第一篇：說課稿PPT

《認(rèn)識1元及1元以下的人民幣》說課稿

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一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教材蘇教版一年級下冊第五單元第66頁到67頁的內(nèi)容。

2、教材地位和作用

本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：認(rèn)識1元及1元以下面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。在現(xiàn)實(shí)的情境中，加深對人民幣的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課，我預(yù)設(shè)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識1元及1元以下面值的人民幣，了解人民幣的單位“元、角、分”以及它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的元、角、分之間的換算。

2.能通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的思想教育。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。

難點(diǎn)是：人民幣的換算和在生活中的應(yīng)用。

三、說學(xué)情

對于一年級的小朋友來說，絕大多數(shù)的人都在生活中用人民幣買過東西，所以他們對人民幣有一定的認(rèn)識，也知道人民幣的一些小常識，為此，我將利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐和合作的機(jī)會，使他們積極主動的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說教法和學(xué)法

在認(rèn)真研讀了教材之后，結(jié)合一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平，運(yùn)用數(shù)字教育資源，對教材進(jìn)行了創(chuàng)新處理，使知識呈現(xiàn)生活化、認(rèn)知過程活動化、現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化、課堂氛圍情緒化，打破了教材的編排模式，在教學(xué)中為學(xué)生們提供更多的觀察和操作的機(jī)會，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，學(xué)生能充分利用手中的學(xué)具，通過“認(rèn)一認(rèn)、分一分、換一換、付一付”在互助合作、討論交流中多動手、動腦、多思考，并使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，我制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)購買商品情境，并每個(gè)小組準(zhǔn)備三個(gè)信封，里面裝有面值不同的人民幣學(xué)具。

六、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

（二）合作交流，認(rèn)識人民幣

（三）動手操作，探究元、角、分之間的關(guān)系

（四）實(shí)踐應(yīng)用,加深理解元、角、分的關(guān)系

（五）自我評價(jià)，拓展延伸

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

我是這樣設(shè)計(jì)的：出示真實(shí)人民幣。提問：小朋友，這是什么？（錢）你們知道錢的作用嗎？揭示課題：大家知道買東西的時(shí)候要用到錢，在不同的國家或地區(qū)，錢有不同的名稱，我們中國的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣）

【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在生活中的重要作用，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作交流，認(rèn)識人民幣 我是這樣設(shè)計(jì)的：

以四人為一小組進(jìn)行認(rèn)錢活動，讓學(xué)生拿出第一個(gè)信封里的錢，在小組里說一說你認(rèn)識了哪些人民幣，說說自己是怎么認(rèn)識這些人民幣的。然后通過幻燈片出示1元、1角、1分的紙幣和硬幣來說明從數(shù)字和漢字相結(jié)合的方法來辨認(rèn)，利用人民幣上的頭像、國徽適時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣，并讓學(xué)生談一談怎樣做才是愛護(hù)人民幣。接著 追問：你會把這些人民幣分一分嗎？學(xué)生小組內(nèi)交流自己的分法，再幻燈片出示兩種分法，引導(dǎo)學(xué)生明白：元、角、分是人民幣的單位，人民幣有兩種：紙幣和硬幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過交流、探索、歸納初步感知我國人民幣幣種及分類，有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位，及學(xué)生的主體地位。

（三）、動手操作，探究元、角、分之間的關(guān)系 我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、學(xué)習(xí)1元=10角

1角=10分

教師出示場景圖，問學(xué)生：“東東想買一本1元的練習(xí)本，可是他沒有1元的錢，都是1角1角的，你能幫他想個(gè)辦法嗎？請同桌兩人拿出2號信封，用學(xué)具擺一擺。學(xué)生會想到數(shù)10張1角就可以，于是課件展示1角1角地出示，學(xué)生齊數(shù)：1角、2角……10角，這樣就引出了“1元=10角”。板書：1元=10角

這時(shí)老師接著問：“如果1分1分地繼續(xù)數(shù)下去，會出現(xiàn)什么情況呢？”于是課件展示1分1分地?cái)?shù)，數(shù)到10分時(shí)，引出1角=10分。板書：1角=10分

【設(shè)計(jì)意圖】：用數(shù)一數(shù)的方法學(xué)習(xí)“1角=10分”、“1元=10角”，可以讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)的過程中，體會到這種加一加的思想，這是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相符合的，孩子們比較容易理解，這樣突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)教材67頁例2，同桌間進(jìn)行換錢游戲。

課件出示五角、五分、二分人民幣并提問：你認(rèn)識下面的人民幣嗎？小組交流怎樣辨認(rèn)這些人民幣。接著追問：1元可以換幾張5角？5角是幾個(gè)1角、5分時(shí)幾個(gè)1分、2分是幾個(gè)1分？讓學(xué)生拿出第三個(gè)信封里的學(xué)具同桌進(jìn)行游戲。教師參與學(xué)生活動，引導(dǎo)他們表達(dá)換錢時(shí)的思考過程。進(jìn)一步啟發(fā)：1枚1角可以換幾枚2分？幾枚5分硬幣可以換1枚1角的硬幣？1枚5角可以換多少枚5分？

【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分的十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過換錢游戲，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

3、播放兒童歌曲《一分錢》，學(xué)生跟著唱，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行 愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的思想教育。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

（四）實(shí)踐應(yīng)用，加深理解元、角、分之間的關(guān)系 我是這樣設(shè)計(jì)的，幻燈片展示：

1、（想想做做第1題）連一連，讓學(xué)生鞏固人民幣等值間的購物；

2、（想想做做第2題）算一算，讓學(xué)生鞏固人民幣的簡單計(jì)算；

3、（想想做做第3題）買1元2角玩具車，你會付錢嗎？有幾種付錢方法？

4、（想想做做第4題）哪兩種商品的價(jià)錢合起來是1元？讓學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中1元錢能買什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活密切聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識。

（五）自我評價(jià)，拓展延伸

小結(jié)：小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

課外實(shí)踐：

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣；

2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能，反思提升。

七、說教學(xué)板書

認(rèn) 識 1元及1元以內(nèi)的人 民 幣 人民幣的單位：元 角 分 1元=10角

1角=10分

八、教學(xué)效果預(yù)測

1、教學(xué)效果：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的關(guān)系，了解人民幣與日常的密切聯(lián)系，在換幣、付幣活動過程中，學(xué)生思維的靈活性得到培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)與他人合作的意識，學(xué)會了簡單購物。

2、可能存在的問題：

分在日常生活中已經(jīng)不使用，學(xué)生對分的理解模糊。在算一算時(shí)容易把紙幣與紙幣相加，硬幣與硬幣相加。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)工作總結(jié)（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期）

金雞嶺學(xué)校

劉瓊連

一、基本情況

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，共有學(xué)生3人。學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過我一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法；人民幣的認(rèn)識、空間和圖形等等。但是，仍然有美中不足，為此，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本期的工作情況作簡單的總結(jié)如下。

二、取得的成績

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材、教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)作出反思。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重 要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、存在的不足

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

四、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級，在上課的時(shí)候?qū)W生比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面的工作做得更好。小學(xué)二年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年度 金雞嶺學(xué)校 劉瓊連

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對每個(gè) 學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。

一、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級的學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺，比如讓學(xué)生寫心得日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典比賽，詞語 接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。

二、特殊學(xué)生的教育。

對班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作。針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的肖玉翔同學(xué)，他原來就是一個(gè)學(xué)習(xí)極不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。

三、家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用電話與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對待。

第二篇：數(shù)軸說課稿PPT

數(shù)軸說課稿

老師們：您們好!非常高興能有機(jī)會和大家來交流說課活動，謹(jǐn)此向在座的老師們學(xué)習(xí)。我說課的課題是 “數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容。

一、說教材

1．教材的地位和作用

《數(shù)軸》是華師大版七年級第一冊第二章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關(guān)問題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。2．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸。

