第一篇：寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

福安市特殊教育學(xué)校寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

用愛(ài)托起特殊孩子的一片藍(lán)天

——福安市特殊教育學(xué)校

我校是一所集聾啞、智障、肢殘于一體的寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生171人，14個(gè)教學(xué)班（聾部學(xué)前到職高、培智部一到五年級(jí)），共有寄宿生83人（男生48個(gè)，女生25個(gè)），與普通學(xué)校而言有共性的同時(shí)也有其特殊性，學(xué)生差異大，認(rèn)知理解能力低，自控能力差，管理見(jiàn)效慢，困難多，過(guò)程特別的繁重、艱辛，在建設(shè)和管理上主要用愛(ài)心鋪路、細(xì)心呵護(hù)、耐心堅(jiān)持，培養(yǎng)特殊孩子形成良好的行為習(xí)慣，自強(qiáng)自立，撐起這一片藍(lán)天。

一、用愛(ài)鋪路，創(chuàng)建特殊孩子溫馨和諧的福樂(lè)家園。

1、笑迎新生，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧環(huán)境。有愛(ài)才有教育，沒(méi)有愛(ài)絕不會(huì)有特殊教育；特殊孩子依賴性強(qiáng)，獨(dú)立自理能力極差，離開父母的呵護(hù)，一時(shí)很不適應(yīng)，甚至惶恐不安，為此我校專門設(shè)立新生報(bào)名接待處：笑迎新生，負(fù)責(zé)辦理新生入學(xué)手續(xù)和資料收集，并安排專人帶領(lǐng)辦理寄宿生的入住、生活用品的領(lǐng)用、就餐座位的安排等，要求態(tài)度親切、和藹可親；同時(shí)采取新生特惠政策，即安排教師優(yōu)先、生活教師管理優(yōu)先和舊生幫扶等，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧環(huán)境，贏得新生的親賴和信任，使他們盡快適應(yīng)寄宿生生活。

2、廣泛宣傳，營(yíng)造社會(huì)和諧大氛圍。在建設(shè)和諧社會(huì)的大潮流中，特殊教育也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在上級(jí)主管部門和社會(huì)各界的大力支持下，2007年新校建設(shè)正式啟動(dòng)，并按時(shí)于2009年秋完成一期工程投入使用，二期工程綜合樓也于2011年10月竣工投入使用總投資近一千萬(wàn)元，極大的改善了特殊孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；教室有了，宿舍有了，2010年社會(huì)愛(ài)心企業(yè)人士又送來(lái)了100多套的寄宿生床上用品，宿舍規(guī)范了，生活用品整齊了，特殊孩子的心也暖了；每逢周末、節(jié)假日，總有青年社團(tuán)、公益慈善人士走進(jìn)校園，走進(jìn)特殊孩子的生活中，在給予他們關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也讓特殊孩子融入社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，并一點(diǎn)一滴的逐步感化這些特殊的學(xué)生；

二、細(xì)心呵護(hù)，讓特殊孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建家長(zhǎng)放心滿意校園。寄宿生管理事無(wú)巨細(xì)，尤其是我校這些特殊的寄宿生群體，更需要我們老師

面面俱到，從個(gè)人的生活起居到與人交往、人身財(cái)物等等，均需要我們老師細(xì)心呵護(hù)，確保他們安全健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。

1、封閉式管理，呵護(hù)特殊孩子的人身安全。聽(tīng)障學(xué)生與正常人溝通交流不暢，理解能力差，認(rèn)識(shí)面狹窄，容易受誘惑拐騙；智障學(xué)生認(rèn)知辨別能力差，獨(dú)立自理水平低，容易迷路。封閉式的管理，很好的解決了特殊學(xué)生的外出安全問(wèn)題，同時(shí)也減輕了社會(huì)的負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的擔(dān)心。把好學(xué)校大門第一關(guān)，兩位保安24小時(shí)輪流值班，杜絕閑雜人員進(jìn)入校園，同時(shí)輔與教師值班（上午7：40~~下午5：00）和后勤帶班，寄宿生和走讀生佩戴不同顏色的胸卡并注明類別，防止寄宿生私自外出；如確需外出者，高年級(jí)聾學(xué)生可自行辦理請(qǐng)假手續(xù)，低年級(jí)聾啞學(xué)生或智障學(xué)生須有監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)并辦理請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假條需注明外出和返校時(shí)間，均由門衛(wèi)登記后，方可外出，值班老師下班時(shí)應(yīng)做好與兩位生活教師的交接，確保時(shí)刻了解寄宿生去向和安全返校。實(shí)行生活教師每晚點(diǎn)名制度，落實(shí)學(xué)生就寢按時(shí)安全。

2、實(shí)行周末后勤值班制度，呵護(hù)學(xué)生周末生活。雙休日是寄宿制學(xué)校管理的“真空”時(shí)期，教師回家了，學(xué)校只有生活教師和門衛(wèi)，管理薄弱，又學(xué)生空虛，愛(ài)跑愛(ài)鬧，學(xué)生間極易產(chǎn)生矛盾、打架斗毆，影響學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)思想。后勤人員周末值班，加強(qiáng)了雙休日的管理，較大程度防范學(xué)生間矛盾的產(chǎn)生，同時(shí)合理安排學(xué)生的課余生活，加深與學(xué)生的溝通，促進(jìn)了相互了解；組織接待雙休日走進(jìn)校園的青年志愿者和城區(qū)學(xué)校學(xué)生組織，他們的到來(lái)，極大的豐富了寄宿生的周末生活，也加深了他們與正常人的溝通了解，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)，自強(qiáng)自立，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、安全隱患，周差月檢，呵護(hù)特殊孩子在校園安全。校園安全工作實(shí)行周差月檢制度，每周一次小查，主要查學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)備器械及水電設(shè)施有無(wú)存在損壞不安全因素，每月組織一次全校性的安全大排查，并均及時(shí)登記、反饋、維修整改，把安全隱患消滅在第一時(shí)間，保護(hù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活安全。

