第一篇：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣階段小結(jié)

《培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與策略》研究

實(shí)施階段總結(jié)（低段）

我校自申報(bào)課題以來，緊緊圍繞著“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一課題，積極進(jìn)行探索，按計(jì)劃分步實(shí)施。課題實(shí)施以來，在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在課題組實(shí)施老師的探索研究下，我校的課題研究工作得以順利開展。同時(shí)，我校教師把語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活融為一體，真正做到了習(xí)慣、習(xí)慣，讓學(xué)生習(xí)而慣之。下面我就這一階段低段學(xué)生語文良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：

一、主要培養(yǎng)方向和措施：

一）預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們的學(xué)生有一部分沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，本階段以來我校教師對學(xué)生的要求是學(xué)習(xí)新課之前能按老師的要求預(yù)習(xí)課文，要求做到：把課文讀通讀順，借助拼音學(xué)習(xí)生字，不懂的生字多讀幾遍弄懂為止；不懂的問題感興趣的問題做一些標(biāo)記。老師在教學(xué)新課之前，會(huì)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)的較好的會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，存在的問題會(huì)提醒孩子以后注意。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中常?？梢钥吹剑鹤杂X進(jìn)行了預(yù)習(xí)的同學(xué)，上課就積極主動(dòng)，認(rèn)真聽講，對新知識接受快，學(xué)習(xí)效率就高；成績越來越好，反過來又促使他自覺地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就形成了。

二）課堂習(xí)慣的培養(yǎng)

1、每一課都抓常規(guī)，重檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。課堂的伊始應(yīng)該從上課鈴響，這時(shí)候是教師管理的盲區(qū)，那學(xué)生就會(huì)隨心所欲，繼續(xù)玩耍。既不關(guān)心上什么課，也不準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，因此，對此行為，我校教師對學(xué)生提出了以下要求：鈴聲響，進(jìn)課堂；用品齊，不慌張?；ブ露Y，起勿響；坐姿正，身舒暢。讓學(xué)生用兒歌的形式，熟讀成誦，并以此規(guī)范自己的行為。

2、每一課都是寫字指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。書法教育是中華傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，繼承和發(fā)展我國悠久的傳統(tǒng)文化是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。低段孩子的寫字顯得尤為重要，寫字是低段孩子的基礎(chǔ)，字記不住寫不好孩子無法進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，平時(shí)我們的寫字訓(xùn)練是結(jié)合每一篇課文進(jìn)行的，讓每一課都成為寫字課。在寫字教學(xué)中，對于低段的孩子，首先老師的字要寫得好，老師的字要寫規(guī)范，低段孩子的模仿性很強(qiáng)，老師的字寫得好學(xué)生的字才寫的端正好看，所以低段對老師的寫字要求很高。學(xué)生寫字時(shí)老師要對學(xué)生的坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等要有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生在低段養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)、寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、把良好的朗讀習(xí)慣貫穿在每一節(jié)課中。

朗讀對于低段孩子來說像一張白紙，他們頭腦中根本還沒有朗讀的習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣方面，我首先要求學(xué)生從讀書的姿勢，書本的擺放規(guī)范自己的讀書行為；其次教師范讀，教孩子朗讀的技能技巧；再次讓學(xué)生讀熟課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上采取靈活多樣的方式指名學(xué)生讀課文，比如：開火車輪流讀、男女學(xué)生比賽讀，低段孩子的注意力很容易轉(zhuǎn)移，對于低段的孩子讀書時(shí)形式要靈活多樣，才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，同時(shí)教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。以使學(xué)生在讀課文時(shí)音正調(diào)準(zhǔn)。每節(jié)課都這樣堅(jiān)持下去做到持之以恒，就可以養(yǎng)成孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，從如培養(yǎng)孩子的語感。

4、每節(jié)課都是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生積累、掌握學(xué)習(xí)方法的良好習(xí)慣。

作為一名教師，我認(rèn)為首要的是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求教師不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚，不如授之以漁?！彼越處煈?yīng)該把每節(jié)課都當(dāng)成學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)法的掌握，在很大程度上要靠教師的指點(diǎn)。例如識字教學(xué)，教師必須教給學(xué)生識字的方法，識字的規(guī)律，教給學(xué)生怎樣拼讀音節(jié)，怎樣識記字形等等。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，教師可把規(guī)定學(xué)習(xí)的程序和方法的材料傳授給學(xué)生，要求學(xué)生按規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)程進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而形成習(xí)慣，掌握方法。

此外，還教給孩子一些看圖寫話、閱讀的方法。低段孩子識字量少，培養(yǎng)孩子多看一些有圖畫的書，從如培養(yǎng)孩子的想象能力和表達(dá)能力。平時(shí)教孩子當(dāng)看到一幅圖時(shí)，先讓孩子說一說，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，再讓孩子動(dòng)筆寫下來，并對孩子的寫話及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，每節(jié)課都能這樣做到不松懈，孩子對寫話就會(huì)有興趣，孩子的寫作能力就能提高。三）作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

