yǎng)方案

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)特崗教師培養(yǎng)方案

尾閘中學(xué)新分來7名特崗教師，為我們學(xué)校增加了新的血液、新的活力，加強(qiáng)了我校的教師隊(duì)伍。為使新分配的特崗教師熱愛教育工作，熱愛農(nóng)村中學(xué)，熱愛學(xué)生，熟悉所在學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解所任學(xué)科的教材內(nèi)在體系，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校特制定特崗教師培養(yǎng)方案。

一、抓好特崗教師思想教育

農(nóng)村學(xué)校環(huán)境比較差，讓特崗教師了解農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)生更需要專業(yè)教師來教，激勵(lì)特崗教師扎根農(nóng)村、熱愛農(nóng)村教育的教育的思想。讓特崗教師關(guān)心學(xué)校工作，細(xì)心關(guān)愛學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康狀況，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。學(xué)校其他教師要與特崗教師坦誠(chéng)相處、團(tuán)結(jié)互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

二是抓好特崗教師教育教學(xué)常規(guī)管理

從計(jì)劃管理入手，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。遵守學(xué)校作息時(shí)間安排，按時(shí)上下班，履行請(qǐng)假手續(xù)，做好“三操”工作。新教師是支撐學(xué)校未來發(fā)展的一大支柱，要求他們不斷鉆研，迅速熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材，并能較科學(xué)地處理教材。加強(qiáng)課堂管理能力的培養(yǎng)，要求新教師作到嚴(yán)而有“導(dǎo)”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教育為主，表揚(yáng)為主，講求實(shí)效，作到嚴(yán)而有“度”，既要尊重愛護(hù)學(xué)生，又要幫助學(xué)生養(yǎng)成課內(nèi)外都要文明守紀(jì)的習(xí)慣。新教師在優(yōu)秀教師的幫助下，通過一兩年的努力，獨(dú)立上好所教學(xué)科，再經(jīng)過三至四年的努力，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，進(jìn)而不斷提高理論素養(yǎng)，向?qū)W科帶頭人的方向努力。努力實(shí)現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)。對(duì)新教師的培養(yǎng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)能力上。新教師要虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，體會(huì)教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)精神。教研組要把有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)成對(duì)子，明確師徒關(guān)系與相互職責(zé)。指導(dǎo)教師要為培養(yǎng)教師隊(duì)伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導(dǎo)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)；新教師應(yīng)經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師的示范課，同伴教師的研究課。本學(xué)期新教師將到市二中進(jìn)行聽課活動(dòng)。第5周進(jìn)行新教師匯報(bào)課。

三是抓好特崗教師的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)

特崗教師大多數(shù)是剛走向教師崗位，所學(xué)專業(yè)知識(shí)還沒有在教育教學(xué)工作中實(shí)踐，還沒有掌握課堂教學(xué)技能。組織特崗教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系，掌握新課標(biāo)的要求和課堂教學(xué)的方法、手段、藝術(shù)等。學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和系統(tǒng)研究教材，了解課堂教學(xué)、備寫教案、批改作業(yè)、單元試卷檢測(cè)、課外輔導(dǎo)等詳細(xì)的教學(xué)工作內(nèi)容和“教、備、批、測(cè)、輔、”五個(gè)教學(xué)流程。讓特崗教師積極參加區(qū)市和學(xué)校開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，把專家的教學(xué)思想和課堂教學(xué)新方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有教師的教學(xué)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，直接明了地學(xué)習(xí)，利于教師快速發(fā)展。

四是抓好特崗教師的課堂教學(xué)水平

按“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的標(biāo)準(zhǔn)要求，做好課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，面向全體學(xué)生，精講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)行為。

五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”

每位特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。成立幫扶小組，指定指導(dǎo)老師。孫萍、郭艷的指導(dǎo)老師是那博弘，陳慧琴指導(dǎo)老師是趙會(huì)云，劉斌指導(dǎo)老師是李云，欒寧指導(dǎo)老師是王紅軍，鄭舒凡指導(dǎo)老師是閆新平，劉玲指導(dǎo)老師是王占元。

第二篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教科研工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教科研工作總結(jié)

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“讓每一位教師快樂發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，著力打造“教育理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿意的特色學(xué)?！?。

一、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。我們本著通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)h教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)?？蒲泄ぷ鞯念檰?，為學(xué)?？蒲性偕吓_(tái)階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習(xí)，在課題研究中我們定期邀請(qǐng)惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo)。每學(xué)期我們對(duì)教師課題研究進(jìn)行檢查驗(yàn)收評(píng)優(yōu)，對(duì)驗(yàn)收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費(fèi)。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織實(shí)施、調(diào)查、活動(dòng)協(xié)調(diào)、考核評(píng)比工作。教研組、年級(jí)組、備課組是基本研究單位。各級(jí)骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。