（2）能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示

（3）向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3．教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)與形的結(jié)合)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

（1）知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中掉三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

（3）由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（4）心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

三、教學(xué)策略

由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動機(jī)會和空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵

（三）、手腦并用，深入理解

（四）、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用

（五）、反饋矯正，注重參與

（六）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想

（七）、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）、溫故知新，激發(fā)情趣：

首先復(fù)習(xí)提問：有理數(shù)包括那些數(shù)？學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎？學(xué)生會舉出很多例子，但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最為接近，它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學(xué)中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型，于是讓學(xué)生觀察一組溫度計(jì)，并提問：

（1）零上5°c用 5 表示。

（2）零下15°c 用-15 表示。

（3）0°c 用 0 表示。

然后讓大家想一想：能否與溫度計(jì)類似，在一條直線上畫上刻度，標(biāo)出讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0呢？答案是肯定的，從而引出課題：數(shù)軸。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，同時(shí)對新知識的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：

教師設(shè)問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？

（1）畫直線，取原點(diǎn)（這里說明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，這點(diǎn)表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時(shí)也為了有美的感覺。）（2）標(biāo)正方向（這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向是習(xí)慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分，因此標(biāo)上箭頭指明正方向，并表示無限延伸。）

（3）選取單位長度，標(biāo)數(shù)（這里說明任選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長度取一點(diǎn)，依次表示1、2、3?負(fù)數(shù)反之。單位長度的長短，可根據(jù)實(shí)際情況而定，但同一單位長度所表示的量要相同。）

由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師板書這三個(gè)步驟，給學(xué)生以示范。

畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)軸？”（通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契）

通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)

軸。

至此，我們將一個(gè)具體的事物“溫度計(jì)”經(jīng)過抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念“數(shù)軸”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識過程。

（三）、手腦并用，深入理解： 1．讓學(xué)生討論：下列圖形哪些是數(shù)軸，哪些不是，為什么？ a、b、c、d、e、f、a、b、c三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā)，d和f是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給學(xué)生足夠的觀察、思考的時(shí)間然后展開充分的討論，教師參與到學(xué)生的討論之中去接觸學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。2．為進(jìn)一步強(qiáng)化概念，在對數(shù)軸有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，請大家在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸，（請同學(xué)畫在黑板上）

學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫完后教師給出評價(jià)，如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵(lì)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；并強(qiáng)調(diào)：原點(diǎn)、正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素，畫數(shù)軸時(shí)這三要素缺一不可。

我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對正確概念的理解；一個(gè)是通過動手操作加深對概念的理解。

（四）、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用：

有了數(shù)軸以后，所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上，那么反過來，數(shù)軸上的點(diǎn)是否只表示有理數(shù)呢？作為一個(gè)問題我讓學(xué)生去思考，為后面實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆，這里不再展開。

安排課本23頁的例1，利用黑板上的例題圖形讓學(xué)生來操作，教師提出要求：

（1）要把點(diǎn)標(biāo)在線上；（2）要把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方

通過學(xué)生實(shí)際操作，可以加深對數(shù)軸的理解，進(jìn)一步掌握用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

當(dāng)然，此題還可以再說出幾個(gè)有理數(shù)讓學(xué)生去標(biāo)點(diǎn)，好讓更多的學(xué)生去展示自己，并進(jìn)一步讓學(xué)生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從而加深對數(shù)形結(jié)合思想的理解。

（五）、反饋矯正，注重參與：

為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成： 1．課本23頁練習(xí)1、2 2．為向?qū)W生進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想讓學(xué)生討論：

數(shù)軸上的點(diǎn)p與表示有理數(shù)3的點(diǎn)a距離是2，（1）試確定點(diǎn)p表示的有理數(shù)；

（2）將a向右移動2個(gè)單位到b點(diǎn)，點(diǎn)b表示的有理數(shù)是多少？

（3）再由b點(diǎn)向左移動9個(gè)單位到c點(diǎn)，則c點(diǎn)表示的有理數(shù)是多少？

先讓學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果，通過以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用，形成一定的能力。

（六）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，師生共同小結(jié)： 1．為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)提問:你知道什么是數(shù)軸嗎？你會畫數(shù)軸嗎？這節(jié)課你學(xué)會了用什么來表示有理數(shù)？ 2．?dāng)?shù)軸上，會不會有兩個(gè)點(diǎn)表示同一個(gè)有理數(shù)？會不會有一個(gè)點(diǎn)表示兩個(gè)不同的有理數(shù)？

讓學(xué)生牢固掌握一個(gè)有理數(shù)只對應(yīng)數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，并能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)。

（七）、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)：

為面向全體學(xué)生，安排如下： 1．全體學(xué)生必做課本25頁1、2、3 2．最后布置一個(gè)思考題：與溫度計(jì)類似，數(shù)軸上兩個(gè)不同的點(diǎn)所表示的兩個(gè)有理數(shù)大小關(guān)系如何？

（八）、板書設(shè)計(jì)：（略）

總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝！篇二：數(shù)軸說課稿

數(shù)軸說課稿

老師們:您們好!非常高興能有機(jī)會和大家來交流說課活動,謹(jǐn)此向在座的老師們學(xué)習(xí)。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育七年級教科書數(shù)學(xué)第一冊第二章

第二節(jié)“數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容。

一：教材分析：

《數(shù)軸》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第一單元第二課題的內(nèi)容。本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關(guān)問題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。

二：教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識技能：

1.了解數(shù)軸的概念，學(xué)會如何畫數(shù)軸；使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸。2.能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示 3.向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí) 踐，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

過程與方法：

①從直觀認(rèn)識到理性認(rèn)識，從而建立數(shù)軸概念。

②通過數(shù)軸概念的學(xué)習(xí)，初步體會對應(yīng)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過數(shù)軸的學(xué)習(xí)，體會數(shù)形結(jié)合的思想方法，進(jìn)而初步認(rèn)識事物之間的聯(lián)系性。

三：教學(xué)重難點(diǎn)確定：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)與形的結(jié)合)。四：學(xué)情分析：

1、從學(xué)生身心特征上分析。

（1）七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（2）心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

2、從學(xué)生知識掌握上分析。

（3）知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中丟三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。教法學(xué)法：

1、教法：

啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式。

2、學(xué)法：

“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。

五：教學(xué)過程：

教學(xué)策略：

由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動機(jī)會和空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情景 引入課題(二)得出定義 揭示內(nèi)涵(三)手腦并用 深入理解(四)歸納總結(jié) 強(qiáng)化思想(五)分層作業(yè) 鞏固課題

六：教學(xué)程序設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情景 引入課題

1、觀察溫度計(jì)，體會數(shù)、形對應(yīng)。

學(xué)生觀察溫度計(jì)后回答下列問題：

①零上5℃怎樣表示？

②零下10℃怎樣表示？

③0℃怎樣表示？

2、畫情境圖，體會方向與距離。

在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。

３、對比觀察，引入課題。

通過以上的的兩個(gè)國、練習(xí)，然后讓大家想一想：能否與溫度計(jì)類似，在一條直線上畫上刻度，標(biāo)出讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0呢？答案是肯定的，從而引出課題：數(shù)軸。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于

實(shí)踐，同時(shí)對新知識的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：

1、提問，到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸？

2、豐富數(shù)軸的內(nèi)涵：分?jǐn)?shù)和小數(shù)在數(shù)軸上怎么表示

？

3、觀察數(shù)軸上的有理數(shù)排列的大小？

① 位于數(shù)軸左（下）邊的數(shù)總比右（上）邊 的數(shù)小。

② 一般地，設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，則數(shù)軸上表示數(shù) a在原點(diǎn)的____邊，與原點(diǎn)的距離是____ 個(gè)單位長度；表示數(shù)-a的點(diǎn)在原點(diǎn)的____ 邊，與原點(diǎn)的距離是____個(gè)單位長度。