作業(yè)的問題一直是各位老師最為頭疼的事了，因?yàn)樽鳂I(yè)的掌控遙不可及，狀況最多了，如：不做作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量差，寫的字不規(guī)范等等，成為了一個(gè)老大難。為了培養(yǎng)我校學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校采取了以下幾個(gè)措施：

1、課題組采用多種方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣。

興趣是最好的老師。老師培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，讓學(xué)生明白寫好字是很重要的，課題組采取了多種評價(jià)和激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣：利用學(xué)校公共展示區(qū)域、各班教室墻報(bào)展示區(qū)等；對于低段的孩子，老師們在教學(xué)中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動(dòng)、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鉛筆字的運(yùn)筆方法時(shí)，可編成順口溜：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，學(xué)會(huì)頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好，這樣寓教于樂，學(xué)生即掌握了運(yùn)筆方法，又增添了情趣。提高了孩子們認(rèn)真寫字的興趣。

2、教師之間團(tuán)結(jié)合作，齊抓共管，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是語文課上要注重，其他學(xué)科還是要注重。那么，作為語文老師，我們首先就要善于與各學(xué)科的老師溝通：讓各科老師樹立練字意識，讓他們與我們齊心協(xié)力，統(tǒng)一要求。統(tǒng)一要求有以下三點(diǎn)：1．老師的板書、批改作業(yè)等具有示范性的文字書寫要規(guī)范、正確、美觀、整潔。2．嚴(yán)格要求學(xué)生坐姿和握筆姿勢正確。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)書寫做到：規(guī)范、正確、美觀、整潔。這樣，各科老師就會(huì)在作業(yè)中穿插練字作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)更加注重少而精，逐步讓學(xué)生形成提筆即練字的意識。這樣，各科老師和我們語文老師就一起組成了一支龐大的寫字訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，這樣齊抓共管形成共識，孩子們的字自然如然就能寫好，作業(yè)就能完成好。

3、對于低段孩子的作業(yè)書寫進(jìn)行形式多樣的激勵(lì)

對于低段的孩子我們要不斷激勵(lì)，從而強(qiáng)化孩子的寫字興趣。心理學(xué)告訴我們興趣是在肯定中形成并得到強(qiáng)化的。在孩子寫字的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步去鼓勵(lì)他，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)去夸獎(jiǎng)他，我經(jīng)常拿貼貼去鼓勵(lì)孩子，讓孩子品嘗到成功的快樂，從快樂中激發(fā)寫字的興趣。首先是作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。我每次批改作業(yè)時(shí)，特別留意孩子們的書寫，把學(xué)生這次寫的字，與上次進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。寫得好一點(diǎn)的畫一個(gè)小紅星，寫得比較好的畫一朵小紅花，寫得非常好的獎(jiǎng)給一朵漂亮的紅花貼貼，并且這朵漂亮的紅花貼貼要貼在教室公開的評比欄中，讓孩子們找到激勵(lì)自己的理由。學(xué)期末要評出紅花貼貼較多的星級作業(yè)，獎(jiǎng)給一份小獎(jiǎng)品，給予鼓勵(lì)。其次是進(jìn)行小組競賽。每天課堂上的十分鐘寫字課，我以小組為單位進(jìn)行寫字比賽，比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)；第一，小組內(nèi)同學(xué)的寫字姿勢是否端正；第二，小組內(nèi)同學(xué)寫字時(shí)是否安靜，專心；第三，小組內(nèi)同學(xué)書寫的字是否規(guī)范，正確。獲勝的小組會(huì)在小組評比欄中得到五顆小星星，十顆小星星可以換一個(gè)月亮。學(xué)期末時(shí)獲得月亮最多的小組會(huì)被評為優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組的每一位同學(xué)都會(huì)得到老師的一份小獎(jiǎng)品。最后是進(jìn)行個(gè)人競賽。每個(gè)月進(jìn)行一次寫字比賽，把較好的字放在學(xué)習(xí)園地中展出,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)來展示自己的字,同時(shí)通過在學(xué)習(xí)園地中無聲無息的評比更加堅(jiān)定孩子們練好字的信心,讓他們自己評出前三名同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品。通過這些形式多樣的激勵(lì)，孩子們的作業(yè)習(xí)慣進(jìn)步很大。

4、家校合作，促進(jìn)良好作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的可持續(xù)性。

我們采用了家校合作學(xué)習(xí)的形式，我們學(xué)校通過家長會(huì)、校內(nèi)外墻報(bào)、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行宣傳教育，使家長從思想上重視孩子的書寫習(xí)慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導(dǎo)小孩的作業(yè)書寫；對小孩作業(yè)的書寫進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；大力配合學(xué)校和老師開展相關(guān)的作業(yè)書寫評價(jià)活動(dòng)。

四）課外閱讀的習(xí)慣

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！边@就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。為使我校的學(xué)生能夠愛上讀書，愛上閱讀，我從這幾個(gè)方面入手：

一）營造了一個(gè)書香校園環(huán)境。

1.學(xué)校進(jìn)一步完善了圖書館建設(shè)，并定期開放圖書館、閱覽室。2.每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。

