第一篇：怎樣當(dāng)好教學(xué)副校長(zhǎng)

怎樣當(dāng)好教學(xué)副校長(zhǎng)

在學(xué)校體制中，學(xué)校副校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。那么，做為一個(gè)學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，這一職位的具體職責(zé)是什么？應(yīng)如何做好本職工作？這些問(wèn)題都是擺在我面前必須深思的問(wèn)題。通過(guò)參加襄陽(yáng)市初中分管教學(xué)副校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)文件，我對(duì)這些問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。

一、副校長(zhǎng)的職責(zé)是什么？

通過(guò)瀏覽不同地區(qū)、學(xué)校對(duì)教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)的表述，從中找出比較一致的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（一）行政工作：

1、協(xié)助校長(zhǎng)參與學(xué)校行政工作，正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持正確的政治方向，向校長(zhǎng)提出教育教學(xué)改革建議，協(xié)助校長(zhǎng)做好考核工作，并提出獎(jiǎng)懲建議。

2、協(xié)助校長(zhǎng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制。

3、參與具體制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃、校本教研計(jì)劃，并負(fù)責(zé)將學(xué)期工作計(jì)劃細(xì)化到周工作計(jì)劃中，認(rèn)真予以實(shí)施檢查和總結(jié)。

（二）教學(xué)工作

1、協(xié)助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)。

（1）搞好教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控體系。認(rèn)真抓好教師教學(xué)過(guò)程中的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)及反饋等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。

（2）抓好教研組建設(shè)。深入教研組進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期深入課堂聽(tīng)課不少于60節(jié)，做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，課后要進(jìn)行分析和講評(píng)。注意積累與總結(jié)。通過(guò)教學(xué)研究課、教學(xué)展示課不斷研究和改進(jìn)教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（3）抓好教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)期要分學(xué)科對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，及時(shí)總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和典型。正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）做好命題和考務(wù)工作，注意測(cè)試題目要有全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。

2、做好教科研工作。

落實(shí)“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學(xué)校教學(xué)改革步伐，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計(jì)劃地提出教學(xué)改革的專題，組織專題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)部門(mén)定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，關(guān)注教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)。

3、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作。一方面自身要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉和掌握小學(xué)階段總體教學(xué)目標(biāo)，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為教師的指導(dǎo)者和督促者、服務(wù)者，任教的學(xué)科在教學(xué)上能起示范作用。另一方面，積極組織教學(xué)部門(mén)成員熟悉全套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年級(jí)段的具體要求。每學(xué)期有計(jì)劃地組織各層次教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)比武，努力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

二、如何成為一個(gè)優(yōu)秀的主管教學(xué)的副校長(zhǎng)？

根據(jù)教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)要求，在學(xué)校的位置特點(diǎn)及自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，我覺(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)副校長(zhǎng)，必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）人格高尚。

做為一個(gè)教學(xué)副校長(zhǎng)，一人之下，眾人之上，但要有一顆平常心。在工作中以校長(zhǎng)為核心，服從領(lǐng)導(dǎo)，搞好團(tuán)結(jié)，真心實(shí)意地做事，心甘情愿地奉獻(xiàn)。公正無(wú)私，廉潔自律。嚴(yán)以律已，寬以待人。

（二）當(dāng)好配角。

校長(zhǎng)在學(xué)校工作中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，是主角；教學(xué)副校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)成員之一，分管教學(xué)工作，是配角。當(dāng)好配角應(yīng)樹(shù)立三種意識(shí)：一是大局意識(shí)。學(xué)校工作是一盤(pán)棋，考慮問(wèn)題、處理事情應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，做到“分工要當(dāng)家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，俗話說(shuō)：“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)?！薄爸钦咔]，必有一失，”校長(zhǎng)的工作千頭萬(wàn)緒，工作中難免有疏漏，對(duì)此，教學(xué)副校長(zhǎng)不能袖手旁觀，而應(yīng)主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。三是參謀意識(shí)。教學(xué)副校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)了解較多，應(yīng)針對(duì)教師動(dòng)態(tài)及時(shí)幫助校長(zhǎng)調(diào)整思路，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。

1、決策前當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。校長(zhǎng)做為學(xué)校全面工作的第一責(zé)任人，對(duì)于學(xué)校各方面工作的決策正確與否至關(guān)重要。然而校長(zhǎng)要做出一個(gè)正確的決策，需要大量的基礎(chǔ)調(diào)研，需要總結(jié)以前相關(guān)工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應(yīng)該由我來(lái)做。在此工作基礎(chǔ)上，在尊重校長(zhǎng)的人格，尊重校長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，尊重校長(zhǎng)的管理理念和思想的基礎(chǔ)上，做為主管教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真地起草初步的決策方案供校長(zhǎng)參考。

2、落實(shí)時(shí)當(dāng)好校長(zhǎng)的干將。做為教學(xué)副校長(zhǎng)，要貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策中要率先垂范，在工作中把校長(zhǎng)的決策帶頭貫徹下去，關(guān)注校內(nèi)各部門(mén)的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關(guān)系，及時(shí)對(duì)各部門(mén)開(kāi)展工作排除干擾，疏通相關(guān)人員的思想，理順各個(gè)方面的關(guān)系，督促、檢查、指導(dǎo)各部門(mén)完成工作。幫助校長(zhǎng)排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。