教師設(shè)問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？（1）畫直線，取原點(diǎn)（這里說明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，這點(diǎn)表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時(shí)也為了有美的感覺。）

（2）標(biāo)正方向（這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向是習(xí)慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分，因此標(biāo)上箭頭指明正方向，并表示無限延伸。）篇三：數(shù)軸說課稿

七 年 級 數(shù) 學(xué)《數(shù) 軸》 說 課 稿

（第一課時(shí)）

郭店初中 汪勝紅

一、教材分析：

本節(jié)是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來解決一些后面實(shí)際問題：包括絕對值，有理數(shù)的運(yùn)算等，非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對以后的知識概念及實(shí)際問題的解決起著舉足輕重的作用。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析；

1、要求學(xué)生會正確畫出數(shù)軸初步了解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

2、能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示。

3、通過觀察數(shù)軸上的點(diǎn)的位置關(guān)系初步比較有理數(shù)的大小，并能通過數(shù)軸上點(diǎn)的移動說出表示點(diǎn)的數(shù)

三、目標(biāo)分析：

1、通過回憶和實(shí)例使學(xué)生掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素。

2、通過動手畫數(shù)軸和數(shù)軸的概念，觀察數(shù)軸上點(diǎn)的位置關(guān)系，了解點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、通過圖形與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系了解數(shù)學(xué)研究的一種重要方法-----數(shù)形結(jié)合。

4、通過實(shí)例啟發(fā)思維調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)踐生活離不開數(shù)學(xué)

四、教法選擇

創(chuàng)設(shè)情景、動手操作、啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)應(yīng)用、發(fā)展能力。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認(rèn)知水平，采用探究式教學(xué)方法，教學(xué)中注意課堂民主、平等氛圍的營造使學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽猜想、動手操作。同時(shí)，教師要給學(xué)生思維活動提供具體、直觀、感性的支持，所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)借助直觀演示、動手操作、啟發(fā)誘導(dǎo)，由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識。

本節(jié)課的引入采用先回憶再從實(shí)例引入的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。概念的得出采用比較探索式的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)中，讓學(xué)生自已動手畫數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。改變原來的聽數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。

數(shù)軸應(yīng)用采用分層式的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。促進(jìn)他們的全面發(fā)展。特別注重基本理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的一面。

五、教學(xué)重難點(diǎn)的確定和突破

1、正確畫出數(shù)軸是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

通過實(shí)物如：標(biāo)尺、溫度計(jì)等，要求同學(xué)們通過觀察能建立數(shù)軸的概念模型通過提問：標(biāo)尺及溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？從而引出數(shù)軸的方向性及數(shù)軸的原點(diǎn)和單位長度，上面的過程可以由學(xué)生討論，教師補(bǔ)充從而概括數(shù)軸的概念即三要素。

2、變式；從而也可歸納出數(shù)與點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

通過例題要求學(xué)生動手操作畫出數(shù)軸并描述點(diǎn)

說明：（1），可能有不少學(xué)生會忘記正方向

（2），原點(diǎn)左邊的數(shù)的表示會發(fā)生標(biāo)反的錯(cuò)誤。

（3），數(shù)軸上的正方向，同時(shí)也表示由小到大的方向。（4），單位長度的截取可以是任意長度，不是唯一的。

（5），數(shù)軸的方向也不是唯一的，如溫度折線圖等，方向也可以是向上的。

3、正確畫出數(shù)軸后，開始點(diǎn)在數(shù)軸上的表示，整數(shù)的表示學(xué)生很容易理解，強(qiáng)調(diào)一下，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的表示是這一節(jié)課的難點(diǎn)，首先通過例題：

如在數(shù)軸上描出下列各點(diǎn)：4，-2，-4，5，1／3，0 分析：先對數(shù)進(jìn)行分類（正數(shù)，零，負(fù)數(shù)），負(fù)數(shù)在0（既原點(diǎn)）的左邊，正數(shù)在原點(diǎn)的右邊，再按整數(shù)和分?jǐn)?shù)描點(diǎn)，通過練習(xí)鞏固能說出數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么數(shù)？

4、提高（提問）：下列說法正確的是：

（1），在+3和+4之間沒有正數(shù)

（2），在0和—1之間沒有負(fù)數(shù)

（3），在+1和+2之間有無窮個(gè)正分?jǐn)?shù)

（4），在0、1、和0、2之間沒有正分?jǐn)?shù)

這題通過數(shù)軸的直觀描述進(jìn)一步說明數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和提高分析問題的能力。

5、創(chuàng)新題：

一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始的先向左移動兩個(gè)單位長度，再向右移動三個(gè)單位長度，最后到達(dá)的點(diǎn)表示是什么數(shù)。

（畫圖可以看出，到達(dá)終點(diǎn)是表示數(shù)1的點(diǎn)）

畫圖表示一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上原點(diǎn)開始，按下列條件移動兩次后到達(dá)的終點(diǎn)，并說出它是表示什么數(shù)的點(diǎn)：

（1）向左移動4單位長度，再向左移動2個(gè)單位長度（2）向右移動2個(gè)單位長度，再向左移動3個(gè)單位長度

（3）向左移動2個(gè)單位長度，再向右移動5個(gè)單位長度

這是一道源于運(yùn)動變化思想設(shè)計(jì)的題目，借助點(diǎn)在數(shù)軸上從原點(diǎn)開始的連續(xù)兩次沿直線方向的運(yùn)動后，將終點(diǎn)的數(shù)寫出。一要認(rèn)識方向，二要把握運(yùn)動距離，可提高學(xué)生的運(yùn)動思維，有助開動學(xué)生的變化的觀念。

六、小結(jié)：

（1）歸納學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（2）歸納學(xué)習(xí)的思想方法？

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，采用探索式教學(xué)。遵循因材施教的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)過程中，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，注意加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想。所以，在教法上，不采用課本單刀直入的探索式推理方法（即先給出結(jié)論，再推理論證），而是讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，觀察類比，使學(xué)生產(chǎn)生求知快樂感，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了辯證唯物主義的教育。而這種處理，化難為易，抓住教材對學(xué)生能力培養(yǎng)的基本要求，達(dá)到異曲同工之妙。2008年6月篇四：數(shù)軸說課稿

數(shù)軸說課稿

甘南縣平陽鎮(zhèn)中學(xué) 劉山友

尊敬的各位老師們大家好：

今天我說課的題目是人教版數(shù)學(xué)七年級上冊第一章第二節(jié)《數(shù)軸》。

一、教材分析

本節(jié)課是《有理數(shù)》這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)及有理數(shù)的分類后引入的一個(gè)新概念，它能夠非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想，不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解有理數(shù)，也是以后學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對值和有理數(shù)運(yùn)算的有用工具,利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具我們還可以用來比較數(shù)的大小,解決一些實(shí)際問題等,同時(shí)為我們以后學(xué)習(xí)“不等式”、“平面直角坐標(biāo)系”、“函數(shù)的圖像”做好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)新課標(biāo)的要求及我校七年級學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識與技能：掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素，能正確地畫出數(shù)軸。(2)、過程與方法:經(jīng)歷畫數(shù)軸和用數(shù)軸上點(diǎn)表示有理數(shù)的過程，會在數(shù)軸上找出有理數(shù)對應(yīng)的點(diǎn)，體驗(yàn)到任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點(diǎn)與之對應(yīng)。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：①正確理解數(shù)軸的概念；②正確掌握數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

四、教法與學(xué)法分析

1、教學(xué)方法

在新課標(biāo)和新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，并且以“情境—問題—觀察—思考—討論—?dú)w納—鞏固—提高”的過程來組織學(xué)生分組討論、交流、總結(jié)，并充分調(diào)動學(xué)生積極參與、主動發(fā)言，有步驟，有層次的掌握數(shù)軸的概念，在練習(xí)中教師要做到多

