第一篇：嚴塘中心小學2010年下期期中考試小結

嚴塘中心小學

2010年下期期中考試質量分析

在全體老師們團結協(xié)作和共同努力下，我們較圓滿完成了期中檢測工作，為了總結經(jīng)驗，查找不足，更加扎實有效的提升教育教學質量，現(xiàn)將期中考試情況做質量分析如下：

（一）主要成績

1、從教學總的情況來看，絕大多數(shù)教師工作富有激情，教學工作積極上進，認真鉆研教材，關心愛護學生，特別是進入期中考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使教學成績進步明顯，教學質量提高很大。具體表現(xiàn)在有的年級某種學科成績優(yōu)良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。

如一年級乙班的語文：在月考低于甲班17分之多的差距情況下，通過一個月的窮追猛趕，奮力苦干，在這次期中檢測中竟以平均成績高出甲班16分之多，打了個漂亮翻身仗。再如四年級93班語文、五年級85班語文以及五年級85班數(shù)學，每次考試成績都是遙遙領先。尤其是譚奇文、陳雄明、陳麗娟、吳桂生、曹蘭春，陳文濤等教師不甘示弱，苦干加巧干硬是把自己的教學成績給擠在同年級科目教學的前頭，劉太平、譚興忠老師人老干勁大，教學效果也遙遙領先于別人。由此反映出我校大多數(shù)教師工作肯賣力，教學有功底，訓練學生有技巧，成績可喜。

再有英語獲得優(yōu)良成績的班級有：三年級的94、98班，四年級的92班、五年級的85班較第一次月考都有大的提高和進步。

2、從教師教學效果上看：

（1）陳運珍、陳為、段志勇、譚年芳等老師的教學成績一直遙遙領先，這些教師教學出類拔萃，訓練學生有術，課堂組織教學能力很強，再加上自身教學功底扎實，教學經(jīng)驗豐富，又善于研究和創(chuàng)新，總是想方設法教學生學習，成績一次優(yōu)秀比較容易，然而每次優(yōu)秀這是一件很不容易的事情。

（2）、一年級語文何麗麗老師在接受上次月考的教訓，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，勤鉆研、總結教學方法，利用休息時間給學生輔導功課，她那股不服輸?shù)母蓜胖档梦覀兠课唤處煂W習。實踐驗證，并不是學生學不好，而是教師是否真心投入到教學之中。因此，一味強調學生差的做法往往是行不通的，觀念也是不正確的。她們用事實說明了學生能力是教師水平再現(xiàn)的道理。希望教師們要向她們學習愛崗敬業(yè)，對學生負責，有高度的責任心和使命感，又有永不言敗的精神，精心經(jīng)營自己的教育田園。

（3）、顧怡平老師在這次考試中也取得了可喜的成績，跨頭教師工作比起平行班級工作有一定的難度，特別是班主任在跨頭，就更不容易，一方面要帶好班，又要抓好兩個班級的教學質量，確實不容易，然而，就是這些跨頭教師卻做出了如此令人贊嘆的成績，不難想象她們背后所付出的辛苦有多少，如果說辛苦了但也收獲了那同樣是一件令人高興的事情，反之，可能感到不理解，因此，我們要在繁忙中找到簡單，在繁雜中找到技巧，我想可能也會獲得事半功倍之效果。

二、努力措施

1、加強教師課堂教學崗位管理，堅決杜絕不經(jīng)教導處同意擅自調課或代班現(xiàn)象。從本周起行政人員不定期查崗，實行缺崗（代崗）罰款制，從月教學獎中扣除。執(zhí)行辦法按《教師考勤制度》。

2、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，不定期到課堂檢查上課教案，特別注重學生作業(yè)的批改，杜絕無故拖延學生作業(yè)（試卷）批改，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質量提高的臺階?？劭钷k法按《月績效考核方案》在當月教學獎中扣除。

3、各年級要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩、養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。

4、放下包袱，樹立信心，超越自我?；o月月紅，葉卻常常綠。花紅總靠綠葉扶襯，只要我們堅定信心，擁有斗志，改變觀念，跳出陰影，花兒會像綠葉一樣永不遜色的。

嚴塘中心小學教導主任 劉壽華

第二篇：2010年下期148班期中考試小結

2010年下期148班期中考試小結

楊輝

這學期本人擔任八年級148班班主任。期中考試已經(jīng)結束了，現(xiàn)在做一個總體評價:應該說,148班成績有喜有優(yōu),同八年級147班差距還是存在的。

