第一篇：陳博工作總結（模版）

個人教學工作總結

陳博

本學期，我擔任高三理科、高二文科五個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總復習，現(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一, 彈性調節(jié)難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求.若要求過高,過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展.二,加強方法指導

對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法.三、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。

四、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

六、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

陳博

2014-1-10

第二篇：陳博(校長論壇心得體會)1

華山中學校長論壇心得體會

陳博

2013.10.02

華山中學校長論壇心得體會

這次校長論壇為華山中小學校長“相互學習，相互交流，相互合作，相互提高”搭建了平臺，通過論壇，校長們把學校文化建設與持續(xù)發(fā)展的經驗成果寫成論文，加以論證，既證明自己的成功，又給別人提供借鑒。校長論壇活動的現(xiàn)實意義就是總結經驗，推廣成果，形成資源共享、優(yōu)勢互補。校長們的理性思考，成功案例，都是我們難得的教育資源，是我們辦人民滿意教育的寶貴財富。

在我校第五屆校長論壇期間，河南省第二實驗中學王濤主任在義務部做了專場演講，詼諧幽默的語言是整個會場氣氛活躍，不斷引起陣陣掌聲，老師們都說聽王濤主任的講座是一種享受！個人認為受益匪淺，王濤主任的報告中提到了“理化生常用儀器”的整合，這在我們華山中學還是比較新鮮的概念，對于我們有很大的發(fā)展空間。我認真聆聽了王濤主任的報告，在會后，我有主動和王濤主任請教有關實驗整合方面的經驗，收獲頗多！

這次我參加了華山中小學校長論壇，聆聽各位專家的精彩演講，感受頗多。蒞臨的校領導用自己獨有的觀點解析了作為教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作為校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發(fā)展有獨到的辦學思想，規(guī)劃具有戰(zhàn)略性、發(fā)展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創(chuàng)造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發(fā)，挖掘整合資源。比如開展具

有本校、本地區(qū)的特色課程。因為課程觀決定人生觀。三是校長應該成為課程的開發(fā)者和管理者。作為校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現(xiàn)。最后總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要為學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。

教育的實質就是知識，但對于的知識，其科學理念在趙校長總結為三點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的重要性。作為校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。校長不是專家，但一定要成為團結每一個教職員工的專家。

幾位專家用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。她們對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

第三篇：陳博(校長論壇心得體會)1

華山中學校長論壇心得體會

陳博

2012.10.05

華山中學校長論壇心得體會

——質量系于管理，觀念引領發(fā)展

這次校長論壇為華山中小學校長“相互學習，相互交流，相互合作，相互提高”搭建了平臺，通過論壇，校長們把學校文化建設與持續(xù)發(fā)展的經驗成果寫成論文，加以論證，既證明自己的成功，又給別人提供借鑒。校長論壇活動的現(xiàn)實意義就是總結經驗，推廣成果，形成資源共享、優(yōu)勢互補。校長們的理性思考，成功案例，都是我們難得的教育資源，是我們辦人民滿意教育的寶貴財富。

“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂?！?——李涵校長

這次我參加了華山中小學校長論壇，這次論壇的主題是——質量系于管理，觀念引領發(fā)展。聆聽各位專家的精彩演講，感受頗多。蒞臨的校領導用自己獨有的觀點解析了作為教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作為校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發(fā)展有獨到的辦學思想，規(guī)劃具有戰(zhàn)略性、發(fā)展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創(chuàng)造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發(fā)，挖掘整合資源。比如開展具有本校、本地區(qū)的特色課程。因為課程觀決定人生觀。三是校長應該成為課程的開發(fā)者和管理者。作為校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現(xiàn)。最后總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要為學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。

教育的實質就是知識，但對于的知識，其科學理念在吳校長總結為三點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的重要性。作為校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。校長不是專家，但一定要成為團結每一個教職員工的專家。

作為一名年輕的校長，更關注的是怎樣當好校長，校長用很幽默的語言為解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發(fā)風采；反對傳統(tǒng)的中庸之道，中庸思想。校長要敢為人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學習之風，倡導創(chuàng)新之舉，勇于改革，鼓勵冒尖。先有名師，才有名校；名師造就名校，名校培養(yǎng)名師。

李涵校長是新課改的泰斗，她不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。

四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和她人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

其次，對李涵校長的語言的評價: 李涵校長老師是位極具人格魅力的人，她有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天

堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。她從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；她的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；她從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解她，接近她，為她身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。李涵校長是個實實在在的人。

第三,李涵校長對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，她放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養(yǎng)成，對教育、對教學、對學生，李涵校長有著真真實實的情感。第四,李涵校長對學生愛的教育.自愛愛人的李涵校長，李涵校長愛自己，愛家人，愛她人，尤其是愛學生。李涵校長愛學生，尤其是愛那些差生。李涵校長認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需

要多大的毅力呀，因此給她們一些關愛，幫助她們進步也應是教師義不容辭的責任。李涵校長對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

李涵校長就是這樣，她有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了她作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。

