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      0-3歲嬰幼兒的保育與教育___作業(yè)1-4
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 08:26:40下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《0-3歲嬰幼兒的保育與教育___作業(yè)1-4》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《0-3歲嬰幼兒的保育與教育___作業(yè)1-4》。

      
	
      

      第一篇：0-3歲嬰幼兒的保育與教育___作業(yè)1-4
      

      作業(yè)1
      一、選擇題
      1、和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（B）B教育主體的雙重性
      2、在0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（B）不屬于保育的內(nèi)容。B口語交際
      3、下面選項(xiàng)中，（D）不是早期教育中講述法常用的媒介。D手偶玩偶
      4、皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過（B）與（D）這兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。B同化D順應(yīng)
      5、在格賽爾的雙生子爬梯試驗(yàn)中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時(shí)的爬梯能力（C）C沒有差別
      6、下列敏感期中，（B）通常不出現(xiàn)在0-3歲階段。B書寫敏感期
      7、在埃里克森的理論中，（C）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和懷疑。C兒童早期
      8、下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作的是（CD）C撿小球D剝紙吃糖
      9、著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說明了嬰幼兒的（A）A深度知覺
      10、嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（A）A6-10個(gè)月
      二、辨析題
      1、嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。
      答：錯(cuò)誤。嬰幼兒保育是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)和喂養(yǎng)，日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）預(yù)防常見疾病與意外傷害。2．通過觀測(cè)嬰幼兒身高增長的趨勢(shì)，可了兒童近期營養(yǎng)狀況。
      答：錯(cuò)誤，身高代表頭部，脊柱與下肢長度的總和身高及種族，遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，受短期營養(yǎng)因素和影響不明顯，但與長期營養(yǎng)狀況有關(guān)。
      三、簡答題（每小題6分，共30分）1、0-3歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)？
      答：0-3歲嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
      （一）理念：保育先于教育
      （二）內(nèi)容：生活多于學(xué)習(xí)
      （三）形式：個(gè)別教養(yǎng)多于集體活動(dòng)
      （四）目標(biāo)：情緒，情感重于認(rèn)知
      （一）安全性
      （二）自然性原則
      （三）適時(shí)性原則
      （四）趣味性原則
      （五）賞識(shí)性原則
      （六）榜樣性原則
      2、請(qǐng)概述我國0-3歲嬰幼兒早期教育中存在的常見問題 答：
      1、0-3歲嬰幼兒教育政策不完善 2、0-3歲嬰幼兒教育主管部門不明確 3、0-3歲嬰幼兒教育體系不健全 4、0-3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性
      5、教育人缺乏科學(xué)的教育觀念和方法
      3、簡要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)歷史文化理論的異同。
      答：皮亞杰把兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展分為4個(gè)階段（1）感覺運(yùn)動(dòng)階段（2）前運(yùn)算思維階段（3）身體運(yùn)算思維階段（4）形式運(yùn)算思維階段。維果茨基的思想主要有社會(huì)建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱”。他們的不同是皮亞杰認(rèn)為通過圖式的積累和豐富兒童不同的認(rèn)知單位為依據(jù)進(jìn)行思考，維果茨基認(rèn)為兒童的發(fā)展及在社會(huì)文化歷史的影響下發(fā)生的。
      4、簡述0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的主要規(guī)律。答：
      （一）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作
      （二）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作
      （三）從大肌肉動(dòng)作到分化動(dòng)作
      （四）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作
      5、簡述嬰幼兒語言發(fā)展的五大階段 答：
      一、前語言交流
      二、第一個(gè)詞
      三、詞匯運(yùn)用
      四、雙詞句
      五、理解與生成
      四、材料分析題
      1、目前我國人口生育高峰到來，越來越多的“80”后成為了年輕的家長，他們往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)嬰幼兒的早期教育不可避免的出現(xiàn)一些誤區(qū)。而我國早教市場(chǎng)上各類早教機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，各種早教課程層出不窮，各種新名詞、新教育“理念”應(yīng)接不暇，這些年輕的家長面對(duì)這些信息顯得無所適從。
      請(qǐng)結(jié)合材料分析：面對(duì)這些情況，政府有關(guān)部應(yīng)采取那些措施：
      答：上述材料表明我國早期教育機(jī)構(gòu)缺乏準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)加上早期教育市場(chǎng)本身發(fā)展還很不成熟，而相應(yīng)的監(jiān)管行為更是無從做起，以致各種質(zhì)量低下的早期教育機(jī)構(gòu)層出不窮另一方面是因?yàn)楫?dāng)前還缺乏0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此要規(guī)范早期教育，就需要權(quán)威部門制訂科學(xué)合理的早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。
      2、李爺爺?shù)男O子出4周了。每次李爺爺用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時(shí)，李爺爺都高興的樂不可支，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小孫子這時(shí)對(duì)他笑了。請(qǐng)用嬰幼兒情緒情感的發(fā)展知識(shí)分析小嬰幼兒的上述表現(xiàn)。
      答：嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在出生后的2周當(dāng)他吃飽喝足尿布干凈時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘴唇有時(shí)上抬臉部安詳?shù)谋砬椋藭r(shí)的嬰兒微笑是其下身的生理和心理狀態(tài)引發(fā)的。出生3周后嬰兒聽到母親的聲音，或者看到母親的臉和人臉圖案都可能露出笑容，此時(shí)外部的刺激能誘發(fā)嬰兒的笑容，屬于誘發(fā)性的笑容，上述材料所說：爺爺輕撫小孫子的就屬于誘發(fā)性的微笑。
      五、論述題
      1、試論述我國的嬰幼兒保育與教育發(fā)展和國外有哪些共同點(diǎn)，并舉例說明。答：
      （一）國外嬰幼兒早期發(fā)展的趨勢(shì)。1．以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。2．服務(wù)綜合化和多元化
      3．早期教育機(jī)構(gòu)，家庭和社會(huì)合作共育 4．增加政府財(cái)政收入
      （二）我國嬰幼兒早期教育發(fā)展趨勢(shì) 1．政府主導(dǎo)早期教育 2．跨部門的合作與資源整合 3．注重教育水平
      4．依托社區(qū)提供早期教育服務(wù) 5．師資的專業(yè)化 6．重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)
      7．制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，其共同點(diǎn)是都重視教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)合作共育。
      2、論述成熟勢(shì)力學(xué)說的主要內(nèi)容及期對(duì)嬰幼兒早教工作的啟示
      答：格塞爾認(rèn)為在兒童的成長和行為的發(fā)展中起決定性的因素是生物學(xué)結(jié)構(gòu)，而這個(gè)生物學(xué)結(jié)構(gòu)的成熟取決于遺傳的時(shí)間表他認(rèn)為個(gè)體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定胎兒順序有規(guī)劃、有次序地進(jìn)行的，他把通過基因來指導(dǎo)發(fā)展過程的機(jī)構(gòu)制叫成熟。格塞爾的成熟勢(shì)力說為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要素，每當(dāng)家長和早教教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到成熟規(guī)律固有的智慧，根據(jù)嬰幼兒自身的規(guī)律去養(yǎng)育他們即不要強(qiáng)行將嬰幼兒嵌入早教教師設(shè)想的模式中，每位教師都應(yīng)該在成熟的力量與教育過程中求得合理的平衡，在教育過程中，早教老師教養(yǎng)人和嬰幼兒一樣，他們之間是相互影響，相互作用，共同適應(yīng)的。作業(yè)2
      一、選擇題
      1.世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少到6個(gè)月。2.為降低“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險(xiǎn)，一般建議讓幼兒采用仰臥或側(cè)翻的方式睡覺。3.為增強(qiáng)人體對(duì)于結(jié)核病的抵抗力，預(yù)防肺結(jié)核和結(jié)核性腦膜炎的發(fā)生，應(yīng)對(duì)新生兒進(jìn)行卡介苗接種。4.為促進(jìn)0—6歲個(gè)月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量傾聽和發(fā)聲練習(xí)。
      5.7—12個(gè)月的嬰兒，在繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物，即“輔食”。這個(gè)時(shí)期嬰兒可添加的輔食包括菜泥果汁、豬肝泥、全蛋。
      6.戶外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病。7.7—12個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種麻疹疫苗，1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。
      8.客體永久性是嬰兒7—9個(gè)月時(shí)開始逐步發(fā)展起來的，具體表現(xiàn)為客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時(shí)，嬰兒能將其找出來。9.喂奶時(shí)，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。這是為了防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。10.在為8個(gè)月齡嬰兒烹制食物過程中應(yīng)做到不加味精、不加鹽。
      二、辨析題
      1.母乳是嬰兒最天然的食品，因此不需要再添加維生素。
      錯(cuò)。對(duì)于出生28天以內(nèi)的新生兒來說，最理想的營養(yǎng)來源莫過于母乳。母乳不足時(shí)，可以采用混合喂養(yǎng)的方式，增加配方奶。同時(shí)，為確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，此階段可以添加魚肝油。2.7—9個(gè)月嬰兒的語言教育策略重點(diǎn)在幫助嬰兒理解常用詞。
      對(duì)。7—9個(gè)月嬰兒開始理解更多的詞匯，能夠聽懂教養(yǎng)人的語言指令并按照指令配合。同時(shí)，嬰兒也不再是完全的一名“聽眾”，他們能用手勢(shì)語與體態(tài)語表達(dá)一些簡單的個(gè)人意見，與“教養(yǎng)人”交流。
      三、簡答題
      .簡述嬰兒排便后的護(hù)理過程
      嬰兒每次大便后要及時(shí)用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時(shí)要擦干凈皮膚褶皺處，尤其女嬰更要注意，清潔其外陰注意要由前往后擦洗，防止肛門細(xì)菌進(jìn)入陰道。清洗干凈后，可以讓屁股暴露在空氣中干燥一會(huì)兒再穿上尿布，避免出現(xiàn)尿布疹。如有臀部出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，抹上薄薄一層百分之五的輮酸軟膏或沸水煮過的菜油等植物油，再換上清潔尿布。請(qǐng)簡述0—3個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)
      一、幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)。
      二、發(fā)展感知覺和動(dòng)作，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)和配合。
      三、支持嬰兒對(duì)自身和外界的探索，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。
      四、重視親自互動(dòng)，促進(jìn)語言和社會(huì)性的發(fā)展。
      五、敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲，形成安全依戀。簡述嬰兒輔食烹制的方法和注意事項(xiàng) 1.為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。2.注重制作炊具、夕具衛(wèi)生。
      3.可添加少量食用油，應(yīng)少糖，無鹽，不加調(diào)味劑。4.烹制方法多采用蒸煮的方式。
      簡述早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)如何為嬰兒爬行創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件和支持
      教育者可以為嬰兒提供感興趣的玩具材料，吸引嬰兒爬行前去拿取，可以一手捂著嬰兒的胸腹，一手抵住嬰兒的小腳，緩慢推動(dòng)?jì)雰合蚯芭佬?，鼓?lì)嬰兒爬行去拿玩具，對(duì)已初步掌握爬行的嬰兒可適度有序地增加爬行難度，使得爬行的更靈活，又可以增加趣味性。簡述0—1歲嬰兒的常見疾病和意外傷害
      0—1個(gè)月常見疾病：
      1、新生兒口瘡、新生兒黃疸、新生兒吐奶、新生兒體溫不升、新生兒肺炎、新生兒淚腺不通。1—6個(gè)月嬰兒常見疾?。簨雰罕忝亍雰簼裾?、意外傷害、窒息。7—12個(gè)月嬰兒常見疾病包括：腹瀉、哮喘、佝僂病、麻疹、水痘。意外傷害有：燙傷、墜落。
      0-3歲嬰幼兒作業(yè)三
      一、選擇題 1、13-24個(gè)月齡的嬰幼兒一天的睡眠時(shí)間為（13-14）小時(shí)。2、1-1．5歲時(shí)嬰幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會(huì)說一些常見物品的名稱，詞匯量是（50-70）個(gè)。
      3、針對(duì)1-1.5歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應(yīng)遵循以下原則：（ABCD）A.原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)的細(xì)膩的食物 B．加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化 C．在烹飪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式
      D．口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不易食辛辣刺激性的食物，盡量少用各種調(diào)味料。4、13-24個(gè)的嬰幼兒營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)可以依據(jù)（ABCD）進(jìn)行
      A．嬰幼兒體格檢查 B.臨床表現(xiàn) C。實(shí)驗(yàn)室檢查 D。生活中觀察
      5、當(dāng)嬰幼兒摔傷和碰傷時(shí)，應(yīng)首先（檢查嬰幼兒是否受傷）
      6、三浴法是嬰幼兒體育鍛煉最常見的方法，一般指（空氣浴、陽光浴、水?。?/p>
      7、嬰幼兒的入園準(zhǔn)備主要包括以下幾方面：（心理準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備）8、25-36個(gè)月的嬰幼兒最常見的疾病主要包括（肥胖癥、蛔蟲病、齲齒）9、25-36個(gè)月的孩子每次進(jìn)餐要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，一般大約為（20-30分鐘）
      10、引起嬰幼兒肥胖是原因（缺乏運(yùn)動(dòng)、遺傳因素、營養(yǎng)失衡）
      二、辨析題
      1、為了促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，作為父母應(yīng)該保護(hù)孩子對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲。（T）2、2-3歲嬰幼兒健康成長需要的營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)、碳水化合物和維生素。（F）需要6種營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無機(jī)鹽和水。
      三、簡答題
      1、教養(yǎng)人應(yīng)該如何培養(yǎng)13-24個(gè)月應(yīng)由二人良好是睡眠習(xí)慣。
      答：教養(yǎng)人為培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣，應(yīng)注意睡眠環(huán)境的營造，睡前的良好準(zhǔn)備，糾正幼兒不良的睡眠習(xí)慣，并確保睡眠環(huán)境的安全。2、13-24個(gè)月嬰幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)因注意哪些問題？ 答：
      1、選擇合適的時(shí)間，上午9-10點(diǎn)，時(shí)間不宜過長。
      2、選擇合適的衣著，盡量寬松、合適，易吸汗。
      3、選擇合適的地點(diǎn)，盡量選擇離家較近的地方。
      4、選擇合適的運(yùn)動(dòng)，可以做上肢運(yùn)動(dòng)機(jī)彎腰、下蹲等運(yùn)動(dòng)。
      3、概述如何引導(dǎo)25-36個(gè)月嬰幼兒養(yǎng)成良好 健康飲食行為？ 答：
      1、養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣
      2、學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯
      3、培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。
      4、飲食定時(shí)定量，并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。
      4、簡述嬰幼兒齲齒的危害及如何預(yù)防？
      答：齲齒的危害有：會(huì)導(dǎo)致咀嚼功能降低，胃腸消化吸收減弱；其次過度疲勞時(shí)，可誘發(fā)各種疾??；再次患齲齒的幼兒的口腔溫度較高，易出現(xiàn)血中白細(xì)胞總數(shù)升高，血沉增快，導(dǎo)致低熱、貧血等。
      預(yù)防：養(yǎng)成飯后漱口，定時(shí)刷牙的習(xí)慣，其次保證飲食的合理、健康；最后定期檢查口腔及早發(fā)現(xiàn)早治療。5、25-36個(gè)月嬰幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)包括哪些內(nèi)容？ 答：
      1、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法。
      2、適時(shí)參加幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和合理引導(dǎo)其大膽探索。
      3、正確對(duì)待幼兒的反抗，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
      4、幫助幼兒做好入園前的準(zhǔn)備。
      四、材料分析題
      1、佳佳是個(gè)比較內(nèi)向的的小女孩，每當(dāng)媽媽帶著他去小區(qū)玩時(shí)，他總喜歡呆在一旁別的小朋友玩耍---------請(qǐng)分析引如何看待佳佳的這種行為----------？
      答：佳佳的這種行為是因?yàn)樗恢廊绾闻c別人溝通，缺少一些溝通的技能。作為教養(yǎng)人應(yīng)該多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中去活動(dòng)，多接觸其他的小朋友，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)和小伙伴答招呼，學(xué)會(huì)交往相處的小策略，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求。當(dāng)出現(xiàn)爭搶玩具時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)該指出幼兒錯(cuò)誤的作法，教他用語言來表達(dá)自己的需求，得到別人同意后，才可以玩玩具。
      2、媽媽買了一個(gè)電動(dòng)玩具，她發(fā)出好聽的聲音，不一會(huì)兒，玩具被元元弄壞了，媽媽很生氣-----清你分析一下元元為什么會(huì)出現(xiàn)這種“破壞行為”------答：元元是對(duì)電動(dòng)玩具產(chǎn)生了探究欲，他想通過自己的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)＼探索，并不是故意的破壞。作為教養(yǎng)人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于其發(fā)展和探索的環(huán)境，放開幼兒的手腳，在確保安全是前提下支持＼鼓勵(lì)幼兒的探究，正確看待幼兒的破壞行為，保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望，可以帶孩子去戶外活動(dòng)，在家里給孩子提供一些安全的材料，允許他們擺弄。
      五、論述題
      1、試述如何引導(dǎo)13-24個(gè)月嬰幼兒養(yǎng)成良好的健康飲食行為。
      答：
      1、創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境。首先進(jìn)餐場(chǎng)所需要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)?shù)耐ひ恍?。其次可適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p音樂，父母要給嬰幼兒提供充足的機(jī)會(huì)練習(xí)使用餐具，自主進(jìn)餐。
      2、養(yǎng)成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣，做到定時(shí)定量，有規(guī)律的進(jìn)餐，有固定的地方、餐具和大人一起就餐，避免養(yǎng)成邊看電視邊吃飯的不良習(xí)慣。
      3、合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏。父母應(yīng)提供多種不同口味的食物，均衡的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，合理的膳食安排，避免高熱高糖的垃圾食物。另外父母要以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒。
      4、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。大人自己一定要做到飯前便后洗手，還需幫助幼兒飯前便后洗手。
      2、論述25-36個(gè)月幼兒情感和社會(huì)性發(fā)展水平及相應(yīng)的教育策略。
      答：幼兒哭鬧情緒逐漸減少，對(duì)外界環(huán)境和成人的適應(yīng)能力逐漸增強(qiáng)，各種高級(jí)的情感逐漸出現(xiàn)。2-3歲的幼兒掌握了一些行為規(guī)范，形成了一定的規(guī)則意識(shí)，道德感由此產(chǎn)生，初步關(guān)注逐漸的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)和要求。并且逐步學(xué)會(huì)等待、輪流、分享合作等親社會(huì)行為。
      首先作為教養(yǎng)人要理解幼兒情緒情感的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極的心理和環(huán)境氛圍，盡量以自然的心態(tài)認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒 的情感發(fā)展。切忌簡單拒絕和禁止，要耐心的給幼兒講道理，告訴他為什么不能做，提情緒；提高幼兒辨別是非判斷的能力。其次，教養(yǎng)人要以身作則，其次，在幼兒面前盡量保持積極愉快的情緒；最后，多給予表揚(yáng)和肯定、激勵(lì)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好行為，教養(yǎng)人一定要恰如其分的給予肯定和表揚(yáng)。這有助于幼兒樹立自信心，發(fā)揮創(chuàng)造力。強(qiáng)化其良好行為和習(xí)慣。當(dāng)孩子不能完成任務(wù)時(shí)，教養(yǎng)人要耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，盡量別流露出失望的情緒，致使孩子喪失自信心。