4、食堂管理，工會(huì)負(fù)責(zé)，按月分組輪流采購(gòu)，呵護(hù)學(xué)生飲食健康安全。我校食堂管理工作由校工會(huì)牽頭負(fù)責(zé)，組織采購(gòu)，按月公示，學(xué)校財(cái)務(wù)管理資金，教職工民主監(jiān)督；按月分組輪流采購(gòu)，后勤人員分為4組，每組3人（其中一人

較有經(jīng)驗(yàn)，一人班子成員為組長(zhǎng)），按月輪流采購(gòu)食堂菜食，各組按要求合理選擇菜食采購(gòu)點(diǎn)，簽訂合同，分工負(fù)責(zé)采購(gòu)、付款、入賬、與財(cái)務(wù)結(jié)算、按要求當(dāng)天建立臺(tái)帳、每餐留樣備查，并由值日教師過(guò)秤監(jiān)督、簽名，保證所采購(gòu)菜食符合要求、安全健康；學(xué)生按月統(tǒng)一上繳伙食費(fèi)，高年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一排隊(duì)到窗口領(lǐng)菜，低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一餐桌就坐、按人統(tǒng)一分菜，讓每個(gè)寄宿生吃飽吃好，吃得開心，確保每個(gè)學(xué)生的飲食健康安全營(yíng)養(yǎng)。

三、耐心堅(jiān)持，讓特殊孩子形成良好的行為習(xí)慣。

教育的宗旨就是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。特殊孩子因其自身缺陷，自小父母的要求低，甚至沒(méi)有什么要求，更有甚者聽(tīng)之任之，或者父母一切包辦，絕大部分孩子習(xí)慣差，自理能力低，思想單純，有較強(qiáng)的好奇心。因此，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，歷來(lái)是我校德育工作的重中之重。

1、建立科學(xué)合理的適合特殊孩子身心健康發(fā)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。通過(guò)研究探索、查閱資料和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，初步建立一套適合我校特點(diǎn)的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)（試行），要求低、細(xì)、全，讓學(xué)生明確什么時(shí)候我該做什么，我該怎么做。行為習(xí)慣教育有章可循，目標(biāo)明確。

2、細(xì)水長(zhǎng)流，強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育，養(yǎng)成目標(biāo)意識(shí)到位。目標(biāo)有了，如何養(yǎng)成？首當(dāng)其沖，不厭其煩的強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)；利用國(guó)旗下的講話、課間集會(huì)、重大節(jié)日和每周寄宿生例會(huì)等，及時(shí)反饋行為習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)情況，表彰先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，細(xì)水長(zhǎng)流，不斷重復(fù)，習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)得到有效提高。

3、宿舍內(nèi)務(wù)實(shí)行互助監(jiān)督，學(xué)生自我管理，生活教師引導(dǎo)、督查、幫助。開學(xué)初，科學(xué)搭配學(xué)生宿舍人員，將行為習(xí)慣差、自理能力低的學(xué)生平均安排到各個(gè)宿舍，強(qiáng)化環(huán)境氛圍教育，形成以舊帶新，以強(qiáng)扶弱，共同提高，建立宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，自我管理，習(xí)慣養(yǎng)成形成氣候；生活教師深入寄宿生生活，指導(dǎo)幫助寄宿生，做他們生活中的良師益友，及時(shí)督查整改、落實(shí)反饋，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的有效形成。

4、耐心堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴，逐步形成良好行為習(xí)慣。特殊學(xué)生認(rèn)知理解能力差，容易遺忘，教育管理見(jiàn)效慢，就要求我們老師要有足夠的耐心、毅力和好心

態(tài)，容忍他們的一錯(cuò)再錯(cuò)，一而再，再而三，從一點(diǎn)一滴抓起，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以成功獲取更大的成功；特殊學(xué)生理解力差，但仿效能力強(qiáng)，要注重身教重于言教，行為習(xí)慣，一點(diǎn)一滴，從老師開始，撿起地上一張紙、擦去墻上一點(diǎn)污漬，將會(huì)燃起特殊學(xué)生心中一團(tuán)火，提升你在他心中的崇高形象，贏得尊敬與信任。

5、注重檢查評(píng)比、表彰提高，促進(jìn)良好行為習(xí)慣遍地開花。建立校園學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)，有值日老師帶隊(duì)，開展校園行為習(xí)慣督導(dǎo)檢查評(píng)比，每周周一到周五每天檢查不少于一次，每周進(jìn)行一次全面檢查，評(píng)分公布出“星級(jí)”宿舍，同時(shí)不定期抽查，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行糾正。每月對(duì)檢查情況進(jìn)行總評(píng)，評(píng)選月最佳宿舍、最佳個(gè)人，月最差宿舍，并給予張榜公布通報(bào)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣教育更上一層樓。

存在問(wèn)題分析：

一是缺少專家指導(dǎo)科學(xué)研究，我校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)的科學(xué)合理實(shí)用性均有待進(jìn)一步提高完善。

二是思想教育上，由于特殊孩子依賴性強(qiáng)，在家習(xí)慣于衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，絕大部分沒(méi)有做過(guò)家務(wù)活，以自身殘疾為由，習(xí)慣于接受他人幫助，如何更快、更徹底改變這種心態(tài)，使他（她）們自強(qiáng)自立，是擺在特殊教育工作者面前的迫切問(wèn)題。

三是工勤人員編制和經(jīng)費(fèi)保障，特殊孩子，尤其是肢體障礙和智力障礙學(xué)生，自理行動(dòng)能力極差，生活教師、保育員、保潔員和廚房工友的配備十分重要；按我校目前寄宿生規(guī)模，至少需配生活教師3名、保育員5名、保潔員2名、廚房工友2名，而目前我校并沒(méi)有任何工勤人員編制和經(jīng)費(fèi)保障，只配生活教師2名、保育員1名、保潔員1名、廚房工友2名，給我校學(xué)生后勤保障管理造成諸多不便，嚴(yán)重制約我校寄宿生管理的進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展。