二、形成完善的課題研究制度

我校的整個(gè)科研過程為：提出問題——確定課題——實(shí)施計(jì)劃——總結(jié)反思——再提出問題——確定課題——實(shí)施計(jì)劃——總結(jié)反思——再提出問題??循環(huán)往復(fù)，研究不已。正是在這樣一個(gè)過程中，教師們?cè)趨⑴c中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的 切入口，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項(xiàng)工作制度。每個(gè)課題組都求照章執(zhí)行，使我?？蒲泄ぷ黜?xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi)，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循，管理步入規(guī)范化。在考核機(jī)制上，我們把科研與考核有機(jī)地結(jié)合起來，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評(píng)價(jià)推廣制度》等制度。二是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研績(jī)效的考核。一是目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力、水平，根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師制訂目標(biāo)，以此來激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師科研方面取得的成績(jī)，我們充分以肯定，評(píng)選校級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標(biāo)，使教師獲得精神上的滿足。四是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在教育科研方面取得的成績(jī)，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度，根據(jù)量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五是定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，解決教科研中的實(shí)際問題。

三、抓實(shí)課題研究過程管理

讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現(xiàn)已開題的兩個(gè)市級(jí)課題的實(shí)施過程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問題，在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材，用心上好每節(jié)課，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，打造形象工程。為 了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個(gè)子課題，以小專題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專題研究是針對(duì)教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問題、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問題，敘述問題。確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會(huì)上，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并在教研組會(huì)上交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善。

小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)—設(shè)計(jì)教學(xué)—課堂實(shí)踐—反思診斷—修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過不斷觀測(cè)、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問題等。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定。由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。

四、推廣課題研究成果

通過課題教研的扎實(shí)開展，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀者。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分組討論與同伴交流的習(xí)慣，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維，激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。06年以來我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。先后我校承擔(dān)8項(xiàng)市級(jí)課題和1項(xiàng)自治區(qū)課題，5項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項(xiàng)自治區(qū)和3項(xiàng)市級(jí)課題。通過教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎(jiǎng)，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎(jiǎng)，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì)賢老師科研成果榮獲二等獎(jiǎng)。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，06年以來在市級(jí)以上公開刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。通過開展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì)，自治區(qū)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師7人，市級(jí)“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體，以小專題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量。2010年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅，中考體育成績(jī)連續(xù)兩年分別居全市第一、第二名，2011年中考升學(xué)率86%，居全市第一名，各學(xué)科中考成績(jī)較上年有了大幅提升。

第三篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理方案

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理實(shí)施方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線，規(guī)范化管理是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我們要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞素質(zhì)教育，高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。結(jié)合我校實(shí)際情況現(xiàn)制定教學(xué)規(guī)范化管理實(shí)施方案。

一、辦學(xué)指導(dǎo)思想和理念

為了全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立提高教學(xué)質(zhì)量為核心的理念，全面推進(jìn)二期課堂質(zhì)量工程的實(shí)施，穩(wěn)抓教學(xué)教研，努力建設(shè)校風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校。我們的辦學(xué)指導(dǎo)思想是以人為本，科學(xué)管理，提升素質(zhì)，特色發(fā)展。辦學(xué)理念是讓每一位教師快樂的發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)的辦學(xué)理念。

二、扎實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作 1.抓理論學(xué)習(xí)

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，我們要重視理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。首先重視教師的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要組織教師認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)教師寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，在教研組評(píng)選基礎(chǔ)上學(xué)校進(jìn)行評(píng)優(yōu)交流。其次是教研組要組織教師認(rèn)真研究教材。解讀教材是教師教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。教材與普通文本的不同在于它是要讓外在于學(xué)生的人類知識(shí)、智慧與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧相融。教師一方面要會(huì)認(rèn)同教材所闡述的知識(shí)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)同構(gòu)。另一方面教師又必定要根據(jù)自己的風(fēng)格，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)對(duì)教材進(jìn)行還原、解讀，重新建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)異構(gòu)，產(chǎn)生超出預(yù)期的“增值效應(yīng)”。

2.抓好教學(xué)設(shè)備使用技能

現(xiàn)在學(xué)校基本上完成了“校校通”工程建設(shè)，從而使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“班班通”。多媒體教室、語音室、計(jì)算機(jī)室的組建縮小了城鄉(xiāng)教育設(shè)施的差距，農(nóng)村的學(xué)生也可以和城市學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源?？梢哉f現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，不僅為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，也是為教師本身的成長(zhǎng)開辟了新途徑。目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在教師年齡偏大、信息技能參差不齊的狀況，因此在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育時(shí)必須從全局出發(fā)，客觀的對(duì)教師進(jìn)行分階段、分層次要求，不搞一刀切，做到逐步提升。第一層次是對(duì)于所有教師都要求通過電子備課室多瀏覽教育資源，力爭(zhēng)有所借鑒，特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面。第二層次是對(duì)于部分操作技能不過關(guān)的老師，重點(diǎn)應(yīng)放在組織收看空中課堂、同步示范課例、教學(xué)光盤上，主要是學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)課。第三層次是對(duì)于自制課件水平一般的教師，盡可能使用已有的資源中的課件，力爭(zhēng)有所創(chuàng)新。第四層次是對(duì)于信息技能優(yōu)秀的教師，每學(xué)期承擔(dān)一次應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源公開課、示范課。目的是適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，力爭(zhēng)資源的整合和再開發(fā)。