      作業(yè)四
      1.嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位有（教育性和服務(wù)性）
      2.嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是（為0~3歲嬰幼兒提供保育與教育，提供滿足家長需要的保育與教育，指導(dǎo)教養(yǎng)人進(jìn)行科學(xué)育兒）3.嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（游戲性原則，個(gè)別化原則，生活化原則）4.嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序包括（確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，準(zhǔn)備材料，過程實(shí)施和評(píng)價(jià)）5.下列說法中，不屬于半日早教活動(dòng)原則的是（活動(dòng)宜用競(jìng)賽形式）6.以下不屬于兒童的身體缺陷的是（智力落后）
      7.在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（聾啞和視覺障礙）是導(dǎo)致交際障礙的主要原因。
      8.腦癱的主要臨床表現(xiàn)不包括（頭顱小而圓，眼距寬，眼裂小，外眼角上斜，內(nèi)有眥獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流誕較多）
      9.患有自閉的幼兒在三歲前“對(duì)外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼睛或表情來表達(dá)自己的感覺，也無法理解他人的心理和意思”屬于(社交發(fā)展)方面的特征
      10.國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩選主要用于（0~3歲)的兒童 二．辦析題
      1.早教教師選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰家長的需求
      錯(cuò)，早教教師選擇早教教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 2.0~3歲特殊兒童家庭教育中的一致原則是指家長要做到言行一致。
      錯(cuò)，0~3歲特殊兒童家庭教育的一致原則是教養(yǎng)人要互相商量多所取專業(yè)建議.形成一致的科學(xué)育兒理念。三.簡答題
      1.簡述社區(qū)早教基地的主服務(wù)功能和任務(wù) 功能：育人功能，也稱本體功能  社會(huì)功能，也稱工具功能 任務(wù):1.為0~3歲嬰幼兒提供保育與教育
      2.為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo) 2.簡述早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則  1.安全性原則  2.探究性原則  3.多樣性原則
      3.簡述嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則  1.生活化原則  2.游戲化原則  3.個(gè)別化原則
      4.什么是特殊兒童？特殊兒童主要有哪些類型？
      兒時(shí)期較難識(shí)別，并且過早識(shí)別天才兒童容易導(dǎo)到堰苗助長的不良風(fēng)氣，還可以產(chǎn)生“傷仲永”式的遺憾。
      類型:1.身體性缺陷型2.交際障礙型3.認(rèn)知障礙型4.社會(huì)性障礙型 5.0~3歲嬰幼兒的主要的家庭教育原則有哪些?  1.適度原則2.一致原則3.逐步原則4.言傳身教原則 四．材料分析題
      1.如果你是一名全納教育班的老師，在你的班級(jí)里有兩到三個(gè)特殊兒童，為了幫助他們獲得發(fā)展，你會(huì)怎么做？
      1.要積極排除這些危險(xiǎn)因素，給予他們更多的關(guān)心，密切關(guān)注嬰幼兒為他創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。2.要根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)制定個(gè)體化的保育與教育計(jì)劃，有針對(duì)性地開展保育與教育活動(dòng)。
      3.教師必須堅(jiān)信特殊兒童的學(xué)習(xí)能力和 發(fā)展?jié)摿?，不能急于求成，在保育與教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)嬰幼兒的特性，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，一步步促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。
      4.可以放手讓孩子自己去搜索，盡管會(huì)遇到一些挫折，但他們?cè)诤屯榈幕?dòng)中取得更大的進(jìn)步。二．析以下這份半日早教活動(dòng)計(jì)劃的合理性。8.30入園，晨間接待 8.40 自由活動(dòng)  9.00喝水如廁 9.10集體游戲活動(dòng)  9.40喝奶 10.00戶外游戲活動(dòng)  10.30舞蹈律動(dòng) 11.00音樂游戲  11.30離園
      0~3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象是0~3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人，因此在活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容安排上優(yōu)先要考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)太長，可以半小時(shí)或半日為基本單元每個(gè)環(huán)節(jié)保持應(yīng)10分總左右活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)動(dòng)靜交替。五．論述題
      1.試論述嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序
      一.活動(dòng)目標(biāo)的確定
      1.嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)指向應(yīng)明確具體  2.早期教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人 二．活動(dòng)內(nèi)容的選擇 三．活動(dòng)材料的準(zhǔn)備  1.材料應(yīng)物化活動(dòng)的目標(biāo)  2.材料應(yīng)具有趣味性  3.材料應(yīng)生活化  4.材料應(yīng)具有安全性 四．活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施
      2.請(qǐng)說明設(shè)計(jì)“促進(jìn)2歲幼兒語言表達(dá)能力”游戲活動(dòng)的依據(jù)，并闡述實(shí)施該計(jì)劃時(shí)如何指導(dǎo)嬰幼兒以及其教養(yǎng)人
      讓嬰幼兒廣泛接觸周圍的人和事，讓幼兒在和他人的交往中發(fā)展和豐富的語言。成人應(yīng)努力做到，創(chuàng)造有利的條件讓幼兒在日常生活中或活動(dòng)游戲中通過模仿來學(xué)習(xí)語言并給于正確的引導(dǎo)，成人應(yīng)注重用完整標(biāo)準(zhǔn)的語言來教幼兒正確的說話，而不是使用兒化語，通過給幼兒講故事，朗讀兒歌，看圖說話來豐富幼兒的詞匯讓幼兒學(xué)會(huì)完整的句子，利用提問題的形式，鼓勵(lì)幼兒多說話，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行描述以及表達(dá)自己的體驗(yàn)。
      第二篇：0^3歲嬰幼兒保育與教育形成性考核作業(yè)
      《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)
      一、填空題
      1.2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。（P63）2.嬰幼兒在生長過程中存在著相當(dāng)大程度的 個(gè)體差異。（P9）3.影響嬰幼兒生長最重要的因素是。（P12）
      4.按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，次的定期健康檢查。（P6）
      5.母乳具有很多優(yōu)點(diǎn)，營養(yǎng)豐富，但、的含量稍低。（P23）6.治療兒童單純肥胖需要采用以 運(yùn)動(dòng)處方 為基礎(chǔ)、以 行為矯正 為關(guān)鍵技術(shù)、將 健康教育 貫徹始終的綜合方案。（P49）的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。（P63）
      8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時(shí)，應(yīng)盡可能少放、不加品，但可添加少量 食用油。（P31）
      9.人在成長過程中通常有兩個(gè)體格生長速度的突增階段，一個(gè)生長高峰是青春期，另一個(gè)生長高峰則是 嬰兒期。（P8）
      10.正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個(gè)過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的 前言語階段。（P65）
      11.對(duì)于不滿6P25）12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開始出現(xiàn) 自我意識(shí)，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。（P63）
      13.為了保護(hù)嬰兒的健康，家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的 基礎(chǔ)免疫。（P6）
      14.嬰兒在第一年的動(dòng)作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動(dòng)作——和直立行走。（P53）
      15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時(shí)，建議首先選用 適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。（P27）16.幼兒的最好飲料是 白開水。（P38）
      17.嬰幼兒各種常見疾病中，發(fā)病率最高的是。（P6）18.當(dāng)前在各種早教基地中，我國教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地。（P101）
      19.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊(duì)伍中，隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意“的原則。（P126）
      20.嬰幼兒在2-3歲時(shí)喜歡幫家長干家務(wù)活，這是他們 自我服務(wù) 能力初步形成的表現(xiàn)。（P167）
      環(huán)境。（P201）
      22.早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的P205）23.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是 安全性 原則。
      24.2003年3月，國務(wù)院印發(fā)了《》，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。（P127）25.集體活動(dòng) 或 小組活動(dòng) 是早教基地教育活動(dòng)的主要組織形式。（P199）26.面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是。（P204）27.早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是及教師的實(shí)際教育能力。（P124）28.家長是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長參與教育的。（P103）29.嬰幼兒的主要活動(dòng)應(yīng)該是 親子互動(dòng)。（P194）30.考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，早教基地在組織活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)間安排上多采用活動(dòng) 和 小時(shí)制。（P102）
      31.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得 快樂的體驗(yàn)。（P165）
      32.對(duì)于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是（P112）
      33.北京的“四環(huán)游戲小組”屬于 社區(qū)公益性親子園。（P101）
      34.在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間最長不宜超過P195）35.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)秉持 生活化 原則。（P161）
      36.2。（P161）
      37.早教活動(dòng)具有 生活化、游戲化 與 個(gè)別化 的特點(diǎn)。（P195）
      二、簡答題
      1.簡述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。（P53）
      1）從泛化到集中：嬰兒最初的動(dòng)作是全身性的、不精確的、不協(xié)調(diào)的，逐步分化為局部的、精確的、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。
      2）從上而下：兒童動(dòng)作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行的。
      3）從近而遠(yuǎn)：兒童動(dòng)作的發(fā)展是從身體中部開始的，越接近軀干的部位動(dòng)作發(fā)展越早，逐步向遠(yuǎn)端發(fā)展。
      4）先正后反：兒童正面的動(dòng)作先于反面動(dòng)作的發(fā)展。2.簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。（P30-31）1）從一種到多種。2）從少量到多量。
      3）逐漸從細(xì)到稠、從細(xì)到粗。4）嘗試多種多樣的食物。
      5）膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品。
      3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個(gè)月齡的嬰兒。（P27-28）1）為嬰兒選擇合適的奶瓶和奶嘴。
      2）奶瓶、奶頭的清洗和消毒至關(guān)重要，可同時(shí)準(zhǔn)備每日所需奶瓶、奶嘴數(shù)，每日1次集中煮沸消毒。
      3）使用清潔飲用水調(diào)制嬰兒配方奶粉。
      4）認(rèn)真閱讀奶粉沖調(diào)說明，嚴(yán)格按說明中相應(yīng)的水與奶粉比例、沖調(diào)程序方法進(jìn)行操作。
      5）奶的溫度應(yīng)適宜，不能過熱或過冷，一般可將沖調(diào)好的奶液滴在手腕內(nèi)側(cè)和手臂上，以感覺不燙、不很熱為適度。6）每次喂奶時(shí)間為15-20分鐘，不宜超過30分鐘。喂奶時(shí)應(yīng)將奶瓶垂直于嬰兒的嘴，如果奶嘴有2個(gè)孔時(shí)，2個(gè)孔應(yīng)對(duì)著兩側(cè)嘴角，使奶嘴內(nèi)充滿奶液，以免嬰兒吸入空氣而引起腹脹、溢奶。
      7）每次喂奶結(jié)束時(shí)，奶瓶中應(yīng)有剩余奶液，以便觀察嬰兒食入奶量是否充足，喂奶后需要直抱嬰兒，輕拍背部，排出胃內(nèi)空氣。
      8）兩次喂奶間隔一般3-4小時(shí)，每天每次的喂奶量會(huì)有差異，每次喂奶不必強(qiáng)求嬰兒將奶瓶內(nèi)的奶液全部喝凈。
      4.影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些？（P12）
      1）環(huán)境：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平對(duì)促進(jìn)嬰幼兒體格生長有著積極的作用。家庭生活、衛(wèi)生環(huán)境對(duì)嬰幼兒體格生長有一定影響。
      2）遺傳：細(xì)胞染色體所載的基因時(shí)決定遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著每個(gè)兒童個(gè)體發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長。3）營養(yǎng)：營養(yǎng)時(shí)影響嬰幼兒生長最重要的因素。4）疾?。杭膊?duì)嬰幼兒體格生長作用十分明顯。5.簡述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。（P71）
      嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他一生的發(fā)展至關(guān)重要。在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時(shí)： 1）要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動(dòng)物等。2）要教他有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境。
      3）注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制妒忌心、虛榮心等一些不良的情感。
      6.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。（P37）
      1）應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐，幼兒飲食要一日5-6餐，主食3次，正餐間加餐2次，晚飯后也可加餐，但睡前應(yīng)忌食甜食，以防齲齒。
      2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時(shí)、適量、有規(guī)律地進(jìn)餐，不隨意改變幼兒的進(jìn)餐時(shí)間和進(jìn)餐量。
      3）家長應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食，挑食的不良習(xí)慣。鼓勵(lì)和安排較大幼兒與家人一同進(jìn)餐，以利于幼兒日后能更好地接受家庭膳食。
      4）要?jiǎng)?chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐場(chǎng)所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)兒童化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒使用匙、筷等自主進(jìn)餐。培養(yǎng)幼兒集中精神進(jìn)食，避免喧囂、吵鬧，在良好環(huán)境下規(guī)律進(jìn)餐。
      5）鼓勵(lì)幼兒參加適度的活動(dòng)和游戲，有利于促進(jìn)食欲，維持幼兒能量平衡，使幼兒保持合理體重增長，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。7.嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有哪些？（P8）1）體格生長的速率各時(shí)期不同。
      2）身體各部分長度比例隨年齡而不同。3）體格生長與各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡。4）體格生長存在個(gè)體差異。
      8.簡要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。(P60)
      1）注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。
      2）通過游戲、生動(dòng)的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些？（P60-61）
      嬰幼兒的想象還有許多不成熟的地方，其特點(diǎn)表現(xiàn)為： 1）想象的主體易變化。2）想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清。3）想象具有夸大性。4）滿足于想象的過程。
      10.簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。（P37）
      1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)柔嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。
      2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎，制成泥糊漿等狀態(tài)進(jìn)食。3）烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。4）口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品。
      5）膳食花樣品種要注意交替更換，以助于幼兒對(duì)食物的認(rèn)知和心理感受，避免對(duì)某種食物形成偏食，以利于幼兒保持對(duì)進(jìn)食的興趣。
      11.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理？（P236）
      家長認(rèn)識(shí)到嬰幼兒與同伴發(fā)生沖突是是發(fā)展他人際交往智能的重要時(shí)機(jī)。在沖突中嬰幼兒才能發(fā)現(xiàn)別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，從而學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。家長要鼓勵(lì)嬰幼兒自己協(xié)調(diào)并解決與同伴的沖突，在這個(gè)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
      12.簡述開展早教活動(dòng)的思路。（P199）
      開展早教活動(dòng)的思路是：以嬰幼兒潛能開發(fā)與個(gè)性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師與教養(yǎng)人平等對(duì)話、和諧溝通為活動(dòng)方式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動(dòng)過程的落腳點(diǎn)。13.簡述家庭教育對(duì)嬰幼兒成長的特殊意義。（P216）(一)父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ)
      (二)早期的家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒個(gè)性和性格的形成會(huì)產(chǎn)生深刻影響(三)科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長與進(jìn)步
      14.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動(dòng)？（P122）1.對(duì)家長教育觀念的調(diào)適。2.示范并強(qiáng)化適宜的教育行為。
      3.及時(shí)引導(dǎo)家長，解答家長的育兒困惑。4.發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源。
      15.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要？（P207）(一)關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)(二)尊重嬰幼兒的個(gè)體差異
      (三)早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性
      (四)充分利用各種教育資源：各種相關(guān)資源、教養(yǎng)人等。
      16.家長應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣？（P228-229）(1)控制嬰幼兒的零食。
      (2)引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒。(3)引導(dǎo)嬰幼兒按時(shí)進(jìn)餐。
      (4)引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐。(5)引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽。(6)培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣。(7)培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣。(8)不要“喂”出嬰幼兒的任性脾性。
      17.簡述特殊需要兒童的主要分類。（P251）
      第一類：發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥第二類：情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙第三類：行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙
      第四類：感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙第五類：與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙
      18.簡述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。（P104）(1)總目標(biāo)
      為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。(2)具體目標(biāo)
      早教基地應(yīng)著重建立一個(gè)可持續(xù)和可推廣的家庭養(yǎng)護(hù)支持模式，以期達(dá)到以下具體目標(biāo)：
      第一，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。第二，通過嬰幼兒的游戲活動(dòng)、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指導(dǎo)等形式，促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂地生活，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。
