第一篇：環(huán)境育人 活動育人 學(xué)科育人

學(xué)科育人 環(huán)境育人 活動育人

----學(xué)校德育特色工作總結(jié)

德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰服務(wù)問題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進(jìn)。社會主義社會的德育，目的就是要使受教育者朝著社會主義方向發(fā)展，能夠堅定為社會主義建設(shè)服務(wù)的正確方向。德育在青少年的成長中起著靈魂的作用，它是青少年全面發(fā)展的動力。我校高度重視學(xué)校的德育工作成立了校長負(fù)責(zé)的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；牢固樹立了“教師要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，學(xué)校要為國家的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)”的大教育觀和“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想；形成了一套日臻完善的德育體系，學(xué)校先后被評為鋼城區(qū)德育特色學(xué)校，萊蕪市德育特色學(xué)校。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，滲透德育思想

德育大綱提出：要寓德育于學(xué)科教育之中，要對學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染、潛移默化。要做到這一點，就必須把學(xué)科內(nèi)容和德育之精髓融為一體，達(dá)到水乳交融的境界，要在滲透上下功夫。學(xué)校要求各科教師在備課、課堂教學(xué)中，都要注重德育的滲透，每個教師在聽課、評課中也要對德育滲透的情況進(jìn)行評價。具體來講，思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，要系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范、法律常識、國家的大政方針政策的教育；語文學(xué)科要同熱愛祖國語言文字和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、愛國篇章相結(jié)合；歷史學(xué)科要以祖國五千年的文明發(fā)展

史實為載體，通過近代落后挨打的史實，中國人民前仆后繼反侵略斗爭，和無數(shù)仁人志士探索救國救民的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；地理學(xué)科讓學(xué)生認(rèn)識祖國的地理風(fēng)貌，疆域遼闊，資源豐富，進(jìn)行熱愛祖國的教育，并滲透環(huán)境保護(hù)，資源保護(hù)等。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科運(yùn)用我國燦爛的科技文明史，我國科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；英語課要滲透學(xué)習(xí)英語是為了更好的吸收各民族優(yōu)秀的文化和科學(xué)技術(shù)，以此來強(qiáng)盛我們中華民族的教育。為保證課堂德育滲透，學(xué)校明確規(guī)定，年級組、教務(wù)處在檢查教案中，要把德育滲透做為一項內(nèi)容進(jìn)行專門檢查，提出沒有德育滲透的課，不算合格課，學(xué)校在公開課、觀摩課評比中，都把德育滲透納入考核目標(biāo)。

二、美化校園環(huán)境，營造文明高雅的育人環(huán)境

我校是全國人文教育實驗基地，山東省綠色學(xué)校，萊蕪市花園式學(xué)校。為營造適合學(xué)生主動發(fā)展、和諧成長的校園環(huán)境，我校近幾年投入數(shù)十萬元改善校園環(huán)境，加大校園環(huán)境的美化、綠化力度，建造人文景觀，營造文明高雅的育人環(huán)境。如今的校園，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)相對獨(dú)立。整個校園按照“花園、學(xué)園、樂園”的總體規(guī)劃，校舍建筑高低錯落，端莊大氣，既熱烈奔放又素雅整潔。布局合理，又彰顯教育內(nèi)涵，辦公區(qū)“愛國、明志、自強(qiáng)，求新”的警示鮮艷醒目。主道兩旁綠草如茵，奇石點綴，翠竹搖曳，讓學(xué)生耳濡目染，陶醉其中，流連忘返，在不知不覺中，見賢思齊，品位提高。教學(xué)區(qū)三條文化長廓內(nèi)容迥異，名人字畫，警句格言懸掛走廊，充滿

書香氣息，讓學(xué)生時時處處受到文化熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神、科技創(chuàng)新精神和藝術(shù)欣賞品位。精心創(chuàng)辦德育工作宣傳欄，表彰先進(jìn)、展示“校園十星”、“教育教學(xué)先進(jìn)個人”風(fēng)采；利用校園廣播站進(jìn)行好人好事的表彰，革命歌曲展播；對學(xué)校各個教室內(nèi)張貼《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，室外張貼“名人名言”。讓校園的每個角落都形成無聲的語言，給學(xué)生營造出了一種積極、健康向上的育人氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。學(xué)校內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，課間、課外活動時，學(xué)生們在校內(nèi)留連徜徉，無不感到美的享受；同時，也培養(yǎng)了他們熱愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好品質(zhì)。