從我個人角度上來看,也存有自身問題：

第一,在班級管理中采用了多種方法,因事情多，時間緊，有些方法未一直堅持執(zhí)行下去。

第二,未走進學生的內(nèi)心，對他們了解不夠。

第三，應顧及差生,不應放棄。

從學生角度上來,也存在很大問題:

第一,148班學生普遍都不重視學習,因此也就沒有形成良好的學習習慣。

第二,進入到八年級后,班級內(nèi)學生分化嚴重,認真學習的學生確實在各門功課上都很抓緊,但是絕大部分學生由于自身基礎很差,就對學習缺乏了興趣,整天無所是事,在他們影響和帶動下,導致了班級的學風變差。

第三,作業(yè)情況。缺交或抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重,有些問題明明自己可以解決的,卻不愿意完成,。學習沒有捷徑,只有腳踏實地才能取得成功。經(jīng)過對期中考試的分析與思考,我認為在下階段的班主任工作中必須要采取一些改進措施：

第一,要加強與科任教師和家長的溝通聯(lián)系，做好學生的思想工作。

第二, 要轉變觀念，要全員抓，突出重點。特別是對低分的學生，爭取做到不要放棄一個。

第三, 多鼓勵有一定基礎的同學，教會他們一定的學習方法。讓他們樂于學學習，自覺學習，并且?guī)影嗌掀渌瑢W。課外提優(yōu)補差，切實提高學生成績。

第四,課外的作業(yè)盡量不要布置,把作業(yè)留在課堂中,當場完成當場解決遇到的問題。

千里之行駛于足下,八年級這一起承上啟下的一年是容不得馬馬虎虎,有問題必須加以改進,爭取在期末考試中趕147班。

2010年11月16日

第三篇：2012年五年級語文下期期中考試情況小結

2012年五年級語文下期期中考試情況小結

一、基本情況：

第11周星期二我校組織了2012年春季學期期中考試，這次考試五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。五年級參考學生共有356名，在這次考試中總分是：30011分，平均分：84.3分。80分以上的有305人，優(yōu)生率：85.7%，60分以下的有4人，及格率98.8%。

二、試卷分析：

本次測試題分三大塊：一是積累運用。其中包括

（一）聽寫文段在回答問題；

（二）漢字拼音；

（三）詞語，（四）句子；

（五）綜合。二是閱讀理解，包括一篇課內(nèi)文章，一篇課外文章。三是筆下生花，寫以“書”為主題的記敘文和以“愿望樹”為主題的想象文，二選一。

三、卷面分析：

從學生的卷面上看，多數(shù)學生的表現(xiàn)還是不錯的。不過，孩子們太粗心，改拿滿分的沒拿到。失分較多的題有：拼音題中給“壓軸”的“軸”選正確讀音；用“望”組詞填空中的“充滿希望”；改病句中的關聯(lián)詞不當改不出來，確實語感積累；根據(jù)詞語“究竟”的不同意思造不同的句子，當“究竟”作“原委”講時造句；閱讀文章，理解重點句子，從句子中受到的啟發(fā)，根據(jù)短文內(nèi)容填空，失分的學生不看題目要求，；作文部分偏題，特別是寫想象作文的學生，天馬行空，亂想一氣，文章價值取向不高的文章較多。

四、提高質量的措施：

在今后語文教學中，我們要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、抓好培優(yōu)輔差工作。抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生在提高，要兩天兼顧，力爭減少低分現(xiàn)象，提高優(yōu)生率。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文技能。

4、多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質，提高自己的教育教學水平。

5、要采用多種有效的方法，將學生的課內(nèi)外學習有機銜接，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。學生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持，只要我們能長期堅持下去，必定會取得喜人的成績。

6、時時處處嚴格要求每一位學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想，學生的學習習慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養(yǎng)成，才能在今后質量檢測中取得令人滿意的成績。

