第一篇：2012下車中學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

2012年下車中學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

一、總體印象

灌云縣下車中學(xué)辦學(xué)近六十載，文化底蘊(yùn)深厚，中考綜合評估連續(xù)23年同類學(xué)校第一，辦學(xué)能立足校情，提出“科學(xué)管理，突出文化；錯位發(fā)展，保持特色”的總體要求。下車中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子精明強(qiáng)干，中層干部執(zhí)行有力，教職工勤勉務(wù)實(shí)，學(xué)生勤奮規(guī)范，學(xué)校辦學(xué)行為全面規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量不斷攀升，辦學(xué)信譽(yù)日益提高，視導(dǎo)組的同志一致認(rèn)為：下車中學(xué)立足高起點(diǎn)，管理高效率，辦學(xué)高品質(zhì)，發(fā)展有特色，各項(xiàng)教育教學(xué)工作取得了長足進(jìn)步，贏得了社會各界的普遍贊譽(yù)。目前，學(xué)校正圍繞辦學(xué)目標(biāo)而努力！

二、主要成績和辦學(xué)特色。

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，凸現(xiàn)環(huán)境育人功能。

校園內(nèi)，樓宇比肩而立，各具風(fēng)格，規(guī)劃合理，布局整齊；廣場雕塑、花池草坪設(shè)計(jì)精心，相映成輝，環(huán)境十分優(yōu)美宜人，給人以美的熏陶，使下中成為讀書的樂園。我想下中學(xué)子走進(jìn)校園內(nèi)一定都會思考，以怎樣的實(shí)際行動感恩父母，感恩老師，感恩母校，感恩祖國。

下中人別具匠心，校園內(nèi)到處彰顯下中文化。辦公樓前教學(xué)樓上碩大的紅色標(biāo)牌，默默地在告訴人們下中校風(fēng)：崇真、尚美、發(fā)展、爭先；教風(fēng)：熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、精業(yè)；學(xué)風(fēng)：自主、合作、善思、樂學(xué)。教學(xué)樓走廊墻壁上張貼的名人畫像和名人名言，時刻在引領(lǐng)下中人奮發(fā)向上；身邊人的凡人睿語、人生規(guī)劃激勵大家不斷奮進(jìn)。

下中人認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要共同構(gòu)筑滋養(yǎng)師生的精神“文化場”。學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境很好，地面上看不到痰跡和泡泡糖痕跡，真正做到了讓每一塊地面和墻壁都在訴說著下中的管理水平，我想這也是文化熏陶的結(jié)果。我們認(rèn)為：下中人巧妙利用校園環(huán)境，班級環(huán)境來育人，特別是九（5）班，七（1）班，七（2）等班級，做得非常好，對師生真正起到了潛移默化的作用，真正起到了“育人細(xì)無聲”的作用。

（二）注重精細(xì)管理，提升辦學(xué)管理層次。

天下大事必成于細(xì)。一天多的調(diào)研，下中人的精細(xì)管理，給我們留下了深刻印象。

1、各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，而且都已裝訂成冊。

2、學(xué)校堅(jiān)持目標(biāo)管理，分層要求。學(xué)校對年級分管校長、年級正副主任的管理目標(biāo)明確，以此來增強(qiáng)年級管理成員的責(zé)任感、使命感和成就感。同時讓分管校長、年級主任的工作接受廣大師生和家長的監(jiān)督，增強(qiáng)了干部做好工作的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。用陳校長的話：我們下車中學(xué)的中層都很樸素。

3、教學(xué)監(jiān)控目標(biāo)明確，教學(xué)檢查常態(tài)化，督查有力度。教學(xué)反思材料、學(xué)生評教檢查記錄均以簡報(bào)的形式出現(xiàn)。質(zhì)量檢測有檢測情況分析、有閱卷分析，這些做法有特點(diǎn)，有特色。

4、學(xué)校備課有集體備課記錄詳細(xì)、整齊、規(guī)范。

5、學(xué)校還明晰了教師的師德學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周都撰寫讀書筆記，并進(jìn)行考核。

6、學(xué)校特別關(guān)注學(xué)生每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃有序，同時注重知識的整理和積累。

7、學(xué)校政教、團(tuán)委專門負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍日常管理工作。把學(xué)生的照片都張貼在門口醒目位置，增強(qiáng)學(xué)生集體意識，每個樓層有專人檢查，確保學(xué)生的安全和睡眠質(zhì)量。

我想：這些管理的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了下中人管理的高品位、高層次。我們相信，下中有了這樣精細(xì)的制度、精細(xì)的管理，在未來的教育競爭中必然會常勝不衰。

（三）規(guī)范教育行為，堅(jiān)守管理過程。

1.教學(xué)常規(guī)促功效。教學(xué)一條線張國巖校長、趙勇校長、孫進(jìn)、徐華、曹加品、唐喜標(biāo)主任一行堅(jiān)持深入一線，聽課、評課、進(jìn)行課后交流，領(lǐng)導(dǎo)和參與校本教研活動，在教學(xué)中起到積極的引領(lǐng)作用。要求教師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把關(guān)鍵

放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在全體學(xué)生的進(jìn)步和提升上，把效果顯現(xiàn)在４5分鐘的課堂上”，保證各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)有序進(jìn)行。教導(dǎo)處安排江堯華老師專門負(fù)責(zé)查課，將每一節(jié)課教師的上課情況作詳細(xì)記錄，尤其是借助創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的東風(fēng)，每位老師合理有效地利用教室里的多媒體設(shè)備，充分調(diào)動老師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段優(yōu)化教學(xué)的積極性。教務(wù)處建立教師成長檔案，把教師的成長和專業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)檔案管理的有關(guān)規(guī)定和要求，使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

2.集體備課求實(shí)效。各個教研組的集體備課都由教干把關(guān)，教研組長牽頭，有制度、有計(jì)劃、有措施、有檢查。做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，記錄詳實(shí)。備課組活動較好的有：七年級語文、英語備課組；八年級物理、數(shù)學(xué)、地理備課組，九年級語文、英語、數(shù)學(xué)、理化備課組。個人備課格式規(guī)范，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容安排適中，過程設(shè)計(jì)科學(xué)，突出實(shí)效性，反思性，創(chuàng)造性。積極貫徹落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，力爭讓每個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中找到快樂。

3.課堂教學(xué)顯高效。課堂教學(xué)滲透新課程理念，符合科學(xué)性，教育性，藝術(shù)性的基本要求，形成具有校本特色的高效教學(xué)模式。張國巖副校長專門召開全體教師會，詳細(xì)解讀“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的理論要求，對照課堂教學(xué)實(shí)際，分學(xué)科組織研討。在陳棟校長的帶領(lǐng)下，陳守余、張國巖、葛兆遲、趙永、唐興勇等副校長經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，從思想上引領(lǐng)，在實(shí)踐中指導(dǎo)。經(jīng)過他們的細(xì)心指導(dǎo)，潘金榮、李玉林、張開雁、喬莉、徐海利、單晚、孫飛、張興亮等青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)取得了顯著進(jìn)步，他們的課堂贏得了市、縣專家領(lǐng)導(dǎo)聽課后的一致好評。學(xué)校定期召開行政會和全體教師會，研究教學(xué)工作，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。實(shí)施校內(nèi)青藍(lán)課程，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動，先后開展過語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的同課異構(gòu)活動，效果非常好。同學(xué)科組老師互相聽課，互相評課，教務(wù)處要求每位老師的公開課在周三之前進(jìn)行，周三晚上業(yè)務(wù)例會后同一備課組進(jìn)行集體評課，課堂教學(xué)在聽中得以優(yōu)化，在評中得以升華。

4.質(zhì)量調(diào)研測成效。下車中學(xué)已連續(xù)7年獲得連云港市教學(xué)質(zhì)量獎，教務(wù)處認(rèn)真組織過程教學(xué)質(zhì)量檢測，嚴(yán)肅考風(fēng)，規(guī)范操作。定期或不定期對老師們的學(xué)案進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，針對聽課情況對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂質(zhì)量檢測；針對各學(xué)科期中考試的情況進(jìn)行分學(xué)科分小組研討、總結(jié)和反思，要求每位老師寫出分析報(bào)告，制定改進(jìn)措施，并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。在平時檢測和期中考試中，成績優(yōu)秀的老師有：語文組的李小青、李曉成、戴艷、李成玲、單晚、倪永娣、唐興勇、趙文星、吳新奎等；數(shù)學(xué)組的喬莉、項(xiàng)靜、邵麗、龔成明、徐文靜、王占廳、卞寶麗、朱成兵、趙永、王立友等；外語組的徐發(fā)紅、韓發(fā)輝、陳佳余、沈芳、徐懷金、馬雷、楊玲、邵春艷、曹加品、劉正進(jìn)、李進(jìn)榮、劉洋、許紅艷等；理化組的尹春光、葉志素、潘金榮、張國巖、左亮、張興亮、孫桂枝、唐喜標(biāo)等；

政史組的陳守余、王敏、于春蘭、沈銀鳳、孫良紅、范以軍等；地生組的顧加波、徐修賽、陸靜、胡月明等。

（四）堅(jiān)持育人為本，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

學(xué)校認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)市縣工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。表現(xiàn)在：

1、開展系列活動，注重德育實(shí)效。

學(xué)校重視德育工作，經(jīng)常開展系列主題教育，如感恩教育、法制教育、理想前途教育，不斷地提升學(xué)生的品質(zhì)。

2、加強(qiáng)規(guī)范教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

應(yīng)該說下中這一點(diǎn)做得很好。我們視導(dǎo)組的同志到宿舍看，宿舍內(nèi)務(wù)整齊到位，到食堂看，學(xué)生的就餐秩序良好。到教室看，窗明幾凈，衛(wèi)生打掃工具擺放整齊。到操場看，學(xué)生課間操，隊(duì)伍整齊，動作規(guī)范到位，集散有序；看課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)專注，學(xué)習(xí)投入。

我們認(rèn)為，規(guī)范的教育、良好習(xí)慣的教育是很難抓的，但是抓好了，也能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

三、問題和建議：

1．提煉下中精神，打造辦學(xué)特色。

下中已有近六十年的辦學(xué)歷程，作為下中人，我們應(yīng)該很好的回頭梳理下中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出下中精神，以此來進(jìn)一步凝聚人心，進(jìn)一步振奮下中人的精神。我們認(rèn)為，學(xué)校要通過各種渠道、借助各種媒體宣傳下中的辦學(xué)特色，讓連云港人、讓江蘇人都知道下中的辦學(xué)優(yōu)勢，為將來的招生贏得先機(jī)。

2．聚集常態(tài)課堂，關(guān)注有效教學(xué)。

從現(xiàn)有的課堂教學(xué)來看，我們總體感到下中的課堂教學(xué)、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著深刻變化。這次，我們共聽了 20 節(jié)課，大家覺得有 10 節(jié)優(yōu)秀課，優(yōu)課率占 50 %，優(yōu)秀的教師是：語文學(xué)科李曉青老師，朱永華老師；英語學(xué)科是：曹加品老師，王培培老師；數(shù)學(xué)學(xué)科是：王立友老師，喬莉老師；化學(xué)學(xué)科：孫曉瑩老師；物理學(xué)科：孟蓮老師；地理學(xué)科：陸靜老師；體育學(xué)科：江堯亮老師。良好課的是：孫飛、張鍵、范以軍、張興亮、楊玲、趙文星、單 晚、徐修賽、錢明龍、胡可明，沒有合格或不合格的課，應(yīng)該說下中的課堂效率還是比較高的。

在調(diào)研中，我們還發(fā)現(xiàn)，有部分老師方言較重，這對提升我們下中的辦學(xué)層次，讓我們的老師在更大的舞臺上施展身手，無疑是一道屏障。

同時，在少數(shù)課堂可能因?yàn)槲鍑?yán)規(guī)定，沒有時間，有些老師上課就拼命地講，課后讓你拼命地練，課堂當(dāng)中沒有體現(xiàn)師生的雙邊活動，我們感到?jīng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。還有極少數(shù)課堂把生成環(huán)節(jié)、梳理環(huán)節(jié)、達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)給擠走了，把這樣重要的環(huán)節(jié)，留到課下，留給學(xué)生做。而這樣重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生做不好，課后也不一定去做的環(huán)節(jié)，又恰恰是教師必須做而且是必須做好的工作。

