第一篇：語文總結(jié)六班2018下

2017--2018學年下學期語文學科教學

工作總結(jié)

鳳尾完全小學 李世媛

寒假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做及班主任工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析

經(jīng)過一學期的學習強化與教學指導，六年級（2）班的絕大部分同學，各項行為習慣已形成，大部分學生對語文學習有了學習興趣，營造了語文學習的良好氛圍。但仍有個別學生基礎差，作文有很多的字寫不到，讀書也讀不通順，與其他同學有一定的差距，希望通過努力能縮小差距，使班級成績更上一個新的臺階。學習成績也不斷在提升，平均分76.14,及格率86.49，最高分94，在鎮(zhèn)內(nèi)取得名列前茅。

二、以不同形式組織各種班級活動，先抓住學生的心。身為班主任，我始終以養(yǎng)成教育為主線，一安全教育為中心在教育學生，養(yǎng)成良好的學習及生活習慣。

在教學工作中，我堅持以學生為主體，以教師為主導，在師生之間，學生之間，主動交往互動，關注注意信息反饋，調(diào)動學生積極性，讓學生做到“要我學”變成“我要學”，經(jīng)過一個學期的努力，學生的學習態(tài)度端正了，大部分學生

2③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，有些優(yōu)等生能勝任的題，就讓他當老師去做示范，給學生減輕壓力，讓他們以為學習并不神秘的感覺，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

（四）積極參加教研活動，努力提高教學水平。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。本學期我積極參加學校開展的各種教師教研活，努力講好公開課，從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不夠精彩，但是從我積極準備，認真對待也給其他教師帶了一個好頭。

四、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

(一)漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

（二）閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

（三）書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

五、改進的措施

第二篇：六班語文下教學總結(jié)

第三小學2012--2013學第二學期

六（2）班語文教學工作總結(jié)

龔剛

本學期六（2）班級語文科教育教學任務已經(jīng)全面完成。在教育教學過程中，我始終堅持貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐活動；在教學活動中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的教育，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。緊緊圍繞“安全為主，德智并重”開展教學工作。積極參加教學研究，不斷提高教學水平，努力提高教學質(zhì)量。

一、教學任務完成情況。

根據(jù)開學初六（2）班語文學科計劃，結(jié)合新課標的要求，在語文教學過程中有目的，有步驟地開展語文教學工作。既看重學生語文知識技能的形成，又注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，堅持“德智”并重的原則。在語文教學過程中較好地把握了教學進度，做到循序漸進按章教學。所有課程內(nèi)容均按學科教學計劃全面完成。

二、具體工作開展情況。

（一）、做好了語文教學常規(guī)工作。

語文教學常規(guī)工作主要體現(xiàn)在“備、講、批、輔、考” 1

等幾個環(huán)節(jié)上。因此，在語文教育教學過程中，我力爭在這幾個方面下功夫，并力爭在質(zhì)和量上有所提高。力求做到“多備、精講、細批、耐輔、嚴考”，即就是課前多備課，堅持凡課必備；上課堅持精講多練，給學生以學習和思考的空間；學生作業(yè)做到詳細批改，及時講評并達到教務處規(guī)定的基本批改次數(shù)；輔導學生有耐心，給予差生更多的關心和幫助；對待考試嚴肅認真，把考試看做是對學生知識能力的檢測和查缺補漏的關鍵。

（二）、積極主動參與學校教研工作。

教研工作是提高教師教學能力的重要途徑。本學期中我積極參與語文教研活動，認真開展聽課、評課，以此來提高自己的語文教學水平，同時完成了資料的整理，（三）、開展了語文實踐活動。

語文實踐活動是鞏固和提高學生知識的一個重要平臺，也是課堂教學的延伸。有句話說得好“生活即語文，語文就是生活?！币胩岣邔W生的語文能力，就必須將語文教學與實踐活動緊密地結(jié)合起來。本學期開展了“寫信”、“辯論賽”、“語言交際活動”、“了解家鄉(xiāng)的歷史名人及風景名勝”、“古詩詞積累”等語文實踐活動。

三、學生的學習的習慣及知識結(jié)構分析。

我班學生的語文知識結(jié)構參差不齊，優(yōu)差分明。從學生對語文知識的掌握情況上看，分為好、中、差三個層面，大

致比例為4：4：2。從學生的學習積極性上看，大部分學生學習積極性較高，能主動學習。然而，差生的學習積極性低，自控能力差，接受知識的能力弱，獨立完成作業(yè)的能力低，完成情況也不好，因而成績很差。