3.骨干教師輻射作用

為全面貫徹落實(shí)教育局有關(guān)培養(yǎng)骨干教師的管理辦法，提高我校教師職業(yè)道德水準(zhǔn)和專業(yè)水平，建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)優(yōu)良，教育思想先進(jìn)的骨干教師隊(duì)伍。對(duì)骨干教師確定了發(fā)展目標(biāo)一是積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和改革。每學(xué)年至少承擔(dān)兩次校級(jí)以上高質(zhì)量的公開課、研究課或示范課。二是深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，主動(dòng)開展教育科研，積極參與課題研究，承擔(dān)市級(jí)以上課題研究任務(wù)。三是每學(xué)年在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文、課題研究成果、教學(xué)案例反思1篇以上。在校級(jí)以上教研活動(dòng)中交流論文不少于1篇。四是加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，有自己的教育研究與教學(xué)質(zhì)量成果。每學(xué)年至少承擔(dān)兩次校級(jí)以上高質(zhì)量的專題講座。五是在教育教學(xué)上認(rèn)真指導(dǎo)年輕教師，積極承擔(dān)學(xué)校安排的“指導(dǎo)教師”任務(wù)。六是積極承擔(dān)學(xué)校開展的小專題研究指導(dǎo)工作。七是積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，提升自己的教學(xué)研究能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中承擔(dān)指導(dǎo)工作。八是擔(dān)任教學(xué)工作在學(xué)校、惠農(nóng)區(qū)

學(xué)科抽測(cè)、中考中成績(jī)優(yōu)秀。九是嚴(yán)格要求自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)年獲惠農(nóng)區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.新教師培養(yǎng)工作

我們對(duì)新教師培養(yǎng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，由學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)自主學(xué)習(xí)閱讀書目，提出要求，由新教師自修自學(xué)，做好筆記。開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師，落實(shí)師徒職責(zé)。指導(dǎo)教師和新教師根據(jù)學(xué)校新教師培養(yǎng)計(jì)劃及新教師實(shí)際情況，學(xué)期初共同制定出培養(yǎng)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)在師德規(guī)范、工作作風(fēng)、教育觀念、業(yè)務(wù)能力等方面全面的指導(dǎo)幫助新教師成長(zhǎng)，每學(xué)期至少指導(dǎo)新教師備4節(jié)課，聽評(píng)新教師8節(jié)課。新教師要接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)和幫助，每學(xué)期要聽指導(dǎo)教師或相關(guān)老教師8節(jié)課，在指導(dǎo)教師幫助下上兩次匯報(bào)課。示范引領(lǐng)，以教研組為單位，組織骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人為年輕教師講示范課、觀摩課。以教研組為單位，組織年輕教師觀看特級(jí)教師等的優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。教研組要經(jīng)常聽年輕教師的課，并及時(shí)予以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)科組要目標(biāo)明確，敢于實(shí)踐，組織形式多樣的研討活動(dòng)，來提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力。安排年輕教師講匯報(bào)課，適時(shí)匯報(bào)自己的課堂教學(xué)情況及教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)予以指導(dǎo)。努力實(shí)現(xiàn)“一年學(xué)著干，二年比著干，三年領(lǐng)著干”的奮斗目標(biāo)。每學(xué)期定期舉行新教師匯報(bào)課。

四、穩(wěn)步推進(jìn)校本教研工作 1.教研組管理

優(yōu)化教研組管理工作的運(yùn)作機(jī)制，在細(xì)化常規(guī)工作的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組管理的真正功能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。首先以教研組為單位，組織教師定期進(jìn)行有主題的集體備課。這種備課放在開學(xué)之前，重在使教師明確整冊(cè)教材知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以深入探討。教研組內(nèi)研究課前的集體備課，全組教師對(duì)某節(jié)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容加以集中剖析，共同研究，以確定最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣備課可充分發(fā)揮教師集體的智慧，互相啟發(fā)、集思廣益，提高教師的分析、判斷和設(shè)計(jì)能力，從而提高課堂效率保證教學(xué)質(zhì)量。

2.小專題研究

小專題研究可以引導(dǎo)教師從身邊的問題開始，為農(nóng)村教師研究找到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)有效的突破口，讓以往教師印象中的研究落實(shí)到位。我們所進(jìn)行的小專題研究是解決教師平時(shí)教育教學(xué)中遇到的，但容易被忽視的小問題、小現(xiàn)象，甚至小技術(shù)、小環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析和研討，以尋求解決問題的有效途徑和方法，老師們很容易走進(jìn)去，也就比較有研究的積極性。

