第一篇：在班級(jí)文化中加強(qiáng)小學(xué)生德育工作

在班級(jí)文化中加強(qiáng)小學(xué)生德育工作

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育在改革，這就要求我們教育工作者要更新觀念、提高認(rèn)識(shí)、改進(jìn)方法、切實(shí)做好班級(jí)德育教育工作，小學(xué)生正處在人生心理發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程中，隨著知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，自我意識(shí)的逐漸覺醒，小學(xué)階段成為他們良好人格道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。班級(jí)體是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本組織形式，是在班級(jí)基礎(chǔ)上形成的學(xué)生自我教育和發(fā)展的主體，是學(xué)生生活于其中的重要的社會(huì)心理環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 班主任 德育教育

蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼耍逃哂绕涫前嘀魅卧谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)方面的職責(zé)就顯得任重而道遠(yuǎn)，班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，形成高尚優(yōu)秀的班級(jí)文化，運(yùn)用班集體獨(dú)特而又巨大的教育魅力，給學(xué)生以影響和感召，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生

優(yōu)美和諧的班級(jí)環(huán)境能創(chuàng)造愉悅的班級(jí)氛圍，學(xué)生在這種寬松友好的氛圍中可以逐步形成健康自信的道德品質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾精辟論述：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。因此，我在充分學(xué)習(xí)這一教育理論同時(shí)，著手在班級(jí)管理中進(jìn)行實(shí)踐，利用班級(jí)內(nèi)部的每一面墻壁對(duì)學(xué)

生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以期達(dá)到“蓬生麻中，不扶自直”的效果。

為此，我將教室后面的黑板報(bào)命名為“小嫩葉”，它是一枝蒼翠欲滴的樹葉的形象。這里是展示孩子們作品的天堂，小嫩葉分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)和知識(shí)庫(kù)五個(gè)板塊，主要展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，由各科老師定期進(jìn)行更換，以加強(qiáng)輿論引領(lǐng)?！爸R(shí)寶庫(kù)”欄目，是對(duì)國(guó)家大事的及時(shí)報(bào)道。由學(xué)生將每日最感興趣的新聞公布出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)。教室北面墻壁上懸掛著班規(guī)，以約束學(xué)生的行為。黑板上方懸掛著國(guó)旗，時(shí)刻提醒學(xué)生我是一名中國(guó)人，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。南面墻上張貼的“英雄榜”是同學(xué)們最喜歡的欄目，學(xué)生們分為五個(gè)小組，分別以2008奧運(yùn)會(huì)的五個(gè)福娃為五個(gè)小組的代表，在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如果小組內(nèi)成員遵守班規(guī)表現(xiàn)優(yōu)秀，就會(huì)獲得一張奧運(yùn)福娃貼畫。這個(gè)項(xiàng)目每周一評(píng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組班主任會(huì)在班會(huì)時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，受獎(jiǎng)的小組會(huì)在講臺(tái)上接受同學(xué)們的祝賀。另外，教室內(nèi)還張貼著醒目的名人名言，這賞心悅目、整潔的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了健康、濃厚的教育氛圍，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給學(xué)生以熏陶感染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形成良好道德品質(zhì)的集體氛圍。

二、形成上進(jìn)的班級(jí)思想調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生的道德品質(zhì)