（三）做好主管。

古訓(xùn)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子。教學(xué)副”校長(zhǎng)是教師的排頭兵，應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。做為教學(xué)副校長(zhǎng)，要抓好學(xué)校的教學(xué)工作，除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。首先是要做一名教學(xué)能手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平。這樣才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學(xué)管理者，才可能根據(jù)校情實(shí)施有效的教學(xué)管理辦法和行為。其次，應(yīng)該成為管理的能手。要積極學(xué)習(xí)管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常思考自己的管理實(shí)踐與科學(xué)管理、人文管理之間的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)如何科學(xué)決策、如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系，如何調(diào)動(dòng)師生的積極性等。要有一定的管理思想，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法。作為教學(xué)的管理者，教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)具備較高的教學(xué)管理能力，懂管理、會(huì)管理、嚴(yán)管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績(jī)。第三，要有科研意識(shí)與能力。以科研為龍頭，深入教學(xué)一線，集教師的智慧開(kāi)展教科研工作，做到日常工作科研化，科研工作日?；?，使教學(xué)工作干出成效，搞出特色。

（四）帶好隊(duì)伍。

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是教學(xué)的主力軍，因此，做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要在校長(zhǎng)的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一是抓好教研組工作。教學(xué)副校長(zhǎng)，應(yīng)重視教科研工作，大力實(shí)施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。按照“典型引路，思想活躍，試驗(yàn)積極，穩(wěn)妥推進(jìn)”的教改思想，落實(shí)課題和教研工作“三全”，即：“全員參與，全方位教改，全過(guò)程優(yōu)化”。通過(guò)制度規(guī)范教研組及組長(zhǎng)的工作職責(zé)，每周參加教研組研究活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教研組長(zhǎng)工作，每月對(duì)教研組工作進(jìn)行星級(jí)量化評(píng)比和描述式記錄，通過(guò)組長(zhǎng)會(huì)總結(jié)本月教研組及組長(zhǎng)工作，使各教研組互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，提出下一個(gè)月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法；學(xué)期末開(kāi)展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教學(xué)工作的提升。

二是抓好教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。依據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成情況，個(gè)人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標(biāo)和方法供校長(zhǎng)參考，在校長(zhǎng)決策后，按計(jì)劃有步驟地開(kāi)展培訓(xùn)工作，注重過(guò)程，及時(shí)總結(jié)，使骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有實(shí)際效果，給學(xué)校健康發(fā)展提供人力資源保障。

三是抓好日常教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控。做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，宏觀把握學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量是做好教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學(xué)期要做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，通過(guò)分析幫助教師看清自身在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，明確改進(jìn)方向。做為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，深入課堂研究教學(xué)問(wèn)題是第一要?jiǎng)?wù)。因此，要努力做到每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到80節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，幫助每位老師逐步提高教學(xué)能力。

堅(jiān)持 每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽(tīng)一聽(tīng)”，稍有空閑就蹲班聽(tīng)課；“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心；“議一議”，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情 況；“想一想”，及時(shí)總結(jié)反思一階段工 作，找出不足；“學(xué)一學(xué)”，能堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)理論文章，在點(diǎn)滴中求提高。以無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗”的教師隊(duì)伍。

以上是我對(duì)教學(xué)副校長(zhǎng)工作的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，我深知要成為一名優(yōu)秀的教學(xué)副校長(zhǎng)需要付出艱辛的努力，我將朝著這一目標(biāo)且思且行。

第二篇：怎樣當(dāng)好一名副校長(zhǎng)

怎樣當(dāng)好一名副校長(zhǎng)

中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制以后，按照校長(zhǎng)職級(jí)制的規(guī)定，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，有權(quán)提名副校長(zhǎng)，聘任中層和教職工。因而副校長(zhǎng)已經(jīng)成為校長(zhǎng)名副其實(shí)的副手。在這種情況下，副校長(zhǎng)如何在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)分管的中層部門(mén)，充分履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用，當(dāng)好副校長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，很值得研究和思考。竇桂梅校長(zhǎng)總結(jié)為“到位不越位，聽(tīng)從不盲從，建功不居功”，這很有道理。我也想結(jié)合自己五年副校長(zhǎng)的經(jīng)歷和體會(huì)，談幾點(diǎn)不成熟的看法，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、明確角色定位。

第一，強(qiáng)化副手意識(shí)，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。德國(guó)著名軍事家克勞塞維茨曾經(jīng)在他的著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中寫(xiě)過(guò)，一個(gè)副職如果完全成為正職的傳話筒，站在政治的立場(chǎng)上說(shuō)話，他就可能失去自己職位的作用；如果他力求代表基層士兵的訴求向正職要利益，成為基層的代言人，也很可能引起正職的反感和警惕。因此，要當(dāng)好副職，就必須清醒的認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校管理中的作用和地位，做到“超前不越位，緊跟不踩鞋”。就是要求副職教育理念、管理思維、思考問(wèn)題的方式和敢于擔(dān)當(dāng)意識(shí)要超前，但職權(quán)和職責(zé)不能越位，不能搶了校長(zhǎng)風(fēng)頭。要緊跟校長(zhǎng)的戰(zhàn)略部署，抓好工作的落實(shí)和實(shí)施，但不能出現(xiàn)明顯問(wèn)題和漏洞，讓校長(zhǎng)去替你收拾，也不能私自以校長(zhǎng)自居，代表校長(zhǎng)做出什么承諾。副校長(zhǎng)的威信來(lái)自于校長(zhǎng)的信任、中層干部的支持和教職工的擁護(hù)，做不到這一點(diǎn)，根本無(wú)法當(dāng)成好干部。