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教研，加強(qiáng)對新課標(biāo)，考試說明和學(xué)情的基礎(chǔ)上來確定教學(xué)內(nèi)容，來確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法上，把教學(xué)的著力點(diǎn)放在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上。精心謀劃好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，努力提高教學(xué)效益。從目前一些老師的備課筆記來看，二次備課不夠詳實(shí)，有完成差事之嫌。

3．繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積蓄后勁。

學(xué)校要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，決不能讓青年教師跟著陳舊的教育方式亦步亦趨。目前，各個學(xué)校在青年教師的培養(yǎng)過程當(dāng)中，都實(shí)施了“青藍(lán)工作”，形式上的東西多，取得實(shí)效的少，新教師走進(jìn)老教師課堂的多，老教師走進(jìn)新教師課堂的少。如果說老教師的課堂教學(xué)模式陳舊，那就直接對青年教師的發(fā)展帶來影響。建議對他們實(shí)行捆綁考核，促進(jìn)青年老師成長，以提高青藍(lán)結(jié)對的實(shí)效性。

在加大名師的培養(yǎng)力度，為他們成長架梯搭橋，激發(fā)中老年教師的活力，不斷消除他們的職業(yè)倦怠，恢復(fù)他們往日的對事業(yè)的激情。

第二篇：下車中學(xué)、楊集初中、圖河中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)doc

下車中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

我們視導(dǎo)組一行9人對貴校進(jìn)行了為期一天的視導(dǎo)。視導(dǎo)活動中，我們查看了學(xué)校的相關(guān)資料：分科共聽了21節(jié)課，優(yōu)秀課11節(jié)，優(yōu)秀率52.4%，并召開了教師座談會。貴校給我們留下的整體印象是美麗而整潔的校園環(huán)境，池水、花園、曲徑、一花一草一木，無不給人賞心悅目的感覺，更讓人感到溫暖如春的是貴校師生的熱情、好客、禮儀，細(xì)聲慢語、溫文爾雅、熱情開朗、活潑可愛給我們留下了深刻的印象。

學(xué)校的工作思路清晰，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，以陳校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，身先士卒，率先垂范。

主要亮點(diǎn)：

1.精細(xì)化的常規(guī)管理

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行校長值日，班主任值班，全天候制度。學(xué)校涌現(xiàn)出大批突出的班主任，他們是魏愛玲、焦佳佳、徐海麗、李曉青、邵麗、常春、徐華、葉志素等。

2.打造精細(xì)化的教育教學(xué)，凸顯個性發(fā)展的特點(diǎn)

在有序規(guī)劃有效的實(shí)施下，貴校逐步形成了精品教育教學(xué)，貴校已成為一所名副其實(shí)的花園式學(xué)校，優(yōu)美的校園環(huán)境，精心的校園設(shè)計(jì)，營造健康、和諧、文明、向上的氛圍。為師生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)工作和生活環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境下，先進(jìn)的教育理念下，涌現(xiàn)了一批教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，他們是常春、張國巖、趙勇、吳新奎、唐興勇、卞寶麗、劉順林。其中孫存霜老師、卞光亮老師、趙文新老師雖年過半百，但仍以飽滿的熱情工作在第一線，真做到了老驥伏櫪，志在千里。我看了趙老師的教案，教案、聽課、作業(yè)一絲不茍，讓人敬佩。

3.各種活動開展井然有序，有通知，有過程，有總結(jié)，賞罰分明，責(zé)任到人。

4.學(xué)校各項(xiàng)考核得力，公正，公平，營造一種競爭而和諧的人文環(huán)境。

5.振興閱讀計(jì)劃開展有聲有色。學(xué)習(xí)的振興閱讀開展的認(rèn)真、深入。學(xué)生的讀書筆記厚實(shí)而生動，讓每一位師生都受到良好的文化熏陶。

6.學(xué)困活動開展的很有特色，也很實(shí)在。各學(xué)科情況總結(jié)

學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：語文；檢查人：張喜；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

1、整體上所有語文教師能夠扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好語文教學(xué)。

2、課堂組織嚴(yán)密，能給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間。

3、能夠灌輸新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

4、備課認(rèn)真詳細(xì)，二次備課詳實(shí)，有新思考、發(fā)現(xiàn)。有紅筆標(biāo)識。

5、作業(yè)的批改認(rèn)真，聽課評價詳細(xì)，如徐華老師。不足與建議: 語文課要有語文味，要在聽說讀寫上下功夫。在指導(dǎo)學(xué)生的活動上要下功夫，讓學(xué)生有目的的活動。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤記。

分層次教學(xué)但不歧視，重難點(diǎn)上面有所側(cè)重。作業(yè)的批改一定要認(rèn)真做，訂正。

學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：數(shù)學(xué)；檢查人：顏廷好；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

一、聽課：備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，有創(chuàng)新性，能適合所教學(xué)生實(shí)際。課堂學(xué)生展示、合作、交流等做得好，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、總結(jié)等合理。選題層次性強(qiáng)，能適合不同水平的學(xué)生，學(xué)生參與率高。

本次共聽課3節(jié)，其中，優(yōu)秀課1節(jié)：卞寶麗老師；良好課2節(jié)。

二、備課教案：備課數(shù)量足，備課組進(jìn)度、數(shù)量統(tǒng)一，大多數(shù)有二次備課。備課環(huán)節(jié)齊全，二次備課、教學(xué)后記寫的較好的有下列老師：高陽，徐恩港，牛潔，項(xiàng)靜，邵麗，卞寶麗，王立友等老師。

三、聽課筆記：總體上看，聽課數(shù)量較足，記錄較為詳細(xì)。“聽課評價”部分寫的較好有下列老師：高陽，徐恩港，牛潔，項(xiàng)靜，卞寶麗，朱成兵等老師。不足與建議：

1、教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，如解題格式要求，作圖規(guī)范性要求。

2、小組合作、交流的層次、效率等有待進(jìn)一步提高。

3、“教學(xué)反思”與“聽課評價”內(nèi)容需進(jìn)一步豐富。

學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：英語；檢查人：曹興旺、張廷成；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

聽課情況：共聽5節(jié)，2節(jié)為優(yōu)秀課，2節(jié)為良好課，1節(jié)需改進(jìn)課。各位老師均能通過有效手段組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展，注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極采用新教法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具增強(qiáng)教學(xué)效果小組合作學(xué)習(xí)在課堂中得以體現(xiàn)，各位老師教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)過程流暢，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

備課情況：各位老師均能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案書寫詳實(shí)，字跡工整、環(huán)節(jié)齊全，有二次備課及教后反思，備課次數(shù)足。

聽課情況：各位老師能積極聽課，及時記錄，適時點(diǎn)評，聽課次數(shù)足。不足與建議：

1、課堂教學(xué)模式需要跟上時代的步伐。

2、英語教學(xué)要多創(chuàng)設(shè)語境以增強(qiáng)學(xué)生語感。

學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：物理；檢查人：楊如新；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

一、聽課：共聽了3節(jié)物理課：

1、葉志素老師：重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，充分利用《伴你學(xué)》、多媒 體應(yīng)用恰到好處，突出學(xué)生主體地位。建議：不要拘泥于一節(jié)課的完整性。

2、李玉琳老師：生態(tài)課堂落到實(shí)處，小組功能充分發(fā)揮，善于突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)。建議：導(dǎo)學(xué)案盡可能在組內(nèi)共享。

3、徐政老師：目標(biāo)明確，直通中考，樸實(shí)無華，行之有效。

二、備課：課時數(shù)足，環(huán)節(jié)齊全，用不同色筆二次備課。

三、聽課筆記：本數(shù)齊，時數(shù)足。不足與建議：

1、加強(qiáng)同學(xué)科組教研，盡可能資源共享。

2、多聽本學(xué)科組老師的課，便于互相促進(jìn)。

學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：化學(xué)；檢查人：孫孝忠；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

聽了二節(jié)課，優(yōu)秀課1節(jié)，良好課1節(jié)。

林慧老師上課語言精練，聲音有磁性，有感召力，上課充滿激情，師生關(guān)系融洽，上課時環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，駕馭教材能力強(qiáng)，時間分配合理，多媒體運(yùn)用適時。教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，為優(yōu)秀課。

孫艷鳳老師：教態(tài)自然，儀表端正，教學(xué)思路清楚。能聯(lián)系生活實(shí)際，從而體現(xiàn)學(xué)以致用，并能做到講練結(jié)合，效果較好。

查了幾位老師的備課筆記，聽課筆記和作業(yè)，備課時數(shù)足，作業(yè)批改及時。不足與建議：

1、對普通班學(xué)生應(yīng)多在興趣培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)上下功夫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情。

2、小組活動要落到實(shí)處，不能只停留在形式上。學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：思品；檢查人：邱陽；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

1、思品組備課時數(shù)足，環(huán)節(jié)齊全，有二次備課，反思具有針對性，實(shí)用性；

2、聽課、作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)批改認(rèn)真；

3、聽課2節(jié)：

張建：該課實(shí)施學(xué)校分層教學(xué)效果顯著，學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣性養(yǎng)成方面下足了功夫，是一節(jié)優(yōu)秀課。

李成玲：該同志教學(xué)藝術(shù)造詣很深，師生課堂協(xié)作和諧，突出了學(xué)生的主體地位。不足與建議：

加強(qiáng)集體備課，備課組內(nèi)互動交流，資源共享，實(shí)現(xiàn)共同提高。學(xué)校：下車中學(xué)；學(xué)科：地理；檢查人：孫存軍；時間：12.18 主要特點(diǎn)：

教研組共6位老師，雖然大部分不是專業(yè)地理老師，但教學(xué)態(tài)度非常端正，謙虛好學(xué)，敬業(yè)精神強(qiáng)，備課認(rèn)真，作業(yè)量適中，批改及時認(rèn)真。其中備課優(yōu)秀的教師有：常春、周玉婷、徐登峰

平均聽課15節(jié)，聽課較多且評價教中肯的老師有：常春、周玉婷

聽了徐登峰老師的八年級地理課，徐老師對教材把握準(zhǔn)，處理到位；教學(xué)目標(biāo)清晰，緊扣考點(diǎn)；講解分析透徹，語言精煉。不足與建議：

1、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，重視教學(xué)資源的收集、整理與積累，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、共用，倡導(dǎo)組內(nèi)跨年級聽課，互動聽課，營造更加濃厚的學(xué)習(xí)與交流氛圍，以利共同提高；

2、要加強(qiáng)地圖教學(xué)，彰顯學(xué)科特色，尤其是重視學(xué)生用圖、分析圖，從圖中提取有效信息能力的培養(yǎng)；

3、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有探究性的地理情境，以問題為引領(lǐng)，充分開展小組合作探究學(xué)習(xí)，多給學(xué)生交流展示的機(jī)會，以利學(xué)生思維、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教師民意測驗(yàn)反饋情況

我們隨機(jī)抽了10位老師座談。他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的能力，教師的敬業(yè)精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識都作了充分的肯定，同時也提出了忠懇的建議，現(xiàn)羅列如下：

1、教務(wù)處要統(tǒng)一協(xié)調(diào)好課務(wù)，讓老師放心外出學(xué)習(xí)

2、教師食堂就餐時比較擁擠，希望能夠改善。

3、小學(xué)科專業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，予以配套。楊集初級中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2014年12月23日

寒風(fēng)習(xí)習(xí)、陽光明媚的十二月，我們一行九人，受縣教育局教研室委托，對楊集初級中學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)和過程監(jiān)控。視導(dǎo)和監(jiān)控過程中，我們察看了校園校貌；聽了

節(jié)課，并和有關(guān)老師進(jìn)行了對口交流；還訪談了部分老師；查閱了學(xué)校教學(xué)工作檔案；翻閱了老師備課筆記、聽課筆記和作業(yè)批改情況。