小學(xué)生自身的道德觀念和道德行為是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)、不斷教育、不斷調(diào)節(jié)的過(guò)程，在這種調(diào)節(jié)的過(guò)程中離不開主流價(jià)值觀念的教育引導(dǎo).因此，我注意使用積極上進(jìn)的班級(jí)思想讓學(xué)生自覺獲得良好的道德認(rèn)識(shí)，以班集體中的上進(jìn)思想和道德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行自我 的調(diào)整和修正.為達(dá)到這種教育效果，我積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，全班參與設(shè)計(jì)班級(jí)文化.在全班同學(xué)的參與下，我們?cè)O(shè)計(jì)了班徽，班徽以無(wú)邊無(wú)際的海洋為背景，海上有一只潔白的海鷗正展翅飛翔。對(duì)此，我們做如下解釋：活潑可愛的孩子們就像這一只只美麗的海鷗，不畏風(fēng)險(xiǎn)、不懼困難，勇敢地翱翔在知識(shí)的海洋里。又以“泰山不讓土壤故能成其大，河海不擇細(xì)流故能就其深。”做為本班的班訓(xùn)，告訴學(xué)生要不斷吸納別人的優(yōu)點(diǎn)不斷進(jìn)取。再將同窗寄語(yǔ)設(shè)計(jì)成“大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！苯逃龑W(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。教室內(nèi)張貼名言警句“知識(shí)改變命運(yùn)”“我們和他們不一樣”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶?！白x書角”上醒目的印著《長(zhǎng)歌行》，時(shí)刻提醒學(xué)生時(shí)光易逝，應(yīng)該抓緊時(shí)間多讀書。這種種良好的班級(jí)思想就是一道道無(wú)聲的命令，它教育學(xué)生要自覺地約束自己的思想，修正自己的言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。這種種的暗示，這些無(wú)聲的教育，教給學(xué)生什么是正確的道德品質(zhì)。使得班級(jí)內(nèi)部形成了一種“班榮我榮”“班恥我恥”的良好風(fēng)氣。德國(guó)著名的演講家海因?雷曼麥也認(rèn)為：“用暗示的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)提出更為人接受。”通過(guò)這種教育形式，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我檢查，適時(shí)調(diào)整自己的道德意識(shí)，以形成學(xué)生良好的道德品質(zhì).三、運(yùn)用規(guī)范的班級(jí)制度約束學(xué)生形成良好道德品質(zhì) 心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童和青少年的道德意識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)由“他律”到“自律”的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生的道德判斷屬于他律的性質(zhì)，這就意味著責(zé)任和價(jià)值的取決于法律和道德本身.利用這一理論，班主任應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，形成學(xué)生的自律行為，讓學(xué)生在規(guī)范中自律成長(zhǎng)。

每學(xué)期伊始，我都會(huì)召開班會(huì)和學(xué)生共同制定班規(guī)，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，讓每一位學(xué)生都參與制定，還和學(xué)生共同制定了“班級(jí)八榮八恥歌”使學(xué)生在心理上認(rèn)同班規(guī)，并內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。班級(jí)還相應(yīng)地制定了操行評(píng)定細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。學(xué)校里每天都檢查一日常規(guī)，班級(jí)內(nèi)部也一樣，有專門負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)的值日班長(zhǎng)。班里41人，分為十個(gè)小隊(duì)，每一個(gè)小隊(duì)人數(shù)固定相互競(jìng)爭(zhēng)。利用每周一的班會(huì)時(shí)間對(duì)小隊(duì)成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)秀小隊(duì)予以照相表彰。將制度規(guī)范細(xì)化到各個(gè)層面，看似行散而神不散，有效的規(guī)范了學(xué)生的思想。使用這種形式讓學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到，做任何事情都是有規(guī)則的，道路上有交通規(guī)則，如果不遵守，就容易產(chǎn)生交通事故；比賽場(chǎng)上有比賽規(guī)則，如果不遵守，就會(huì)喪失比賽意義被迫退出比賽??在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則和行為的規(guī)范，否則學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響，行為就會(huì)受到質(zhì)疑。

四、開展積極的班級(jí)活動(dòng)鞏固學(xué)生良好的道德行為

僅僅有好的道德意識(shí)不一定能有良好的道德行為，教師應(yīng)該通過(guò)各種教育資源的充分利用，使學(xué)生在對(duì)良好道德品質(zhì)有了初步的感性認(rèn)識(shí)以后，再通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生有意識(shí) 的對(duì)自己的道德行為負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生言行一致，鞏固學(xué)生的良好道德品質(zhì)的形成。開展班級(jí)活動(dòng)的實(shí)踐也證明，每舉辦或參加一次活動(dòng)，同學(xué)們之間的凝聚力就會(huì)加深一次，學(xué)生的那種積極進(jìn)取、惟旗必奪、是旗必爭(zhēng)的勁頭就會(huì)加強(qiáng)一次，學(xué)生的自覺遵守紀(jì)律、自覺支配道德行為的能力就會(huì)加強(qiáng)一次。