第二，當(dāng)好二傳手，主動(dòng)彌補(bǔ)和調(diào)整校長(zhǎng)與群眾關(guān)系。凡是打過(guò)排球的都知道，二傳手的職責(zé)就是，不管一傳點(diǎn)過(guò)來(lái)的球是否到位，二傳手都要將球調(diào)整到扣球手合理的扣球位置。副校長(zhǎng)既有需要這個(gè)能力，要適時(shí)的調(diào)整好各方利益，成為校長(zhǎng)和群眾粘合劑。校長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)的，但群眾一時(shí)不能理解，副校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)做好解釋工作，讓群眾理解校長(zhǎng)的做法。校長(zhǎng)說(shuō)的不全面、不對(duì)的地方，副校長(zhǎng)要主動(dòng)維護(hù)好校長(zhǎng)的權(quán)威，做好解釋工作，并積極的對(duì)校長(zhǎng)提出合理化建議，讓校長(zhǎng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，主動(dòng)去糾正自己的錯(cuò)誤。此時(shí)，副校長(zhǎng)不能看校長(zhǎng)的笑話，或者發(fā)表自由不負(fù)責(zé)任的言論，來(lái)壓低校長(zhǎng)，抬高自己的地位。

第三，不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)能力。任何一個(gè)校長(zhǎng)都喜歡執(zhí)行力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、肯干的副手。因此，副校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中積極鍛煉自己，提高自己的管理能力，不斷地向校長(zhǎng)看齊，與校長(zhǎng)合拍。同時(shí)，也為自己今后的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、忠心耿耿、扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性的抓好工作落實(shí)。

第一，要與校長(zhǎng)一心一意，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，同心同德，絕對(duì)不能三心二意，陽(yáng)奉陰違。要全力支持一把手，有事情要多溝通、多匯報(bào)，在注重方式的前提下，多提意見(jiàn)和建議，但不能擅自作主張，影響學(xué)校大局穩(wěn)定。第二，要在人前和人后多表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)校長(zhǎng)，讓他感覺(jué)到你對(duì)他的尊重和情意。從心理學(xué)上看，人人都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己，更喜歡背后被人夸獎(jiǎng)，校長(zhǎng)也不例外。但在背后對(duì)校長(zhǎng)絕對(duì)不能亂發(fā)議論，散布不負(fù)責(zé)的言論，臭哄校長(zhǎng)。

第三，親力親為，抓好落實(shí)，讓校長(zhǎng)對(duì)自己的工作放心。副校長(zhǎng)要做好校長(zhǎng)與群眾關(guān)系上的二傳手，但不能做工作上的二傳手，要求深入基層，一抓到底。比如校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)校內(nèi)自來(lái)水管子破了，有點(diǎn)漏水，布置給副校長(zhǎng)，如果副校長(zhǎng)再交代給總務(wù)主任，總務(wù)主任再交代給水電工，一層一層的布置下去，修好沒(méi)修好，也不給校長(zhǎng)回信。長(zhǎng)此以往，就會(huì)失去校長(zhǎng)的信任。應(yīng)該是副校長(zhǎng)帶著中層和水電工一起查看現(xiàn)場(chǎng)，定出維修計(jì)劃進(jìn)行維修。然后再檢查維修的結(jié)果，給校長(zhǎng)一個(gè)完整的答復(fù)。

三、注意的三個(gè)問(wèn)題：

第一，積極深入課堂和教師之中，學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，成為行家里手，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)行政服務(wù)方面的問(wèn)題和不足，了解教職工的需求，不斷改善服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。

第二，處理好與校長(zhǎng)、其他副校長(zhǎng)、中層干部和教職工的關(guān)系，擺正位置，搞好協(xié)調(diào)，積極為別人創(chuàng)造更好的工作條件，為教職工服務(wù)。因自己的存在，讓別人感到更加幸福和愉快。

第三，要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，在工作中嚴(yán)格要求自己，做到廉潔從政。近幾年來(lái)，因?yàn)榻梯o回扣、基建、物品購(gòu)置等問(wèn)題，有極個(gè)別的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)身陷其中，受到黨紀(jì)國(guó)法的懲辦，非?？上?。在學(xué)校里當(dāng)干部要有人生底線，那些事不能干、不能說(shuō)，要做到心中有數(shù)，不能無(wú)法無(wú)天，膽大妄為。

當(dāng)好一名行政副校長(zhǎng)要做到優(yōu)秀，其自身和人為的因素非常多，很難用幾句話來(lái)概括，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，不斷地提高自己的思想覺(jué)悟、政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，從而走向成熟和優(yōu)秀。

2014.4.21

第三篇：淺談怎樣當(dāng)好一名副校長(zhǎng)

淺談怎樣當(dāng)好一名副校長(zhǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在學(xué)校體制中，副校長(zhǎng)是一個(gè)既特殊又很重要的職務(wù)。副校長(zhǎng)在學(xué)校既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。有些人認(rèn)為，副校長(zhǎng)的地位很尷尬——管人但決定不了人事，管事又必須事事請(qǐng)示。甚至有些學(xué)校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的關(guān)系更是相處得有些微妙。從某種意義上說(shuō)，當(dāng)好校長(zhǎng)難，當(dāng)好一名副校長(zhǎng)更是不容易。那么，怎樣才能當(dāng)好一名副校長(zhǎng)呢？