每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善，基本上做到小專題體現(xiàn)問題化、研究切口細(xì)小化、研究?jī)?nèi)容個(gè)性化、研究方法通俗化、研究周期短小化等特點(diǎn)。小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體,教研活動(dòng)為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。為了將小專題研究根植到課堂教學(xué)中，教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問題等。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定。由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效

途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。

小專題研究工作是我們農(nóng)村學(xué)校一個(gè)全新的教研途徑。通過小專題研究，許多農(nóng)村教師消除了一聽“研究”就產(chǎn)生畏懼心理的狀況。開展小專題研究，能把教師的眼光引向自身，引向自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注自己，審視自己，研究真問題。小專題研究旨在教師共同參與解決一個(gè)共性問題的過程，強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)參與、集體反思、合作互助。小專題研究為教師提供了形成并提升集體專業(yè)力量的平臺(tái)，是構(gòu)建“伙伴共生”的專業(yè)群體的良好途徑。

3.課題研究

隨著新課程的進(jìn)一步深入實(shí)施，學(xué)校通過課題研究來推進(jìn)教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為一條學(xué)校發(fā)展的有效途徑。教師申報(bào)的課題立項(xiàng)后，就必須在每學(xué)期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動(dòng)。

4.二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程

為進(jìn)一步推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)管理實(shí)效，全面提高我校中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育體育局《開展中小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作方案》，認(rèn)真落實(shí)二期課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)和復(fù)驗(yàn)工作。通過課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師把工作重點(diǎn)放在研究課標(biāo)、鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生提高實(shí)效上。以管理促發(fā)展，向管理要實(shí)效。通過開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核，引導(dǎo)教師在落實(shí)課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，把實(shí)施素質(zhì)教育的要求落實(shí)在課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，最終提高教學(xué)實(shí)效。達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)工作程序一是組織學(xué)習(xí)。聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，組織教師開展課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)、研討和交流活動(dòng)，在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的過程中深入理解“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。二是教師申請(qǐng)。教師結(jié)合課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”，反思課堂教學(xué)，自評(píng)認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)要求的，可向?qū)W校評(píng)價(jià)組提出復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收申請(qǐng)。申請(qǐng)要闡述“達(dá)標(biāo)”以來

改進(jìn)教學(xué)的具體目標(biāo)、采取的行動(dòng)方式、收獲和體會(huì)，提出自己專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步努力的方向、目標(biāo)和措施。上課前要提交一份說課稿、一份教學(xué)設(shè)計(jì)，課后要撰寫一篇教學(xué)反思。三是學(xué)校評(píng)價(jià)組根據(jù)教師自評(píng)，并在廣泛搜集有關(guān)信息（學(xué)生、家長(zhǎng)、其他教師看法及教學(xué)實(shí)效）的基礎(chǔ)上作出判斷，決定是否復(fù)核或評(píng)定。四是學(xué)校評(píng)價(jià)組組織復(fù)核或評(píng)定。評(píng)價(jià)組在一學(xué)期內(nèi)，聽被復(fù)核教師兩節(jié)課（其中一節(jié)為研討課或公開課，一節(jié)為隨機(jī)課），如兩節(jié)課（間隔時(shí)間不少于一周）均為達(dá)標(biāo)課，則可認(rèn)定該教師通過“達(dá)標(biāo)”復(fù)核或“達(dá)標(biāo)”。評(píng)價(jià)組要對(duì)教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)、指出不足并提出改進(jìn)意見和建議，形成評(píng)價(jià)結(jié)論，作為教師今后的發(fā)展目標(biāo)。五是申請(qǐng)備案。學(xué)校評(píng)價(jià)組認(rèn)定后，于學(xué)期末集中申報(bào)區(qū)教研室備案，以備相關(guān)部門組織抽查。

5.認(rèn)真開展陽光體育活動(dòng)

為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，蓬勃開展“陽光體育活動(dòng)”。農(nóng)村學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)單一的課間活動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新,讓大課間活動(dòng)發(fā)揮積極的作用，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課，確保全體學(xué)生每天活動(dòng)不少于1小時(shí)。大課間活動(dòng)一般安排在每天的上午第二節(jié)課后進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容體育教師要在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，將學(xué)生喜歡參加活動(dòng)項(xiàng)目匯總成為全校性活動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)內(nèi)容和形式上要有所創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)參與。活動(dòng)形式以“廣播體操—班級(jí)特色項(xiàng)目—學(xué)生自選項(xiàng)目”的順序進(jìn)行。班級(jí)特色活動(dòng)以自主確定的內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來。大課間活動(dòng)項(xiàng)目必須堅(jiān)持趣味性原則，趣味性是游戲的根本所在，也是吸引學(xué)生參加必備條件。游戲的趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的“玩”中身心得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以游戲活動(dòng)、短繩游戲（踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽）以及各種動(dòng)物的爬、走、跳等活動(dòng)內(nèi)容為主。小學(xué)高年級(jí)以技巧性活動(dòng)為主，如跳皮筋、陽光伙伴以及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目：坐位體前屈、50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩（單