幾位專家用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。她們對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習?？梢赃@么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

第四篇：拾辣子之感悟--陳博

拾辣子之感悟

陳博

2012年10月8號

歲月悠悠隨流水悄然逝去，忙忙碌碌消磨掉無數(shù)寶貴時光，幾乎沒有心思留意天上云卷云舒，更無閑情雅致觀賞草木枯榮，花開花謝。生命的旅程仿佛像一條小路彎彎曲曲。

當九月十五日和尊敬的老師、親愛的同學離開華山中學。背著行囊，懷著激動的心情來到農二師二十一團四連連部時，面對艱苦的環(huán)境，我有的是：滿腔的熱情、極強的信心和如火的青春。金秋九月，秋高氣爽！秋收是職工取得收成的關鍵環(huán)節(jié)，為了支援農二師二十一團四連的“三秋”工作，由華山中學學生及教師于9月15日和24日到農二師二十一團四連進行為期十天的拾辣椒活動。幫助農民們有效地緩解了職工的勞動力緊缺問題。

早上9點出發(fā)，來到農二師二十一團四連后，我們先進駐連隊的一個大倉庫，安排學生的住宿。中午的時間，我們華山中學師生全體在我們的駐地吃了午飯，下午立刻投入了拾辣椒活動，大家彎著腰、弓著背、頂著烈日，每一個參與人員都在認真的拾辣椒，沒有任何怨言和不滿，發(fā)揚了吃苦耐勞，連續(xù)作戰(zhàn)和無私奉獻的精神。為了搶時間，爭速度，多拾辣子，拾好辣子，大家對此次拾辣子活動高度重視，力爭高質量的完成任務。

我所帶的班級是8年級2班，和肖紅老師、董顯老師一起負責整個班級的拾辣子的活動。肖紅老師作為班主任，我和董顯老師輔助肖紅老師做好班級活動的開展。這是學生自己寫的題為“美麗的辣子地”的一段話“9月15日早上，我們滿懷著興奮，坐著車來到了21團4連，一路上，看著火紅的辣子從我們的眼前急速的穿梭而過，我知道，我們的痛苦生活即將來到，但是，我們還是依然很興奮，因為，我們即將離開父母經歷十天的勞動，這是我從來沒嘗試過的，我從來沒有離開過媽媽那么多天，一時居然不知所措。

12點多，我們就到了二十一團四連，望著那一望無際的辣子地，我絕望了，這什么時候才能摘完?。∫驗槲覀儼嗟能囀亲詈笠粋€到那的車，食堂旁邊沒有地方住了，我們女生便被安排到四連的大廳住，一進大廳，我便開始感謝那位晚到的司機，因為他，我們晚到了，因為晚到了，被安排在一個有地板磚，雪白的墻壁，明亮的燈光的宿舍。

剛來到宿舍，還沒來得及收拾東西，就要去吃飯，吃完飯，就下地了，我慶幸我被分到了最邊邊的一排，辣子小，而且少，所以，第一天就拿到了全班第三，也拿到了獎勵——可樂。

第二天，同學們便都非常努力就為拿到獎勵，而后幾天，也是這樣，就這樣，十天是既漫長，又令人回憶的勞動到頭了。再快走之前的前一天晚上，在被窩里捂著被子，哭了一場，因為想家，又有些舍不得這里，又因為不想讓父母見到自己哭的樣子。

這將會是我人生中的回憶，也是一個轉折點，因為它教會我感恩父母，感謝為自己付出一切的人，它教會我賺錢是那么的不容易。

9月25日早上，我們回到了庫爾勒······”

在這短短的十天里，有高興也有苦悶，看見孩子們能忘記勞累、不怕臟、不怕累的干活，作為老師的我們也為他們感到高興，因為這是一次難得的鍛煉機會，可能以后還會有這樣子的機會，也可能一生中都沒有了。我深深地記得，剛剛進入辣子地的時候孩子們很是好奇，東看看，西瞅瞅，在老師的安排下學生們開始了第一天的拾辣子活動，在滿懷激動、興奮的過程中度過了第一個辣子地生活。

時間在不斷的走，學生們的情緒也在不斷的變化，到了第3天的時候，有的女生就開始哭鼻子了，大部分是想家，原本的城市生活，突然的變成了農民生活，讓他們一時改變不了。在這個時候，我就主動去做學生的思想工作，和她們聊聊，讓她們變得堅強！以能夠圓滿的完成拾辣子活動。讓我記得最深刻的就是有一個男生，在辣椒地里說要擁抱我，他想把我當成他的父親，借一借我的肩膀！當時我的心里非常難受，不知道怎么解決，但我還是沒有答應他的這個要求，因為他的感情波動會影響整個班級的思想情緒。

