第一篇：培智一班10月生活教案

新洲特校培智一班生活教案

吳曉虹

2013.09

第二/三單元

鞋襪 學(xué)會(huì)上廁所

第六課：鞋子

教學(xué)目的：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找出相同的一雙鞋子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。教學(xué)過(guò)程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（學(xué)生猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對(duì)

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學(xué)生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一

起。

8、學(xué)生相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)鞋子，會(huì)穿簡(jiǎn)單的鞋子，但是不會(huì)穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會(huì)他們認(rèn)識(shí)鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發(fā)學(xué)生對(duì)自己性別的喜愛(ài)之情。

3、繪畫(huà)女孩、男孩 教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩娃娃各一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

１、區(qū)分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，指認(rèn)男孩、女孩 B說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級(jí)里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個(gè)小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個(gè)小朋友是男孩？ C你還知道誰(shuí)是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說(shuō)說(shuō)自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫(huà)：男孩、女孩

要求畫(huà)出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長(zhǎng)，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評(píng)價(jià)

認(rèn)一認(rèn)，他畫(huà)的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來(lái)的？

8、和睦相處

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

9、總結(jié)：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛(ài)生命，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導(dǎo)男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學(xué)目的

1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男孩女孩，認(rèn)識(shí)男廁所女廁所 教學(xué)難點(diǎn)：知道男孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過(guò)程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺(jué)前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫?huì)將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請(qǐng)女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）

7、請(qǐng)想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

1、在日常活動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第九課：我會(huì)自己上廁所

教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生會(huì)正確入廁 教學(xué)難點(diǎn)

知道男生上男廁所，女生上女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過(guò)程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺(jué)前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫?huì)將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請(qǐng)女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）

7、請(qǐng)想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

1、在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第十課：我要上廁所

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

有便意時(shí)，知道告訴老師要上廁所。教學(xué)難點(diǎn)：

不把尿尿在褲子里。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、課間、圖片。

2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

2、集體討論：（1）、故事里的小剛怎么啦？他為什么會(huì)尿濕褲子？

（2）、你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽海?）、出示體驗(yàn)。

（2）、請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。

小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里，就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

1、課件一：蒙氏自主活動(dòng)中

提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?/p>

2、課件二：集體活動(dòng)中

提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?/p>

3、課件三：做操時(shí)

提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?？他是怎么做的?/p>

4、課件四：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)

提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？

三、熟悉學(xué)生入廁環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不隨地大小便的習(xí)慣。

1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡(jiǎn)單介紹入廁方法

2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒學(xué)生要將大小便便到便槽里。

四、判斷對(duì)錯(cuò)

1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中學(xué)生表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò)，并貼到表格中合適的位置。

五、組織學(xué)生集體入廁

教學(xué)反思

1、要一個(gè)一個(gè)的教他們正確大小便方法，便后整理衣服。

2、生活中，加強(qiáng)學(xué)生入廁能力的培養(yǎng)

第二篇：培智一班生活教案

第一課：眼睛

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛(ài)眼日”。２、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣保護(hù)自己的眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，會(huì)做眼保健操。教學(xué)準(zhǔn)備：

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學(xué)生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)

二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問(wèn)：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來(lái)干什么的？

２、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。２、欣賞情景表演或看圖片（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？

小結(jié)：看書(shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周?chē)募∪猓茨ρ劬ι厦娴募∪?，按摩下面的肌肉，按摩太?yáng)穴等

2、學(xué)生在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。教學(xué)反思：

大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀眼睛，少數(shù)學(xué)生發(fā)音困難。學(xué)生能跟隨老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，積極參與，會(huì)認(rèn)識(shí)眼睛。但是對(duì)眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。

第二課：鼻子《有用的鼻子》

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼻子

教學(xué)難點(diǎn)：了解鼻子的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子

教學(xué)準(zhǔn)備：用瓶子包裝好的香油、酒、醋、垃圾桶兩個(gè)、手帕紙若干

教學(xué)過(guò)程:

1、教師利用小禮物的情境引起學(xué)生活動(dòng)興趣。師：“今天黃老師給小朋友帶來(lái)好多小禮物，下面請(qǐng)小朋友跟黃老師一起去聞聞到底是什么？”（學(xué)生觀察教師進(jìn)行引導(dǎo)）師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，黃老師給你們帶來(lái)了什么禮物？” 生：（根據(jù)自己聞到的說(shuō)出名稱(chēng)）香油、酒、香水、……

2、引出鼻子的作用。師：“你是怎么知道的？” 生一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”學(xué)生自由回答。師：“哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過(guò)什么氣味？” 生：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領(lǐng)很大??！小鼻子能聞味還能干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小鼻子在呼吸。師小結(jié)：原來(lái)小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子。小豬魯魯也有一個(gè)小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個(gè)鼻孔，可是魯魯有個(gè)壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個(gè)人玩感到真沒(méi)趣，就拿起一個(gè)小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見(jiàn)了（出示掛圖）著急的大聲說(shuō)：“魯魯你不能這樣做??！” 師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 生：“危險(xiǎn)……” 師：“小豬魯魯聽(tīng)了媽媽的話(huà)，忙把小豆子收了起來(lái)，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個(gè)小朋友想告訴小豬魯魯？” 生：“小扣子、紙團(tuán)、瓜子……”

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擦鼻涕。師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 生：“擦一擦……” 師：“那應(yīng)該用什么擦？” 生：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊(cè)的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周?chē)谋翘?。師：“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師生一起練習(xí)擦鼻涕。師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來(lái)和小鼻子做游戲咯！”

5、學(xué)生圍在老師身邊進(jìn)行游戲。師：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？” 生：“黃老師，告訴你，我的鼻子在這里?學(xué)生邊說(shuō)邊指出。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)一遍等所有的學(xué)生都圍過(guò)來(lái)?！?師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們?cè)僖黄饐?wèn)候小鼻子的朋友吧！（唱眼睛、嘴巴……）

6、結(jié)束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

教學(xué)反思：學(xué)生能認(rèn)識(shí)鼻子，會(huì)用鼻子分辨氣味，跟隨老師學(xué)習(xí)怎么擦鼻涕時(shí)，都積極參與其中，雖然動(dòng)作很稚嫩，但是大家都主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)興趣較高。

第三課：耳朵

教學(xué)目的：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)耳朵 教學(xué)難點(diǎn)：

了解耳朵的重要性，知道怎樣保護(hù)耳朵 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小書(shū)（人手一本）

2、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？ 提問(wèn)：為什么會(huì)像小兔？ ……

教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的，有的彎彎的。

二、看小書(shū)，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書(shū)內(nèi)容。

師：今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《耳朵》。師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來(lái)的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）

第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來(lái)的？（引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子）第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣的耳朵像小貓）……

第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原來(lái)她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。學(xué)生自取小書(shū)跟讀。

要求：（1）學(xué)生能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。（2）能積極地參與朗讀。

四、師：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)耳朵，積極參與教學(xué)活動(dòng)，興趣較高。但是少數(shù)學(xué)生只會(huì)認(rèn)，不會(huì)讀耳朵。

第四課：嘴巴

教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嘴巴

教學(xué)難點(diǎn)：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要學(xué)會(huì)保護(hù)嘴巴，不亂吃東西 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、吹的（氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話(huà)筒、錄音機(jī)等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、學(xué)生談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、學(xué)生游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。

1、教師：“今天，天線(xiàn)寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開(kāi)心嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生去嘴巴樂(lè)園游玩，嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋，學(xué)生可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、學(xué)生游戲后，教師提問(wèn)題讓學(xué)生回答。

（1）、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（學(xué)生可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)反思：

