第一篇：教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期傳幫帶計(jì)劃

學(xué)校開展以結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，通過新老教師相互切磋教學(xué)技藝不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我作為一名老教師，有義務(wù)對(duì)青年教師進(jìn)行“傳幫帶”。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，特制定工作計(jì)劃：

一、“傳幫帶”的基本內(nèi)容

1、師德師風(fēng)：規(guī)范青年教師的職業(yè)道德與行為，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，樹立正確的教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的意識(shí)和責(zé)任感。

2、教育教學(xué)能力：指導(dǎo)新教師認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教學(xué)計(jì)劃；在課堂教學(xué)方面，幫其能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。同時(shí)幫其能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

3、教育科研能力：加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)年輕教師積極參與科研課題研究，不斷探索，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高青年教師教育科研水平。

二、工作計(jì)劃：

（一）指導(dǎo)教師：

1、做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)備課、講課，書寫計(jì)劃、教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽被幫扶教師3節(jié)課以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向其提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶教師上一節(jié)匯報(bào)課。

6、針對(duì)其的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)其教學(xué)基本功的提高。

2014年3月2日

第二篇：教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

為提高我校糧油食品專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量專業(yè)教師互助的作用，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)到骨干教師隊(duì)伍中。學(xué)校開展以一對(duì)一結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，通過新老教師相互切磋教學(xué)技藝不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我作為一名老教師，有義務(wù)對(duì)青年教師進(jìn)行“傳幫帶”。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，特制定工作計(jì)劃：

一、“傳幫帶”的基本內(nèi)容

1、師德師風(fēng)：規(guī)范青年教師（西艾力·熱西提）的職業(yè)道德與行為，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，樹立正確的教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的意識(shí)和責(zé)任感。

2、教育教學(xué)能力：指導(dǎo)熱西提教師認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教學(xué)計(jì)劃；在課堂教學(xué)方面，幫其能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。同時(shí)幫其能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

3、教育科研能力：加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)年輕教師積極參與科研課題研究，不斷探索，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高青年教師教育科研水平。

二、工作計(jì)劃：

（一）指導(dǎo)教師：

1、做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)備課、講課，書寫計(jì)劃、教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課3節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向其提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

6、針對(duì)其的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)其教學(xué)基本功的提高。

（二）青年教師

（1）接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫教案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

（4）主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課（每學(xué)期至少4節(jié)）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）主動(dòng)參與或承擔(dān)指導(dǎo)教師的專業(yè)建設(shè)的工作。

第三篇：教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃 2

教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

為提高我校英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量專業(yè)教師互助的作用，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)到骨干教師隊(duì)伍中。英語(yǔ)組開展以一對(duì)一結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，通過新老教師相互切磋教學(xué)技藝不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，特制定工作計(jì)劃：

一、“傳幫帶”的基本內(nèi)容

1、師德師風(fēng)：規(guī)范青年教師的職業(yè)道德與行為，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，樹立正確的教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的意識(shí)和責(zé)任感。

2、教育教學(xué)能力：指導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分析處理教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和英語(yǔ)程度，書寫教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)目標(biāo)；在課堂教學(xué)方面，盡量采取能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂的教法，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，保證教學(xué)效率高，效果好。同時(shí)幫其能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

3、教育科研能力：加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)年輕教師積極參與科研課題研究，不斷探索，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高青年教師教育科研水平。

二、工作計(jì)劃：

（一）指導(dǎo)教師：

1、做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)備課、講課，書寫計(jì)劃、教案，指導(dǎo)教法，課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，并且根據(jù)時(shí)間安排隨堂聽課。

3、向他們提供信息，推薦經(jīng)典文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

4、針對(duì)他們的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)基本功。

（二）青年教師

1、接受指導(dǎo)教師對(duì)備課、上課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。

2、每學(xué)期聽老教師講課不少于12節(jié)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫教案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

4、主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課，做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、主動(dòng)參與或承擔(dān)指導(dǎo)教師的專業(yè)建設(shè)的工作。

第四篇：2012-2013學(xué)年第二學(xué)期教師傳幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

教師幫帶教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

本學(xué)期是我校國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)的第一年，為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)雙師型教師，為專業(yè)建設(shè)、課程改革提供保障，加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)到骨干教師隊(duì)伍中。學(xué)校開展以一對(duì)一結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，通過新老教師相互切磋教學(xué)技藝不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我作為一名老教師，有義務(wù)對(duì)青年教師進(jìn)行“傳幫帶”。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，特制定工作計(jì)劃：

一、“傳幫帶”的基本內(nèi)容

1、師德師風(fēng)：規(guī)范青年教師的職業(yè)道德與行為，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，樹立正確的教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的意識(shí)和責(zé)任感。

2、教育教學(xué)能力：指導(dǎo)張琴提教師認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫教學(xué)計(jì)劃；在課堂教學(xué)方面，幫助她能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。同時(shí)幫助她能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

3、教育科研能力：加強(qiáng)青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)年輕教師積極參與科研課題研究，不斷探索，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高青年教師教育科研水平。

二、工作計(jì)劃：

（一）指導(dǎo)教師：

1、做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)備課、講課，書寫計(jì)劃、教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課3節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。每周進(jìn)行一次交流、討論。

4、向她提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

6、針對(duì)她的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)其教學(xué)基本功的提高。

（二）青年教師

（1）接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫教案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

（4）主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課（每學(xué)期至少4節(jié)）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）主動(dòng)參與或承擔(dān)指導(dǎo)教師的專業(yè)建設(shè)的工作。

2013年3月5日

第五篇：2014-2014教師傳幫帶計(jì)劃

2013-2014學(xué)傳幫帶計(jì)劃

坪地民族中學(xué) 李炳章

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動(dòng)型師徒結(jié)對(duì)模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求

1、培訓(xùn)目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用，開展以師徒結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，加快對(duì)青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過活動(dòng)的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、培訓(xùn)要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級(jí)各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課3節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。

7、指導(dǎo)班級(jí)管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對(duì)徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

（4）主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（5）做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。