一、總體情況

楊集初級中學(xué)是我縣辦得好的初中校之一。學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，漫步于整潔優(yōu)美的楊集初中中學(xué)校園，閱讀著楊集初級中學(xué)這部大書，我們深切地感受著書中那濃濃的文化氣息。楊集初級中學(xué)自今年暑假從高中分離，這給了學(xué)校發(fā)展一個很好的契機(jī)，尤其是嵇寒冰校長的到來更給楊集初級中學(xué)帶來了生機(jī)。以“學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的生態(tài)課堂，努力打造“楊集初級中學(xué)四段式課堂教學(xué)模式“，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們感到：楊集初級中學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理，特別是課程教學(xué)改革等方面確實(shí)有許多值得肯定和學(xué)習(xí)之處。

二、主要成績：

楊集初級中學(xué)平時管理注重細(xì)、實(shí)，向管理要效益。收到了良好的實(shí)際效果：

“最簡單的招式練到極致，就是絕活。”所有的老師都知道，教學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，抓教學(xué)只有靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)、常抓不懈、持之 以恒的堅(jiān)持才能稍見成效，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著這個原則，決心從實(shí)處做起，從落實(shí)入手。1.廣泛開展聽課、評課活動。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)按專業(yè)對各學(xué)科進(jìn)行定點(diǎn)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科、各組的具體工作。通過以上措施，開學(xué)雖不足三個月，教師們的上課態(tài)度、教學(xué)方法等已有了很大的改進(jìn)，一些勇于創(chuàng)新、積極參與教改、具有開拓思想的優(yōu)秀教師已開始嶄露頭角：教學(xué)效果顯著的老師有：陳均余、宋雅玲、戴德鳳、鄭永、李永芹、胡文、夏忠生、嵇軍琴、朱華軍、顧祥偉、黃鵬遠(yuǎn)、孫永紅、高發(fā)、蔡先鋒、王素芹、王啟梅、楊貫明、張偉、王瑞、王國倫、吳佃香、溫＃娟、鄭加齊、徐麗麗。2．狠抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校制定《楊集初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》并嚴(yán)格按去執(zhí)行。新學(xué)期開學(xué)的第一天就對教師的備課進(jìn)行檢查，隨后把平時抽查與定時檢查相結(jié)合。目前為止，學(xué)校每月都進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查，月內(nèi)還進(jìn)行專項(xiàng)檢查，每次檢查后都對檢查情況以簡報(bào)的形式進(jìn)行反饋。

3．精心編制導(dǎo)學(xué)案，小組合作教學(xué)成績顯著。楊集初級中學(xué)為使導(dǎo)學(xué)案更適合于本校實(shí)際，學(xué)校在備課組長會上提出了：用好學(xué)案，修改學(xué)案，完善學(xué)案，積累學(xué)案修改材料的建議，要求各學(xué)科以學(xué)案為藍(lán)本，進(jìn)行實(shí)用性的刪除、增補(bǔ)，以備為再次使用時提供經(jīng)驗(yàn)，并要求備課組進(jìn)行階段性學(xué)案使用研討，學(xué)科組內(nèi)教師進(jìn)行交流溝通；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、教師教學(xué)的主導(dǎo)地位，開學(xué)初，各年級積極推進(jìn)生態(tài)課堂，個性化分組教學(xué)，在教師引導(dǎo)下組內(nèi)實(shí)行“兵教兵、兵練兵”的學(xué)習(xí)形式---即強(qiáng)幫中、中幫弱，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5．積極開展“選課走班”嘗試及“學(xué)科主題教室”建設(shè)工作。“選課走班”和“學(xué)科主題教室”建設(shè)，是新形勢下，教育教學(xué)改革的又一個方向。學(xué)校制定了“選課走班”實(shí)施方案，我們建立了“音樂主題教室”和“書法主題教室”。為落實(shí)素質(zhì)教育，突出特色辦學(xué)，學(xué)校成立了興趣社團(tuán)，包括毛筆書法、硬筆書法、聲樂、籃球、太極拳、口琴、十字繡、豎笛、象棋、五子棋等，內(nèi)容廣泛，給予學(xué)生很大的選擇空間，也激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。同時增強(qiáng)了學(xué)生合作、愛校的意識。

6．重視校本教研，提高教研的針對性、實(shí)效性.教研組和備課組每周活動二次，給教師創(chuàng)設(shè)展示新思想、新思維的空間，對教學(xué)中存在的問題及時進(jìn)行研討，找出解決問題的方法。定時舉辦教學(xué)講座，探討教改的路徑；舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談，分享課改成果。各興趣社團(tuán)老師積極編寫教案、制定教學(xué)計(jì)劃，努力提高教學(xué)效 果。組織老師各級各類競賽。在省“師陶杯”論文競賽中“、“五四杯”、縣微課比賽、以及縣市組織的各級各類比賽中，我校共有51人次獲獎。有十一篇論文在主流期刊上發(fā)表，有五位老師課題結(jié)題。嵇寒冰校長主持的國家級課題《開放的網(wǎng)絡(luò)：德育新陣地》并結(jié)題。

7.對畢業(yè)班進(jìn)行精細(xì)化管理。學(xué)校堅(jiān)持將精細(xì)化管理落到實(shí)處，抓好過程管理，走可持續(xù)發(fā)展的路子，抓好細(xì)節(jié)是開展好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，抓實(shí)過程是開展好學(xué)校管理工作的保障。保證畢業(yè)班老師教得開心、舒心，學(xué)生學(xué)得快樂。學(xué)校的一切工作都圍繞“中考”這一中心工作開展。為此，學(xué)校為九年級配備了較強(qiáng)的老師隊(duì)伍，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)管理隊(duì)伍。層層把關(guān)，把責(zé)任分解到每個人的頭上，同時把中考優(yōu)生人數(shù)分解到每一個班級，簽定目標(biāo)責(zé)任狀。

8.認(rèn)真落實(shí)振興閱讀計(jì)劃。學(xué)校重視振興閱讀活動的開展，開學(xué)之初就制定了《楊集中學(xué)學(xué)生閱讀計(jì)劃》、《楊集中學(xué)學(xué)生閱讀實(shí)施方案》定期開展形式多樣的讀書活動，組織學(xué)生在“書香江蘇”平臺上上傳閱讀感受，形成了有濃厚文化底蘊(yùn)的校園文化特色。利用校園內(nèi)的報(bào)廊、版面，加大宣傳的力度，讓文化的清風(fēng)始終伴隨著我們。各班每周都有閱讀課，有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的專任教師，定期向師生推薦閱讀書目，讓師生在閱讀中共成長。

9.班級管理工作突出的有：夏忠生、孫廣浩、戴德鳳、朱華軍、顧祥偉、黃健、張偉、楊貫明、馬偉。

三、學(xué)科教學(xué)檢查情況

（一）學(xué)科反饋意見 學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

教研組共有6位老師，2位專業(yè)老師，4位非專業(yè)老師，教學(xué)態(tài)度非常端正，敬業(yè)精神強(qiáng)，備課認(rèn)真，作業(yè)量適中，批改及時認(rèn)真。2位青年老師謙虛好學(xué)，聽課節(jié)數(shù)多，評價中肯。

武燕老師是剛畢業(yè)的新教師，基本功比較扎實(shí)，可塑性很強(qiáng)。對教材把握準(zhǔn)，處理比較到位；學(xué)案編制合理，可操作性強(qiáng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，尤其是重視用圖、分析圖的能力的培養(yǎng)；學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

學(xué)科：地理 檢查人：孫存軍 時間：12.23 胡文老師的復(fù)習(xí)課，緊扣考點(diǎn)，針對性強(qiáng)，重視基礎(chǔ)知識的梳理，重難點(diǎn)點(diǎn)撥到位，小組合作學(xué)習(xí)開展較好，成效高。

優(yōu)秀課老師：武燕

備課優(yōu)秀的老師：武燕、胡文

聽課較多的老師：武燕（30節(jié)）胡文（23節(jié)）不足與建議：

進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，重視教學(xué)資源的收集、整理與積累，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、公用，兼課老師既要多聽聽胡文、武燕的課，互相之間也要多聽聽課，加強(qiáng)對教法、學(xué)法的研究，營造更加濃厚的學(xué)習(xí)與交流氛圍，以利共同提高。

學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

聽課：共聽課5節(jié)，其中優(yōu)秀課2節(jié)，良好課3節(jié)，優(yōu)秀率40%，良好60%。優(yōu)秀課：

1、嵇軍芹：能關(guān)注學(xué)生主體學(xué)習(xí)，能注意閱讀面的拓展和量的積累。

2、楊貫明：能根據(jù)詩歌的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，學(xué)生主體活動充分，重視學(xué)法指導(dǎo)，教師點(diǎn)撥到位。建議：詩歌教學(xué)可以更多的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

良好課：韓春云：教師準(zhǔn)備充分，學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分、高效。建議：童話教學(xué)過程中老師雖然已有朗讀環(huán)節(jié)，朗讀指導(dǎo)可進(jìn)一步加強(qiáng)。吳興艷、左雷為良好課。

備課：共查備課20本，老師備課及時、課時充足，整體情況良好。備課好的老師有：左雷、吳建華、韓春云、孫紅、嵇軍芹、吳心艷、夏登飛、周文紅。

聽課：查聽課筆記19本，1個外出學(xué)習(xí)，其中聽課較多的有：陳均余、吳建華、嵇軍芹、楊貫明、夏登飛。

學(xué)科：語文 檢查人：任新松 時間：12.23 作業(yè)：全體老師作業(yè)批改及時，作業(yè)分量適中。不足與建議：

1、教師集體備課活動要加強(qiáng)，三個備課組均未見到集體備課記錄。

2、作業(yè)量適中，盡可能實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)。

3、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：物理 檢查人：張國巖 時間：12.23 本次共查6位物理老師業(yè)務(wù)，他們都能按教學(xué)進(jìn)度備課，教案課時數(shù)足，所有老師都能用不同筆色標(biāo)注重難點(diǎn)，有學(xué)法指導(dǎo)，有二次備課，聽課都能符合要求，都達(dá)20節(jié)，作業(yè)批改導(dǎo)學(xué)案、補(bǔ)充問題、批改及時、作業(yè)量足。備課號的老師有：鄭家齊、高發(fā)、婁海寧。

聽課兩節(jié)：

鄭家齊九（6）物理，通過小組合作，討論交流，成果展示充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生在獲取知識的同時，體驗(yàn)了獲取知識的過程。建議：關(guān)注課堂生成、反思學(xué)生出錯的原因，合理引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解題。

高發(fā)八（5）物理，課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，注重學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練。建議：將學(xué)生易混點(diǎn)讓學(xué)生比較一下，有助于學(xué)生對問題加深認(rèn)識。

不足與建議：

整合教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)苷Ｗ銎饋?。學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：化學(xué) 檢查人：王永濤 時間：12.23 12 聽課兩節(jié)，優(yōu)秀課1節(jié)，良好課1節(jié)。

1、徐莉莉：基本功扎實(shí)，能善于調(diào)動學(xué)生，課堂氣氛活躍，能圍繞學(xué)案設(shè)計(jì)的問題，激發(fā)學(xué)生思維，通過學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)問題通過小組討論盡量讓學(xué)生解決問題，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率高，是一堂優(yōu)秀課。建議：能通過實(shí)驗(yàn)和多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂更高效。

2、朱琳琳：課前準(zhǔn)備充分，能圍繞學(xué)案展示，問題討論，通過多媒體教學(xué)擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，并及時設(shè)計(jì)問題突破本科重點(diǎn)。建議：課件設(shè)計(jì)要精煉，問題設(shè)計(jì)不能太多。

備課：五位教師備課時數(shù)足，書寫認(rèn)真，注重教學(xué)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的突破方法，特別是朱琳琳、徐莉莉、王樹喜三位老師注重二次備課。