在平時(shí)的活動(dòng)教育中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。希望通過(guò)本次教育活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身體的一部分應(yīng)該保護(hù)自己的嘴巴。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第五課：襪子

教學(xué)目的：

1．了解襪子的特點(diǎn)。根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法。襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大J、，找到對(duì)應(yīng)的另一只襪子。

教學(xué)難點(diǎn)：能找到圖案、色不同，而大小有細(xì)微差異的襪子。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一雙襪子

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀察和簡(jiǎn)單的自我介紹，了解襪子的特征。

娃娃的腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來(lái)。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。

我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，原來(lái)另一個(gè)從別國(guó)來(lái)了，請(qǐng)你幫你（的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對(duì)）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大J、。價(jià)如治比大J、的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。）

（四）自我糾正，鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，如果錯(cuò)了，重新去找一找。咱己糾正）

（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。

（六）簡(jiǎn)短談話(huà)，結(jié)束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。教學(xué)反思：

學(xué)生會(huì)找相同的襪子，但是有細(xì)微差別的襪子，他們很難區(qū)分開(kāi)。平時(shí)的日常生活中，要多觀察他們的行為，培養(yǎng)其天天換襪子的好習(xí)慣。

第六課：鞋子

教學(xué)目的：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找出相同的一雙鞋子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。教學(xué)過(guò)程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（學(xué)生猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對(duì)

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學(xué)生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、學(xué)生相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)鞋子，會(huì)穿簡(jiǎn)單的鞋子，但是不會(huì)穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會(huì)他們認(rèn)識(shí)鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發(fā)學(xué)生對(duì)自己性別的喜愛(ài)之情。

3、繪畫(huà)女孩、男孩 教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩娃娃各一個(gè) 教學(xué)過(guò)程：

１、區(qū)分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，指認(rèn)男孩、女孩 B說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級(jí)里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個(gè)小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個(gè)小朋友是男孩？ C你還知道誰(shuí)是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說(shuō)說(shuō)自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫(huà)：男孩、女孩

要求畫(huà)出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長(zhǎng)，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評(píng)價(jià)

認(rèn)一認(rèn)，他畫(huà)的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來(lái)的？

8、和睦相處

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

9、總結(jié)：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛(ài)生命，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導(dǎo)男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學(xué)目的

1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男孩女孩，認(rèn)識(shí)男廁所女廁所 教學(xué)難點(diǎn)：知道男孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過(guò)程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺(jué)前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)?；怎樣上廁所才不?huì)將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請(qǐng)女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）

7、請(qǐng)想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

1、在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第三篇：培智生活教案

做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛(ài)護(hù)自己、尊重他人、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的愿望。

2.知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

4.通過(guò)講故事、辨析討論等形式愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及人際交往中的重要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確地洗手、洗臉?；顒?dòng)重點(diǎn)：從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識(shí)老人的話(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，引出話(huà)題

1.小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個(gè)招呼吧！

2.胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4.聽(tīng)完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖一起玩嗎？ 說(shuō)說(shuō)胖胖這些不了的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

5．如果你是胖胖的朋友，你們想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

6．小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們見(jiàn)過(guò)胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？

7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會(huì)受到大家地歡迎。（板書(shū)課題：愛(ài)清潔 講衛(wèi)生）

二、細(xì)觀察，明白道理

1.那么，怎樣做才算是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.（課件出示教材第7頁(yè)圖片）仔細(xì)觀察這幾幅圖，想一想，誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ 3.小組討論：圖中誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？ 4.全班交流：

（1）將六幅圖分類(lèi)：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。

（2）說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

（3）聽(tīng)故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（4）課件出示衛(wèi)生知識(shí)卡片。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（6）出示諺語(yǔ)。

（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。

5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

三、找榜樣，提升知識(shí)

1.在我們班也有許多愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧！2.小組評(píng)比，說(shuō)出具體的事例。

3.頒獎(jiǎng)：給評(píng)為“小白鴿”的同學(xué)帶上頭飾。4.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：為什么要講衛(wèi)生呢？

5.課件出示討論要點(diǎn)：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。6.課件出示：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！

7.對(duì)于不講衛(wèi)生的小朋友，你想說(shuō)什么呢？

四、活動(dòng)總結(jié)

在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了一種個(gè)人修養(yǎng)和文明禮儀。希望我們每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天！

第四篇：培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案

第一課：比長(zhǎng)短、比高矮

教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。用自己的語(yǔ)言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。

3、初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：感知長(zhǎng)和短，知道有比較才有長(zhǎng)短之分。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。（說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎？）揭示課題。聯(lián)系生活比一比。

二、通過(guò)觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)客廳里有些什么東西。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長(zhǎng)短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（4）、交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。

（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰(shuí)與誰(shuí)比長(zhǎng)（高）或誰(shuí)與誰(shuí)比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

三、通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。

（1）、提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。通過(guò)討論使學(xué)生

明確沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。

四、拓展

1、“想想做做”第一題。（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說(shuō)法你有意見(jiàn)嗎？（2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見(jiàn)。（3）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上完成練習(xí)。

教學(xué)反思：通過(guò)三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的長(zhǎng)短、高矮正確的判斷，但由于不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，很難用語(yǔ)言描述。

第二課：比輕重

教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的輕和重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較輕和重，來(lái)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜 教學(xué)過(guò)程：

一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。

有一位可愛(ài)的小姑娘，非常好客，有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？

二、嘗試比較，主動(dòng)探索。

敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？

1、看一看。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你看到什么，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，看得多，說(shuō)得好。

2、比一比。

提問(wèn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。）

提問(wèn)：老師從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)們幫老師比一比，誰(shuí)累誰(shuí)重。再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁(yè)，在重的下面畫(huà)√，輕的下面畫(huà)○。

小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。

題目

一、談話(huà)：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說(shuō)：“我重！”四只小雞說(shuō)“我們和你一樣重?！眳R報(bào)結(jié)果，完成第7頁(yè)相 應(yīng)練習(xí)。

題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說(shuō)：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說(shuō)應(yīng)該怎樣拿呢？

題目三：在大象伯伯說(shuō)話(huà)了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買(mǎi)些水果吃，你們得說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重？并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，再把自己的想法填在書(shū)上?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎?

教學(xué)反思：通過(guò)三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能用語(yǔ)言來(lái)描述。

第三課:上下

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（上下）

教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)劃分：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理解。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下，并表示上和下。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、上下的兒歌。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？

揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。小朋友們說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。（上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)（1）、組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？（2）、小組匯報(bào)。

（3）、討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？ 分組討論。

提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。游戲。

（1）、指一指你的上面、下面。

（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認(rèn)得準(zhǔn)。

拓展應(yīng)用，深化提高。

情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。

情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)）情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說(shuō)一句話(huà)嗎？

全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢(shì)指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。

第四課:前后

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）

教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)劃分：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：感知前和后 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分前和后 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌 教學(xué)過(guò)程：談話(huà)引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？ 揭題：今天，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。

（1）、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報(bào)。

（3）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說(shuō)？ 分組討論。

提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。游戲。

（1）、指一指你的前面、后面。

（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)。

拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前、后的小朋友分別是誰(shuí)。

2、“想想做做”第2題。

（1）、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。

（3）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。

情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。（上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思：通過(guò)三節(jié)課的教學(xué)一部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。

第五課：認(rèn)位置（左右）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：

1、在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在熟悉的情境中酷愛(ài)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)劃分：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右

教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景）。

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左右方位。

提問(wèn)：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)的時(shí)候是用哪一只手畫(huà)的，請(qǐng)把它舉起來(lái)，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說(shuō)明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問(wèn)：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。

通過(guò) 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。

提問(wèn)：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒(méi)有左右之分呢？我們一起看畫(huà)面中的小明和小紅是同桌，你能說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？