從一年級(jí)到如今，每有活動(dòng)，我和學(xué)生們都會(huì)積極參加，多方搜集努力，為達(dá)到優(yōu)異成績(jī)而堅(jiān)持不懈。比賽前的準(zhǔn)備階段，不管有多么辛苦，只要一想到能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，就在所不辭；比賽中，同學(xué)們相互鼓勵(lì)互相提醒，爭(zhēng)取發(fā)揮最好的成績(jī)。通過(guò)這種實(shí)踐的檢驗(yàn)，大部分同學(xué)都形成一種積極上進(jìn)、不怕困難的品質(zhì)。

四年級(jí)伊始，學(xué)校開展了領(lǐng)養(yǎng)校園活動(dòng).在領(lǐng)養(yǎng)校園活動(dòng)中，我發(fā)動(dòng)學(xué)生要做學(xué)校的主人，申請(qǐng)自己認(rèn)為合適的工作并寫成書面申請(qǐng)，在得到老師的同意后，形成自己的責(zé)任區(qū).學(xué)生們踴躍參加，有人承包了書架，有人承包了教室的電燈，還有人承包了衛(wèi)生區(qū)等等.在活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)自己承包的地方格外用心，一有時(shí)間就對(duì)自己的承包地進(jìn)行檢查管理.還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了醒目的標(biāo)語(yǔ)：有學(xué)生用美術(shù)字設(shè)計(jì)了“一二一，隊(duì)伍站整齊”貼到了自己承包的放水壺的區(qū)域；有的學(xué)生在電燈開關(guān)那里設(shè)計(jì)了“別讓我晾著”提醒學(xué)生注意隨時(shí)關(guān)燈；還有學(xué)生繪制了醒目的彩色圖畫張貼在自己的承包區(qū)內(nèi).班級(jí)內(nèi)部對(duì)學(xué)生的領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié).在這次活動(dòng)中，學(xué)校的面貌煥然一新：班級(jí)內(nèi)地板光潔明亮；衛(wèi)生區(qū)內(nèi)整潔干凈；再加上各種彩色的圖畫和美麗的鮮花，校園真正變成了學(xué)生的家園.活動(dòng)也為學(xué)

生建立了健康的道德情境，鍛煉了學(xué)生的道德情感，學(xué)生的良好道德行為得到了鞏固，促進(jìn)了良好道德品質(zhì)的鞏固和發(fā)展.總之，班級(jí)體是學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理發(fā)展的重要陣地，而小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期.冰凍三尺，非一日之寒.相信在班級(jí)文化的熏陶下；在班級(jí)思想的調(diào)節(jié)規(guī)范下；在班級(jí)制度的約束下；在班級(jí)活動(dòng)的鞏固下，學(xué)生經(jīng)過(guò)教育者尤其是班主任的悉心教導(dǎo)，其良好道德品質(zhì)都能得到相應(yīng)形成、鞏固和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料:班級(jí)特色文化

德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料:班級(jí)特色文化

校園文化是一所學(xué)校的魂，它呈現(xiàn)著文字的優(yōu)美，灌輸著無(wú)窮的智慧。啟迪的是心智，振奮的是精神。它貫穿著一份理念，形成了一種思想，指導(dǎo)著一切行為，改變著諸多現(xiàn)象。我徜徉在校園文化的氛圍中，讀著生活這本大書，與學(xué)生踐行在共同成長(zhǎng)的生命之路上。校園里，我們?cè)诟魇礁鳂拥幕顒?dòng)中感受著生活的“真”。班級(jí)中，我們?cè)诤献鹘煌目臻g里品味著生活的“善”。課堂上，我們?cè)诮蚪驑?lè)道的文本細(xì)讀中，享受著生活的“美”。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生，做自己的主人”。把學(xué)校建設(shè)成值得依賴與回味的生活家園，把學(xué)生培養(yǎng)成具有國(guó)際意識(shí)與民族根基的現(xiàn)代公民。