鼓勵(lì)、多肯定學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著樂趣與奧妙的探索過程。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新的教育理念認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)只是簡單模仿、機(jī)械背誦與操練，而應(yīng)該采用設(shè)置現(xiàn)實(shí)的問題情景，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容來引起學(xué)生的興趣。本節(jié)課通過引用學(xué)生生活中的情景，采用學(xué)生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動的學(xué)習(xí)方式。從而由生活中抽象出數(shù)學(xué)模型—數(shù)軸，并且感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境

在一條東西方向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿”這一情景，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的有理數(shù)來表示這一些量。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一情節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生對有理數(shù)學(xué)習(xí)的鞏固，并且提高學(xué)生對有理數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考。

2、引入新課，得出概念

（1）、提出問題：試畫圖表示這一情景。（學(xué)生分四人小組討論，并畫出圖形。老師巡堂查看學(xué)生完成的情況，給以必要的指導(dǎo)與肯定，并請最先做好的兩個(gè)小組派代表到黑板演示。）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到：汽車站、樹和電線桿都是在同一條線上（東西方向的馬路上）而他們的相對位置關(guān)系，既要考慮距離，又要考慮方向。

（2）、老師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的板書進(jìn)行評價(jià)，并觀察畫出來的圖的特點(diǎn)，老師及時(shí)給予肯定和評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過比較，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)正數(shù)、0和負(fù)數(shù)都可以用一條直線上的點(diǎn)表示出來。從而為學(xué)習(xí)數(shù)軸奠定基礎(chǔ)。

（3）、教師講解數(shù)軸的概念：（圍繞著：原點(diǎn)、正方向、單位長度進(jìn)行細(xì)致，全面的講解，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：原點(diǎn)、正方向、單位長度為數(shù)軸的三要素，缺一不可。）

設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識數(shù)軸的概念及其所需要的條件。

（4）、觀察溫度計(jì)，指出與數(shù)軸的相同與不同出。

設(shè)計(jì)意圖：通過對溫度計(jì)的觀察，加深對數(shù)軸的理解，并從中讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)新知

（1）、討論下列數(shù)軸畫得對錯(cuò)？（教師出示一些數(shù)軸，學(xué)生組內(nèi)討論交流，派代表發(fā)言，老師給以必要的肯定與鼓勵(lì).）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，交流和反思，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)軸的三要素。

（2）、如何畫數(shù)軸？（先由學(xué)生分組畫，畫好后互相交流，并由最先完成的組派代表到黑板板書，教師在巡查的過程中給以指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生積極開動腦筋，觀察板書，主動發(fā)言對板書進(jìn)行合理性的評價(jià)，最后有教師引導(dǎo)總結(jié)出畫數(shù)軸的步驟：1.畫直線；2.在直線上取一點(diǎn)作為原點(diǎn)；3.確定正方向，并用箭頭表示4.根據(jù)需要選取適當(dāng)單位長度。）

設(shè)計(jì)意圖：在這學(xué)習(xí)過程中充分培養(yǎng)了學(xué)生的積極思考、主動發(fā)言的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、鞏固新知

1、學(xué)會讀數(shù)軸（引導(dǎo)學(xué)生完成課本第１０頁的練習(xí)２）

設(shè)計(jì)意圖：通過讀數(shù)軸上的點(diǎn)所代表的數(shù)，初步體會數(shù)形結(jié)合的思想。在數(shù)軸上標(biāo)出已知的點(diǎn)：（課本第１０頁的練習(xí)1，根據(jù)學(xué)生完成的情況給以適當(dāng)?shù)闹v解，并提出有理數(shù)可以在數(shù)軸上找到唯一的點(diǎn)與之對應(yīng)，那么是否數(shù)軸上的任意一點(diǎn)都能表示有理數(shù)呢？這個(gè)問題不展開分析，要求學(xué)生課后思考，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對數(shù)軸的理解，初步認(rèn)識到了有理數(shù)都能夠在數(shù)軸上能夠找到唯一的一個(gè)點(diǎn)與之對應(yīng)。

5、形成技能

（1）填空：數(shù)軸上表示－2的點(diǎn)在原點(diǎn)的 邊，距原點(diǎn)的距離是，表示3的點(diǎn)在原點(diǎn)的 邊，距原點(diǎn)的距離是。

（2）歸納：一般地，設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，則數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)在原點(diǎn)的右邊，與原點(diǎn)的距離是a個(gè)單位長度；表示數(shù)-a的點(diǎn)在原點(diǎn)的左邊，與原點(diǎn)的距離是a個(gè)單位長度。

（3）、通過填空，老師引導(dǎo)學(xué)生做出課本第12頁的歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過從特殊到一般的方法歸納出數(shù)軸上的點(diǎn)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括（從具體的數(shù)到字母表示的數(shù)）能力

（4）、在數(shù)軸上標(biāo)出到原點(diǎn)的距離小于3的整數(shù)。

（5）、在數(shù)軸上標(biāo)出-5和+5之間的所有的整數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)軸解決問題的能力

6、歸納小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

7、布置作業(yè)

一張練習(xí)鞏固卷。

六、教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我始終以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)情景，并通過教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。學(xué)會動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。篇五：數(shù)軸說課稿

初中數(shù)學(xué)說課稿-《數(shù)軸》

老師：袁錦秀

我說課的內(nèi)容是七年級教科書第一冊第二章第二節(jié)“數(shù)軸”的第一課時(shí)內(nèi)容。我從以下幾個(gè)方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一：教材分析：

本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標(biāo)有刻度的溫度計(jì)表示溫度高低這一事例出發(fā)，引出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來理解有理數(shù)的有關(guān)問題。數(shù)軸不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)、絕對值等有理數(shù)知識的重要工具，還是以后學(xué)好不等式的解法、函數(shù)圖象及其性質(zhì)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。二：教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸。2.能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示 3.向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三：教學(xué)重難點(diǎn)確定：

正確理解數(shù)軸的概念和有理數(shù)在數(shù)軸上的表示方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，建立有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系(數(shù)與形的結(jié)合)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。四：學(xué)情分析：

⑴知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中掉三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

⑶由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

⑷心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

五：教學(xué)策略：

由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用板書和練習(xí)中的圖形，向?qū)W生提供更多的活動機(jī)會和空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵

（三）、手腦并用，深入理解

（四）、歸納總結(jié) 強(qiáng)化思想

（五）、分層作業(yè) 鞏固課題 六：教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題

首先復(fù)習(xí)提問：有理數(shù)包括那些數(shù)？學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出用刻度表示這些數(shù)的實(shí)例嗎？學(xué)生會舉出很多例子，但是由于溫度計(jì)與數(shù)軸最為接近，它又是學(xué)生熟悉的帶刻度的度量工具，所以在教學(xué)中我將用它來抽象概括為數(shù)軸這一數(shù)學(xué)模型，于是讓學(xué)生觀察一組溫度計(jì)，并提問：

（1）零上5°c用 5 表示。

（2）零下15°c 用-15 表示。

（3）0°c 用 0 表示。

然后讓大家想一想：能否與溫度計(jì)類似，在一條直線上畫上刻度，標(biāo)出讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0呢？答案是肯定的，從而引出課題：數(shù)軸。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，同時(shí)對新知識的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

（二）、得出定義，揭示內(nèi)涵：

教師設(shè)問：到底什么是數(shù)軸？如何畫數(shù)軸呢？

（1）畫直線，取原點(diǎn)（這里說明在直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，這點(diǎn)表示0，數(shù)軸畫成水平位置是為了讀、畫方便，同時(shí)也為了有美的感覺。）（2）標(biāo)正方向（這里說明我們在水平位置的數(shù)軸上規(guī)定從原點(diǎn)向右為正方向是習(xí)慣與方便所作,由于我們只能畫出直線的一部分，因此標(biāo)上箭頭指明正方向，并表示無限延伸。）

