第一篇：育人理念

育人理念

立足崗位 磨煉成才 精心培育 助推成長(zhǎng)

【釋義】：

每一位員工都必須立足自己的崗位，將崗位作為自己的舞臺(tái)，不斷增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，使自己成為真正的人才。

“玉不琢不成器”，真正的人才必須在工作中經(jīng)受磨練，扎實(shí)自己的底蘊(yùn)，歷練自己的人格，方可重用。

對(duì)于想干事、能干事的員工，以多種方式精心培育和引導(dǎo)，助推其不斷提升自己的綜合素質(zhì)，激發(fā)潛能，成長(zhǎng)為昊源的骨干人才。

企業(yè)是由無(wú)數(shù)員工組成的，員工的成長(zhǎng)就是企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是以科技為核心的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)需要的不僅僅是員工，更需要優(yōu)秀的員工。

人無(wú)完人，但每個(gè)人都可以追求完美。每個(gè)員工都可以是優(yōu)秀的，“人不學(xué)，不知義”，每個(gè)員工在立足崗位、腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在實(shí)踐中豐富自身經(jīng)驗(yàn)，了解更多知識(shí)，提升工作技能。不斷發(fā)掘自身潛能，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)在企業(yè)應(yīng)明白，每個(gè)員工都是重要的，不可或缺的。昊源集團(tuán)是個(gè)大家庭、大集體，這里不應(yīng)該只是員工每天工作的場(chǎng)所，更應(yīng)讓員工在工作中學(xué)習(xí)，不斷完善自我，幫助員工成為優(yōu)秀的、更好的自己。

昊源的發(fā)展是員工共同努力的成果，昊源也一直注重培養(yǎng)員工的個(gè)人能力。作為一個(gè)不斷追求更高目標(biāo)的現(xiàn)代企業(yè)，昊源也一直將員工作為發(fā)展戰(zhàn)略，激勵(lì)員工做的更好。

有計(jì)劃、有方向、有組織地引導(dǎo)員工，讓其想干事、能干事、多干事、干好事，是企業(yè)應(yīng)當(dāng)做的。赫茲伯格認(rèn)為：企業(yè)中的員工需要激勵(lì)，而且受到兩種因素的激勵(lì)，即激勵(lì)因素和保健因素。一個(gè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的公司應(yīng)當(dāng)在多方面鼓勵(lì)員工。比如：讓員工感受到自己的價(jià)值，讓員工的社會(huì)生活得到保障，讓員工認(rèn)識(shí)到自己的工作是有成就感等等。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個(gè)員工都有不同層次的需求，只有員工達(dá)到成就和尊重需要層次時(shí)，員工才會(huì)想為企業(yè)發(fā)揮所長(zhǎng)，想要做出一番成績(jī)。所以，企業(yè)要做的就是讓員工滿足安全，生存方面的需要，助推員工有更高的人生追求，讓員工更快地成長(zhǎng)。

每個(gè)員工都是企業(yè)的一份子，企業(yè)要樹立以員工為本的理念，把員工作為企業(yè)發(fā)展壯大的堅(jiān)實(shí)保障。企業(yè)應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)充員工溝通交流渠道，了解員工的自我需求，讓員工有積極上進(jìn)的工作態(tài)度，幫助員工力爭(zhēng)上游，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

昊源集團(tuán)是優(yōu)秀的企業(yè)，是不斷發(fā)展前進(jìn)的企業(yè)。昊源始終堅(jiān)持和員工共同成長(zhǎng)的理念，我們員工也始終秉承為昊源無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。所以，我相信，昊源的未來(lái)會(huì)因我們的努力而更加輝煌。

李麗利

第二篇：我的班級(jí)管理和育人理念

我的育人和帶班理念

作為一個(gè)五歲孩子的媽媽，身為一個(gè)五年級(jí)班主任的我深深覺(jué)得愛并接納每一個(gè)孩子，從心底里去支持每個(gè)孩子是教育好孩子的基礎(chǔ)，也是管教好孩子的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子到世上來(lái)的時(shí)候他的生命是飽滿的是鮮活的，在今后的成長(zhǎng)中他遇到什么樣的家庭，遇到什么樣的老師和教育者都有可能成就他今后的性格的樣子，人生的樣子。所以作為老師，作為班主任我認(rèn)為愛孩子是首要的。同時(shí)也要有方法，下面是我的育人和帶班的幾點(diǎn)理念。一，尊重孩子，接納孩子