3.把《小學(xué)生必背古詩詞》推薦小學(xué)生必讀書目。4.開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。

（二）營造了一個(gè)書香班級環(huán)境。

1.各實(shí)驗(yàn)班根據(jù)課題方案和本班實(shí)際制訂了具體實(shí)施細(xì)則。2.設(shè)立了班級圖書角。建議學(xué)生將圖書交流。

3.利用黑板報(bào)開辟“班級書香”欄，讓每個(gè)學(xué)生都有了展示讀書成果、交流思想的舞臺。

4.開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。

（三）讀書活動(dòng)四步驟： 1.設(shè)立了“四讀”時(shí)間——多讀

（1）晨間自由讀。積極倡導(dǎo)學(xué)生一、三、五晨間自由地誦讀經(jīng)典，暢談讀書感受。

（2）課堂指導(dǎo)讀。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。由任課老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀（可帶入圖書館，也可在班里）。積極倡導(dǎo)學(xué)生自由地交流讀書體會(huì)，暢談讀書感受。交流可以是兩人，也可以是多人；可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談；內(nèi)容可以是說說書中的主要內(nèi)容、印象最深的情節(jié)等，也可以講講自己讀書的收獲。

（3）午間休閑讀。倡導(dǎo)學(xué)生午間休閑時(shí)，自由讀書，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。

（4）睡前放松讀。讓讀書成為一種生活，建議每個(gè)孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書。每晚睡覺之前輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，讓書香伴著孩子入眠。

2、倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”。

（1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗(yàn)對孩子很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用。

（2）師生共讀。強(qiáng)化閱讀氛圍，營造書香校園，每個(gè)教師都要做學(xué)生讀書的指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，共讀一本書。

（3）親子共讀。積極倡導(dǎo)親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。

在過去的一年中，學(xué)校為學(xué)生搭建了閱讀的平臺，促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、教師的科研能力得到提升，我們的教師不僅僅是課題的實(shí)施者，也是課題的受益者。為了使我校的課題能夠深入實(shí)施，我校老師經(jīng)常閱讀有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成的論文、著作，作了大量的讀書筆記。與此同時(shí)，還把理論帶入課堂，每上一次研究課，我們都能找到老師在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中下的功夫。此外，老師還理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，通過本課題的實(shí)施分析，個(gè)案跟蹤等等，以點(diǎn)帶面，不斷地反思，總結(jié)，根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)寫出有價(jià)值性的教學(xué)反思和教學(xué)論文。

三、問題分析與思考：

本課題的實(shí)施階段雖然已經(jīng)結(jié)束，我們收獲了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，研究的深度還不夠。同時(shí)我也感覺到了習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，習(xí)慣的培養(yǎng)也需要多方面的合作，家庭、學(xué)校、社會(huì)缺一不可；做任何事都需要有一個(gè)過程，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不可能立竿見影，需要耐心等待才能養(yǎng)成。正如“磨刀不誤砍柴工”那樣，好習(xí)慣對于孩子的終身學(xué)習(xí)有著重要的作用。

“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將改變孩子的一生”，讓我們用我們的愛與智慧，去促使孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成！我們期待著孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的人生大道上，給我們帶來更多驚喜！2014劉翠蘭 年8月

第二篇：七年級語文綜合性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

七年級語文綜合性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

------探尋基于教材文本有效的綜合性學(xué)習(xí)資源課題研究指導(dǎo)思想

語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。它以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、與學(xué)生生活、與社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系；它以問題為中心，以活動(dòng)為主要形式，通過綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。讓學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行綜合性、探究性地學(xué)習(xí)，在生活中、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。本階段我們在進(jìn)一步在具體實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，探索語文綜合性學(xué)習(xí)的規(guī)律、途徑、方式和方法.預(yù)期目標(biāo)：語文綜合性學(xué)習(xí)是課程創(chuàng)新的一個(gè)方面，也是教育創(chuàng)新的一個(gè)方面。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地研究和實(shí)踐語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)課題；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用嘗試——發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，親身體驗(yàn)、合作探究、自主解決問題；運(yùn)用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；通過自評、互評，人人有提高，個(gè)個(gè)有發(fā)展，不斷完善語文綜合性學(xué)習(xí)的理論，豐富語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使其在全面方面發(fā)揮應(yīng)有的作用 課題實(shí)施過程：

1、制定方案：倡導(dǎo)創(chuàng)造性地研究和實(shí)踐語文綜合性學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，改變教學(xué)觀念與教學(xué)行為，促進(jìn)師生、生生間的合作與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。因此我們課題組多次集備，達(dá)成共識，就是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要與綜合實(shí)踐活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，它強(qiáng)調(diào)的語文味，教師撰寫研究計(jì)劃，制定研究方案，課題小組給予積極指導(dǎo)。

2、課堂實(shí)踐：課題組把課堂作為實(shí)驗(yàn)的主陣地，用新理念帶動(dòng)新課堂，使教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的雙向交流，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本階段我們在識字、閱讀、口語交際、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等不同課型中開展綜合性學(xué)習(xí)的研究，例如結(jié)合語文教材內(nèi)容開展 “趣味對聯(lián)”、“詩

