第一篇：院校培訓跟蹤調(diào)查的總結(jié)和計劃

2010-2011第二學期教育教學工作總結(jié)

丹寨縣城關(guān)二小教師：楊承燕

一張寬不過三尺的講臺，一塊墨綠如漆的黑板，又陪伴我度過了一個春秋?；厥滓粚W期來的工作，在領(lǐng)導、老師們的幫助，支持和自己的努力下，收獲頗多?，F(xiàn)在把一學期來的工作總結(jié)如下：本學期服從領(lǐng)導的安排，擔任小學二年級（3）班語文、音樂品德與生活等科目的教學工作，同時還兼任二（3）班班主任。作為小學教師的我，沒有高屋建瓴的理論建樹，沒有高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光，沒有深厚的文學修養(yǎng)。我知道，一切才學與本領(lǐng)都不是天生的。我只有不懈地努力，向書本學、向?qū)嵺`學、向?qū)W生學、向教師學。小學語文是基礎教育的基礎學科，是對學生進行漢語言文字、思想品德、審美教育等全面實施素質(zhì)教育的重要渠道。為了實現(xiàn)小學韻文素質(zhì)教育目標，我本著“大處著眼，小處著手”的原則，按照“積淀、感悟、創(chuàng)造”的教學觀，以“學生為本”，把實現(xiàn)學生的發(fā)展作為奮斗的目標，致力于更新自己的語文教學觀念，提高課堂教學效率，打牢學生語文素質(zhì)基礎。因為自己任勞任怨，勤勤懇懇、扎扎實實地工作，一分耕耘一分收獲，本學期本班語文科目在全縣期末統(tǒng)考中人均分93.48分，獲全縣同年級同科目第一名，成績高出全縣第二名（89分）4分。

在小學的教學工作中我是“萬精油”，根據(jù)學校工作需要，語文教師缺乏我教語文，數(shù)學缺乏我改教數(shù)學，教學科目總是不固定。但不管教什么，在教育方面，我兢兢業(yè)業(yè)地做好自己本分工作。教學工作中我注重師生情感的交流。有人說，愛就是教育，教育就是愛。我深深懂得教師必須用自己的愛教會學生去愛別人，就像河流，只有處在同一水平面上才能交流一樣，愛也需要交流。通過創(chuàng)設民主和諧的師生關(guān)系，對學生多鼓勵，以身作則，以師帶生，力求通過自己的教學培養(yǎng)學生敢于競爭，不斷挑戰(zhàn)，開拓進取的精神和良好的品質(zhì)。

在2010年的8月12-23日參加貴州師范學院的數(shù)學培訓，在學習中由于成績突出被評為優(yōu)秀學員。學院規(guī)定凡是優(yōu)秀學員的要進行近五年的追蹤調(diào)查，在2011年6月14日，學院的領(lǐng)導、專家以及教授到我校對我進行跟蹤調(diào)查，檢查我一學期來的工作情況，并聽我上《三角形的分類》一堂課。通過院校領(lǐng)導、專家、教授以及縣教育局的領(lǐng)導對我方方面面的檢查，檢后對我工作做得好的加以肯定。公開課《三角形的分類》得到聽課專家和教師的一致好評。

教學是紛繁復雜的，只有不斷學習不斷摸索不斷總結(jié)才會有好的成果，我平時一邊教學一邊把教學的點滴經(jīng)驗積累下來并寫成論文。本學期我寫了《數(shù)學數(shù)學，走向生活》、《探究兒童心理，提高兒童心理素質(zhì)》兩篇論文，其中《數(shù)學數(shù)學，走向生活》獲黔東南州小學教師論文三等獎。

總之，雖然本期取得了可喜的成績，但紛繁復雜的教育教學工作，讓我感受到了作為一名教育工作者的艱辛，當我看到孩子們臉上燦爛的笑容和那一雙雙渴求知識的眼睛，我會感受到自己身上的重任。孩子們給我的愛的獎勵是最昂貴的，學生們給我的愛的回報是最幸福的。我意識到，不斷充實自己，不斷奉獻自己，這種人生是快樂的，是有意義的。我會為實現(xiàn)自己更大的人生價值繼續(xù)努力。

2011-2012學年度第一學期小學教學工作計劃

丹寨縣城關(guān)二小教師：楊承燕

（一）、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實市年度教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以辦好讓人民滿意的教育為目標，全面貫徹黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，深化教育改革，堅持依法治校，強化教育管理，提高教育質(zhì)量。