第四篇：嚴塘中心小學年級組長考核方案

嚴塘中心小學年級組工作績效考核獎勵辦法

為加強年級組建設，提高年級組管理效能，保證學校各項工作的落實，為規(guī)范年級組管理，客觀公正地對年級組工作進行評價，經(jīng)學校行政研究討論，結合我校實際，特制定該績效考核獎勵辦法。

一、考核范圍

1、年級組日常管理（含就寢、就餐、兩操、集會、晨讀、課間活動等）

2、年級組環(huán)境衛(wèi)生管理（含辦公室、教室、寢室、公共區(qū)、樓梯坡衛(wèi)生）

3、年級組組長出勤（大小型集會、年級組所轄班級大掃除年級組組長必須到場指導、督促、檢查）

二、考核辦法

1、教室、寢室、公共區(qū)衛(wèi)生在上級檢查時出現(xiàn)了點名或通報等情況每次扣除年級組長200元人民幣，同時影響本評選評優(yōu)；

2、學校進行不定期檢查衛(wèi)生，檢查人員由龍玉平牽頭，校行政2人或2人以上臨時組成檢查小組，每發(fā)現(xiàn)公共區(qū)、教室、寢室未掃或者地面不干凈扣除年級組組長人民幣5元，寢室被子未折每人次扣年級組組長人民幣10元；

3、教師辦公室衛(wèi)生責任人為年級組組長（教師辦公室衛(wèi)生分工：一樓低年級；二樓三年級；三樓五年級），辦公室未掃或打掃不干凈、桌上辦公用品擺放不整齊，辦公室開、關門不及時，則扣辦公室責任年級組長人民幣每次2元；

4、年級組長所轄班級若發(fā)生安全事故，視安全事故輕重，則扣年級組長每次人民幣10—50元不等；

5、年級組組長出勤：大小型集會，年級組所轄班級大掃除年級組組長必須到場指導、督促、檢查，課間操、升降國旗年級組組長必須到場，維持好本年級紀律。若無故缺席則扣年級組組長人民幣每次2元。

三、考核獎懲辦法

每學期根據(jù)年級組組長扣幣情況，對四個年級組進行評比，第一名獎人民幣200元；第二名獎人民幣100元；第三名獎人民幣50元；第四名罰人民幣50元。

第五篇：船塘中心小學2009

船塘中心小學2009—2010學年教研工作計劃

（一）校本教研的需求評估

新課程實驗以來，我校教研氣氛日漸濃郁，一批教師在新課程實驗中逐漸成長起來，取得了一定的成果，雖然我們各方面的發(fā)展態(tài)勢較好，但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷調查、反思，我們認為存在以下問題和教研需求：

1、學校發(fā)展緩慢。學校多年來雖然在教育科研、學生素質培養(yǎng)等方面取得了不少成績，但學校管理、教學研究一直處于上級怎么說，學校怎么做的被動局面，沒有自己的主動性，學校缺乏深層次的思考。如果長期處于這種狀況，必然會缺乏競爭力，影響學校發(fā)展。因此需要加強學校長遠發(fā)展規(guī)劃，針對我校自身的優(yōu)勢與不足開展校本教研，發(fā)掘自身的潛力，使學校在新形勢下具有新的活力和更強的競爭力，創(chuàng)立學校自己的特色。

2、教師專業(yè)發(fā)展水平不高。不少教師專業(yè)發(fā)展水平處于任務關注階段，掌握了一些基本的教學技能，滿足于現(xiàn)狀，自我專業(yè)發(fā)展意識欠缺，按學校的規(guī)定和制度行事，絕不多做嘗試和創(chuàng)新。因此需要加強教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，針對不同水平的教師開展不同形式和內(nèi)容的校本研究活動，整體提高教師專業(yè)水平。

3、不少教師問題意識和研究意識淡薄。不能提出有價值的教學問題，實際上就是沒有反思習慣，他們不知道自己在做中改變著什么，發(fā)生著什么，遺憾著什么。另一種態(tài)度就是對教學中的問題消極處理，怨聲載道，卻不去分析問題產(chǎn)生的原因，想辦法加以解決，因而影響教學質量。因此期待組織開展基于教學實際問題的行動研究。