海拾貝”、“漫游語文世界”等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化語文課堂。課題組的老師也在成功與失敗的課例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整子課題的研究方向。

3、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換。倡導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性、合作式、個(gè)性化、開放式地學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，學(xué)有所得，學(xué)有所樂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)，高效地學(xué)習(xí)。

4、重視學(xué)生調(diào)查、實(shí)踐、訪問、查閱和收集資料等活動(dòng)的過程與策略，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取信息和資料，使學(xué)生初步掌握通過互連網(wǎng)、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，還可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案，只要能夠呈現(xiàn)學(xué)生的過程和結(jié)果，教師可以靈活把握，不必拘泥于單

一、固定的形式。

5、注重總結(jié)、交流、分享，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。每次主題學(xué)習(xí)的過程或結(jié)束，不能將成果放置一邊或束之高閣，還要總結(jié)、交流、分享體會(huì)和成果。每個(gè)學(xué)生都要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，正確地認(rèn)識到自己的收獲或存在的問題。同學(xué)之間可以交流在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，互通有無。大家將學(xué)習(xí)成果以各種形式共同展示出來以互相分享。學(xué)生通過交流、合作與同學(xué)們分享成果，在合作、交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和勇于申辯。學(xué)生的自我反思和小結(jié)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成長尤其重要。通過這種反思和自省，一方面為學(xué)生的成長提供了重要契機(jī)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣。課題階段研究反思：

1、把課題研究與校本培訓(xùn)、課堂教學(xué)、實(shí)施新課程、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來，注意理論的升華，不斷完善適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識得以長久地保持，做到樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注意圖文資料的積累與整理，認(rèn)真撰寫課題資料，做好結(jié)題工作。

3、在深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)新課程、實(shí)踐新課程、感受新課程、研究新課程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期學(xué)習(xí)新課程理念。采用案例引路、舉案說法、反思感悟、行為研究，互動(dòng)參與，坦誠合作、資源共享，在對話與感悟中提升，與學(xué)生共同成長。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣及語文學(xué)習(xí)方面

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易，就像大人戒煙一樣。

1、學(xué)會(huì)看課程表，做好上學(xué)前準(zhǔn)備。

上學(xué)前的準(zhǔn)備：上什么課帶什么東西。一年級的學(xué)生年齡小，容易忘事，識字少，不會(huì)看課程表。家長教會(huì)孩子看課程表。會(huì)看課程表，學(xué)生在家自己才能收拾書包，在學(xué)校才能做好課前準(zhǔn)備。開始的時(shí)候，每天晚上學(xué)生做完作業(yè)后，家長要根據(jù)孩子的課程表先幫助他們準(zhǔn)備好明天上課用的東西，以后讓孩子自己看課程表，整理書包。必須帶的有每個(gè)學(xué)科的課本、練習(xí)本（語文、數(shù)學(xué)）和鉛筆盒（鉛筆4～5支、尺子、橡皮），除此以外，還要特別提醒孩子，老師還讓準(zhǔn)備什么東西（老師會(huì)有特別的要求如數(shù)學(xué)有時(shí)需要帶數(shù)學(xué)學(xué)具：美術(shù)有時(shí)需要帶水彩筆等等）。如果學(xué)生東西帶不全，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)（舉例如課本、練習(xí)本）。

2、聽的習(xí)慣：對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們在于孩子交談時(shí)要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個(gè)好榜樣。一年級我們需要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力，現(xiàn)在的情況是，我叫孩子回答問題時(shí)，有些孩子會(huì)只管自己做自己的事情，而不去聽別人說。只要自己說對了說完了就行，該別人回答問題時(shí)不認(rèn)真聽。所以養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣至關(guān)重要。讓學(xué)生用耳朵聽，用眼睛看，用腦子想，用手寫，用嘴巴回答問題也就是說讓學(xué)生眼、耳、手、腦、嘴并用，各種器官共同參與學(xué)習(xí)聽課，才能達(dá)到最好的效果。話說起來非常簡單，但做起來卻非常非常的難。傾聽的習(xí)慣也是需要家長和老師共同去培養(yǎng)，家長在家里可以通過給孩子講講故事，說說身邊的事情，讓孩子漸漸學(xué)會(huì)去傾聽。

3、說的習(xí)慣,從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是碰到照樣子說話這種練習(xí)時(shí)，舉手的人很少，包括一些成績好的孩子。我建議家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況,一來聽聽孩子在校的表現(xiàn),二來鍛煉孩子的說話能力,特別注意讓孩子說話要說完整，這樣可以為以后寫話奠定了基礎(chǔ).老師也會(huì)利用課本里的語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子多進(jìn)行說話練習(xí)

4、寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對學(xué)生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯(cuò)誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護(hù)。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!