三、以各種活動為載體，提高育人質(zhì)量

為全面提高育人質(zhì)量，我校每學(xué)期都開展感恩、勵志等各種主題的專題教育。堅持德育活動經(jīng)?；?、系列化，注重以活動陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，生活上的自理能力和言語上的自律能力。幾年來，我校從本校實際、師生實際綜合考慮，以各項活動促學(xué)生的身心健康發(fā)展，給學(xué)生自主成才的空間，調(diào)動了廣大學(xué)生參加各項活動的積極性。學(xué)校注重利用學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育資源，經(jīng)常性的對學(xué)生開展愛國主義教育。如：學(xué)校每周一舉行升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表進(jìn)行國旗下講話和演講，對全體師生進(jìn)行愛國主義教育；學(xué)校每學(xué)期組織一次“師生觀看愛國主義影片”活動；每年都組織師生走出校園到革命教育勝地參觀，實地對師生進(jìn)行愛國主義教育。堅持軍訓(xùn)制度，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。我校從2004年新學(xué)期起，實行初一新生軍訓(xùn)制度。軍訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生的言行舉止、宿

舍內(nèi)務(wù)、班級紀(jì)律、艱苦奮斗教育等，我們聘請?zhí)胤N部隊的專業(yè)教官對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練、規(guī)范指導(dǎo)。雖然只有短短一周時間，卻培養(yǎng)了學(xué)生受益終生的意志品質(zhì)。推行自我管理，鍛煉獨(dú)立能力。為提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我監(jiān)督能力，我校全面推行班級值周制度，組織團(tuán)支部、班委會、學(xué)生共同參與班級管理和學(xué)校管理。學(xué)校每星期抽出一個班，參與學(xué)校的門衛(wèi)值班、衛(wèi)生檢查、紀(jì)律監(jiān)督、晚休巡視等工作，明確分工，責(zé)任到人，學(xué)生的每項檢查都有記錄，作為考核班級工作的重要依據(jù)。通過推行班級值周制度，既讓學(xué)生們感受到了老師平時工作的艱辛、加深了師生感情，又提高了他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作、生活能力。2005年，我校啟動了“書香校園工程”，通過建設(shè)書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，努力讓讀書成為師生的一種習(xí)慣、一種需要、一種信仰。學(xué)校投資4萬余元在每班建立了讀書角，為班級配備了書櫥，添置了課外閱讀書籍，建起了班級圖書管理檔案，積極開展三個一活動，即：“讀一冊好書、做一本筆記、寫一篇心得”，讓孩子們在讀書中認(rèn)識世界，理解人生，豐富自身，養(yǎng)成習(xí)慣，交給他們一把開啟成功之門的金鑰匙。

“關(guān)注學(xué)生靈魂發(fā)育”是我校提出的德育工作口號。我們將始終以創(chuàng)辦德育特色學(xué)校為目標(biāo)，打造德育教育基地，拓寬德育渠道，自創(chuàng)德育滲透教育法，把德育融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生健康成長，鑄造學(xué)生幸福的人生。

第二篇：學(xué)科育人案例

學(xué)科育人案例

焦云霞

數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分備受人們的關(guān)注。從《課標(biāo)》的變化我們不難看出新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。數(shù)學(xué)教學(xué)已由只關(guān)注知識技能向既關(guān)注知識技能又重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。德國教育學(xué)家赫爾巴特曾說過“教學(xué)是有教育性的”。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中育人，成為教師要思考的重要問題，下面結(jié)合筆者的教學(xué)實踐談一談我的思考。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中點化學(xué)生心靈

在數(shù)學(xué)教學(xué)中固然以傳授數(shù)學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，滲透數(shù)學(xué)思想方法為主，但與此同時，我們也應(yīng)該抓住課堂生成資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，當(dāng)有學(xué)生對一位同學(xué)的發(fā)言存在異議時，學(xué)生往往會打斷同學(xué)的發(fā)言，發(fā)表自己的不同意見，面對這樣的課堂情境，我會告訴學(xué)生：“有不同意見的同學(xué)可以等別人說完后再發(fā)言，這是對別人的尊重?！笨此普n堂上的一個小紛爭，教師如果能及時對學(xué)生進(jìn)行上面這樣的教育，不僅可以保護(hù)回答問題學(xué)生的思路不受干擾而更為重要的是讓學(xué)生知道應(yīng)該如何尊重正在發(fā)言的同學(xué)。再比如，在一節(jié)加法豎式計算的練習(xí)課上，有學(xué)生在黑板上列豎式計算，豎式計算正確，但橫式的結(jié)果抄寫錯誤。課堂上有學(xué)生評價：“老師，他做錯了。”面對這樣的情境，我告訴學(xué)習(xí)“我們在評價別人的‘作品’時，應(yīng)該先尋找他的優(yōu)點，然后再談別人的不足。”這句話讓學(xué)生靜下來，開始認(rèn)真思考。學(xué)生們認(rèn)真觀察、思考后，有的說：“他的優(yōu)點是豎式計算正確，說明他學(xué)會了今天的知識，但我想提醒他不要太馬虎，要認(rèn)真檢查一下，就不會把橫式的結(jié)果寫錯了?！庇械恼f：“他的優(yōu)點是書寫認(rèn)真，豎式計算也正確，缺點是最后橫式結(jié)果寫錯了?！苯?jīng)過這樣的教育，學(xué)生懂得要尊重他人，懂得發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點并從他人的不足中吸取教訓(xùn)，同時也呵護(hù)了做錯題的那個孩子的自尊心，更有利于他接納別人建議從而改正自己的不足。在點點滴滴這樣的教育中學(xué)生逐漸懂得尊重別人，欣賞別人，學(xué)會全面分析問題。在日常教學(xué)中這樣的課堂生成資源還有很多，我們需要抓住這樣的德育資源，在傳道、授業(yè)、解惑的同時，點化學(xué)生的心靈，讓他們積蓄健康、豐富的精神底蘊(yùn)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳播數(shù)學(xué)文化