四、本學期語文教學基本成績

根據(jù)這次學期考試成績并比照我校同級同科成績來看，我班語文考試成績處于中等水平。當然，與其他優(yōu)秀班級還有不小差距。這就要求在今后的語文教學工作中要更加扎實，要更多投入。

六（2）班語文教師：龔剛

2013年7月12日

第三篇：六班語文教學總結(jié)[范文]

納雍縣以角民族學校2017春季學期

個人工作總結(jié)

2016年春季學期已經(jīng)結(jié)束。在過去的一個學期中，我既取得了可喜的成績，自身也存在許多不足之處。下面我將從取得的成績、存在的問題及原因，和今后的努力方向的三方面對我本學期的，教學工作、班主任工作、教學常規(guī)材料工作和留守兒童工作進行總結(jié)。

一、我所取得的成績

（一）教學工作方面

1、識字與寫字

（1）學生的的獨立識字能力大大提高。完成了會寫本學期80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

（2）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

（3）部分學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

2、閱讀

（1）絕大部分能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀的速度所有提高，達到默讀一般讀物每分鐘不少于300字的要求，基本養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

（3）多數(shù)學生能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

（4）在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

（5）在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）完成誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）的教學目標。

（7）學生擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。（8）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

（9）受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

3、習作

（1）學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

(3)基礎一般的學生，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。(4)80%以上學生能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

(5)能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

(6)90%以上的學生達到了40分鐘能完成不少于400字的習作的要求。

4、口語實際

（1）與人交流能尊重、理解對方。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學習

（1）策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

（2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（二）班主任工作方面：

1、在紀律方面培養(yǎng)了正確的輿論，并利用輿論壓力促使學生遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣。制定了班級的規(guī)章制度，有效約束了學生的行為習慣。

2、在衛(wèi)生方面。正確排好值日生表，制定值日生制度，明確規(guī)定值日生在本天的責任，是班級衛(wèi)生情況有了較大的改善。

3、在學習方面全所有學生身心投入學習、加強對班級的科學管理，注意學生自治能力的培養(yǎng)，做好學生心理疏導，樹立好的榜樣，不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生運用恰當?shù)膶W習方法，努力提高學習成績。開展形式多樣的教育活動，使學生在活動中受到啟迪。

4、文明禮貌方面作為班主任，首先要以身作則。常言說“身正，不令則行；身不正，令都不行”，言傳身教，不僅要教會學生學習，更應教會他們?nèi)绾巫鋈?。鼓勵學生見人要禮貌，主動打招呼，友善對待他人，做個文明禮貌的好學生。

（三）教學常規(guī)材料方面。

1、對教學常規(guī)材料有了一個全新的認識，了解了教學常規(guī)材料對教學工作的促進作用。

2.教學常規(guī)材料基本上符合檢查要求。并且積極完成了教學常規(guī)材料。

（四）留守兒童工作方面：

基本按時完成了留守兒童常規(guī)材料，按時上交走訪記錄，留守兒童臺賬，做到不拖后腿。

二、存在的問題及原因(一)在教學方面

1.學生對材料式習作存在畏懼心理。

2.在口語交際過程中部分學生不敢大膽發(fā)言 3.在綜合性學習中部分學生表現(xiàn)不積極。4.培優(yōu)輔差形式單調(diào)且被對象較少。

5.學生對說明文的閱讀方法掌握不透測，不能很好完成說明文閱讀。6.學生對應用文特別是書信請假條的常用應用文的格式?jīng)]有掌握，不能寫出格式正確，內(nèi)容合理的應用文。

（二）在班主任工作方面

1、班級管理不夠細致。班級管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績相當不理想時，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適得其返。

2、個人努力程度不夠。是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實，也有快樂，和學生朝夕相處，從中感受了不快樂。

3、與家長的溝通交流太少。家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

三、今后的努力方向

（一）在教學方面

1、改變教學理念確立學生主題教師主導的教學理念。

2、改變填鴨式教學方法，實行啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自己動手解決問題的能力

3.加強語文實踐，切實提高學生學習興趣。

4、落實培優(yōu)輔差工作。

6、強化識字教學識字與寫字

7、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

8、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，9、爭取每天用10分鐘左右時間進行書寫訓練每周識字課不少于3節(jié)以上。

10、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

11、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

12、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

13、積累課外優(yōu)秀古詩文20篇，課外閱讀量不少30萬字。

14、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

15、改進課堂教學。⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運 用能力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。