      第三，通過與教養(yǎng)人的溝通，促進(jìn)家庭建立和睦關(guān)系，為父母提供多元的社會(huì)支持；通過與社區(qū)成員的協(xié)同合作，倡導(dǎo)整個(gè)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。
      因此，幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)包括五大方面： 第一，了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況。
      第二，向社區(qū)兒童家長及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法。第三，提供親子活動(dòng)場(chǎng)所。
      第四，組織開展多種形式的親子教育活動(dòng)。
      第五，為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。19.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動(dòng)時(shí)應(yīng)怎樣正確定位？（P194）(一)早教活動(dòng)是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(dòng)(二)早教活動(dòng)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)(三)早教活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個(gè)別化的特點(diǎn)
      20.早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？（P157）(1)寬松與平等。(2)關(guān)愛與理解。(3)交流與等待。(4)鼓勵(lì)與期待。
      21.簡述早教幼兒教師的成長方向。（P123）
      早教基地教師要向全職教師、教育的社會(huì)工作者的方向努力
      1.調(diào)整角色。教師不僅是教養(yǎng)者、培訓(xùn)者，也是家長的朋友、教育的合作伙伴。2.具備較強(qiáng)的做家長工作、與家庭建立支持性關(guān)系的能力。3.增強(qiáng)為社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，在實(shí)踐中研究親子教育問題。
      4.教師要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，有進(jìn)行親子教育研究的意識(shí)。
      22.簡述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。（P107）
      早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)。
      早教基地的教育活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)家長與孩子在情感方面的交流溝通，強(qiáng)調(diào)在早教基地教育現(xiàn)場(chǎng)，教師、孩子與家長之間的互動(dòng)。早教基地教育的特點(diǎn):(一)主體多元性(二)多向互動(dòng)性(三)形式綜合化
      (四)親子引導(dǎo)同步
      23.簡述嬰幼兒家庭教育中的常見問題。（P238）
      (一)將嬰幼兒擺在家庭中心的位置，過度照顧、包辦代替(二)片面追求教育結(jié)果，忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平
      (三)重智力開發(fā)，輕身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、人際交往和良好品德的培養(yǎng)(四)教養(yǎng)態(tài)度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響 24.簡述家長應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。（P240）1.尊重心理，注重體驗(yàn)。2.掌握分寸，劃清界限。3.轉(zhuǎn)移注意，另謀教機(jī)。4.表揚(yáng)批評(píng)，適可而行。
      25.談?wù)劶议L應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。（P225）(1)夫妻關(guān)系。(2)婆媳關(guān)系。(3)親子關(guān)系。(4)鄰里關(guān)系。(5)同伴關(guān)系。
      三、分析題
      1.隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒問題屢見不鮮。請(qǐng)結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。（P24-26）
      答：１.產(chǎn)后盡早開奶，初乳的營養(yǎng)最好。新生兒盡早吸吮母親的乳頭，可以獲得初乳，還能刺激泌乳。初乳對(duì)嬰兒十分珍貴，有以下營養(yǎng)特點(diǎn)：(1)蛋白質(zhì)含量高。
      (2)含有豐富的免疫活性物質(zhì)，含有更多的抗體、抗感染蛋白、白細(xì)胞抗感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染及初級(jí)免疫系統(tǒng)的建立。
      (3)初乳中微量元素、長鏈多不飽和脂肪酸等營養(yǎng)素比成熟乳要高得多。(4)初乳也有通便的作用，可以清理初生兒的腸道和胎便。因此，應(yīng)盡早開奶，產(chǎn)后30分鐘即可開奶。2.按需哺乳。
      應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶6～8次以上，即嬰兒想什么時(shí)候吃就什么時(shí)喂，不限制喂奶時(shí)間和喂奶量。
      每次哺乳中先產(chǎn)生的淡藍(lán)色的奶叫前奶，后產(chǎn)生的較白的奶叫后奶。前奶含有更多的蛋白質(zhì)、乳糖和其他營養(yǎng)素，后奶則含有更多的脂肪，可為嬰兒提供足夠的能量。因此，應(yīng)使嬰兒每次都既吃到前奶又吃到后奶才能得到完整的營養(yǎng)。通常應(yīng)吸空一側(cè)乳房，再吸吮另一側(cè)。
      3.不給新生兒人工奶頭和代乳品（水、糖水或奶粉）
      人工奶頭會(huì)使嬰兒對(duì)母親的乳頭產(chǎn)生錯(cuò)覺，代乳品也回影響母乳喂養(yǎng)。4.教會(huì)母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)。
      乳母應(yīng)保持身體健康，心情愉快，睡眠充足；飲食要營養(yǎng)豐富，多樣、清潔、易消化吸收，保證足夠的熱量和水分的攝入。
      乳母在進(jìn)行母乳喂養(yǎng)時(shí)，嬰兒嘴與母親乳房的正確含接、嬰兒的有效吸吮、正確的哺乳體位和及時(shí)的擠奶，是促進(jìn)和保持母乳足量分泌的有效技巧。5.盡早抱嬰兒到戶外活動(dòng)或適當(dāng)補(bǔ)充維生素D。
      母乳中維生素D含量較低，家長應(yīng)盡早抱嬰兒到戶外活動(dòng)，適宜的陽光會(huì)促進(jìn)皮膚維生素D的合成；也可適當(dāng)補(bǔ)充富含維生素D的制劑，這種補(bǔ)充對(duì)預(yù)防維生素D缺乏尤為重要。
      6.給新生兒和l～6月齡嬰兒及時(shí)補(bǔ)充適量的維生素K。由于母乳中維生素K含量低，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時(shí)給新生兒和1～6月齡嬰兒補(bǔ)充維生素K。
      7.純母乳喂養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持到嬰兒滿6個(gè)月
      在4～6月齡以前，如果嬰兒體重不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)體重時(shí)，需要增加母乳喂養(yǎng)次數(shù)。2.請(qǐng)結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際，簡要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。（P62-63）答：據(jù)皮亞杰的理論，嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶、思維和言語等初步發(fā)生與發(fā)展的時(shí)期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段(感知運(yùn)動(dòng)階段)。認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個(gè)階段。
      (一)反射練習(xí)階段(0~1個(gè)月)：也稱本能階段，新生兒天生具有無條件反射。(二)動(dòng)作習(xí)慣和知覺形成階段(1~5個(gè)月)：嬰兒早期由于某些條件反射，形成了一些行為習(xí)慣，如吸吮手指、頭轉(zhuǎn)向聲源、目光追蹤移動(dòng)的物體等。
      (三)有目的的動(dòng)作形成階段(5~9個(gè)月)：此時(shí)嬰兒的視覺和動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，出現(xiàn)伸手夠物、敲打、傳遞玩具等，且這種夠抓、擺弄物品的能力越來越趨于成熟。(四)手段與目的之間協(xié)調(diào)階段(9～12個(gè)月)：這個(gè)階段的嬰兒動(dòng)作從一開始就明顯地表現(xiàn)出它是用來達(dá)到目的的方法。另外，這個(gè)階段的嬰兒還獲得“物體永存”的概念。客體永久性概念獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。
      (五)感知運(yùn)動(dòng)階段(12~18個(gè)月)：嬰幼兒能夠通過偶然嘗試而發(fā)現(xiàn)新的達(dá)到目的的手段，探索新的方法并且能夠?yàn)榱肆私馔庠诳陀^變化而進(jìn)行的不斷嘗試。這是嬰幼兒智力發(fā)展的又一大進(jìn)步，它標(biāo)志著嬰幼兒思維能力的產(chǎn)生和初步發(fā)展。
      (六)智力的綜合階段(18～24個(gè)月)：這時(shí)嬰幼兒具有了心理表征能力，他們可以對(duì)自己的行為以及外在事物進(jìn)行內(nèi)部表征，開始心理的內(nèi)化進(jìn)程。嬰幼兒獲得心理表征能力的明顯標(biāo)志是：
      1.不用外部嘗試動(dòng)作就能解決問題，即通過頭腦中組合動(dòng)作來構(gòu)成達(dá)到目的的新方法。
      2.產(chǎn)生延遲模仿能力。例如，看見小伙伴把果皮扔到垃圾，第二天自己也學(xué)著扔果皮到垃圾筒。另外，近24個(gè)月的嬰兒不再是原始的混沌狀態(tài)，能將自己的的愿望與現(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。這個(gè)自我中心化和相應(yīng)的去自我中心化過程，是兒童心理發(fā)展的重要特征和一般規(guī)律，并貫穿于兒童心理發(fā)生與發(fā)展的整個(gè)過程。
      4.在適宜的精神環(huán)境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)。請(qǐng)舉例說明幼兒教師應(yīng)怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環(huán)境。（P156-P158）
      5.請(qǐng)結(jié)合早教工作的實(shí)際，說說早教幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長之間的交往互動(dòng)。（P204-P207）
      6.一個(gè)好的早教活動(dòng)需要幼兒教師在活動(dòng)前做精心的設(shè)計(jì)，請(qǐng)簡要說說幼兒教師應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)早教活動(dòng)。（P194-P198）
      第三篇：0-3歲嬰幼兒的保育與教育  作業(yè)1
      作業(yè)1
      一、選擇題
      1、和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（B）B教育主體的雙重性
      2、在0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（B）不屬于保育的內(nèi)容。B口語交際
      3、下面選項(xiàng)中，（D）不是早期教育中講述法常用的媒介。D手偶玩偶
      4、皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過（B）與（D）這兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。B同化D順應(yīng)
      5、在格賽爾的雙生子爬梯試驗(yàn)中，第48周先開始爬梯練習(xí)的T和第53周才開始練習(xí)的C，兩嬰幼兒在第55周時(shí)的爬梯能力（C）C沒有差別
      6、下列敏感期中，（B）通常不出現(xiàn)在0-3歲階段。B書寫敏感期
      7、在埃里克森的理論中，（C）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和懷疑。C兒童早期
      8、下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作的是（CD）C撿小球D剝紙吃糖
      9、著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說明了嬰幼兒的（A）A深度知覺
      10、嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（A）A6-10個(gè)月
      二、辨析題
      1、嬰幼兒保育工作就是指如何喂養(yǎng)嬰幼兒。
      答：錯(cuò)誤。嬰幼兒保育是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展，主要包括科學(xué)和喂養(yǎng)，日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）預(yù)防常見疾病與意外傷害。
      2．通過觀測(cè)嬰幼兒身高增長的趨勢(shì)，可了兒童近期營養(yǎng)狀況。
      答：錯(cuò)誤，身高代表頭部，脊柱與下肢長度的總和身高及種族，遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，受短期營養(yǎng)因素和影響不明顯，但與長期營養(yǎng)狀況有關(guān)。
      三、簡答題（每小題6分，共30分）1、0-3歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)？
      答：0-3歲嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
      （一）理念：保育先于教育
      （二）內(nèi)容：生活多于學(xué)習(xí)
      （三）形式：個(gè)別教養(yǎng)多于集體活動(dòng)
      （四）目標(biāo)：情緒，情感重于認(rèn)知
      （一）安全性
      （二）自然性原則
      （三）適時(shí)性原則
      （四）趣味性原則
      （五）賞識(shí)性原則
      （六）榜樣性原則
      2、請(qǐng)概述我國0-3歲嬰幼兒早期教育中存在的常見問題 答：
      1、0-3歲嬰幼兒教育政策不完善 2、0-3歲嬰幼兒教育主管部門不明確 3、0-3歲嬰幼兒教育體系不健全 4、0-3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性
      5、教育人缺乏科學(xué)的教育觀念和方法
      3、簡要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)歷史文化理論的異同。
      答：皮亞杰把兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展分為4個(gè)階段（1）感覺運(yùn)動(dòng)階段（2）前運(yùn)算思維階段（3）身體運(yùn)算思維階段（4）形式運(yùn)算思維階段。維果茨基的思想主要有社會(huì)建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱”。他們的不同是皮亞杰認(rèn)為通過圖式的積累和豐富兒童不同的認(rèn)知單位為依據(jù)進(jìn)行思考，維果茨基認(rèn)為兒童的發(fā)展及在社會(huì)文化歷史的影響下發(fā)生的。
      4、簡述0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的主要規(guī)律。答：
      （一）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作
      （二）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作
      （三）從大肌肉動(dòng)作到分化動(dòng)作
      （四）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作
      5、簡述嬰幼兒語言發(fā)展的五大階段 答：
      一、前語言交流
      二、第一個(gè)詞
      三、詞匯運(yùn)用
      四、雙詞句
      五、理解與生成
      四、材料分析題
      1、目前我國人口生育高峰到來，越來越多的“80”后成為了年輕的家長，他們往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)嬰幼兒的早期教育不可避免的出現(xiàn)一些誤區(qū)。而我國早教市場(chǎng)上各類早教機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大，各種早教課程層出不窮，各種新名詞、新教育“理念”應(yīng)接不暇，這些年輕的家長面對(duì)這些信息顯得無所適從。
      請(qǐng)結(jié)合材料分析：面對(duì)這些情況，政府有關(guān)部應(yīng)采取那些措施：
      答：上述材料表明我國早期教育機(jī)構(gòu)缺乏準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)加上早期教育市場(chǎng)本身發(fā)展還很不成熟，而相應(yīng)的監(jiān)管行為更是無從做起，以致各種質(zhì)量低下的早期教育機(jī)構(gòu)層出不窮另一方面是因?yàn)楫?dāng)前還缺乏0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，因此要規(guī)范早期教育，就需要權(quán)威部門制訂科學(xué)合理的早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。
      2、李爺爺?shù)男O子出4周了。每次李爺爺用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時(shí)，李爺爺都高興的樂不可支，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)小孫子這時(shí)對(duì)他笑了。
      請(qǐng)用嬰幼兒情緒情感的發(fā)展知識(shí)分析小嬰幼兒的上述表現(xiàn)。
      答：嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在出生后的2周當(dāng)他吃飽喝足尿布干凈時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嘴唇有時(shí)上抬臉部安詳?shù)谋砬?，此時(shí)的嬰兒微笑是其下身的生理和心理狀態(tài)引發(fā)的。出生3周后嬰兒聽到母親的聲音，或者看到母親的臉和人臉圖案都可能露出笑容，此時(shí)外部的刺激能誘發(fā)嬰兒的笑容，屬于誘發(fā)性的笑容，上述材料所說：爺爺輕撫小孫子的就屬于誘發(fā)性的微笑。
      五、論述題
      1、試論述我國的嬰幼兒保育與教育發(fā)展和國外有哪些共同點(diǎn)，并舉例說明。答：
      （一）國外嬰幼兒早期發(fā)展的趨勢(shì)。1．以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。2．服務(wù)綜合化和多元化
      3．早期教育機(jī)構(gòu)，家庭和社會(huì)合作共育 4．增加政府財(cái)政收入
      （二）我國嬰幼兒早期教育發(fā)展趨勢(shì) 1．政府主導(dǎo)早期教育
      2．跨部門的合作與資源整合 3．注重教育水平
      4．依托社區(qū)提供早期教育服務(wù) 5．師資的專業(yè)化
      6．重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)
      7．制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，其共同點(diǎn)是都重視教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)合作共育。
      2、論述成熟勢(shì)力學(xué)說的主要內(nèi)容及期對(duì)嬰幼兒早教工作的啟示 答：格塞爾認(rèn)為在兒童的成長和行為的發(fā)展中起決定性的因素是生物學(xué)結(jié)構(gòu)，而這個(gè)生物學(xué)結(jié)構(gòu)的成熟取決于遺傳的時(shí)間表他認(rèn)為個(gè)體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定胎兒順序有規(guī)劃、有次序地進(jìn)行的，他把通過基因來指導(dǎo)發(fā)展過程的機(jī)構(gòu)制叫成熟。格塞爾的成熟勢(shì)力說為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要素，每當(dāng)家長和早教教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到成熟規(guī)律固有的智慧，根據(jù)嬰幼兒自身的規(guī)律去養(yǎng)育他們即不要強(qiáng)行將嬰幼兒嵌入早教教師設(shè)想的模式中，每位教師都應(yīng)該在成熟的力量與教育過程中求得合理的平衡，在教育過程中，早教老師教養(yǎng)人和嬰幼兒一樣，他們之間是相互影響，相互作用，共同適應(yīng)的。
      第四篇：《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》三次作業(yè)參考答案
      《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》第一次作業(yè)參考答案
      第 1 大題
      單項(xiàng)選擇題
      0分.(2分)
      1-2歲的幼兒平均每天需要的睡眠時(shí)間是.11個(gè)小時(shí).12個(gè)小時(shí).13-14個(gè)小時(shí).14-15個(gè)小時(shí)
      正確答案：3.(2分)
      以下不屬于人體內(nèi)礦物質(zhì)的是.鈣.鐵.鋅.氨基酸
      正確答案：4.(2分)
      無論哪種蛋白質(zhì)分解后的最終產(chǎn)物是.氨基酸.脂肪.維生素.礦物質(zhì)
      正確答案：1.(2分)
      嬰幼兒多大的時(shí)候可以訓(xùn)練自覺排尿的能力.滿一個(gè)月.半歲左右.一歲左右.兩歲左右
      正確答案：2.(2分)
      中班兒童的思維具有
      1.直覺行動(dòng)性.具體形象性.抽象概括性.社會(huì)性
      正確答案：2.(2分)
      兒童最先出現(xiàn)的記憶是.運(yùn)動(dòng)記憶.情緒情感的記憶.形象記憶.詞語記憶
      正確答案：1.(2分)
      大班兒童的思維具有.直覺行動(dòng)性
      2.具體形象性.抽象概括性.社會(huì)性
      正確答案：3.(2分)
      托兒所是幾歲前兒童年的集體保教機(jī)構(gòu).1-2歲.2-3歲.3歲以前.3-4歲
      正確答案：3.(2分)
      下列不屬于學(xué)前社會(huì)教育特征的是.領(lǐng)先性.群體性
      3.目標(biāo)性.多樣性
      正確答案：1.(2分)
      幼兒園是對(duì)幾歲的幼兒進(jìn)行學(xué)齡前教育的事業(yè)機(jī)構(gòu)。.2-4歲.3-6歲.4-6歲.3-7歲
      正確答案：4
      第 2 大題
      多項(xiàng)選擇題
      0分.(3分)
      針對(duì)嬰幼兒營養(yǎng)情況，保育員的工作要點(diǎn)是什么？.要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食、不貪食.防止“病從口入”，培養(yǎng)幼兒有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前洗手，不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)的東西；
      3.不在飯桌上批語小朋友，使他們?cè)诔燥垥r(shí)有愉快的情緒.吃完飯不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
      正確答案：1,2,3.(3分)
      如何預(yù)防蛔蟲??？.積極治療蛔蟲病，以養(yǎng)活散播蟲卵的機(jī)會(huì).改善環(huán)境衛(wèi)生，講究飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生.多吃維生素A.多吃維生素C 正確答案：1,2.(3分)
      嬰幼呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)有：.嬰幼鼻腔狹窄，容易發(fā)生鼻堵.聲帶不夠堅(jiān)韌，音域窄.胸腔狹窄，肺活量小，以腹式呼吸為主
      4.肌肉不發(fā)達(dá)，胸腔狹小
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      幼兒身心發(fā)展的最大特點(diǎn)是心理活動(dòng)的.具體性.無意性.目的性.社會(huì)性
      正確答案：1,2.(3分)
      以下屬于發(fā)展一歲前兒童視覺的玩具有.燈籠.掛人.氣球.手搖鈴
      正確答案：1,2,3  6.(3分)
      幼兒有哪些情緒情感.依戀.興趣.快樂和痛苦.恐懼
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      三歲兒童的教育要點(diǎn)有.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力.發(fā)展兒童的人際交往能力.培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣.正確對(duì)待兒童的“反抗行為”
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      幼兒記憶的特點(diǎn)有
      1.記憶缺乏精確性，有時(shí)似是而非，混淆相似的事物.幼兒的記憶仍以無意記憶為主.幼兒的記憶仍以有意記憶為主.記得快、忘得也快
      正確答案：1,2,4.(3分)
      游戲能滿足幼兒以下哪些基本需要.追求快樂的需要.認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的需要.自我表現(xiàn)的需要.獲得成功的需要
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      為保護(hù)幼兒視力，注意用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視，要努力做到.保證孩子畫畫看書時(shí)有充足的光線