《課標(biāo)》中提到“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分”，在日常課堂教學(xué)中教師經(jīng)常選擇合適的時機(jī)介紹數(shù)學(xué)歷史，數(shù)學(xué)歷史固然是數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，但數(shù)學(xué)歷史不等于數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)文化還應(yīng)包括數(shù)學(xué)的思想方法，理性的精神，數(shù)學(xué)的美等等。我們在教室里舍去上課走思的時間認(rèn)真聽課就能獲得知識，回到家舍去上網(wǎng)打游戲的時間多讀讀書就能獲得更多的知識在這個過程中不僅向?qū)W生滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想還讓學(xué)生感悟了一種“舍得”的人生哲理。課上，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)美。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)傳播數(shù)學(xué)文化，在若干年后學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也許大多已被遺忘，但深入內(nèi)心的數(shù)學(xué)文化卻在學(xué)生今后的生活中不自覺地起著重要作用。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。兒童作為祖國的未來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力就顯得尤為重要?！墩n標(biāo)》中提到“數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握現(xiàn)代社會生活和學(xué)習(xí)所需要的知識技能外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時，我鼓勵學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)提出問題。學(xué)生提出：為什么要用百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？百分?jǐn)?shù)是什么意思？百分號是怎么寫的？百分?jǐn)?shù)是干什么的？在此基礎(chǔ)上，教師可以與學(xué)生一起把問題歸納為：為什么要用百分?jǐn)?shù)？在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)是什么意思？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？在對問題進(jìn)行歸納后，讓學(xué)生分小組嘗試回答這些問題，然后教師和學(xué)生共同提煉出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識。這個過程，不僅促使學(xué)生對知識的理解更加深刻，而且也能鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng)新。問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好辦法。

數(shù)學(xué)教育留給學(xué)生的，除了知識技能、數(shù)學(xué)思考外，還應(yīng)有心靈的點化、數(shù)學(xué)文化的熏陶、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。作為教師，不僅要重視數(shù)學(xué)知識技能的教學(xué)，還應(yīng)充分挖掘內(nèi)隱在數(shù)學(xué)知識里的思想、方法、精神等教育因素，抓住課堂上的生成資源，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識技能的同時，擁有豐富的、積極向上的精神儲備，迎接未來的挑戰(zhàn)。

第三篇：環(huán)境育人交流材料

美化育人環(huán)境 建設(shè)品牌學(xué)校

（創(chuàng)建領(lǐng)域：學(xué)校管理）嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)金山小學(xué)

校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的主要渠道，是全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)工程。因此，學(xué)校本著“以為人本、和諧發(fā)展”的校園建設(shè)理念，按照民主管理、民主監(jiān)督、督促到位整體推進(jìn)的工作思路，把“學(xué)校環(huán)境育人”確立為學(xué)校品牌，努力讓學(xué)校成為師生成長的樂園。近年來，在區(qū)、鎮(zhèn)教育部門領(lǐng)導(dǎo)下，在地方黨委、村委的關(guān)注下，通過全體師生的共同努力，初步形成了展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園育人環(huán)境，推動了學(xué)校工作全面發(fā)展，取得了較顯著的成效，現(xiàn)將我們的做法和體會簡述于下，與大家共同商榷。

一、著力校園環(huán)境建設(shè)，切實營造宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境——環(huán)境育人 校園環(huán)境是校園環(huán)境育人的有效載體，是實施校園環(huán)境育人工程的基礎(chǔ)條件。“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳?！闭f的就是這個道理。自2009年3月，把“學(xué)校環(huán)境育人”確立為學(xué)校品牌起，我們便著力建設(shè)校園環(huán)境，立志打造花園式和諧校園。