新的校園有了，和諧社會(huì)的浪潮來(lái)了，我們將從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮過(guò)往從行動(dòng)上走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、存在困難，給學(xué)生溫暖、給學(xué)生安全感、給學(xué)生信任、以德服人，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持普通學(xué)校管理的共性：即管理理念的一致性（以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生），管理構(gòu)成要素的一致性和管理工作內(nèi)容的一致性同時(shí)不忘自身的特殊性即學(xué)生自身的特點(diǎn)，堅(jiān)

持管理理念的特殊性（平等、關(guān)愛(ài)、參與、共享），堅(jiān)持普特互動(dòng)，加強(qiáng)校際交流，進(jìn)一步提高我校寄宿生的管理水平，在建設(shè)和諧社會(huì)的大愛(ài)浪潮中，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心撐起這一片藍(lán)天。

第二篇：寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

城東聯(lián)盟學(xué)校寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

隆宮小學(xué)蔡裕紅

大家上午好：

先介紹一下我們隆宮小學(xué)的兩位生活指導(dǎo)老師，一個(gè)老宋，宋加法，一個(gè)是老洪，洪學(xué)農(nóng)。兩人是隆宮小學(xué)的老前輩了，一輩子都在隆宮小學(xué)奉獻(xiàn)，他們這一代人是捧著一顆紅心，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真、一心為公。兩位老師在當(dāng)生活指導(dǎo)老師真是盡職盡責(zé)，在隆宮接下了生活指導(dǎo)老師的擔(dān)子，已經(jīng)是第二年了。

今天我坐在這里來(lái)說(shuō)有一定壓力的，說(shuō)得好吧，那是老洪老宋確實(shí)干得好，說(shuō)得不好吧，那是本人水平有限，請(qǐng)老宋老洪和在座各位諒解。

生活指導(dǎo)老師管生活，做的都是些學(xué)生的日常小事，我在聽(tīng)了老洪老宋的經(jīng)驗(yàn)介紹后，再結(jié)合自己平常的一些參與、觀察整理了幾個(gè)碎碎的小點(diǎn)，與在座的各位一起交流探討：

１、規(guī)定周日必到學(xué)生名單——隆宮這個(gè)地方村落比較分散，像小林源的學(xué)生沒(méi)有到隆宮的直通車，走路要兩個(gè)多小時(shí)，像桃園、石頭弄村走路到校也要一個(gè)多小時(shí)，針對(duì)這個(gè)情況，老洪老宋規(guī)定了住校生中的小林源和桃園、石頭弄村的學(xué)生周日三點(diǎn)左右必須到校，晚上集中餐廳進(jìn)行晚修。就寢點(diǎn)名也就按周日必到學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名。而其他村的住校生如果哪個(gè)星期要來(lái)的話，就先得和老洪老宋打招呼。事情很小，卻是規(guī)矩，沒(méi)有此規(guī)定，周日到校學(xué)生沒(méi)沒(méi)個(gè)定數(shù)，老師沒(méi)法管，是一個(gè)很大的安全隱患。這是我們隆宮特殊情況的采取的特殊措施。

２、周五學(xué)生離校有序——周五回家，源頭、小關(guān)、黃坑、生水塘和張地是坐同一輛車的，為了公平起見(jiàn)，對(duì)他們每周的排隊(duì)順序會(huì)進(jìn)行調(diào)整，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，按順序一個(gè)一個(gè)上車，確保一般的同學(xué)的都有機(jī)會(huì)坐好位子。如果本周是小關(guān)排頭的話，那下周就是小關(guān)排尾了，讓黃坑排頭，再下周，黃坑的學(xué)生又順勢(shì)排尾了，讓張地的排頭了。誰(shuí)都有機(jī)會(huì)輪到。不至于總是幾個(gè)要強(qiáng)的學(xué)生搶車位。其他的孩子干瞪眼。走路的學(xué)生呢，一般是按路的遠(yuǎn)近原則進(jìn)行排隊(duì)，最遠(yuǎn)的小林源排頭。對(duì)于小孩子，別小看了這個(gè)小措施，每周五有了這個(gè)規(guī)矩，學(xué)生是自成方圓，沒(méi)有怨言。周五離校時(shí)，每個(gè)路隊(duì)都培養(yǎng)了兩個(gè)路隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)路上的紀(jì)律和安全，同時(shí)還每個(gè)路隊(duì)都配有一名指導(dǎo)老師，周五每隊(duì)要在指導(dǎo)老師的點(diǎn)名教育后方可離校，層層管理，確保學(xué)生回家平平安安。

３、寢室物品整齊擺放——在寢室里最讓人賞心悅目的就是寢室里所有物品的整齊擺放了，針對(duì)這點(diǎn)，生活指導(dǎo)老師還是花了點(diǎn)心思的。今年隆宮搬了新宿舍樓，硬件好了，今年入住新樓的第一件事就是進(jìn)行住校生的入住培訓(xùn)，對(duì)規(guī)章制度及

注意事項(xiàng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，特別是對(duì)床鋪的整理和物品的擺放進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，在大會(huì)上宣讀了呢，更重要的是一個(gè)一個(gè)寢室再逐一指導(dǎo)，鞋子規(guī)定鞋頭朝外，鞋跟朝里，在床底呈直線擺放；被子夏天薄，就折方塊，冬天厚，就平鋪；臉盤統(tǒng)一放在一張空鋪上，毛巾對(duì)折鋪在臉盆內(nèi)，牙杯、牙刷朝同一個(gè)方向放在臉盆中間；箱子統(tǒng)一按順序擺在另一張空鋪上；有書包統(tǒng)一放在枕頭里邊；私人衣服或物品一律折好后藏在枕頭下面，床鋪鐵架一律不準(zhǔn)懸掛物件，清掃物品統(tǒng)一放在門后。這些事說(shuō)起來(lái)容易啊，一個(gè)一個(gè)寢室逐一指導(dǎo)下去，再在平常生活中鞏固下來(lái)，指導(dǎo)老師也真是累得夠戧。

４、開展文明寢室競(jìng)賽——這也為了更好的鞏固學(xué)生的擺放習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，也為更好的管理寢室，隆宮小學(xué)的生活指導(dǎo)老師制定了一份有針對(duì)性的，操作性強(qiáng)的寢室競(jìng)賽制度（附：競(jìng)賽制度）