一、準(zhǔn)確把握副校長(zhǎng)的角色定位

副校長(zhǎng)是學(xué)校行政管理系列上的“兵頭將尾”。校長(zhǎng)是學(xué)校行政最高負(fù)責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，唱“主角”；副校長(zhǎng)則在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。正、副校長(zhǎng)的設(shè)置本身就是工作的需要，是為達(dá)到學(xué)校常規(guī)管理目標(biāo)所進(jìn)行的合作與分工。做好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵首先是擺正位置，正確認(rèn)識(shí)副校長(zhǎng)的地位和作用，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長(zhǎng)的工作。其次要準(zhǔn)確定位，對(duì)校長(zhǎng)要充分尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)、主動(dòng)配合，不能越權(quán)行事，不講過(guò)頭話，不能忘乎所以。

副校長(zhǎng)角色又具有多樣性和變動(dòng)性。多樣性是指在學(xué)校內(nèi)部副校長(zhǎng)既是中層及教職員工的領(lǐng)導(dǎo)者，又接受校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，如果從事教學(xué)，更是一名普通教師。變動(dòng)性是指今天是被領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者，明天可能是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者。作為副校長(zhǎng)除應(yīng)該有適應(yīng)職位變化的心理準(zhǔn)備和素質(zhì)外，還應(yīng)具有適應(yīng)角色變化的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、當(dāng)好一名副校長(zhǎng)要講究工作藝術(shù)

當(dāng)好一名學(xué)校副校長(zhǎng)，不僅是個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？?/p>

學(xué)管理和構(gòu)建和諧校園的必然要求。做好校長(zhǎng)，不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。只有把握當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的工作藝術(shù)，才能使自己在副校長(zhǎng)的崗位上工作起來(lái)得心應(yīng)手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。甚至可以說(shuō)，良好的工作藝術(shù)，是副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)共同發(fā)展的 “粘合劑”和“添加劑”。

寬容大度---當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的胸懷。由于職務(wù)性質(zhì)，副校長(zhǎng)處在校長(zhǎng)與教工之間，被上級(jí)和下級(jí)誤解的事總是避免不了。這就要求副校長(zhǎng)有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對(duì)待周圍人、周圍事。作為一名副校長(zhǎng)，要始終堅(jiān)定一個(gè)信念：校長(zhǎng)既然選擇認(rèn)定了副手，那就是人格的賞識(shí)、工作的滿意和能力的信任。副校長(zhǎng)就要樹(shù)立自豪感和責(zé)任感，要有不計(jì)個(gè)人報(bào)酬和名利得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學(xué)校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長(zhǎng)的，我們辛辛苦苦，校長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)光光”的嫉妒心理，要時(shí)時(shí)注意維護(hù)校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的威信。

率先垂范---當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的風(fēng)范。副校長(zhǎng)是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中的一員，是群眾的楷模。這就要求副校長(zhǎng)要有一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，要把工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風(fēng)采。副校長(zhǎng)要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事干凈利落，處理問(wèn)題果斷、堅(jiān)決，自己能解決的問(wèn)題，不把矛盾上交，只有這樣才能在下級(jí)面前具有感召力，才能提高自己獨(dú)擋一面的能力。

注重分寸---當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的原則。在履行崗位職責(zé)時(shí)，必須謹(jǐn)慎行事，把握好分寸，進(jìn)退有度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”?！爸\”是副職的重要職責(zé)，副職的“謀”應(yīng)體現(xiàn)其超前性、科學(xué)性和可操作性。副職宜多謀，但不可越位獨(dú)斷，而應(yīng)慎斷，在重大問(wèn)題上多提建

議，少定音，要講求“斷”的藝術(shù)。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應(yīng)提出傾向性的意見(jiàn)。對(duì)自己職權(quán)范圍之內(nèi)的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。其次是在落實(shí)上要負(fù)責(zé)而不卸責(zé)。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子決策的具體執(zhí)行者。這就要求副職要有較強(qiáng)的實(shí)干精神，能獨(dú)當(dāng)一面，能出色地干好正職分配的工作任務(wù)。在抓落實(shí)中，對(duì)分管工作要不等不靠，爭(zhēng)取主動(dòng)。對(duì)工作中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題，不推諉責(zé)任，要積極想辦法，采取措施及時(shí)解決，給校長(zhǎng)分憂。

縱橫協(xié)調(diào)---當(dāng)好一名副校長(zhǎng)的方法。協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術(shù)，副校長(zhǎng)要想創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，必然協(xié)調(diào)好縱橫關(guān)系?！翱v”這里主要是指上跟校長(zhǎng)的溝通，下跟部門(mén)負(fù)責(zé)人及教職工的交流；“橫”主要指與其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)溝通與交流，求得理解、支持與默認(rèn)，讓同志們有信任感與尊重感。副校長(zhǎng)具有“領(lǐng)導(dǎo)者”和被領(lǐng)導(dǎo)者”雙重角色，上下級(jí)會(huì)對(duì)你提出不同的要求，這就要求副校長(zhǎng)要正確處理上、下兩重關(guān)系，特別是善于同曾經(jīng)對(duì)自己有意見(jiàn)的同志交心與協(xié)調(diào)，促進(jìn)上下左右之間的溝通與理解，從而產(chǎn)生上下情感的共鳴，形成集體“引力”場(chǎng)，構(gòu)建和諧校園。

三、當(dāng)好一名學(xué)校副校長(zhǎng)的價(jià)值體現(xiàn)