同年4月，我們按照《金山小學(xué)環(huán)境育人實施方案》具體步驟，逐條落實，穩(wěn)步推進(jìn)，先后三次邀請園林專家及區(qū)鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)來我校實地考察調(diào)研，以期發(fā)展能因地制宜、布局能科學(xué)合理。近兩年，我們栽種銀杏、榕樹、紅楓、石榴、垂柳等20類綠化樹種，培植蜀檜、海棠、女貞、百日紅、廣玉蘭、十里香等30余種育人花卉，建設(shè)以勵志藤、勸學(xué)亭、曲徑奇石為主要景點的休閑娛樂區(qū)，以田徑運(yùn)動場、籃球運(yùn)動場、健身器材場為主的運(yùn)動景觀區(qū)，以柿子園、石榴園等八大種植區(qū)為主題，園區(qū)內(nèi)圓外方，意喻教育有規(guī)有矩才可成方圓的勞動實踐基地——仕子園的三大文化景觀區(qū)。目前，學(xué)校綠化面積占校園面積的35%，校園內(nèi)外環(huán)境宜人，空氣清新，色彩明艷，翠綠的草坪與斑斕的花木相應(yīng)成趣，整個校園春意盎然，一派生機(jī)。

漫步校園，綠意充盈眼眸，讀書聲縈繞耳旁，愜意之極難以言表。春天，整個校園掩映在綠色的世界里。微風(fēng)吹來，迎春花兒搖曳，告訴同學(xué)們春天來了，一年中最好的時光里我們要更加努力學(xué)習(xí)。桃花明媚登場，滿枝滿丫的桃花預(yù)示著同學(xué)們在新的一學(xué)年里的豐厚收獲。杏花的爛漫吸引著同學(xué)們駐足觀看，常讓人想起孔子杏壇設(shè)教，收弟子三千，授六藝之學(xué)的興盛。夏天，整個校園是個蔥蔥郁郁的世界，芙蓉樹上開滿了粉紅色的芙蓉花，石榴樹開滿了火紅的石榴花，放眼翠綠的草坪讓人倍感精神。秋天的校園如詩如畫，火紅的楓樹、金黃的銀杏、濃翠的松柏濃妝展現(xiàn)，石榴、梨樹、柿子、核桃、李子、板栗枝頭攢動、碩果累累，穿行于曲徑奇石之間，撫摸著奇石上蒼勁的勵志大字，滿滿的收獲讓我們更有自信。冬天，校園內(nèi)一片銀裝素裹。大雪下的勸學(xué)亭似乎更有風(fēng)度，圍坐在廳內(nèi)石凳上盤點一年的收獲真是別有情趣。閑暇之時，走進(jìn)百米文化長廊，誦百家之言，賞百家藝術(shù)，悟百家思想，思自我得失，感受知識的浩瀚，自我提升之欲油然而生。

人的情緒就像一張白紙，環(huán)境因素的種種變化，都會在它上面留下痕跡，對身心健康產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我校校園環(huán)境正發(fā)揮著高效的育人功能，一草一木必將成為寶貴的校園環(huán)境育人資源。

二、推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造文化育人氛圍——課程育人 校園文化是校園環(huán)境育人的重要內(nèi)涵，是實施校園環(huán)境育人工程的核心內(nèi)容和必要條件。校園環(huán)境建設(shè)之際，我們結(jié)合“落實科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，本著“校園環(huán)境和校園文化軟硬件一起抓、兩手硬”的原則，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營造文化育人氛圍。

學(xué)校環(huán)境育人的發(fā)展教育和可持續(xù)發(fā)展教育，應(yīng)該而且可以滲透到每一門學(xué)科的教學(xué)中去。因此，積極探索各門課程尤其是專業(yè)課程實現(xiàn)育人功能的途徑和藝術(shù)，把課程育人功能的發(fā)揮，牢牢建立在教師對專業(yè)知識和專業(yè)課程各自特點的深刻把握之上，及時建立健全有利于各門課程和所有課程的育人制度和機(jī)制。學(xué)校要求每一位教師在教學(xué)過程中，要不失時機(jī)地把育人教育與本學(xué)科的教材有機(jī)地結(jié)合起來，把育人目標(biāo)列入教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)之中。品德與生活（社會）課上開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼等全面育人功能；語文課通過探究的過程發(fā)展學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生的思想境界；科學(xué)課和數(shù)學(xué)課有著極其重要的人文內(nèi)涵和深厚的人文教育價值，數(shù)學(xué)課我們著力開展數(shù)學(xué)家們的科學(xué)獻(xiàn)身、實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和態(tài)度的育人功能；音樂、體育、美術(shù)運(yùn)用其特殊的形式，發(fā)揮育人功能，幫助學(xué)生提高藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，并進(jìn)行相應(yīng)的德育

滲透，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，音樂課要盡力引導(dǎo)學(xué)生弄清要教唱的歌曲的曲調(diào)與歌詞之間的聯(lián)系，了解歌曲是重抒情，還是重抒寫；是重哲理，還是重勵志；了解該歌曲所要構(gòu)成的形象，所要表達(dá)的情感，然后教唱歌曲。就達(dá)到了傳授知識、提高欣賞水平、辨別是非能力的目的，從而發(fā)揮了音樂育人的功能。