接納孩子是承認(rèn)每個(gè)孩子都一定是不完美的，在看到了解到孩子的缺點(diǎn)時(shí)不去嘲笑孩子不去輕視孩子，而是誠(chéng)實(shí)地用一顆謙卑的愛心愿意俯就孩子并理解孩子的不易。站在孩子的角度去體諒孩子，尊重他的生命是寶貴的，尊重他的價(jià)值是與他人一樣的。站在這樣的角度去推動(dòng)孩子走向未來(lái)，而不是整天對(duì)孩子除了指責(zé)就是批評(píng)，不然就是挑毛病。如果一個(gè)班主任或者老師能夠接納每個(gè)孩子才能夠做到一視同仁。二，以身作則，形成良好的影響力

我們知道在家庭中每個(gè)人的性格形成，生活習(xí)慣的養(yǎng)成等都與自己的原生家庭有密不可分的關(guān)系。這是因?yàn)榧彝ブ信c孩子接觸最多的父母的言行舉止給孩子產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。有許多的話父母不需要教給孩子只要父母每天去做孩子就會(huì)有著和父母一樣的講話方式，一樣的消費(fèi)觀念等。這就是榜樣的力量。同樣，作為班主任對(duì)孩子也有著非常重要的影響力。在與相處的時(shí)時(shí)刻刻我都要嚴(yán)格要求自己先做到再要求學(xué)生做到。比如愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，做事情不拖拉，有條理等。再比如，管理好自己的情緒。三，營(yíng)造安全舒適的班級(jí)環(huán)境

有一些孩子在家中并不能好好享受父母的愛，有一些孩子是單親，有一些事長(zhǎng)期不能與父母生活在一起，這樣使得孩子的身邊可能連一個(gè)說(shuō)知心話的人都沒(méi)有。在遇到了困難需要幫助的人都沒(méi)有。所以，我要求自己努力去做一個(gè)能給孩子安全感的老師，能接納孩子，讓孩子有了困難，有了心事沒(méi)有地方傾訴沒(méi)有辦法尋求幫助的時(shí)候我希望孩子能愿意和我分享，我希望孩子能放心地和我分享，我也希望能夠保護(hù)好孩子的心理防線，幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格。四，加強(qiáng)思想品德教育

在思想品德方面我教育每個(gè)孩子做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人，最重要的一點(diǎn)是不一定非要追求在各個(gè)方面都取得成功，但是每個(gè)人都應(yīng)該在自己的崗位上盡心盡力完成自己的責(zé)任。也要做一個(gè)熱心幫助別人的人。

五，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的能力

在日常的班級(jí)管理中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)班干部和同學(xué)們管理自己和班級(jí)職務(wù)的能力，也通過(guò)班級(jí)日常事務(wù)的管理培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師相處和溝通的能力。

第三篇：創(chuàng)新育人理念 培養(yǎng)未來(lái)人才

創(chuàng)新育人理念 培養(yǎng)未來(lái)人才

中國(guó)教育報(bào)2015.04.06

■楊宗凱

以新能源、新材料和信息技術(shù)為代表的第三次工業(yè)革命對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。但是當(dāng)前我國(guó)高校普遍仍以農(nóng)業(yè)時(shí)代的時(shí)間表、工業(yè)時(shí)代的組織方式和流程進(jìn)行人才培養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)輸出和同質(zhì)化的教育教學(xué)，與信息社會(huì)對(duì)個(gè)性化、創(chuàng)新型人才的需求存在著巨大差距。新的時(shí)代呼喚創(chuàng)新育人理念，培養(yǎng)未來(lái)人才。