有位----一名副校長(zhǎng)的崗位價(jià)值。副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。相當(dāng)一部分老師認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，上有校長(zhǎng)總攬全局，下有各科室主任及教師做具體工作，副校長(zhǎng)只不過(guò)是個(gè)擺設(shè)，有其職位，卻無(wú)其實(shí)權(quán)。這些錯(cuò)誤的說(shuō)法，折射出一些人對(duì)副校長(zhǎng)地位和作用理解上的偏差，認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位。副校長(zhǎng)能否扮演好合適的角色，不僅影響到班子的團(tuán)結(jié)以及班子整體功能的發(fā)揮，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著十分重要的作用。在此，副校長(zhǎng)的角色對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)是不可缺失的，其

作用更是不容忽視的。

第四篇：如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

人們常說(shuō)：“有一名好校長(zhǎng)固然重要，但沒(méi)有一名得力的助手，工作往往會(huì)顯得被動(dòng)”。正如此言，副校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。許多實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把副校長(zhǎng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把副校長(zhǎng)的能動(dòng)性發(fā)掘出來(lái)。因此副校長(zhǎng)扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策。怎樣才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？

回顧過(guò)去，從學(xué)校教導(dǎo)員干起到如今擔(dān)任XX小學(xué)副校長(zhǎng)，開(kāi)始不知怎樣干，由別人領(lǐng)著干，學(xué)著干，到逐步適應(yīng)，多年的工作實(shí)踐使我有很多感慨，有很多教訓(xùn)。受督導(dǎo)組安排，今天談一點(diǎn)自己如何當(dāng)好副校長(zhǎng)的粗淺體會(huì)，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、把握定位、心系全局，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的前提

對(duì)副校長(zhǎng)角色定位的準(zhǔn)確把握是當(dāng)好副校長(zhǎng)的前提。副校長(zhǎng)是協(xié)助校長(zhǎng)分管某一方面工作，是校長(zhǎng)的智囊和助手。在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)集體的核心；副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的“幫手”，起輔助作用。因此，一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)給自己準(zhǔn)確的定位應(yīng)該是當(dāng)好助手，作好參謀，輔佐校長(zhǎng)做好份內(nèi)的工作。

首先，副校長(zhǎng)要當(dāng)好助手。校長(zhǎng)在學(xué)校中是核心，是學(xué)校整體形象的象征。因此，作為校長(zhǎng)的助手，副校長(zhǎng)必須時(shí)刻注意擺正自己的位置，樹(shù)立以校長(zhǎng)為核心的意識(shí)，處處維護(hù)校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。在工作中，副校長(zhǎng)要緊密圍繞校長(zhǎng)的思路積極開(kāi)展工作。對(duì)既定的工作計(jì)劃，要想盡辦法和措施去貫徹落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，發(fā)揮一名助手應(yīng)有的作用。

其次，副校長(zhǎng)要作好參謀。副校長(zhǎng)在工作中要勤于思考，為校長(zhǎng)出謀劃策，提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。思考既是一名副校長(zhǎng)履職盡責(zé)，也是提升領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑。作為一名副校長(zhǎng)，必須經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到什么事情都要勤思考、善分析、多調(diào)研，做到既知其然又知其所以然。在此基礎(chǔ)上，出主意、想辦法、提建議，為校長(zhǎng)諫言獻(xiàn)策，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供參考。

此外，副校長(zhǎng)還要心系全局。校長(zhǎng)通常從戰(zhàn)略和全局的高度思考問(wèn)題，進(jìn)行決策和指揮，因此副校長(zhǎng)也應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成凡事從全局考慮的思維習(xí)慣。當(dāng)自己分管的工作

與全局工作發(fā)生矛盾的時(shí)候，要舍得放棄局部利益，甚至犧牲局部利益以顧全大局利益。要注意養(yǎng)成識(shí)大體、顧全局的優(yōu)良品格，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)集體整體功能的觀念，切實(shí)增強(qiáng)全局意識(shí)。

二、苦練內(nèi)功、提高能力，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)

從某種意義上說(shuō)，副校長(zhǎng)崗位是學(xué)習(xí)鍛煉、提高自身能力的良好平臺(tái)。副校長(zhǎng)要有履行崗位職責(zé)的能力，這是當(dāng)好副校長(zhǎng)的必備條件。對(duì)于副校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好本職工作之外，還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要虛心學(xué)習(xí)他人的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，逐步提高領(lǐng)導(dǎo)水平。

首先，副校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)，要做到多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多問(wèn)、多思考、多總結(jié)，一邊向書(shū)本學(xué)、一邊向?qū)嵺`學(xué)，更要向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心求教，既要熟知黨和國(guó)家的大政方針，又要努力掌握與分管工作相關(guān)的具體法律、法規(guī)和政策，明確分管工作的性質(zhì)、任務(wù)、范圍和要求等。副校長(zhǎng)只有具備了廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野，才能具備和提高自己觀察分析、判斷決策、組織交往等各方面能力，縮小自身能力與崗位要求之間的差距。

其次，副校長(zhǎng)要精通業(yè)務(wù)，要對(duì)分管的工作爛熟于心、駕輕就熟。副校長(zhǎng)分管的工作往往都帶有業(yè)務(wù)性，而且有的業(yè)務(wù)性還很強(qiáng)，因此副校長(zhǎng)既要對(duì)分管工作中業(yè)務(wù)上的問(wèn)題深入鉆研，熟練掌握，從而成為業(yè)務(wù)上的帶頭人、技術(shù)上的把關(guān)人和難題上的破解人。