校本教材開發(fā)既是推進(jìn)素質(zhì)教育過程中課程改革的需要，同時，也是校園文化建設(shè)載體的重要組成部分。金山小學(xué)本著“以愛為源，和諧育人”的辦學(xué)理念，把校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)以及課程資源的開發(fā)有機(jī)結(jié)合。我們依托環(huán)境特點申報了“學(xué)校環(huán)境育人研究課題”。兩年來，我們在環(huán)境與育人、環(huán)境與課程資源開發(fā)方面大做文章，如：開發(fā)《校園文化手冊》，做到人手一冊，規(guī)定時間學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明道理、增素養(yǎng)；我們還充分利用勞動教育實踐基地，開發(fā)了我校的校本課程——勞動教育實踐課，編成相關(guān)教材《果樹栽培與管理》；2011年我們又利用我們的環(huán)境優(yōu)勢，為綜合實踐活動課程的開設(shè)編寫了兩套教材，并建立了綜合實踐活動課課題庫，建立了校外實踐活動基地，為學(xué)生健康成長提供了廣闊的空間。已于今年秋季學(xué)期進(jìn)入課堂投入使用，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的鄉(xiāng)情教育，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了很好的作用。文化宣傳載體建設(shè)，營造了濃郁的“書香校園”氛圍。

三、搭建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——活動育人 為了更好地落實以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，學(xué)校廣泛開展一系列教育活動，為學(xué)生搭建更多的個性

發(fā)展和特長展示平臺。我校校園文化宣傳載體主要有校報、校本教材、廣播宣傳、櫥窗專欄、圖片展覽等。充分發(fā)揮黑板報、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用。積極創(chuàng)新德育教育管理模式，拓寬德育教育渠道，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，各班級針對不同特點，設(shè)計班風(fēng)、班級寄語，開展學(xué)生自我管理、自我教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和生活習(xí)慣，充分發(fā)揮德育陣地作用，利用黑板報、展板、手抄報、廣播室等途徑開闊視野、陶冶情操。

1、舉辦好每年春季學(xué)期的文化藝術(shù)節(jié)。自2009年以來，內(nèi)容一年比一年豐富，形式一年比一年多樣，效果與規(guī)格一年比一年高。傳統(tǒng)的項目主要有：歌舞比賽，詩詞朗誦賽，硬筆書法、繪畫評比，小制作、小發(fā)明展評，手抄報制作展評，實驗操作競賽，謎語競猜活動等。

2、舉辦好每年秋季學(xué)期的運(yùn)動會。每屆運(yùn)動會既有傳統(tǒng)性項目，也有新增加的趣味性項目，不斷步入規(guī)范化。

3、切實抓好大課間及陽光體育活動。我校大課間及陽光體育活動于2008年秋季學(xué)期正式啟動，正逐步規(guī)范化，內(nèi)容包括廣播操、健美操及班級專項分組活動（學(xué)校制定分項活動以供班級選擇，班級也可以自行設(shè)計活動項目）。從集隊到每一個活動環(huán)節(jié)，從活動到離隊都有明確規(guī)定，做到了生動活潑，井然有序。

4、充分發(fā)揮少先隊在學(xué)?；顒又械闹髁姷淖饔?。我校少先隊歷來重視團(tuán)隊活動的開展，一方面在學(xué)校開展的大型活動中充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用，另一方面，團(tuán)隊組織還結(jié)合自身實際和學(xué)校狀況經(jīng)常

性地開展活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好。少先隊組織已成為校園文化建設(shè)的一支重要力量。

5、廣泛開展讀書活動和社會實踐活動。讀書活動和社會實踐活動是獲取知識、增長智慧的兩條基本途徑。讀書增知，實踐悟理。學(xué)生可在活動中提高其綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)充分可利用圖書室藏書，每學(xué)期分年級開展1-2次專題性的讀書活動。豐富多彩的活動，為廣大學(xué)生搭建較多的個性發(fā)展和特長展示平臺，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

6、我們堅持做每周星期一升國旗儀式、國旗下講話，宣講歷史名人、民族英雄故事。每班每個學(xué)生均有自己的座右銘，集中在教室內(nèi)固定的地方展示。展示座右銘前，要由班委組織召開班會，每個學(xué)生在班會上對自己座右銘的內(nèi)涵進(jìn)行解說。通過這一凝聚師生精神動力的活動，把先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化成了師生文明規(guī)范的自覺行為。