同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。

交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問(wèn)：小芳說(shuō)“小明坐在左邊。”這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊？

二、通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。

想想做做的第1題，讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個(gè)不朋友，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。選橫排的三個(gè)小朋友，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？

三、開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

擺一擺（想想做做的第2題）說(shuō)一說(shuō)。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說(shuō)說(shuō)它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體的位置。（2）、想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)法可以不同，說(shuō)對(duì)就行。（3）、站一站

請(qǐng)一個(gè)小朋友（1號(hào)）站到講臺(tái)前，2號(hào)小朋友站在他的左邊，3號(hào)小朋友站在他的右邊，4號(hào)站在3號(hào)的后面，5號(hào)站在2號(hào)的前面，6號(hào)站在3號(hào)的右邊，7號(hào)站在6號(hào)的左邊等。

4、聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。

考考你。出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“都是靠右走，誰(shuí)走錯(cuò)了？” 全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。

第六課 按規(guī)律排序

教學(xué)目的：

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說(shuō)出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢(xún)問(wèn)學(xué)生是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長(zhǎng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。

在活動(dòng)區(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。教學(xué)反思：

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線(xiàn)索，層層展開(kāi)，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿(mǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引學(xué)生的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學(xué)生缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的范例。

第七課 按顏色分類(lèi)

教學(xué)目的：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。

2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同顏色，進(jìn)行不同的分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫(huà)棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。

學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)色彩色筆或油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記。

1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫(huà)家嗎？小畫(huà)家要用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

2、師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫(huà)筆的顏色嗎？老師來(lái)考考你們。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫(huà)筆顏色。）

3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些顏色標(biāo)記嗎？（師分別用紅黃藍(lán)畫(huà)筆在紙上畫(huà)顏色標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。）

二、按顏色標(biāo)記送玩具。

1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿的是什么顏色的玩具。

3、師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

三、學(xué)生操作活動(dòng)。

1、按顏色歸類(lèi)：

師：請(qǐng)小朋友觀察畫(huà)面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)學(xué)生將相同顏色的實(shí)物劃線(xiàn)放在相應(yīng)顏色的籃子里。

2、按顏色標(biāo)記歸類(lèi)：

師：請(qǐng)小朋友觀察衣架上的顏色標(biāo)記，請(qǐng)根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。

師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個(gè)小畫(huà)家！

教學(xué)反思：學(xué)生能感知不同的顏色，但是不會(huì)認(rèn)讀，只有少數(shù)學(xué)生能夠區(qū)別顏色。

第八課 分辨大小

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。

2、能初步比較大小。

3、能依照性別與大小的線(xiàn)索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解大與小之分，男女性別不同。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步分類(lèi)、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

2、男生與女生的衣物數(shù)件。

教學(xué)過(guò)程

(一)教師提問(wèn)：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說(shuō)明。

(二)教師提問(wèn)：你今天身上穿了什么衣服?學(xué)生輪流說(shuō)明自己身上的穿著。

(三)教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)男生與女生穿著的不同。

(四)教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問(wèn)：這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著和學(xué)生進(jìn)行討論：

1、大人和小朋友的穿著有什么不同?

2、誰(shuí)的衣服比較大?誰(shuí)的比較小?

3、拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大?

(五)教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

(六)再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請(qǐng)其他學(xué)生上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位學(xué)生的手中。

(七)教師請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)生用書(shū)，并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，畫(huà)面上琪琪和小威，誰(shuí)是女生?誰(shuí)是男生?誰(shuí)的身體比較大?誰(shuí)的身體比較小?請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

(八)教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓學(xué)生多些操作機(jī)會(huì)，以熟悉將大小物品做分類(lèi)并將衣物與玩偶做匹配。

(九)學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書(shū)上。

小結(jié)：讓學(xué)生能分辨大小，并且通過(guò)操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

教學(xué)反思：

學(xué)生能正確說(shuō)出大和小。

學(xué)生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。

第九課 按圖形標(biāo)記分類(lèi)

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類(lèi)放入分類(lèi)圖中。

3、在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形及圖形標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行圖形分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形

教師分別出示三種圖形，提問(wèn)。

1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形，看看說(shuō)說(shuō)他們是準(zhǔn)呀，為什么？

2、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記? 給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽(tīng)的話(huà)，一起玩，我還想聽(tīng)聽(tīng)。

四、學(xué)生操作活動(dòng)

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽(tīng)的話(huà)來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。

教師巡回指導(dǎo)

3、小結(jié)，我們來(lái)檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？

五、活動(dòng)講評(píng)

展示學(xué)生作品，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講述自己的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)反思：

第十課 按用途匹配配對(duì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2、通過(guò)匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有些東西是一對(duì)的，應(yīng)該配對(duì)在一起。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將相關(guān)物體進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、學(xué)生操作圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)看實(shí)物展，引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。

（2）師：寶寶，今天老師帶來(lái)了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)看一看，它們是什么？有什么用的？

（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的?

2、實(shí)物找朋友。

（1）師：寶寶們真棒，都說(shuō)出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫?

（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰(shuí)？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）

（3）請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個(gè)別找，找的時(shí)候要問(wèn)一問(wèn)：為什么它們是好朋友？

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友

(1)剛才寶寶說(shuō)的都很好，那請(qǐng)你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？

(2)出示圖片，幫助學(xué)生回憶。

4、學(xué)生操作

（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

（2）教室講解操作步驟

（3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)

（4）教師講評(píng)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。教學(xué)反思：

第五篇：培智生活第六冊(cè)教案

培智生活第六冊(cè)教案

第一單元 腳的衛(wèi)生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺(jué)前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。

5、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué),教師可以先讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問(wèn)為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳？

2、觀察單元圖后，教師繼續(xù)提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。

3、教育學(xué)生每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。配合教育，讓學(xué)生觀察教科書(shū)中“想一想？”這部分內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察，知道要養(yǎng)成睡覺(jué)之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。告訴學(xué)生天天洗腳的好處：消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。

4、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。教師可以將洗腳的過(guò)程畫(huà)成簡(jiǎn)易的圖（或教師用任務(wù)分解法示范洗腳的過(guò)程一般步驟為：(1).脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2).用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3).再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4).擰干毛巾，將腳揩干。

5、教學(xué)常換鞋襪這部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察教科書(shū)看看說(shuō)說(shuō)“這位同學(xué)在干什么？”讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。教育學(xué)生要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。

6、通過(guò)“洗襪子”的教學(xué)，讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，學(xué)會(huì)洗襪子。教師示范洗襪子的過(guò)程。洗襪子的步驟：1.襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。2.輕輕揉搓。3.在水中漂洗干凈。4.把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。

7、洗腳和洗襪子的過(guò)程教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖，讓學(xué)生講述，還可以將圖打亂讓學(xué)生整理成完整的全過(guò)程，讓學(xué)生邊整理邊講述（可以先看圖說(shuō)，然后不看圖說(shuō)）。

8、教學(xué)兒歌：

一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。

三：復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)

1、掌握生字“腳、鞋、襪”的筆畫(huà)筆順。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：清潔、衛(wèi)生、洗腳、健康、換、常常、天天。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，學(xué)習(xí)用“天天”、“常?！本毩?xí)說(shuō)話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、本單元教學(xué)時(shí)教師可以先讓學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問(wèn)為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳？教育學(xué)生每天晚上睡覺(jué)前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。

2、觀察圖后，教師繼續(xù)提問(wèn)洗腳時(shí)需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳布，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳布、盆要與洗臉盆、毛巾分開(kāi)放。

3、教學(xué)常換鞋襪部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察插圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么？讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。