4、教研組活動形式單一，實效不強。教研組活動更多的是聽課、評課，缺乏課例研究的專業(yè)引領，停留在校內(nèi)的交流層面上。教師期待教研員、專家、學科帶頭人的專業(yè)引領。同時，教研的內(nèi)容和形式還需要創(chuàng)新，如跨學科的教研、小課題研究、同課異構等，為教師提

供一個交流學習的平臺和引發(fā)全過程反思的行為跟進，激發(fā)教師的潛能，在校本教研中提高自己的教學研究水平，從而促進學生的發(fā)展。

5、校本教研制度還需進一步完善，使教研為教師服務、為學生服務、為學校發(fā)展服務，提高學校的辦學水平，形成學校的辦學特色。

（二）校本教研目標

1、通過校本教研，組織教師自主研討、解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。

2、通過校本教研，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，把我校建設成為有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習化組織，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

（三）校本教研這主要內(nèi)容

1、建立我校校本教研制度

2、加強教師學習培訓，改變教師教研觀念，提高教師教研水平。

3、進行有效課堂教學研究。

4、教師根據(jù)自己的實際問題確定小課題，組建研究小組，進行課題研究。

(四)過程與方法

1、營造良好學習氛圍，加強教師學習和培訓工作。

根據(jù)老師的研究課題，推薦書目，提供相應學習材料，要求老師自學，寫讀書筆記，請專家來校講課或舉辦論壇，學習討論課改理論，使教師樹立幸福從教意識，改變教研觀，盡最大努力為教師提供參加各級各類培訓的機會；鼓勵教師參加學歷提高培訓和信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容側重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年

學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄冊。

2、充分發(fā)揮教師間的互助作用。

新一輪的課改強調了學科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與其他教師結對子”活動，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師有針對性地對部分教師進行跟蹤指導；進行年級研討課，即由同年級組教師集體備課、上課、研討；組織教研小組的主題討論，讓教師共同交流自己在學科教學中的體會，互相切磋，共同提高。

3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。

為了使教師的困惑能得到及時的回應，學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、教師論壇、隨堂聽課、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

4、有效地進行研究小組的活動。

（1）研究小組在每學期初根據(jù)研究課題，制定本組教研計劃，落實研究進度。

（2）落實教研常規(guī)，特別是有效課堂教學活動的研究，如：一課多上、一課同上、異課同構等。每位教師都應進行教學反思，每個月提交2篇優(yōu)秀的教學反思。

(3)每位教師每年要上1－2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于15節(jié)并認真做好工作筆記。

（4）每期舉行一次優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀案例分析評比，學科帶頭人要帶頭參與。

（5）研究小組舉行“每月論壇”，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱（可結合研究課進行），通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題，（6）骨干教師、學科帶頭人每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。

（7）每學期至少開設一次“校長論壇”或教師對話。

（8）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

（五）預期成果與表達方式

預期成果：

1、改變教研模式，教師教學科研風氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。

2、研究小組課題取得成績，能在級甚至省、市級獲獎。

3、豐富教師的個性和精神生活。

4、學校教學質量不斷上升提高，學生綜合素質較好，學校的社會形象進一步提高，社會譽好。

成果表達形式

1、學校管理機制的健全；

2、各項研究制度的建立、健全；

3、教師的論文和反思集；

4、優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學故事等。

(六)檢測方法

1、調查問卷。通過對教師、學生進行調查問卷來了解校本教研情況、學校教研風氣等。

2、資料展示。展示教師成長記錄袋、科研夾、校本教研記錄本、反思、札記等。

3、果展示。展示學校、教師、學生的獲獎情況。

4、調查訪問。通過調查訪問學生家長、教研員、教育局領導等相關人員來了解學校的教學情況。

（七）制度與措施

1、成立組織，層層落實。

校本教研領導小組：

組長：張惠嫦

組員：林志遠、李卓知、歐玉容、呂六妹、歐陽燕艾、呂玉梅、歐珊珊

2、及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活力。

3、因校制宜，建立健全各種制度。如：

教研獎勵制度：

學科帶頭人評選方案；

低職高聘方案；

4、單列經(jīng)費，鼓勵教師以敘事的方式撰寫教學案例和經(jīng)驗總結，并每年編印成冊。