通過開展豐富多彩的校園文化活動，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀滲透到各類活動中去，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，環(huán)境對人潛移默化的作用是巨大的。校園環(huán)境育人工作，重在建設(shè)，貴在規(guī)劃。育人校園環(huán)境的營造，必須強(qiáng)化規(guī)劃意識，把握營造原則，選擇恰當(dāng)?shù)闹c，深化其人文內(nèi)涵，強(qiáng)化其教育功能，才能為師生提供一個和諧、富有文化氣息的校園環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境的育人功能，要把握環(huán)境教育的滲透性、潛在性和長效性，使學(xué)校環(huán)境育人功能最優(yōu)化、管理經(jīng)常化。充分發(fā)揮其導(dǎo)向、凝聚、激勵、同化等功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：淺談物理學(xué)科德育育人

淺談物理學(xué)科德育育人

江夏區(qū)法泗中學(xué) 張武慶

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,體系嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)完整，科學(xué)性極強(qiáng)。這就要求我們在物理教學(xué)中滲透思想道德教育。而在物理學(xué)科教學(xué)中，主要可以滲透三個方面的情感教育，即濃厚的愛國主義情感教育、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度教育和崇高的道德品質(zhì)教育。這三個方面的德育內(nèi)容既是中學(xué)物理教學(xué)的必然要求，同時在中學(xué)物理教學(xué)中也是切實可行的。下面結(jié)合我在物理教學(xué)中的實際經(jīng)驗加以闡明：

1．愛國主義情感教育

根據(jù)德育目標(biāo)和中學(xué)生年齡、生理、心理、學(xué)科特點，從學(xué)生實際出發(fā)，我力爭邁好中學(xué)物理學(xué)習(xí)第一步，為八年級學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)物理開一個好頭。在緒言課中我充分利用多媒體、掛圖等向?qū)W生大力宣傳以下幾個方面內(nèi)容：

（1）我國古代物理化學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造：我國是一個歷史悠久的文明古國，有著燦爛的文化，對人類的文明做出過巨大貢獻(xiàn)。通過這些生動史實使學(xué)生了解我國勞動人民對人類的文明做出了卓越的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科的偉大成就：新中國誕生后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國廣大科技工作者發(fā)奮圖強(qiáng)，勇攀科學(xué)高峰，取得了巨大成就。但是，我們應(yīng)看到由于封建統(tǒng)治和帝國主義侵略，我們科技水平與發(fā)達(dá)國家相比較，在多數(shù)領(lǐng)域里還比較落后。由此激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

（3）我國現(xiàn)當(dāng)代著名科學(xué)家的愛國事跡：例如我國制堿的先驅(qū)者——侯德榜、“兩彈”元勛鄧稼先?；仡欀型饪茖W(xué)文化發(fā)展的歷史，那些真正有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，在科學(xué)領(lǐng)域里作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們都有著熱愛祖國和人民、為祖國繁榮昌盛而不懈努力的崇高理想和在科學(xué)上楔而不舍、百折不撓的獻(xiàn)身精神。因此我鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)他們的這種精神，為中華的振興作貢獻(xiàn)。通過以上材料介紹大大激起了學(xué)生愛國、報國的巨大熱情，使學(xué)生了解祖國和時代賦予的使命，更加明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，更進(jìn)一步堅定了自己的理想信念。

2．唯物主義的科學(xué)態(tài)度教育

在歷史的長河中，總有一些人像河底的鵝卵石一樣，深深地嵌在歷史的河床內(nèi)?？梢哉f諾貝爾獎的獲得者們就是這樣一群人。他們的故事太多太多，無數(shù)感人的故事會讓我們心潮澎湃，思緒萬千。所以我喜歡在自己的教學(xué)中穿插講述他們的故事，分享他們在做出發(fā)明與創(chuàng)造時的喜悅與激動，以及遭受挫折時的沮喪與懊惱。同時，還可以讓學(xué)生感受到從呱呱墜地之時與普通人無從區(qū)別的這些巨匠們具有怎樣的一種創(chuàng)新品質(zhì)與科學(xué)精神；能夠?qū)W習(xí)偉人們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、百折不撓，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇于挑戰(zhàn)，甘于寂寞、淡泊名利的精神與品格。

3.崇高的道德品質(zhì)教育

在實際的物理學(xué)科教學(xué)中，我通過“思考與討論”、“科學(xué)漫步”等內(nèi)容的教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和堅持真理的高尚品德。此外，我還通過理論推導(dǎo)、合作交流以及精準(zhǔn)的計算等方式，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、一絲不茍的科學(xué)品質(zhì)。

在物理課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生主動獲取知識、參與學(xué)習(xí)、動手實踐、培養(yǎng)高尚情操的引領(lǐng)者。因此我們要在相關(guān)活動中強(qiáng)化德育，充分發(fā)揮物理學(xué)科開展德育教育工作的主陣地教育功能，結(jié)合社會、校園的熱點和焦點問題，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場和形成社會的責(zé)任感和使命感。