（二）、工作思路

認真落實科學發(fā)展觀，以全面推進素質(zhì)教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質(zhì)量意識，以課堂教學為中心，精細規(guī)范教學過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生走“輕負擔，高效益”教學之路，（三）、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，準確理解新課標，促進素質(zhì)教育的有效推進。

推進素質(zhì)教育，深化課程改革要準確把握新課程標準，理解內(nèi)化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。

在全面推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵時期，要正確認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，2、要重視作業(yè)設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業(yè)設計能力、加強作業(yè)批改分析作為今后改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學質(zhì)量的一個重要窗口?？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图睿瑢W有困難的學生實施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。

3、以素質(zhì)教育為切入點，培養(yǎng)學生良好學習習慣，開展好小班化教學研究。

“培養(yǎng)學生良好習慣”是威海市開展的“三項主題活動”之一。學習習慣是學生良好習慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學校教學質(zhì)量和學生健康成長需求。逐步培養(yǎng)學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記等良好習慣的培養(yǎng)。

第二篇：企業(yè)跟蹤調(diào)查總結(jié)

調(diào)查工作報告內(nèi)容

一、調(diào)查的工作方案

1、起止時間：5月10號——6月20號

2、參與人員：負責就業(yè)的輔導員老師、信息學院職業(yè)發(fā)展協(xié)會學生成員。

3、工作分工及流程：

第一階段：5月18——5月20號；

①、就業(yè)指導老師完成電話調(diào)查的問卷和走訪畢業(yè)生的提綱與問卷，并準備好所需要的紙質(zhì)材料。

②、信息學院職業(yè)發(fā)展協(xié)會所有會員進行企業(yè)進行篩選，主要調(diào)查對象為信息學院相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，初步擬定企業(yè)40個

第二階段：5月25日——6月2號；職協(xié)成員打電話與企業(yè)進行電話調(diào)查，并做好電話記錄，完成調(diào)查后及時做好總結(jié)。

第三階段：6月2號——6月10號；由帶隊老師對部分畢業(yè)生及相關(guān)企業(yè)進行走訪調(diào)查，并做好訪談提綱。

4、實際調(diào)查方式：

①、企業(yè)回訪：電話22家，走訪5家。

5、調(diào)查的主要內(nèi)容包括：

①、調(diào)查單位的部分情況：單位性質(zhì)、接受我院畢業(yè)生情況、對我院畢業(yè)生的總體情況、未來需求畢業(yè)生類別及人數(shù)。

②、企業(yè)對學生的那些品質(zhì)與能力比較看重、企業(yè)最看重大學畢業(yè)生的能力。

二、調(diào)查的結(jié)果分析。

由于在經(jīng)濟增長總體的大環(huán)境下，以及珠海的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，用人單位對電子信息產(chǎn)業(yè)人才的需求，有增無減，但在總體態(tài)勢良好的形式下，仍然存在著很多亟待解決的問題。在經(jīng)濟發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)滲入到人們?nèi)粘Ｉ畹漠敶?，人們對電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的內(nèi)需是日益增大，電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)更是求賢若渴，但大多數(shù)的企業(yè)面對當前大學生普遍找不到工作的情勢下，竟仍然抱怨，找不到所需要的人才。

（一）企業(yè)引進人才的主要方式

研究結(jié)果顯示，多數(shù)電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才引進的主要方式為網(wǎng)絡招聘30.1％、人才市場招聘27.7％、校園招聘17.9％、主動求職17.3％。從調(diào)查個案也大多反映錄用人員多以網(wǎng)絡招聘為主，但是大、中型企業(yè)則比較重視校園招聘方式，認為能培養(yǎng)出人才的學校就是好學校。具體的數(shù)據(jù)如圖一：

招聘途徑其它 主動求職 報紙廣告 中介公司 人才市場 校園招聘 網(wǎng)絡招聘0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%系列1

（圖一）

（二）企業(yè)對畢業(yè)生的畢業(yè)院校和專業(yè)看法

珠海市的大多數(shù)電子信息企業(yè)對本科與?？粕男枨筝^多，對大學畢業(yè)生學歷的看法主要保持一種理智的態(tài)度，不盲目迷信學校，不盲目迷信專業(yè)，企業(yè)需求的是一些具有真才實干的人才。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示更多用人單位是看重學生的實際能力，有53.7%的人選擇“能力適應工作就行”，而選擇“更注重名?！钡闹挥?2.3%。具體數(shù)據(jù)如圖三：