樹立“3生”育人理念

學(xué)會(huì)生存。當(dāng)代大學(xué)生基本都是數(shù)字時(shí)代的“原住民”，培養(yǎng)他們?cè)谛畔⒒h(huán)境下的生存之道尤為重要。一方面，大學(xué)應(yīng)積極推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)管理的深度融合，建設(shè)“指尖上的大學(xué)”和數(shù)字化校園，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中增強(qiáng)信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，大學(xué)要主動(dòng)調(diào)整新興專業(yè)設(shè)置，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體和文化產(chǎn)業(yè)等專業(yè)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的道德規(guī)范。提升學(xué)生對(duì)信息的辨別和處理能力。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校注重提升學(xué)生自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，將就業(yè)納入課程建設(shè)體系；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

熱愛生活。大學(xué)生過(guò)一個(gè)怎樣的大學(xué)生活，與他對(duì)大學(xué)生活是否熱愛有密切關(guān)系。大學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，教會(huì)學(xué)生如何生活，過(guò)有價(jià)值的人生。華中師范大學(xué)注重營(yíng)造“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”氛圍，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活習(xí)慣，并適應(yīng)學(xué)習(xí)型生活。學(xué)校改造建設(shè)星級(jí)廁所，倡導(dǎo)垃圾分類，積極培養(yǎng)學(xué)生文明生活的良好習(xí)慣。學(xué)校積極開展“桂子山藝術(shù)文化節(jié)”“桂苑之歌”等校園文化活動(dòng)；利用虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，傳播華師版《小蘋果》、《愛在華師》等視頻，豐富校園文化生活，增強(qiáng)校園文化的吸引力和感染力。

珍愛生命。當(dāng)前，大學(xué)生虐待動(dòng)物、謀害他人甚至自殺的事例并不鮮見，做好大學(xué)生的生命安全教育意義重大。大學(xué)應(yīng)積極開展勵(lì)志成才教育，培養(yǎng)學(xué)生“逆商”，讓他們學(xué)會(huì)正確看待生命中的磨難和挫折。注重開展感恩教育。學(xué)校利用圣兵愛心社等愛心公益類品牌社團(tuán)的影響力，實(shí)施感恩教育工程。培養(yǎng)“3C”素質(zhì)能力

培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力（Critical Thinking）。愛因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！迸行运季S能力，對(duì)于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，是未來(lái)人才必須具備的能力。學(xué)校在推進(jìn)本科教學(xué)改革過(guò)程中，一方面通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，建立了諸如同步課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂等多元學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課件、課堂討論研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在研究解決問(wèn)題中不設(shè)唯一答案，鼓勵(lì)批判。另一方面，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，加大學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，從注重考試成績(jī)向回答問(wèn)題、作業(yè)檢查、論文研討、實(shí)驗(yàn)研究等方面擴(kuò)展。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間和教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（Creativity）。學(xué)校重構(gòu)本科教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，加大通識(shí)課程比重，按照公共教育、通識(shí)教育、專業(yè)教育、社群教育四個(gè)平臺(tái)重構(gòu)本科教學(xué)課程體系，文科實(shí)踐學(xué)分不低于總學(xué)分（含實(shí)習(xí)、見習(xí)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分在內(nèi)）的20%；理工科實(shí)踐學(xué)分不低于總學(xué)分的30%。同時(shí)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源使用效益，加大對(duì)學(xué)生使用大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)力度，支撐學(xué)生研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)特區(qū)。完善創(chuàng)業(yè)孵化器，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演，積極爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金和平臺(tái)，重點(diǎn)扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極參與武漢市“青桐計(jì)劃”。在教學(xué)方面，創(chuàng)設(shè)社群教育平臺(tái)，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，外聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)院根據(jù)自身實(shí)際培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力（Cooperation）。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快的今天，“在競(jìng)爭(zhēng)中求雙贏，在合作中共發(fā)展”已成為世人共識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)高等教育的必然要求，學(xué)會(huì)合作也是未來(lái)人才必備的能力之一。一方面，學(xué)校將信息化深度引入人才培養(yǎng)過(guò)程，積極開展信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式創(chuàng)新。使教師與學(xué)生在課堂及線上教學(xué)中建立一種師生合作關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)合作教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)提供前提。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)中設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校高度重視學(xué)生社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，讓學(xué)生在社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中體驗(yàn)合作、學(xué)習(xí)合作、學(xué)會(huì)合作。實(shí)施“3S”自主教育

