第一篇：2013-14(一)教科研總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作根據(jù)縣教科室的工作計劃和要求，繼續(xù)發(fā)揚“求真務(wù)實”的精神，扎實開展。我們圍繞“以研促教、質(zhì)量為先”這一重點，從學(xué)校實際出發(fā)，進一步加強校本教研和課題的有效研究與過程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”?；仡櫼粚W(xué)期的教科研工作，主要有如下幾個重點：

一、以學(xué)校課題為核心，扎實開展校本研究活動，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量，我們在科研工作的實踐中始終認為，學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題，于是2012年5月，我校申報了國家級課題《以生為本 實效課堂》并被批準立項，由此，我校的教科研活動便以此積極地展開起來。

1、學(xué)習(xí)理論，儲備研究資源

只有扎實的理論才能指導(dǎo)日常的實踐。為了彌補老師們理論知識的不足，我校采取講座、集中培訓(xùn)、同行互動和讀書自學(xué)等形式對老師們進行教學(xué)理論和新課標內(nèi)容及解讀知識的補充，使大家的教學(xué)實踐有了明確的方向和指引。各科教研員的新課標解讀和講座后的答疑互動；每月一次的集體備課；每月一次專業(yè)知識測試；特別是第本學(xué)期教師業(yè)務(wù)理論講座、教師說課競賽及業(yè)務(wù)論壇使老師們受益匪淺。

2、確立子課題，明確研究內(nèi)容

我校的“以生為本實效課堂”課題研究中的小課題研究工作已經(jīng)取得了階段性成績，但我們教師在課改的背景下探究永無止境，所以，本學(xué)期在原有課題研究的基礎(chǔ)上小課題研究進行了細化和改進。

本學(xué)期的小課題研究工作進行研究，經(jīng)過各課題組成員協(xié)商語文教研組分低段和高段進行研究，總負責(zé)人蘇桂芳老師。低段課題研究負責(zé)人胡偉超老師。高段課題研究負責(zé)人王文丹老師；數(shù)學(xué)教研組總負責(zé)人趙久民老師。一至三年級為一段，由田國華老師負責(zé)。四至六年級為一段，由張海玲老師負責(zé)。英語學(xué)科研究一個小課題，負責(zé)人郭海蓮老師，修志娟老師協(xié)助教研組長做好課題研究工作。各段負責(zé)人協(xié)同教研組長做好集體材料的撰寫和小課題資料的收集、整理、保存工作，并與小課題研究成員一起起草課題研究實施方案。并進行

實施，其效果非常顯著。

3、課題課觀摩，呈現(xiàn)研究成果

我們常把課堂中發(fā)現(xiàn)的問題確定為自己的研究課題，帶著問題我們在理論與實踐中尋找答案，最終我們將尋找到的答案帶入課堂去驗證，于是，我們的課堂便發(fā)生了神奇的令人驚嘆的變化。為此，我們說課題研究始于課堂，課堂受益于課題研究成果。課題課的出現(xiàn)，我想便源于以上的思考。課題課，使課題研究揭去了神秘的面紗，使課題研究不再高高在上，使老師們有了參與研究的信心。我校以區(qū)課題課展示觀摩為契機，圍繞學(xué)校課題開展了骨干教師的課題課展示，老師們帶著自己在課題研究計劃中的重點研究問題走進課堂，讓每一節(jié)研究課都成為教師們課題實驗展示的舞臺，而課堂上的每一個呈現(xiàn)都成為其他老師深層次的思考點，課后的反思交流更促進了大家水平的提高。

4.及時總結(jié)，將研究成果升華

研究的意義在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時間和空間還給學(xué)生，所以及時總結(jié)研究成果并將其公之于眾很重要。所以，我們要求教師在每學(xué)期末，將自己的研究成果或心得以論文或總結(jié)的形式寫出來同時做到有理有據(jù)。學(xué)期末我校以教科研工作會議為平臺為撰寫論文的老師等論文優(yōu)秀者提供了交流研討的機會，全體教師在交流中得到了提高。