（3）選取單位長度，標(biāo)數(shù)（這里說明任選適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，標(biāo)數(shù)時(shí)從原點(diǎn)向右每隔一個(gè)單位長度取一點(diǎn)，依次表示1、2、3?負(fù)數(shù)反之。單位長度的長短，可根據(jù)實(shí)際情況而定，但同一單位長度所表示的量要相同。）

由于畫數(shù)軸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師板書這三個(gè)步驟，給學(xué)生以示范。

畫完數(shù)軸后教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣用數(shù)學(xué)語言來描述數(shù)軸？”（通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契）

通過討論由師生共同得到數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

至此，我們將一個(gè)具體的事物“溫度計(jì)”經(jīng)過抽象而概括為一個(gè)數(shù)學(xué)概念“數(shù)軸”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識過程。

（三）、手腦并用，深入理解：

1、讓學(xué)生討論：下列圖形哪些是數(shù)軸，哪些不是，為什么？ a、b、c、d、e、f、a、b、c三個(gè)圖形從數(shù)軸的三要素出發(fā)，d和f是學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給學(xué)生足夠的觀察、思考的時(shí)間然后展開充分的討論，教師參與到學(xué)生的討論之中去接觸學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。

2、為進(jìn)一步強(qiáng)化概念，在對數(shù)軸有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，請大家在練習(xí)本上畫一個(gè)數(shù)軸，（請同學(xué)畫在黑板上）

學(xué)生在畫數(shù)軸時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫完后教師給出評價(jià)，如“很好”“很規(guī)范”“老師相信你，你一定行”等語言來激勵(lì)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；并強(qiáng)調(diào)：原點(diǎn)、正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素，畫數(shù)軸時(shí)這三要素缺一不可。我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對正確概念的理解；一個(gè)是通過動手操作加深對概念的理解。

（四）、歸納總結(jié) 強(qiáng)化思想

有了數(shù)軸以后，所有的有理數(shù)都可以表示在數(shù)軸上，那么反過來，數(shù)軸上的點(diǎn)是否只表示有理數(shù)呢？作為一個(gè)問題我讓學(xué)生去思考，為后面實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)埋下伏筆，這里不再展開。

安排課本23頁的例1，利用黑板上的例題圖形讓學(xué)生來操作，教師提出要求：

1、要把點(diǎn)標(biāo)在線上

2、要把數(shù)標(biāo)在點(diǎn)的上方

通過學(xué)生實(shí)際操作，可以加深對數(shù)軸的理解，進(jìn)一步掌握用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。當(dāng)然，此題還可以再說出幾個(gè)有理數(shù)讓學(xué)生去標(biāo)點(diǎn)，好讓更多的學(xué)生去展示自己，并進(jìn)一步讓學(xué)生從中感受已知有理數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從而加深對數(shù)形結(jié)合思想的理解。

（五）、分層作業(yè) 強(qiáng)化思想

為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成：

1、課本23頁練習(xí)1、2 2、2、補(bǔ)充練習(xí)

⑴ 畫一條數(shù)軸，并表示出如下各點(diǎn)：±0.5,±0.1,±0.75。

⑵ 畫一條數(shù)軸，并表示出如下各點(diǎn)：1000，5000，-2000。

⑶ 在數(shù)軸上標(biāo)出到原點(diǎn)的距離小于3的整數(shù)。

⑷ 在數(shù)軸上標(biāo)出-5和+5之間的所有整數(shù)。七：板書設(shè)計(jì)：（略）

總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。

第三篇：春說課稿PPT

《春》說課稿1

一、說教材

1.教材的地位和作用

這是朱自清的散文代表作之一，散文教學(xué)又是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)。本課是講讀課文，其突出特點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)和生動的寫景語言。因此本課對學(xué)生欣賞散文有很大幫助。2.本文的教學(xué)目的和要求

根據(jù)散文欣賞的能力目標(biāo)及學(xué)生寫作寫景類記敘文時(shí)景物描寫模式化的現(xiàn)狀，確定本文的教學(xué)目的為：

（1）感受春景的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。

（2）學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描繪的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫景訓(xùn)練。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對景物的細(xì)致描寫

難點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)致描寫景物的寫作能力

二、說教法

寫景散文教學(xué)往往以教師的串講分析為主，學(xué)生也只是機(jī)械地生吞活剝教師傳授的知識點(diǎn)。所以，在教法上，我們應(yīng)該力求精于引導(dǎo)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與、積極思考，確實(shí)走入作品之中。為此，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法： 1..誦讀感染法——配樂讓學(xué)生朗誦，感受作品藝術(shù)魅力 2.引導(dǎo)深入法——逐步引導(dǎo)，層層深入 3.討論延伸法——自由發(fā)言，延伸提高

三、說學(xué)法

“學(xué)而不思則罔?！蔽蚁虢處熃?jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)時(shí)要思，而往往忽略還應(yīng)讓學(xué)生會思，有門路可思。學(xué)習(xí)本文時(shí)，在上述教法指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 1.課前整體感知熟讀課文

2.課堂牢牢抓住作者寫景思路和方法 3.課后延伸遷移，學(xué)以致用

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)春天的美，學(xué)會懂得從景物的特征中發(fā)現(xiàn)春天美的與眾不同。為本文教學(xué)指明具體的方向，讓學(xué)生初步感受到寫景的具體化。

（二）本文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極引導(dǎo)，啟發(fā)思維，討論延伸，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。1.為達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生真正理解知識，提高能力，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)內(nèi)容。

（1）配樂誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（2）朱自清如何繪春？在繪春之前還寫了什么？之后又寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解

文意，理清思路，理清結(jié)構(gòu)。）

（3）“春雨圖”寫得好，想想作者是怎樣細(xì)致觀察春雨的？（教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生賞析散文景美的同時(shí)，也教會了他們寫作寫景散文家的一般技巧。）（4）讓學(xué)生依據(jù)教師分析“春雨圖”的方法，試著分析理解“春風(fēng)圖”的寫法。（進(jìn) 一步提升學(xué)生分析散文學(xué)習(xí)散文的能力。）2.為體現(xiàn)課改理念，真正把學(xué)生提高語文素養(yǎng)，特設(shè)計(jì)課后知識延伸題。認(rèn)真揣摩“春雨圖”，試著寫一則“夏日圖”。

（三）小結(jié)（幫助學(xué)生把整堂課的內(nèi)容串成一棵系統(tǒng)的知識樹，以便他們掌握。）

（四）板書設(shè)計(jì)

春雨圖 特點(diǎn)：多、細(xì)

描寫

語言：惱、斜、逼

氛圍：安靜、和平

（五）作業(yè)

1.練習(xí)七（讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容）2.仿寫“夏日圖”（提高學(xué)生寫景文的寫作能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。）《春》的說課稿2

一、教材分析

朱自清的《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。我們可以回顧一下，前兩個(gè)單元，比如《在山的那邊》，《紫羅蘭瀑布》《理想》等，主要是抒寫人生感悟，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。本單元中的每篇課文《春》《濟(jì)南的冬天》等，構(gòu)思精巧、語言精湛、意境優(yōu)美、富有詩情畫意，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力，又可受到美的熏陶。

《春》是寫景抒情散文的典范。一年四季春夏秋冬，有著不同的特征，每個(gè)人對于四季都有自己切身的體驗(yàn)和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。

二、學(xué)情分析

初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，進(jìn)一步得寫景時(shí)要抓住景物特征，語言要準(zhǔn)確生動，以及節(jié)奏的把握。