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)（self-learning）。新生在入學(xué)前就要通過(guò)學(xué)校的“素質(zhì)拓展課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)”自學(xué)完成“大學(xué)第一課”，收獲大學(xué)第一個(gè)學(xué)分。學(xué)校還倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校新修訂的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新數(shù)字教師培養(yǎng)模式。實(shí)施以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的研究型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校還依托國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研發(fā)了專門的教學(xué)應(yīng)用工具，搭建“云端一體化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”。積極構(gòu)建云環(huán)境下的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和測(cè)試，學(xué)生用鼠標(biāo)輕松一點(diǎn)，就能修讀相關(guān)課程，獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)會(huì)自助服務(wù)（self-service）。華中師范大學(xué)在學(xué)生自助服務(wù)方面，推出兩大舉措：首先，推行“數(shù)字化迎新”，新生自助辦理報(bào)到。新生直接在線注冊(cè)、選宿舍床位、繳費(fèi)充值。其次，建立和完善學(xué)生事務(wù)大廳，學(xué)生自助辦理學(xué)生事務(wù)。學(xué)生事務(wù)大廳內(nèi)開設(shè)各類學(xué)生事務(wù)服務(wù)窗口，學(xué)校相關(guān)職能部門入駐，所有學(xué)生事務(wù)柜臺(tái)集中辦理，減少中間環(huán)節(jié)，提供“一條龍”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)扁平化管理。學(xué)會(huì)自我管理（self-management）。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生及學(xué)生組織進(jìn)行自我管理，并為大學(xué)生自我管理創(chuàng)造有利條件。組織學(xué)生參與校領(lǐng)導(dǎo)午餐會(huì)、教授午餐會(huì)以及各種意見征集會(huì)、民意調(diào)查會(huì)，學(xué)校還讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)公民參與能力。學(xué)校建設(shè)了“i華大”學(xué)生教育管理系統(tǒng)，學(xué)生可在平臺(tái)中填充和維護(hù)個(gè)人信息，辦理各種繳費(fèi)等項(xiàng)目，還可以進(jìn)行素質(zhì)課程選修、在線學(xué)習(xí)等活動(dòng)。（作者系華中師范大學(xué)校長(zhǎng)）

第四篇：六心工作理念、六個(gè)發(fā)現(xiàn)育人理念

“六心”工作理念、“六個(gè)發(fā)現(xiàn)”育人理念

1、堅(jiān)持“六心”工作理念。困難在校內(nèi)解決，不讓上級(jí)費(fèi)心； 工作在校內(nèi)干好，不讓上級(jí)操心； 矛盾在校內(nèi)化解，不讓上級(jí)憂心；

讓領(lǐng)導(dǎo)干自已的工作專心；讓領(lǐng)導(dǎo)布置工作放心；讓領(lǐng)導(dǎo)聽工作匯報(bào)舒心。

2、堅(jiān)持 “六個(gè)發(fā)現(xiàn)”育人理念。在萬(wàn)馬奔騰中去發(fā)現(xiàn)拔尖者； 在長(zhǎng)途跋涉中去發(fā)現(xiàn)堅(jiān)韌者； 在復(fù)雜矛盾中去發(fā)現(xiàn)智慧者； 在矛盾沖突中去發(fā)現(xiàn)寬容者； 在特殊困難中去發(fā)現(xiàn)攻堅(jiān)者； 在人際交往中去發(fā)現(xiàn)感恩者。

第五篇：更新辦學(xué)理念,提升育人水平

更新辦學(xué)理念，提升育人水平

頭道溝寄宿制小學(xué)楊樹合尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

雖然現(xiàn)在時(shí)值隆冬，但上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、支持、督導(dǎo)和評(píng)估，似拂面春風(fēng)，給教育戰(zhàn)線上的廣大師生送來(lái)陣陣暖意，給人鼓舞、催人奮進(jìn)。

2005年9月，頭道溝寄宿制小學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和謀劃下，經(jīng)過(guò)改建、擴(kuò)建正式投入使用，我也于此時(shí)被調(diào)入此校，當(dāng)上了那時(shí)是全市第一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)的第一任校長(zhǎng)。從此，我也便走上了學(xué)校常規(guī)化管理的探索之路。