能適應工作就行53.7％更注重名校12.3％ 更注重專業(yè)20.7%學校與專業(yè)同樣重要27%

（圖二）

（三）企業(yè)招聘中看重的品質(zhì)與能力

電子信息企業(yè)更看重大學生什么樣的能力呢？大學生在企業(yè)的眼中還有哪些不足？大學生急需加強哪方面的能力？針對這些個問題調(diào)查中主要通過以下幾個部分進行調(diào)查研究：

1、企業(yè)最看重大學畢業(yè)生的品質(zhì)

企業(yè)認為電子信息人才最需要的品質(zhì)，居前四位的依次是：責任感、團隊精神、發(fā)展?jié)摿?、誠實守信。比較而言，責任感是用人單位強調(diào)較多的一方面。近年來“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念逐漸被廣大大學生所接受，部分的大學畢業(yè)生契約意識薄弱，動輒“跳槽”，導致用人單位對應屆畢業(yè)生滿意度不高。因此，良好的職業(yè)責任感是用人單位比較看重的性格品質(zhì)。詳細如圖四：

25.00%20.00%15.00%系列110.00%5.00%0.00%誠實守信18.5％責任感21.5團％隊精神20發(fā).3展%潛力18.8積％極進取18.5％其它2.4％

（圖三）

2、企業(yè)最看重大學畢業(yè)生的能力 在招聘中，盡管企業(yè)對人才要求各有側(cè)重，但一致看重人才必備的基本素質(zhì)，有大部分企業(yè)看重大學生創(chuàng)新能力、溝通能力、學習能力、發(fā)展?jié)撃?、專業(yè)既能和社會技能。如圖五：

創(chuàng)新能力15.9％溝通能力17.5％學習能力14.6％發(fā)展?jié)撃?4.6％專業(yè)技能15.1％社交能力15.1％研發(fā)能力5.7％其它1.6％

（圖四）

在我們的個案訪談中，部分企業(yè)人力資源部負責人介紹，現(xiàn)在新畢業(yè)大學生實際操作能力、敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)較差，如不按時上班、交際能力差、愛慕虛榮、責任感不強等。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，在用人企業(yè)對大學生評價中，18.4%的被調(diào)查者認為大學生“知識結(jié)構(gòu)寬而不精”，其次17.5%認為“心浮氣躁、要求過高和對自身素質(zhì)認識不夠”，再次是16.8% 的則認為“吃苦耐勞能力較差”、“理論知識與實踐能力不能很好的銜接”，16.2%的認為“理論知識與實踐能力不能很好的銜接”，這都是在對大學生評價中最集中的反應，具體如圖六。應屆畢業(yè)生大多缺乏相關(guān)的社會實踐經(jīng)驗，常抱有我是“象牙塔”中的佼佼者心態(tài)，在工作中遇到困難，礙于虛榮心，不及時與同事溝通交流，等領(lǐng)導過問時才匯報，耽誤工作的進展，造成了企業(yè)較大的損失。大多數(shù)企業(yè)希望學校能加強對大學生社會生存觀、價值觀的教育，提高大學生的職業(yè)素質(zhì)、情商適應能力和心理素質(zhì)。

用人企業(yè)對大學生的評價4.417.518.416.216.8知識結(jié)構(gòu)寬而不精18.4%實際操作能力有待提高16.2%理論知識與實踐能力不能很好的銜接16.8%吃苦耐勞能力較差16.8%不愿從基層做起且缺乏主動性17.5% 心浮氣躁、要求過高和對自身素質(zhì)認識不夠4.4%（圖五）

16.8

三、調(diào)查結(jié)果的啟示與工作建議

電子信息產(chǎn)業(yè)做為一個穩(wěn)定發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，給在校的大學生帶來無限的發(fā)展空間。面對時代交給年青人的挑戰(zhàn)，讓自己成才是保證今后就業(yè)、成功的關(guān)鍵所在。那如何讓高校增產(chǎn)出適應企業(yè)需求的畢業(yè)生，如何讓畢業(yè)生順利進入到企業(yè)，通過本次的調(diào)查提出如下建議：