此外，副校長(zhǎng)還要掌握必要的管理知識(shí)，注重管理理論與實(shí)際工作的結(jié)合。要通過(guò)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，改進(jìn)工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭工作的水平。遇到棘手難題，要冷靜沉著、多謀善斷、妥善處置，找準(zhǔn)癥結(jié)，為校長(zhǎng)的正確處理奠定基礎(chǔ)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵

學(xué)校工作需要開(kāi)拓創(chuàng)新，教育教學(xué)工作(我分管的是教育教學(xué))同樣離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。在自己“本份”的工作范圍內(nèi)，副校長(zhǎng)要從全局思考，從細(xì)節(jié)著手，想盡一切辦法，敢闖、敢拼、敢試、敢沖，不墨守陳規(guī)，不因循守舊，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽推進(jìn)各項(xiàng)工作，直面困難和壓力，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅(jiān)克難的銳氣，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。在工作中遇到挫折和失敗在所難免，對(duì)此自己必須要有充分的思想準(zhǔn)備。在挫折面前，最可寶貴的是具要堅(jiān)韌和毅力；在失敗面前，除了需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，還需要保持一種昂揚(yáng)的斗志和樂(lè)觀向上的精

神狀態(tài)。

目標(biāo)和路線確定后，關(guān)鍵就要真抓實(shí)干。再好的思路，再正確的決策，不抓落實(shí)，也只能是毫無(wú)意義的一紙空文。因此，副校長(zhǎng)就是要當(dāng)好一名務(wù)實(shí)的執(zhí)行者，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)分管的各項(xiàng)工作，努力提高領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行力。首先，要抓好督查反饋。從某種意義上說(shuō)，抓督查，抓反饋，就是抓落實(shí)。督查和反饋，都是為了了解工作落實(shí)中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題看起來(lái)很具體和瑣碎，但是，如果不是這樣具體抓，抓具體，就很難把工作落到實(shí)處。其次，要抓住工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，往往也是影響落實(shí)的關(guān)鍵和要害問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，抓落實(shí)，實(shí)際上就是抓重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題突破了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了，工作也就落到了實(shí)處。當(dāng)然，還要適時(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在具體操作過(guò)程中，要貫徹落實(shí)責(zé)任制，把工作具體落實(shí)到人，并輔之以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。

四、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方，是當(dāng)好副校長(zhǎng)的保障

作為一名副校長(zhǎng)，雖然是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，但也不可避免地要和同級(jí)和下屬打交道。俗話說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。在一個(gè)群體中工作，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)處理好與上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，形成和諧融洽的氛圍，也副校長(zhǎng)必備的基本功之一。

首先，要協(xié)調(diào)處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系。協(xié)調(diào)處理與校長(zhǎng)的關(guān)系，關(guān)鍵是要做到“到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”。副校長(zhǎng)能否正確地處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)合格的、稱職的副校長(zhǎng)，是關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)有力、領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)效能高低的一個(gè)重要因素。在處理與校長(zhǎng)的關(guān)系的過(guò)程中，副校長(zhǎng)要著眼于整體利益，以服從大局為行為準(zhǔn)則。作為副校長(zhǎng)，正確處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，不僅僅是工作態(tài)度、工作方法的問(wèn)題，還是一個(gè)人的品德和風(fēng)格問(wèn)題。

其次，要協(xié)調(diào)處理好與同級(jí)的關(guān)系。在學(xué)校內(nèi)，現(xiàn)在都是按標(biāo)準(zhǔn)配齊了領(lǐng)導(dǎo)干部，副校長(zhǎng)往往不只一人，還有其他的領(lǐng)導(dǎo)干部，這是一個(gè)群體。雖然彼此有分工，但工作相互聯(lián)系，相互影響。每個(gè)副校長(zhǎng)既要明確自己的職責(zé)，也要了解其他領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，做到職責(zé)清楚。本應(yīng)屬于自己的責(zé)任，決不推卸。屬于別人職權(quán)之內(nèi)的事，決不干預(yù)。這也需要每一名副校長(zhǎng)真正做到責(zé)任不推，困難不讓，有功不居，有過(guò)不諉。副校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)之間，副校長(zhǎng)與其他領(lǐng)導(dǎo)干部之間要經(jīng)常通氣，溝通情況，這樣，不僅能彼此了解，互相信任，坦誠(chéng)相見(jiàn)，還能將一些不必要的誤會(huì)和磨擦消除在萌芽狀態(tài)。

此外，還要協(xié)調(diào)處理好與部屬的關(guān)系。處理好與部屬的關(guān)系，取得部屬的理解與

支持，有利于促進(jìn)工作。在處理與下級(jí)關(guān)系中，要重視溝通，注意領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。一是信任而不放任。在工作上要充分依靠和相信下級(jí)，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。凡屬下級(jí)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，應(yīng)放手讓下屬去做，不包辦代替，不越級(jí)干預(yù)，同時(shí)，要本著對(duì)單位和部下負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)部下的教育和管理。二是愛(ài)護(hù)而不庇護(hù)。在政治上和生活上要關(guān)心和愛(ài)護(hù)下級(jí)，而對(duì)下級(jí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤則要嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)教育，決不可護(hù)短、包庇錯(cuò)誤。三要有推功攬過(guò)之雅量，遇到問(wèn)題要勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家，論過(guò)失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績(jī)，知人善用。此外，對(duì)于下屬提出的合理要求，能解決的應(yīng)該及時(shí)解決，創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的工作環(huán)境。