５、隨手關(guān)門保安全——寢室檢查后，上課時(shí)間一到，寢室門及時(shí)關(guān)掉。要等到放學(xué)再開，防止學(xué)生在課間任意進(jìn)出。保證了衛(wèi)生和安全。另外，三餐過(guò)后，食堂打掃后，門也及時(shí)關(guān)掉，到開飯時(shí)間再開，隨手關(guān)門保衛(wèi)生、保安全。

６、嚴(yán)格出門請(qǐng)假制度——平時(shí)規(guī)定住校生中午一般不外出，傍晚外出一律請(qǐng)假，可以向生活指導(dǎo)老師、值周老師或是班主任請(qǐng)假。在學(xué)校大門口設(shè)立住校生外出檢查崗，學(xué)生外出，必須出示有老師同意簽名的請(qǐng)假條，在檢查本上簽好名后方可外出。在規(guī)定時(shí)間趕回校后再在本子上簽好回校登記。（困惑：外出是真的買菜還是去買零食，是真的拿米還是跑去玩游戲了呢，難管了。）

７、大會(huì)常開——學(xué)生到底還小，寢室的規(guī)章制度的實(shí)施，寢室紀(jì)律的鞏固，文明競(jìng)賽的反饋，衛(wèi)生問(wèn)題的解決，新的制度的公布，只要有事，利用學(xué)生的用餐集合或是課間時(shí)間還有課外活動(dòng)時(shí)間，給住校學(xué)生多開大會(huì)，統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一大家的行為規(guī)范。

８、事無(wú)巨細(xì)——生活指導(dǎo)老師的活說(shuō)細(xì)吧，真是細(xì)到家了，可也就是細(xì)節(jié)決定成敗，生活指導(dǎo)老師就是在無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)中不斷的進(jìn)行完善，做好這份工作。比如說(shuō)，周五學(xué)生想著回家不想蒸飯，得監(jiān)督檢查他們蒸飯吃飯。學(xué)生生病了，要帶他們就醫(yī)，照顧他們吃藥。學(xué)生沒(méi)米沒(méi)菜了，要幫忙通知家長(zhǎng)送米送菜；天涼天熱了，提醒他們及時(shí)添衣減衣；新生入學(xué)了，教他們蒸飯疊被；床架鏍絲掉了，得擰緊它。等等的事，生活指導(dǎo)老師真是沒(méi)得閑。

我們學(xué)校的兩個(gè)生活指導(dǎo)老師都是細(xì)致認(rèn)真的人，所做的事豈是我三言兩語(yǔ)

就概括得完的，對(duì)于這兩個(gè)老前輩的做事風(fēng)格，我有的只是一份敬佩。

不過(guò)，生活指導(dǎo)老師這事真是不好干，他們也碰到了一些問(wèn)題，比如學(xué)生的寢室紀(jì)律吧，就寢了，學(xué)生很愛(ài)說(shuō)話，轉(zhuǎn)樓上，樓下開吵，轉(zhuǎn)樓下，樓上又開吵。有些學(xué)生實(shí)在膽小，晚上不敢上廁所啊，有時(shí)甚至不管三七二十一，朝著窗口都敢往下拉。還比如寢室內(nèi)有些小偷小摸行為，也很讓人頭痛，查都不容易查，有時(shí)也搞得人心惶惶。另外，這學(xué)生也欺負(fù)人，有些調(diào)皮的，指導(dǎo)老師的話可不一定聽(tīng)，這里就想到，這寢室管理也得要班主任多幫忙，在平時(shí)的班級(jí)教育中，將寢室教育也算上一項(xiàng)，不時(shí)根據(jù)指導(dǎo)老師的反饋在班上作些強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生的管理形成一體，老師提倡家校合作，學(xué)校也可提倡寢室教室相合作。

附:

隆宮小學(xué)文明寢室競(jìng)賽細(xì)則（試行）

一、地面

發(fā)現(xiàn)垃圾扣0.1分，垃圾未倒扣0.1分

二、床鋪

被子未整理每床扣0.1分，衣服及零星物件未隱藏存放每床扣0.1分，書包及袋子未放在枕頭內(nèi)側(cè)扣0.1分；

三、臉盆、箱子

箱子存放不整齊扣0.1分，臉盆存放不整齊扣0.1分，臉盆內(nèi)毛巾和牙杯牙刷擺放不整齊扣0.1分；

四、鞋子

鞋子未按規(guī)定擺放扣0.1分，床底未清理扣0.1分；

五、其他

其他如墻面臟、任意懸掛、破壞床架、亂圖亂畫等以及違反住校生有關(guān)規(guī)定的每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

以上五項(xiàng)扣分最高不超過(guò)0.8分，整個(gè)寢室未整理扣1分。

第三篇：寄宿生匯報(bào)

實(shí)施規(guī)范管理 創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制特色學(xué)校

--西溝小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理情況的匯報(bào)材料

隨著教育改革的深入，為更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與布局，在 2006年7月，水源中心小學(xué)把東溝、新溝、趙溝、西溝等四個(gè)村完全小學(xué)全部并入西溝小學(xué)，形成永昌縣內(nèi)最大規(guī)模的寄宿制小學(xué)。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校占地面積13350平方米，建筑面積4787平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生337名，教職工26人?，F(xiàn)有在校寄宿學(xué)生達(dá)253人，占學(xué)生人數(shù)的75%。寄宿學(xué)生人數(shù)較多，年齡又小，對(duì)學(xué)校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時(shí)代步伐確立了“寄宿學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、有保障、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的管理目標(biāo)。并結(jié)合實(shí)際，腳踏實(shí)地的進(jìn)行寄宿制管理的實(shí)踐與探究，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務(wù)、個(gè)性化教育、規(guī)范化管理、文明化示范”的管理新思路。目前，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境宜人，教學(xué)秩序井然，衛(wèi)生良好，師生行為規(guī)范；實(shí)現(xiàn)了凈化、美化和優(yōu)化，學(xué)校管理正向著標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、我校寄宿制發(fā)展?fàn)顩r