人單跳、雙人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳）、象棋、五子棋、跳棋、跑方等。中學(xué)安排健美操、集體舞操、繩操、武術(shù)操、羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球等鍛煉內(nèi)容。同時(shí)中學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)方面的活動(dòng)，如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲跳、原地高抬腿跑、各種形式的手持器械的迎面接力跑、綁腿接力、拔河、1分鐘集體跳長(zhǎng)繩等。特別是九年級(jí)學(xué)生要注重體育中考項(xiàng)目的平時(shí)練習(xí)，如《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目中的坐位體前屈、男子1000米跑、女子800米、立定跳遠(yuǎn)等。學(xué)校要把田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練作為學(xué)校特色和品牌發(fā)展的內(nèi)容之一。定期開展各項(xiàng)大型體育項(xiàng)目田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽等，進(jìn)一步樹立了全民體育，天天鍛煉，終身鍛煉的意識(shí)。

6.加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用，可以提高科學(xué)探究的質(zhì)量，促進(jìn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。任課教師要積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的方法，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。對(duì)新教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)可行性的探討，要結(jié)合本校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生終身發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，對(duì)一些操作比較困難的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果不理想的實(shí)驗(yàn)，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、更換實(shí)驗(yàn)材料、將周期較長(zhǎng)的探究實(shí)驗(yàn)分解為多側(cè)面的活動(dòng)等方法，化難為易。要進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，想出更多更好更簡(jiǎn)便易行的方法來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。任課教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制訂出每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并在開學(xué)第一周之內(nèi)上交實(shí)驗(yàn)室。計(jì)劃應(yīng)列出實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等。任課教師要按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫好《實(shí)驗(yàn)通知單》在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（分組實(shí)驗(yàn)提前一周、演示實(shí)驗(yàn)提前3天）交實(shí)驗(yàn)員。任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，并劃分好實(shí)驗(yàn)小組。要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律并進(jìn)行安全教育。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材和任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包

括實(shí)驗(yàn)室使用安排，儀器和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置，儀器的檢查和維護(hù)等，并在開學(xué)第二周之內(nèi)上交教務(wù)處，實(shí)驗(yàn)時(shí)留底一份。

第四篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班工作匯報(bào)

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班工作匯報(bào)

一、指導(dǎo)思想

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。我們堅(jiān)持以人為本創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)一支“德高業(yè)精，敬業(yè)愛生”的師資隊(duì)伍，切實(shí)做好中考備考工作。九年級(jí)備考工作必須按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，畢業(yè)班教師要在抓好每輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，注重信息分析與整合，注重團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同作戰(zhàn)，相互配合，同時(shí)認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力，實(shí)施“整體提高戰(zhàn)略”，使本屆九年級(jí)中考成績(jī)一定要上一個(gè)新臺(tái)階。教務(wù)處、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常深入九年級(jí)教學(xué)第一線，指導(dǎo)復(fù)習(xí)研究備考思路，加強(qiáng)信息指導(dǎo)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排周密部署。要求廣大教師明確目標(biāo)面向全體，要想辦法定措施，要注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

二、工作目標(biāo)：

教學(xué)工作目標(biāo)：教師要認(rèn)真準(zhǔn)確地把握2010年中考命題要求、中考命題趨勢(shì)、預(yù)測(cè)考試內(nèi)容，做到有的放矢，從而提高中考成績(jī)。通過復(fù)習(xí)要讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能培養(yǎng)能力。注重對(duì)尖子的培養(yǎng)，提高中下等學(xué)生成績(jī)從而大面積提高中考成績(jī)。通過專題復(fù)習(xí)要讓學(xué)生適應(yīng)中考新題型、熱點(diǎn)題型的解答。

升學(xué)目標(biāo)：中考升學(xué)率達(dá)到百分之八十，比去年提高二個(gè)百分點(diǎn)。語文、政治、英語仍然要保持惠農(nóng)區(qū)第一的好成績(jī)，數(shù)學(xué)要爭(zhēng)取由第二上升到第一，理化生要爭(zhēng)取由第四上升到第二，體育測(cè)試保持第一，理化生技能測(cè)試，英語口語測(cè)試進(jìn)入惠農(nóng)區(qū)第二、全市前十名。

三、組織機(jī)構(gòu)：

為了確保九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量全面提升，我們成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組要在工作中大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干、狠抓落實(shí)的務(wù)實(shí)作風(fēng)，把功夫放在抓落實(shí)上，把本領(lǐng)放在求實(shí)效上，努力形成勤于抓落實(shí)，善于抓落實(shí)的良好工作局面。

組長(zhǎng)：曹彥紅

副組長(zhǎng)：王建國(guó)、何耀鋒、田勝龍 組員：王躍兵、景立潔、寇會(huì)賢、譚盈春、郭建禮、李占軍、王鴻軍、馬玲榮 四、九年級(jí)工作安排