第五篇：愛心育人 活動育人

愛心育人、活動育人

——南方三小李小曉老師區(qū)“十佳班主任”推薦材料

光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。李小曉老師從教二十九年來一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作。她熱愛黨的教育事業(yè)，對教學(xué)、對班級工作傾注了全部的心血。她善于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點，組織開展內(nèi)涵豐富、形式新穎、內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活的活動來搞好班級管理工作。在班級管理中，她經(jīng)過多年的工作實踐，探索出始終抓住學(xué)校常規(guī)教育這個“點”，通過發(fā)現(xiàn)育人、愛心育人、活動育人這一套行之有效的班級管理方法。所教學(xué)生守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)活潑、有上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。所帶的班級多次被評為區(qū)“文明班”，?！叭眉w”、“優(yōu)秀中隊”，是一個家長滿意、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的智慧型和愛心型的好老師、好班主任。

一、用愛心感染學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責(zé)所在，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。李老師正是這樣一位對學(xué)生充滿了無私的關(guān)愛的優(yōu)秀班主任。2003年，李老師接了一個一年級班。班上董繼鋆同學(xué)，是個特殊學(xué)生，自幼患有自閉癥，到她班上之前，曾上過一星期的課，因管不住自己不得不退學(xué)了。明知山有虎偏向虎山行，面對困難，李老師沒有退縮，也沒有跟領(lǐng)導(dǎo)講條件。首先，她及時和家長取

得聯(lián)系，了解孩子在家的習(xí)慣、特點，并互相交換意見。其次，一入校，李老師就對全班同學(xué)進(jìn)行教育，要大家多關(guān)心他，不準(zhǔn)欺負(fù)他。李老師注意言傳身教。上課時，只要他回答問題對了，就帶動全班學(xué)生一起伸出大拇指，表揚(yáng)他說：“董繼鋆，你真棒！”他回答錯了，甚至影響課堂紀(jì)律了，也從不流露不滿情緒，而總是鼓勵他，提醒他。就是這樣的一個學(xué)生，李老師一帶就是六年。潤物無聲。她班的學(xué)生在她的感染下，不管是爬學(xué)校附近的鳳凰山，還是到韶山參觀、長沙世界之窗游玩，他不僅一次也沒有落下，班上的學(xué)生還都會主動地照顧他。他在班級這個溫暖的大家庭里學(xué)習(xí)、成長。到六年級畢業(yè)時，還考上了株洲外國語學(xué)校，家長非常感激。

她班還有個調(diào)皮學(xué)生，開始時課堂上從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常影響別人，且不做作業(yè)，一副躺在泥里不怕水的架勢，誰都拿他沒辦法。對這樣的學(xué)生，李老師并沒有用紀(jì)律和制度處罰他，而是從接近他入手，并設(shè)法找他的閃光點，找到一點就大力表揚(yáng)。有一次，這個學(xué)生課間被別班的學(xué)生欺負(fù)了。她了解情況后，帶著他去找欺負(fù)他的學(xué)生，讓那個學(xué)生給他賠禮道歉。他很受感動。過后，李老師還跟他說，如果以后還有誰欺負(fù)你，你就告訴老師，但是，你也不要欺負(fù)別人。他聽了連連點頭。從那以后，這個學(xué)生慢慢有了進(jìn)步。其他同學(xué)也從這件事中受到教育，欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象漸漸少了。

二、用活動吸引學(xué)生

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴她，搞好班級工作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最行之有效的方法就是多開展班級活動，讓學(xué)生為了一個共同的目標(biāo)

一起去努力，在活動中去磨合，去感悟。班級活動是集體的粘合劑，是形成良好班集體的基礎(chǔ)。經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的活動，學(xué)生在活動中共同工作，一起娛樂，共享成功的歡樂，同嘗挫折的滋味，增強(qiáng)了學(xué)生對班級的熱愛，使每個學(xué)生的才干得到施展和鍛煉的機(jī)會。特別是一些競賽活動，使班級內(nèi)部各種關(guān)系在勝敗、榮辱的共同利益基礎(chǔ)上融洽起來，也使所有學(xué)生都動起來，充分發(fā)揮自己的積極性，共同努力，爭取競賽的勝利。

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

在組織活動時，李老師充分啟迪學(xué)生自主創(chuàng)造，使之迸發(fā)出個性和創(chuàng)造的火花，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生自主設(shè)計活動內(nèi)容，并且不斷地挖掘新思路，不斷的有新的嘗試，新的創(chuàng)造，不斷進(jìn)入自身理想馳騁的新境界。從而達(dá)到學(xué)生主動參與，主動實踐的最終目的。

2008年，奧運(yùn)會在我國首都北京舉行。為了讓學(xué)生更加了解奧運(yùn)知識，加強(qiáng)愛國主義教育，結(jié)合學(xué)校大隊部的工作，她們班舉行了《夢想奧運(yùn)》的中隊主題隊會。活動設(shè)計、活動資料的準(zhǔn)備，節(jié)目的排練、道具的制作等等，都是學(xué)生自己動手。學(xué)生在活動中認(rèn)真地、積極地主動參與，充分發(fā)揮了自主性、創(chuàng)造性，綜合素質(zhì)得到快速提高。該隊會也獲得成功，評為一等獎。