詩(shī)意飛揚(yáng)的大課間，我們刻苦訓(xùn)練，整齊化一；班級(jí)特色比拼，我班制定了“我愛閱讀”這個(gè)特色活動(dòng)。學(xué)生們自制閱讀卡，學(xué)習(xí)讀、劃、寫相結(jié)合的閱讀方法。出臺(tái)了“閱讀存折”獎(jiǎng)勵(lì)方案。全班學(xué)生自由閱讀書籍，做好批注。每周由組長(zhǎng)核算閱讀的累計(jì)加分情況，給“閱讀存折”充值。每月評(píng)出“閱讀天使”進(jìn)行表彰。班級(jí)的閱讀活動(dòng)開展得如火如荼。學(xué)生們浸潤(rùn)在濃濃的書香中，靜靜地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，積攢了無(wú)窮的智慧和力量；手抄報(bào)競(jìng)賽，體育競(jìng)技，文藝匯演，拓展活動(dòng)……我們積極踴躍，摩拳擦掌，融入進(jìn)和諧開放的生活中，趣味橫生，流連忘返。

我們以小組為單位開展評(píng)比活動(dòng)，我們有一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每月的“操行評(píng)定”、“每月之星”的評(píng)比我們力爭(zhēng)上游，懂得了堅(jiān)守規(guī)范就能獲得最大的自由；“閱讀天使”的競(jìng)爭(zhēng)讓我們自覺地捧起書本，讓讀書成為一種習(xí)慣；班級(jí)“天使星”的設(shè)置發(fā)現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)；“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)讓教師與家長(zhǎng)彼此走近，增強(qiáng)了攜手并肩，齊抓共管的力量。我們沉浸在生態(tài)民主的生活中，快樂(lè)自信，心懷暖陽(yáng)。

教育是生命的流淌和智慧的閃爍，在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中，我們堅(jiān)持讀與思相統(tǒng)一，學(xué)與問(wèn)相統(tǒng)一，知與行相統(tǒng)一。教室里掌聲、笑聲、辯論聲不絕于耳；學(xué)生響亮真切的回答，有創(chuàng)見的發(fā)言讓人記憶猶新；師生、生生、生本之間的交往互動(dòng)歷歷在目。讓學(xué)生用生活中的感性認(rèn)識(shí)去豐富書本世界中的理性認(rèn)識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)拿到生活中去運(yùn)用和檢驗(yàn)。表真情，說(shuō)真話，做真事，求真理。這就是兒童當(dāng)下的生活，讓規(guī)范成為一種自然，永保對(duì)幸福生活的向往、期盼和祝愿。我們陶醉于生命互動(dòng)的生活中激情澎湃，思緒萬(wàn)千。

我們的追求是：讓讀書成為一種習(xí)慣，讓合作成為一種定式，讓學(xué)習(xí)成為一種資本。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生，做自己的主人”。這是生活之路最原汁原味的藍(lán)圖，惟妙惟肖的風(fēng)景。這是生命之歌最驚心動(dòng)魄的鳴響，至真至誠(chéng)的樂(lè)章！這，就是我的班級(jí)特色文化。

第三篇：班級(jí)德育工作淺談

班級(jí)德育工作淺談

黑河市第六小學(xué)杜艷霞

首先，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷完善，它不但增強(qiáng)了人們的自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和開拓精神，而且同時(shí)也使原有的傳統(tǒng)的觀念受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等現(xiàn)象，社會(huì)上的不良現(xiàn)象也占領(lǐng)了學(xué)生的思想陣地。家長(zhǎng)身陷經(jīng)濟(jì)大潮中，無(wú)暇顧及教育學(xué)生。家庭教育也陷入誤區(qū)，認(rèn)為再苦不能苦孩子，對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)，滋長(zhǎng)了孩子的不良消費(fèi)意識(shí)，削弱了學(xué)校的艱苦樸素教育，熱愛勞動(dòng)等教育的效果，如此種種原因，給班級(jí)的德育工作造成了很大的障礙。其次，小學(xué)階段是一個(gè)人身體和心理成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的德育工作做得如何，直接關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)認(rèn)真貫徹德育為首的教育方針，做好小學(xué)生的思想教育工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