4、字詞教學(xué)時(shí)要注意：

腳：左邊是月字旁，中間是來(lái)去的“去”，右邊是衛(wèi)生的“衛(wèi)”去掉下面的“一”。

鞋：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是革字旁，右邊上下都是“土”。襪：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是衣字旁，右邊的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、本單元為了讓學(xué)生明白注意腳部衛(wèi)生，保持鞋襪整潔，有益于身體健康的道理。在教學(xué)“利健康”這個(gè)短句時(shí)，要講清“利”就是有幫助，有好處的意思。在教學(xué)“襪要天天洗，鞋要常常換?！边@句句子時(shí)，要讓學(xué)生明白“天天”就是每天的意思?！俺３！本褪墙?jīng)常、時(shí)常的意思。也就是說(shuō)要保持腳部的衛(wèi)生，除了天天要洗腳外，還必須保持鞋襪的整潔。在教學(xué)“鞋襪保清潔，衛(wèi)生又健康?！边@句句子時(shí)，要讓學(xué)生明白“?！本褪潜３值囊馑肌Ｒ簿褪钦f(shuō)保持鞋襪的整潔，會(huì)衛(wèi)生和健康。

6、課后練習(xí)應(yīng)盡量與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如用“天天”說(shuō)一句話(huà)時(shí)，可由課文中的句子引出，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，除了天天要洗腳外，我們天天還要干什么（怎么樣）？例：我們要天天洗臉。我們要天天做早操。如用“常常”說(shuō)一句話(huà)時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們互相說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常干的事，互相啟發(fā)以此開(kāi)闊思路，真正掌握“常?！币辉~的意思。例：我們常常在一起做游戲。小明作業(yè)認(rèn)真，常常受到老師表?yè)P(yáng)。

7、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；聽(tīng)老師讀課文，知道什么要天天洗，什么要常常換。

（2）說(shuō)的練習(xí)：充分利用插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“圖中的小朋友在干什么”與“洗腳需要哪些用具”；學(xué)了課文，你懂了什么；嘗試用“常常”“天天” 造句。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：寫(xiě)出“腳、洗、要、襪、換”的部首；能按筆順自己在田字格寫(xiě)“腳、鞋、襪”；會(huì)抄寫(xiě)詞語(yǔ)；會(huì)用填空形式把“我們要勤干什么”句式的句子寫(xiě)完整。（5）附兒歌： 一天學(xué)習(xí)和活動(dòng)，腳上沾了灰和泥，睡覺(jué)以前要洗腳，勤換襪子不忘記。

第二單元 服裝整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(chēng)（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有門(mén)襟和無(wú)門(mén)襟的衣服。

3、養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱(chēng)：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱(chēng)。

2、教學(xué)時(shí)教師拿出有領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)，有袖和無(wú)袖，有衣襟和無(wú)衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。

3、教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生穿上開(kāi)衫、汗衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。

4、教育學(xué)生穿著要整齊。首先讓學(xué)生知道怎樣的穿著算整齊?？梢越Y(jié)合教科書(shū)“看看說(shuō)說(shuō)”部分進(jìn)行教學(xué)。教師還可以示范講解穿著整齊的要求，然后讓學(xué)生觀察“誰(shuí)做的好，為什么？”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生講講誰(shuí)的穿著整齊。教育學(xué)生要穿著整齊。

5、教育學(xué)生穿著整齊的同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。

6、通過(guò)“這樣做對(duì)嗎？和應(yīng)該這樣做”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生懂得要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。平時(shí)要勤換內(nèi)外衣褲，養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、掌握生字：“服、拉、齊、穿”的筆畫(huà)筆順，掌握部首“穴”（穴字頭）。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：衣領(lǐng)、衣袖、褲腰、褲腿、衣服、服裝、拉鏈、紐扣、文明、領(lǐng)子、袖子、穿戴、整齊、學(xué)校。

3、在老師指導(dǎo)下，理解短文意思，教育學(xué)生要注意儀表，保持穿戴整齊。

4、在老師指導(dǎo)下，能正確朗讀課文《穿戴整齊》。

四、教學(xué)過(guò)程：

7、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱(chēng)：衣領(lǐng)、衣袖。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱(chēng)。

8、教育學(xué)生穿戴整齊的同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。

9、字詞教學(xué)要注意：

服：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個(gè)月字旁，第六筆是“丨”，右邊要書(shū)空強(qiáng)調(diào)筆順。

齊：第二筆是“一”，第三筆是“丿”，不要將第二筆和第三筆合寫(xiě)成一筆。

穿：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)穴字頭，下面是牙刷的“牙”，第五筆是“丶”。

10、在教學(xué)認(rèn)讀衣、褲的各個(gè)部位時(shí)，教師可出示實(shí)物“衣”、“褲”，邊指著衣褲的各個(gè)部位邊進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。

11、學(xué)習(xí)“穿戴整齊”這課時(shí)，教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生邊讀短文邊做動(dòng)作，讓學(xué)生知道上學(xué)應(yīng)該注意做到什么，教育學(xué)生要注意儀表，保持穿戴整齊。

12、在用“什么東西要怎么樣”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。例：紅領(lǐng)巾要戴好。鞋帶要系好。

13、指導(dǎo)朗讀課文（“丨”表示停頓，“（）”表示重讀）。小朋友，講文明，穿衣褲，要（整齊）。拉鏈丨要（拉）上，紐扣丨要（扣）好，領(lǐng)子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齊丨上學(xué)校。

14、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀部首，鉤出聽(tīng)到的部首；聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；聽(tīng)老師讀句子，選出聽(tīng)到的句子。

（2）說(shuō)的練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哪些是服裝”；學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣做到穿戴整齊。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；跟老師能讀課文。（4）寫(xiě)的練習(xí)：會(huì)寫(xiě)部首“穴”；寫(xiě)出“明、穿”的部首；知道“褲、服、腰、袖、腿”的部首，連線(xiàn)完成p6練習(xí)；能按筆順寫(xiě)“服、拉、齊、穿”；知道按順序填字成詞p9練習(xí)。

附兒歌：

背心、襯衫、毛線(xiàn)衣，講衛(wèi)生，防疾病，自己穿衣要整齊，勤洗澡、勤換衣，對(duì)著鏡子瞧一瞧，人人都來(lái)講衛(wèi)生，你們看我多神氣。文明健康愛(ài)清潔。

第三單元 用餐禮儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道打噴嚏、咳嗽不注意衛(wèi)生容易傳染疾病從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道用餐時(shí)不說(shuō)笑、不亂跑等飯桌上的禮儀，教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)是在第二冊(cè)文明要餐的基礎(chǔ)上教學(xué)用餐禮儀，教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)在餐桌上的各種行為的展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。然后可以轉(zhuǎn)

入教科書(shū)的“說(shuō)一說(shuō)”和“小鳴和小剛這樣做文明嗎？”的教學(xué)。通過(guò)教師的提問(wèn)、講解，幫助學(xué)生辨別用餐時(shí)的文明和不文明的行為。

2、教育學(xué)生平時(shí)要文明用餐，要細(xì)嚼慢咽，口中不能濺出飯菜，咳嗽、不噴嚏時(shí)要轉(zhuǎn)身用手帕捂住嘴和鼻，吃飯時(shí)，咳嗽或打噴嚏把飯粒濺在家人或客人身上或臉上后，要打招呼說(shuō)對(duì)不起。結(jié)合教科書(shū)“這樣做對(duì)嗎？”和“應(yīng)該這樣做”的教學(xué)，教師可以教會(huì)學(xué)生怎樣捂住嘴和鼻子，怎樣轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生掌握正確的要餐禮儀。

3、教育學(xué)生要專(zhuān)心用餐，用餐時(shí)不能說(shuō)笑或跑出座位與他人說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生知道用餐時(shí)說(shuō)笑、打鬧是不文明的行為。