（一）培養(yǎng)應用實踐型人才

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前培養(yǎng)具有必要的理論知識和較強實踐動手能力,適應各種類型企事業(yè)單位生產(chǎn)第一線、能夠解決生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)問題的應用型技術(shù)人才明顯缺乏;教學內(nèi)容和教學手段上尚不能適應當前教育發(fā)展的需要。在調(diào)查中，對于企業(yè)認為電子信息專業(yè)課程設置中的哪些課程更加重要的問題，36.6%認為“社會實踐、實習”是很重要的課程，具體如圖七：

基礎課17.2％計算機類課程15.1％經(jīng)濟管理類課程7.0％專業(yè)課程23.7％社會實踐、實習36.6％其他0.5％

（圖六）

因此，高校應根據(jù)企業(yè)發(fā)展確定學生培養(yǎng)方案，適當改變教學方式，靈活課程設置，真正以學分制激發(fā)學生學習興趣，特別學校應該對實踐課的力度繼續(xù)加大，注重培養(yǎng)實際的操作能力。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容

現(xiàn)今電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進，知識更新快，學院的培養(yǎng)方案、專業(yè)設置、教學內(nèi)容、教學方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢和最新動態(tài)，吸收優(yōu)質(zhì)的教學資源，依托行業(yè)、企業(yè)支持和參與，才能不斷地提升自身的辦學實力。通過政府引導、網(wǎng)絡共建、資源共享，優(yōu)化組合，加大信息技術(shù)人才教育機構(gòu)建設，同時對現(xiàn)有教育體系的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，建設科學的信息技術(shù)教育課程體系。只有不斷與時俱進優(yōu)化教學內(nèi)容，才能為保障培養(yǎng)實踐型人才的教學活動順利展開。

（三）全面提升師資教學水平

培養(yǎng)應用技能型人才,這對實訓教師提出了更高的要求———雙師型,教師除了具備一定的理論水平,還應有實踐經(jīng)驗,特別是動手操作的能力。實訓教師的工作責任心和業(yè)務水平也是提高實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)。一方面保護好現(xiàn)有教師,明確現(xiàn)有教師的定位方向,發(fā)揮各自特長,提高應有的專業(yè)技術(shù)水平,另一方面引進具有豐富實踐經(jīng)驗的教師,補充現(xiàn)有的師資隊伍,帶動整體師資隊伍水平的提高。而且要對整個教學過程進行“多重反饋”質(zhì)量監(jiān)控。教學質(zhì)量是職業(yè)教育的生命。教學質(zhì)量的檢查、監(jiān)控、反饋、考核具有常效性、多重性和過程性。教學質(zhì)量監(jiān)控不但要對教學過程質(zhì)量進行檢查，還要對教學效果、畢業(yè)生整體質(zhì)量進行評價，才能保證畢業(yè)生“出口”質(zhì)量的優(yōu)秀。

（四）爭取校企合作，拓寬學生專業(yè)知識

在完善實踐教學建設的同時,要走開放實驗實訓室的道路,為學生提供更多的實訓實踐機會。因此,電子信息專業(yè)培養(yǎng)人才還要推進電工電子實訓的產(chǎn)學結(jié)合,通過與企業(yè)合作,為學生提供切合實際的實訓項目,既保證了實訓內(nèi)容的真實性、實用性,也為學生將來就業(yè)提供了實踐的場地和雙向選擇的機會,同時還可以降低實訓教學的硬件投入以及資源的閑置。問卷調(diào)查中顯示，大多45%用人企業(yè)看重“相關(guān)單位的實習經(jīng)驗”，而選擇“項目研發(fā)”的占23.1%，如圖八。因此，如何與企業(yè)和公司建立長期的合作關(guān)系,達到用人單位和學校在利益上雙贏的目的,也是我們需要探討的問題。

各類競賽7.7％項目研發(fā)23.1％創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗18.9％擔任學生干部3.6％相關(guān)單位實習經(jīng)驗45％其他1.8％

（圖七）

總之，高校應根據(jù)企業(yè)發(fā)展確定學生學生培養(yǎng)方案，適當改變教學方式，靈活課程設置，真正以學分制激發(fā)學生學習興趣。多開辟社會實踐的渠道，以就業(yè)促學業(yè)，在學生低年級時就灌輸就業(yè)觀念和企業(yè)參觀學習，讓學生將壓力轉(zhuǎn)為學習動力，以及早進行生涯規(guī)劃。用人單位跟蹤調(diào)查問卷