針對(duì)當(dāng)前的形式及小學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)的德育工作必須從以下幾方面著手：

一、重視課堂滲透思想教育

小學(xué)階段思想教育的途徑很多，結(jié)合各科教學(xué)滲透思想教育就是一個(gè)很重要的途徑。如：

（一）在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，思想教育的內(nèi)容很廣，我們可以剖析關(guān)鍵詞語(yǔ)滲透思想教育，也可以推敲重點(diǎn)句子，滲透思想教育，更可以抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行滲透思想教育。這樣，在教學(xué)過(guò)程中不去就事論事，在字詞句段篇學(xué)習(xí)所受到的思想教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律，從英雄人物身上領(lǐng)會(huì)到中華民族威武不屈凜然正氣，從愛一山一水，反映出熱愛祖國(guó)壯麗河山的精神，我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，覺得結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、掘教材的內(nèi)涵，教育不失時(shí)機(jī)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)都要想到結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。盡量挖掘教材的思想性。一些思想性較強(qiáng)的課文，大部分老師能結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但一些說(shuō)明文或?qū)ｉT寫景的文章在表面看來(lái)就無(wú)法結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這時(shí)就需要去挖掘教材內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。如高年級(jí)課文《清明上河圖》，主要介紹了這幅畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。這篇文章看起來(lái)似乎沒有什么思想教育

可言?？墒俏覀兛梢詥l(fā)學(xué)生想象，為什么會(huì)把《清明上河圖》稱為世界藝術(shù)長(zhǎng)河中的珍貴文化遺產(chǎn)。使學(xué)生明白《清明上河圖》已經(jīng)成為了祖國(guó)的珍貴文物，在針對(duì)社會(huì)上一些不法行為，如偷竊、倒賣、破壞國(guó)家文物的行為來(lái)教育學(xué)生：文物是國(guó)家寶貴的財(cái)富，我們要熱愛和保護(hù)國(guó)家的文物，發(fā)現(xiàn)偷竊、倒賣或破壞國(guó)家文物的壞人壞事要及時(shí)揭發(fā)，要和它作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

2、根據(jù)學(xué)生的特征，教育不超越接受能力

在結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思想教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡大小，其接受能力與理解能力如何，做到教育適度。如不顧學(xué)生特點(diǎn)，盲目說(shuō)教，超越學(xué)生接受能力就只能事半功倍，或瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。如在講第九冊(cè)《一夜的工作》一課時(shí)，如果向?qū)W生講：“周總理是中國(guó)共產(chǎn)黨卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，跟隨毛主席南征北戰(zhàn)立下了不朽的功勛。解放后身居高管而為官清廉，從不以權(quán)謀私、全心全意地為人民服務(wù)，連外國(guó)人也稱贊他是東方道德的化身。我們大家都要學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)?！北M管老師講了一大堆，學(xué)生還是毫無(wú)反應(yīng)，不知所云。原因是五年級(jí)的學(xué)生年齡小，知識(shí)少，對(duì)這些話不理解。還不如就著課文的內(nèi)容教育學(xué)生要學(xué)習(xí)總理關(guān)心人民群眾、熱愛人民群眾的精神。

3、要言傳身教，不空頭說(shuō)教。

在結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)要做到言傳身教、身體力行，這樣會(huì)收到更好的效果。如在教《小白兔和小灰兔》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)后，老師本身也要做熱愛勞動(dòng)的表率，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生或其他勞動(dòng)時(shí)不能光指手畫腳，要親自動(dòng)手，邊做邊教，這樣更能使學(xué)生受到感染，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。效果要比空頭說(shuō)教好的多。