上任伊始，面對(duì)自己貧乏的管理經(jīng)驗(yàn)，我看了大量有關(guān)學(xué)校管理的理論和經(jīng)驗(yàn)，為以后的管理工作奠定了深厚的基礎(chǔ)。今天我非常有幸在這里，就如何抓好學(xué)校常規(guī)管理，提升辦學(xué)水平向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)。

首先，我向領(lǐng)導(dǎo)介紹一下我們的學(xué)校：頭道溝寄宿制小學(xué)位于青龍滿族自治縣八道河鄉(xiāng)頭道溝村，學(xué)校占地10700平方米，建筑面積1700平方米。為大轉(zhuǎn)、二道溝、頭道溝、長(zhǎng)溝、郭丈子、公廠、崔丈子七個(gè)村的學(xué)生提供義務(wù)教育小學(xué)階段的服務(wù)?，F(xiàn)有324名學(xué)生，10個(gè)教學(xué)班，25名專任教師。四年多來(lái)，我校在各項(xiàng)工作中始終遵循“堅(jiān)持育人為本，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念，以人為本、大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，全力推行素質(zhì)教育，經(jīng)過(guò)全體師生 1的努力和探索，學(xué)校工作取得了一定的成績(jī)，在管理上也逐漸的形成了自己的特色，并總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我談?wù)勎倚Ｌ剿鞯墓芾斫?jīng)驗(yàn)。

一、堅(jiān)持依法治校和民主管理，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)

范辦學(xué)行為。

一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)整體，如果沒(méi)有了規(guī)章制度，就沒(méi)有了組織紀(jì)律，也就沒(méi)有正常工作的開展。幾年來(lái)，我們抓住“普九”復(fù)檢和省政府教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估等契機(jī)，讓全體教師提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任。并且一起討論、起草、制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校人人參與管理，從而使一切工作有章可循，管理有章可依，保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。通過(guò)建章立制，使教師、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先有了依據(jù)，鼓舞了教師的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使我校順利的通過(guò)了“普九”復(fù)檢和省政府的評(píng)估驗(yàn)收。

實(shí)行民主管理是依法治校的重要保證。在這幾年的實(shí)踐中，我確立了“領(lǐng)導(dǎo)工作就是服務(wù)工作”的管理思想，真心實(shí)意的把教師當(dāng)做學(xué)校的主人。充分發(fā)揮教師參與民主管理的權(quán)利，做到凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案、規(guī)章制度、教職工獎(jiǎng)懲辦法、評(píng)優(yōu)評(píng)先方案等，我們都召開全體教師會(huì)議審議并通過(guò)。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，有利于我們校長(zhǎng)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力，這樣便能發(fā)揮巨大的管理效能。比如說(shuō)，有限的經(jīng)費(fèi)的使用，怎么用？用在哪？這一點(diǎn)上我做為學(xué)校的管理者有清醒的認(rèn)識(shí)，那就是必須本著

“公平、公正、公開”的原則，合理又合法的使用；對(duì)于上級(jí)發(fā)放的“兩免一補(bǔ)”，我們廣泛地征求教師、學(xué)生和村干部的意見，然后才實(shí)施；在年終評(píng)優(yōu)的問(wèn)題上，更要發(fā)揚(yáng)民主，最后由校長(zhǎng)綜合意見，確定人選。