16、加強評價研究。小學英語課的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。要根據(jù)年齡特點，依據(jù)教材設計教學過程，以確保及格率，充分教師的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。

17、做學生的良師益友。平等地對待學生，要承認每個學生都有發(fā)展的潛力，應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、辯證地認識學生，尊重每個學生的個性。有時間找個別學生談心，解決他們學習或生活上的困難，是他們解決困難，認真學習

（二）班主任工作方面

1、組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，并以此來規(guī)范學生的行為。完善管理制度，對每天班級各方面情況實行會診，建立值日班長記錄，每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，及時鼓勵先進，鞭策落后。

2、開展各類主題班會，強化學生的理想教育和立志教育，激勵學生樹立遠大的理想，并為之努力學習，不斷提高自己。

3、調(diào)整和強化班干部隊伍建設，使班干部真正成為班級管理的主力軍。

4、定期表彰班級的各類先進，弘揚班級正氣。每月民主評議出班級的 “明星隊員”。表揚先進，使他們成為班級同學學習的榜樣。

5、營造班級文化環(huán)境，做到文化育人。

6、借助家長的力量，共同幫助學生成長。

7、班級各課老師要經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ瑓f(xié)調(diào)立場，用統(tǒng)一的標準去要求和教育每一位學生，避免因為標準不同而造成學生思想上的混亂。

8、班主任與家長及時溝通學生在校情況，了解學生在家里的學習生活常態(tài)，并采取相應的教育教學策略，幫助學生在身心兩方面都能夠較為順利地成長。

擬寫人: 宋加祥 2017年7月10日

第四篇：六班語文教學總結(jié)

2013---2014學年第一學期 六（2）班語文教學總結(jié)

涂

鵬

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本年級學生所表現(xiàn)出來的特征，兩位教師在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本年級的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學生做作業(yè)一律用書寫工整，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。教師組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本年級極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全年級整體的學習質(zhì)量有很大的作用。教師采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，教師開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

第五篇：六班語文滲透總結(jié)

六年級語文滲透德育計劃

（2010----2011第二學期）

學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每一個教師的職責?！币蚨?，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內(nèi)容。在學校中，通過各科課堂教學進行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學的教育性決定的，也是由學校工作的特點決定的。古人早就提出過“智德”這一概念，即智中有德。智的發(fā)展促成了德的提高。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。赫爾巴特也曾說過“我想不到有任何無教學的教育”，正如在相反方面，我不承認有任何“無教育的教學”一樣。在學校工作中，要著重解決為誰而學，學什么，為什么學的問題。而為誰而學，為什么而學則涉及到學習的動機、目的，培養(yǎng)什么樣的人等，屬于德育范疇。學校的大量時間是多科課堂教學，任何學科的內(nèi)容，無論是社會科學、自然科學還是其它諸學科教材中都蘊含著德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會貫通，并把它有機地滲透到教學的全過程中，取得教學和教育的效果。至于此，語文科教學要讓學生在學到學科知識的同時得到品德修養(yǎng)，使他們成長為一個全面發(fā)展的人。本學期我針對03園林設計班，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：

一、主要工作和成績：

本學期，我能結(jié)合學生的實際開展德育工作。根據(jù)語文學科教材，構建教育框架，把握住結(jié)合點，進行德育滲透。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學科教學的教育功能。根據(jù)第一、三冊語文教材的內(nèi)容特點，除了帶領學生去吸取人類的優(yōu)秀文化成果外，還注重引導學生吸收現(xiàn)代新作的精華，如其強烈的時代氣息、時代感。

1、結(jié)合教材，有目的、有重點地引導學生熟讀課文，并從中理解課文所反映的時代精神，盡量開拓學生的視野，開啟他們思考問題、解決問題的閘門。

2、比如：在學《雨中登泰山》一文時，我能在訓練學生掌握泛讀要領的同時，引導學生學習主人公如何執(zhí)著追求、不畏艱難困苦、努力奮斗，從中明白要想成功，就必須不怕困難。學習《荷花淀》這篇課文時，我就有意讓學生理解文章的主旨，贊頌那些敵后方的以水生嫂為代表的一群勞動婦女，她們不爭榮譽，無怨無悔，甘在最底層支持抗日這項人類最偉大的事業(yè)，頌揚她們勇敢機智，無私奉獻的精神。