      2.培養(yǎng)幼兒正確的閱讀和握筆姿勢(shì).給孩子看的書、圖畫和教具，字體形象應(yīng)該較大而清晰.不要圖省事或?yàn)楸３职察o，讓孩子長時(shí)間看小人書或電視
      正確答案：1,2,3,4
      第 3 大題
      判斷正誤題
      0分.(2分)
      蛋白質(zhì)是細(xì)胞和組織的重要成分，蛋白質(zhì)與核酸是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      維生素A的缺乏容易導(dǎo)致皮膚粗糙，眼球干燥、機(jī)體抵抗力下降.正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      鐵在機(jī)體中參與氧的轉(zhuǎn)運(yùn)、交換，攝入鐵不足，可致缺鐵性貧血
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      家庭中子女的多少，對(duì)兒童生長發(fā)育沒有一定影響。
      正確
      錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      一般來說，嬰幼兒春季身高增長較快，秋季體重增長較快
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      游戲是幼兒的基本活動(dòng)方式和主要學(xué)習(xí)方式。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      感知覺在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，這是幼兒的特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      對(duì)兒童提要求也要注意具體，最好說“注意聽講！”而不要說“眼睛看著教師！”.正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      幼兒園的保育教育工作是密切交織在一起，不可截然分開的。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      對(duì)幼兒來說，游戲并不是以往經(jīng)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程。正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      表演游戲是學(xué)齡前兒童典型的、特有的游戲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      學(xué)前期是人的一生中心理發(fā)展的敏感期。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      整日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于半小時(shí).正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      角色游戲是兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      幼兒園的一日生活中的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等。
      正確
      錯(cuò)誤 正確答案：正確
      第 4 大題
      論述題
      0分.(20分)
      為什么要提倡母乳喂養(yǎng)？
      參考答案或提示：
      第一，母乳營養(yǎng)價(jià)值高，人乳與牛奶相比較，人乳的優(yōu)點(diǎn)在于：人乳中大部分是乳蛋白，遇胃酸形成較小的凝塊，易消化；人乳所含脂肪顆粒小，易被吸收，并含有較多的不飽和脂肪酸；人乳內(nèi)乳糖含量較高，乳糖不僅可提供大腦所需的熱量，還能掏大腸桿菌的繁殖，減少發(fā)生腹瀉的機(jī)會(huì)；第二，母乳有助于提高人體抵抗力：人乳中含有抗體，可嗇乳兒對(duì)疾病的抵抗力，人乳中溶菌酶可釘死細(xì)菌；第三，母乳能減少過敏反應(yīng)，如濕疹；第四，有利于乳兒心理健康：乳兒在吸收母乳的同時(shí)，享受著母體的溫暖和親切的愛撫，有利于心理健康；第五，母乳新鮮、干凈、溫度適宜、喂哺方便。
      《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》第二次作業(yè)參考答案
      第 1 大題
      單項(xiàng)選擇題.(2分)
      以下不是碳水化合物主要來源的是.谷類.乳糖.蜂蜜.胡蘿卜
      正確答案：4.(2分)
      以下食物中含蛋白質(zhì)最高的是.豆類.糧谷類.魚類.蛋類
      正確答案：1.(2分)
      1-2歲的幼兒平均每天需要的睡眠時(shí)間是.11個(gè)小時(shí).12個(gè)小時(shí).13-14個(gè)小時(shí).14-15個(gè)小時(shí)
      正確答案：3.(2分)
      以下不是幼兒園小班階段的兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)有.行為具有強(qiáng)烈 的情緒性.愛模仿.思維帶有直覺行動(dòng)性.思維具有具體形象性
      正確答案：4.(2分)
      相比之下，以下幾種方法中，能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂的最好方法是.滿足生理需要.給他們講笑話.幫助他們獲得成功感.經(jīng)常給一些物質(zhì)鼓勵(lì)
      正確答案：3.(2分)
      兒童最早出現(xiàn)的記憶是.運(yùn)動(dòng)記憶.無意記憶.形象記憶.語詞記憶
      正確答案：1.(2分)
      托兒所兒童思維的主要形式是.直覺行動(dòng)思維.具體形象思維.抽象邏輯思維.空間思維
      正確答案：1.(2分)
      托兒所每班室外專用游戲場(chǎng)地不應(yīng)小于.40平米.50平米.60平米.70平米
      正確答案：3.(2分)
      各類學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，依據(jù)其創(chuàng)辦的條件與實(shí)旨，均有一定的教育發(fā)展目標(biāo)，這里體現(xiàn)了學(xué)前社會(huì)教育的什么特點(diǎn).領(lǐng)先性.群體性.目標(biāo)性.多樣性
      正確答案：3.(2分)
      給兒童一些三角形、圓形、四邊形的厚紙，由成人先示范著拼擺成一些物體的圖形，隨后可讓兒童隨意地拼擺，這是一種.練習(xí)運(yùn)動(dòng)的游戲.認(rèn)識(shí)物品的游戲.練習(xí)創(chuàng)造的游戲
      4.練習(xí)概念的語言游戲
      正確答案：3
      第 2 大題
      多項(xiàng)選擇題
      0分.(3分)
      導(dǎo)致幼兒肥胖的因素主要有.多食而少動(dòng).心理因素.遺傳.內(nèi)分泌疾病
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      針對(duì)嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)，保育要點(diǎn)包括.要訓(xùn)練嬰幼兒控制排尿的能力.注意女孩的外陰清潔護(hù)理，男孩也要要用洗去包皮垢.提醒幼兒不要渴極了才喝水.清洗外陰的毛巾、盆等要專用，毛巾用后消毒
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      嬰幼呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)有：.嬰幼鼻腔狹窄，容易發(fā)生鼻堵.聲帶不夠堅(jiān)韌，音域窄.胸腔狹窄，肺活量小，以腹式呼吸為主.肌肉不發(fā)達(dá)，胸腔狹小
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      碳水化合物主要來源的有.谷類.乳糖.蜂蜜.胡蘿卜
      正確答案：1,2,3.(3分)同伴交往在幼兒發(fā)展中有什么意義.同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展.同伴交往是學(xué)前兒童積極情感的重要后盾.學(xué)前兒童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積極探索，有助于促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展.同伴交往可為兒童自我意識(shí)的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律有.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      以下說法中正確的是.運(yùn)動(dòng)記憶是指對(duì)自己的動(dòng)作、身體運(yùn)動(dòng)及其系統(tǒng)的記憶.情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過的情緒情感的記憶.幼兒喜歡什么，厭惡什么，依戀誰，害怕誰，往往是情緒記憶的結(jié)果；.在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      能夠促進(jìn)兒童認(rèn)識(shí)能力和動(dòng)作能力的發(fā)展且適合一歲前兒童的玩具有.發(fā)展視覺的玩具.發(fā)展聽覺的玩具.發(fā)展手的動(dòng)作的玩具.家庭自制玩具
      正確答案：1,2,3,4.(3分)五、六歲兒童的教育要點(diǎn)有.以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式.利用生活中的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理.提供條件讓兒童做感興趣的有益活動(dòng).做好幼小銜接
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      現(xiàn)代學(xué)前教育理論包括.蒙臺(tái)梭利教育思想.皮亞杰教育理論.開放教育思想.三字經(jīng)
      正確答案：1,2,3
      第 3 大題
      判斷正誤題
      0分.(2分)
      維生素B1缺乏容易引起腳氣病，表現(xiàn)為疲乏、腿腳無力、食而無味；
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      家庭中子女的多少，對(duì)兒童生長發(fā)育有一定影響。正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      碘是構(gòu)成甲狀腺素的必要物質(zhì)，在機(jī)體的新陳代謝中具有重要作用。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      鐵在機(jī)體中參與氧的轉(zhuǎn)運(yùn)、交換，攝入鐵不足，可致缺鐵性貧血
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      生活制度會(huì)影響嬰幼兒的生長發(fā)育。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      感知覺在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，這是幼兒的特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      課堂學(xué)習(xí)是幼兒的基本活動(dòng)方式和主要學(xué)習(xí)方式。
      正確
      錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      小班兒童思考解決簡單問題的辦法時(shí)，可以不再依賴實(shí)際的濃度性動(dòng)作，但卻必須借助于事物的形象。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      思維依靠動(dòng)作進(jìn)行是1-3歲兒童的典型特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      小班幼兒的情緒不穩(wěn)定，很容易受外辦環(huán)境的影響。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      角色游戲是學(xué)齡前兒童典型的、特有的游戲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      整日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí).正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)幼兒園的游戲是人們的一種假想活動(dòng).正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      整日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于半小時(shí).正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      幼兒園保教目標(biāo)具有全面性和連續(xù)性特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確
      第 4 大題
      論述題
      0分.(20分)
      在幼兒面前，保育員為什么要注意自己的一言一行？
      參考答案或提示：
      答：模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，成人許多行為方式、態(tài)度、語言和價(jià)值觀，都作為榜樣而被幼兒模仿。除了出于教育的目的有意識(shí)地提供的范型之外，兒童的大多數(shù)模仿是在無意識(shí)之中進(jìn)行的。因此并不是成人所希望的語言和行為才會(huì)成為兒童仿習(xí)的榜樣，為兒童所模仿學(xué)習(xí)，成人在兒童面前所表現(xiàn)出來的一切行為和態(tài)度、語言均有可能成為兒童模仿的對(duì)象。幼兒經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出有些成人意想不到的模仿行為，使他們“大吃一驚”。因此，作為教師，要時(shí)刻自覺注意自己的言行，以對(duì)兒童心理、行為發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。
      《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》第三次作業(yè)參考答案
      第 1 大題
      單項(xiàng)選擇題
      0分  1.(2分)
      幼兒對(duì)體驗(yàn)過的情緒情感的記憶叫.運(yùn)動(dòng)記憶.情緒情感的記憶.形象記憶.詞語記憶
      正確答案：2.(2分)
      3歲的幼兒進(jìn)入幼兒有一個(gè)適應(yīng)過程，這個(gè)適應(yīng)過程中最重要的是.幼兒與老師的情感建立.幼兒與小朋友的情感建立.幼兒與幼兒園的情感建立.幼兒自身的情緒調(diào)節(jié)
      正確答案：1.(2分)
      兒童最先出現(xiàn)的記憶是
      1.運(yùn)動(dòng)記憶.情緒情感的記憶.形象記憶.詞語記憶
      正確答案：1.(2分)
      嬰幼兒多大的時(shí)候可以訓(xùn)練自覺排尿的能力.滿一個(gè)月.半歲左右.一歲左右.兩歲左右
      正確答案：2.(2分)
      以下不屬于人體內(nèi)礦物質(zhì)的是.鈣
      2.鐵.鋅.氨基酸
      正確答案：4.(2分)
      食物中鈣的來源主要是.動(dòng)物肝臟.奶和奶類制品.蔬菜.豆
      正確答案：2.(2分)
      2歲以前幼兒的主要教育方式是.集體性游戲.個(gè)別教育
      3.小組活動(dòng).全體性活動(dòng)
      正確答案：2.(2分)
      以下屬于發(fā)展一歲前兒童聽覺的玩具有.燈籠.掛人.氣球.手搖鈴
      正確答案：4.(2分)
      幼兒6歲以前.不需要特別開發(fā)左右腦.左右腦都要開發(fā).以開發(fā)左腦為主
      4.以開發(fā)右腦為主
      正確答案：4.(2分)
      以下關(guān)于游戲的說法中錯(cuò)誤的是.游戲是一種輕松愉快的活動(dòng).游戲是一種自愿和自由的活動(dòng).游戲是一種假想活動(dòng)，具有虛假性，不利于幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì).游戲具有社會(huì)性
      正確答案：3
      第 2 大題
      多項(xiàng)選擇題
      0分.(3分)
      幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括.勤剪指甲，飯前便后洗手.早晚刷牙.用自己的茶杯、毛巾.不摳鼻孔，不挖耳朵，不揉眼睛
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      碳水化合物主要來源的有.谷類.乳糖.蜂蜜.胡蘿卜
      正確答案：1,2,3.(3分)
      針對(duì)嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)，保育要點(diǎn)包括.要訓(xùn)練嬰幼兒控制排尿的能力.注意女孩的外陰清潔護(hù)理，男孩也要要用洗去包皮垢.提醒幼兒不要渴極了才喝水.清洗外陰的毛巾、盆等要專用，毛巾用后消毒
      正確答案：1,2,3,4.(3分)影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素包括.先天遺傳因素.營養(yǎng).體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng).疾病
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      幼兒園中班階段的兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)有.活潑好動(dòng).愛玩、會(huì)玩.思維帶有直覺行動(dòng)性.思維具有具體形象性
      正確答案：1,2,4.(3分)
      幼兒園大班階段的兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)有.好學(xué)、好問、好探究.抽象概括能力開始發(fā)展.個(gè)性初具雛型.思維具有直覺行動(dòng)性
      正確答案：1,2,3.(3分)
      影響幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的因素有.智力.活動(dòng).語言.注意
      正確答案：2,3,4.(3分)
      學(xué)前社會(huì)教育特點(diǎn)有.領(lǐng)先性.群體性.目標(biāo)性.多樣性
      正確答案：2,3,4.(3分)
      托兒所的集體保教原則包括.培養(yǎng)小兒良好的心理和身體素質(zhì).集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合.支持正面教育，積極啟發(fā)誘導(dǎo).適應(yīng)小兒個(gè)別差異，尊重小兒個(gè)性，給予較充分的活動(dòng)自由
      正確答案：1,2,3,4.(3分)
      幼兒的具體形象思維具有以下特點(diǎn).直觀性和行動(dòng)性.思維動(dòng)作的內(nèi)隱性.具體形象性.自我中心性
      正確答案：2,3,4
      第 3 大題
      判斷正誤題
      0分.(2分)
      生活制度會(huì)影響嬰幼兒的生長發(fā)育。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      蛋白質(zhì)構(gòu)造了新細(xì)胞、新組織的同時(shí)修補(bǔ)了組織、調(diào)節(jié)了人的生理功能，并給人體提供熱量。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      鋅對(duì)人類健康和生長發(fā)育也具有重要作用.正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      維生素D的缺乏容易導(dǎo)致皮膚粗糙，眼球干燥、機(jī)體抵抗力下降.正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      大氣、水和土壤污染對(duì)嬰幼兒生長發(fā)育有一定影響。正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      游戲是一種不帶任何強(qiáng)制性的活動(dòng)，也就意味著兒童在游戲中可以隨心所欲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      思維依靠動(dòng)作進(jìn)行是3-6歲兒童的典型特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      游戲是最符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、最能引起有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      幼兒身心發(fā)展的最大特點(diǎn)是心理活動(dòng)的具體性和無意性。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      幼兒的心理活動(dòng)很容易受其它事物的影響，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性。
      正確
      錯(cuò)誤 正確答案：正確.(2分)
      結(jié)構(gòu)游戲是兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：錯(cuò)誤.(2分)
      創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      兒童具有主觀能力性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      幼兒園保教目標(biāo)具有全面性和連續(xù)性特點(diǎn)。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確.(2分)
      有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的有明確規(guī)則的游戲。
      正確
      錯(cuò)誤
      正確答案：正確
      第 4 大題
      論述題 0分.(20分)
      托兒所的集體保教原則是什么？
      參考答案或提示：
      答：（1）培養(yǎng)小兒良好的心理和身體素質(zhì)。保教工作必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)培養(yǎng)小兒良好的身體素質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì)和智能素質(zhì)為目標(biāo)，貫徹以保為主，保教并重的原則，在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等每項(xiàng)生活內(nèi)容中，都要貫徹保健和教育兩項(xiàng)任務(wù)，做到保中有教、教中有保。
      （2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。一歲以內(nèi)小兒，采取個(gè)別教育方式，1-2歲小兒仍應(yīng)以個(gè)別教育方式為主，可短時(shí)間分小組進(jìn)行一些集體性游戲活動(dòng)；2-3歲小兒除采用個(gè)別教育、小組活動(dòng)外，可適當(dāng)組織全體性活動(dòng)，如游戲、做體操、說歌謠、聽故事、觀察散步等，時(shí)間不超過15分鐘為宜。
      （3）根據(jù)小兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)興奮強(qiáng)于抑制的特點(diǎn)安排活動(dòng)。做到方式多樣、動(dòng)靜結(jié)合，小兒自由活動(dòng)和有組織的集體活動(dòng)相結(jié)合，室內(nèi)室外活動(dòng)相結(jié)合。所有活動(dòng)要在有專人負(fù)責(zé)和相互配合下進(jìn)行。
      （4）堅(jiān)持下面教育，積極啟發(fā)誘導(dǎo)。教育內(nèi)容既要適應(yīng)小兒心理與體格的發(fā)展特點(diǎn)，又要比發(fā)育水平略有提前，但切忌拔苗助長，強(qiáng)加于小兒，堅(jiān)持下面教育，積極啟發(fā)誘導(dǎo)小兒的主動(dòng)性，利用小兒直觀性、好動(dòng)性、模仿性與好奇性等特點(diǎn)施教。
      （5）適應(yīng)小兒個(gè)別差異，尊重小兒個(gè)性，給予較充分的活動(dòng)自由。教育方法以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，善于運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力的方法，隨年齡增長，逐漸采用講解說理的方法。
      （6）成人要做小兒的榜樣。成人要做小兒的良好榜樣，愛護(hù)和新生小兒，態(tài)度和藹，語言親切，動(dòng)作輕柔，要求一致。
      （7）革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。在成人幫助下逐漸練習(xí)吃、睡、穿衣、入廁所等生活能力及運(yùn)動(dòng)、玩耍能力，切忌過多包辦，培養(yǎng)小兒勇敢、獨(dú)立做事有始有終的好習(xí)慣。
      （8）根據(jù)小兒的不同年齡需要，合理安排生活制度。要保證睡眠、飲水、進(jìn)食、活動(dòng)的適時(shí)適量，精心照顧小兒度過每日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，媽終保持小兒情緒的穩(wěn)定和快樂。
      （9）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。環(huán)境要綠化、美化，室內(nèi)空氣清新、溫度適宜，配合適合小兒年齡的玩具、教具、運(yùn)動(dòng)設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)地，使之育分、合理地利用。
      （10）托兒所應(yīng)與家庭密切聯(lián)系，取得家長的參與配合。
      第五篇：電大 0~3歲保育與教育 復(fù)習(xí)
      0~3歲嬰兒的保育與教育 簡述題
      1、簡述0~3歲嬰幼兒保育教育的內(nèi)涵。答：（1）教育對(duì)象為0~3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。0~3歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對(duì)象是0~3歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。（2）教育主題是早教教師與教養(yǎng)人早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動(dòng)的教育主體。（3）教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。0~3歲嬰幼兒早起教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔；方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。