在孩子寫字方面，我不要數(shù)量，但要把每個(gè)字都寫好。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長們一定要檢查孩子的作業(yè)，看看作業(yè)字跡是不是清楚，本子是不是干凈。經(jīng)常這樣，孩子寫

字的時(shí)候就會(huì)越來越認(rèn)真。

說到寫字，再來說說作業(yè)，在一般情況下老師會(huì)把當(dāng)天學(xué)的主要內(nèi)容（也就是重點(diǎn)內(nèi)容）或?qū)W習(xí)難點(diǎn)（學(xué)生容易出錯(cuò)的地方）作為當(dāng)天的作業(yè)。做作業(yè)的目的就是及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。因此老師布置的作業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果學(xué)生經(jīng)常寫不完作業(yè)或作業(yè)做的很差，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時(shí)的鞏固，時(shí)間長了就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一年級學(xué)生認(rèn)字很少，作業(yè)的要求與作業(yè)的內(nèi)容弄不清楚自己無法獨(dú)立完成作業(yè)，這就需要我們家長陪同孩子一起做作業(yè)。要求家長給孩子讀題。家長一邊讀，孩子一邊做。孩子寫作業(yè)時(shí)，要在同一個(gè)地點(diǎn)，同一個(gè)時(shí)間，非常安靜的環(huán)境里完成。

寫作業(yè)時(shí)不能一邊做，一邊玩或一邊做一邊看電視。效率要高。家長可根據(jù)自己的工作性質(zhì)，給孩子確定做作業(yè)的時(shí)間（6：00－－8：00）。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。第一次作業(yè)忘了帶批評教育，第二次忘了帶家長送來。第一次忘了做，中午補(bǔ)上，下午交上。第二次忘了做，家長將孩子領(lǐng)回家完成作業(yè)再來上學(xué)。

5、讓孩子堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。在放學(xué)的路上問一問孩子今天語文數(shù)學(xué)課上學(xué)的什么？讓學(xué)生說一說，盡管說的不完整，這也是一次簡單的復(fù)習(xí)。

二、語文學(xué)習(xí)

這學(xué)期,語文方面對小朋友的要求是能熟練地讀,寫聲母,韻母,拼讀整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)識三百多個(gè)漢字,會(huì)寫一百個(gè)字,讀,背課文.為了讓學(xué)生把這些知識掌握扎實(shí),我希望各位家長能注意家校合作,回家多監(jiān)督你的孩子.(教材的特點(diǎn))

1、識字

關(guān)于識字，可能大家還沒有明確的認(rèn)識到識字的重要性，在這里，我想這樣說，識字是語文學(xué)習(xí)的重中之重。為什么這樣說呢？簡單來說吧，識字多了，閱讀能力就強(qiáng)了，理解能力就上去了，各科的學(xué)習(xí)也就不成問題了。通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距還是比較大的。有的孩子已經(jīng)能認(rèn)識幾百個(gè)甚至上千個(gè)字，有的孩子連五十個(gè)字都認(rèn)不下來。這個(gè)差距是非常的。識字多的孩子，已經(jīng)能開始獨(dú)立閱讀，他的成長比識字少的孩子要快很多，家長也會(huì)比較省心。識字少的孩子，已經(jīng)輸在了起跑線上，所以大家一定要對識字問題引起足夠的重視。但是也別著急，還來得及，我們從今天開始，每天都教孩子多認(rèn)幾個(gè)字，將來孩子學(xué)了拼音，自己就能認(rèn)字了，很快就能追上。但是大家從現(xiàn)在開始，一定要有讓孩子隨時(shí)隨地識字的意識。識字這個(gè)問題，絕對不能光靠學(xué)校，靠老師，更需要家長的全力配合。下面我講兩個(gè)小方法。

（1）讓孩子在多閱讀、在課外讀物中識字。

課外書可以看一些繪本、注音讀物、關(guān)于科學(xué)常識類的等等，能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣。在這里我推薦幾本比較適合孩子看的書：文學(xué)類的《猜猜我有多愛你》《小狐貍買白手套》《我爸爸》《彼得兔的故事》《我有友情要出租》科學(xué)類的：《第一次發(fā)現(xiàn)叢書：瀕臨危

《神奇的校車》《我的野生動(dòng)物朋友》人文類的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。適合爸爸媽媽看的書：

1、《窗邊的小豆豆》

2、《心平氣和的一年級》

3、《如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》

4、《好媽媽勝過好老師》一年級主要是看一些帶拼音的讀物，家長在家讓孩子通過多看報(bào)紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能鞏固課堂上所學(xué)的知識，還可以認(rèn)識其它許多新的漢字。