作業(yè)：備課組統(tǒng)一、次數(shù)足、批改認(rèn)真，特別好的有朱琳琳、徐莉莉、王樹喜。

聽課：次數(shù)足、記錄詳細(xì)、評價及時，其中顧潤和、王加連、王樹喜做的更好。不足與建議：

1、利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，要加強(qiáng)和重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2、充分利用備課組的智慧，制作涉河備課組的課件。學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

一、聽課：

備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課件制作精美，講解內(nèi)容適合學(xué)生設(shè)

學(xué)科：數(shù)學(xué) 檢查人：顏廷好 時間：12.23 計(jì)，選題有層次。課堂交流、展示水平高，學(xué)生參與積極性高，小組激勵機(jī)制運(yùn)用好。師生歸納總結(jié)較好。新課改理念能得到較好的落實(shí)。

本次共聽課3節(jié)，其中優(yōu)秀課1節(jié)，譚秋偉老師。良好課2節(jié)。

二、備課與作業(yè)：

各年級備課數(shù)量足，備課組高度統(tǒng)一，作業(yè)次數(shù)多，批改認(rèn)真，訂正及時。

三、聽課筆記：

總體上看聽課次數(shù)較足，記錄詳細(xì)。其中聽課次數(shù)較多的有：劉翠（39次）、趙恒（27次）、潘美玲（25次）、卞康（23次）、王慶金（22次）、翁利紅（22次）、續(xù)玉玲（22次）、賀梅（22次）。

教學(xué)評價學(xué)的較好的老師有：潘美玲、劉翠、續(xù)玉玲、武建軍、顧祥偉、徐在艷、譚秋偉、張偉、王慶金。

不足與建議：

1、課堂展示面應(yīng)再大一些，要充分發(fā)揮小組合作功能，不斷提高交流展示的層次與水平。

2、注意規(guī)范學(xué)生答題格式。

3、聽課筆記中普遍缺少“同步點(diǎn)評”。學(xué)校：楊集初中 主要特點(diǎn)：

總的印象，政史學(xué)科組業(yè)務(wù)認(rèn)真，隊(duì)伍精干，能認(rèn)真落實(shí)新課改精神，成績突出。

一、聽課

學(xué)科：政史 檢查人：施建峰 時間：12.23 聽九年級政治、歷史各一節(jié)。優(yōu)秀課1節(jié)、良好課1節(jié)。孫永紅老師的政治復(fù)習(xí)課，緊扣“自主、合作、探究”模式，學(xué)生真正成了課堂的主人，熱情高漲，課堂氣氛民主、和諧；教師收放自如，功底深厚，教學(xué)效果好，亮點(diǎn)紛呈。

黃鵬遠(yuǎn)老師的歷史復(fù)習(xí)課，講練結(jié)合，要點(diǎn)分明，切合中考要求和學(xué)生實(shí)際，整節(jié)課講解很實(shí)在。

二、教師備課

突出的有：劉永紅、湯化平、鄭永、徐寶峰。書寫認(rèn)真，要點(diǎn)清晰，有二次備課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路好。

三、聽課筆記

突出的有：孫永紅、湯化平、李永芹、黃鵬遠(yuǎn)、徐寶峰、鄭永。記錄詳實(shí)，過程評價和總的評價有價值，有借鑒意義。

不足與建議：

1、學(xué)科之間多磨合，在資源共享的同時，讓成功教師能在課堂教學(xué)等各方面都起引領(lǐng)作用，以達(dá)共同提高。

2、作業(yè)、學(xué)案、試卷等批閱在學(xué)生訂正后要進(jìn)行二次批閱。學(xué)校：楊集初中

主要特點(diǎn)：

本次共查19位英語教師的業(yè)務(wù)。他們都能按教學(xué)進(jìn)度備足教案，大多數(shù)老師都能用不同筆色標(biāo)注重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，聽課都能符合要求，好多老師超出規(guī)定節(jié)數(shù)。作業(yè)保質(zhì)、保量，導(dǎo)學(xué)案批改到位。

備課好的老師有：孫婷、潘海榮、戴德鳳、陳良禾、陳天余、王君梅、王平家、吳丹、王國倫、吳佃香、溫井娟。

新課超標(biāo)準(zhǔn)的有：周慧、戴德鳳、王君梅、黃燕、王國倫。

學(xué)科：英語 檢查人：劉煒 時間：12.23 聽3節(jié)課：

陳良禾八（3）英語，教學(xué)評價得體，起到促進(jìn)作用，師生互動到位得體，教師點(diǎn)評精煉，學(xué)生探究合作合理。建議：適當(dāng)加大練習(xí)強(qiáng)度，強(qiáng)化學(xué)生記憶效率。（為優(yōu)秀課）

孫婷七（1）英語，口語表達(dá)流暢，體態(tài)語言得體，多媒體應(yīng)用巧妙，教學(xué)方法靈活，教師教材能力強(qiáng)。建議：盡量擴(kuò)大學(xué)生交流的面，讓師生互動、生生互動更有活力。（良好課）

王平家九（2）英語，本節(jié)為單元復(fù)習(xí)課，學(xué)生積極參與教與學(xué)的所有活動，生生互動、師生互動都能貫穿本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，建構(gòu)式生態(tài)課堂的模式體現(xiàn)得淋漓盡致。建議：注意課堂環(huán)節(jié)的整合度，合理控制每個環(huán)節(jié)進(jìn)度。

不足與建議：

加大課堂教學(xué)模式改革，整合多位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，打造建構(gòu)式生態(tài)課堂升級版的精品。

（二）校本教研情況

18分 1．教學(xué)業(yè)務(wù)檢查

該校定期和不定期檢查教師業(yè)務(wù)，每周一查，一月一大查，檢查結(jié)果寫成簡報(bào)，根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查條例，實(shí)施量化考核，扣分到位，并在下一周教師業(yè)務(wù)會議上用投影展示，促使教師做好業(yè)務(wù)。月末，教務(wù)處能及時算好教師業(yè)務(wù)積分，按時上報(bào)教研室。

2．教學(xué)簡報(bào)

該校共有9期簡報(bào)，簡報(bào)按照不同周次分別檢查不同項(xiàng)目，既有對做的好的老師的表揚(yáng)，又有存在問題及分析，點(diǎn)到具體人，限時整改。為學(xué)校的教學(xué)工作指明了方向。簡報(bào)內(nèi)容實(shí)實(shí)在在，問題分析透徹，可見教務(wù)處工作開展得扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。

3．教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)，各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度符合業(yè)務(wù)主管部門要求。

4．振興閱讀計(jì)劃：有（有學(xué)生、老師的讀書筆記、讀書心得，活動開展扎實(shí)有效）

5．選課走班：有計(jì)劃、有活動安排、有教師教案。良好

（三）教師座談意見

建議：1.建議改善教師伙食，讓教師吃得舒心樂意。2.加強(qiáng)對小學(xué)科的重視程度。3.各項(xiàng)補(bǔ)助盡可能即使發(fā)放。

四、存在問題及視導(dǎo)建議

1.課堂教學(xué)的模式已經(jīng)初步形成，但是有部分老師的教學(xué)理念仍然需要更新，教改之路依然任重道遠(yuǎn)。需要經(jīng)過長期的努力，才能逐漸形成屬于楊集初級中學(xué)自己的課堂特色。

2.在激發(fā)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上，再更大程度的激發(fā)教師的潛能。3.要能立足學(xué)科特點(diǎn)，建構(gòu)具有學(xué)科風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。4．面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

圖河中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2014年12月24日

沐浴著冬日的暖陽，我們一行九人，受縣教育局教研室委托，對圖河中學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)和過程監(jiān)控。視導(dǎo)和監(jiān)控過程中，我們察看了校園校貌；聽了 16 節(jié)課，并和有關(guān)老師進(jìn)行了對口交流；還訪談了部分老師；查閱了學(xué)校教學(xué)工作檔案；翻閱了老師備課筆記、聽課筆記和作業(yè)批改情況。

一、總體情況

學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，漫步于整潔優(yōu)美的圖河中學(xué)校園，我們深切地感受著圖中那濃濃的文化氣息，更深切體會到以李軍校長為首的圖河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作熱情，圖河中學(xué)文明有序、禮貌守紀(jì)、朝氣蓬勃的學(xué)生也給我們留下了深刻的印象。多年來圖河以“實(shí)施精細(xì)化管理 謀求品牌化發(fā)展”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)思想品德好、學(xué)習(xí)效果好、身體素質(zhì)好、心理素質(zhì)好的“四好”學(xué)生和造就有遠(yuǎn)大理想、有健全人格、有道德標(biāo)準(zhǔn)、有適應(yīng)能力、有創(chuàng)新精神的“五有”新人為育人目標(biāo)，以新的課程改革為契機(jī)，以改革創(chuàng)新和教育科研為動力，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任意識，強(qiáng)力推進(jìn)“一三六”課堂教學(xué)策略，精心打造高效課堂，提升課堂教學(xué)有效性；充分調(diào)動教師、學(xué)生的主動性和積極性，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，營造“和暖”的育人氛圍；以強(qiáng)化管理、健全制度為保障，走和諧治校之路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造省級名校；強(qiáng)化常規(guī)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)，成為灌云縣農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。我們感到：圖河中學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理，特別是課程教學(xué)改革等方面確實(shí)有許多值得肯定和學(xué)習(xí)之處。

二、主要做法和成績：

（一）樹競爭意識，創(chuàng)設(shè)平和競爭氛圍。學(xué)校營造了公平的競爭氛圍，為學(xué)校走上和諧發(fā)展之路架橋。省、市、縣、學(xué)校的評優(yōu)工作，通過教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔，推出候選人參加全校評比。由校長室、各處室領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長組成的評審團(tuán)，采取現(xiàn)場討論、現(xiàn)場打分的方式，公開、公正、公平評選。對帶領(lǐng)學(xué)生在各級各類競賽中取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校則按考核規(guī)定明榜公布、表彰。

（二）規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)守管理過程。圖河中學(xué)能嚴(yán)格執(zhí)行《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》的相關(guān)要求，規(guī)范教學(xué)行為，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，實(shí)行常規(guī)管理制度化，弘揚(yáng)教學(xué)管理中的認(rèn)真、較真、求真的工作精神。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們牢固樹立“質(zhì)量立校”的觀念，在工作著力點(diǎn)上做到“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”；在組織管理上，放低重心，扁平化運(yùn)作。建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實(shí)到人，形成點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合。做到“人人有事管、事事有人管”各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實(shí)。

（三）創(chuàng)建“一三六”教學(xué)模式，打造高效課堂。在市規(guī)定動作——“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，到現(xiàn)在的“建構(gòu)式生態(tài)課堂”和追求釋放學(xué)生潛能的課堂，圖河中學(xué)結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐，提出了“一三六”教學(xué)模式，并在全校推行。課堂教學(xué)以“一三六教學(xué)模式”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，以此來深化市“三案·六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的要求，提升課堂效益，深入推進(jìn)“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”的研究。學(xué)校開展了“一人一課”活動，即每個人除了平時的課堂教學(xué)中要堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，另外，每個人都要上一節(jié)符合我們學(xué)?！耙蝗苯虒W(xué)模式的公開課，在實(shí)踐中感悟這一策略的運(yùn)用。

（四）打造優(yōu)秀教師群體。學(xué)校優(yōu)化“三研”，使教研活動真正成為落實(shí)規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。切實(shí)做到：“教研”——有用、實(shí)用、好用；“考研”——實(shí)效、有效、高效；“題研”——可信、可行、可靠。倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的理念，課題研究堅(jiān)持以 實(shí)用性與實(shí)效性為導(dǎo)向，加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)，從而提高課題研究的實(shí)效性。每月舉行一次教科研例會，交流匯報(bào)各人的教學(xué)研究情況，組織教師積極撰寫研究論文、教科研筆記、教育敘事、教后記、教育教學(xué)反思、小實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研討交流報(bào)告等。專任教師每年縣級以上論文不少于1篇，骨干教師不少于2篇。學(xué)校大量征訂各種報(bào)刊、雜志供教師借閱，方便教師業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，拓寬自身知識面。鼓勵年輕教師積極參與省、市、縣、校教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺階。組織參加縣局“三項(xiàng)教學(xué)評比”（優(yōu)質(zhì)課、論文、教學(xué)能力）活動、同課異構(gòu)評比活動，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)水平。