二、樹立“以人為本”的思想，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

以人為本，就是要緊緊地依靠教師，充分發(fā)揮教師的潛能。我校教師年齡偏老，對(duì)此，我針對(duì)現(xiàn)有的師資水平，針對(duì)不同的年齡，提出分層要求，如備課，對(duì)年輕的老師，要求備課重在規(guī)范；對(duì)中年老師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，用于指導(dǎo)年輕教師。另外，要重視情感溝通。在學(xué)校方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理外，我認(rèn)為情感的投入是必不可少的，特別是在我校偏遠(yuǎn)山區(qū)的校點(diǎn)，多且分散，而且校點(diǎn)的工作條件、生活環(huán)境較差。我經(jīng)常下鄉(xiāng)，到校點(diǎn)去看望教師和學(xué)生，給他們帶去教育教學(xué)的器材、設(shè)備以及辦公用品，了解教師的實(shí)際情況，適時(shí)給與幫助，另外，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先向他們傾斜。重視和教師的溝通交流，要樹立五“勤”意識(shí)。五勤，一是腳勤，經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要轉(zhuǎn)到每一個(gè)校點(diǎn)，讓教師感覺(jué)關(guān)心無(wú)處不在；二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊(yùn)藏的內(nèi)容，防患于未然；三是耳勤，要勤于聽取各種各樣的議論與意見；四是嘴勤，要勤說(shuō)，按原則該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要批評(píng)；五是手勤，要勤動(dòng)手，盡量多地積累材料，掌握一些專業(yè)技能，在總結(jié)過(guò)程中挖掘問(wèn)題，深化思考。當(dāng)然，要做到以人為本，學(xué)校還得千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，讓教師不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，從而培育出一支具有專業(yè)特長(zhǎng)、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、分解任務(wù)目標(biāo)，層層落實(shí)責(zé)任

在學(xué)校的多項(xiàng)工作中，我們實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，該誰(shuí)做的誰(shuí)做。每個(gè)學(xué)初，我就和各處簽訂各種內(nèi)容的責(zé)任狀。責(zé)任狀里規(guī)定了工作目標(biāo)、工作方法、工作效果以及各種責(zé)任。各處再與責(zé)任教師和學(xué)生簽訂目標(biāo)責(zé)任。這樣學(xué)校的各種工作都在全體師生的共同努力下有目的開展。如：我校始終把安全管理工作當(dāng)作大事來(lái)抓，建立健全相應(yīng)的制度和措施，完善安全工作責(zé)任制度，強(qiáng)化責(zé)任追究制度和“一票否決”制，從而構(gòu)建了點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，整體聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。教師、學(xué)生、班級(jí)、宿舍都實(shí)行量化管理，學(xué)校的每一個(gè)角落、每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)方面都有教師承包，并且都有記錄。這些都作為師生成長(zhǎng)的內(nèi)容，裝入記錄袋，也作為評(píng)先、進(jìn)檔的依據(jù)。

四、深入落實(shí)教學(xué)的中心地位

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心。因此，我校在管理中自始自終突出教學(xué)工作的地位。我們要求在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研修、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行了有效實(shí)施。我們走近教師，走近學(xué)生，走進(jìn)課堂。經(jīng)常深入到老師的課堂中去聽課、評(píng)課；經(jīng)常性地翻

閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，并提出自己的指導(dǎo)性的意見；經(jīng)常召開不同形式的師生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的意見或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求；經(jīng)常組織和參加學(xué)校里的教研活動(dòng)，一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)我經(jīng)常帶頭上示范課，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣，更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建文明生態(tài)園

為提高辦學(xué)品味，我校根據(jù)校園實(shí)際實(shí)施生態(tài)文明生態(tài)工程。這幾年,學(xué)校下大力改善學(xué)校環(huán)境,因地制宜,利用校園內(nèi)閑置的土地,開辟菜園,建成豬圈養(yǎng)豬，既美化了學(xué)校校園環(huán)境,又對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行了鍛煉。在師生精細(xì)管理下，我校的生態(tài)文明校園建設(shè)取得了很大成功。由于這種融勞動(dòng)教育、美育教育為一體的建設(shè)，不僅填補(bǔ)了師生綜合實(shí)踐能力的空白，又進(jìn)一步豐富了學(xué)校常規(guī)管理的內(nèi)容。

幾年來(lái)，我校把教學(xué)工作作為工作中心，把教學(xué)質(zhì)量作為管理目標(biāo)，突出一個(gè)主題：“以德育人，以文化人，習(xí)慣成人，活動(dòng)做人?！睂?shí)施“規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化”管理，樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校先后被評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)單位”、“秦皇島市德育先進(jìn)集體”等光榮稱號(hào)。由于我校師生的共同努力，我校的各項(xiàng)工作都有了翻天覆地的變化，從開始的簡(jiǎn)單、粗放到現(xiàn)在的科學(xué)、規(guī)范，無(wú)不凝聚著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和師生的辛勤勞動(dòng)。以后，我們將一如既往地貫徹科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓社會(huì)更滿意，讓家長(zhǎng)更放心。