我校輻射四個(gè)自然村28個(gè)社的適齡兒童，四個(gè)自然村在冊(cè)人口7400多人，主要以種地為生。農(nóng)村小學(xué)經(jīng)過(guò)布局調(diào)整后，優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，提高了辦學(xué)效益，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、提高了教育資源使用效益。調(diào)整前的學(xué)?；旧隙际恰奥槿鸽m小，五臟俱全”，有限的資金過(guò)于分散使用，難以形成規(guī)模辦學(xué)效益。學(xué)校合并后，將有限的資源集中使用，更新教學(xué)設(shè)備，提高資源使用效益。特別是“兩基”攻堅(jiān)以來(lái)，學(xué)校硬件設(shè)備再上一個(gè)新臺(tái)階。

2、優(yōu)化了農(nóng)村教師隊(duì)伍。調(diào)整前，由于小學(xué)專任教師缺乏，只能開出語(yǔ)、數(shù)兩門課，沒(méi)有專職的英、音、體、美教師，教師上課較隨意，自己隨意調(diào)整上課時(shí)間等。調(diào)整后的學(xué)校教師集中使用，再加上近幾年分配了大學(xué)生任教，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，保證了國(guó)家課程的開齊開足。

3、農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展，解決了農(nóng)村學(xué)生每天走幾里路或十幾里路上學(xué)的困境，不但孩子爭(zhēng)取了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也有利于農(nóng)民增加收入。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校里的集體生活，學(xué)生獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)，并養(yǎng)成了獨(dú)立生存等良好的生活習(xí)慣。

4、強(qiáng)化內(nèi)部管理，保證質(zhì)量和安全

辦好寄宿制小學(xué)關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量。為此，我校重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任。學(xué)校強(qiáng)化安全教育，在所有的管理中突出安全管理；建立健全規(guī)章制度，落實(shí)安全責(zé)任，制定學(xué)校安全管理、學(xué)生安全監(jiān)護(hù)、門衛(wèi)工作等一系列規(guī)章制度；中心校與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、生活老師、后勤人員簽訂安全責(zé)任書，形成人人負(fù)責(zé)、個(gè)個(gè)有責(zé)的安全責(zé)任機(jī)制；抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全規(guī)定，統(tǒng)一定點(diǎn)購(gòu)買糧菜，定期防疫檢查，學(xué)校與醫(yī)院簽訂就醫(yī)協(xié)議，學(xué)生就近定點(diǎn)就醫(yī)。安全責(zé)任的落實(shí)，確保學(xué)生學(xué)得安心，老師教得放心，家長(zhǎng)滿意放心。

第二，強(qiáng)化生活管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。低標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、高質(zhì)量服務(wù)是我校管理的基本原則。學(xué)生住宿完全免費(fèi)，餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)盡可能降低，保證學(xué)生吃得飽吃得好。學(xué)校按周制定菜譜，學(xué)生吃飯定時(shí)、定譜、不定量。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)家長(zhǎng)、教師為學(xué)生灶監(jiān)督員，隨時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)或建議；對(duì)低齡學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)看護(hù)，生活老師全部住在學(xué)生宿舍，重點(diǎn)照顧低齡學(xué)生的生活起居，督促學(xué)生定時(shí)飲水，及時(shí)增減衣服，淸洗小件衣物，提高獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

第三，強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是寄宿制學(xué)校的生命線。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我校采取以下做法：對(duì)寄宿的學(xué)生采取領(lǐng)導(dǎo)保班、教師保室，探討富有成效的教學(xué)模式；規(guī)范學(xué)生的言行舉止，塑造健全人格，增強(qiáng)集體生活能力。

三、學(xué)校寄宿管理運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題

我校整合教育資源后，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合，辦學(xué)效益也明顯增強(qiáng)。但作為寄宿制小學(xué)來(lái)說(shuō)，由于住校生人數(shù)多、年齡小的特點(diǎn)，與標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)還存在很大的差距，學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題也比較突出，具體表現(xiàn)在：

（一）學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件亟待改善。

校舍建設(shè)是寄宿制小學(xué)建立的基本條件，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，首先保證學(xué)生的教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)等基本建設(shè)，而學(xué)校的裝備建設(shè)投入相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的裝備滯后。從電教設(shè)備來(lái)看，學(xué)校計(jì)算機(jī)房的計(jì)算機(jī)基本癱瘓，學(xué)校無(wú)法正常教學(xué)。另外，供暖設(shè)備老化，學(xué)生宿舍保暖不暢；伙房的操作間與餐廳分離，陰雨天學(xué)生難于就餐。

（二）學(xué)生灶炊事員工資待遇低，工作不安心，未能形成長(zhǎng)效用人機(jī)制。

（三）教師的編制問(wèn)題。我校教師數(shù)量不足，后勤管理人員少，影響學(xué)校專任教師的比例。另外，人事部門三令五申強(qiáng)調(diào)專任教師與生活教師不同酬，生活教師對(duì)工作不安心。

（四）改進(jìn)寄宿制的規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面有待進(jìn)一步提高。

四、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的建議

1、加大資金投入力度，進(jìn)一步改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。根據(jù)寄宿制學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生的基本生活需要。

2、強(qiáng)化食堂自主經(jīng)營(yíng)管理制度，嚴(yán)格監(jiān)管定期采購(gòu)進(jìn)出物品程序，嚴(yán)格執(zhí)行食品留樣制度。從根本上降低學(xué)生伙食成本，提高飯菜質(zhì)量，真正讓學(xué)生吃得飽、吃得好、吃得放心。

3、加強(qiáng)后勤管理，做好管理人員的培訓(xùn)。學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面的繁瑣小事，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育、管理與培養(yǎng)任務(wù)。同時(shí)針對(duì)學(xué)校的特點(diǎn)，每年對(duì)教師及管理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們明確職能與要求，把握教育特點(diǎn)和方法，用先進(jìn)的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，逐步形成自己的管理特色。