單位領(lǐng)導您好：

首先感謝貴單位接收本校畢業(yè)生。此問卷目的旨在聽取您對我校教育教學和畢業(yè)生質(zhì)量的意見和建議，了解我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與貴單位用人需求的落差。此項結(jié)果將作為我校教育教學改革及學生職涯輔導工作改進參考，希望我校畢業(yè)生能更符合貴單位的要求。貴單位所提供的材料將絕對保密并僅供本校研究參考。謝謝您的支持與協(xié)助。

1.貴單位名稱：

(全稱)2.聯(lián)系地址：

3.聯(lián)系人/職務：

；

聯(lián)系電話：

； E-mail： ；

4.貴單位接收我校畢業(yè)生： 人； 5.未來是否再有用工需求：

；

如有：需求我院畢業(yè)生專業(yè)： ；需求數(shù)量： ；

一、貴單位招聘畢業(yè)生，采用的途徑(比重大小)：()

A、校園招聘

B、人才市場招聘會 C、政府就業(yè)機構(gòu)推薦

D、學校產(chǎn)學合作延伸 E、職業(yè)中介 F、網(wǎng)絡招聘 G、其他

；

二、貴單位招聘畢業(yè)生，主要考慮的因素(可復選，最多選三項)：()

A、畢業(yè)學校

B、專業(yè)知識

C、學業(yè)成績 D、工作經(jīng)驗

E、工作能力

F、面談印象 G、職業(yè)證書

H、其他

三、貴單位招募畢業(yè)生，認為哪些經(jīng)驗可以增加競爭力(可復選，最多選三項)：()A、業(yè)務經(jīng)驗 B、職業(yè)證書 C、社團活動經(jīng)歷 D、學業(yè)成績 E、作品集 F、其他

；

四、貴單位對我校畢業(yè)生的評價：在下列職場特質(zhì)中勾選滿意度意見： A、非常不滿意 B、不滿意 C、基本滿意 D、滿意 E、非常滿意

01.專業(yè)知識與能力()02.資訊及電腦應用能力()03.品格與道德()04.社交禮儀()05.敬業(yè)精神與工作態(tài)度()06.工作效率與效能

()07.學習能力

()08.團隊合作

()09.人際溝通

()10.整體職場表現(xiàn)

()

五、貴單位對我校畢業(yè)生整體表現(xiàn)滿意度：()

A、非常滿意

B、滿意 C、一般

D、不滿意

六、您認為要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力、職場競爭力以符合職場需求，建議學?？蓮哪男┓矫婕訌?？(可復選，最多選三項)：()A、外語能力 B、資訊能力 C、增加專業(yè)實踐機會

D、敬業(yè)精神與工作態(tài)度 E、專業(yè)課程設計 F、學習能力 G、表達與溝通能力 H、其他

七、您認為學校應在哪些方面加強工作（可復選，最多選三項）：()

A、師資力量水平B、擴大知名度 C、專業(yè)設置 D、人文建設 E、教學設施建設 F、職業(yè)能力培養(yǎng) G、就業(yè)服務 H、其他

八、是否有其他您認為重要而本問卷未提及的就業(yè)競爭力？或?qū)ξ以喝瞬排囵B(yǎng)、產(chǎn)學合作、專業(yè)設置和就業(yè)服務等方面有哪些意見和建議？敬請不吝指教？

第三篇：高職院校輔導員培訓計劃

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2006－2010年普通高等學校

輔導員培訓計劃》的通知

教思政廳［2006］2號

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：

現(xiàn)將我部《2006－2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地本校實際情況，認真貫徹執(zhí)行。各地制訂的實施方案和政策措施請及時報送我部思想政治工作司。

附件：2006－2010年普通高等學校輔導員培訓計劃

教育部辦公廳

二〇〇六年七月三十日

附 件

2006－2010年普通高等學校輔導員培訓計劃

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。加強輔導員培訓工作，是提升輔導員工作水平的重要保障，是加強輔導員隊伍建設的重要舉措。根據(jù)《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（教社政?2005?2號）和《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部令24號），制訂本計劃。

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，深入貫徹落實中央16號文件、全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議和全國高校輔導員隊伍建設工作會議精神，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，努力造就一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1.注重理論聯(lián)系實際，突出專業(yè)特點。緊密聯(lián)系新的形勢和任務，聯(lián)系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結(jié)經(jīng)驗、推進工作結(jié)合起來，學以致用。