4、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

5、可以讓學(xué)生逐個(gè)演示餐桌上如遇到打噴嚏和咳嗽時(shí)應(yīng)該有的文明行為。要求學(xué)生做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌的和學(xué)生。

6、特別讓學(xué)生表演“站、爬、專(zhuān)挑、搖頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、掌握生字“吃、說(shuō)、話(huà)、專(zhuān)、做、直”的筆畫(huà)筆順，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折撇”。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說(shuō)話(huà)、輕聲、口水、亂濺、專(zhuān)心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話(huà)。

4、通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解一些用餐時(shí)的禮儀，教育學(xué)生要做一個(gè)懂事、文明的好孩子。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、本單元教學(xué)是在文明要餐

（一）的基礎(chǔ)上教學(xué)文明要餐

（二），教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng) 設(shè)在餐桌上的各種行為的展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生知道哪些行為不文明，掌握正確的用餐禮儀。

2、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

3、教授“孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說(shuō)話(huà)、輕聲、口水、亂濺、專(zhuān)心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖?！边@些新詞時(shí)，利用錄像、圖片等直觀手段在理解課文的過(guò)程中進(jìn)行分散識(shí)字教學(xué)。

4、字詞教學(xué)要注意：吃、說(shuō)、話(huà)、專(zhuān)、做、直

吃：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“口”幫助學(xué)生記憶，吃要用口，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

說(shuō)、話(huà)：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“讠”（言字旁）。專(zhuān)：獨(dú)體字，書(shū)空，強(qiáng)調(diào)筆順。做：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是“亻”。直：獨(dú)體字，強(qiáng)調(diào)里面有三橫。

5、在教學(xué)“用餐禮儀記心間”這課時(shí)，通過(guò)看錄像或情景表演，理解課文內(nèi)容和意思。全文共有七個(gè)分句，第一、二總的講了文明的好孩子要把用餐禮儀記在心間，第三分句至第七分句，分別講了用餐禮儀應(yīng)做到的五點(diǎn)。第二、六、七句壓韻（壓韻母an），讀起來(lái)瑯瑯上口。通過(guò)反復(fù)誦讀、看錄像或情景表演，學(xué)生就可以把這些知識(shí)化為生活實(shí)踐中的良好的用餐禮儀。

6、在教學(xué)“弟弟不懂事”這課時(shí)，通過(guò)看錄像或情景表演，理解課文內(nèi)容和意思。全文共有三小節(jié)，第一節(jié)講了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小節(jié)是本文的重點(diǎn)，講了姑姑對(duì)弟弟做客用餐時(shí)表現(xiàn)出的不文明的行為表示不滿(mǎn)意。教師可重點(diǎn)抓住“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這句句子進(jìn)行講讀，特別讓學(xué)生表演“站、爬、專(zhuān)挑、搖頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。第三節(jié)講了我提醒弟弟用餐時(shí)要講文明。通過(guò)講讀一個(gè)動(dòng)作：拉，一句話(huà)：輕聲說(shuō)“別這樣。這樣不文明。”來(lái)理解第三節(jié)內(nèi)容。這樣指的是第二節(jié)的“一會(huì)兒站起來(lái)，一會(huì)兒爬上桌，專(zhuān)挑好的吃?！庇貌蜁r(shí)弟弟這種不懂事、不文明的行為。在理解課文第二節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話(huà)，要告訴學(xué)生“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”表示短時(shí)間里做了不同的事。如：小明在操場(chǎng)上玩皮球，他一會(huì)兒拍皮球，一會(huì)兒滾皮球。

7、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；

聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的字。

（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“好孩子在用餐時(shí)應(yīng)該怎樣做”；邊讀課文，邊分析，說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)不懂事，餐桌上弟弟怎么做，應(yīng)該怎樣做；練習(xí)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話(huà)。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要加強(qiáng)范讀，因?yàn)椤捌笔菍W(xué)生首次接觸的。）。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“豎折撇”；寫(xiě)出“好、說(shuō)、間、筷”的部首；寫(xiě)出帶有“人、亻、日、辶”的字；會(huì)按要求圈出不同結(jié)構(gòu)的字，完成練習(xí)；能按筆順寫(xiě)“吃、說(shuō)、話(huà)、專(zhuān)、做、直”；學(xué)習(xí)抄寫(xiě)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，教學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)的格式（因?yàn)槭堑谝淮危?/p>

第四單元 珍惜時(shí)間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。

2、使學(xué)生知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

3、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生明白時(shí)間像流水，一去不回來(lái)，懂得要珍惜分分秒秒的時(shí)間。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時(shí)間概念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

2、教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來(lái)上學(xué)時(shí)是上午，上完三節(jié)課后吃午時(shí)是中午，下午是吃了午餐以后的時(shí)間是下午。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)來(lái)理解上午、中午、下午。再通過(guò)教科書(shū)學(xué)一學(xué)部分的圖示上午、中午、下午的教學(xué)幫助學(xué)生掌握上午、中午、和下午的時(shí)間概念。

3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)在玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講 小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間，不能讓時(shí)間白白地流失。

4、活動(dòng)天地的教學(xué)“我們?cè)鯓诱湎r(shí)間？”讓學(xué)生講講自己怎樣做到珍惜時(shí)間？平時(shí)在學(xué)習(xí)上是否有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，如果有浪費(fèi)的現(xiàn)象，今后該怎么辦？從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。

2、使學(xué)生明白時(shí)間像流水，一去不回來(lái)，知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的筆畫(huà)筆順，理解“如、珍惜、浪費(fèi)”的意思。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回來(lái)、珍惜、分分秒秒、浪費(fèi)。

5、在老師指導(dǎo)下，理解課文意思，能正確地朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時(shí)間概念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在昨天的基礎(chǔ)上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基礎(chǔ)上懂得明天的后一天是后天。

2、教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來(lái)上學(xué)時(shí)是上午，上完三節(jié)課后吃午餐時(shí)是中午，下午是吃了午餐以后的時(shí)間。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)來(lái)理解上午、中午、下午。

3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間，不能讓時(shí)間白白地流失。

4、字詞教學(xué)要注意：

昨：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁。

明：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁，右邊是月亮的“月”。

如：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是女字旁，右邊是“口”?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)的字，外面是大口框，里面是“口”。

秒：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是禾木旁，右邊是多少的“少”，禾木旁的一捺變成一點(diǎn)。

分：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是八字頭，下面是“刀”。

5、在教學(xué)“分分秒秒不浪費(fèi)”這課時(shí)，教師指導(dǎo)分析句子，第一、二句“時(shí)間如流水，一去不回來(lái)?！笔侵v時(shí)間很快就過(guò)去不會(huì)再回來(lái)?！叭缌魉笔钦f(shuō)時(shí)間像流水一樣一眨眼就過(guò)去了。第三、四句“我們要珍惜，分分秒秒不浪費(fèi)。”是講我們要愛(ài)惜時(shí)間，節(jié)約每一分每一秒寶貴的時(shí)間?！罢湎А本褪菒?ài)惜的意思?！安焕速M(fèi)”也就是節(jié)約的意思。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等詞語(yǔ)反復(fù)誦讀來(lái)理解體會(huì)課文的意思。

6、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出部首；聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出聽(tīng)到的字。（2）說(shuō)的練習(xí)：鞏固“昨天、今天、明天”概念，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)“今天、昨天、明天分別是幾號(hào)，星期幾”；學(xué)習(xí)了課文，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間，不能讓時(shí)間白白地流失。結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生看圖給學(xué)生講小猴子等明天的故事，說(shuō)說(shuō)“小猴子的房子為什么沒(méi)能蓋起來(lái)？”從而引申“我們應(yīng)該怎樣做？” 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要加強(qiáng)范讀，要求學(xué)生人人朗讀。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：寫(xiě)出“分、秒、們、如、惜、浪”的部首；寫(xiě)出帶有“人、日”的字；會(huì)用“天、午”擴(kuò)詞，鞏固所學(xué)詞語(yǔ)；能按筆順寫(xiě)“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；繼續(xù)學(xué)習(xí)抄寫(xiě)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)格式。