4、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校規(guī)范化管理，創(chuàng)建特色學(xué)校。一是學(xué)校要在規(guī)范管理和現(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，其規(guī)模、水平、質(zhì)量要有新的飛躍。二是學(xué)校不斷提煉固化、積淀升華、傳承創(chuàng)新，把師生的精氣神提升到新的高度。三是要注重硬件和軟件的統(tǒng)一。要把辦學(xué)思想、奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念、學(xué)校文化、寄宿生管理等融入常態(tài)工作中，形成師生員工的共識(shí)，內(nèi)化為共同的理想追求。

實(shí)施規(guī)范管理 創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制特色學(xué)校

--西溝小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理情況的匯報(bào)材料

二0一二年五月

第四篇：寄宿生匯報(bào)材料

大運(yùn)學(xué)校匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r:

大運(yùn)學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，位于原平市大牛店鄉(xiāng)神山二村，距原平市10公里，在上級(jí)撤點(diǎn)并校規(guī)?；k學(xué)政策指引下，于2004年撤并本鄉(xiāng)六所初中后建校。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，64名教師，808名學(xué)生。學(xué)校占地面積2萬(wàn)平方米，建筑面積4800平方米，生均占地面積25平方米;學(xué)生宿舍3298平方米，生均住宿面積4.2平方米。學(xué)校建有圖書室（11600冊(cè)）、理化實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)教室（30臺(tái)）、多媒體教室等5個(gè)專用教室，另有八個(gè)班配有多媒體教學(xué)設(shè)備。校園環(huán)境優(yōu)美，宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、餐廳布局合理，操場(chǎng)建有300米標(biāo)準(zhǔn)跑道。

二、師生生活設(shè)施情況

教師3人一個(gè)宿舍，夫妻單獨(dú)住一間宿舍，學(xué)生12人一個(gè)宿舍。有容納1000人的學(xué)生餐廳和容納70人的教師灶。學(xué)生吃飯采用刷卡方式，吃多吃少吃什么由學(xué)生自主決定；教師灶由學(xué)校配備管理人員，炊事員工資、固定設(shè)備及水、煤、電等支出由學(xué)校支付，其它生活費(fèi)用教師自付。

三、人員配備

1、專任師資

我?，F(xiàn)有教師64人，教師配備基本能滿足教學(xué)需要，分布與結(jié)構(gòu)合理，信息技術(shù)、音樂(lè)、體育與健康學(xué)科都有專任教師，只缺1名美術(shù)教師?，F(xiàn)有教師中，中學(xué)高級(jí)教師2人，中級(jí)職稱教師12人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教學(xué)教輔人員均進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。

2、其他人員

炊事人員：學(xué)生灶

學(xué)校設(shè)管理員1人、保管員1人，聘用炊事員10人

教師灶

學(xué)校設(shè)管理員1人、保管員1人，聘用炊事員2人

宿管人員：4人，每幢宿舍樓1人

安全保衛(wèi)人員：設(shè)有門衛(wèi)1人。安全方面，校長(zhǎng)全面抓，分管副校長(zhǎng)、宿管教師、班主任具體抓，學(xué)生干部配合抓。

其他人員：鍋爐工2人

水暖電工1人

四、收費(fèi)問(wèn)題

服務(wù)區(qū)學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，服務(wù)區(qū)外學(xué)生低于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；教科書全部免費(fèi)，40%的學(xué)生享受貧困生補(bǔ)助。

五、寄宿生管理

學(xué)校以“規(guī)范化、精細(xì)化”為支撐，緊緊圍繞教、學(xué)、吃、住、行等方面制定了一系列規(guī)章制度，具體辦法如下：

1、齊抓共管。值日領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日教師、宿管老師共同管理。學(xué)校成立了由副校長(zhǎng)賈海蛟老師為組長(zhǎng)的宿舍管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了值周教師職責(zé)、宿舍安全管理規(guī)定、綜合評(píng)比細(xì)則等一系列規(guī)章制度，認(rèn)真抓學(xué)生的一日常規(guī)教育，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)起床、睡覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)就餐、活動(dòng)，養(yǎng)成守時(shí)和遵紀(jì)的好習(xí)慣，并對(duì)寄宿生的生活進(jìn)行精心指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、檢查評(píng)比。建立例會(huì)制，定期召開值班教師會(huì)議、住宿生會(huì)議、寢室長(zhǎng)會(huì)議，做到對(duì)宿舍管理中存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。每天派專人進(jìn)行宿舍衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)分檢查，檢查結(jié)果第二天公布，并與班主任費(fèi)、文明班級(jí)和文明寢室評(píng)比掛鉤，使宿舍給人整潔干凈、舒適溫馨的感覺(jué)。

六、安全工作

1、思想教育?！皶r(shí)時(shí)講安全，處處抓安全?！卑踩逃环謺r(shí)段，學(xué)校利用兩操、班會(huì)，科任老師利用課堂，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。按照市教育局的文件精神，學(xué)校制定了相關(guān)的安全制度與條例，要求全校師生安全意識(shí)進(jìn)職責(zé)、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)頭腦。

2、門衛(wèi)管理。凡校外人員進(jìn)入學(xué)校，必須說(shuō)明事由，征得門衛(wèi)批準(zhǔn)，并作好登記后，方準(zhǔn)進(jìn)入。上課期間，學(xué)生一律不得外出，如學(xué)生確實(shí)有特殊的事情，必須外出的，必須持有政教處和班主任簽字的請(qǐng)假條，門衛(wèi)才能放行。

3、飲食安全。學(xué)生灶嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒發(fā)的《食品衛(wèi)生法》和學(xué)校制定的學(xué)?！妒程眠M(jìn)貨制度》《食堂清潔衛(wèi)生制度》等制度，值日領(lǐng)導(dǎo)、值周教師每天巡視檢查，建校以來(lái)，學(xué)校從未出現(xiàn)食品安全事故。

4、封閉管理。學(xué)校采用全封閉管理，所有師生全部住校。學(xué)生每天早操、早自習(xí)、課間操、上課、就餐、課外活動(dòng)、晚間活動(dòng)、就寢，自始至終都在老師的監(jiān)督指導(dǎo)和悉心呵護(hù)下進(jìn)行，形成了事事、時(shí)時(shí)、處處有人管的局面，每一位同學(xué)的安全健康，都能得到充分保障。