三、教學(xué)目標(biāo)【根據(jù)新課標(biāo)的思想】 &知識與能力目標(biāo)：

體會本文修辭手法，比如擬人等，以及情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。&過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。&情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然、體驗(yàn)生活的能力和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章的意境美和語言美。

“一切景物描寫都是為表現(xiàn)人物的思想感情。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的生活的美。

五、教學(xué)理念

1、以讀促學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“加大學(xué)生的語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。提倡運(yùn)用多種閱讀方法，重視閱讀感受和體驗(yàn)。”因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

新課程的“大語文觀”，提倡讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，并學(xué)習(xí)語文。在我的教學(xué)過程中，我將充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感來閱讀本文，引導(dǎo)同學(xué)們說出自己心目中的春天，并思考為什么面對同樣的景物，不同的人會有不同的感受。

3、重視互動合作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，主動提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！币虼?，在教學(xué)中要重視學(xué)生之間、師生之間交流討論，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式。

六、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

七、學(xué)法指導(dǎo)

在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生自主地思考、分析、討論，并采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力。

八、教學(xué)流程

（一）課文導(dǎo)入

首先，我將“讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子，以及對春天的感受?！币源苏{(diào)動學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的答案，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生對生活觀察仔細(xì)、以及語言的表現(xiàn)力。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。

（二）整體感知課文

第一，通過教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。

第二，基礎(chǔ)知識的疏通，包括作者簡介、文中的生字詞等，掃除學(xué)生閱讀理解的障礙。第三，通過范讀、齊讀、自讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧。

（三）深入理解課文內(nèi)容

在教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征詞語感悟春的美麗。如“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)出春草嫩綠的特征；通過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來體現(xiàn)對春草的喜愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來”和“小草從土里長出來”，以此體會“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅；“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）自主探究

1、分小組進(jìn)行問題探討，比如你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

2、寫作訓(xùn)練

通過《春》的學(xué)習(xí)，結(jié)合散文的特點(diǎn)，讓學(xué)生以四季為主題，讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

九、板書（略）篇二：《春》說課稿 七年級語文上冊 春說課稿

一、教材分析

《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

二、學(xué)情分析

春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

五、教學(xué)理念

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。”還強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，并思考為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。

3、重視互動合作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。

六、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

七、學(xué)法指導(dǎo) 采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評價(jià)老師范讀的過程中，學(xué)會如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。

八、教學(xué)流程

（一）課文引入

“讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子，以及對春天所寄寓的感情。”以此調(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。

（二）整體感知課文

第一，通過教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。

第二，通過學(xué)生對老師的朗讀進(jìn)行評價(jià)以及自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）深入理解課文內(nèi)容

第一，分小組討論六幅春天的畫面，并且給出“研討提示”，但學(xué)生的研討并不限于提示，允許學(xué)生各抒已見，尊重體驗(yàn)的個(gè)體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過程和方法。在教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征詞語感悟春的美麗。如“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)出春草嫩綠的特征；通過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來體現(xiàn)對春草的喜愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來”和“小草從土里長出來”，以此體會“偷偷地”表．．．．．

現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅；“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，全班共同研討開頭和結(jié)尾。讓學(xué)生了解簡潔有力的開頭結(jié)尾對點(diǎn)題、揭示主旨、升華主題的作用；了解擬人、排比、比喻等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。

第三，帶著對文章的深入理解進(jìn)行朗讀，并勾畫出所喜歡的句子，說說喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。

（四）教學(xué)小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

1、要選取有代表性的景物；

2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；

4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。

九、板書設(shè)計(jì)

用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中。篇三：《春》說課稿

《春》說課稿

班級：文新學(xué)院10級8班

說課人：王待越 學(xué)號：20100304133 《春》說課設(shè)計(jì)

一、說教材 1教材分析：

《春》是人教版初中語文七年級上冊第三單元的一篇散文。前兩個(gè)單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

1、課程內(nèi)容

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。作者朱自清，春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予它以感情和生命，作者朱自清抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

2、學(xué)情分析

春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語

言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體學(xué)習(xí)全篇都是抒情散文的還是第一次，他們對于鑒賞美文的能力不是很強(qiáng)。因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)、積累基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的賞美能力。

1、知識與能力

對于初一的學(xué)生，基礎(chǔ)知識的積累是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，品味優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫作技巧至關(guān)重要。具體如下： a、掌握生字詞。

b、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。d、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)，多角度描寫的方法。

2、過程與方法

新課標(biāo)要求學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)“美”，賞析“美”的能力。a、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用及培養(yǎng)朗誦能力。b、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。c、培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美。

3、情感價(jià)值目標(biāo)

新課程目標(biāo)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，有一雙發(fā)現(xiàn) “美”的眼睛、欣賞“美”感受“美”。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握作者感情脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、體味本文語言中蘊(yùn)含的感情。

（2）、結(jié)合實(shí)例，把握特征，多角度描寫。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）

四、說教法

1、情境教學(xué)法

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，用多媒體再現(xiàn)情境，喚起學(xué)生對課文的興趣，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使他們?nèi)缗R其境，能聯(lián)系生活，入情入境，盡情發(fā)揮想像，釋放自己的情感。

2、探究討論教學(xué)法 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之處。

因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀課文，理解體會散文所描繪的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)高超的寫作技巧，教師可選取

一、兩個(gè)重點(diǎn)段落作詳細(xì)講解分析，引導(dǎo)學(xué)生注意課文細(xì)致描繪的地方，如本文的“春風(fēng)圖”和“春草圖”，其他段落則指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

3、頌讀法

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，在教學(xué)中應(yīng)用更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀要進(jìn)行合理的肯定的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

五、說學(xué)法

1、圈點(diǎn)勾畫、批注法

俗話說“好記心不如爛筆頭”，動手、動腦、動口結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也能避免學(xué)生走神，使學(xué)生專心于課堂。

2、合作、探討法

對于某些問題，分小組討論，能讓同學(xué)都參與到課堂中來，即把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維等思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力。

六、課時(shí)安排：三個(gè)課時(shí)

七、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入 1首先我會讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子，以及對春天所寄寓的感情?！币源苏{(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。2讓同學(xué)聯(lián)想所學(xué)的或知道的關(guān)于春的詩句，起來回答。老師用課件補(bǔ)充展示一些詩句。這一步驟讓同學(xué)們回憶了以前的知識同時(shí)也積累新的詩句。初中是

掌握詩句和字詞的重要階段，因此這個(gè)步驟是必不可少的。

（二）介紹作者、作品簡介、文章體裁（此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己查找資料完成對朱自清的認(rèn)識，老師進(jìn)行補(bǔ)充）[說明]設(shè)計(jì)這一步驟是因?yàn)橹熳郧迨且晃滑F(xiàn)代著名作家，對他應(yīng)作多了解。

朱自清，字佩弦，原籍浙江紹興，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有《背影》、《匆匆》等。這篇作品選自《朱自清全集》。他的散文語言清麗凝練，沒有華麗的詞藻，卻在平淡中傳遞著真摯的感情?！洞骸肥且黄闱樯⑽?。大致寫于1928—1937年，他此時(shí)的創(chuàng)作以沒有當(dāng)初的那種淡淡的哀怨，而是表現(xiàn)出了新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望。《春》反應(yīng)了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)他對未來的希望，流露出積極進(jìn)取的精神。

（三）、生字詞

預(yù)習(xí)反饋，掌握新字詞。分析：檢查學(xué)生的預(yù)先情況，讓學(xué)生在黑板上注音，學(xué)生和老師一起糾正錯(cuò)誤的字詞。[說明]特地設(shè)計(jì)這一步驟擴(kuò)大識字量，為下面的朗讀掃除障礙。醞釀（yùn niàng）黃暈（yǜn）迷藏（cáng）．．．