第五單元 門(mén)窗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)木窗的插銷(xiāo)、窗鉤、窗擋和執(zhí)手及它們的作用。

2、教會(huì)學(xué)生掌握開(kāi)、關(guān)門(mén)窗的方法。

3、讓學(xué)生知道開(kāi)窗有利于室內(nèi)的空氣流通，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。

4、讓學(xué)生知道何時(shí)關(guān)閉門(mén)窗。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的思想，讓他們懂得公共財(cái)物人人要愛(ài)護(hù)。

5、學(xué)習(xí)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，擦門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生良好的熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

6、通過(guò)“關(guān)閉門(mén)窗”這個(gè)單元的教學(xué)，教育學(xué)生要做個(gè)自我保護(hù)，愛(ài)護(hù)公物的好孩子。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用事先畫(huà)好的門(mén)窗上的插銷(xiāo)、窗鉤、撐擋、執(zhí)手等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并告訴學(xué)生它們的作用。

2、教學(xué)“刮風(fēng)下雨，關(guān)門(mén)窗”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察“刮風(fēng)、下雨”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生知到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時(shí)教育學(xué)生要關(guān)心集體，遇到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門(mén)窗，早上到學(xué)校要開(kāi)門(mén)窗，放學(xué)回家要檢查門(mén)窗是否關(guān)閉?？梢越Y(jié)合教科書(shū)“想一想”中兩道題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個(gè)關(guān)心集體的好學(xué)生。

3、教會(huì)學(xué)生開(kāi)關(guān)門(mén)窗的方法： 開(kāi)窗的方法：

1． 扳動(dòng)窗戶(hù)的插銷(xiāo)，手握插銷(xiāo)向上用力提起。2． 抓住搭鉤慢慢地將窗往外推。3． 按需要開(kāi)窗角度的大小，將鉤子鉤牢。關(guān)窗的方法： 1． 提起鉤子

2． 拉住搭鉤慢慢往里關(guān)緊窗戶(hù)（窗戶(hù)與窗的框子完全合 攏）。

3． 扳動(dòng)窗戶(hù)的插銷(xiāo)，手握插銷(xiāo)向下用力壓。開(kāi)門(mén)與關(guān)門(mén)的方法： 開(kāi)門(mén)：

1． 開(kāi)門(mén)時(shí)一手握住門(mén)把手旋轉(zhuǎn)。2． 另一手用鑰匙開(kāi)鎖將門(mén)推開(kāi)。

3． 進(jìn)門(mén)后握住門(mén)把手把門(mén)關(guān)上，彈子鎖自動(dòng)鎖住。關(guān)門(mén)：

1． 一手握住把手旋轉(zhuǎn)。2． 一手旋開(kāi)門(mén)鎖把門(mén)打開(kāi)。

3． 出門(mén)后，拉住門(mén)把門(mén)關(guān)上，彈子鎖自動(dòng)鎖住。

4、以上教學(xué)教師先示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)開(kāi)窗與關(guān)窗、開(kāi)門(mén)與關(guān)門(mén)，操作練習(xí)時(shí)要要求學(xué)生注意安全，不要被門(mén)、窗夾住手，并養(yǎng)成輕開(kāi)輕關(guān)的好習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)擦門(mén)的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)門(mén)是有哪幾個(gè)部分組成的，并認(rèn)識(shí)門(mén)框、門(mén)板、門(mén)鎖。

6、學(xué)一學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)擦門(mén)，告訴學(xué)生擦門(mén)框要從上往下擦、然后擦門(mén)的正反兩面。教師講清要點(diǎn)后示范，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行擦門(mén)的實(shí)踐。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、掌握生字“眼、忙、他、戶(hù)、隊(duì)、員”的筆畫(huà)筆順。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：敲門(mén)、門(mén)鎖、有人、貓眼、瞧、刮風(fēng)、下雨、忙、窗戶(hù)、關(guān)好、夸、公物、隊(duì)員。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“什么要怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、本單元教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用事先畫(huà)好的門(mén)窗上的插銷(xiāo)、窗鉤、撐擋、執(zhí)手、貓眼等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并告訴學(xué)生它們的作用。

2、教學(xué)“愛(ài)護(hù)公物的好隊(duì)員”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖，讓學(xué)生看到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時(shí)教育學(xué)生要關(guān)心集體，遇

到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門(mén)窗，早上到學(xué)校要開(kāi)門(mén)窗，放學(xué)回家要檢查門(mén)窗是否關(guān)閉?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個(gè)愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體的好學(xué)生。

3、教授“門(mén)鎖、保險(xiǎn)、貓眼、窗戶(hù)、公物、隊(duì)員”這些新詞時(shí)，可利用實(shí)物、錄像、圖片、等直觀教具來(lái)配合識(shí)字教學(xué)?！拜p輕、關(guān)、鎖好、瞧、敲、忙、夸”這些新詞可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。

4、字詞教學(xué)要注意：

眼：左右結(jié)構(gòu)的字，眼睛也叫“目”，記住目字旁，右邊書(shū)空。他：左右結(jié)構(gòu)的字，掃地的“地”左邊去掉提土旁換上單人旁就是“他”。

戶(hù)：保護(hù)的“護(hù)”去掉提手旁就是窗戶(hù)的“戶(hù)”。忙：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首豎心旁。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首左耳旁。

5、教學(xué)“關(guān)好門(mén)窗”這課時(shí)，通過(guò)教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第一句抓住“輕輕關(guān)”、“鎖好”這些詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，知道關(guān)好門(mén)窗是自我保護(hù)的一個(gè)很重要的方面；第二句抓住 “貓眼”“瞧”這些詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，來(lái)理解自我保護(hù)的另一方面是要把門(mén)關(guān)好、管好，防止壞人進(jìn)入家門(mén)。教學(xué)“愛(ài)護(hù)公物的好隊(duì)員”這課時(shí)，通過(guò)教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)護(hù)公物的好隊(duì)員。第一句抓住“刮風(fēng)了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗戶(hù)”、“關(guān)好”；第二句抓住“大家”、“夸”這些詞句

理解小明是個(gè)愛(ài)護(hù)公物的好隊(duì)員。

6、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：“關(guān)好門(mén)窗”這課，聽(tīng)老師讀第一句話(huà)，能說(shuō)出什么關(guān)好、什么鎖好；“愛(ài)護(hù)公物的好隊(duì)員”這課，聽(tīng)老師讀第一句話(huà)，說(shuō)出什么時(shí)候要關(guān)好窗戶(hù)。

（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“如果爸爸媽媽不在家，有人來(lái)敲門(mén)，應(yīng)該怎樣做”；照樣子，用“什么要怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。例：窗戶(hù)要關(guān)好。門(mén)要鎖好。茶杯要放好。；觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的人做了一件什么事，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么；好的同學(xué)能說(shuō)出哪些是公物。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能自己讀字、詞、句，從而理解由字組成詞，由詞造句；能讀課文（重視好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。）。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：寫(xiě)出“窗、眼、忙、護(hù)、他、刮、隊(duì)”的部首；能按筆順寫(xiě)“眼、忙、他、戶(hù)、隊(duì)、員”；用“關(guān)、安”組詞；知道“護(hù)、戶(hù)”“隊(duì)、對(duì)”的正確組詞，完成練習(xí)。