      2、為什么要重視對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)？ 答：（1）社會(huì)形式的嬰幼兒早期教育活動(dòng)除了需要專業(yè)早期教師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動(dòng)過程中的參與，對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)有利于提高早期教育活動(dòng)的教育效果。（2）家庭中的嬰幼兒保教主要由教養(yǎng)人實(shí)施，但她們大多并不具備科學(xué)的育兒理念、知識(shí)和技能，往往缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性。因此有必要加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。3、0~3歲嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)主要有哪些？ 答：（1）理念上：保育先于教育。（2）內(nèi)容上：生活多于學(xué)習(xí)。（3）形式上：個(gè)別教養(yǎng)多于集體活動(dòng)。（4）目標(biāo)上：情緒、情感重于認(rèn)知。4、0~3歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育？ 答：（1）0~3歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強(qiáng)的時(shí)期，外在影響的作用較小。（2）0~3歲是人生最稚嫩的時(shí)期，嬰幼兒需要早期教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。（3）0--3歲嬰幼兒具有內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，教育應(yīng)與之配合。
      5、你是如何理解0--3歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”？ 答：（1）生活是0--3歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏真重要的發(fā)展契機(jī)。（2）嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。
      6、簡述0--3歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)。答：（1）為嬰幼兒提供早期教育活動(dòng)場(chǎng)所，組織開展多種形式的親子教育活動(dòng)以促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂的成長，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。（2）為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會(huì)支持，向0--3歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法，改進(jìn)教養(yǎng)人在照顧、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。（3）倡導(dǎo)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。（4）了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)0--3歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢和依據(jù)。
      7、簡述0--3歲嬰幼兒保育與教育的原則。答：（1）安全性原則。安全性原則是指教育過程應(yīng)保證嬰幼兒的平安、無危險(xiǎn)、該原則也是嬰幼兒保育與教育工作中的首要原則。（2）自然性原則。自然性原則是指教育應(yīng)尊重并順應(yīng)嬰幼兒的自然特點(diǎn)，不依照主觀意志改變幼兒成長規(guī)律。（3）適時(shí)性原則。適時(shí)性原則指保育與教育工作應(yīng)適時(shí)抓住嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使嬰幼兒發(fā)展得到事半功倍的教育效果。（4）趣味性原則。趣味性原則指早教教師和教養(yǎng)人通過引導(dǎo)，能夠使嬰幼兒感到愉悅，激發(fā)其興趣并獲得發(fā)展。（5）賞識(shí)性原則。賞識(shí)性原則指要給予嬰幼兒充分的尊重、理解、信任和賞識(shí)，強(qiáng)化嬰幼兒的行為，激發(fā)其探索發(fā)現(xiàn)的興趣，增強(qiáng)嬰幼兒愉快的心理體驗(yàn)，糾正不良行為。（6）榜樣性原則。榜樣性原則是指在嬰幼兒保育與教育過程中，早教教師和教養(yǎng)人要樹立自身的榜樣形象，用積極正確的行為、事物來引導(dǎo)和教育嬰幼兒。8、0--3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些？
      答：0--3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。（1）保育：科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）、預(yù)防常見疾病與意外傷害。（2）教育：動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。
      9、嬰幼兒保教中實(shí)施游戲法的要點(diǎn)有哪些？ 答：（1）早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。（2）早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。（3）嬰幼兒有自主選擇的權(quán)力。（4）游戲應(yīng)與嬰幼兒答發(fā)展水平匹配。
      10、嬰幼兒保教中實(shí)施問答法的要點(diǎn)有哪些？ 答：（1）正確對(duì)待嬰幼兒的提問。（2）問題的開放性與答案的多樣性。（3）幫助嬰幼兒提出問題。
      11、嬰幼兒保教中實(shí)施講述法的要點(diǎn)有哪些？ 答：（1）講述方式不能是課堂教學(xué)模式。（2）講述者的語言要生動(dòng)形象逼真富有感染力。（3）配合恰當(dāng)?shù)闹v述手段。（4）不能限制嬰幼兒聽的狀態(tài)。（5）恰當(dāng)鼓勵(lì)嬰幼兒自己講述。
      12、嬰幼兒保教中實(shí)施操作法的要點(diǎn)有哪些？ 答：（1）教育者要耐心，不輕易放棄。（2）操作練習(xí)強(qiáng)速適中。（3）采用積極強(qiáng)化手段。
      13、當(dāng)前我國0--3歲嬰幼兒保育與教育存在哪些問題？ 答：（1）0--3歲嬰幼兒保育與教育政策不完善；（2）0--3歲嬰幼兒保育與教書主管部門不明確；（3）0--3歲嬰幼兒保育與教育體系不健全；（4）0--3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性；（5）教養(yǎng)者缺乏科學(xué)的教育觀念和方法。14簡述國外嬰幼兒早期教育的發(fā)展趨勢(shì)。答：（1）以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。（2）服務(wù)綜合化和多元化。（3）早期教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)合作共育。（4）增加政府財(cái)政投入。
      15、簡述我國嬰幼兒早期教育發(fā)展的方向。答：（1）政府主導(dǎo)早期教育。（2）跨部門的合作與資源整合。（3）注重教育公平。（4）依托社區(qū)提供早期教育服務(wù)。（5）師資上的專業(yè)化。（6）重視對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)。（7）制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。
      16、簡述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段（人格）理論給我們的教育啟示。答：（1）早教教師和教養(yǎng)人要盡量給嬰幼兒創(chuàng)造親切、舒適、輕松的家庭氛圍。（2）早教教師和教養(yǎng)人必須承擔(dān)起控制嬰幼兒行為使之符合社會(huì)規(guī)范的任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      17、簡述蒙臺(tái)梭利的敏感期理論對(duì)0--3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來的寶貴發(fā)展動(dòng)力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展；（2）要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對(duì)待兒童發(fā)展中的差異；（3）兒童的各種能力有其對(duì)應(yīng)的敏感期，應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開展保育與教育工作，全面發(fā)展兒童的各種能力。
      18、簡述格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說對(duì)0--3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說，為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念：尊重嬰幼兒的天性，是正確育兒的第一要義。（2）每一個(gè)教養(yǎng)人和早教教師應(yīng)該在成熟的力量與教育過程之間求得合理的平衡。在教育過程中，早教教師和教養(yǎng)人不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)文化目標(biāo)而忽視嬰幼兒成長的客觀規(guī)律。
      19、格塞爾的同事阿彌士給了我們?cè)鯓拥闹腋妫?答：（1）不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；（2）學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；（3）尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待；（4）不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，應(yīng)該讓你和孩子一道充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。
      20、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)0--3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）早教教師或教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探索的環(huán)境，給予他們時(shí)間與空間進(jìn)行充分地探索。（2）提醒早教教師和教養(yǎng)人，兒童思維發(fā)展具有階段性，思維的發(fā)展水平?jīng)Q定了
      兒童的學(xué)習(xí)水平，各個(gè)階段依次經(jīng)歷，不可逾越，但階段與階段之間的轉(zhuǎn)化速度存在個(gè)體
      差異。
      21、簡述維果茨基的社會(huì)文化歷史理論給我們的教育啟示。答：（1）提示早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造其與早教教師、教養(yǎng)人及同伴相互交往、交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)。（2）最近發(fā)展去理論則告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，早教教師和成人應(yīng)該明確嬰幼兒發(fā)展的兩種水平，采取與之相對(duì)應(yīng)的保育與教育內(nèi)容和方法。
      22、簡述生態(tài)系統(tǒng)理論對(duì)0--3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）早期教育不能僅限于關(guān)注嬰幼兒本身，更應(yīng)該將他們的主要教養(yǎng)人囊括在教育指導(dǎo)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)。（2）早教教師與主要撫養(yǎng)人應(yīng)意識(shí)到嬰幼兒的成長與發(fā)展不僅收到來自教師和教養(yǎng)人的直接影響，更受到多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交互影響，早教教師與教養(yǎng)人應(yīng)積極地吸收各個(gè)系統(tǒng)的有益成分，摒棄消極因素，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。
      23、簡述嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律。答：（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。（4）從無意識(shí)動(dòng)作到有意動(dòng)作。
      24、簡述頭部動(dòng)作的發(fā)展及其意義。答：（1）滿月時(shí)，嬰兒在趴著時(shí)能夠使勁把頭抬到水平位置，然后再一點(diǎn)點(diǎn)向上抬起，直至近5個(gè)月俯臥時(shí)能夠?qū)㈩^高高昂起“看世界”。當(dāng)他們6個(gè)月時(shí)，能夠自己坐，頭部保持豎直；當(dāng)他們會(huì)翻身的時(shí)候，仰臥時(shí)也能夠抬頭了。（2）俯臥時(shí)能夠抬頭的意義不亞于能夠直立行走。因?yàn)樽灾鞯乜刂谱约旱念^部運(yùn)動(dòng)意味著他們可以看到更寬廣的世界、更多樣的環(huán)境，同事還可以讓他們了解自己身體在空間的位置，為控制全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
      25、簡述觸覺對(duì)嬰兒油的重要意義。
      答：觸覺是最先并高度發(fā)育成熟的感覺系統(tǒng)之一。（1）觸覺的存在對(duì)于嬰幼兒發(fā)展至關(guān)重要、搖晃、撫摸和通報(bào)等對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用。（2）觸覺也是嬰幼兒探索周圍事物、人及自己身體的有效方式。
      26、簡述嬰幼兒思維發(fā)展的主要過程。
      答：皮亞杰認(rèn)為思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過程，0—2歲是形成思維的關(guān)鍵時(shí)期。（1）子階段一：簡單反射（出生至1個(gè)月）。主要是先天性反射。（2）子階段二：初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（1—4個(gè)月）。嬰幼兒參與的活動(dòng)主要基于自己的身體，行為尚無目的性。（3）子階段三：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（4—8個(gè)月）。這一時(shí)期自我中心化現(xiàn)象有所減弱，嬰兒開始注意自己行為和環(huán)境之間的關(guān)系。（4）子階段四：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)的協(xié)調(diào)階段（8—10個(gè)月）。該階段嬰兒開始使用有目標(biāo)指向的行為，將幾個(gè)圖式進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出計(jì)劃或計(jì)算如何產(chǎn)生想要的結(jié)果的能力。（5）子階段五：三級(jí)循環(huán)反應(yīng)最重要的特征是嬰幼兒所重復(fù)行為的有意性進(jìn)一步增加，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性與創(chuàng)造性。（6）子階段六：思維的開始階段（18—24個(gè)月）。此階段的戶主要成就在于心理表征或者象征性思維能力的獲得。
      27、簡述0—3歲嬰幼兒的語言發(fā)展。答：（1）前語言交流，前語言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語，它開始于2或3個(gè)月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。（2）第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在第10—14個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開始生成詞語，詞匯量會(huì)快速增長。（3）詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)、既包括有生命的也包括無生命的。（4）雙詞語。在第1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開始結(jié)合兩個(gè)詞，將單詞連成句子來表達(dá)一種想法。（5）理解與生成。整個(gè)嬰幼兒期，理解的發(fā)展比生成要快。
      28、簡述親子依戀的發(fā)展過程。
      答：嬰幼兒依戀在出生后6個(gè)月中逐漸出現(xiàn)。（1）前依戀期（0—2個(gè)月）。嬰幼兒最初表現(xiàn)出一系列不同的技能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依附、要求擁抱等趨近行為。（2）依戀關(guān)系建立期（2—7個(gè)月）。這一時(shí)期的嬰幼兒出現(xiàn)了對(duì)熟悉人的識(shí)別再認(rèn)，熟人較陌生人更能引發(fā)嬰幼兒的依戀反應(yīng)，但任然無去邊地接受來自任何人的關(guān)注。（3）依戀關(guān)系明確期（7—24個(gè)月）。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了分離焦慮對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎或恐懼，出現(xiàn)了對(duì)熟人持久的依戀情感，并能與之進(jìn)行有目的的人際交往，從而形成對(duì)特定個(gè)體的一致的依戀反應(yīng)系統(tǒng)。（4）目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期（24個(gè)月）。這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。
      29、簡述不同的依戀類型對(duì)幼兒的發(fā)展有不同的現(xiàn)實(shí)影響。答 ：（1）在個(gè)性特征方面，與不安全型兒童相比，安全型兒童在以后表現(xiàn)出 更強(qiáng)的探索欲望與能力。（2）在游戲與社會(huì)性交往中，安全型的兒童也表現(xiàn)出良好的個(gè)性特征與社會(huì)認(rèn)知能力。（3）在特定問題情境中，安全型兒童也表現(xiàn)出較強(qiáng)的難題解決能力與良好的堅(jiān)持性、挫折容忍力。
      30、簡述嬰幼兒早期的交往行為的發(fā)展過程。答：（1）第一階段以客體為中心（6—10個(gè)月），交往集中在玩具和物品上二不是針對(duì)同伴，嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。（2）第二階段出現(xiàn)了簡單交往（1—1.5歲），此時(shí)嬰幼兒交往具有了應(yīng)答的性質(zhì)，出現(xiàn)了嬰幼兒之間互相注意?！皩?duì)話”，給取玩具，甚至模仿等動(dòng)作。（3）第三階段發(fā)生了互補(bǔ)性交往（1.5—2.5歲），此時(shí)嬰幼兒間出現(xiàn)了合作、互補(bǔ)等互惠行為。
      31、簡述母乳喂養(yǎng)的主要優(yōu)點(diǎn)。答：（1）母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養(yǎng)均衡，含大量免疫物質(zhì)；（2）嬰兒的消化吸收能力不強(qiáng)，母乳的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。
      32、如何評(píng)價(jià)0—3歲嬰幼兒的營養(yǎng)狀況？ 答：（1）人體營養(yǎng)狀況最直接的評(píng)價(jià)方法就是人的身高和體重，體重反映的是近期的營養(yǎng)狀況，身高反映的是長期的營養(yǎng)狀況。（2）其他臨床體檢內(nèi)容，包括嬰兒皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度、食欲乃至頭發(fā)的光澤、柔軟程度等也可以作為評(píng)價(jià)0—3對(duì)嬰兒營養(yǎng)的依據(jù)。
      33、簡述新生兒的喂養(yǎng)要求。
      答：嬰兒出生后，英盡早進(jìn)行哺乳，這樣可以促進(jìn)母親乳汁的分泌，也有利于以后的母乳喂養(yǎng)。（1）對(duì)于純母乳喂養(yǎng)的嬰兒，提倡按需哺乳，不需要嚴(yán)格按時(shí)間哺乳。一般阿貍說，出生一周的新生兒，每天需哺乳10---12次，2周后哺乳次數(shù)可比剛出生時(shí)適當(dāng)減少，平均為8—10次。（2）喂奶時(shí)，母親和嬰兒的姿勢(shì)都應(yīng)該感到舒服，并且要使嬰兒的嘴和乳頭吻合，即將乳頭和乳暈一起含到嘴里。（3）喂奶后，教養(yǎng)人英及時(shí)幫嬰兒拍嗝，把胃中的氣體排出，避免出現(xiàn)溢奶、吐奶現(xiàn)象。
      34、如何調(diào)制配方奶？
      答：選用相應(yīng)階段的配方奶粉，定時(shí)定量哺喂。（2）調(diào)制時(shí)，向奶瓶是倒入適量溫開水，然后加入規(guī)定比例的配方奶粉，不需要另外添加糖，搖動(dòng)奶瓶直至均勻。調(diào)制好的奶最好晾至與體溫相同，測(cè)試溫度的最好方法是往手腕內(nèi)側(cè)滴幾滴奶，如果感覺熱，就是溫度高了，（3）調(diào)制好后，如果嬰兒沒有吃奶或者沒有吃完，那么應(yīng)該立即將奶瓶放到冷藏室里，如果過了一個(gè)小時(shí)，就應(yīng)該把它倒掉。
      35、教養(yǎng)人應(yīng)怎樣培養(yǎng)0—6對(duì)嬰兒良好的睡眠習(xí)慣？ 答：（1）0—6個(gè)月是嬰兒睡眠習(xí)慣逐漸形成的階段，因此可以根據(jù)全家人的作息時(shí)間，選擇嬰兒最適合的睡眠時(shí)間。（2）嬰兒需要逐步養(yǎng)成白天少睡，夜間多睡的習(xí)慣，避免晝夜顛倒。白天教養(yǎng)人可以多拍嬰兒玩一會(huì)，到喂奶時(shí)間也可以把嬰兒弄醒喂奶；而到了夜里，喂奶時(shí)盡量喂飽，根據(jù)嬰兒的情況減少喝夜奶的次數(shù)，并且盡量不要逗他玩，使之過于興奮，（3）還可以在嬰兒入睡之前把他放在床上讓他自己入睡。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，嬰兒在夜里醒來以后，還能自己入睡。
      36、簡述0—6個(gè)月嬰兒語言發(fā)展的要點(diǎn)和策略。
      答：語言發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容之一。（1）0—6個(gè)月時(shí)，嬰兒語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語音的辨別，對(duì)語言交流、整體情境的感知，以及通過咿呀發(fā)聲練習(xí)控制自己的聲帶。（2）教養(yǎng)人在與嬰兒進(jìn)行語言交流時(shí)，要注意適度的夸張和重復(fù)。（3）教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。
      37、教養(yǎng)人對(duì)嬰兒的情緒情感和社會(huì)發(fā)展交往有哪些指導(dǎo)策略？ 答：（1）利于親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時(shí)光。！2）借助日常生活環(huán)節(jié)制造交流主題。（3）運(yùn)用感知覺和動(dòng)作游戲豐富情緒體驗(yàn)。
      38、怎樣發(fā)展0—6歲嬰兒的大動(dòng)作。答：（1）0—3歲嬰兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。教養(yǎng)人可以經(jīng)常讓嬰兒俯臥，利用嬰兒感興趣的人或物品的移動(dòng)引導(dǎo)幼兒自主抬頭和轉(zhuǎn)身。（2）4—6個(gè)月時(shí)，嬰兒將靴子自主翻身和獨(dú)坐。教養(yǎng)人可以有意的適當(dāng)增加這類訓(xùn)練。
      39、簡述0—6個(gè)月嬰兒家庭奇偶礙于重點(diǎn)。
      答：幫助嬰兒只有母體外環(huán)境，逐步建立生活常規(guī)。（2）發(fā)展感知覺和動(dòng)作，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。（3）支持嬰兒對(duì)自身和外界的探索，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系。（4）重視親子互動(dòng)，促進(jìn)語言和社會(huì)性的發(fā)展。（5）敏感、持續(xù)的生活照料和親子游戲，形成安全依戀。40、簡述7—12月齡嬰兒的營養(yǎng)需求構(gòu)成。答：（1）主要營養(yǎng)源——奶類。繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，選擇較大嬰兒配方奶粉。（2）必要補(bǔ)充——輔食。從6月齡開始，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物，包括菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質(zhì)的食物。
      41、簡述7—12月齡嬰兒輔食添加的具體方法。答：（1）從一種到多種。（2）加輔食的量由少到多。（3）逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。（4）嘗試多種多樣的食物。（5）新的輔食要在嬰兒健康、小花功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。（6）勿強(qiáng)迫進(jìn)食。如果嬰兒不接受新食物，撫養(yǎng)人可以變化方式添加。
      42、簡述7—12月齡嬰兒輔食烹調(diào)制作需求。答：（1）為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。（2）注意制作炊具餐具衛(wèi)生。（3）課添加少量食用油，應(yīng)少糖、無鹽，不加調(diào)味品。（4）烹制方式多采用蒸煮的方式。
      43、簡單談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)嬰兒健康的飲食行為。答：（1）讓嬰兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)食。（2）定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)餐。（3）避免挑食和偏食。（4）專心進(jìn)餐和情緒愉快。
      44、怎樣培養(yǎng)7—12個(gè)月嬰兒的睡眠習(xí)慣？
      答：該姐夫安嬰兒良好的睡眠習(xí)慣體現(xiàn)在定時(shí)睡眠、快速入睡、分床獨(dú)睡等方面。（1）逐步形成嬰兒定時(shí)睡眠的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的睡眠時(shí)間一般是晚上8—9點(diǎn)鐘，半夜醒1—2次，早晨6—7點(diǎn)起床。（2）做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡。除了保證居家安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜外，睡前不要讓嬰兒過于興奮，避免引起嬰兒情緒波動(dòng)。（3）逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣?？梢栽诟改傅奈沂欠胖脝为?dú)的床，引導(dǎo)嬰兒從最初抱著自己喜歡的玩具入睡，再逐漸過渡到拜托依戀物，自己獨(dú)立睡覺。