（五）感恩教育形成特色。圖河中學(xué)著力開發(fā)校本課程，開辟第二課堂，是提升素質(zhì)教育水平的重要途徑。為此，學(xué)校成立了感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以教科研為平臺，探索出感恩教育實(shí)施的途徑和方法，并制定了《感恩教育實(shí)施方案》，為了讓老師接受和認(rèn)同感恩教育的理念，校長李軍先后多次為全體老師開講座，進(jìn)行樣本培訓(xùn)，使全體師生形成一致共識：感恩是人生發(fā)展的美好的愿景，是激勵人努力和進(jìn)取的動力，是人的精神支柱。學(xué)校主要從四條途徑開展感恩教育：

一、在校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)上突顯感恩教育；

二、在學(xué)科課程的教學(xué)中滲透感恩教育；

三、在課外校外活動中融入感恩教育；

四、在班主任工作中重視感恩教育。

四、取得成績

1.2014.01被連云港市教育局評為——教育現(xiàn)代化工程示范初中 2.2014.04被連云港市教育局評為——依法治校示范校 3.2014.05被灌云縣總工會評為——五一勞動獎狀

4.2014.05在2014年微課比賽縣級評比活動中獲得“優(yōu)秀組織獎” 5.2014.02被圖河鄉(xiāng)人民政府評為——建設(shè)圖河“有功單位” 6.2014.08被灌云縣教育局評為——師德師風(fēng)建設(shè)示范學(xué)校

7.崔群老師在教育部教學(xué)研究所舉行的第八屆全國優(yōu)秀自制教具展評中獲一等獎

三、學(xué)科教學(xué)檢查簡要匯報(bào)

（一）學(xué)科反饋意見 學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

上課：共聽課5節(jié)，優(yōu)秀課3節(jié)，占60%。優(yōu)秀：

王堅(jiān)：抓住文言文教學(xué)重難點(diǎn)，突出學(xué)生主體，教學(xué)做到細(xì)、實(shí)。周國粉：關(guān)注良好習(xí)慣養(yǎng)成，突出學(xué)生主體。

黃云龍：能根據(jù)文言文的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)合理，學(xué)

學(xué)科：語文 檢查人：任新松 時間：12.24 19 生活動較好，參與率高，基礎(chǔ)知識傳授扎實(shí)到位。建議注意課堂節(jié)奏的調(diào)控與把握。

良好課：

夏麗平：注意把握學(xué)情，教學(xué)有的放矢。

曹汝能：教師準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，建議課堂提問的問題不能太碎，問題需整合。

備課：共查備課10人，每位老師均即使備課，環(huán)節(jié)齊全，較好的有孟彩霞、尹學(xué)標(biāo)、管永明、左永生。

聽課：每人聽課數(shù)量充足，記錄詳實(shí)，有點(diǎn)評，整體較好,突出的有尹學(xué)標(biāo)、左永生、夏麗平。

不足與建議：

1、加強(qiáng)集體備課。

2、多研究學(xué)情，有針對性的開展語文課堂教學(xué)。

3、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、回答問題、思考習(xí)慣等。

學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：數(shù)學(xué) 檢查人：顏廷好 時間：12.24

一、上課：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，適合所教學(xué)生。教師講解清楚，分析透徹，學(xué)生交流、展示、合作等做的較好，學(xué)生參與率高。共聽兩節(jié)課，期中優(yōu)秀課1節(jié)，吳迪。

二、備課與作業(yè)：各備課組備課次數(shù)足，備課詳細(xì)，內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)較全。作業(yè)次數(shù)多，批改認(rèn)真，有訂正。備課組統(tǒng)一性強(qiáng)。

三、聽課筆記：總體上看聽課次數(shù)較多，記錄詳細(xì)，多數(shù)老師聽課評價能認(rèn)真書寫。聽課次數(shù)較多的老師有：崔群（28次）、孟祥專（26次）、田甜（21次）、潘東娥（18次）、張甫平（18次）、鐘寶紅（18次）。

不足與建議：

1、課堂上教師應(yīng)盡可能教會學(xué)生思考問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

2、小組交流注意質(zhì)量的提升，展示面應(yīng)擴(kuò)大，盡可能讓學(xué)生更多的參與。

3、備課筆記后的“教學(xué)反思”與聽課筆記后的“總體評分”應(yīng)多一些、細(xì) 一些。

學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：英語 檢查人：劉煒 時間：12.24 全體老師都能按教學(xué)計(jì)劃備齊備足教案，聽課符合要求，許多老師都能用雙色筆注出重點(diǎn)、難點(diǎn)。有些老師還能備學(xué)生、備教法學(xué)法，作業(yè)次數(shù)足。其中備課出色的老師有馬兆艷、何雪、伏祥波、李青等老師。何雪等老師能能虛心學(xué)習(xí)聽課超過20節(jié)。

本次聽課3節(jié)，優(yōu)秀課兩節(jié)，良好課1節(jié)。

1、余業(yè)前老師八（1）班第一節(jié)，本節(jié)課為單元復(fù)習(xí)課，余老師對教材的教學(xué)重難點(diǎn)把握有度，知識結(jié)構(gòu)全面，駕駛教材能力強(qiáng)。建議：希望能用教學(xué)案，讓學(xué)生多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓師生互動，生生互動發(fā)揮功效。（良好課）

2、馬兆艷老師七（1）班英語：教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，師生互動貫穿教學(xué)過程，學(xué)生參與率高，重點(diǎn)突出，聽力口語得以訓(xùn)練和提升。建議：讓學(xué)生的小組合作探究，學(xué)生成果展示，生生互動發(fā)揮功效。（優(yōu)秀課）

3、李青老師九（3）英語，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用得體，高效，成功組織教學(xué)，師生、生生互動發(fā)揮了功效，教學(xué)內(nèi)容得到有機(jī)整合。做到了精講多練。建議：能使用導(dǎo)學(xué)案。（優(yōu)秀課）

不足與建議：

盡量使用導(dǎo)學(xué)案，多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。把建構(gòu)式生態(tài)課堂的模式實(shí)實(shí)在在的推進(jìn)下去。

學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：化學(xué) 檢查人：王永濤 時間：12.24 聽課兩節(jié)，優(yōu)秀課1節(jié)（陳寬娣）良好課1節(jié)（肖文廣）

陳寬娣：使用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)合理，條理清晰，注重知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，對知識點(diǎn)鞏固及時，是一節(jié)優(yōu)秀課。

建議：教學(xué)中要深入學(xué)生中間，多關(guān)注學(xué)生。肖文廣：教學(xué)基本功扎實(shí)，語言富有啟發(fā)性，練習(xí)鞏固到位。建議：多留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，課堂要擴(kuò)大交流展示的面。備課：

兩位老師備課時數(shù)50多節(jié)，書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全、詳案。建議：要備好學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案的作用。

聽課：兩位老師的時數(shù)足，肖文廣老師達(dá)22節(jié)，陳寬娣17節(jié)，記錄詳實(shí)，評價及時。

作業(yè)：陳寬娣老師42次，肖文廣36次，批改認(rèn)真，正確率高。不足與建議：

1、加強(qiáng)“三案”環(huán)節(jié)中的學(xué)案編寫，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮小組優(yōu)秀，能讓更多的學(xué)生到黑板上展示。

學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：物理 檢查人：張國巖 時間：12.24 本次聽課兩節(jié)，查備課筆記6本、聽課6本。所有老師備課時數(shù)足，書寫工整，作圖規(guī)范，能進(jìn)行二次備課，環(huán)節(jié)齊，陳衛(wèi)清老師教案內(nèi)容詳實(shí)，所有老師聽課節(jié)數(shù)足，能按時參加集體備課活動，陳衛(wèi)清、劉丹丹老師聽課達(dá)22節(jié)，所有老師都能及時批改作業(yè)，作業(yè)量足。

聽課：唐曉娟老師八（4）班“光的折射、透鏡”復(fù)習(xí)，課堂容量大，學(xué)習(xí)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，引領(lǐng)到位，點(diǎn)撥及時，小組活動組織有序，習(xí)題訓(xùn)練針對性強(qiáng)。建議：對一些知識稍加拓展，有利于學(xué)生對知識進(jìn)行整合。

陳衛(wèi)清九（2）班“電能表與電功”能把握教材編寫意圖，突出重點(diǎn)，積極組織學(xué)生參與小組活動，最大限度擴(kuò)大學(xué)生交流展示面，體態(tài)語言得體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。建議：依學(xué)情確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

不足與建議：

作業(yè)布置的量要適度，及時跟蹤學(xué)生糾錯情況，體現(xiàn)作業(yè)應(yīng)有的功能和作用。

學(xué)校：圖河中學(xué) 學(xué)科：政史 檢查人：施建峰 時間：12.24 22 主要特點(diǎn)：

總的印象，政史學(xué)科老師備課書寫認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)較高，九年級政史學(xué)科學(xué)案抓的實(shí)。

一、聽課

聽房萬平老師一節(jié)九年級歷史課，方老師駕馭課堂能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，是一節(jié)優(yōu)秀課。

二、備課

絕大部分老師書寫認(rèn)真，設(shè)計(jì)思路清晰，突出的有房萬平、馬紅、陳宏慧、侍玲、黃以橋、潘東娥、崔文勤老師。

三、查聽課與作業(yè)批改

聽課次數(shù)足，記錄較為詳實(shí)，作業(yè)分量適中，批閱認(rèn)真。表揚(yáng)：房萬平、陳宏慧、潘東娥、崔文勤。不足與建議：

1、教案編寫重過程的設(shè)計(jì)，教法設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)情，而不應(yīng)是一問一答是知識的簡單羅列。

2、教師聽課最好有同步點(diǎn)評，且多聽同行的。

3、七、八年級政治可圍繞主要觀點(diǎn)、結(jié)論，適當(dāng)布置點(diǎn)上本作業(yè)。

學(xué)校：圖河中學(xué) 主要特點(diǎn)：

學(xué)科：地理 檢查人：孫存軍 時間：12.24 教研組工3位老師，今夜精神強(qiáng)，備課認(rèn)真，作業(yè)量適中，批改次數(shù)多，及時認(rèn)真。

李朝陽老師教學(xué)目標(biāo)清晰，緊扣考點(diǎn)：對教材把握準(zhǔn)，處理比較到位；講解分析頭側(cè)，重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，講練結(jié)合。

備課優(yōu)秀的老師是：包國華 上課優(yōu)秀的老師是：李朝陽 不足與建議：

積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有探究性的地理情境，以問題位引領(lǐng)，充分開展小組合作探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有思考的時間，多給學(xué)生提供交流展示的機(jī)會，以利學(xué)生思 23 維、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三位老師相互之間也要多聽聽課，加強(qiáng)對教法、學(xué)法的研究，營造更加濃厚的學(xué)習(xí)與交流氛圍，取長補(bǔ)短，以利共同提高。

（二）校本教研情況

18分 1．教學(xué)業(yè)務(wù)檢查

該校定期和不定期檢查教師業(yè)務(wù)，每周一查，一月一大查，檢查結(jié)果寫成簡報(bào)，根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查條例，實(shí)施量化考核，扣分到位，并在下一周教師業(yè)務(wù)會議上用投影展示，促使教師做好業(yè)務(wù)。月末，教務(wù)處能及時算好教師業(yè)務(wù)積分，按時上報(bào)教研室。

2．教學(xué)簡報(bào)

該校共有3期簡報(bào)，簡報(bào)按照不同周次分別檢查不同項(xiàng)目，既有對做的好的老師的表揚(yáng)，又有存在問題及分析，點(diǎn)到具體人，限時整改。為學(xué)校的教學(xué)工作指明了方向。簡報(bào)內(nèi)容實(shí)實(shí)在在，問題分析透徹，可見教務(wù)處工作開展得扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。

3．教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)，各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度符合業(yè)務(wù)主管部門要求。4．振興閱讀計(jì)劃：有（有學(xué)生、老師的讀書筆記、讀書心得，活動開展扎實(shí)有效）