二、加強課題規(guī)范管理，保證課題研究的按計劃實施

為了讓學(xué)校的每一個課題研究都按計劃落實，我們加強了課題規(guī)范管理，使課題研究活動日趨正?；?，營造了良好的教科研氛圍。在學(xué)校課題的引領(lǐng)下，按計劃落實各課題的階段研究目標，保證每月一次的課題活動內(nèi)容充實，對課題研究有指導(dǎo)作用。我們要求各課題組做好歷次活動的記錄，并要求課題組成員寫出活動體會或收獲，教導(dǎo)處在每學(xué)期末檢查一次。各課題組在教科研主任的檢查督促下，能較好地落實學(xué)校要求，各教研組進行了課題階段性總結(jié)。各課題組還注意了研究資料的整理工作。

三、認真完成縣教科室布置的各項工作任務(wù)，緊跟全縣步伐

1、在課題組成員全員做課的基礎(chǔ)上推選語文學(xué)科王文丹老師、數(shù)學(xué)學(xué)科陳麗慧老師參加縣級教師基本功比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、積極推薦論文參加“中國教育學(xué)會”論文評選，上報論文均獲獎。

3、組織教師參加了本校論文和案例評選，擇優(yōu)裝訂成冊。今后，我校將在一如既往地落實縣教研室工作計劃的同時，創(chuàng)新自己的教科研工作，使學(xué)校的教科研工作更加有聲有色。

新城子寄宿制小學(xué) 2014年1月

第二篇：教科研總結(jié)

城西小學(xué)2011——2012第二學(xué)期

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、本期開展的主要

1、規(guī)范管理教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；Ｗ⒅匾龑?dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習(xí)，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。

2、校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作做到計劃具體、目標明確、責(zé)任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。加強教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強。本期由教導(dǎo)處組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課，全校本學(xué)期共上公開課60多節(jié)。為推動研教改步伐，激勵了教師的教學(xué)熱情。

4、教導(dǎo)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進教學(xué)以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。

二、今后尚需努力的方向

1、加強過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調(diào)動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優(yōu)秀的老師請到學(xué)校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學(xué)校講經(jīng)驗、體會；努力把小學(xué)教改中的名家請到學(xué)校作客，提高教師整體水平。

城西小學(xué)

2012.9

第三篇：2011-2012教科研總結(jié)

2011-2012學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞總校提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的工作回顧

（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行

本學(xué)期繼續(xù)青龍教育局教學(xué)質(zhì)量評價標準和茨榆山小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行教研組長組長負責(zé)制,教研組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評價時注重學(xué)生的進步程度。

2、建立“高效課堂教學(xué)模式”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和教研聽課為載體。全體行政每周三第七節(jié)下班聽課，分小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二，各教研組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)模式為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研。并勇于承擔(dān)團體的工作；校內(nèi)以教研組組教研為單位，發(fā)揮組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—教研組組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

（二）加強課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。

5、確實落實“跨越式教學(xué)”教學(xué)模式

教師在實施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強。

6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺

本學(xué)期要求數(shù)學(xué)、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。

（三）加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制

7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

本由小劉輝主任負責(zé)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)》，曹金平老師的《培養(yǎng)朗讀興趣、提高朗讀能力》；劉輝老師的《學(xué)困生問題的研究與轉(zhuǎn)化》；楊學(xué)清主任的《主題-和諧-搞笑教學(xué)模式的研究》均已結(jié)題。較好的解決了各學(xué)科教學(xué)熱難點問題，促進了教學(xué)發(fā)展。

（四）其它

8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

二、存在問題及展望

1、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動

（Project-Based Learning, PBL），是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果（作品），使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過項目學(xué)習(xí)，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究，同時數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。