4、教育要落到實(shí)處，不放空炮。

結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育后，還要督促檢查學(xué)生的行為，看看學(xué)生是否按老師教育的內(nèi)容去做了，如沒有行動(dòng)或做的不夠的話，老師要繼續(xù)教育學(xué)生要怎樣做。如學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容教育學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡不能亂捕亂殺有益的動(dòng)物后，要檢查一下是否有捉青蛙、捕益鳥等不良行為，如果還有這種不良行為的話就要教育學(xué)生不要去破壞生態(tài)平衡，如果沒有就及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生聽老師的話，這樣做，比只教不查的效果好的多。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法要靈活多變，適時(shí)適度，落到實(shí)處，但也要防止把語(yǔ)文課上成政治課，這樣主末倒置會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）在數(shù)學(xué)學(xué)科中，要通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔、嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。隨著社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的發(fā)展，要用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)材料以及一些數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。比如在數(shù)學(xué)第一冊(cè)《6 的認(rèn)識(shí)》時(shí)，出示教科書第27頁(yè)放大掛圖（一位老師和五位同學(xué)打掃教室），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，啟發(fā)他們說(shuō)出圖意——老師和學(xué)生一起搞教師衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這樣在“認(rèn)識(shí)6” 的同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的思想教育。

（三）科學(xué)課也是小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。

在科學(xué)課上，要加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，如果有條件，教師應(yīng)帶學(xué)生到田野、公園、河流沿岸等處進(jìn)行科學(xué)考察，使學(xué)生通過(guò)直接接觸自然環(huán)境獲得知識(shí)，同時(shí)還可以開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，愛大自然的情操。

綜上所述，德育教育不光滲透在思想品德中，還滲透于語(yǔ)文課中，數(shù)學(xué)課中、自然課中、美術(shù)、音樂(lè)、體育課中。因此，德育的滲透面是極其寬廣的，具有無(wú)限的生命力。我們?yōu)槿藥煴碚咭朴谟^察、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，小學(xué)階段的德育教育工作就會(huì)取得新的突破和進(jìn)展。

二、利用早會(huì)、班隊(duì)會(huì)，狠抓基礎(chǔ)養(yǎng)成教育

小學(xué)階段的兒童，可塑性大。這一時(shí)期，必須要加強(qiáng)教育、預(yù)防，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和自身控制能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不要盲從。其中最基本的就是要加強(qiáng)文明養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成自身的行為習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文明行為的自覺性，充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》去規(guī)范學(xué)生，結(jié)合實(shí)際，開展一些養(yǎng)成教育方面的班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、重視孩子的情商教育

二十一世紀(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，不僅是智商的競(jìng)爭(zhēng)，而且更重要的是情商的競(jìng)爭(zhēng)。因此一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的教師，有責(zé)任心的家長(zhǎng)，在關(guān)心孩子智力教育的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)心孩子的情商教育。

首先教育孩子要尊敬父母。這要引導(dǎo)學(xué)生去了解父母，包括父母的生日、父母的工作、父母的經(jīng)歷；父母養(yǎng)家糊口的不易、反面為自己做的奉獻(xiàn)；父母的優(yōu)秀才能等。了解父母、關(guān)心父母、熱愛父母，改變只知花父母的血汗錢，連父母生日都不知的不良現(xiàn)象。

其次教育學(xué)生禮貌待人。目前，那些“小皇帝”、“小公主”們，深被親人溺愛，不懂禮貌，不講禮貌的大有人在。特別是學(xué)校的“尖子生”，常常自我感覺良好，認(rèn)為成績(jī)好是自我奮斗來(lái)的，幼稚地完全否認(rèn)老師“傳到授業(yè)解惑”的作用，所以對(duì)老師少了些依戀之情，對(duì)別人常有不禮貌之舉。我們?cè)谶@方面要多下功夫，以糾正其盲目的自高自大，目空一切的不良品行。