5．選課走班：有計(jì)劃、有活動安排、有教師教案。良好

（三）教師座談意見

建議：1.學(xué)校要多關(guān)注失修的房屋和設(shè)備，配齊教師的錄音機(jī)等設(shè)備。2.為老師每人訂一份教參。3.多關(guān)注女廁所的衛(wèi)生和照明。4.提高食堂的飯菜質(zhì)量，提高早讀課、晚自習(xí)的補(bǔ)助。

四、存在問題及視導(dǎo)建議 1.“一三六”課堂教學(xué)的模式已經(jīng)初步形成，但是有部分老師的教學(xué)理念仍然需要更新，教改之路依然任重道遠(yuǎn)。

2.學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)需要下大功夫，要通過長期堅(jiān)持不懈的努力，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生成績。

第三篇：##中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

**中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我們**中學(xué)，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生1011名,教師81人。一年來，在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒拢瑢W(xué)校全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。圍繞著“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的宗旨，樹立“以教師為本，以學(xué)生為本，以學(xué)校為本”的三本意識，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦**人民滿意的教育，進(jìn)行了探索和改革，現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)、幫助：

一、以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍

（一）管理隊(duì)伍建設(shè) 我們要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技術(shù)管理者。

1、選拔工作積極性高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕同志充實(shí)管理隊(duì)伍。自09年7月開始，我們調(diào)整了4名年輕同志進(jìn)行級部管理，李新澤、李麗君擔(dān)任級部主任，溫延超、孫連梅協(xié)助級部管理，這些同志起到了帶頭作用，工作積極有序，贏得了老師們的肯定。

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。每周一的辦公會，組織管理者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充當(dāng)業(yè)務(wù)骨干。做學(xué)科的帶頭人，和老師們在同一平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)比賽。

（二）業(yè)務(wù)隊(duì)伍建設(shè) 教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本，加強(qiáng)職工隊(duì)

伍規(guī)范化、制度化管理的同時，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感、緊迫感和使命感，激發(fā)全體教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，各項(xiàng)工作充滿了生機(jī)與活力。

1、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立“生本”思想，堅(jiān)持以“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和注重學(xué)生身心健康為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革順利實(shí)施為目的，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。我們組織了新課程理念講座，更新了教師的理念，確立服務(wù)意識，造就了和諧的師生關(guān)系，為提高教育質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

2、開展團(tuán)隊(duì)教研活動，打造研究型校園。

教師是教研主體，我們積極組織教師參加上級組織的各種教研活動，同時和周邊學(xué)校相互學(xué)習(xí)，組織各學(xué)科的教師到豐城、王村、田橫、靈山等學(xué)校學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的老師回來寫出學(xué)習(xí)心得。在校內(nèi)，對中青年教師提出了不同的要求：要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，對新上崗教師提出了一年入門，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，更新教育理念，不囿于經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新，一年一個新突破。

學(xué)期初，制定了新老教師結(jié)對計(jì)劃。組織了新教師上崗匯報(bào)課，學(xué)期中組織了中年教師教改探討課，學(xué)期末組織了青年教師優(yōu)秀課比賽，調(diào)動了教師的教研積極性，培養(yǎng)了教學(xué)骨干。今年的九年級班子公22人，其中黑玉峰、仇玉梅等7人為第一次教初三的青年教師，進(jìn)一步提高了工作效率。

3、規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂質(zhì)量

教學(xué)過程是功夫用在課外，成果出在課堂。我們制定了《**中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，對教師的課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后提高進(jìn)行全程考察。

課前備課，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師要認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

課后堅(jiān)持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、發(fā)揮集體的力量，落實(shí)集體備課

教師的意識提高是開展集體備課的關(guān)鍵，沒有教師的積極參與，就沒有“集體備課”，所以我們把集體備課看成是教師自身素質(zhì)的提高和教師整體素質(zhì)提高的完美結(jié)合。

我們按照學(xué)科確定集體備課的時間、地點(diǎn)和主備人，明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求 ：

集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。集體備課的要求。

（1）“四個統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實(shí)際的“個性化教案”。

5、完善教學(xué)質(zhì)量評價體系

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人

以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展水平。體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校采取了諸多切實(shí)可行的教育教

學(xué)措施。如養(yǎng)成習(xí)慣中的入學(xué)教育、自治自理教育、行為規(guī)范教育；分層次教學(xué)、等，促進(jìn)了學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，以及學(xué)生成績、各方面素質(zhì)的提高。

1、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校各個年級認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，要從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。本學(xué)期，我們從學(xué)生的服飾、發(fā)型入手，進(jìn)而到待人接物，從外在到內(nèi)涵，提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、搭建教育平臺，形成學(xué)校、家庭、社會全方位的管理網(wǎng)絡(luò)?！笆弧遍L假期間，我們組織教師對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的假期生活和學(xué)習(xí)，入冬以來，我們又利用晚上的時間，組織初三班主任、教師進(jìn)行家訪，了解學(xué)生晚上在家學(xué)習(xí)的情況，贏得了學(xué)生家長、社會的贊譽(yù)。把學(xué)生家長請進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的班會，起到了顯著的教育效果，提高學(xué)生道德認(rèn)知、情感、意志和道德行為水平。

3、開展豐富的體育藝術(shù)活動，扎實(shí)的推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校要求一個藝體教師力爭帶好一個興趣小組。學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書法小組、和各種體育運(yùn)動隊(duì)，利用自主活動、體育活動的時間，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)訓(xùn)練，營造了全面發(fā)展的氛圍。在去年的藝術(shù)節(jié)比賽中，合唱隊(duì)獲得**市一等獎。

4、以課程改革為抓手，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的目標(biāo)，積極認(rèn)真的落實(shí)國家三級課程管理。開齊地方課程，開發(fā)學(xué)校課程。成立了學(xué)校課程管理委員會，《制定了學(xué)校課程管理辦法》。學(xué)校課程堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展為本”的課程設(shè)計(jì)路線，圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心，正確處理學(xué)生、知識和社會之間的關(guān)系，合理整合課程各方面的因素，建構(gòu)指向?qū)W生發(fā)展的整合的課程結(jié)構(gòu)。注重認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟等生活形式的統(tǒng)一，通過課程設(shè)計(jì)真正賦予學(xué)生生活意義和生命價值，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，個體活動的主體和社會活動的主體。

三、以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。

我們學(xué)校面臨新校的搬遷、建設(shè)，我們深知發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務(wù)。我們一定抓住機(jī)遇，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校品牌，使學(xué)校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

1、積極推行教學(xué)研究制度發(fā)展和教育創(chuàng)新。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。在教師們深入研究的基礎(chǔ)上，英語組提出的“四位一體”教學(xué)法，在教研室組織的新異獎評選中獲獎。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營造學(xué)習(xí)氛圍。以教師和學(xué)生為本，就要把教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我校強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)組織。學(xué)校每年向教師推薦讀書書目，組織教師開展系列讀書活動，讀教育名著，寫反思隨筆；本學(xué)年我們又給給學(xué)科的教師訂了21種教學(xué)刊物，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最優(yōu)條件。

3、提升教育服務(wù)品位，進(jìn)一步完善學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，努力擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。教育作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，學(xué)校作為一個特殊的服務(wù)機(jī)構(gòu)，教師作為一名特殊的教育服務(wù)者的理念已逐步被人所接受。當(dāng)學(xué)校和教師提供一流的教育服務(wù)使學(xué)生得到充分發(fā)展并感受教育的幸福。當(dāng)學(xué)校和教師所提供的服務(wù)達(dá)到或超過學(xué)生和家長期待的程度時，他們就能對學(xué)校產(chǎn)生忠誠和歸屬感，學(xué)校良好的口碑就隨之而揚(yáng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，過去的一年里，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谥芏嗖蛔?。我們?nèi)w教職員工愿意付出更多的努力，使我們學(xué)校早日成為一所名校。

2010.12

第四篇：中學(xué)視導(dǎo)情況匯報(bào)

我們一行五人受市局領(lǐng)導(dǎo)的委托，本著觀摩學(xué)習(xí)與探索研究之目的，走進(jìn)了江蘇省高郵第一中學(xué)。通過參觀校園、領(lǐng)導(dǎo)交流、隨堂聽課、查看資料、教師座談、家長和學(xué)生問卷等多種形式，經(jīng)過近兩天緊張地工作下來，我們已經(jīng)對學(xué)校的高三教育教學(xué)管理有了一個比較充分的了解。下面，我就針對學(xué)校的教育教學(xué)管理工作方面做一扼要地匯報(bào)。

第一、首先，留給我們深刻印象的有下列幾方面：

（1）高三年級有一個以一把校長為組長的堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組；

（2）高三年級有一支刻苦敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍；

（3）高三年級有一整套切實(shí)可行、科學(xué)詳盡的工作計(jì)劃；

（4）高三年級有一系列科學(xué)嚴(yán)明、公正合理的獎罰機(jī)制；

（5）高三年級編制或選用了一套符合學(xué)情與教情的備考資料。我們認(rèn)為，有了這五個措施作為抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一個戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)大的拳頭，所向披靡，無往不勝。

第二，從問卷調(diào)查和座談會中了解到，師生的精神面貌飽滿，家長對學(xué)校的工作也表示滿意，這也體現(xiàn)了學(xué)?！敖逃枰で椤钡幕纠砟?，這也是奪取高考勝利的基本保證。

第三、在過程管理中，學(xué)校突出常規(guī)“五認(rèn)真”檢查，特別是教研活動有著充分時間的保證：一個半天，兩個時段，近三個小時的研討。這是非常難能可貴的舉措。

第三、在目標(biāo)管理中，年級部有著非常詳盡的目標(biāo)定位：原定目標(biāo)、最高目標(biāo)、中等目標(biāo)和最低目標(biāo)，特別是臨界生的明確界定與一系列扎實(shí)有效的培養(yǎng)措施，都有非常清晰的數(shù)字呈現(xiàn)在資料中，同時又附加一整套嚴(yán)明的獎勵制度作為有力的保證。這讓我們直接感覺到本屆高三的管理有著非常扎實(shí)性、有效性與科學(xué)性。

第四、從一張張精致的教學(xué)案中，我們可以細(xì)細(xì)品味到，那一道道精選的試題確實(shí)凝聚了高三老師們的心血與智慧。從一節(jié)節(jié)隨堂聽課中，我也同樣可以看到他們始終緊扣著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》這是高三復(fù)習(xí)有效性的重要體現(xiàn)。

本著教學(xué)相長，互相提高的目的，為了能在使這蒸蒸日上的高三年級再上一臺階，更上一層樓，我們一班人通過認(rèn)真討論研究，想從下面幾方面為學(xué)校、年級部、老師作一些提醒或建議：

（1）從學(xué)生和家長問卷中了解到，學(xué)生迫切期望能讓給他們更多的自主學(xué)習(xí)的時間。這一點(diǎn)，我們認(rèn)為，針對目前高三學(xué)生基本水平參差不齊的現(xiàn)狀，有必要做進(jìn)一步地研究與探討。從聽課中我們發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)好的強(qiáng)化班，如高三

（一），由于學(xué)生基礎(chǔ)相對扎實(shí)，所以在與其他同學(xué)同時使用相同的一份試卷時，就會感到“吃不飽”，這部分同學(xué)可以給他們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。

（2）從學(xué)生和家長問卷中了解到，學(xué)生迫切希望更多的知識檢測。我們認(rèn)為這是一個非?？上驳默F(xiàn)象與建議，因?yàn)椋娝苤?，高三?fù)習(xí)的過程其實(shí)就是暴露缺陷再彌補(bǔ)缺陷的過程，其中第一輪復(fù)習(xí)的過程就是暴露知識缺陷又彌補(bǔ)知識缺陷的過程；二輪復(fù)習(xí)過程就是暴露能力缺陷再彌補(bǔ)能力缺陷的過程。所以，我們提醒高三領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該采納學(xué)生的建議，在復(fù)習(xí)過程，根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)多安排一些檢測的機(jī)會。用我們家鄉(xiāng)的一句俗語，小豬一邊喂養(yǎng)還要一邊稱稱重量，看看是否長不長。