2.注重區(qū)分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質(zhì)和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合，中長期學習與短期培訓相結(jié)合，學歷教育與在職培訓相結(jié)合，國內(nèi)培訓與國外研修相結(jié)合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統(tǒng)規(guī)劃，保證培訓質(zhì)量。加強對培訓需求的調(diào)研，優(yōu)化培訓內(nèi)容。制定切實可行的教育培訓實施計劃，精編注重實效的培訓教材。建立高水平的培訓和研修基地，努力提高師資水平。建立和完善教育培訓評估體系，做到嚴格考核和管理。

4.注重研究借鑒，創(chuàng)新培訓機制。遵循教育培訓規(guī)律，按照理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的要求，積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導員教育培訓的內(nèi)容與模式，努力體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和實效性。

三、培訓目標

以教育部舉辦的全國輔導員骨干示范培訓為龍頭，以輔導員培訓和研修基地舉辦的培訓為重點，以高校舉辦的系統(tǒng)培訓為主體，與學習考察、學位進修、科學研究、研討交流等多種形式相結(jié)合，構(gòu)建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，2006年起參加工作的專職輔導員必須取得高等學校輔導員培訓證書方能上崗。到2010年，完成輔導員的輪訓工作，使輔導員隊伍整體素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)和造就1000名在思想政治教育方面有一定國內(nèi)影響的專家。

四、主要任務

1．建設分層遞進的輔導員培訓和研修基地。教育部依托國家教育行政學院等單位舉辦全國高校輔導員骨干示范培訓；各省級教育部門負責高校輔導員培訓和研修基地的建設，重點抓好本地區(qū)輔導員的上崗培訓、日常培訓及研修；各高校要重點抓好本校輔導員的系統(tǒng)培訓。

2．建立科學規(guī)范的基地管理機制。全國高校輔導員骨干示范培訓，可委托中央黨校、國家教育行政學院或高校承辦；高校輔導員培訓和研修基地可由主管部門自行主辦或委托當?shù)馗咝：蛯I(yè)教育機構(gòu)承辦。各基地要認真借鑒全國輔導員骨干示范培訓的經(jīng)驗，科學設置培訓班次和教學計劃，努力做到教學、科研、咨詢?nèi)灰惑w。原則上上崗培訓不低于40學時，日常培訓不低于20學時，研修培訓不低于80學時。教育部負責組織專家對基地進行資格審核和定期審查，提高培訓質(zhì)量和辦學效益。

3．合理規(guī)劃基地的培訓規(guī)模。每個高校輔導員培訓和研修基地計劃每年舉辦2—3期培訓，每期不少于300人；全國高校輔導員骨干示范培訓每年舉辦2－3期，每期不少于200人。在此標準下，高校輔導員培訓和研修基地的數(shù)量可根據(jù)實際需要確定。

4．重視精品教材和課程建設。要積極吸收國內(nèi)外優(yōu)秀研究成果和實踐經(jīng)驗，在教育部統(tǒng)一指導和協(xié)調(diào)下，組織編寫貼近不同高校輔導員培訓需要的系列精品教材，制作相關(guān)的課件，在3年內(nèi)逐步建立起科學合理、績效突出，以理論學習、技能訓練和案例教學為重點的全國輔導員培訓教材和課程體系。

5．建設高水平的師資隊伍。爭取在2年內(nèi)建立省市一級的高水平的培訓師資庫。從具有較深理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的學校黨政領(lǐng)導干部、專家學者和優(yōu)秀輔導員中選聘兼職教師，不斷優(yōu)化師資配置。高度重視對師資隊伍的繼續(xù)培養(yǎng)，在政策和資金上給予優(yōu)先保證。

6．實施高校輔導員繼續(xù)攻讀學位計劃。5年內(nèi)，分批選拔5000名優(yōu)秀輔導員攻讀思想政治教育專業(yè)碩士學位，分批選拔500名優(yōu)秀輔導員定向攻讀思想政治教育專業(yè)博士學位；鼓勵和支持一批骨干輔導員攻讀相關(guān)學位和業(yè)務進修，長期從事輔導員工作，向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

7．設立一批高校輔導員出國研修項目。配合教育部留學基金委員會設立專項培養(yǎng)計劃，每年選送30—40名優(yōu)秀骨干到國外參加短期訪問與課程學習；積極聯(lián)系國外或港臺地區(qū)培訓機構(gòu)和專業(yè)學會，開展形式多樣的國際合作培訓，逐步確定一批中長