2、寓教于活動中。

2009年四月，學(xué)校組織廣播操比賽。這是培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力絕好的機(jī)會。李老師利用班會給學(xué)生做動員，利用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從站立的姿勢、齊呼的口號到隊伍的出

場，都嚴(yán)格要求，特別是做操，節(jié)一節(jié)地過關(guān)。有時為了一個動作沒有做準(zhǔn)確，反復(fù)多次練習(xí)。學(xué)生沒有一個不耐煩的，按照要求一遍又一遍的練習(xí)，直到動作合格為止。特殊學(xué)生董繼鋆，為了讓他也能參加這次活動，又不影響班級成績，很多學(xué)生自告奮勇當(dāng)他的小老師，利用課間時間糾正他的動作；有一個學(xué)生本期才轉(zhuǎn)學(xué)過來不會做，學(xué)生下午放學(xué)后，留下來教。全班同學(xué)只有一個愿望，就是在比賽中取得好成績，為班級爭光。最后比賽時全班以昂揚(yáng)振奮的精神面貌，整齊劃

一、剛勁有力的動作贏得了裁判的認(rèn)可、觀眾的掌聲，一舉奪得年級第一名。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，大家如愿以償，嘗到了努力后成功的喜悅。

送走畢業(yè)班，李老師又接手一個新班，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)班級凝聚力，09年下學(xué)期李老師克服一年級孩子年齡小、人數(shù)多、難組織等困難，成功舉行了“規(guī)范記心中”主題隊會，向全校班主任進(jìn)行展示，所有班主任都深感佩服。本學(xué)期，李老師也組織開展了豐富多彩的活動：三月學(xué)雷鋒、慶“三八”；四月收集有關(guān)端午節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗；五月給患白血病的學(xué)生捐款，參加“六一”文藝表演，等等。李老師就是這樣，通過一次次活動，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級的凝聚力不斷得到增強(qiáng)，班級各項工作獲得全面豐收。

3、在活動中展示學(xué)生的能力。

為了全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生課余生活，即使在六年級快畢業(yè)的緊張時刻，李老師也結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動?！半u蛋撞地球”科技活動讓學(xué)生嘗到了動手創(chuàng)造的樂趣；“慶元旦”

抽獎活動，增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解；“祖國，我為你自豪”手抄報展評，在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和審美情趣；“歌唱祖國”六年級聯(lián)合中隊主題隊會、“廣播操比賽”等大型活動展現(xiàn)了學(xué)生積極向上的風(fēng)采；“給學(xué)校草坪拔草”活動為母校的美化、綠化做出了一點貢獻(xiàn)。這些活動的開展，不但豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，而且培養(yǎng)和展示了學(xué)生的能力，同時為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材。李老師的班，參加各級競賽，多次榮獲一等獎，學(xué)生獲獎率也總是居年級前列。2009年畢業(yè)抽測，李老師班考得很好，全年級總排名也居全區(qū)第四。

三、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任的她，非常注重處理好與科任教師的關(guān)系，經(jīng)常有意識地向?qū)W生介紹各任課老師的優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，向他們介紹學(xué)生的特長、愛好、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，爭取到任課老師的密切配合，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。在大家的支持下，李老師的班級多次榮獲“三好集體”、“文明班級”、“優(yōu)秀中隊”稱號，成為學(xué)校的一塊響亮的品牌。

四、做學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。在近三十年的班主任工作中，李老師與各種不同類型的家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。同時她結(jié)合學(xué)校讀書活動開展創(chuàng)設(shè)書香家庭活動，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，她親自設(shè)計讀書卡指導(dǎo)家長開展親子閱讀，通過家長會指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。多年來李老師正是用她的言行和高尚的師德贏得了家長的信任，并取得了很好的教育效果。

二十九年來，李小曉老師就是這樣傾情教育，全面育人。她以自己的無限愛心如春風(fēng)化雨一般滋潤著一批又一批學(xué)生的心田，她以自己的無窮智慧組織一個個活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中成長。一分耕耘，一份收獲。她所撰寫的論文《一個點 三育人》獲航空普教協(xié)會一等獎（2004年5月），德育JQ工程活動案例《誠信——人生路上的朋友》獲區(qū)一等獎（2005年12月），論文《活動的魅力》獲區(qū)二等獎（2008年6月）?！皡^(qū)優(yōu)秀教師”（2004年、2007年）、“區(qū)首屆師德標(biāo)兵”（2004年）、“省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”（2009年）等榮譽(yù)接踵而至。我們相信，李老師會以她一貫的品格和作風(fēng)永遠(yuǎn)前進(jìn)，為孩子們托起明天的太陽??