抖（dǒu）擻（sǒu）應(yīng)（yìng）和 賣弄 烘托

欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 花枝招展

（四）、聽錄音朗讀，然后學(xué)生齊讀。（說明：本文宜讀少講，以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味作者的語言。）新課標(biāo)要求重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，通過朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受，而聽讀，不僅讓課堂更加有詩意，而且能夠激起課堂教學(xué)的層層漣漪，從而使課堂書聲朗朗，更有活力。

（五）全班齊讀然后分小組討論文中寫了幾幅春天的畫面，并給出提示，但學(xué)生的討論并不限于提示，學(xué)生可以各抒己見，并給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的學(xué)習(xí)動力。尊重他們的想法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作，抓住表現(xiàn)景物特征的詞語感悟春天的美麗。如：“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)春草的特征。通過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、、“滾”、“跑”等詞語，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來表現(xiàn)對春草的喜愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子分析。如：比較“小草偷偷地從土里鉆出來”和“小草從土里長出來”以此體會“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅；了解排比、擬人、比喻等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。

（六）、精心潛讀：學(xué)生們默讀文章，找出認(rèn)為語言精彩美之處。提示：①抓關(guān)鍵詞 ②抓主旨句 ③抓修辭 ④抓感情或含義深刻的句子

方法：圈點(diǎn)勾畫。【說明：新《課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)去精神，這一步旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、思考能力?！?/p>

（七）、課后作業(yè)、抄寫生字詞、背誦全文。進(jìn)一步鞏固本課堂所學(xué)知識。

第二課時(shí)

（一）、全班朗讀一次，再背誦一次。復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容。

（二）、師生共同探討 1）：為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文章哪些說明春天是新的、是美的、是力量的？找出相關(guān)的語句。（圍繞這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，仔細(xì)品讀。2）：讓學(xué)生找出描寫的景物，來分析如何寫的。比如：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蝴蝶，繁花嫩葉中的鳥人和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠揚(yáng)悠揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想。更是美。3）：注意描寫景物的動詞。如①“張”，不僅指出蘇醒，“朗潤”、“漲”、“紅”等字詞，也不僅指出春天的山、水和太陽的變化，更指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②“鉆”，更是春天活力的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們盡情的在上面玩耍，誘得人們充滿活力。③一個(gè)“讓”、一個(gè)“鬧”、一個(gè)“?！?，花兒競相開發(fā)，蝶蜂競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天。

（三）找出課文中多次運(yùn)用修辭手法，排比、擬人、比喻。運(yùn)用這幾種修辭手法來對事物或景物進(jìn)行描寫。

（四）、閱讀了本課文，你的感受是什么？面對這大好的春色，你準(zhǔn)備做些什么？

【說明：新《課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了文章主題，使學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價(jià)值觀?！?/p>

（五）、從文學(xué)作品和記憶中尋找美。

同學(xué)們讀完《春》，從中感受到了美的感染和熏陶，一點(diǎn)能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句?！菊f明：此題的目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合】

（六）、課后作業(yè)

抄寫同學(xué)們喜歡的句子，寫在筆記本上

第三課時(shí)

一師生悟讀，探究寫法

這篇散文在寫法上有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，請同學(xué)結(jié)合你最喜歡的句子和片段，談?wù)勂鋵懛ǖ拿钐帯?/p>

通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中，深刻學(xué)習(xí)到作者的寫作特點(diǎn)，在以后自己的寫作中加以運(yùn)用。

二、課內(nèi)練筆

從下列問題中任選一項(xiàng)，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。1 寫夏 2寫秋3寫冬 這一步旨在使同學(xué)們在回憶中更能掌握前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容篇四：《春》說課稿

《春》說課稿

一、教材分析

《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

二、學(xué)情分析

春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

五、教學(xué)理念

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。”還強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，并思考為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。

3、重視互動合作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！币虼?，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。

六、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

七、學(xué)法指導(dǎo)

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評價(jià)老師范讀的過程中，學(xué)會如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。

八、教學(xué)流程

（一）課文引入

“讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子，以及對春天所寄寓的感情?！币源苏{(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。

（二）整體感知課文

第一，通過教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。

第二，通過學(xué)生對老師的朗讀進(jìn)行評價(jià)以及自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）深入理解課文內(nèi)容

第一，分小組討論六幅春天的畫面，并且給出“研討提示”，但學(xué)生的研討并不限于提示，允許學(xué)生各抒已見，尊重體驗(yàn)的個(gè)體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過程和方法。在教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征詞語感悟春的美麗。如“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)出春草嫩綠的特征；通過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來體現(xiàn)對春草的喜愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從．．．土里鉆出來”和“小草從土里長出來”，以此體會“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土．．

而出，而帶給人們的喜悅；“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，全班共同研討開頭和結(jié)尾。讓學(xué)生了解簡潔有力的開頭結(jié)尾對點(diǎn)題、揭示主旨、升華主題的作用；了解擬人、排比、比喻等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。

第三，帶著對文章的深入理解進(jìn)行朗讀，并勾畫出所喜歡的句子，說說喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。

（四）教學(xué)小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

1、要選取有代表性的景物；

2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；

4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、必做題：積累本科生字詞。

2、選做題：試背誦課文。

3、選做題：感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。

九、板書設(shè)計(jì)

用精煉、概括的文字勾勒出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中。

板書： 《春》

總領(lǐng)全文，開啟下文

總括輪廓山（郎潤）水（漲）

（二）繪春 春草圖

春花圖

春風(fēng)圖

春雨圖

迎春圖

新

（三）頌春 三個(gè)比喻句 美

力

太陽（紅）

（一）盼春篇五：《春》說課稿

《春》說課稿

各位老師，大家好！今天我說課的題目是《春》，（板書題目，作

者），它是人民教育出版社七年級上冊第三單位的第一篇閱讀課文，下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書這五個(gè)方面來逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。

首先要談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對教材的理解。

一、教材理解

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能用普通話正確、流利、有感情

地朗讀；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解課文主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。體味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

2、前兩個(gè)單元都是教會學(xué)生感悟人生，珍惜生命，而這個(gè)單元

則是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。單元中的每篇課文無不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里有美的世界、美的語言。。

這個(gè)單元以《春》 為開篇，正如俗話所說：一年之計(jì)在于春。有了《春》的優(yōu)美開篇才有接下來的《濟(jì)南的冬天》、《夏感》、《秋天》，四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收。

本節(jié)課我將用兩課時(shí)完成。

3、學(xué)情分析

初一的學(xué)生，已經(jīng)擁有一定的生活閱歷和一定的閱讀能力，春天

是學(xué)生熟悉和喜歡的季節(jié)，對于春天他們都有自己深切的體驗(yàn)和感受，可以自己通過閱讀這篇文章把握大部分信息。

基于以上的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦抒情性散文的能力。

過程與方法目標(biāo)：

通過反復(fù)朗讀，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩

句段和語句，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然和熱愛的自然的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

二、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2、朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，因此，將各種形式的讀貫穿于整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會分析課文，感受語言。

三、學(xué)法指導(dǎo)

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在自主評價(jià)教師朗讀的過程

中，掌握朗讀抒情散文的技巧，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究深入理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。

四、教學(xué)流程

（一）課文引入

讓學(xué)生談?wù)勛约后w驗(yàn)過或心目中的春天是什么樣的，從而充分調(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時(shí)展示課件，配以春天的景象和音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春天的想象和回味之中。

（二）整體感知課文

第一，教師配樂朗讀。通過教師富有情感的朗讀和對媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，把學(xué)生帶入朱自清的《春》的世界。

第二，通過學(xué)生對教師朗讀進(jìn)行評價(jià)和自讀，激勵(lì)學(xué)生對文章進(jìn) 行初步的分析，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)學(xué)會朗讀抒情散文的技巧。