（2）讓孩子在生活中識字。

生活是一個(gè)大課堂。平時(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途徑，也是家長教育孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識字，比如：看電視時(shí)鼓勵(lì)孩子認(rèn)字；家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱；走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2、寫字。大家都知道,現(xiàn)在的教材對學(xué)生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯(cuò)了,但是我還是要提醒家長,學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求,當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時(shí)就一定要他重寫.3、書面作業(yè)。一年級的小孩子,他自己沒法獨(dú)立做書面作業(yè).所以每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做：練習(xí)冊、卷子上的題家長要讀題，領(lǐng)著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長也應(yīng)抽考抽背，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤,有了錯(cuò)誤要及時(shí)讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識及時(shí)得到鞏固.有些家長覺得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長體諒,因?yàn)橛變簣@與小學(xué)所學(xué)的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望各位家長擠出一點(diǎn)兒時(shí)間,扶一扶你的孩子,讓你的孩子有一個(gè)良好的開端,為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ).4、口頭作業(yè)。剛才講的是關(guān)于寫字下面的,接下來我再講講回家的口頭作業(yè),也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容,預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音,生字,課文等,復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音,生詞,背誦課文,特別是每一課要求認(rèn)識，要求會(huì)寫的生字，一定要做到每天復(fù)習(xí)，每天鞏固，這些預(yù)復(fù)習(xí)工作,每天都應(yīng)該認(rèn)真監(jiān)督孩子完成,能夠切實(shí)做到這點(diǎn)的家長,他的孩子在知識的掌握上,肯定要超出其他孩子。我們的家長，都很負(fù)責(zé)，很多家長都把孩子每天的作業(yè)完成情況錄成音頻，視頻發(fā)到群里去，大家能這么積極的配合我的工作，我真的是特別感動(dòng)，謝謝大家。希望以后我們在今后的學(xué)習(xí)過程中，大家能堅(jiān)持下去，這樣對孩子，對家庭，對學(xué)校，對老師都是一個(gè)非常好的促進(jìn)作用。咱們現(xiàn)在建立了班級群，還進(jìn)行了分組，大家以后可以在群組里發(fā)孩子的音頻，視頻，匯報(bào)作業(yè)完成情況，我和趙老師每天都會(huì)去看。有時(shí)候回復(fù)的不及時(shí)，也不可能人人都回復(fù)，但是一定每個(gè)都看到，這是我的承諾。

5、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

我們從開學(xué)就開始了閱讀，現(xiàn)在每天都有半小時(shí)的親子閱讀作業(yè)，大家一定要重視這個(gè)作業(yè)，因?yàn)閷韺W(xué)生習(xí)作能力，理解能力，都從閱讀中來。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，是為學(xué)生的未來奠基。并且，以后語文測試的趨勢，就是考一篇作文，一個(gè)閱讀理解，所以養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的重中之重。

關(guān)于閱讀，提兩點(diǎn)要求：

1、一定要家長陪孩子讀，現(xiàn)在孩子的識字量少，理解能力也不高，并且孩子的自制力比較差，所以，需要家長起到一個(gè)監(jiān)督作用，并且，在家里創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境氛圍，對于養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣是非常有益的。（可以舉舉孟母三遷的故事，說明環(huán)境對人的影響）

2、讀完之后，一定要跟孩子交流交流讀過之后的感受，可以說說又認(rèn)識了幾個(gè)字，說說從故事中懂得了什么，這是一個(gè)非常好的跟孩子交心的機(jī)會(huì)，大家一定要珍惜。

最后我想說，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我最大的愿望。所以工作中有什么不足，還望各位家長多提寶貴意見。我一定會(huì)虛心接受，努力做好工作。最后也想說句心里話，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，體會(huì)最深的就是教一年級的老師最辛苦，特別是第一學(xué)期，其中的苦累只有教過的老師體會(huì)得到。常覺得有點(diǎn)力不從心，我們一年級的老師喉嚨幾乎都沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的！同樣我也覺得一個(gè)能陪著孩子看書,指導(dǎo)孩子作業(yè)的家長更是一位了不起的家長!但我想我們的付出能夠換來孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長都是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學(xué)教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。

我們工作的原則是尊重孩子,珍視孩子,享受孩子.真正關(guān)心孩子的前途,明天,給孩子真正成長的人生和完善的人格,不溺愛孩子,不挫傷孩子,也不包裝孩子.讓我們齊心協(xié)力,從糾正孩子細(xì)小的習(xí)慣開始做起,從關(guān)注孩子的言行舉止做起,從遵守日常行為規(guī)范做起,播種好習(xí)慣,收獲好性格,享受好人生.最后,謝謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加孩子們上小學(xué)的第一次家長會(huì),再次謝謝家長對我們學(xué)校的關(guān)心、支持和厚愛!

第四篇：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段小結(jié)

衛(wèi)生院開展

“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)第一階段小結(jié)

全縣“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)開展以來，在縣局、鎮(zhèn)政府的重視、關(guān)心和支持下，我院高度重視，及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)縣局、鎮(zhèn)政府動(dòng)員會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定實(shí)施方案，深入動(dòng)員廣大職工干部，扎實(shí)開展作風(fēng)整頓活動(dòng)，整個(gè)工作進(jìn)展順利，開局良好，現(xiàn)將活動(dòng)開展以來的情況總結(jié)如下：

一、組織到位，行動(dòng)迅速，及時(shí)開展“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)

7月30日，縣局進(jìn)行衛(wèi)生系統(tǒng)開展“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，我院當(dāng)天就制定了本單位的開展“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案，于8月6日組織全員職工召開動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)了縣局的會(huì)議精神，認(rèn)真安排本單位的整頓活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識提高