復(fù)習(xí)工作：第一階段從2月28日-4月2日，這一階段主要任務(wù)是穩(wěn)扎穩(wěn)打趕進(jìn)度，九年級(jí)新課必須在4月2日前進(jìn)行完開始全面總復(fù)習(xí)工作。第二階段4月份是系統(tǒng)復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。以能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)為主線，抓知識(shí)點(diǎn)的熟化和運(yùn)用，帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固。任務(wù)是以教材章節(jié)為主線全面復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基講練結(jié)合拓寬提高。第三階段5月份是2010年中考命題研究、新題型、熱點(diǎn)題型研究，拓展知識(shí)面。任務(wù)是要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生重視解題思路的分析和表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)要看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題突破口。分析時(shí)要克服思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，以學(xué)生綜合能力提高為主線，全面提高學(xué)生的綜合能力。第四階段做好中考報(bào)名工作，做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作。第五階段6月份是專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，考試心理輔導(dǎo)。主要任是班主任和任課教師要通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

模擬工作：從5月7日—8日第一次模擬考試，5月21日—22日第二次模擬考試，6月4日—5日第三次模擬考試，6月18日—19日第四次模擬考試。每次模擬考試完要進(jìn)行質(zhì)量分析會(huì)。模擬考試命題要求是必須和中考命題一致與中考接軌，第一次由九年級(jí)備課小組命題，年級(jí)組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。第二次由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以2010年中考命題要求為指導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神在集體討論的基礎(chǔ)上形成質(zhì)量高的試題。第三次、第四次由教務(wù)處和學(xué)校組織考試。

綜合素質(zhì)訓(xùn)練：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效舉措。理化生實(shí)驗(yàn)操作、英語口語訓(xùn)練、體育、信息技術(shù)會(huì)考工作從4月開始全面展開專項(xiàng)訓(xùn)練，任課教師和實(shí)驗(yàn)員要高度重視，要做到認(rèn)真細(xì)致，各學(xué)科從時(shí)間上要相互協(xié)調(diào)，合理安排。

五、工作回顧

1、中考復(fù)習(xí)研討會(huì) 4月9日我們組織全體九年級(jí)教師參加自治區(qū)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討會(huì)上教研員詳細(xì)講解了2010年中考《考試說明》。自治區(qū)室教研員結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，就如何提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和九年級(jí)復(fù)習(xí)階段采取哪些策略進(jìn)行了具體闡述。5月15日我們進(jìn)行了學(xué)校的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，通過這次研討會(huì)教師在復(fù)習(xí)堅(jiān)持四個(gè)方面的原則：一是吃透中考《考試說明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握命題方向。二是在復(fù)習(xí)中立足課本，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。從近幾年的中考試題來看，試卷中的大部分試題來源于課本，特別是基礎(chǔ)題，多是課本上的原題或者是課本中的典型題改編而來。三是熟悉考題，細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)，以備課組為單位研究近年中考的試題。四是通過復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練讓學(xué)生舉一反三地學(xué)會(huì)知識(shí)并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?月18日組織九年級(jí)教師參加石嘴山市中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。通過參加三個(gè)不同層次的復(fù)習(xí)研討會(huì)，教師加強(qiáng)了對(duì)中考各學(xué)科《考試說明》的學(xué)習(xí)和研究，做到考試說明、近幾年中考題、課標(biāo)教材、教法、學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。全體教師做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，關(guān)注班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使各科復(fù)習(xí)在最有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率，真正地做到讓每一天的每一節(jié)課所有學(xué)生都有不同程度的提高和進(jìn)步。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練

為了備戰(zhàn)今年的學(xué)生綜合素質(zhì)考試，教務(wù)處在3月26日召開了九年級(jí)師生的動(dòng)員會(huì)，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練計(jì)劃，組織召開了九年級(jí)理化生、英語、體育、計(jì)算機(jī)教師的專題會(huì)議，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練提出具體要求，明確目標(biāo)。教學(xué)過程中注重理化生三科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率都達(dá)到100%。從4月開始學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室課余時(shí)間向?qū)W生開放。5月8、9日何校長(zhǎng)和信息技術(shù)老師參加自治區(qū)2010年中考信息技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。5月15日張軍老師參加石嘴山市中考培訓(xùn)會(huì)。我們把綜合素質(zhì)考試的要求說明打印出來分發(fā)給每一位學(xué)生。教務(wù)處和年級(jí)組及時(shí)調(diào)整課時(shí)，以保證有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，確保每班學(xué)生每天都有項(xiàng)目訓(xùn)練。學(xué)校專門制定了一套訓(xùn)練方案，第一輪根據(jù)綜合素質(zhì)考試要求對(duì)學(xué)生全方位訓(xùn)練。第二輪重點(diǎn)輔導(dǎo)、整體演習(xí)、人人過關(guān)。第三輪是模擬演練積累經(jīng)驗(yàn)。5月10日上午市考試中心到我校進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)考試。今年成績(jī)令人欣慰所有科目都比去年有了大幅度提高。英語口語平均7.4分，物理、化學(xué)平均分14.7分，生物平均分14.1分，體育平均分44.9分。綜合素質(zhì)其它項(xiàng)目考試結(jié)束后，我們將信息技術(shù)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，每班每天2節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)我們從市二中計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出9套題打印發(fā)給學(xué)生。