2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。

3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。

4跨越式教學(xué)課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。

5、下學(xué)期，每周三第七節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。

6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。

7、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。

8、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。

9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。

10、做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

下學(xué)期繼續(xù)對全校學(xué)生進行開學(xué)前的測試，以檢驗寒假學(xué)習(xí)效果，加快其進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在開學(xué)時進行考試，本次測試由總校全權(quán)負責(zé)，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

第四篇：教科研總結(jié)13-14

西楊小學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校上新臺階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。因此，我校堅持走“科研興?！敝?。一學(xué)期來，學(xué)校教科室以認真組織如何建立“高效課堂”課題為切入點，以進一步規(guī)范科研管理為重點，各項教育科研能按計劃完成，并取得了一定的成績。現(xiàn)將本學(xué)期具體做法總結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強教科研隊伍建設(shè)，形成完整的科研網(wǎng)絡(luò)

建立一支熱心于教科研的、具有一定研究水平的教科研隊伍是學(xué)校教科研工作正常開展的保證。學(xué)校歷來十分重視教科研隊伍的建設(shè)，本學(xué)期在以下幾方面常抓不懈：

1、強化全體教師的教科研意識，提高教師的理論素養(yǎng)、科研水平。

教科研工作是教師隊伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位提升的關(guān)鍵，教導(dǎo)處通過全體教職工會議、繼續(xù)教育等形式不斷強化這種意識，使全體教師人人參與教科研、人人進行課題研究的氛圍不斷濃厚，同時，學(xué)校繼續(xù)堅持做到“三個結(jié)合”：即“走出去”和“請進來”相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)和分教學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。教師的教育教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記的撰寫越來越有特色，越來越有實效。

2、不斷加強教科研骨干隊伍的建設(shè)。

建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學(xué)校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。參加市、鎮(zhèn)、校的教科研培訓(xùn)和各科教育教學(xué)觀摩活動，同時將各級各類課題研究的任務(wù)交給他們，努力使他們的教科研水平通過理論學(xué)習(xí)和親自實踐不斷提高。

二、繼續(xù)規(guī)范課題管理，提高課題研究的質(zhì)量

1、形成課題網(wǎng)絡(luò)。

目前，學(xué)校要求每一名教師承擔(dān)一個小課題的研究，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下有條不紊地進行研究。課題立項將全校每位教師統(tǒng)一在如何建立高效課堂的一個大目標下，這種課題布局的網(wǎng)絡(luò)層次，有利于增強學(xué)?？蒲泄ぷ鞯南蛐牧蛻?zhàn)斗力，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色。

2、加強課題的過程管理。

堅持教科研隨筆月月查。為了不斷強化過程管理，要求每位教師結(jié)合平時工作隨時記錄，按時上交，每月組織教科研組長進行檢查，杜絕教師教科研工作千篇一律，努力做到共性和個性相結(jié)合。讓教師把積累資料、論文撰寫放在平時有機進行，課題研究過程管理得到了加強，課題研究調(diào)控措施得到了落實。

3、注重反思性研究。

每位教師，研究時堅持一切從實際出發(fā)的原則，最終的成果是以論文為標志。

4、實行研究匯報制度。

學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各子課題組要向?qū)W校上報學(xué)期研究計劃，階段性研究報告，以便及時獲得反饋信息，進行調(diào)控。

三、積極開展教科研活動，努力營造教科研氛圍

1、繼續(xù)使用好《父母課堂》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、等教育科研刊物。組織教師，特別是新教師認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鼓勵他們不斷實踐、探索、積極嘗試實施素質(zhì)教育的有效途徑。

2、健全學(xué)習(xí)制度。每月要求教師寫好教學(xué)隨筆，理論摘記。35周歲以下的青年教師每月寫2篇教學(xué)隨筆。每位教師每月理論摘記不少于4篇，每月組織課題組成員學(xué)習(xí)一次。