“六治六促”作風(fēng)整頓開展后，我院制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。

三、采取有力措施，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保活動(dòng)實(shí)效

為了不斷把活動(dòng)推向深入，確保活動(dòng)扎實(shí)有序進(jìn)行，我院在活動(dòng)中采取了有力措施，一是及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，為活動(dòng)落實(shí)辦公場所，落實(shí)專項(xiàng)人員。為活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是深入發(fā)動(dòng)，積極營造濃厚的活動(dòng)氛圍。院內(nèi)懸掛橫 1

幅等方式上下班都可以看到。三是統(tǒng)籌兼顧，合理安排各項(xiàng)工作。為了做到工作活動(dòng)兩不誤、兩促進(jìn)，我院利用上班八小時(shí)以外的時(shí)間組織職工學(xué)習(xí)，職工也能在工作之余認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)筆記，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。四是采取有效措施，切實(shí)抓好動(dòng)員學(xué)習(xí)階段工作。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。集中學(xué)習(xí)采取領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)時(shí)深刻的談了此次活動(dòng)的深刻體會(huì)，并現(xiàn)場提問，提高大家注意力，引導(dǎo)大家思索，收到良好的學(xué)習(xí)效果。為了確保學(xué)習(xí)的實(shí)效，我院制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)習(xí)簽到制度和請銷假制度?，F(xiàn)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)在全院形成。五是院內(nèi)自我督察，對各科室進(jìn)行定期不定期的檢查，對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的科室和個(gè)人嚴(yán)肅處理。

四、堅(jiān)持邊整邊改，把整改貫徹到學(xué)習(xí)過程

我院十分重視邊整邊改，堅(jiān)持把整改貫穿活動(dòng)的全過程，對發(fā)現(xiàn)的問題不等、不拖、不靠，及時(shí)采取整改措施，同時(shí)追究根源，找出問題存在的原因，并舉一反三，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決避免類似問題的發(fā)生。以開展“六治六促”作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，教育干部職工切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，對患者態(tài)度差，服務(wù)意識不強(qiáng)，態(tài)度生硬、冷漠，醫(yī)療服務(wù)不規(guī)范，過度醫(yī)療，過度檢查等問題，及時(shí)整改這些不良習(xí)慣作風(fēng)，改變醫(yī)務(wù)人員在患者心目中的形象。

五、存在的問題和不足

經(jīng)過近一階段活動(dòng)的開展，全員職工思想有了很大的提高，工作作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，精神面貌煥然一新，各項(xiàng)工作得到進(jìn)一步推進(jìn)。結(jié)合自身的實(shí)際情況，存在的問題和不足主要是：個(gè)別職工對活動(dòng)的重要意義認(rèn)識不夠，積極性和自覺性有待進(jìn)一步提高。

六、下一步工作打算

一是對干部職工再動(dòng)員、再發(fā)動(dòng)，使每位職工充分認(rèn)識到搞好這次活動(dòng)的重要性和緊迫性，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，端正態(tài)度，克服松懈思想，增強(qiáng)搞好活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感。二是嚴(yán)格按照實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，立足實(shí)際，認(rèn)真完成規(guī)定任務(wù)，務(wù)求實(shí)效，把學(xué)習(xí)階段的工作不斷推向深入。三是認(rèn)真貫徹邊學(xué)邊改提高要求對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改正，為我們能更好的服務(wù)患者而更加努力。

二0一一年八月二十八日

第五篇：研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

一、課題研究

1、高一學(xué)年按照學(xué)校要求要完成一個(gè)課題，上學(xué)期完成課題征集、課題申報(bào)、開題報(bào)告，進(jìn)行研究過程，包括小組研討、小組活動(dòng)、資料查詢、實(shí)驗(yàn)制作等。下學(xué)期準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告，包括結(jié)題報(bào)告書面稿和電子稿、幻燈片、課題展示、小組展示、課題答辯、課題評比等。

2、上學(xué)期開學(xué)初組織了幾次對全校高一學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，在教室由研究性學(xué)習(xí)專任教師上課。

3、以班為單位同學(xué)確定課題，分組，研究性學(xué)習(xí)課題小組小組成立，每班成立九到十個(gè)課題組，課題是由學(xué)生自己提出來的。選題實(shí)行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇。

4、統(tǒng)計(jì)好各班課題，上報(bào)學(xué)校。

5、組織了開題活動(dòng)，教師指導(dǎo)開題，學(xué)生按組上交開題報(bào)告。

6、學(xué)生和指導(dǎo)教師開始研究工作，每周有兩節(jié)固定的課時(shí)，其余大部分工作是利用課余時(shí)間來完成，研究地點(diǎn)有教師辦公室、教室、圖書館、電腦房，學(xué)校為研究性活動(dòng)的開展提供了極大的方便。上課時(shí)由教師指導(dǎo)研究方法，學(xué)生研討、整理資料。

7、學(xué)生記錄研究期間活動(dòng)情況，資料齊備，并寫出研究性學(xué)習(xí)心得。

8、課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作在寒假完成，第二學(xué)期一開學(xué)就進(jìn)行結(jié)題報(bào)告的撰寫。