另外，作為副校長(zhǎng)，履行自己的職責(zé)，個(gè)人覺(jué)得還需遵循以下幾個(gè)原則(有些可能和前邊的內(nèi)容略有重合)：

一是分工不分心，分合得宜，分合一體。

二是到位不越位，講責(zé)任，講胸襟，講創(chuàng)新，講大局。三是成事不誤事，避免“壞事”，避免“誤事”，避免“多事”。四是負(fù)責(zé)不專斷，敢于任事，勇于亮短，樂(lè)于謙讓，善于放權(quán)。

五是服從不盲從，寓服從于局部修正中，寓服從于善意的質(zhì)疑中，寓服從于靈活處置中。

六是尊重不諂媚，尊重一把手，維護(hù)一把手，不唯唯諾諾，阿諛?lè)畛?，也不是恭維吹捧，而是發(fā)自內(nèi)心，處于公心。

總之，正職不好當(dāng)，副職更難當(dāng)，只要我們保持良好的心態(tài)，主動(dòng)思考，主動(dòng)作為，堅(jiān)持到位不越位、攬事不攬權(quán)、尊重不奉承、服從不盲從、補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，就能與校長(zhǎng)一道做好學(xué)校各方面的工作。

以上是我個(gè)人關(guān)于如何當(dāng)好副校長(zhǎng)的一孔之見(jiàn)，多有不妥，貽笑于方家，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

謝謝大家！

第五篇：淺談如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

淺談如何當(dāng)好副校長(zhǎng)

篁?yàn)承W(xué)聶秀鶯

在學(xué)校體制中，副校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。是校長(zhǎng)與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息通道。副校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)坐標(biāo)，演好角色，值得深思和探討。我覺(jué)得，副校長(zhǎng)要能根據(jù)崗位要求履行職責(zé)并準(zhǔn)確就位，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、要找準(zhǔn)坐標(biāo)

在學(xué)校行政管理上，副校長(zhǎng)是 “兵頭將尾”。校長(zhǎng)是“主角”。副校長(zhǎng)是“配角”，工作中首先給自己準(zhǔn)確定位。為當(dāng)好這種配角，我樹(shù)立三種意識(shí)：一是整體意識(shí)。學(xué)校工作是一盤(pán)棋，考慮問(wèn)題、處理事情應(yīng)該從學(xué)校大局出發(fā)，不能搞個(gè)人英雄主義，要做到分工要當(dāng)家，分工不分家，分工不亂抓。二是核心意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左右手。俗話說(shuō)：“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同跨臺(tái)”。我平時(shí)注意做到主動(dòng)攬事不爭(zhēng)權(quán)，攬瑣碎小事，攬?jiān)诩敝?，攬棘手之事，不越位，不越?quán)，不越級(jí)，甘做綠葉。三是責(zé)任意識(shí)。副手往往有兩種比較突出的心理，要么強(qiáng)調(diào)分權(quán)而治，各管一方；要么有思想顧慮，怕受非議，做“好好先生”。而我則在校長(zhǎng)的決策指揮下，敢于負(fù)責(zé)，不把難事、急事推諉于人，更不為開(kāi)脫自己而把責(zé)任推給別人，而是時(shí)時(shí)處處注意樹(shù)立良好的形象。在崗位分工中，我其中一項(xiàng)是分管教學(xué)的，在學(xué)期末的崗位積分統(tǒng)計(jì)時(shí)，關(guān)于教學(xué)業(yè)務(wù)方面的，自己按照計(jì)分方法統(tǒng)計(jì)好，然后交給校長(zhǎng)匯總，如果教師有疑問(wèn)的，自己做好解釋說(shuō)明，不給校長(zhǎng)添麻煩。

二、要有助手意識(shí)

副校長(zhǎng)的特殊位置，決定了他在工作中既要主動(dòng)、積極地開(kāi)展工作，又要嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)范圍，主動(dòng)之中要掌握分寸，嚴(yán)防超權(quán)越位。該自己做主的要大膽做主，該請(qǐng)示匯報(bào)的一定要請(qǐng)示匯報(bào)，該提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論；應(yīng)該由自己做的工作不等待校長(zhǎng)，應(yīng)該由校長(zhǎng)出面的事情，在沒(méi)有校長(zhǎng)授權(quán)的時(shí)候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長(zhǎng)不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求其他領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)后，再作決定，事后還應(yīng)向校長(zhǎng)匯報(bào)。在校長(zhǎng)和全體教職工之間，副校長(zhǎng)又是上情下達(dá)、下情上達(dá)的理想人物。因此，副校長(zhǎng)還要幫助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好上下關(guān)系。如，學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，副校長(zhǎng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對(duì)某些不便校長(zhǎng)親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(zhǎng)同意的情況下，應(yīng)主動(dòng)替校長(zhǎng)與他人交換思想；對(duì) 1

自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長(zhǎng)沒(méi)掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，以便校長(zhǎng)全面及時(shí)了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。

比如有一段時(shí)間，學(xué)生放學(xué)后不是立刻回家，而是留在學(xué)校，有的在校園里打球，有的在校園做作業(yè)，有的在歡樂(lè)體育玩??針對(duì)這種現(xiàn)象，有的教師認(rèn)為可能會(huì)造成安全隱患，萬(wàn)一有事故發(fā)生，將會(huì)對(duì)學(xué)校不利。我將這些現(xiàn)象向校長(zhǎng)反映后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定采取排隊(duì)放學(xué)，定時(shí)清場(chǎng)的措施。這樣，對(duì)學(xué)生的管理更規(guī)范和有條理。最大限度地遏制了校園意外事故的發(fā)生。