期輔導員研修項目，幫助輔導員開闊視野，更新觀念，不斷提高工作水平。

8．探索高校輔導員培訓的多種形式。各地教育部門和高校要創(chuàng)造條件，積極組織輔導員參加社會實踐、掛職鍛煉和學習考察；加強高校之間的學習交流，通過互派訪問學者、聯(lián)合舉辦名師講壇、輔導員工作論壇和開展課題研究，不斷拓展高校輔導員的工作思路，提升他們解決實際問題的能力，提高隊伍的綜合素質(zhì)。

五、保障措施

1．建立輔導員培訓質(zhì)量評估制度。制訂輔導員培訓質(zhì)量評估標準，建立質(zhì)量評估制度。加強對輔導員培訓和研修基地的監(jiān)督和培訓質(zhì)量的檢查，完善基地自我約束、自我管理機制。對照質(zhì)量評估標準，各培訓和研修基地每年都要組織一次自評。在此基礎上，要組織力量，有步驟、分類別、分層次地對各地各高校的培訓情況普遍進行一次質(zhì)量評估。

2．保證輔導員培訓經(jīng)費的投入。各地教育部門和高校要將輔導員培訓經(jīng)費列入預算，保證輔導員培訓任務的完成。對輔導員培訓和研修基地建設，要給予重點保證。加強輔導員培訓經(jīng)費管理，不斷提高經(jīng)費的使用效益。

3.切實加強組織領(lǐng)導。教育部和各地教育部門要定期檢查，保證輔導員參加培訓，確保培訓質(zhì)量。高校要鼓勵和支持輔導員參加培訓，專職輔導員在職攻讀學位和國內(nèi)外業(yè)務進修，應納入學校教師培訓計劃，享受學校有關(guān)鼓勵政策。

第四篇：北京市XX職業(yè)高中畢業(yè)生2010年跟蹤調(diào)查計劃

北京市XX職業(yè)高中畢業(yè)生2009年跟蹤調(diào)查計劃

為全面、準確地了解我校畢業(yè)生的質(zhì)量，為教育教學管理工作提供詳實的參考信息，使我校教育管理工作走向科學化、制度化、系統(tǒng)化，特制定本規(guī)定：

一、目的和宗旨

進行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查目的是通過了解我校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德，專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運用以及適應工作程度等情況內(nèi)容，達到了解我校教學質(zhì)量水平，及時調(diào)整專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)計劃，有針對性地改進我校教育教學工作。其宗旨是從實際出發(fā)，實事求是地了解情況，反映情況，為教育教學改革提供真實、可靠的信息。

二、途徑和方法

通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調(diào)查的方式，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對其中的重點情況進行統(tǒng)計、分析，向?qū)W院提供相關(guān)的調(diào)查報告。

三、具體工作要求

（一）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，是畢業(yè)生就業(yè)指導工作的繼續(xù)和深入，此項工作由招生就業(yè)處統(tǒng)籌規(guī)劃，各專業(yè)組的負責就業(yè)指導的老師負責材料匯總以及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。

（二）各就業(yè)指導教師應重點做好以下各項工作：

1、主要通過問卷調(diào)查及實地訪談的方式，征詢用人單位、畢業(yè)生的意見。在了解畢業(yè)生具體工作單位的基礎上，每個方向選擇畢業(yè)生相對較多的用人單位若干家，作為畢業(yè)生質(zhì)量評價的基礎和基本信息來源。

2、了解畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)，具體包括能否在實踐工作中充分發(fā)揮在校所學的知識，能否在基層中下得去、留得住、用得上等內(nèi)容。、根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，不斷擴大對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查范圍。4、根據(jù)《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》所反饋的信息分別進行統(tǒng)計，撰寫出畢業(yè) 生跟蹤調(diào)查報告，上交電子文檔給招生就業(yè)處，招生就業(yè)處負責整理上交學校檔案室。

北京市XX職業(yè)高中

招生就業(yè)處 2009年9月

第五篇：高職院校骨干教師國家級培訓總結(jié)

高職院校骨干教師國家級培訓總結(jié)