再次要教育學(xué)生節(jié)約樸素。在經(jīng)濟(jì)大潮之下，講吃講穿講玩之風(fēng)已彌漫了純潔的校園。在學(xué)校同學(xué)們互相攀比之風(fēng)盛行，嚴(yán)重腐蝕了學(xué)生的心靈，攪亂了學(xué)校正常教育秩序，我們必須盡快想良策，引導(dǎo)學(xué)生適度消費(fèi)。如利用家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，得到家長(zhǎng)的大力支持和配合，再開展一些“粒粒皆辛苦”、“勤儉節(jié)約是個(gè)寶”等主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心”

它屬于情商教育的范疇，是德育工作的一個(gè)難點(diǎn)。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)心自己身心健康 得發(fā)展。在實(shí)踐中了解自己，控制自己，激勵(lì)自己。關(guān)心自己都做不到的人，關(guān)心他人，關(guān)心人民，關(guān)心人類是不可能的。所以關(guān)心自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和獨(dú)立的人格是培養(yǎng)良好品質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。

教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)。一方有難，八方支援，成績(jī)好的學(xué)生不應(yīng)歧視成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)幫助他們，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)應(yīng)得到全班同學(xué)的特別關(guān)照。不能讓成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生富有優(yōu)越感，讓他們樹立正確的集體觀念與勞動(dòng)觀念，助人為樂(lè)、熱愛勞動(dòng)。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的隱形教育

隱形教育是一種行之有效的德育途徑，也是做好德育工作的重要前提與條件。我們首先要抓好校園環(huán)境布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；利用班容班貌的規(guī)范化，利用校報(bào)、班報(bào)、廣播陣地營(yíng)造德育氛圍。使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中接受熏陶。其次加強(qiáng)德育教育，教師要做到言傳身教、身體力行，要求學(xué)生做的，自己首先做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。發(fā)揮示范作用，真正從感情出發(fā)，用愛心和耐心去愛護(hù)、體貼學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)。

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，個(gè)人的思想道德水平和文化素質(zhì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用越來(lái)越大，而且受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生的德育工作也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們的健康成長(zhǎng)需要園丁辛勤的澆灌，德育教育是整個(gè)教學(xué)中的重要的一環(huán)，我們要結(jié)合實(shí)際，采取多種方式進(jìn)行德育教育，去開創(chuàng)新形勢(shì)下小學(xué)階段德育工作地新路子。

第四篇：淺談小學(xué)班級(jí)德育工作

淺談小學(xué)班級(jí)德育工作

作者姓名：工作單位：聯(lián)系方式：

淺談小學(xué)班級(jí)德育工作

小學(xué)德育教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任工作對(duì)學(xué)生德,智,體各方面的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生人生有著深遠(yuǎn)的影響。作為班主任,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：淺談班級(jí)德育工作

淺談班級(jí)德育工作

從教三十多年的我深刻體會(huì)到，只有嚴(yán)格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守“正己、愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，用自己的模范行動(dòng)教育學(xué)生，感染學(xué)生，熱愛自己所從事的職業(yè)，只有把職業(yè)、事業(yè)、和專業(yè)統(tǒng)一起來(lái)，成為終身學(xué)習(xí)型教師，才會(huì)受到社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的尊敬、愛戴。教師在學(xué)校既是個(gè)體教育者又是集體教育者，教師要有主人翁意識(shí)，樹立以校為家，以校為榮的觀念，要將自己的工作與社會(huì)主義偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，具有高度的使命感和責(zé)任感，為黨的教育事業(yè)盡職盡責(zé)。

在做好班級(jí)德育工作中，要突出一個(gè)“愛”字。

班主任要熱愛每一個(gè)學(xué)生，只有愛才能使自己對(duì)工作充滿信心和激情，投入更多的精力和耐心。只有愛才能做到師生相互理解、信任、尊重和關(guān)心。特特別要善待后進(jìn)生，多關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們樹立自信，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)、失誤?！皭邸笔前嗉?jí)德育工作的基礎(chǔ)。