5、交通安全。我校緊臨公路，存在交通安全隱患，為此，平時(shí)學(xué)生請(qǐng)假回家，學(xué)校要求家長(zhǎng)必須親自接送，請(qǐng)假條上家長(zhǎng)要簽字。集體離校時(shí)，步行回家的學(xué)生派教師送過(guò)公路，乘車的學(xué)生由負(fù)責(zé)此線路的教師安排上車，車輛事先做過(guò)檢查，證件齊全，司機(jī)都有5年以上駕齡，沒(méi)有出過(guò)任何事故。

6、鍋爐安全。學(xué)校長(zhǎng)年雇用1名對(duì)鍋爐懂行的人在校，每年秋季，對(duì)鍋爐檢查清洗保養(yǎng)，2名鍋爐工都有豐富經(jīng)驗(yàn)，另外，鍋爐遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)，因此，鍋爐的安全有較大保障。

七、教學(xué)管理

學(xué)校課程開設(shè)齊全，信息技術(shù)、音樂(lè)均有專職教師，學(xué)生每天都有一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，每班每周安排有兩節(jié)體育課，學(xué)生身體能夠得到有效鍛煉。另外，我校特別注重兩操，兩操時(shí)間，班主任都到位，學(xué)校每年都要舉辦隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽、籃球賽、拔河賽等活動(dòng)，力求讓學(xué)生保持健康強(qiáng)壯的身體。

通過(guò)六年的認(rèn)識(shí)-實(shí)踐－再認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐，我們深深地感覺(jué)到，要辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓學(xué)生滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意，精細(xì)化管理過(guò)程是最重要的，我們也切身感受到還有許多方面的工作有待改進(jìn)。在此，衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)，為我們的美好明天指明前進(jìn)的方向。我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和扶持，有全體教職員工的奉獻(xiàn)拼搏，我們把農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦得更好。

大運(yùn)學(xué)校

2010．12．23

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

用“心”去做班主任工作

--------班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 我是一名普通的老師，從事班主任工作20余年，沐浴著新課程改革的春風(fēng)，我在班級(jí)管理方面做了一些有益的嘗試。

一、破解大班額管理難度大，實(shí)行學(xué)區(qū)管理負(fù)責(zé)制。

我們班級(jí)人數(shù)78人，為了提高管理效果，我嘗試在我們班實(shí)行分學(xué)區(qū)管理，班內(nèi)設(shè)A、B兩個(gè)學(xué)區(qū)，除了正常的班委會(huì)外，每個(gè)學(xué)區(qū)又有一整套學(xué)區(qū)管理機(jī)構(gòu)，包括學(xué)區(qū)長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長(zhǎng)及課代表等職務(wù)，每個(gè)小組成員各有分工，并且明確每個(gè)崗位的職責(zé)，做到人人有事做，事事有人做，兩個(gè)學(xué)區(qū)相當(dāng)于兩個(gè)40人的班級(jí)。班級(jí)討論制定了《班級(jí)學(xué)區(qū)競(jìng)賽管理辦法》，班委會(huì)對(duì)兩個(gè)學(xué)區(qū)進(jìn)行量化評(píng)比，學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)小組進(jìn)行量化評(píng)比，小組對(duì)小組成員量化評(píng)比。每天量化結(jié)果及時(shí)公示，班主任對(duì)每天量化情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們學(xué)習(xí)有榜樣，行動(dòng)有標(biāo)尺。

二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

一個(gè)沒(méi)有凝聚力的班集體，就沒(méi)有班魂，只能是一盤散沙。我們班通過(guò)開展各類活動(dòng)努力培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在我們班的班級(jí)誓詞里，首先強(qiáng)調(diào)的就是班級(jí)榮譽(yù)高于一切，每天我都要和同學(xué)們一起宣誓。學(xué)區(qū)之間舉行學(xué)區(qū)籃球?qū)官?、學(xué)區(qū)才藝展示、學(xué)區(qū)學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)區(qū)漢字書寫大賽、學(xué)區(qū)古詩(shī)詞默寫比賽，小組之間舉行小組短跑接力比賽、小組成語(yǔ)接龍比賽，小組成員攜手共前行幫扶活動(dòng)等。這些活動(dòng)以學(xué)區(qū)或小組為單位開展，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體的凝聚力。為了讓孩子們找到家的感覺(jué)，每當(dāng)班里的同學(xué)過(guò)生日時(shí)，我們班都會(huì)舉行一個(gè)小儀式表示祝賀，我會(huì)送給過(guò)生日的同學(xué)一個(gè)筆記本，并且在扉頁(yè)上送上我的真誠(chéng)祝福。上學(xué)期開學(xué)不久，班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一名叫凌嘯塵的同學(xué)，一開始她沉默寡言，很少與人交流，我多次找她談心，并且安排小組的同學(xué)主動(dòng)和她交朋友，在她生日那天，我在送給她的筆記本上寫上：嘯塵，一份痛苦向朋友傾訴，你只有一半痛苦；一份快樂(lè)和朋友分享，你就擁有了兩份快樂(lè)。班級(jí)就是你的家，老師希望我們成為忘年交……。慢慢的，她的性格變得開朗起來(lái)，班里的活動(dòng)也積極參加。因?yàn)樾〗M之間有競(jìng)爭(zhēng)，所以如果哪位同學(xué)生病耽誤了功課，一定會(huì)有小組的同學(xué)主動(dòng)幫他補(bǔ)課。一段時(shí)間之后，班級(jí)的向心力大大增強(qiáng)，形成了好事?tīng)?zhēng)著做，不良行為人人管的良好班風(fēng)。