第六單元 社區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道學(xué)校所處的路名、門(mén)牌號(hào)碼。

2、能講出自己家的所處的路名、名牌號(hào)碼。

3、教會(huì)學(xué)生在迷路路時(shí)，要有禮貌地向別人問(wèn)路的具體方法。

4、讓學(xué)生了解居員會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)與作用，能講出自己家所屬居委會(huì)、街道和警察署。

5、通過(guò)本單元的教學(xué)，了解自己家所在區(qū)、街道以及社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，知道有事可找這些幫助解決。

二、教學(xué)思路：

1、教師可事先攝制校園和校園門(mén)外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、門(mén)牌號(hào)）讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校，我們的學(xué)校在局門(mén)路426號(hào)。

2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。

3、結(jié)合教科書(shū)“怎么辦”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)不認(rèn)識(shí)路時(shí)要有禮貌地向別人問(wèn)路時(shí)要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”等。問(wèn)路的方法：（1）“**”你好。（2）請(qǐng)問(wèn)“**區(qū)”“**路”、“**號(hào)”怎么走（或怎么乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要問(wèn)清所去的方向）。（3）仔細(xì)聽(tīng)好對(duì)方給你指的路。（4）謝謝。

4、在教學(xué)居委會(huì)、街道、警察署時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)，讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)。

5、教授“街道、居民委員會(huì)、警署、街道、可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來(lái)配合教學(xué)。

6、教學(xué)“做一做” 中兩道題時(shí)，可通過(guò)拍攝一些錄像用你問(wèn)我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。從而鞏固“我家住在什么地方。”“我

家屬什么區(qū)、什么街道、什么里委、哪一警署?！?/p>

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、區(qū)”的筆畫(huà)筆順，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折撇’，掌握部首“尸”（尸字頭）。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：街道、居民委員會(huì)、派出所、幫助、解決、可以、事、哪兒、什么、弄、號(hào)、屬于、盧灣區(qū)、五里橋、局門(mén)路。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“？”。練習(xí)用“我家在什么地方?！薄拔壹覍儆谑裁磪^(qū)什么街道?！闭f(shuō)一句話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教師可事先攝制校園和校園門(mén)外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、門(mén)牌號(hào)）讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校，我們的學(xué)校在局門(mén)路426號(hào)。

2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。

3、在教學(xué)居委會(huì)、街道、派出所時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)，讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、派出所的結(jié)構(gòu)。

4、教授“街道、居民委員會(huì)、警署、派出所、盧灣區(qū)、五里橋街道、局門(mén)路”這些新詞時(shí)，可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來(lái)配合識(shí)字教學(xué)。

5、字詞教學(xué)要注意：

道：半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是走之底。居、局：部首都是“尸”，局要指導(dǎo)筆順。

可：第二筆是“丨”。

6、教學(xué)“我家”這課時(shí)，可通過(guò)拍攝一些錄像用你問(wèn)我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。告訴學(xué)生問(wèn)句就是提出問(wèn)題，要?jiǎng)e人回答，問(wèn)句后用“？”（問(wèn)號(hào)）。在句型練習(xí)中，可通過(guò)你問(wèn)我答的形式根據(jù)自己家的實(shí)際居住地進(jìn)行口語(yǔ)操練，從而鞏固“我家在什么地方?！薄拔壹覍儆谑裁磪^(qū)什么街道?！?/p>

7、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀第十一課課文，知道家里有事，可以找哪些部門(mén)幫助解決。

（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“派出所、居委會(huì)分別干什么”；同桌練習(xí)對(duì)話(huà)：“你家在哪兒？你家屬于什么區(qū)什么街道？”。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀課文（教師要指導(dǎo)學(xué)生讀問(wèn)句，句末聲音要上揚(yáng)。）。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折折撇”；用填表、連線(xiàn)形式，寫(xiě)出“道、居、家、這、局”的部首；區(qū)別“可、客、道、刀、以、衣”讀音，會(huì)選擇完成p31練習(xí)；能按筆順寫(xiě)“道、居、民、可、以、局、區(qū)”；會(huì)加標(biāo)點(diǎn)p34練習(xí)。

第七單元 交通工具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)交通工具飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、卡

車(chē)等。

2、能講出各類(lèi)交通工具的特點(diǎn)。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)飛機(jī)、輪船、火車(chē)時(shí)，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，看看馬路上行駛的車(chē)輛（機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)），再讓學(xué)生講講自己每天上學(xué)所乘坐的交通工具還可以讓學(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過(guò)什么交通工具，爸爸、媽媽一起最親訪(fǎng)友、外出旅游時(shí)經(jīng)常乘坐的什么車(chē)？

2、較常見(jiàn)的交通工具，教師要講清楚他們的性能和特點(diǎn)。讓學(xué)生知道，外出辦事等都離不開(kāi)它們。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車(chē)跑得快，火車(chē)比輪船跑得快，汽車(chē)比自行車(chē)跑得快。

4、在教學(xué)時(shí)還可以向?qū)W生介紹一些其它種類(lèi)的飛機(jī)、汽車(chē)、輪船、火車(chē)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

5、教育學(xué)生要注意交通安全。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、掌握生字“汽、班、飛、機(jī)”的筆畫(huà)筆順，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，掌握部首“馬”（馬字旁）“舟”（舟字旁）、“車(chē)”（車(chē)字旁）。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、乘著、騎著、上班、辦事、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上、開(kāi)、行。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么？”“什么（或誰(shuí)）在什么地方干

什么？”說(shuō)一句話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)時(shí)，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類(lèi)交通工具，還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，看看馬路上行駛的車(chē)輛（機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)）為本單元教學(xué)作鋪墊。

2、通過(guò)教師的教學(xué)，讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車(chē)跑得快，火車(chē)比輪船跑得快，汽車(chē)比自行車(chē)跑得快?？梢宰寣W(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過(guò)什么交通工具，自己每天上學(xué)乘坐的是什么交通工具，與父母外出旅游時(shí)乘坐過(guò)的是什么交通工具。讓學(xué)生知道，外出辦事等都離不開(kāi)它們。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

3、教授“汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、乘著、騎著、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上”這些新詞時(shí)，可利用錄像、圖片等直觀教具來(lái)配合識(shí)字教學(xué)。

4、字詞教學(xué)要注意：

汽：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“氵”，右面是煤氣的“氣”。班：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是王字旁，中間是“丶”“丿”，右面是“王”

飛：獨(dú)體字，強(qiáng)調(diào)筆順。

機(jī)：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“朩”。

5、在教學(xué)“汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)”這課時(shí)，反復(fù)朗讀課文，知道汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)是上學(xué)、上班、出行常用的交通工具。要讓學(xué)生知道，全文共有三句話(huà)，通過(guò)理解詞語(yǔ)意思，理解句子內(nèi)容。

第一、二、三句的句式相同是：什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么？這三句句子介紹了早上我們一家用什么交通工具分別干什么。在反復(fù)朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上，用“什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么？”說(shuō)一句話(huà)。如：早上，我背著書(shū)包上學(xué)去。

6、在教學(xué)“火車(chē)、輪船、飛機(jī)”這課時(shí)，運(yùn)用錄像或圖片把句子分析清楚“什么（或誰(shuí)）在什么地方干什么？”然后再用這句句子的句式說(shuō)一句話(huà)。如：鴨子在水里游。我們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。7．進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：能指出老師讀的所學(xué)詞語(yǔ)；聽(tīng)老師讀句子，能鉤出聽(tīng)到的句子。