      45、怎樣培養(yǎng)7—12個(gè)月嬰兒的排便習(xí)慣？
      答：7—12個(gè)月嬰兒的排便習(xí)慣培養(yǎng)需要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）練習(xí)只用坐便器排便；（2）培養(yǎng)固定排便時(shí)間；（3）循序漸進(jìn)，不急于求成。46、7—12個(gè)月嬰兒的口腔衛(wèi)生應(yīng)注意哪些問題？
      答：7—12個(gè)月正好是嬰兒乳牙萌出時(shí)期，同事由于這個(gè)階段已經(jīng)添加輔食，這個(gè)階段口腔和乳牙的清潔對(duì)于保障乳牙健康、預(yù)防齲齒有很重要的作用。（1）出牙前，每次哺乳（喝奶）后和每天晚上，家長需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和鄂部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開水，用以情節(jié)口腔；（2）在乳牙萌出后，家長可以戴著指套幫嬰兒刷牙，達(dá)到情節(jié)口腔的作用。
      47、怎樣給7—12個(gè)月嬰兒洗澡？
      答：對(duì)于嬰兒來說，洗澡是一項(xiàng)有趣而又放松的運(yùn)動(dòng)，同事也是增進(jìn)親子間情感的重要時(shí)刻。（1）要保證房間溫暖、沒有穿堂風(fēng)，而且要把需要的一切準(zhǔn)備好；（2）調(diào)試水溫，務(wù)必先放涼水再放熱水，用肘部試水溫；（3）讓嬰兒豎坐著洗澡；（4）先淋濕嬰兒身體、擦沐浴露，注意清洗嬰兒身上的褶皺與臀部；（5）給嬰兒洗澡的時(shí)間要控制在十分鐘之內(nèi)；（6）把嬰兒從水里抱起來之后，馬上用大浴巾把全身包住，留出頭部、擦干身體。
      48、戶外活動(dòng)對(duì)7—12月齡嬰兒有怎樣重要作用？ 答：（1）新鮮的空氣中含氧量高，可以促進(jìn)新陳代謝；（2）適當(dāng)?shù)睦洹岽碳ぃ苁蛊つw和呼吸道粘膜得到鍛煉，并增強(qiáng)機(jī)體對(duì)外界環(huán)境冷熱變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力。（3）適量的曬太陽，可以幫助機(jī)體獲得維生素D和洗后食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂??；（4）7—12月齡嬰兒的活動(dòng)量越來越大，有主動(dòng)去戶外的要求。
      49、簡述嬰兒佝僂病的預(yù)防措施。答：（1）多到戶外活動(dòng)，接受陽光中紫外線的照射；（2）提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食，從中獲取一部分維生素D；（3）北方銀冬天寒冷漫長，新生兒兩周后可開始服用魚肝油。
      50、簡述嬰兒燙傷的處理。
      答：讓嬰兒迅速脫離燙傷現(xiàn)場(chǎng)，剪開被高溫液體浸透的衣物。（1）一度燙傷可立即將受傷的部位用涼水沖洗幾分鐘。（2）二度、三度燙傷需要注意防止水皰破裂，因?yàn)樗捚屏讶菀赘腥尽？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿砀采w創(chuàng)面，及時(shí)送醫(yī)院處理。（3）對(duì)于臉、收、腳或生殖器上的燙傷，一定要讓醫(yī)生或護(hù)士診治。
      51、簡述應(yīng)如何為嬰兒爬行創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件和支持。答：（1）教養(yǎng)人可以為嬰兒提供感興趣的玩具材料，吸引嬰兒爬行前去拿取，比如提供玩具電話、鬧鐘、玩具琴等玩具；（2）加強(qiáng)嬰兒四肢肌肉力量訓(xùn)練，可借助物體幫嬰兒抬起胸腹，可以在嬰兒俯臥時(shí)將軟坐墊墊在胸腹之間，使嬰兒胸腹離地，手和膝著地；或者可以一手托著嬰兒的胸腹，一手抵住嬰兒的小腳，緩慢推動(dòng)?jì)雰合蚯芭佬校膭?lì)嬰兒向前爬行去取玩具。（3）對(duì)已經(jīng)初步掌握爬行的嬰兒，可適度有序地增加爬行難度，使爬行更靈活和有趣。（4）需要注意爬行安全，多鼓勵(lì)嬰兒，不能急于求成。
      52、怎樣為7—9個(gè)月的嬰兒創(chuàng)造同伴交往機(jī)會(huì)？ 答：（1）家長要注重通過生活環(huán)節(jié)中親子交往培養(yǎng)嬰兒的社會(huì)交往技能，如吃東西的時(shí)候要與家人分享，玩玩具的時(shí)候要與家人輪流玩。（2）家長要多創(chuàng)設(shè)嬰兒與同齡伙伴相處的機(jī)會(huì)，并有意識(shí)地引導(dǎo)嬰兒發(fā)出友好交往的行為，如打招呼、輕握同伴的手、擁抱等。此時(shí)，早教教師和教養(yǎng)人可示范在先。（3）當(dāng)有機(jī)會(huì)讓兩個(gè)嬰兒一起玩玩具的時(shí)候，觀察嬰兒對(duì)同伴的反應(yīng)，鼓勵(lì)嬰兒之間輪流玩。
      53、簡述13—24個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。答：（1）細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。（2）放開孩子手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。（3）積極應(yīng)對(duì)孩子的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。（4）尊重孩子的發(fā)展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。
      54、簡述安排嬰幼兒飲食需求的主要原則。答：（1）各營養(yǎng)素的供給量及它們之間的比例合適。（2）產(chǎn)生不同營養(yǎng)素的食物間也應(yīng)有平衡。
      55、簡述13—34個(gè)月齡幼兒的飲食加工和烹調(diào)原則。答：（1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；（2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化；（3）在烹飪方法上多以蒸、煮、煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式。（4）口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡量少用各種調(diào)味品；（5）膳食花樣品種要不斷交替更換。
      56、應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對(duì)13—24月齡幼兒良好飲食習(xí)慣和健康飲食行為的培養(yǎng)？
      答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境；（2）形成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣；（3）合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏食；（4）養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
      57、教養(yǎng)人帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 答：（1）選擇合適的時(shí)間。上午的9—10點(diǎn)鐘是最適于戶外活動(dòng)的時(shí)間，冬天可適當(dāng)?shù)耐坪?。?）選擇合適的衣著。盡量給幼兒穿寬松、舒適、易吸汗的衣服、穿著厚薄要適宜。（3）選擇合適的地點(diǎn)。離家比較近，遠(yuǎn)離汽車尾氣，寬闊平坦。（4）選擇合適的運(yùn)動(dòng)。上肢運(yùn)動(dòng)以及彎腰、下蹲、踢腿、跳躍、劃船、直臂懸腿等運(yùn)動(dòng)。（5）注意戶外運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。
      58、簡述13—24月齡幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略。答：（1）13—18個(gè)月齡嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略：教養(yǎng)人應(yīng)滿足小兒充分活動(dòng)四肢的需要。支持和鼓勵(lì)病大膽放手讓他在自己的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展；可提供一些自己容易獲取的材料、物品；可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西、獨(dú)自站立，并獨(dú)自穩(wěn)定行走；在教養(yǎng)人的看護(hù)下，可以給幼兒提供一些細(xì)小的物讓幼兒擺弄操作，鍛煉他們手部小肌肉的發(fā)展。（2）19—24個(gè)月齡嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展教育策略：首先，父母可讓幼兒拉著小拖車之類的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走，通過游戲訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性。其次，父母可有意識(shí)訓(xùn)練幼兒上、下樓梯。訓(xùn)練賞析樓梯時(shí)，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于幼兒能夠較順利地上下完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂。最后，教養(yǎng)人可以準(zhǔn)備一些適合這個(gè)年齡兒童的玩具，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。
      59、簡述13—24月齡幼兒語言發(fā)展教育策略。答：（1）13—18個(gè)月齡幼兒語言發(fā)展教育策略：教養(yǎng)人要多與幼兒進(jìn)行溝通和接觸，用結(jié)構(gòu)簡單的句子和簡短話和他們交談；開展親子閱讀，圖書、兒歌、童謠都是開展親子閱讀的好素材。（2）19—24個(gè)月齡幼兒語言發(fā)展教育策略：首先，該階段要多給幼兒創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說，不要替代他們的表達(dá)。其次，教養(yǎng)人還可以借助圖書故事促進(jìn)嬰幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展。最后，通過兒歌、童謠和順口溜等訓(xùn)練幼兒逐步把字音發(fā)準(zhǔn)。
      60、簡述13—24月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略。答：（1）13---18個(gè)月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略：首先，喜怒哀樂是人的正常情緒表現(xiàn)，要正確對(duì)待幼兒的情緒。其次，一定要以身作則沒在為人處事方面為幼兒做好榜樣和示范，潛移默化地引導(dǎo)幼兒。再次，在日常生活的與人交往中，與嬰兒一起評(píng)論簡單的是非觀念。最后，教養(yǎng)人應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡早讓幼兒同其他小朋友交往。（2）19---24個(gè)月齡幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育策略：首先，教養(yǎng)人可以在日常生活中可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一些自己做事的機(jī)會(huì)。其次，教養(yǎng)人可以創(chuàng)設(shè)條件與幼兒多玩一些角色游戲。最后，教養(yǎng)人要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情感需要，對(duì)于他們的疑問要給予及時(shí)的回應(yīng)。61、簡述13—24個(gè)月齡幼兒的家庭家養(yǎng)重點(diǎn)。答：（1）細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。（2）放開幼兒手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。（3）積極應(yīng)對(duì)幼兒的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。（4）尊重幼兒的發(fā)展迅速和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。62、簡述25--36個(gè)月齡幼兒的飲食烹飪?cè)瓌t、答：首先，應(yīng)適合他們的咀嚼和消化能力。其次，應(yīng)盡量避免食用過多的刺激性調(diào)味品和油炸食品。最后，幼兒不宜食用生硬、粗糙、過于油膩的食物。63、簡述25--36個(gè)月齡幼兒健康飲食行為的要點(diǎn)。答：（養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯。（3）養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。（4）飲食定時(shí)定量并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。64、簡述2--3歲幼兒生活自理能力培養(yǎng)的原則。答：（1）讓幼兒自己的事自己做。（2）免單純地說教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。（3）對(duì)自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。65、簡述幼兒戶外活動(dòng)的“三浴法”
      答：三浴法是幼兒體育鍛煉最常見的方法，即空氣浴、水浴和日光浴。（1）空氣浴是指在空氣流通的室內(nèi)活動(dòng)或在戶外游戲、體操、散步等，鍛煉幼兒對(duì)冷、熱刺激的適應(yīng)能力。（2）水浴即利用水的溫度和水的沖撞及壓力等機(jī)械作用來鍛煉身體。游泳是其中幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。（3）日光浴可使人體同時(shí)收到直射、散射和反射光的共同作用。在日常生活中，可結(jié)合戶外游戲、體操等活動(dòng)，利用日關(guān)鍛煉，也能起到日光浴的作用。66、簡述幼兒肥胖癥的病因及預(yù)防。答：（1）導(dǎo)致幼兒肥胖的常見原因主要有遺傳因素、營養(yǎng)失衡、缺乏運(yùn)動(dòng)等三個(gè)方面。（2）肥胖癥的預(yù)防措施：*幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從小鼓勵(lì)幼兒吃多種多樣的蔬菜和水果。*培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。67、應(yīng)怎樣預(yù)防幼兒齲齒？ 答：（1）養(yǎng)成飯后漱口、定時(shí)刷牙的習(xí)慣。（2）證飲食的合理、健康。（3）定期檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。對(duì)25--36個(gè)月幼兒，每2--3月查一次。.68、如何促進(jìn)25--36個(gè)月喲兒認(rèn)知能力的發(fā)展。答：（1）保護(hù)幼兒對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼兒的問題，參與他們的活動(dòng)。（2）教養(yǎng)人多帶幼兒走出家門，給予他們豐富的環(huán)境刺激。（3）在日常生活中，利用幼兒身邊熟悉的事物啟發(fā)他們感知事物的特性。（4）要積極引導(dǎo)幼兒口頭語言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及他們之間的關(guān)系。
      69、簡述25--36個(gè)與幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展教育的策略。答：（1）理解幼兒情緒情感特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極的心理和環(huán)境氛圍。（2）以身作則，在幼兒面前盡量保持積極愉快的情緒，用積極的心態(tài)和愉快的情緒去影響和感染幼兒，避免把不良情緒傳染給幼兒。（3）多給予表揚(yáng)和激勵(lì)。70、談?wù)?5---36個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)的重點(diǎn)。答：（1）給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法。（2）適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)與合理引導(dǎo)其大膽探索。（3）正確對(duì)待幼兒的反抗，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒。（4）幫助幼兒做好入園前準(zhǔn)備，包括心理準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備。71、簡述社區(qū)早教基地的主要功能。
      答：嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的功能主要有育人功能和社會(huì)功能。（1）育人功能，也稱本體功能，指嬰幼兒保育與教育架構(gòu)對(duì)嬰幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面的健康、全面、和諧發(fā)展具有的影響作用。（2）社會(huì)功能，也稱工具功能，主要表現(xiàn)為嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)政治、文化、社會(huì)變遷等方面的影響作用。如社會(huì)文化傳遞功能，提高教養(yǎng)人教育嬰幼兒的水平。
      72、簡述社區(qū)早教基地的主要任務(wù)。答：（1）為0--3歲嬰幼兒提供保育與教育。（2）為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。73、簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)存類型。答：（1）依托社區(qū)的早教基地，主要由社區(qū)人口與計(jì)劃生育部門負(fù)責(zé)組織運(yùn)行，旨在提高社區(qū)嬰幼兒的受教育率和受教育水平，是政府提高國民素質(zhì)系統(tǒng)工程的重要舉措之一。（2）依托幼兒園的親子園，主要由教育部門主管，由社區(qū)內(nèi)的幼兒園兼職管理，面向社區(qū)招生，可為社區(qū)家庭與嬰幼兒提供一定的早期教育與指導(dǎo)。（3）社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的早期教育中心，屬民辦學(xué)校性質(zhì)，所占比例最大，這類保育與教育中心面向社會(huì)招生，具有盈利性質(zhì)。74、簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)環(huán)境配備的原則。答：（1）安全性原則，嬰幼兒缺乏自我保護(hù)的功能，因此在提供設(shè)備和玩具材料時(shí)，要把安全、衛(wèi)生和健康放在首位。（2）探究性原則。嬰幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用認(rèn)識(shí)世界、獲得經(jīng)驗(yàn)。因此提供支持多感官參與的材料，更能激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)、進(jìn)行探究的
      興趣，達(dá)成多種教育效果。（3）多樣性原則。嬰幼兒的發(fā)展包括運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)學(xué)習(xí)、藝術(shù)、語言等多個(gè)方面。為此，應(yīng)為嬰幼兒提供多領(lǐng)域的活動(dòng)區(qū)域以促進(jìn)嬰幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。
      75、嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)有哪些類型？ 答：（1）針對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)：針對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)是指以嬰幼兒為主要對(duì)象，旨在促進(jìn)其各方面能力發(fā)展的保育教育活動(dòng)。從內(nèi)容上講，這些活動(dòng)包括語言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲以及社會(huì)交往活動(dòng)等。從形式上分類，既有嬰幼兒的自由游戲活動(dòng)，也有教師組織的游戲及親子游戲等。（2）針對(duì)教養(yǎng)人的活動(dòng)：針對(duì)教養(yǎng)人的活動(dòng)是指以教養(yǎng)人為主要對(duì)象，旨在對(duì)其育兒理念、育兒方法等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提升其科學(xué)育兒水平的活動(dòng)，其形式多種多樣。
      76、簡述早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 答：（1）生活化原則。生活化原則是0--3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。即指對(duì)于0--3歲嬰幼兒，生活環(huán)節(jié)即活動(dòng)，也體現(xiàn)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。
      （2）游戲化原則。游戲化原則是0--3歲嬰幼兒教育活動(dòng)應(yīng)遵循的普遍性原則。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，嬰幼兒的一切活動(dòng)都應(yīng)體現(xiàn)游戲性，讓嬰幼兒在游戲中獲得基本經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展。
      （3）個(gè)別化原則，早教教師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的發(fā)展差異，針對(duì)不同的教養(yǎng)人采取不同的指導(dǎo)方法。
      77、確定早教目標(biāo)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？ 答：定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)指向應(yīng)明確、具體。（2）目標(biāo)應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人。
      78、簡述早教活動(dòng)中活動(dòng)材料準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
      答：早教教師為活動(dòng)配備材料時(shí)應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：（1）材料應(yīng)物化活動(dòng)的目標(biāo)；（2）材料應(yīng)具有趣味性；（3）材料應(yīng)生活化；（4）材料應(yīng)具有安全性 79、早教教師如何正確開展活動(dòng)評(píng)價(jià)？
      答：在早期教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)可從目標(biāo)的達(dá)成度、過程的節(jié)奏感和參與者的滿足感三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）標(biāo)的達(dá)成度是指嬰幼兒及其教養(yǎng)人在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中各自所獲發(fā)展的程度。（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)過程是否具有節(jié)奏感，早教教師主要應(yīng)分析整個(gè)活動(dòng)過程是否一環(huán)扣一環(huán)，緊湊又不匆忙，舒適又不無聊。（3）早教教師還可以通過分析參與者的滿足感來評(píng)價(jià)活動(dòng)的適宜性。另外，要確?；顒?dòng)評(píng)價(jià)實(shí)施的科學(xué)性，教師一方面需要掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)也需要對(duì)教養(yǎng)人心理和需求進(jìn)行一定的摸底和調(diào)查。80、簡述腦癱兒童的常見癥狀。
      答腦癱的臨床表現(xiàn)主要可以分成以下三種類型。（1）痙攣型：以四肢僵硬為主要表現(xiàn)。（2）手足徐動(dòng)型：四肢和頭部出現(xiàn)不自主的無意識(shí)動(dòng)作，做有目的動(dòng)作時(shí)，全身不自主動(dòng)作增多母乳面部出現(xiàn)“擠眉弄眼”，說話及吞咽困難，常伴有流口水等。（3）共濟(jì)失調(diào)型：以四肢肌肉無力、不能保持身體平衡、步態(tài)不穩(wěn)、不能完成手指指鼻等精細(xì)動(dòng)作為特征。單純性共濟(jì)失調(diào)較少見，共濟(jì)失調(diào)也可以與手足徐動(dòng)聯(lián)系在一起。另外，患兒常常無法保持一個(gè)固定姿勢(shì)，站立時(shí)，為維持站立姿勢(shì)不得不進(jìn)行頻繁調(diào)整。學(xué)走路時(shí)間晚于正常兒童，行走時(shí)為了活動(dòng)平衡，雙腳左右距離較寬，步態(tài)蹣跚，方向性差。81、簡述0--3歲自閉癥兒童的變現(xiàn)與特征。
      答：判斷一個(gè)兒童是不是自閉癥的主要方法是行為特征觀察。一般來說，患有自閉癥的幼兒在3歲前會(huì)有下列三方面的特征，其中語言能力滯后、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現(xiàn)。（1）社交發(fā)展特征：對(duì)外界環(huán)境或事物不感興趣，與人缺乏目光接觸，不能用眼神或表情來表達(dá)自己的感受，也無法理解他人的心理和意思。不能主動(dòng)與人交往，分享或參與活動(dòng)，不能進(jìn)行社會(huì)交往。（2）語言發(fā)展特征：語言發(fā)展遲緩，有障礙，說話內(nèi)容、速度甚至語調(diào)異常，對(duì)語言理解和非語言溝通有不同程度的困難，可能欠缺口語溝通能力。（3）情緒行為特征：容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或者有傷害性的行為。在日常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)某些動(dòng)作；興趣狹窄，會(huì)嫉妒專注于某些事物，或?qū)κ挛锏哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。82、簡述智力落后兒童的表現(xiàn)和特征。