2013年7月15日至2013年9月8日，我們來自國內(nèi)各個省市的30多名老師來到山東濱州職業(yè)學院參加“全國高職院校生化與藥品類生物技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓”。在八周的培訓期間，我們學習了《啤酒釀造技術(shù)》、《胚毒滅活苗生產(chǎn)》、《細菌滅活苗生產(chǎn)》、《發(fā)酵工（國家）職業(yè)崗位培訓》、《一般藥物分析與檢測技術(shù)》等豐富的理論知識及操作技能，參觀了與山東濱州職業(yè)學院校企合作的企業(yè)。在企業(yè)實驗室、車間進行現(xiàn)場觀摩基礎上，親自動手操作實踐，嚴格執(zhí)行企業(yè)定崗實習安排，掌握了相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)流程及操作技能，大大提升了自己今后的專業(yè)教學能力。在宏觀上也更清醒地認識、了解生物制藥專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；在濱州職業(yè)學院學習期間，還開設專家講座，為學員講解高職教育發(fā)展思路，探討了在教學過程中如何進行教學科研與研究，實現(xiàn)提高整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力。

一、精心設計培訓內(nèi)容，提高培訓實際效果

山東濱州職業(yè)學院是全國第二批骨干高職院校建設單位，有著較先進和雄厚的辦學實力，承辦這次培訓的部門為生物工程學院，是濱職學院二級學院。根據(jù)來自全國各地學員及培訓專業(yè)的具體情況，精心設置教學課程，對我們進行了近兩周的職業(yè)教育理論及實踐技能培訓，最后完成六周的進廠頂崗實習。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，重在開拓教師實際教育教學及操作實踐能力。

（一）專家的講座使我們的教育理念進一步更新。

由傅智端教授（濱職院教務處長）作了《能力本位的課程體系構(gòu)建與專業(yè)核心課程開發(fā)》講座，內(nèi)容中談到了高職教育工作中存在的突出問題，未來五年高職改革與發(fā)展的政策導向，高職專業(yè)課程建設的思路等問題。使我們深刻認識到高職教育辦學校企結(jié)合的重要性、緊迫性，這也是課程建設的起點和初衷。通過講座的學習，使我們的教育教學理念得到了更新和提高，確實受益非淺。

（二）專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的生物制藥專業(yè)技術(shù)。

1、站得高，看得遠。多位專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。

2、分方向，分類別。由于班內(nèi)30名教師來自多個省、市和自治區(qū)，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識及教學方向也有所區(qū)別，培訓難度確實比較大。培訓承辦方在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在頂崗培訓中學有所獲，學有所用。因此，在企業(yè)頂崗安排中，按照各位老師的培訓需求和學習意愿，劃分不同車間及生產(chǎn)線，分模塊安排學習，切實使所有學員有所學，有所提高。

（三）企業(yè)實踐使我們開闊了眼界，更加明確了生物制藥專業(yè)的教學方向。山東綠都安特動物藥業(yè)有限公司，是一批專家與青年科技人員按GMP國際標準合資興建的動物藥業(yè)高科技企業(yè)。公司新建占地面積38000多平米，完全符合GMP標準的新廠區(qū)，擁有粉劑、散劑、預混劑；顆粒劑、沖劑、片劑；口服溶液劑；大容量注射液、小容量注射液、粉劑和液體消毒劑等10余條GMP標準生產(chǎn)線，生產(chǎn)工藝先進合理。一次性通過農(nóng)業(yè)部GMP驗收，是山東省一次通過驗收劑型最多的企業(yè)。擁有進口高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外、紅外分光光度計等先進的檢測儀器設備，是定點生產(chǎn)獸藥、漁藥的專業(yè)公司。公司技術(shù)力量雄厚，擁有一批研究員、教授、高級工程師和博士、碩士為主體的科研開發(fā)隊伍，有一批有知識、有技術(shù)、有朝氣、有創(chuàng)新意識的年輕的工程技術(shù)人員。我我們很有幸能有機會在這樣技術(shù)力量先進的藥企學習實踐。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。

二、孜孜不倦地汲取知識

近兩個月的培訓，我們每天早起晚睡，興奮地奔走于各個生產(chǎn)車間，忙碌而充實的學習著，不斷認識新的生產(chǎn)工藝流程，又親自動手掌握各種操作技術(shù)。每天都有新的感受，新的收獲。自從走上教學工作崗位，很難再有學習進修機會，很少有這樣集中時間、集中精力、高質(zhì)量的學習過程，從教育理論到專業(yè)知識再到實訓基地實踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望將自己學習所得能傳授給學生，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，這一段在職教領(lǐng)域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升；一些在生物制藥領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的重要信息；兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校優(yōu)秀教師交流、分享了教學經(jīng)驗，受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。

生物工程學院

二〇一三年九月十二日