（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)習(xí)課文中句子的句式，讓學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣去干什么？”說(shuō)一句話(huà)；用“什么（或誰(shuí)）在什么地方干什么？”說(shuō)一句話(huà)，并能把句子寫(xiě)完整（填寫(xiě)缺少的部分）。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；拼出“機(jī)、車(chē)、地”的音節(jié)；能讀課文；能念兒歌“對(duì)歌”（同桌、師生互對(duì)，復(fù)習(xí)問(wèn)答形式）。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎”；寫(xiě)出“輪、船、騎”的部首；寫(xiě)出帶有“宀、氵”的字；能用“車(chē)、我、上”擴(kuò)詞；能按筆順寫(xiě)“汽、班、飛、機(jī)”；會(huì)把句子寫(xiě)完整p40練習(xí)。

第八單元 我愛(ài)爸爸媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道爸爸、媽媽為建設(shè)四化辛勤勞動(dòng)，為撫育我們能健康地成長(zhǎng)日夜操勞。我們要愛(ài)爸爸和媽媽。

2、聽(tīng)從爸爸、媽媽的教導(dǎo)，關(guān)心爸爸媽媽的身體健康。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、懂道理的好學(xué)生。

3、通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生知道自己在逐漸懂事，學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)時(shí)可以結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范第4條中孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。

2、課前，教師要了解學(xué)生的家庭情況（家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況）學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便教學(xué)時(shí)有的放矢。

3、教學(xué)單元主題圖，讓講講上圖的圖義，媽媽下班回家正遇下雨時(shí)時(shí)，小男孩在干什么？下圖中小女孩在干什么？由此進(jìn)行“孝敬長(zhǎng)輩”的教學(xué)。

4、教學(xué)“孝敬長(zhǎng)輩”這課時(shí)，讓學(xué)生知道父母為四化作貢獻(xiàn)很辛苦，為下一代的成長(zhǎng)日夜操勞，教師從這兩方面來(lái)說(shuō)明為什么要尊敬父母、怎樣主動(dòng)關(guān)心體貼父母。讓學(xué)生將講“說(shuō)一說(shuō)”中兩幅圖的圖義。讓學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。

5、在學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子的道理之后讓學(xué)生講一講“認(rèn)一認(rèn)”這部分教學(xué)內(nèi)容。

6、教學(xué)我的本領(lǐng)大，讓學(xué)生知道自己的事情自己做，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事，在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。

7、教學(xué)“學(xué)洗碗筷”的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、洗筷。教師可示范指導(dǎo)洗碗筷。洗碗筷的過(guò)程：（1）把碗筷浸在洗碗盆里，往盆里滴幾滴洗潔精。（2）用專(zhuān)用抹布洗碗筷。（3）用清水把碗筷反復(fù)沖洗干凈。（4）放入消毒柜中進(jìn)行消毒干凈，把消毒的碗筷放在碗櫥筷筒里。

8、通過(guò)“活動(dòng)天地”的教學(xué)，讓學(xué)生展開(kāi)談一談自己的爸爸、媽媽?zhuān)麄兊纳帐悄囊惶?？什么時(shí)候最高興？什么時(shí)候最不高興？最喜歡吃什么？最喜歡看什么電視？我們和爸爸、媽媽及長(zhǎng)輩生活在一起，該怎么做的討論。

三、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：

1、學(xué)習(xí)聲母z，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi（輕聲）的讀法，會(huì)讀mu、nǘ、fu、zi四個(gè)音節(jié)的四聲。

2、掌握生字“父、母、女、您、別、奶”的筆畫(huà)筆順，掌握部首“心”（心字底）。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：父母、兒子、女兒、我們、兒女、媽媽、別說(shuō)、爸爸、奶奶、擦。

4、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用

“我會(huì)??還會(huì)???！闭f(shuō)一句話(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、課前，教師要了解學(xué)生的家庭情況（家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況）學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便教育教學(xué)時(shí)有的放矢。

2、教學(xué)父母、兒女這部分內(nèi)容時(shí)，結(jié)合圖讓學(xué)生講講自己的家。爸爸媽媽下班回家時(shí)，應(yīng)該怎樣孝敬父母，說(shuō)些什么話(huà)，做些什么事。讓學(xué)生自己講講在家里的表現(xiàn)。

3、教學(xué)“別說(shuō)我小”這部分內(nèi)容時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事，在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。

4、聲母z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌尖碰一下牙齒。音節(jié)zi是整體認(rèn)讀，不要拼讀，z讀得響一些，聲音拉長(zhǎng)些就時(shí)音節(jié)zi。課文中兒子的子讀輕聲。音節(jié)mu是聲母m和韻母u相拼，m——u——mu。音節(jié)nǖ是聲母n和韻母ǖ相拼，n——ǘ——nǘ。音節(jié)fu是聲母f和韻母u相拼，f——u——fu。

5、口頭音節(jié)練習(xí)。

fu 膚 皮膚 護(hù)膚霜能保護(hù)皮膚。fu 服 幸福 我們多么幸福。fu 輔 輔導(dǎo) 媽媽輔導(dǎo)我做作業(yè)。fu 父 父母 我們要聽(tīng)父母的話(huà)。

6、字詞教學(xué)要注意： 母：強(qiáng)調(diào)筆順，尤其是第三筆。

您：上下結(jié)構(gòu)的字，下面是心（心字底）。別：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“刂”。

奶：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“女”（女字旁），第四筆是“乃”。

7、在教學(xué)“別說(shuō)我小”這課時(shí)句子訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生知道，全文共有三句話(huà)，通過(guò)理解詞語(yǔ)意思，理解句子內(nèi)容。每句的句式大體相同：每一句的句式是相同的：誰(shuí)您別說(shuō)我小，我會(huì)自己做什么。這是本課句式訓(xùn)練的重點(diǎn)?？筛鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求。較低的要求的訓(xùn)練句式：誰(shuí)會(huì)做什么。較高的訓(xùn)練要求：做作者，繼續(xù)寫(xiě)下去，如：爺爺誰(shuí)您別說(shuō)我小，我會(huì)自己理書(shū)包等。

8、在教學(xué)“父母 兒女”這課時(shí)，反復(fù)朗讀課文，理解課文意思自己逐漸長(zhǎng)大要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的孩子。在教學(xué)“別說(shuō)我小”這課時(shí)，反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生明白自己有了不小進(jìn)步，小學(xué)到了不少本領(lǐng)，也比以前懂事了。指導(dǎo)朗讀課文，注意語(yǔ)句的停頓要適當(dāng)，要讀出每句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：媽媽∥您別說(shuō) 我小，我會(huì)∣自己∣穿衣褲。

9、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

（1）聽(tīng)的練習(xí)：聽(tīng)老師讀，寫(xiě)出部首；聽(tīng)老師讀句子，鉤出聽(tīng)到的句子。

（2）說(shuō)的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在家時(shí)，你怎樣做個(gè)好孩子”，還可以說(shuō)說(shuō)，“為什么要聽(tīng)父母的話(huà)”；練習(xí)用“我會(huì)??還會(huì)??”說(shuō)一句話(huà)（這句話(huà)告訴學(xué)生要求介紹會(huì)做兩件事，第一件事介紹時(shí)說(shuō)會(huì)，第二件事介紹時(shí)說(shuō)還會(huì)）。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語(yǔ)；能讀句子、課文（教師要指導(dǎo)學(xué)生女生讀女兒，男生讀兒子。）。

（4）寫(xiě)的練習(xí)：會(huì)寫(xiě)部首“心字底”；知道“媽、穿、別、窗、奶、您”的部首，完成連線(xiàn)p45練習(xí)；用“兒、女、爸、媽”組詞；區(qū)別“父、母、女、子”讀音，會(huì)連線(xiàn)完成p43練習(xí)；能按筆順寫(xiě)“父、母、女、您、別、奶”；會(huì)把句子寫(xiě)完整p45練習(xí)。