還有一個小女孩，自己連續(xù)感冒，本來瘦弱的身體，每天還要下地去干活，自己曾經有過堅持不下去的感覺，那天回到駐地，吃完晚飯，我把她叫過來，聊了聊這幾天的工作感受，她的眼淚一下子就出來了，說這里太艱苦了，從來沒有這樣的經歷...在我聽完他的述說后，我把我自己童年的經歷說給她聽，她感覺她現(xiàn)在的環(huán)境還算不錯的，不是世界上最慘的人，慢慢的有了堅持下去得勇氣和信心！

在二十一團四連的十天時間里，我負責8年級2班的衣食住行，每天的三餐我負責給學生們打飯，白天在辣子地里要和學生們一起在地里，給他們鼓勁、加油！下午出地的時候還要統(tǒng)計學生的個人成績，晚上回到駐地，負責給學校上報本班級的所有成績。我們在那里是晚上10:30熄燈，要求學生們休息，這時我和董顯老師還要去男生宿舍去轉一轉，一來看看都休息了沒有，二來去看看有沒有什么事情發(fā)生，生病的，發(fā)燒的情況等等。

到了第5、6天的時候，學生們的情緒更大了，有點反抗態(tài)勢，男生女生一樣的了，拿著一支辣椒桿子，往那里一坐，幾個人小聲聊天，泡時間！我感覺這樣不好，這樣的話，來辣椒地里的意義就失去了！于是把他們愛說話的幾個人分開工作，而且加大了給他們鼓勁的力度，讓他們不好意思在我的眼皮子底下聊天、說話。在每天結束之后，要按照個人成績進行評獎，獎品就是他們比較喜歡的飲料、沙琪瑪、巧克力、牛奶、水果等。完全是憑能力拿獎品，這樣學生們的積極性很高漲，頓時感覺渾身是力量！有時獎品不夠了，我還要每天欠下學生們好多獎品，弄得我還要被追債...在開展服務“三秋”工作中，我們單位做到了“統(tǒng)一思想、提高認識、統(tǒng)籌安排、周密部署、積極行動”，在取得服務三秋的同時抓好安全生產宣傳，做到了在整個服務“三秋”工作過程零事故，得到了上級領導和各族職工群眾的好評。

今年的“三秋”工作已近結束，我們在服務“三秋”工作中取得了一定的成績，但與上級領導的要求還有一定差距，我們會總結今年開展服務“三秋”工作的經驗，為來年服務“三秋”工作做出更大的貢獻。

第五篇：優(yōu)秀少先隊員事跡材料——陳博涵

優(yōu)秀少先隊員事跡材料

陳博涵，女，出生于2002年1月。巧家新華小學四（1）班班長兼體育委員、音樂委員、中隊長，是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。在四年的學習生活中，她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學兼優(yōu)的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是一名少年先鋒隊隊員，時刻以隊章作為自己行為的準則，并努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

一、勤奮好學，成績優(yōu)異 陳博涵同學學習刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸?shù)捻g勁，求知欲強。課堂上，她聽講十分專心，發(fā)言積極，敢于提問，也善于質疑，對所學知識盡可能理解掌握；課外，她像一條貪得無厭的書蟲，大量閱讀一些有益的書籍，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向家長或老師請教解決。正是這種好習慣促使她不斷成長，并獲得了豐碩的成果。她從一年級至今，學習成績均保持在班級的前列。四年來，陳博涵同學年年被學校評為“優(yōu)秀學生”。

二、興趣廣泛，全面發(fā)展。除了學習豐富的文化知識以外，她在藝術方面也是佼佼者。六年來，一直堅持學習鋼琴，鋼琴考級現(xiàn)已過四級。2010

年7月，參加第五屆中國青少年藝術節(jié)云南省總決賽中，榮獲少兒A組聲樂項目金獎。同年8月，參加第五屆中國青少年藝術節(jié)全國聲樂（童聲）少兒A組總決賽中，榮獲全國金獎；被中國藝術家協(xié)會授予“中國兒童藝術家”榮譽稱號，并頒發(fā)“（童聲）專業(yè)考級捌級證書”、“全國優(yōu)秀藝術人才”獎章。而面對成績，她從不驕傲，她說，這算不了什么，山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標準。

三、老師的助手，同學的榜樣。陳博涵同學因為一直都擔任班級和中隊干部，為班級和學校作了大量工作，成為老師的好幫手。班干部如果不能帶頭，在同學中就不會有威信。無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，陳博涵同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈。在家里，關注親人的冷暖，經常幫助父母做一些力所能及的家務活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜，讓親情其樂融融。在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學都很信任她，同學關系非常融洽，心地特別善良，非常富有愛心。在抗旱救災“特殊團費一元捐”、08年汶川大地震之后開展的“獻愛心”等活動中，她敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢了多年的零用錢全部捐了出來，捐獻愛心，讓這些零花錢用到最需要的地方。在班級里，她還是個優(yōu)秀的組織者，班上的黑板報和手抄報等，都是她帶領同學自行設計、編寫的。

總之，陳博涵同學是一位德、智、體、美、勞各方面都比較優(yōu)秀的少先隊員，愿這只展翅的雛鷹在今后的日子里鍛煉得更加堅強。