      答：一般來說，3歲以內(nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則有較高的智力發(fā)育遲緩的可能性。（1）哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。（2）嬰兒吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。（3）睡眠過多且不易喚醒。（4）滿白天嬰兒不能豎頭或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。（5）滿白天后嬰兒才有笑的表情，且表情呆滯，6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然地笑容。（6）半歲后嬰兒注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。（7）對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)嬰兒不能注視臉面上方緩慢活動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出響聲的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無成人幫助不能坐穩(wěn)。（8）在7--9個(gè)月嬰兒仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。（9）到9個(gè)月時(shí)嬰兒不能主動(dòng)伸出手拿東西，當(dāng)有大人扶手時(shí)不能用雙腿支撐體重。（10）運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上，而且走不穩(wěn)。（11）言發(fā)育落后，嬰兒到10和月時(shí)不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。（12）對(duì)周圍人、物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。
      83、感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的常見癥狀和表現(xiàn)有哪些？ 答：（1）觸覺問題：躲避接觸：固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣服。討厭被接觸：討厭被觸摸：討厭理發(fā)、洗澡、刷牙、不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。愛打架：愛發(fā)脾氣，動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。
      （2）前庭感覺功能問題：上課時(shí)東倒西歪，寫字握筆姿勢(shì)不當(dāng)、端坐、閱讀、寫字時(shí)姿勢(shì)不正確；閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行、頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)眼睛在空間視物不穩(wěn)定；暈車、暈船、大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈；結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差別；逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作。
      （3）本體感覺功能問題：書寫速度慢，自己不規(guī)則，書寫時(shí)往往過分用力；在學(xué)習(xí)上和其他活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差；容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；學(xué)習(xí)系鞋帶、扣紐扣等精細(xì)動(dòng)作困難，粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不善于玩積木；不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。
      84、早教教師應(yīng)怎樣面度自閉癥兒童展開教育？ 答：（1）教授溝通與交往能力。（2）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和成就感。（3）在班級(jí)的自然活動(dòng)進(jìn)程中運(yùn)用指導(dǎo)性策略。（4）提供能讓所有兒童都積極參與的團(tuán)體活動(dòng)。85、教養(yǎng)人如何在家庭中對(duì)自閉癥兒童開展教育？
      答：自閉癥兒童的某些行為問題與家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式有著密切的關(guān)系，因此采取積極、健康的家庭教育方式還是可以促進(jìn)自閉癥兒童的健康發(fā)展與進(jìn)步的。（1）簡單直接地傳遞信息。（2）培養(yǎng)簡單生活技能。（3）使用有效的強(qiáng)化物。（4）擴(kuò)大兒童的活動(dòng)范圍。（5）注重語言能力的發(fā)展。（6）盡早確診并積極尋求專業(yè)的干預(yù)治療。（7）建立切合實(shí)際的期望。
      86、對(duì)待智力落后兒童應(yīng)如何教育？
      答：對(duì)待智力落后的嬰幼兒，積極的早期干預(yù)會(huì)產(chǎn)生明顯地效果，可以促進(jìn)智力落后嬰幼兒腦功能的發(fā)展，減輕認(rèn)知、感覺等方面的障礙，從而降低這一缺陷對(duì)以后生活的影響。（1）為其提供鍛煉自身的機(jī)會(huì)。（2）予充分的耐心和愛心。（3）及時(shí)鼓勵(lì)兒童。（4）使
      用具體、直觀的方法進(jìn)行教育。
      基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：
      1、一般把0--12個(gè)月成為嬰兒期，1--3歲稱為幼兒期，其中出生后0--1個(gè)月成為新生兒期。因此，0--3歲又合稱為嬰幼兒期。2、0--3歲嬰幼兒保育與教育是指以0--3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人為教育對(duì)象，通過早教教師與教養(yǎng)人的特定保育與教育手段，促進(jìn)0--3歲嬰幼兒身心健康發(fā)展，提升教養(yǎng)人科學(xué)教養(yǎng)觀念，促進(jìn)其良好教養(yǎng)行為養(yǎng)成的過程。3、0--3歲嬰幼兒保育與教育應(yīng)把嬰幼兒的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。4、0--3歲嬰幼兒保育與教育強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)要順應(yīng)嬰幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，強(qiáng)調(diào)自然生活環(huán)境是嬰幼兒教養(yǎng)最適宜、充足的資源，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)要聚焦于每個(gè)嬰幼兒的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)以情感關(guān)愛為核心。5、0--3歲嬰幼兒保育與教育更多采取個(gè)別教養(yǎng)與指導(dǎo)，主要是考慮到0--3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的需要。
      6、早教教師關(guān)注的核心是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的嬰幼兒以及他們家庭的教養(yǎng)需求。
      7、鼓勵(lì)在早期教養(yǎng)眾多采用個(gè)別指導(dǎo)，這并非意味著完全排斥集體活動(dòng).8、0--3歲嬰幼兒愉悅情緒體驗(yàn)的重要性在語言、認(rèn)知等方面的發(fā)展之上，因此嬰幼兒的情緒、情感狀態(tài)是早教教師和教養(yǎng)人重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
      9、父母是兒童的第一任教師，如果沒有他們的參與，0--6歲兒童的教育，尤其是0--3歲嬰幼兒的教育很難真正取得成效。
      10、對(duì)于0--3歲嬰幼兒，最重要的生活場(chǎng)所不是幼兒園或是早教中心，而是家庭；最重要的關(guān)系不是教師而是教養(yǎng)人。
      11、建立0--6歲兒童托幼一體化教育體系，核心之一是建立家庭和機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系和溝通機(jī)制。
      12、安全性原則要求做到：樹立“安全第一”的理念；選擇安全的教育方式、方法、滲透安全知識(shí)的內(nèi)容；增強(qiáng)嬰幼兒體能訓(xùn)練。
      13、自然性原則要求做到：了解嬰幼兒生長發(fā)育的客觀規(guī)律；尊重不同嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn)；提供符合“最近發(fā)展區(qū)”的保育與教育內(nèi)容。
      14、適時(shí)性原則要求做到：遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律；了解0--3歲影唷貳發(fā)展的敏感期；科學(xué)理解敏感期的意義；堅(jiān)持嬰幼兒的全面、持續(xù)發(fā)展。
      15、趣味性原則主要體現(xiàn)在：內(nèi)容、方法、手段的趣味性。
      16、賞識(shí)性原則要求做到：尊重理解嬰幼兒；激勵(lì)信任嬰幼兒；寬容對(duì)待嬰幼兒。
      17、榜樣性原則要求做到：教育者以身作則；樹立其他正面榜樣。
      18、游戲在嬰幼兒生活當(dāng)中占據(jù)最重要地位，是他們的主要生活方式。主要有四類游戲：親子游戲、動(dòng)作游戲、玩物游戲、象征游戲，其中親子游戲是主要形式。
      19、講述法經(jīng)常采用的媒介有二個(gè)、謎語、小故事。
      20、我國0--3歲嬰幼兒保育與教育的發(fā)展總體可以分為四個(gè)階段：模糊階段（1980年以前）、區(qū)分階段（1980年---1990年）、發(fā)展階段（1991年---2000年）和深入發(fā)展階段（2001年至今）。21、1990年11月，衛(wèi)生部頒布《城市托幼所工作條例（試行草案）》，確定了我國托兒所制度，明確了托兒所的性質(zhì)。22、2001年，北京市頒布《北京市學(xué)前教育案例》，這是全國第一個(gè)地方性的學(xué)前教育法規(guī)，將北京市受教育的法定年齡從3歲提前到0歲。
      23、在佛洛伊德看來。0--3歲可分為口腔期（0--1歲）和肛門期（1--3歲）。
      24、佛洛伊德認(rèn)為仍由三個(gè)部分構(gòu)成：本我、自我和超我。本我即直接追求和絕望滿足生物本能的人格；自我介于實(shí)現(xiàn)與本我之間，控制本我符合實(shí)現(xiàn)原則；超我代表著社會(huì)倫理道德，按至善原則行動(dòng)。
      25、在0--3歲嬰幼兒常用的防御機(jī)制有固著、壓抑、退行。
      26、埃里克森將0--18個(gè)月成為嬰兒期，本階段的心理社會(huì)危機(jī)是基本信任對(duì)基本不信任，主要任務(wù)時(shí)滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，客服部信任感；將18---48個(gè)月稱為兒童早期，該階段的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞怯和懷疑，幼兒的主要任務(wù)時(shí)獲得自主感而客服羞怯和懷疑。27、0--3歲開始出現(xiàn)的發(fā)展敏感期主要有：語言敏感期（0--6歲）、秩序敏感期（2--4歲）、感官敏感期（0--6歲）、對(duì)細(xì)微事物的敏感期（1.5--4歲）、動(dòng)作敏感期（0--6歲）、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5--6歲）。而在3--6歲開始出現(xiàn)的敏感期有：書寫敏感期（3.5--4.5歲）、閱讀敏感期（4.5--5.5歲）、文化敏感期（6--9歲）。
      28、在格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，得到6周訓(xùn)練的嬰兒T和只接受少量訓(xùn)練的嬰兒C在55周時(shí)的爬梯能力沒有差別。
      29、格塞爾認(rèn)為：成熟指導(dǎo)著發(fā)展，是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ粵]有足夠的成熟，就沒有真正的變化，脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動(dòng)發(fā)展。該論斷源于他在1929年進(jìn)行的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)。
      30、格塞爾認(rèn)為，成熟是一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平突然轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的，不同水平是不連續(xù)的，表現(xiàn)為波峰和波谷周期性的變化，這種變化收到不同時(shí)期的成熟機(jī)制的影響。此外，這種發(fā)展的本質(zhì)是結(jié)構(gòu)性的。
      31、成熟勢(shì)力理論中，發(fā)展的原則包括發(fā)展方向的原則、相互交織的原則、機(jī)能不對(duì)稱的原則、個(gè)體成熟的原則、自我調(diào)節(jié)的原則。
      32、皮亞杰把智慧結(jié)構(gòu)的基本但愿成為圖式。兒童將通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)形成圖式，這些圖式都會(huì)在不同水平上和不同程度上被組織起來。
      33、皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過同化與順應(yīng)這兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。同化是在新環(huán)境中使己有檢驗(yàn)的操作方式，把不熟悉的情況納入己有的心理圖式之中。但胃痛遇到的事物是多種多樣的，從而需要另外的智慧結(jié)構(gòu)去認(rèn)識(shí)和解釋，這就是順應(yīng)過程。
      34、皮亞杰認(rèn)為同化和順應(yīng)的平衡導(dǎo)致了嬰幼兒的發(fā)展，而這離不開主體的自我調(diào)節(jié)。
      35、依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，0--3歲主要是感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算思維階段。感知運(yùn)動(dòng)階段（0--2歲），嬰幼兒主導(dǎo)的智慧結(jié)構(gòu)是活動(dòng)圖式，嬰幼兒通過感覺和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界。2歲后，幼兒進(jìn)入前運(yùn)算思維階段，其認(rèn)知能力發(fā)展的一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)折期，尤其是形象視覺、口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。
      36、維果茨基的社會(huì)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人知識(shí)建構(gòu)與他所處的社會(huì)文化環(huán)境相互聯(lián)系。個(gè)人的主觀知識(shí)個(gè)體發(fā)表后而轉(zhuǎn)化為他人有可能接受的客觀知識(shí)，這一轉(zhuǎn)化需要人際交往的社會(huì)過程。
      37、維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平。第一種水平是兒童現(xiàn)有發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平，兩種水平之間的差異稱作“最近發(fā)展區(qū)”。38、3歲以前的兒童，按照自己的“大綱”進(jìn)行學(xué)習(xí)。所謂“自己‘大綱’”，指的是早期兒童在于周圍環(huán)境相處的過程中產(chǎn)生的對(duì)致死、技能的需要；建立在兒童的“大綱”基礎(chǔ)上的這種教學(xué)具有很大的自發(fā)性，成為自發(fā)型教學(xué)。
      39、布朗芬布倫納創(chuàng)立看生態(tài)系統(tǒng)理論，認(rèn)為人自出生起就生活在一個(gè)由不同維度層次所組成的動(dòng)態(tài)環(huán)境之中，這一環(huán)境體系包括宏觀系統(tǒng)、外觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)。40、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，早教教室和教養(yǎng)人英意識(shí)到即使嬰幼兒沒有即時(shí)對(duì)莫忠行為做出反應(yīng)，并不代表嬰幼兒沒有習(xí)得該行為，此外，在嬰幼兒的觀察學(xué)習(xí)中，有些榜樣的示范作用是早教教室和教養(yǎng)人無法進(jìn)行控制的，教育者應(yīng)以獎(jiǎng)賞為主、懲罰為輔。
      41、身高（身長）代表頭部、脊柱與下肢長度的總和，它常作為反映兒童長期營養(yǎng)狀況的
      指標(biāo)。3歲以下兒童站立位測(cè)量不準(zhǔn)確，應(yīng)仰臥位測(cè)量，稱身長；3歲以后可立位測(cè)量，稱身高。身長（身高）受種族、遺傳和環(huán)境的影響較為明顯，手短期營養(yǎng)因素的影響不明顯，但與長期營養(yǎng)狀況有關(guān)。人們剛出生時(shí)的身長與其成年以后的身高幾乎沒有關(guān)系。
      42、新生兒出生時(shí)身長平均為50厘米，第一年增長最快，1歲時(shí)長75厘米，第二年增長10厘米。2歲以后直至青春期平均每年增長5~~7.5厘米。
      43、體重表示身體中了兩的大小，是身體各種器官系統(tǒng)與體液重量的總和，是反應(yīng)嬰幼兒營養(yǎng)裝款最容易獲得的靈敏指標(biāo)，同時(shí)也是衡量體格生長最常見的重要指標(biāo)之一。觀測(cè)嬰幼兒體重增長的趨勢(shì)，課了解兒童近期營養(yǎng)狀況。
      44、光出生時(shí)足月男嬰體重3.2---3.3KG。1歲時(shí)約為出生時(shí)的3倍，2歲時(shí)約為出生時(shí)的4倍。2歲至青春前期體重增加減慢，每年增長約2KG。
      45、頭圍反映腦和顱骨的發(fā)育程度。當(dāng)頭圍過大時(shí)，應(yīng)注意有無腦積水；囟門的大小與閉合時(shí)間課衡量顱骨的骨化程度。
      46、嬰幼兒在出生前2—3個(gè)月到出生后3—6個(gè)月之間是腦發(fā)育的快速增長時(shí)期。
      47、胎兒后期和新生兒早期，神經(jīng)元和神經(jīng)纖維迅速被一層蠟質(zhì)的磷鈣所覆蓋，成為髓鞘化。髓鞘化是腦細(xì)胞成熟的重要標(biāo)志之一。
      48、嬰幼兒出生時(shí)，大部分神經(jīng)元還沒有髓鞘化，這些神經(jīng)纖維的髓鞘化在出生后1—2年內(nèi)完成，少部分髓鞘化較晚，如網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)要在2—3歲以后甚至更晚才能完成。
      49、打鬧的可塑性主要指腦細(xì)胞發(fā)育的潛力及其具有很強(qiáng)的代償功能（即一些腦細(xì)胞代償其他腦細(xì)胞的功能）。
      50、嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展熏熏著由粗到細(xì)的規(guī)律，先發(fā)展大肌肉東躲，逐漸過渡到小肌肉動(dòng)作。粗大動(dòng)作主要是指大肌肉動(dòng)作，主要包括頭部動(dòng)作、軀干動(dòng)作、以及腿和教的動(dòng)作。頭部動(dòng)作是新生兒最先發(fā)展的動(dòng)作。
      51、當(dāng)長到7個(gè)個(gè)月時(shí)，不管是趴著還是仰躺在大床上，嬰兒都可以自己獨(dú)立坐起來。大約8個(gè)月時(shí)，嬰兒在學(xué)會(huì)翻身、坐起的動(dòng)作之后，幾乎是自然而然學(xué)會(huì)了爬行。
      52、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作主要指手和手指的動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)擺弄物體的動(dòng)作。
      53、抓握動(dòng)作是兒童最初和最基本的精細(xì)動(dòng)作，是我們?nèi)祟惖湫偷暮唵蔚牟僮鞣绞?。?dāng)嬰幼兒學(xué)會(huì)抓握動(dòng)作后，他們開始逐漸形成手和眼，即觸覺和視覺的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
      54、生活自理動(dòng)作除了屬于小肌肉的精細(xì)動(dòng)作外，它還屬于動(dòng)作技能的范疇。這些動(dòng)作對(duì)于嬰幼兒而言是及其困難的。因?yàn)樗粌H僅是單一的動(dòng)作，而是一連串的肌肉和神經(jīng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
      55、感覺是感覺器官對(duì)物理刺激的反應(yīng)，而知覺則是分類、解釋、分析和整合來自感覺器官和大腦的刺激的心理過程。
      56、新生兒視覺最佳焦距為20厘米，正好是在喂養(yǎng)嬰兒時(shí)母親的臉與嬰兒眼睛的大致距離。
      57、新生兒（1—7）天已能分辨純白色與純綠色、純黃色與純紅色。3個(gè)月的嬰兒就能夠看到與成人看到的類似的全部顏色，而且更喜歡純紅色和純藍(lán)色。
      58、人類胎兒5個(gè)月時(shí)已有聽力的萌芽。新生兒即尋在聲音偏好，他們更喜歡聽頻率為1000---3000赫茲的聲音，二人說話聲音的頻率正好在此范圍。
      59、嬰幼兒具有令人驚訝的識(shí)別和區(qū)分聲音微小差異的能力，尤其是對(duì)人類語音尤為敏感。
      60、新生兒的嗅覺很敏銳，他們對(duì)于好聞的味道產(chǎn)生積極反應(yīng)，對(duì)于難聞的味道產(chǎn)生消極反應(yīng)，同時(shí)他們能夠識(shí)別熟悉的氣味。61、人類在胎兒期已出現(xiàn)味覺敏感期，新生兒已能分辨幾種基本的味道。新生兒討厭咸味，到了4個(gè)月左右時(shí)，他們才開始喜歡咸味。
      62、空間知覺是物體形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等在人腦的反映。對(duì)于0—3歲嬰幼兒來講，主要發(fā)展了大小知覺、形狀知覺的恒常性以及深度知覺。
      63、大小知覺恒常性和形狀知覺恒常性是兩種主要的知覺恒常性。出生1周的新生兒已具備大小知覺恒常性和形狀知覺恒常性能力。但對(duì)于不規(guī)則圖形新生兒還無法長繩形狀恒常性。
      64、深度知覺是判斷不同對(duì)象之間高低遠(yuǎn)近距離的一種能力。美國心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計(jì)了經(jīng)典的“視崖實(shí)驗(yàn)”來考察嬰幼兒的深度知覺。深度知覺的能力可能出現(xiàn)在最早的幾個(gè)月中，但是對(duì)深度的害怕則要早半歲之后才開始形成，其中爬行實(shí)驗(yàn)是影響嬰幼兒產(chǎn)生深度恐懼的重要因素。
      65、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要涉及 注意、記憶和思維等方面的發(fā)展。66、18個(gè)月的幼兒能幾種注意5—8分鐘，21個(gè)月時(shí)間為8—10分鐘，24個(gè)月時(shí)為10—12分鐘。
      67、記憶是信息被記憶、儲(chǔ)存和提取的加工過程，包括再認(rèn)和回憶兩類。
      68、到第1年年末，嬰兒能夠進(jìn)行回憶，但大一些的兒童和成人卻不能回憶起他們的早期經(jīng)驗(yàn)。這種無法回憶生命早期事件的現(xiàn)象被命名為嬰兒期健忘。
      69、嬰幼兒的情緒主要可以分為積極情緒（如高興）和消極情緒（如痛苦、恐懼、憤怒）。70、嬰幼兒最初的微笑出現(xiàn)在出生后2周以后，稱為“自發(fā)性的微笑”；出生3周以后，處于誘發(fā)性的微笑；3個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)社會(huì)性微笑，無論是熟悉的還是陌生面孔都易引發(fā)嬰幼兒的微笑；五六個(gè)月時(shí)，嬰兒開水對(duì)母親比對(duì)其他人綻放更多笑容。
      71、痛苦是最普遍的消極情緒，它是持續(xù)的、超水平刺激的結(jié)果。引起嬰幼兒痛苦的刺激很多，疼痛、噪聲、冷、熱、亮光、大聲、失望等都能引起痛苦。分離，無論是身體的或是心理的，從嬰兒時(shí)期貫穿一生，是最基本和最普遍的痛苦源之一。引起痛苦的第一場(chǎng)合就是新生兒與母體的分離。
      72、憤怒越強(qiáng)，感到的能量和沖動(dòng)越大，身體的攻擊活動(dòng)傾向也越大。著就是嬰幼兒易產(chǎn)生攻擊性行為的自然基礎(chǔ)。
      73、愛斯沃斯等人把兒童依戀分為安全型與不安全型兩大類，又將安全型依戀分為回避型與拒絕型兩小類。
      74、獨(dú)生子女如未能參加社區(qū)活動(dòng)，對(duì)其同伴交往行為系統(tǒng)的建立有不利影響；良好的親子依戀關(guān)系對(duì)嬰幼兒與同伴的交往具有積極影響，父母與他人的交往行為為嬰幼兒提供了榜樣和經(jīng)驗(yàn)。75、18—24個(gè)月的幼兒開始用言語標(biāo)出自我，這是客體自我形成的重要標(biāo)志，屬于嬰幼兒自我意識(shí)的第一次飛躍。
      76、教養(yǎng)人應(yīng)為新生兒選擇單劑量膠囊型、科學(xué)配比為3:1的魚肝油，按照要求給新生兒補(bǔ)充維生素A、D。純母乳喂養(yǎng)時(shí)應(yīng)視情況補(bǔ)充維生素K，否則易造成嬰兒出現(xiàn)出血疾病。77、從母乳改換到配方奶后，英當(dāng)密切觀察嬰兒的繩子、食欲和大小便等情況，隨時(shí)注意調(diào)整。
      78、世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)與2001年5月聯(lián)合提出出生后最初6個(gè)月純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少至6個(gè)月。
      79、到第6個(gè)月時(shí)，由于母乳中營養(yǎng)不能完全滿足嬰兒成長的需要，需要在繼續(xù)母乳喂養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開始逐步小心給嬰兒添加母乳以外的食物即輔食，以滿足其對(duì)營養(yǎng)的更多需要。80、6個(gè)月的嬰兒，其消化能力較前幾個(gè)月有了較大的改善，可以適應(yīng)泥糊狀的食物，如果泥、彩泥和蛋黃。
      81、嬰兒的腎臟功能發(fā)育還不完全，給嬰兒添加的輔食中不應(yīng)放鹽，以免增加?jì)雰旱哪I臟負(fù)擔(dān)。同時(shí)、這個(gè)年齡段的嬰兒會(huì)對(duì)異種蛋白產(chǎn)生過敏反應(yīng)，導(dǎo)致濕疹或者蕁麻疹等疾病，因此，不足半歲的嬰兒不能食用蛋清。
      82、要想讓嬰兒在出生第一年里建立自信心，熱愛生活，熱愛他人，滿足其吸奶需求便是一個(gè)主要的途徑。
      83、母乳喂養(yǎng)充足時(shí)最好不要頻繁在奶間加喂糖水或配方奶。否則，一方面會(huì)使嬰兒在習(xí)慣用不費(fèi)力的奶瓶后，不愿意吃需要費(fèi)勁吮吸的母乳；另一方面，嬰兒得到滿足后，會(huì)減少吃母乳的次數(shù)，母乳分泌就會(huì)相應(yīng)減少，最后導(dǎo)致母乳不足。
      84、人工喂養(yǎng)或者混合喂養(yǎng)的嬰兒，喂奶時(shí)，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里一直有奶，這樣可以防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。
      85、常見的奶瓶消毒方法，即首先對(duì)喂奶用具單獨(dú)消毒，然后用開水調(diào)制無菌奶粉，存儲(chǔ)在消過毒的奶瓶中。86、4個(gè)月以后，嬰兒每次吃奶間隔的時(shí)間延長，每天為5—6次，每次的量英適當(dāng)增加，每次可喂150—200ML，具體以嬰兒的吃奶情況為準(zhǔn)。