（3）雖然，學(xué)校的課堂模式已經(jīng)基本形成，在展示教學(xué)目標(biāo)時，都能提出了高考考綱的等級要求，但教師在授課前如果能比較簡要地介紹本節(jié)課所授內(nèi)容在高考中所占的分量、這部分內(nèi)容在近幾年高考試卷中以什么形式的題型出現(xiàn)及以后可能的預(yù)測題型等信息周知學(xué)生，學(xué)生便能在復(fù)習(xí)過程中做到心中有數(shù)，下筆有神。

（4）雖然，我們欣喜地看到，學(xué)校花大代價，專門利用周六與周日的機(jī)會讓老師們進(jìn)行充分地教研活動，但，我們從案頭資料遺憾地沒有看到教研活動記錄本中更細(xì)致具體的記載痕跡。還有，高三已經(jīng)時辰過半，階段性檢測已有幾次，但從學(xué)情與教情分析會中，我們也只看到幾張干癟的數(shù)據(jù)，沒有看到每一次分析會的記錄，所以根本看不到本次分析會到底分析出了哪些問題？領(lǐng)導(dǎo)的所示是什么？所擬采取的對應(yīng)措施是什么？等等，這些都不得而知。其實(shí)，如果能擁有一本各學(xué)科的校本教研記錄簿和高三學(xué)情分析記載簿，這將是一本非常寶貴的財(cái)富，那樣會直接對下一屆高三有巨大的指導(dǎo)與借鑒意義。

（5）雖然，我們也欣喜地看到，高三的臨界生成為學(xué)校高考一個最重要的增長極。工作期間，我們從高郵大市的檢測數(shù)據(jù)分析來看，其實(shí)貴校也是整個高郵市的“臨界學(xué)?！保沂俏ㄒ坏摹芭R界學(xué)?！币彩歉哙]大市的一個最重要的高考“增長極”。所以，如何將“臨界生”達(dá)成“本科生”，需要我們每一個管理者與執(zhí)教者細(xì)致入微地分析出“臨界生”到底哪一學(xué)科臨界，需要怎樣的強(qiáng)化輔導(dǎo)，拿出什么樣的切實(shí)可行的措施等等，這需要我們做大量的工作。

（6）雖然，我們從詳盡的數(shù)據(jù)中看到各學(xué)科之間、各班級之間成績的不平衡性。但就如果消除這種不平衡，則須要我們管理者認(rèn)真而冷靜地分析與思考，應(yīng)該分析具體到哪一門學(xué)科、哪一位學(xué)生、哪一位執(zhí)教者等等。本人昨天做一個小小的研究，就是研究分析一個班級的前二十名與后二十名同學(xué)他們的差距到底在哪里？研究分析理科班與文科班前二十名與后二十名學(xué)生的差距又在哪里？雖然容易分析知道差距應(yīng)該在數(shù)學(xué)上，但具體差多少，還不得而知。所以我花了不少時間，所研究的結(jié)果卻令人吃驚：我所取的樣本是高三理科（1）班和高三文科（3）班。高三（1）班前二十名的語文均分109。6分，數(shù)學(xué)均分為126。9分，外語均分為95。3，所對應(yīng)的后二十名同學(xué)的成績均分語文為86。5，數(shù)學(xué)為91。9，外語為85。9，三學(xué)科均分相距是：語文相差5。2分，外語相差9。4分，而數(shù)學(xué)相差竟達(dá)到不可思議的34。1分；再分析一下文科班也同樣出現(xiàn)類似的情況：高三（3）前二十名與后二十名語文均分相差8。5分，外語相差17。7分，數(shù)學(xué)相差33。3分。由此不難看出，顯形的差距所蘊(yùn)藏著的隱形差距，顯然，數(shù)學(xué)學(xué)科是分水嶺學(xué)科，就目前這種高考模式，可以毫不夸張地說，“得數(shù)學(xué)者得天下”。所以，即使說“數(shù)學(xué)是命根子學(xué)科”我認(rèn)為也不過分！如果我們管理者能條分縷析各種差距，再采取針對性的措施那么我們的工作就一定會達(dá)到有的放矢、事半功倍之效。

（7）雖然，我們看到了高三年級制定了的各類本科要達(dá)成的考核目標(biāo)，但就目前高考模式與錄取方式看，我們應(yīng)該看到其中微妙的變化：10年是兩門選修為門檻，可以說“得雙b者得本科”而09年各種信息已經(jīng)表明當(dāng)年將明顯淡化雙b門檻，但有的學(xué)校因?yàn)閷?dǎo)向錯誤還過于強(qiáng)調(diào)雙b最后得不償失；而今年最大的變化是文理分開劃線，從學(xué)生的問卷中也看出學(xué)生非常的重視，但我們認(rèn)為，應(yīng)該就學(xué)校具體的情況，對不同科類的學(xué)生不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能匹配合理，高考不留遺憾。

以上只是我們近兩天來的對貴校高三教育教學(xué)管理走馬觀花式的一點(diǎn)感受與一些建議，總結(jié)出的亮點(diǎn)也許還有很多，我們提出的建議也許要商榷甚至不妥。但無論如何，高郵第一中學(xué)的高三年級，是一個奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的集體，在江蘇新政提出的新的要求下，基本實(shí)現(xiàn)了“校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、分管校長坐鎮(zhèn)教學(xué)，其他行政服務(wù)教學(xué)”三線一體和高三內(nèi)部：“級部長負(fù)責(zé)人——備課組長——教師”雙管齊下的管理策略，正如他們所說“能正確地做事，在變化中尋找生機(jī)；能做正確的事，于細(xì)微處追求卓越?！痹诖?，我們真誠地恭祝高郵一中的高三年級在金校長的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生與家長共同配合和奮力拼搏，一定會在一0年的高考中取得輝煌驕人的業(yè)績！

第五篇：中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)現(xiàn)有30個教學(xué)班，學(xué)生1516人，教職工129人。一年來，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高核心競爭力，我們重視創(chuàng)新學(xué)校管理模式，努力提高管理機(jī)制、教師發(fā)展、課堂教學(xué)等方面的核心競爭力，本著“梳理--規(guī)范--深化”的總體管理思路,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由規(guī)范化、科學(xué)化向個性化發(fā)展的跨越，在創(chuàng)建辦學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量好、學(xué)生全面發(fā)展的精品學(xué)校道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

我校今年確定為“管理、質(zhì)量提升年”，具體做法如下：

一、強(qiáng)化過程性管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、校級班子進(jìn)年級循環(huán)蹲點(diǎn)，指導(dǎo)督促年級教學(xué)工作。

校級班子加大對年級分管領(lǐng)導(dǎo)的督察，給年級分管領(lǐng)導(dǎo)定目標(biāo)、下任務(wù)，各校長加強(qiáng)年級督察，實(shí)行校長進(jìn)年級循環(huán)蹲點(diǎn)。每周一循環(huán)，將聽課情況、常規(guī)管理發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)填表，每周五班子會上總結(jié)匯報(bào)，這樣，即利于各年級及時的調(diào)整自己的工作，又提高了級部領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和榮辱感。

2、加強(qiáng)各部門、科室計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)力度，嚴(yán)格實(shí)行工作日志制度。學(xué)校中層干部每天要堅(jiān)持寫工作日志，將每天的工作記錄在日志上，在周五的校務(wù)班子會上總結(jié)匯報(bào)上一周的工作及感悟，制定下一周的計(jì)劃，保證每周的工作有計(jì)劃、有落實(shí)，極大地提高了各部門、各科室人員的工作效率和執(zhí)行力度。

3、采用“月考核”制度與周檢查相結(jié)合，提高了管理的透明度。

“沒有過硬的常規(guī)過程性管理，就得不到教學(xué)的理想終結(jié)，就永遠(yuǎn)達(dá)不到教育教學(xué)的高峰”。我校堅(jiān)持精細(xì)化管理落到實(shí)處，強(qiáng)化過程性管理，實(shí)行月考核制，抓好流程管理，走可持續(xù)發(fā)展的路子。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部考核制、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，抓好常規(guī)是開展好學(xué)校管理工作的前提，抓好細(xì)節(jié)是開展好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，抓實(shí)過程是開展好學(xué)校管理工作的保障。學(xué)校每月對教師的常規(guī)嚴(yán)格予以檢查落實(shí)．主要是學(xué)校抽查與年級周查相結(jié)合。抽查的目的是讓老師做好平時工作，防止教師突擊補(bǔ)備課及各種常規(guī)材料。學(xué)校將教師月考核成績及時公布，發(fā)布在學(xué)校的校園網(wǎng)上。各級分管領(lǐng)導(dǎo)將月考核工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，分析得失，同時就改進(jìn)措施和下個月的具體目標(biāo)提出要求。到期末，分年級將每月考核情況匯總起來，作為學(xué)期教師的考核成績。通過抓過程管理，一方面對每位教師負(fù)責(zé)，不搞平時不管理、秋后算總帳；另一方面這種考核又比較客觀，公正、公平、公開，為學(xué)考核減少了不少麻煩。月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過程管理，規(guī)范了教師平時的教育教學(xué)行為，調(diào)動了教職工的工作積極性，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)健康發(fā)展。對平時的業(yè)務(wù)材料的檢查，采取包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。單周檢查備課和作業(yè)的數(shù)量；雙周檢查作業(yè)和備課的質(zhì)量。并反饋記錄，加在老師的備課中。包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)把檢查的過程性材料及時地歸檔，抓好 “過程管理”。這樣做即促進(jìn)了教師平時的工作，又提高了管理的透明度。

4、隨時了解中考信息，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。面對初二地理、生物學(xué)業(yè)水平測試的新形勢，我校立即召開包科領(lǐng)導(dǎo)、初

二、初三地理、生物教師會議，制定出針對性的計(jì)劃和措施：增加課時，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃；初三有經(jīng)驗(yàn)的教師到初二任教，每周定期、定地點(diǎn)進(jìn)行2次集體備課；實(shí)現(xiàn)初三級教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，以此來帶動初二級的教學(xué)。

5、規(guī)范檔案室管理，提升專業(yè)化管理水平檔案室是學(xué)校工作對外的一面鏡子，學(xué)校設(shè)立了專門人員管理檔案室和檔案的歸類工作，各種材料都按一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求來分類裝訂（通知單—過程性材料—反饋意見等）和存放。類別有：教師業(yè)務(wù)類、教師專業(yè)成長類、學(xué)校安全類、德育類、月考核檢查類等。這樣做，有利于教師有檔可查，有利于提升專業(yè)化管理的水平，也為學(xué)校今后的持續(xù)發(fā)展留下了豐厚的“文化遺產(chǎn)”。

6、規(guī)范網(wǎng)站管理，讓學(xué)校發(fā)展的空間無限延伸。

學(xué)校網(wǎng)站的管理實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校在自己的網(wǎng)站上。利用校務(wù)管理欄目，每周一次公示教師的日?？记?，每月一次公示教師常規(guī)檢查結(jié)果及班級常規(guī)成績。同時我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客為教師搭建教研平臺，號召廣大教師發(fā)表各類文章，試題，學(xué)案等，學(xué)校進(jìn)一步推動老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，把教師“博客”教研情況納入個人考核，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，加深了教師之間的相互交流，提高了學(xué)校的知名度。

二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)提升體系

1、推進(jìn)了“職初引領(lǐng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師鍛造工程”，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

教師業(yè)務(wù)水平的提高采取四輪次聽評課：規(guī)范月（普聽課）、示范月（立標(biāo)人示范課）、全員評價（研究討論）、創(chuàng)新課（出效果）。教師自身提高上好三種課：自評反思課---學(xué)科互評課---達(dá)標(biāo)課。