3、九年級(jí)教學(xué)檢測(cè)

4月24、25日我校認(rèn)真組織了惠農(nóng)區(qū)九年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化和政史地生學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。主管教學(xué)的何校長(zhǎng)于4月22日下午3：00準(zhǔn)時(shí)到教育體育局三樓會(huì)議室參加教學(xué)檢測(cè)考務(wù)會(huì)議。學(xué)校在4月23日召開專門會(huì)議，組織本學(xué)校被抽調(diào)的監(jiān)考教師進(jìn)行考務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)監(jiān)考工作規(guī)定，統(tǒng)一監(jiān)考要求。通過這次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決復(fù)習(xí)教學(xué)中的問題，改進(jìn)復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高畢業(yè)年級(jí)課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)的質(zhì)量效益。4月28、29日組織教師參加閱卷工作，閱卷結(jié)束后組織教師參加了檢測(cè)卷面分析研討會(huì)。學(xué)校也結(jié)合本校學(xué)生試卷情況，聯(lián)系師生教與學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行校本卷面分析研討活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理問題，探討解決問題的方略，修改完善了復(fù)習(xí)計(jì)劃和提高復(fù)習(xí)效率的得力措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取今年中考成績(jī)有明顯的提高。

4、中考報(bào)名工作

4月20日上午何校長(zhǎng)參加了石嘴山市中考報(bào)名工作會(huì)議，我校和教育局簽訂《2010年初中畢業(yè)與高中階段教育招生考試工作責(zé)任書》。報(bào)名工作開始我們?cè)趲熒姓J(rèn)真做好宣傳和組織報(bào)名工作，認(rèn)真做好考生報(bào)名資格審查和體育選考項(xiàng)目確認(rèn)工作，按時(shí)完成報(bào)送考生各類報(bào)考信息。今年我校共有學(xué)生89名，中考報(bào)名率達(dá)100%。

六、后續(xù)工作要求

為了九年級(jí)復(fù)習(xí)工作落實(shí)到位起到實(shí)效，在后續(xù)復(fù)習(xí)中應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、課標(biāo)及中考說明、教材與資料的關(guān)系。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，因此后續(xù)復(fù)習(xí)中應(yīng)做到抓課標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)課標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用，要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。

2、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然是中考復(fù)習(xí)的主要手段，但畢竟只是外因，要內(nèi)因真正起作用，復(fù)習(xí)效果才好。因此，在統(tǒng)一復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，或提前預(yù)習(xí)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可以提高復(fù)習(xí)效率。

3、知識(shí)的度與面的關(guān)系。復(fù)習(xí)過程中，在強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，第一要降低教學(xué)難點(diǎn)與深度，因?yàn)楝F(xiàn)在的中考已從單純的知識(shí)記憶、運(yùn)用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學(xué)生能夠用最基礎(chǔ)的知識(shí)和原理解決問題。第二要努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面。文科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注閱讀，加強(qiáng)交流，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，做到人文與現(xiàn)實(shí)并重。理科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注開放，注重探究，走向生活，注重科學(xué)與探究并舉。

3、講、評(píng)、練、輔的關(guān)系。講是主導(dǎo)，要到位，講知識(shí)既要結(jié)合試題拓展發(fā)散，聯(lián)系一片，又要結(jié)合課標(biāo)使之系統(tǒng)化、條理化。講思路既要突出提示找突破口，還要努力給學(xué)生營(yíng)造思維訓(xùn)練的情景。講方法既要有常規(guī)又要有巧思妙想途徑。評(píng)是關(guān)鍵，要點(diǎn)睛，一要有針對(duì)性，要評(píng)出問題的特征，找出癥結(jié)所在。二是要有多樣性，可以是教師評(píng)，也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，通過評(píng)價(jià)辨析，使學(xué)生認(rèn)知水平能得到提高。練是主體，要合理。練又是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)再學(xué)習(xí)的過程，選擇題量要適中，要有典型性、針對(duì)性、多樣性、綜合性，務(wù)求實(shí)效。輔是補(bǔ)充，要及時(shí)。一是作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)問題作歸納分析后及時(shí)反饋。二是下班輔導(dǎo)要勤，及時(shí)解答學(xué)生心中存在的疑問。