三、實(shí)行班級(jí)積分晉升制度，給學(xué)生注入前進(jìn)動(dòng)力。

為了不斷激發(fā)同學(xué)們的潛能，為新的目標(biāo)去努力，我們班級(jí)實(shí)行綜合積分晉升制度，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化積分，根據(jù)表現(xiàn)評(píng)選出“每日之星”、“每周之星”，一個(gè)月內(nèi)如果有三次被評(píng)選為：“一周之星”者，當(dāng)選為“當(dāng)月風(fēng)云人物”，有班級(jí)頒發(fā)“風(fēng)云人物”嘉獎(jiǎng)令，并且向父母報(bào)喜，學(xué)期結(jié)束時(shí)，三次當(dāng)選“風(fēng)云人物”者榮獲本學(xué)期“學(xué)霸”稱號(hào)，班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)由班主任頒發(fā)給家長(zhǎng)。由于同學(xué)們不斷有新的目標(biāo)需要攀登，大大激發(fā)了學(xué)生的潛能，班級(jí)同學(xué)你追我趕、明爭(zhēng)暗賽，收到了較好效果。

四、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。自信是一個(gè)人成功的源泉，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開學(xué)之初，我就在班內(nèi)舉行了“欣賞我自己”活動(dòng)，讓每位同學(xué)盡可能的寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一段時(shí)間后，又組織班級(jí)開展“我欣賞我的同桌”活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能寫出同桌的優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)把材料統(tǒng)一保管，期末結(jié)束時(shí)發(fā)給學(xué)生，繼續(xù)讓學(xué)生寫自己又多了哪些優(yōu)點(diǎn)，同桌又多了哪些優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)對(duì)進(jìn)步進(jìn)步較快者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。為了張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，班級(jí)開展”煮酒論英雄“活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開展、才藝展示、學(xué)生推薦等形式評(píng)選出在各個(gè)方面表現(xiàn)突出的同學(xué)30多名，如：最佳導(dǎo)演、點(diǎn)子大王、小發(fā)明家、籃球MVP、游戲大王、短跑健將、自強(qiáng)之星、誠(chéng)信之星、孝敬之星、最佳CEO、愛(ài)心之星、小歌星、小書畫家、小演講家、小演奏家，乒壇王子、記憶大王、環(huán)保衛(wèi)士等等。班內(nèi)一個(gè)叫徐馳的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，總覺(jué)得不如別人，比較自卑，我和他談過(guò)幾次話效果不理想。一次上課時(shí)玩魔方被我發(fā)現(xiàn)，我靈機(jī)一動(dòng)，就建議班委會(huì)在班內(nèi)舉行一次“魔方大賽”，很少被人注意的他卻出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部轉(zhuǎn)好，速度之快令人驚訝，同學(xué)們熱烈鼓掌，他也榮獲了“魔方大王”稱號(hào)。給他頒發(fā)證書后，我把他叫到辦公室，告訴徐馳:既然你的魔方玩的這么好，說(shuō)明你的能力非常強(qiáng)，老師相信你能做好任何一件事，老師更相信你一定能給老師帶來(lái)更多驚喜！這一刻，我看到這個(gè)平常很少敢抬眼看老師的孩子，頭慢慢的抬起來(lái)，眼睛里多了幾分自信，逐漸的他對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，成績(jī)也有了明顯提高。由于同學(xué)們個(gè)性得到張揚(yáng)，自信心不斷增強(qiáng)，現(xiàn)在我們班級(jí)不管參加任何學(xué)?；顒?dòng)，同學(xué)們都踴躍報(bào)名參加。

五、積極開展第二課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

新課改一個(gè)重要的理念就是能力比知識(shí)重要，成人比成才關(guān)鍵。我在班級(jí)積極開展第二課堂活動(dòng)，利用多媒體經(jīng)常播放關(guān)愛(ài)生命、善待生命的視頻，組織同學(xué)們進(jìn)行以善待生命為主題的演講比賽，班委會(huì)向全班同學(xué)發(fā)出倡議：關(guān)愛(ài)生命、善待大自然，不吃野味。針對(duì)一部分學(xué)生是非觀念不強(qiáng)、重哥們義氣的情況，我還精心收集了一些青少年由于不能自覺(jué)抵制不良誘惑而走上違法犯罪道路的典型案例，開展“今天我來(lái)當(dāng)法官”活動(dòng)，使學(xué)生明白了哪些是不良誘惑，怎樣戰(zhàn)勝不良誘惑，增強(qiáng)了法制觀念。為了提高同學(xué)們的道德修養(yǎng)，每天早讀上課前班級(jí)舉行“美文欣賞”活動(dòng)，同學(xué)們可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在提高學(xué)生的判斷能力、分析能力以及表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也有明顯提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個(gè)人只有不斷反思自己，能力才會(huì)得到提升。我們班專門設(shè)計(jì)了反思記錄表。每天晚上休息前我要求學(xué)生反思以下內(nèi)容：

1.今天我遲到了嗎？ 2.今天我有不文明的行為嗎？ 3.今天我的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？ 4.今天上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？ 5.今天自己的職責(zé)認(rèn)真履行了嗎？ 6.今天我做了一件有益的事嗎？ 7.今天我為我的小組做貢獻(xiàn)了嗎？ 8.今天在家里，幫助父母做家務(wù)了嗎？ 9.今天我的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了嗎? 10.明天的事情準(zhǔn)備好了嗎？

完成一項(xiàng)打一分，學(xué)生填寫計(jì)分，自己保管，小組成員監(jiān)督，每周在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，從細(xì)節(jié)著手，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有一種力量很強(qiáng)大，它叫傳承；有另一種力量更強(qiáng)大，它叫改變。新課改在改變學(xué)生的同時(shí)，也在改變著我，每當(dāng)走進(jìn)班級(jí)看到同學(xué)們一張張自信、快樂(lè)的臉龐，我體驗(yàn)到了做班主任的幸福和快樂(lè)，我堅(jiān)信，只要“用心”去做班主任工作，一定會(huì)收獲更多的驚喜。附“ 桑蘭班” 班級(jí)公約

語(yǔ)言文明

舉止端莊 尊師孝親

關(guān)愛(ài)同窗

惜時(shí)如金

時(shí)刻不忘

面對(duì)挫折

冷靜思量

放松心態(tài)

斗志昂揚(yáng)

學(xué)校集會(huì)

班級(jí)之窗

自習(xí)安靜

無(wú)人守望

交友謹(jǐn)慎

陽(yáng)光向上 守信誠(chéng)實(shí)

敢于擔(dān)當(dāng)

河南省***第二初級(jí)中學(xué)