2、搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺。

我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客、“課改教研報(bào)”、“新道德教育報(bào)”，“教育教學(xué)論壇”等欄目，為教師搭建教研平臺，提高教師教學(xué)技能。同時還有教師榮譽(yù)、名師風(fēng)采、教師之窗等形成一道美麗的風(fēng)景線。此外，學(xué)校每位教師還在新泰教研網(wǎng)上實(shí)名注冊，發(fā)表自己的教案、試題、論文、感悟、教學(xué)反思，與全市教師相互交流，大大提高了教師的教研熱情和教研水平。

3、課題引領(lǐng)助推教師成長。

郇新業(yè)老師主持的山東省“十一五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的深化研究”今年已順利結(jié)題，語文省教研室“十一五”規(guī)劃課題“文學(xué)作品個性化閱讀教學(xué)策略的研究”也面臨結(jié)題。冉蕾、陳新、鞏彪三位教師的課題在泰安教研室立項(xiàng)；今年新泰市從500多項(xiàng)課題中立項(xiàng)了50項(xiàng)，我校有4項(xiàng)，主持人分別是郇新業(yè)、冉蕾、靳祥彬、牛明來?！皢栴}即課題”，現(xiàn)在，我校每位教師都有自己的“草根課題”，進(jìn)行有步驟的研究。教科研之風(fēng)空前提高，真正形成了人人有課題，人人搞科研的局面。

4、建立科研團(tuán)隊(duì)，打造特色的示范學(xué)科基地

根據(jù)新教字（2010）6號文件，結(jié)合我校實(shí)際，面向全校教師擇優(yōu)選拔各學(xué)科兼職教研員。依據(jù)2009年的教學(xué)成績和教師進(jìn)5年的榮譽(yù)打分，評出兼職教研員，組建了各學(xué)科的教科研團(tuán)隊(duì)。同時學(xué)校組建了鎮(zhèn)（校）級科研團(tuán)隊(duì)，開展各學(xué)科的教科研工作，形成了各自的學(xué)科基地。在市兼職教研員和團(tuán)隊(duì)成員中，我校有16人，此外，郇新業(yè)、冉蕾老師被聘為泰安市兼職教研員。4月份，在團(tuán)隊(duì)成員的帶領(lǐng)下，各學(xué)科舉行了普聽課、學(xué)科帶頭人、立標(biāo)人觀摩課，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，推進(jìn)了“以學(xué)定教，學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式向更高的層次發(fā)展。這項(xiàng)活動的開展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使我校的課堂教學(xué)繼續(xù)朝著持續(xù)、高效、科學(xué)的方向邁進(jìn)，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

5、建立學(xué)科為單位的“大備課組”，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

大備課組每周組織一次周集體備課，每月組織一次階段性集體備課，圍繞下一階段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等展開討論，并形成指導(dǎo)性文稿。學(xué)校為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，做一名研究型教師，要求教師每學(xué)期都要讀一本與本學(xué)科有關(guān)的學(xué)習(xí)性書籍，寫好總結(jié)和收獲；

同時，學(xué)校還依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)印刷了教師業(yè)務(wù)集體培訓(xùn)及個人學(xué)習(xí)記錄、教科研活動記錄、工作日志及聽評課記錄四種教師培訓(xùn)筆記。前兩種筆記分別記錄教師所參加的各類教研活動內(nèi)容和感悟，教師的聽、評課情況和反思；《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)》分為集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)兩個部分，記錄學(xué)校集體組織的各種學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，教師自我學(xué)習(xí)提高的各項(xiàng)內(nèi)容;《工作日志》則詳細(xì)記錄了教師每天的工作，有利于教師剖析自己工作的得失。四種筆記為教師培訓(xùn)創(chuàng)造了條件，推動了教師的可持續(xù)發(fā)展。

6、教師培訓(xùn)德能雙馨。

在教師培養(yǎng)方面，利用寒暑假之際進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤，學(xué)習(xí)期間教師之間的交流，做好筆記，寫好感悟，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員評選，并制定評價方案將教師學(xué)習(xí)評價結(jié)果納入教師考核，把成績及時發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，要學(xué)習(xí)精神帶回并傳達(dá)到每一位教師，培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料存入檔案室，以備查用。

教學(xué)能力提高的同時，師德的提高每年都有主題。如08年“愛與責(zé)任”；09年“傾情奉獻(xiàn)教育”。10年“讀書與教師職業(yè)幸?！薄?/p>

7、建立教師業(yè)務(wù)專題檔案和教師專業(yè)成長檔案。

學(xué)校從2008年開始建立教師業(yè)務(wù)專題檔案，將教師的備課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課記錄、試卷分析等各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料及時歸檔，便于教師以后使用。從2009年開始，學(xué)校又建立了教師專業(yè)成長檔案，將教師各學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、分管級部領(lǐng)導(dǎo)評價、自我反思、個人榮譽(yù)、教師個人信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)案導(dǎo)學(xué)及“三層三步”遞進(jìn)式教學(xué)材料全部納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長的真正實(shí)用的好幫手。也使學(xué)校對教師做到了動態(tài)可控管理，實(shí)事求是的留下教師的成長的足跡極大的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、構(gòu)建“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，努力打造高效課堂。

以新課程理念及新泰市教育局的“以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式為理論依據(jù)，以“學(xué)案”為載體，結(jié)合我校的實(shí)際，逐漸形成“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，具體操作使用中大致分為“提出問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問題、鞏固應(yīng)用”五個環(huán)節(jié)。基本要素包括：

結(jié)構(gòu)程序

質(zhì)疑（準(zhǔn)備階段）→ 明確目標(biāo)（提出問題）

↗ 自主學(xué)習(xí)（自主探究）

探究（主體學(xué)習(xí)）→ 交流研討（合作學(xué)習(xí)）

↘ 點(diǎn)撥提升（解決問題）

拓展（拓展延伸）→ 鞏固應(yīng)用

我校構(gòu)建的“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，已在全校展開，這一先進(jìn)教學(xué)理念已深入人心。另外我校也正在積極實(shí)施“三層三步”教學(xué)，每學(xué)期我校還定期舉行“骨干教師觀摩課”、“各學(xué)科立標(biāo)人示范課”、“青年教師匯報(bào)課”等活動，教師們都互相學(xué)習(xí)，全校形成了努力打造高效課堂的積極氛圍，課堂效率明顯提高。

四、構(gòu)建“1364”新道德教育體系和學(xué)生多元化評價體系，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展

我校構(gòu)建了以“做”為特色，以“活動”為載體的“1364”新道德教育體系,即“一個中心”：以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心。

“三大主題”：每一個年級確定一個教育主題。

初一級教育主題是，邁好中學(xué)第一步，做一個合格的中學(xué)生； 初二級教育主題是，邁好青春第一步，形成正確的人生觀、價值觀； 初三級教育主題是，邁好人生第一步，做合格的初中畢業(yè)生?！傲鶄€重點(diǎn)”：每個年級定兩個重點(diǎn)。

初一級以集體主義、愛國主義教育和入學(xué)教育為重點(diǎn) 初二級以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育為重點(diǎn) 初三級以理想教育和法制教育為重點(diǎn)

“四個落實(shí)”：德育隊(duì)伍落實(shí)，德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)，德育制度落實(shí)，德育活動落實(shí)。

該體系以理想信念教育為核心，以集體主義、愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以青少年身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)科教學(xué)滲透為主渠道，以社會實(shí)踐活動為載體，保證培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同時依據(jù)該體系，學(xué)校制訂了“學(xué)生發(fā)展多元化評價實(shí)施方案”，對每個學(xué)生建立發(fā)展成長檔案袋，記錄每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過星級多元化評價，樹立榜樣，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體同學(xué)，在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭上游的良好風(fēng)氣。

具體的德育活動有：

初一級：我?guī)透改缸鲆患?；“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽；幫助別人做一件事；“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動；《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。

初二年級：“我是家庭中一員”征文活動；《我與自然》征文活動；開展了“關(guān)注環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活”的師生演講活動；堅(jiān)持 “一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”青年志愿者活動，； 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》征文活動；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。

初三年級：“我為父母解憂愁”實(shí)踐活動、“我愛父母”征文活動?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》學(xué)習(xí)活動、“愛心救助”、“社區(qū)援助”社會實(shí)踐活動等。先后我們開展了“我是泉中主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報(bào)評比活動；評比各種星級達(dá)標(biāo)學(xué)生活動等。

五、開全課程，抓好地方課程的落實(shí)，做好校本課程的開發(fā)利用。地方課程都有專任教師或兼職教師，如果是兼職教師，為防止擠占新增科目的現(xiàn)象，我們就把他放在另一個年級里任教，交叉任課，這樣就避免了新增科目被擠的現(xiàn)象，同時我們修正了教師考評方案，將上課情況納入考評，從根本上解決了這一問題。

我校還注意將地方課程與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，做到了“四個結(jié)合”：一是綜合實(shí)踐與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；二是綜合實(shí)踐與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合；三是綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實(shí)踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校本課程開發(fā)工作上，我們制定了校本課程開發(fā)方案和各項(xiàng)制度，確定了開發(fā)要求、整體內(nèi)容等。保護(hù)了教師開發(fā)和科研的積極性。

目前我?，F(xiàn)已開發(fā)4個系列8門課程，正在開發(fā)3門校本課程。《蓮花山》獲泰安市第一屆校本課程評選一等獎。《中華古詩詞欣賞》和《中國傳統(tǒng)節(jié)日》獲泰安市校本課程評選三等獎?！稌W(xué)、善學(xué)、樂學(xué)—中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》獲得泰安第二屆校本課程評選一等獎。新道德教育系列，開發(fā)了《在陽光下成長—中學(xué)生新道德教育讀本》，獲泰安市二等獎。2010年初我校四項(xiàng)校本課程：《中華民風(fēng)民俗》、《初中語文作文指導(dǎo)》、《中學(xué)歷史教學(xué)輔助系列——影響古代歷史的十大帝王》、《摔跤》，參加了泰安市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評選，并以良好的課程質(zhì)量，在參評的169項(xiàng)課程中全部榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程三等獎（新泰市參評最高獎項(xiàng)為三等獎）。學(xué)校也因此獲得泰安市兩屆校本課程建設(shè)先進(jìn)單位。

六、家校聯(lián)合，攜手同教，多渠道促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。

家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，實(shí)踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長學(xué)校的校長，家長學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度作保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。

2、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益

一方面：“上課”與家長會相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙夐_家長會，總是先安排一點(diǎn)時間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。

另一方面：“上課”與個別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

3、發(fā)揮家長的教育潛能，多與家長聯(lián)系。

學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會等。

經(jīng)過多年家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時也深感要完善家長學(xué)校，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。

一年來，在全校教師的努力下，學(xué)校在各方面取得了可喜的成績：

學(xué)校方面：2009年8月，在泰安市第17屆運(yùn)動會摔跤比賽中，獲得了八金、六銀的優(yōu)異成績，并獲得泰安市第17屆運(yùn)動會摔跤比賽團(tuán)體總分第一名；9月21日—22日，山東省素質(zhì)教育論壇在臨沂市召開，我校出示了兩篇交流材料。泰安市第三套廣播體操比賽二等獎；9月，我校被評“2009新泰市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”，并出示了典型材料。同時被評為“泰安市教書育人先進(jìn)單位”；12月在泰安市教育教學(xué)工作會議上，被評為“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”； 12月，被評為“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄?010年1月，被評為“泰安市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”；2010年3月，被泰安市市委、市政府評為“市級文明單位”、被新泰市教育局表彰為“科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)單位”；被新泰市人事局、新泰市婦女聯(lián)合會評為“新泰市巾幗文明崗”。

教師方面：2009年9月，郇新業(yè)老師被評為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省人民教師”，“泰山先鋒”；薛啟華校長被評為“泰安市優(yōu)秀教育工作者”；靳祥彬老師被評為“泰安市優(yōu)秀教師”；尹義琳老師在省美術(shù)教師基本功比賽中獲二等獎；李娟老師被評為“泰安市藝術(shù)教育先進(jìn)個人”；冉蕾、張慶民、張純娟三位教師被評為“泰安市教學(xué)先進(jìn)個人”；泥徳義老師被評為“泰安市優(yōu)秀班主任”；2010年5月，冉蕾老師的先后獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。