3、加強教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織各項活動。積極開展校內(nèi)結(jié)對子（拜師）活動，經(jīng)常進行聽課、評課、等活動，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。

4、教師撰寫論文的質(zhì)量逐年提升。如：本學(xué)期有三名教師撰寫的論文獲得省論文一等獎。

5、積極參加市教科室和教科片上的各項教科研活動，努力完成上級有關(guān)部門布置的各項任務(wù)。

6、本學(xué)期，繼續(xù)重視推門課和匯報課活動，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。在聽課中發(fā)現(xiàn)不少青年教師的工作能力和教育教學(xué)水平有了明顯的提高。

四、教科研工作的展望

1、加強科研隊伍建設(shè)，不斷提高科研人員的素質(zhì)和科研水平。

2、加強交流研究，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短。

3、各課題要抓住研究重點，注意把實驗內(nèi)容與平時教學(xué)工作相結(jié)合，注意理論研究與學(xué)科教學(xué)的整合，不斷提高研究的成效。

4、認真落實科研成果獎勵制度，對科研成果顯著的教師要進行獎勵，不斷激發(fā)教師的科研熱情。

總之，我校的教科研工作正逐步走向繁榮，在新學(xué)期里，我們將不遺余力，努力工作，爭取更大。

第五篇：教科研總結(jié)

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

本即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：

1、以課題為先導(dǎo)，扎扎實實做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實做好新課程實驗工作。

3、加強師資培訓(xùn)，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動以學(xué)科為主。

教研組長負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計本校教研活動，并對本校教研活動的質(zhì)量負責(zé)，保證教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學(xué)期負責(zé)組織兩次本學(xué)科的教研活動。這樣做的目的是為了調(diào)動教師的主觀能動性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。

（二）開放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，便于家長對我校教學(xué)活動的監(jiān)督，我們每學(xué)期組織一次全學(xué)科的教學(xué)開放日活動，除我們?nèi)＝處熗?，還邀請部分家長、進修小教科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校同行參加聽課、評課，并進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期共開放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級公開課10多節(jié)。

（三）教案改革

本，我校繼續(xù)實行手寫教案，常備常新工作。同時我們實行“三次備課制”即：實驗課初，我們組織全校教師進行集體備課——一次備課，然后執(zhí)教教師根據(jù)自己學(xué)生的實際，對共享教案進行加工、修改，并在原教案上標出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課后反思——三次備課。現(xiàn)在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學(xué)隨筆

為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，教師們把教育教學(xué)中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學(xué)隨筆交流會，達到資源共享。

（五）隨堂聽課

我們學(xué)校從校長到每一位教導(dǎo)主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導(dǎo)主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導(dǎo)，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學(xué)生負責(zé)任的。教導(dǎo)主任聽課在20節(jié)以上。并且校長也經(jīng)常隨堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，不低于30節(jié)。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動8次，加強和提高了全體教師的教育教學(xué)水平。

二、新課程改革實驗

1、召開實驗?zāi)昙壗處煏h。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。

2、建立家長聯(lián)系檔案。及時讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便與和學(xué)校溝通。

3、本學(xué)期初完成了對實驗班級學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項實驗測問卷，進行分析，了解學(xué)生基本情況。

4、教導(dǎo)處隨堂聽課，加強對青年教師的指導(dǎo)。對新教師尤其是實驗教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。

5、繼續(xù)做好課題研究。

三、教育教學(xué)活動、教師培訓(xùn)

1、鼓勵教師使用多種媒體進行教學(xué)。微機室全天開放，網(wǎng)絡(luò)開放時間定為每周二、周四，每位教師每學(xué)期至少使用多媒體教室1次。

2、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進行教學(xué)隨筆、教案及各種教學(xué)活動交流。

4、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務(wù)實的原則，圍繞著教育教學(xué)這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學(xué)教科研工作總結(jié)

寧河鎮(zhèn)后幫中心小學(xué)

2009.06