3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，使德育滲透的形式更加生動，內(nèi)容更加豐富，效果更明顯。現(xiàn)行教材，特別是九年義務教育教材，十分重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。利用計算機多媒體組織教學，形象更為生動，內(nèi)容更加豐富。一堂好的課，其教育教學的效果，遠遠超出教材的期望值。

4、教育學生要珍惜時間，不要讓時間白白流逝。通過讓學生寫讀后感等形式，讓他們充分認識時間的可貴與不可挽回。教育學生要

善于發(fā)現(xiàn)信息，收集信息，并為我所用。通過學習課文第七單元，我讓學生都明確到信息的重要性，平時要注意收集，要廣泛閱讀，不斷積累。

5、培養(yǎng)教育學生善于思考、勇于創(chuàng)造的精神。結(jié)合第八單元的學習，讓學生學習通過對事物的分析，從而獲取新的認識、新的思路，不斷地提高其分析的能力，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)明創(chuàng)造的能力都起著重要的促進的作用。

6、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育，教會學生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。在課堂教學中注意展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動人。通過錄音、感情范讀、學生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來調(diào)動學生的感情，把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學生的心里。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，一時多少豪杰”，流露出作者對祖國壯麗山河無比熱愛贊美的感情。對赤壁江山的贊美，對當年在此麈戰(zhàn)的英雄豪杰如孫權、劉備、周瑜的贊美，讓學生變此情此景為“我情我學”。這種感情實際上就是愛國之情，報國之情。這感情震撼之心。古人尚且有這美的情感，現(xiàn)代化更應有長江后浪推前浪的氣魄。語文教學應用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育后代的良好效果。

此外，我還處處讓學生充分認識到語文學科的工具性作用，進而使他們能認真學習，提高自身的聽說讀寫等語文能力。加強學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)。落實學校的德育工作計劃，帶領學生實現(xiàn)學校的德育培養(yǎng)目標。我還不

斷豐富德育教育內(nèi)容,搜集了很多有教育意義的語言材料進行教學，對學生的演講、論辯能力進行著意培養(yǎng)，且讓學生從中得到思想教育，在課后進行小辯論，針對當前的熱點、難點問題進行辯駁，從中分辨是非，辨明真?zhèn)?，糾正了錯誤認識，從而樹立起正確的思想道德觀。這些都取得了良好的效應。通過一學期的努力，學生形成了正確的思想認識，解答了頭腦中的疑惑；養(yǎng)成了辯證深入地分析問題的習慣。

二、經(jīng)驗和體會：

教學要善于處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用。善于挖掘教材的思想意義，引導學生讀透教材，并從中受到教育。教學始終堅持人的全面發(fā)展，以育人為重，修身為本，是教育工作者必須明確的教育理念。道德建設，修身立人是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外，凡成大事者無一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人。同時，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，沒有開拓意識、自立意識、協(xié)作意識、競爭意識，民主法制意識，就很難在社會上立足并取得成就，沒有實事求是、知難而進、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、無私奉獻、為人民服務等精神，就很難在事業(yè)中有所建樹，不能正確處理人與社會、自己與他人，人和自然的關系、就不能保證社會的安定。督促其嚴格自律自我修身、以事明理、分清是非，辨別善惡、把自己培養(yǎng)成具有社會主義道德的現(xiàn)代化接班人。應抓住“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育人的良好效果。轉(zhuǎn)變教學觀念，把教學過程變?yōu)榧冉虝W生學習，又教會學生做人；貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變“要我學習”為“我要學習”，讓

其有自主思維和意識的參與。端正學生的學習態(tài)度，使學生從“學不學無所謂，學多學少無所謂。”的思想中轉(zhuǎn)變過來，使其認識到“學生時代就是學習，是不斷學習”的，養(yǎng)成自主學習的習慣。

三、存在問題及今后打算：

在職業(yè)中學語文課中開展德育滲透工作意義重大，教師要加深認識。經(jīng)過一學年的德育滲透，課堂紀律有所好轉(zhuǎn)，而且學風也有了轉(zhuǎn)變，這些都切實說明了德育滲透的功效。但是，學生自覺性仍然不高，自主學習的習慣仍有待于加強培養(yǎng)，極少數(shù)的學生在課后出現(xiàn)抽煙、打牌、打架等較嚴重的違紀行為。學生通過獲取知識的過程，確立信念，全面發(fā)展，這是德育發(fā)展的途徑。德育滲透與教學改革，德育滲透的過程，也應該是教學改革的過程，它應和由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革