5、抓好后期復(fù)習(xí)備考的管理工作。學(xué)校備考領(lǐng)導(dǎo)小組，按照計(jì)劃要求每周進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查備課、作業(yè)批改、試卷講評(píng)、自習(xí)輔導(dǎo)，并及時(shí)公布檢查情況，肯定成績(jī)，指出問題。只有把過程管理落實(shí)了，復(fù)習(xí)備考工作才會(huì)有序、有質(zhì)地向前推進(jìn)。

6、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)備考中，所有教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且還要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作要細(xì)致入微，要多和學(xué)生交流，要深入學(xué)生內(nèi)心深處，要對(duì)癥下藥解決具體問題，學(xué)校要開好家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)。只有各方努力，齊抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜漸。

7、做好學(xué)生安全工作。為了確保九年級(jí)復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，學(xué)生安全與學(xué)習(xí)生活同時(shí)抓。班主任要抓好學(xué)生的安全教育，將班級(jí)安全教育從小事做起，利用班級(jí)活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行安全教育。在學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，明確安全管理職責(zé)，構(gòu)建起學(xué)校有效的安全管理模式，才能真正確保師生的安全，創(chuàng)建和諧平安校園。

總之，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性是九年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，從而使我校今年中考取得好成績(jī)。

第五篇：特崗教師培養(yǎng)方案

特崗教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

特崗教師是學(xué)校的未來主力軍，他們的素質(zhì)體現(xiàn)出學(xué)校的后勁和實(shí)力。根據(jù)乾安縣教育和科技局及乾安縣教師進(jìn)修學(xué)校的的工作要求，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)及常規(guī)管理，積極開展政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、思想教育、聽評(píng)課及特崗教師讀書等活動(dòng)，努力形成一支師德好、教風(fēng)嚴(yán)、風(fēng)氣正、干勁足的特崗教師群體，為學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教師現(xiàn)狀分析

我校在崗任課教師34人，平均年齡超過50歲，45歲以下只有三人，其中特崗教師1人。教師隊(duì)伍年齡老化。讓特崗教師迅速成長(zhǎng)起來，勢(shì)在必行。

特崗教師熱情高、精力旺，專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，熱愛學(xué)生，工作認(rèn)真，具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是由于他們參加工作時(shí)間較短，對(duì)教材的駕馭能力還欠缺，教學(xué)方法尚在提高階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)管理還不能完全把握。為了使特崗教師盡快適應(yīng)崗位，進(jìn)入角色和成為教育教學(xué)骨干，并適應(yīng)我校教育教學(xué)環(huán)境，特制定此特崗教師培養(yǎng)方案。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1．加強(qiáng)特崗教師的思想建設(shè)，提高特崗教師的思想素質(zhì)，激勵(lì)特崗教師熱愛教育的思想。讓特崗教師關(guān)心學(xué)校工作，細(xì)心關(guān)

講多練，建立師生積極互動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有個(gè)性地學(xué)習(xí)，做好課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和課外輔導(dǎo)。對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思從中找出不足，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)行為。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合。

5.教育科學(xué)研究:積極參與各級(jí)課題研究，掌握教育科學(xué)研究方法,進(jìn)行學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐活動(dòng)。

6.抓好特崗教師的課堂教學(xué)水平

特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。成立幫扶小組，指定指導(dǎo)老師。

五、培養(yǎng)形式

采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)（自學(xué)研修）相結(jié)合，采用聽、說、看、做、寫等形式重點(diǎn)開展師徒結(jié)對(duì)子的拜師活動(dòng)。

1.集中培訓(xùn)：以學(xué)校的集中培訓(xùn)、研討活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)提高及教學(xué)研討活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課為主要形式為主。

2.分散培訓(xùn)：以教師個(gè)人自學(xué)為主的自學(xué)研修，讀有關(guān)教育教學(xué)理論書籍為主，以選學(xué)中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)的春之雨及吉林

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)特崗教師熱愛黨．熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大特崗教師的思想政治素質(zhì)。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是特崗教師快速成長(zhǎng)的需要。

確保每月一次的集中政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升特崗教師的業(yè)務(wù)能力和水平。（1）認(rèn)認(rèn)真真抓好教研活動(dòng)。

進(jìn)行“以課代培”，通過骨干教師觀摩課、特崗教師研討課活動(dòng)，使特崗教師逐步掌握課堂教學(xué)技能。

（2）踏踏實(shí)實(shí)組織好“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。在本下學(xué)期正式啟動(dòng)。做好相應(yīng)的各項(xiàng)剛準(zhǔn)備工作。對(duì)特崗教師要求：

A要遵紀(jì)守法，恪守師德。按時(shí)完成“培養(yǎng)方案”中學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)及有關(guān)各項(xiàng)學(xué)習(xí)并做好記錄。

B要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，跟隨師傅的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，認(rèn)真?zhèn)湔n，倡導(dǎo) “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”這種高效共享的新型備課方式，徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。

C要認(rèn)真聽課，促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)，要多聽課，聽完課后并虛心向師傅或老教師請(qǐng)教。

生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的特崗教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的引領(lǐng)。多讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍，掌握班級(jí)管理的技巧。記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。