      87、一般來說，嬰兒只要吃得飽，消化好，在頭幾個(gè)月里總是吃完睡、睡醒了又要吃，新生兒甚至可能一天睡20個(gè)小時(shí)。
      88、早教教師和教養(yǎng)人要為嬰兒營造適宜的睡眠環(huán)境，如舒適柔軟的床、合適的室溫、保證空氣流通，適宜的光線等。
      89、嬰兒仰臥睡覺能降低“嬰兒猝死綜合征”的風(fēng)險(xiǎn)，二俯臥容易導(dǎo)致嬰兒窒息。因此，一般讓嬰兒采用仰臥或側(cè)臥的方式睡覺。對(duì)于剛吃完奶入睡的新生兒，為了避免嗆奶，采用右側(cè)臥位。
      90、水生后一兩天內(nèi)，嬰兒的糞便中含有一種叫胎糞的物質(zhì)，色墨綠、狀粘稠。以后會(huì)逐漸變成棕色，然后又變成黃色。嬰兒每次大便后要及時(shí)用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時(shí)要擦干凈皮膚褶皺處。清洗干凈后，可以使其屁股暴露在空氣中干燥一會(huì)兒再穿上尿布，避免出現(xiàn)尿布疹。
      91、嬰兒的新陳代謝非?？欤虼?，應(yīng)該保持嬰兒皮膚清潔滋潤，避免皮膚疾病。一般來說，給嬰兒洗澡的最佳時(shí)間在喂奶之前，盡量使用清水或刺激性小的嬰兒護(hù)理用品。臍帶還未長好的嬰兒，建議使用擦拭的方式沐浴。并注意避開臍帶周邊，并在沐浴后用酒精給嬰兒臍帶消毒。
      92、新生兒的常見疾病有興盛二口瘡、新生兒黃疸、新生兒吐奶、新生兒體溫不升、新生兒肺炎和新生兒淚腺不同等，這些疾病會(huì)給興盛二帶來痛苦，甚至?xí)＜吧?/p>
      93、體溫不足35°C時(shí)稱為體溫不升或體溫過低。對(duì)于新生兒提問不升，應(yīng)該及時(shí)通過提高室溫、加強(qiáng)保暖、補(bǔ)充母乳或葡萄糖等措施提高體溫；如仍不能明顯奏效，則需及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)一步檢查原因，因?yàn)樾律鷥褐匕Y感染時(shí)非但不發(fā)熱，往往反而會(huì)出現(xiàn)體溫過低。94、1—6個(gè)月嬰兒常見疾病有嬰兒便秘、嬰兒濕疹、脊髓灰質(zhì)炎等。
      95、嬰兒便秘主要有兩種，一類屬于功能性便秘，另一類是先天性腸道畸形導(dǎo)致的。一般來說，多數(shù)的嬰兒便秘都是功能性的。一般性便秘的防治根本在于改善飲食內(nèi)容，多補(bǔ)充水分含纖維多的食物。
      96、對(duì)于嬰兒濕疹，當(dāng)以飲食管理為先，避免喂哺過量以保持正常消化。
      97、脊髓灰質(zhì)炎又名小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的一種急性傳染病。臨床表現(xiàn)主要有發(fā)熱、咽痛和肢體疼痛，部分病人可發(fā)生遲緩性麻痹。應(yīng)及時(shí)做好嬰兒的免疫接種。98、窒息是該年齡段嬰兒最常發(fā)生的以外傷害，如果搶救不及時(shí)可鞥致死，輕則可能影響嬰兒的智力發(fā)育。常見的嬰兒窒息元嬰有：溢奶、成人壓迫、俯臥、異物覆蓋、喂食嗆到。99、0—6個(gè)月嬰兒計(jì)劃免疫包括：卡介苗接種、乙型肝炎疫苗接種、服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗、接種百白破疫苗。
      100、卡介苗接種第一針的時(shí)間為出生滿24小時(shí)以后；乙肝疫苗的接種分為三次，時(shí)間分別為出生滿24小時(shí)候、滿月后和蠻6個(gè)月后；脊髓灰質(zhì)炎疫苗在2月齡、3月齡和4月齡需要各服1次；百白破混合疫苗在出生后滿3個(gè)月開始接種第一針，滿4個(gè)月和滿5個(gè)月時(shí)再各接種一次。
      101、嬰兒是在觀察、認(rèn)識(shí)客體以及客體相互作用的過程中逐步建立起對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)的。
      102、進(jìn)入三、四個(gè)月以后，嬰兒以探索自身身體部位和建立自我認(rèn)識(shí)開始迅速發(fā)展起來，教養(yǎng)人應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)提供教養(yǎng)支持。103、0—6個(gè)月嬰兒的感知和動(dòng)作發(fā)展，主要集中在視覺、聽覺、觸覺、大肌肉運(yùn)動(dòng)、小肌肉運(yùn)動(dòng)和感知覺聯(lián)合、感覺統(tǒng)合等方面。
      104、感覺統(tǒng)合首先要確保個(gè)體對(duì)生態(tài)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的內(nèi)部感覺又清晰的認(rèn)識(shí)，因此早教教師和教養(yǎng)人可以用語言提示嬰兒關(guān)注自身的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)感覺。105、7個(gè)月后，嬰兒表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性，這一特征首先表現(xiàn)在嬰兒的動(dòng)作發(fā)展上。106、健康依戀關(guān)系的形成有助于嬰兒安全感的培養(yǎng)。107、7—12個(gè)月的嬰兒從母體獲得的各種營養(yǎng)儲(chǔ)備已逐步小號(hào)，單純以母乳或配方奶喂養(yǎng)已經(jīng)不能滿足這個(gè)階段嬰兒的全部營養(yǎng)需求。
      108、大部分7月齡的嬰兒開始出牙，在喂食上可以開始以谷物類為主食，配以蛋黃、魚肉或肉泥，以及碎菜或胡蘿卜泥等做成的輔食。在喂法上，仍堅(jiān)持以母乳或配方奶為主，但先喂輔食，再哺乳，為以后斷母乳做準(zhǔn)備。
      109、在嬰兒7—12個(gè)月時(shí)，奶類仍應(yīng)是營養(yǎng)需求的主要來源，以奶類為優(yōu)選，繼續(xù)母乳喂養(yǎng)原則，每天應(yīng)首先保證600—800毫升的奶量，以保證嬰兒正常體格和智力發(fā)育。110、7—8月齡英允許嬰兒自己用手抓握或抓食物吃；到10—12月齡時(shí)英鼓勵(lì)嬰兒自己用勺子進(jìn)食，給他們提供自己的餐具使用。這樣既可以滿足嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展，又可以鍛煉嬰兒的手眼協(xié)調(diào)功能。促進(jìn)驚喜動(dòng)作的發(fā)育。
      111、多數(shù)7---12個(gè)月嬰兒每天睡14---15小時(shí)。白天睡兩次，上午睡1—2小時(shí)，午后睡2—3小時(shí)，也有嬰兒一天只睡一次，午前不再睡覺，午后睡2—3小時(shí)，甚至3—4小時(shí)。112、多數(shù)7—12個(gè)月嬰兒每天有1—2次大便，有點(diǎn)嬰兒隔天一次，個(gè)別嬰兒每天大便3—4次，只要嬰兒的飲食正常、大便不干結(jié)、排便不困難、不是水樣便，都屬于正?，F(xiàn)象。113、從時(shí)間上來，嬰兒日次關(guān)系主要包括晨起盥洗和晚間盥洗。從內(nèi)容上來講，關(guān)系內(nèi)容主要包括口腔衛(wèi)生、洗臉、洗手、洗頭和洗澡。
      114、洗發(fā)的注意事項(xiàng)有：一定既要講嬰兒托住、夾緊，但又不能傷著嬰兒，要避免嬰兒從懷里竄到地上；要嚴(yán)格控制水溫（45—45度），要驗(yàn)房嬰兒燙傷；清洗動(dòng)作要輕柔，不能用手拍打嬰兒頭部，也不能摳嬰兒頭上的乳痂。另外，手指甲要修剪平滑，避免因直加過程、過于尖利而劃傷嬰兒。115、7個(gè)月嬰兒的戶外活動(dòng)時(shí)間每次1小時(shí)左右，每天2次，以后逐漸延長，每天保證至少2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。冬季戶外活動(dòng)的最佳時(shí)間為上午10點(diǎn)、下午3—6點(diǎn)，夏季戶外活動(dòng)的最佳時(shí)間為上午7—8點(diǎn)、下午5—6點(diǎn)。116、7—12個(gè)月嬰兒的常見疾病包括嬰兒腹瀉、嬰兒哮喘、佝僂病、夏季熱病、麻疹、水痘等。
      117、嬰兒腹瀉根據(jù)病因可分為非感染性腹瀉和感染性腹瀉。非感染性腹瀉可由于喂養(yǎng)不當(dāng)引起；感染性腹瀉，課因食物或餐具等被病菌污染，而引起胃腸炎，多發(fā)生在夏秋季。118、嬰兒腹瀉的護(hù)理需注意：注意保暖，排便后用溫水清洗臀部；按醫(yī)囑服藥，早治、治徹底。
      119、水痘的護(hù)理要點(diǎn)：保持皮膚清潔，內(nèi)衣、床單要勤換洗。
      120、嬰兒期墜落較常見的是嬰兒從床上跌落下來，一旦發(fā)生需要做到的是安撫嬰兒和身體檢查。121、7—9個(gè)月嬰兒語言教育策略重點(diǎn)在幫助嬰兒理解常用詞。122、10—12個(gè)月嬰兒語言的教育策略主要在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，以豐富嬰兒的常用詞匯。123、7—12月齡的嬰兒需要屆中國的疫苗主要是在8月齡接種蕁麻疹疫苗，1歲時(shí)接種流腦多糖疫苗和乙肝疫苗。124、1歲以后，乳制品盡管不再是幼兒的主要食物，但仍然是重要的輔食，二谷類、肉、蛋、蔬菜等則為主食。
      125、動(dòng)物的肝臟含有豐富的維生素，如維生素A、B、D等以及多種微量元素，是幼兒添加輔食的最好食品；魚肉最容易消化的、而魚肉里含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，含糖量低，含鈣、鐵、碘等微量元素比畜類高，非常適合幼兒食用。
      126、從實(shí)用和便捷的角度考慮，身高和體重的測(cè)定是判斷兒童營養(yǎng)狀況和健康水平最常用的有關(guān)兒童體格發(fā)育的指標(biāo)。
      127、營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的其他臨床體檢包括嬰幼兒頭發(fā)的光澤、柔軟程度，皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度，牙齒是否正確、有無齲齒，兩腿是否變形，食欲好壞已經(jīng)對(duì)外界的反應(yīng)等。128、13—24個(gè)月幼兒進(jìn)餐時(shí)應(yīng)有固定的地方、餐具，和成人一起就餐；避免邊吃邊玩、邊看電視邊吃飯、成人追著喂等不良習(xí)慣。129、13—24個(gè)月大的幼兒一般每天需要13—14個(gè)小時(shí)的睡眠，但不同幼兒間存在個(gè)體差異。
      130、為培養(yǎng)嬰幼兒的良好睡眠習(xí)慣，教養(yǎng)人應(yīng)注意睡眠環(huán)境的營造，做好睡前準(zhǔn)備，糾正嬰兒不良的睡眠習(xí)慣，并保證睡眠環(huán)境的安全。
      131、從1歲開始，就要培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí)和自覺性，并對(duì)他們提出一些明確的要求。132、13—24個(gè)月的幼兒的常見疾病包括缺鐵性貧血、小兒肺炎、中耳炎和流鼻血。133、缺鐵性貧血是13—24個(gè)月的常見病，是由于體內(nèi)鐵缺乏時(shí)血紅蛋白合成減少而引起的一種小細(xì)胞低色素性貧血，為小兒貧血中常見疾病，主要發(fā)生在6個(gè)月至3歲的嬰兒身上，是我國重點(diǎn)防治的兒童疾病之一。預(yù)防貧血主要從飲食方面著手。
      134、小兒肺炎是幼兒最常見的一種呼吸道疾病，司機(jī)均易發(fā)生，3歲以內(nèi)的嬰幼兒在冬春季患肺炎較多。如果幼兒得了肺炎，一般要去醫(yī)院用藥物治療。135、13—24個(gè)月，幼兒的常見意外傷害包括：摔傷、撞傷與吞食異物。如果幼兒不小心摔倒或者撞傷，首先要檢查是否受傷。136、13---24個(gè)月大的幼兒滿兩周歲時(shí)需加強(qiáng)注射百白破三聯(lián)疫苗。四次和麻疹疫苗1次，口服麻痹糖丸1粒。秋末冬初注射流腦疫苗1次。137、2—3歲幼兒健康成長發(fā)育同樣需要6中營養(yǎng)，即蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無機(jī)鹽和水。
      138、幼兒每天需要直接飲用的水量為600---1000毫升。白開水就是幼兒最好的飲品，建議教養(yǎng)人盡量以飲水而不是飲料作為幼兒水分?jǐn)z入的來源。139、2—3歲幼兒每天吃4—5餐即可。
      140、兒童年幼不宜進(jìn)補(bǔ)。5歲以內(nèi)時(shí)幼兒發(fā)育的關(guān)鍵期，補(bǔ)品中含有很多激素類或類激素物質(zhì)，可引起骨骺提前閉合，縮短骨骺生長期，導(dǎo)致幼兒個(gè)子矮小，長不高；激素會(huì)干擾生長系統(tǒng)，導(dǎo)致性早熟。此外，年幼進(jìn)補(bǔ)，還會(huì)引起牙齦出血、口渴、便秘、血壓升高、腹脹等癥狀。
      141、幼兒每次進(jìn)餐的時(shí)間應(yīng)盡量控制在20—30分鐘。
      142、幼兒在2—3歲時(shí)，晚上大概需要12小時(shí)的睡眠時(shí)間，白天需要1—2小時(shí)的小睡。143、對(duì)2—3歲幼兒生活自理能力的培養(yǎng)主要集中于：第一，要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立應(yīng)勺子吃飯；第二，讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣服。144、2—3歲時(shí)培養(yǎng)幼兒生活自理能力的關(guān)鍵，生活自理能力不僅能促進(jìn)幼兒大、小肌肉群的發(fā)展和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還能讓幼兒懂得自己的事情自己做，有利于幼兒獨(dú)立性的養(yǎng)成。這些必要的生活自理能力為幼兒上幼兒園后盡快適應(yīng)集體生活奠定了一定基礎(chǔ)。145、只要自然條件不是特別惡劣，每天都應(yīng)該帶孩子到戶外活動(dòng)，夏季一般在3—4小時(shí)，冬天即使氣溫比較低也要堅(jiān)持戶外活動(dòng)，一般每天不少于2—3小時(shí)。
      146、適合于2—3歲幼兒的體育游戲有：球游戲（拋接球、踢球、拍球、投球）、跳游戲（雙腳跳、單腳跳、袋鼠跳等）、平衡游戲（足尖走、足尖對(duì)足跟走直線、走平衡木，騎三輪車等）、攀登游戲、拉小車跑、繞障礙走等。
      147、對(duì)于幼兒蛔蟲病，首先應(yīng)以預(yù)防為主，阻止蟲卵進(jìn)入人體。對(duì)于2—3歲的幼兒，最重要的是預(yù)防措施是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
      148、對(duì)待幼兒反抗的不良情緒不妨采取冷處理，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，直到幼兒不再哭鬧為止，這時(shí)若甲乙控制反而不一定會(huì)產(chǎn)生積極效果。149、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》（2003年）明確提出：“根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒園教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0—6兒童和教養(yǎng)人提供早期保育和教育服務(wù)?！?150、依托社區(qū)的早期教育基地作為嬰幼兒早期教育的主要形式。151、保育與教育機(jī)構(gòu)既為0—3歲嬰幼兒提供保育與教育，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒方法，它旨在提高社區(qū)散居?jì)胗變旱氖芙逃屎褪芙逃健?52、聽右耳保育與教育機(jī)構(gòu)的基本定位：服務(wù)性的教育機(jī)構(gòu)。153、依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》，嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等應(yīng)參照公辦幼兒辦園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備同時(shí)提供與辦學(xué)類別、規(guī)模、層次相適應(yīng)的的辦學(xué)資金。
      154、嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的開辦流程包括申辦、園所裝修設(shè)計(jì)、招聘教職工、師資培訓(xùn)、購置設(shè)備設(shè)施、制定課程計(jì)劃、招生、編班等。
      155、早期教育機(jī)構(gòu)的基本制度包括教職工勞動(dòng)紀(jì)律制度、安全制度、衛(wèi)生保健制度、活動(dòng)室活動(dòng)制度、檔案管理制度、早期教育活動(dòng)評(píng)價(jià)制度等。
      156、嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)中應(yīng)建立的制度從大的方面來看通常包括：管理制度、教師制度、教養(yǎng)人制度、社區(qū)工作制度。
      157、保育與教育機(jī)構(gòu)的基本管理制度包括教職工勞動(dòng)紀(jì)律制度、安全制度、衛(wèi)生與保健制度、活動(dòng)室活動(dòng)制度、檔案管理制度、早期教育活動(dòng)評(píng)價(jià)制度等。
      158、以社區(qū)為依托的早期教育基地的主要任務(wù)是為社區(qū)散居?jì)胗變杭捌浣甜B(yǎng)人提供服務(wù)，而開展多種形式的社區(qū)教育活動(dòng)時(shí)早期教育基地實(shí)現(xiàn)其宗旨的主要途徑。
      159、在保教機(jī)構(gòu)中，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮布局、材料的提供、物品的擺放及保育與教育人員的分工，以保證嬰幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。針對(duì)0—3歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，室內(nèi)課設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域、認(rèn)知區(qū)域、藝術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和想象裝扮區(qū)域等。
      160、保教機(jī)構(gòu)中，室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮保證活動(dòng)場(chǎng)地安全、寬敞、區(qū)域合理分隔，提供便于進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)的豐富耐用的材料等。室外環(huán)境可以設(shè)置種植園、養(yǎng)殖園、運(yùn)動(dòng)區(qū)（攀爬區(qū)、追逐區(qū)、集體游戲區(qū)）一級(jí)沙水池等。
      161、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：活動(dòng)時(shí)間宜短不宜長、活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)靜交替、活動(dòng)中保育為先。162、嬰幼兒半日活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)一般包括預(yù)熱環(huán)節(jié)、親子游戲、休息時(shí)間、早期教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園環(huán)節(jié)等。而每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的時(shí)間最好在10分鐘左右（1歲6個(gè)月的嬰兒能集中注意5—8分鐘。1歲9個(gè)月時(shí)能集中注意8—10分鐘，2歲能集中注意10—12分鐘）。
      163、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序包括確定活動(dòng)目標(biāo)、選擇活內(nèi)容、準(zhǔn)備活動(dòng)材料、組織活動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。
      164、教師選擇早教活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡段的關(guān)鍵敬仰，以及各年齡段不同領(lǐng)域的發(fā)展敏感期。
      165、特殊兒童：在心智特質(zhì)、感覺能力、神經(jīng)動(dòng)作或生理特質(zhì)、社會(huì)行為和溝通能力方面，偏離一般貨常態(tài)兒童，或具有多重障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指具有生理或心理缺陷的兒童。
      166、按照發(fā)展障礙的類型，可將特殊兒童劃分為身體缺陷、交際障礙、認(rèn)知障礙和社會(huì)性障礙。
      167、兒童的身體缺陷主要包括哮喘、腦癱、肢體殘疾、癲癇、感統(tǒng)失調(diào)以及其他影響兒童生活、學(xué)習(xí)的身體方面的疾病或障礙。
      168、交際障礙包括言語障礙和語言障礙。凡影響通過視聽途徑的基本言語交際過程的現(xiàn)象屬于言語障礙；而影響造句表意或理解他人言語含義等較高級(jí)過程的現(xiàn)象則稱為語言障礙。
      169、兒童的認(rèn)知障礙主要包括學(xué)習(xí)障礙、智力落后和唐氏綜合癥。
      170、社會(huì)性障礙是指?jìng)€(gè)體由于某種生理或心理的原因，無法充分表達(dá)自己的思想感情和發(fā)展與他人之間正常的社會(huì)交往關(guān)系。兒童比較常見的社會(huì)性障礙主要包括自閉癥、多動(dòng)癥、情緒障礙等。
      171、運(yùn)動(dòng)更能與日常生活能力的評(píng)估有助于判斷腦癱的嚴(yán)重程度，也可作為康復(fù)治療效果的依據(jù)之一。常見的運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估量表包括粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估表和Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表。
      172、自閉癥篩查量表是常用的自閉癥診斷方式。
      173、按照智力的發(fā)展水平，智力落后一般可以分為四個(gè)類別：輕度智力落后、中度智力落后、重度智力落后和極度智力落后。174、0—3歲特殊兒童的家庭教育要遵循適度原則、一致原則、逐步原則、言傳身教原則。175、對(duì)0—3歲特殊兒童實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循特殊照顧原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、滲透教育原則和平等原則。
      176、在識(shí)別智力落后的兒童時(shí)，一般以行為動(dòng)作、語言發(fā)展作為判斷智力的主要指標(biāo)。在我國，mu可用于0—3歲智力落后嬰幼兒的篩選方式主要是丹佛智力發(fā)育篩查法。177、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練針對(duì)的主要是人類重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺訓(xùn)練、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺（彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練）等項(xiàng)目的訓(xùn)練。
      178、特殊教育機(jī)構(gòu)中，要針對(duì)腦癱兒童不同情況選擇不同的教材，采取不同的教學(xué)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，并在教學(xué)中不斷調(diào)整。
      179、讓腦癱兒童與正常兒童在一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)他們實(shí)施全納教育，有利于腦癱兒童與正常兒童從兒童時(shí)代就建立起彼此相互了解、相互關(guān)心，相互尊重、相互幫助的人際關(guān)系。
      180、我國腦癱兒童的康復(fù)仍以康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)為主，主要包括住院康復(fù)賀門診康復(fù)。181、腦癱兒童的教養(yǎng)人首先要在醫(yī)護(hù)人員的正確指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和了解孩子的主要障礙，以及大的耐心努力開發(fā)孩子的智力，建立良好的親子關(guān)系和家庭關(guān)系。
       
      
    
      

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        常見心理問題與危機(jī)應(yīng)對(duì)考核說明 第一部分 課程考核的有關(guān)說明 一、考核對(duì)象 新疆廣播電視大學(xué)開放教育?？茖W(xué)員 二、命題依據(jù) 期末考試命題依據(jù)是本課程教學(xué)大綱和課程主教......
        《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》作業(yè)3參考答案（五篇材料）
        《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》形成性考核作業(yè)（三）一、填空題
1.當(dāng)前在各種早教基地中，我國教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是。 幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基......
        0-3歲嬰幼兒的保育與教育201307
        -、單項(xiàng)選擇 1。0~3歲通常又合稱為。 A。幼兒期B。嬰兒期C。嬰幼兒期D。學(xué)前期 2.通常在兒童3歲之后出現(xiàn)。 A。書寫敏感期B。語言敏感期C。感官敏感期D。動(dòng)作敏感期 3......
        國開(中央電大)本科《0～3歲嬰幼兒的保育與教育》形考任務(wù)試題及答案
        國開(中央電大)本科《0～3歲嬰幼兒的保育與教育》形考任務(wù)試題及答案說明：適用專業(yè)及層次：學(xué)前教育(學(xué)前教師教育方向)本科。本課程網(wǎng)絡(luò)形考比例50%，期末紙質(zhì)考試考試成績比例50%......
        上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案
        上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案一、教養(yǎng)理念 1、親愛兒童 滿足需求重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主，關(guān)愛兒童，賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，在寬松的氛......
        關(guān)于廣州市0~3歲嬰幼兒家長調(diào)查報(bào)告
        關(guān)于廣州市0~3歲嬰幼兒家長教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 一、 問卷設(shè)計(jì) 1.調(diào)查對(duì)象：廣州市0~3歲嬰幼兒家長。 2.調(diào)查目的：掌握廣州市0~3歲嬰幼兒家長在教育中的問題和看法，了解廣州市0~3歲......
        0-3歲嬰幼兒保育與教育第一部分理念篇
        第一部分 理念篇 第一章嬰幼兒發(fā)展與早期教養(yǎng)理論與實(shí)踐概述 一、早期教養(yǎng)概念的界定 幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為，幼兒在2-3......