（三）深入理解課文

第一，分小組討論六副春天的圖畫，并且給出“研討提示”，但

學(xué)生的研討并不限于提示，允許學(xué)生各抒己見，充分尊重學(xué)生體驗(yàn)的差異性，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體驗(yàn)閱讀的過程與方法。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生要抓住表現(xiàn)景物特征的詞語來感悟春天的美麗。如“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)出春草的嫩綠，通過人的動作“坐”、“躺”。以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語來表現(xiàn)人對春草的喜愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來”和“小草從土里長出來”，從而體會“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅，“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法突破重難點(diǎn)。

第二，全班共同研討開頭和結(jié)尾。讓學(xué)生了解簡潔有力的開頭和

結(jié)尾對點(diǎn)題、點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。

第三，帶著對文章的深入理解進(jìn)行朗讀，勾畫出所喜歡的句子，說說喜歡的原因，并仿寫。讓學(xué)生對文章產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。

（四）教學(xué)小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的感受，教師重點(diǎn)從理解寫景散文的特點(diǎn)方面進(jìn)行

引導(dǎo)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟《春》，寫一篇短文，描繪自己的春天。這是對文章的體驗(yàn) 和反思，學(xué)以致用。

第四篇：《籃球運(yùn)球》說課稿PPT

《籃球運(yùn)球》說課稿PPT

篇一：《籃球運(yùn)球》說課稿

《籃球運(yùn)球》說課稿

一、教材

本課授課的對象是初中三年級（水平四）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比?；@球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動，具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展個(gè)性。

根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、追逐跑

2、籃球運(yùn)球

3、籃球運(yùn)球接力

重點(diǎn)：用手的感覺控制球。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高手感控球的能力。

難點(diǎn)：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)，用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時(shí)“哪手運(yùn)球哪腿同時(shí)邁步” 的節(jié)奏。

二、學(xué)情

針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項(xiàng)運(yùn)動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

三、教法

1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？認(rèn)識姚明嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運(yùn)動員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺

入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球，接著老師簡要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動參與體育活動，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運(yùn)球接力比賽，在基本掌握運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比賽過程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

四、學(xué)法

1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、個(gè)性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生個(gè)性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

（3）學(xué)生進(jìn)級：由于學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生提供一個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個(gè)動作后可以迅速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）運(yùn)球接力：學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個(gè)；錄音機(jī)1臺

本課的平均心率：135—150次/分左右

運(yùn)動密度：35—40%左右 篇二：籃球運(yùn)球說課稿

籃球運(yùn)球說課稿

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2、技能目標(biāo)：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、游戲：抱球接力

2、籃球運(yùn)球

四、學(xué)情調(diào)查

我校五年級學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學(xué)生對運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。五年級學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

五、教材分析

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：手腕控球

2．難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

七、教學(xué)過程

1、課的開始與準(zhǔn)備部分

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲： 抱球接力。

2、課的基本部分

a、“籃球運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。

3、課的結(jié)束部分

a、通過意念、冥想、抖動達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。

c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動

作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

八、課的特色與創(chuàng)新

1、“小組互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)

生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

2、游戲“抱球接力”、專向籃球操的設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場地。

器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺。

練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。篇三：《籃球運(yùn)球》說課稿

《籃球運(yùn)球》說課稿

一、教材

本課授課的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比賽。籃球運(yùn)動深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球基本知識、基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、籃球運(yùn)球過障礙物

2、籃球運(yùn)球接力

重點(diǎn)：用手的感覺控制球。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高手感控球的能力。

難點(diǎn)：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)，用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時(shí)“哪手運(yùn)球哪腿同時(shí)邁步” 的節(jié)奏。

二、教法

1、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀

正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動參與體育活動，及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們愛好體育活動的興趣和信心。

3、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運(yùn)球接力比賽，在基本掌握運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比賽過程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

四、學(xué)法

1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、個(gè)性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生個(gè)性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習(xí)和分組練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

（3）運(yùn)球接力：學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

第五篇：初一英語全英文說課稿ppt模版課件

初一英語全英文說課稿

Good afternoon, everyone.I'm Cuijing Yan.I'm an English teacher from Mudanjiang Teachers’ College.Now I'll say Unit one of Module Five in Book seven.I'll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material(一)STATUS AND FUNCTION 1.This is an important lesson in Book One.From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far.They can understand some words and some simple sentences.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision.1.Knowledge objects(1)To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is....” and the negative sentence “This is not.”Everyday expressions for “Apologies”“I'm sorry”“That's all right”.(2)To study the new words “six, hey, sorry, it's, that's”, etc.by learning the dialogue of this lesson.(3)To finish some exercises.2.Ability objects(1)To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss' ability of working in pairs.(3)To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects(1)To enable the Ss to be polite and love life.(2)To enable the Ss to look after their things well.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS The teaching key and difficult points' basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material's position and function.1.Key points:(1).To help the Ss to communicate with each other.(2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3).To develop the Ss' interest in English.2.Difficult points:(1)How to make dialogues and act them out.(2)How to write the right whole sentences.(五)TEACHING AIDS Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on.They will be needed in this lesson.Part Two The Teaching Methods 1.Communicative teaching method 2.Audio-visual teaching method 3.Task-based“ teaching method As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students' abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this lesson I'll mainly use ”Communicative“ teaching method, ”Audio-visual“ teaching method and ”Task-based“ teaching method.That is to say, I'll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I'll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition.Teaching special features To use these methods are helpful to develop the Ss' thought.Part Three STUDYING WAYS 1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass ”O(jiān)bservation-Imitation-Practice “ to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.Teaching special features: Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss' keen interest in English.Part Four Teaching Procedure I'll finish this lesson in four steps.First I'll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class.At last let's see which group is the winner.Step1 Warm-up 1.Free talk between T and Ss.Such as: Hi, I'm....What's your name This is.How do you do Who is he/she How are you Who can count from 1to 5 What's this in English etc.2.A game: Ask the Ss to give T some school things.For example: T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)T: This is your book.This is not my book.It's your book.etc.In this course I'll ask them to make a dialogue group by group without repetition.Find out which group will make the most dialogues.Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge.Step2.Presentation This course is very important.I'll mainly talk about this step.I'll use CAI to present the whole dialogue.Arrange some situations to help Ss understand Sample A.First scene: There is a bag on the floor.B is picking it up and get ready to leave.Now A is talking with B.A: Hi, B.How are you today B: I'm fine, thank you.And you A: I'm fine, too.Oh, this is my bag.B: No, this is not your bag.It's my bag.A:(Look closely)Oh, I'm sorry.B: That's all right.(At the same time, C is running up and hitting A.)C: Oh, I'm sorry.A: That's OK.I'll write the key points on the Bb while they are watching.After watching, I'll teach them to read the words and sentences on the Bb.Make sure they can read them well.Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better.Step3.Practice First play the tape recorder.Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation.In this step the Ss are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud.This step is employed to make the Ss grasp the Sample.At last I'll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample A.Then find out which group will act it out well.I'll give them red stars.Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one.At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability.Step4.Production In this step I'll give the Ss a free space to show their abilities.Second scene: The Ss are having a picnic.It's hot and they take off their coats and put them together.They are singing and dancing, laughing and chatting.After the picnic, they begin to look for their coats.D and E are talking.F and G are talking.etc.After watching, I'll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues.Purpose of my designing: ”Task-based" teaching method is used here to develop the Ss' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Tell the Ss we should be polite and take good care of our things.We should love our life.I think proper competition can arouse the Ss' interest in English learning.If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.2.Skill 1 Model 1.I'll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four lines.Then check their handwriting, correct their mistakes.Find out who will write well and whose handing is the best.3.Finish the Ss' workbook.Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson.Step5.Homework:(1)Recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book.Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design Lesson Six Sample ASix This is my.hey This is not your....sorry It's my....Picture it's=it is Oh, I'm sorry.that's=that is That's all right/OK.