三、要有合作精神

副校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)的“左右手”，就要同校長(zhǎng)通力合作，了解校長(zhǎng)的工作習(xí)慣，揣摩校長(zhǎng)的心理，促進(jìn)心理上的相容。

第一，要模范執(zhí)行學(xué)校的決策。凡經(jīng)集體研究討論后由校長(zhǎng)集中大家意見(jiàn)決定的事情，無(wú)論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行。如果校長(zhǎng)的意見(jiàn)與自己不一致，要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑x擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合直言陳明；如果屬于重大的原則問(wèn)題，就應(yīng)本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長(zhǎng)代表集體做出的決定。

第二，要善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)校長(zhǎng)工作中的不足。古語(yǔ)有云：“智者千慮，必有一失”。校長(zhǎng)的工作千頭萬(wàn)緒，工作中難免有疏漏。如果發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)在工作中有疏漏，副校長(zhǎng)絕不應(yīng)站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無(wú)關(guān)的思想，更不能等著看笑話，而要主動(dòng)去補(bǔ)臺(tái)。

例如每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，過(guò)去經(jīng)常的做法是學(xué)生帶家長(zhǎng)到課室，然后自己到校園玩，等家長(zhǎng)會(huì)散會(huì)后才與家長(zhǎng)一起回家。這樣的后果是，家長(zhǎng)因擔(dān)心孩子的安全而沒(méi)心思開(kāi)會(huì)，又因?yàn)樾@鬧哄哄的，老師講的話，家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)去，結(jié)果這樣的家長(zhǎng)會(huì)有名無(wú)實(shí)，老師也覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)會(huì)不開(kāi)也罷。我也覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，于是提建議，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不允許學(xué)生回校，以保證學(xué)生安全和家長(zhǎng)會(huì)能順利召開(kāi)。這個(gè)建議果然湊效，去年的兩次家長(zhǎng)會(huì)都舉行得非常成功。

第三，要尊重校長(zhǎng)，維護(hù)校長(zhǎng)的威信。尊重校長(zhǎng)，關(guān)鍵是要尊重校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。這種尊重是信任和支持，是對(duì)校長(zhǎng)完全負(fù)責(zé)任，而不是那種阿諛?lè)畛?，吹吹拍拍的虛假的“尊重”?/p>

例如去年關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)突出的教師的問(wèn)題上，在不違反中心校的指導(dǎo)思想的前提下，根據(jù)我校實(shí)際，制訂了我校的獎(jiǎng)勵(lì)方案。這個(gè)方案是經(jīng)學(xué)校班子會(huì)議討論決定的，但在實(shí)施過(guò)程中，因涉及到個(gè)別教師的利益問(wèn)題，產(chǎn)生了一些矛盾，并且認(rèn)為這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

針對(duì)某人的問(wèn)題。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間沒(méi)有互相推諉責(zé)任，而是共同面對(duì)，把問(wèn)題解決了。

四、要有務(wù)實(shí)作風(fēng)

副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。這就要求副校長(zhǎng)必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。首先，要身先士卒，發(fā)揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做。只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。其次，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效，而不做一些表面文章。如果分管工作抓不好，不但會(huì)影響自己的威信，而且會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的工作，拖學(xué)校的后腿。

我們學(xué)校作為鎮(zhèn)的中心小學(xué)，各項(xiàng)工作都不能馬虎，教研工作也不例外。但由于種種原因，過(guò)去在教研這方面的工作還有做得不夠好的地方。這個(gè)學(xué)期，為了把教研工作落到實(shí)處，進(jìn)行了較大的改革。我把計(jì)劃放到領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論，決定實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各科組有計(jì)劃地開(kāi)展教研工作，做好集體備課，組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并做好實(shí)名制簽到工作。在這項(xiàng)工作中，我身先士卒，帶頭講教研課，每逢有公開(kāi)課，如果我有空，都能深入課堂聽(tīng)課。遇到科組評(píng)課活動(dòng)，我主動(dòng)參加。我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)科組的教研活動(dòng)開(kāi)展得非常好，于是作為示范科組，在全校推廣。到目前為止，這項(xiàng)改革初見(jiàn)成效。

五、要有容人之量

副校長(zhǎng)在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長(zhǎng)要豁達(dá)大度，堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”的原則。首先要嚴(yán)格要求自己，檢查自己對(duì)工作是否盡職盡責(zé)，工作方法是否有問(wèn)題，工作中有沒(méi)有疏漏或過(guò)失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當(dāng)校長(zhǎng)在未弄清事實(shí)真相前一時(shí)錯(cuò)怪了自己，甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑時(shí)，絕不能因一時(shí)的委屈而不配合校長(zhǎng)開(kāi)展工作。應(yīng)在合適的時(shí)候同校長(zhǎng)交談思想，交流感情，以免產(chǎn)生思想隔閡，形成感情屏障。對(duì)重大的是非問(wèn)題，要堅(jiān)持原則，亮出觀點(diǎn)，擺出事實(shí)，講清道理，以理服人，消除誤解。我覺(jué)得，只要我們堅(jiān)持“嚴(yán)以律己，寬以待人”的原則，從維護(hù)團(tuán)結(jié)的良好愿望去為人，去做事，一定會(huì)贏得大家的支持和信賴，從而為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和心理環(huán)境，把工作任務(wù)完成好。

作為副校長(zhǎng)，只有把心態(tài)擺正，把名利淡化，按崗位要求履行好自己的職責(zé)，與校長(zhǎng)及全體教師一道，把學(xué)校工作搞好，這就是最大的成功。