9、課題的結(jié)題工作在暑假前完成。

9、課題評比。每班評選一個(gè)優(yōu)秀課題組，學(xué)校對優(yōu)秀課題組進(jìn)行表彰。

10、課題評比后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作。

二、取得成效

1、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們的知識面拓寬了，學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力有所提高；

2、結(jié)題報(bào)告寫作方面小部分同學(xué)已經(jīng)擬定提綱，絕大部分同學(xué)已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)入寫作階段，第二學(xué)期可以完成初稿。同學(xué)們對如何寫結(jié)題報(bào)告有了更深的理解，掌握了結(jié)題報(bào)告的格式，明確了小組成員的分工。

3、通過演講課、討論課、辯論課、活動(dòng)課的形式，老師組織學(xué)生上臺演講展示，學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力、合作能力得到了一定發(fā)展；

4、涌現(xiàn)出一部分熱愛研究性學(xué)習(xí)的教師，而且總結(jié)出各具特色的指導(dǎo)方法。

5、研究性學(xué)習(xí)形成了有效的模式，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問題

（一）、教師們在思想認(rèn)識上存在顧慮：

1、認(rèn)為學(xué)生不具備研究的能力。

有一部分老師認(rèn)為，目前學(xué)生的知識儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)能力都還沒有達(dá)到進(jìn)行課題研究的程度，尤其是在高一年級，開展這樣的活動(dòng)，顯得有點(diǎn)強(qiáng)學(xué)生所難。

2、認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是少數(shù)學(xué)校學(xué)生的事，在目前的情況下，我們的學(xué)生還差得遠(yuǎn)，對學(xué)科學(xué)習(xí)的問題還沒有解決好的學(xué)生來說顯得負(fù)擔(dān)過重。

3.認(rèn)為現(xiàn)在的時(shí)間緊，學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生投入這方面的時(shí)間是浪費(fèi)。持這種看法的不僅有教師，還有一部分家長，他們認(rèn)為在當(dāng)前的情況下，最重要的是要解決好學(xué)科學(xué)習(xí)的問題，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是個(gè)軟任務(wù)，高考不考，有些方面的事可以讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后才考慮。有的家長要求學(xué)校停開研究性學(xué)習(xí)的課程。

（二）、產(chǎn)生這些問題的主要原因：

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，我分析主要有以下幾方面：

1、我們對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位，存在偏差，將“研究性學(xué)習(xí)”與“學(xué)術(shù)研究”混為一談，這是兩個(gè)根本不同的概念。

2、我們對研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，希望值過高，有點(diǎn)不切實(shí)際。

3、教師在行動(dòng)上對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)所給予的支持與指導(dǎo)還缺乏力度。

4、時(shí)間的保證存在一些問題，有的時(shí)候占用了學(xué)生的研究時(shí)間。

5、對學(xué)生的研究方法的指導(dǎo)上還不夠，指導(dǎo)策略不符合學(xué)生的實(shí)際需要。

四、我們應(yīng)該采取的措施

1、認(rèn)真轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)研究型的教師。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的關(guān)鍵在于教師。

從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與目標(biāo)來看。一方面，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)上具有開放性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、問題性等特點(diǎn)，既無任何參考書目可參考，又無任何現(xiàn)行模式可依照，而要有效實(shí)施這門課程，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。另一方面，研究性學(xué)習(xí)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，而要改變學(xué)生，首先要改變教師。改變教師教育觀念和教學(xué)方式將是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提和保證。我們現(xiàn)在進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)是十分必要的,從現(xiàn)實(shí)的角度來說，隨著高考改革的不斷深化，高考的指揮棒越來越體現(xiàn)在人的能力培養(yǎng)，育人成材的觀念，也不再把升學(xué)作為考核學(xué)校質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而重視學(xué)生的終身的發(fā)展。高考在改革，請老師們以新的觀念來認(rèn)識高考，不能老抱著原來的觀點(diǎn)，認(rèn)為高考只是考學(xué)科知識。如果我們還按照原來的觀念和做法去應(yīng)戰(zhàn)高考的話，肯定失敗。

2、要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

開展研究性學(xué)習(xí)，目前學(xué)生遇到的最大困難是缺乏研究資料。因此，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析能力與加工能力，使之具有自我獲取知識與更新知識的能力，確保學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、要引導(dǎo)學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生要自主地去探究學(xué)習(xí)，變“老師要我學(xué)”為我向老師學(xué)，向其他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向一切可能的媒體學(xué)習(xí)。

4、要注重思維方法的指導(dǎo)。

創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的思維方法。求異思維、逆向思維、發(fā)散思維、類比思維、辯證思維，以及著名的頭腦風(fēng)暴法等，都是人類思維研究中的結(jié)晶，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些思維方法，猶如在學(xué)生腦海中打開了另一世界的美麗風(fēng)景，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于運(yùn)用這些科學(xué)創(chuàng)新的思維方法，則是獲益終生的。

5、根據(jù)我校研究性學(xué)習(xí)教師配備情況，理化老師負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)，可以將青少年科技創(chuàng)新大賽納入研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。