第一篇：創(chuàng)村小管理特色,促學(xué)校均衡發(fā)展2

創(chuàng)村小管理特色，促學(xué)校均衡發(fā)展

建安小學(xué)

2010年12月13日

創(chuàng)村小管理特色，促學(xué)校均衡發(fā)展

東遼縣建安小學(xué)是一所百年老校，以坐落在建安鎮(zhèn)街里的中心校為聚焦，下轄十五所村小，地理示意圖呈發(fā)射狀分布。這十五所村小歷經(jīng)了幾屆的布局調(diào)整留存至今，日益呈現(xiàn)出欣欣向榮，和諧奮發(fā)的燦爛景象。幾年來(lái)，在建安小學(xué)的各界領(lǐng)導(dǎo)對(duì)村小工作的高度重視和大力扶持下，逐漸打造出了建安小學(xué)村小管理的特色，極好的促進(jìn)了學(xué)校整體的均衡發(fā)展。

一．健全管理制度，在規(guī)范中求發(fā)展

建安小學(xué)所轄村小較多，且分布范圍較廣，制定出一套行之有效的管理制度，從而做到有法可依，有章可循，是確保學(xué)校整體均衡發(fā)展的重中之重。因此，建安小學(xué)在近年來(lái)針對(duì)村小學(xué)校逐步建立和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。一是建立《村小校長(zhǎng)考評(píng)制度》，對(duì)村小校長(zhǎng)工作實(shí)行量化管理；二是完善《村小教師考勤制度》，要求村小教師實(shí)行坐班制，做到有課上課，無(wú)課坐班；三是制定了《村小科任教師工作安排細(xì)則》，對(duì)科任教師包括英語(yǔ)教師的各項(xiàng)工作實(shí)行量化管理；四是完善《村小教師年度考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度》，對(duì)教師年度考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行量化評(píng)比，做到公平、公正、公開(kāi)；五是制定建立了《村小教師教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成教育教學(xué)情況不達(dá)標(biāo)的教師給予懲罰。六是加強(qiáng)村小教師師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持師德考核一票否決制；七時(shí)堅(jiān)持學(xué)校安全排查月報(bào)制度、安全管理獎(jiǎng)勵(lì)制度；八堅(jiān)持校風(fēng)、校貌、校園“三化”評(píng)比制度······這一系列的規(guī)章制度的建立和完善，充分展現(xiàn)了建安小學(xué)依法治校的管理特色。為科學(xué)管理村小，合法創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，提供了理論依據(jù)。

二．夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，用高標(biāo)準(zhǔn)促發(fā)展

1．打造“領(lǐng)頭雁”，抓好村小校長(zhǎng)的培訓(xùn)選拔工作。

一所學(xué)校的發(fā)展和興衰，取決于“領(lǐng)頭雁”的工作思路和工作方法是否符合新時(shí)期的教育發(fā)展。因此，建安小學(xué)十分重視村小校長(zhǎng)的培訓(xùn)選拔工作。近三年來(lái)，陸續(xù)選拔任用了一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，責(zé)任心強(qiáng)的村小校長(zhǎng)。而在對(duì)他們的培訓(xùn)提高工作上，更是精挑細(xì)選了符合本土特色的，能夠解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目開(kāi)展培訓(xùn)。如我校針對(duì)村小校長(zhǎng)的工作實(shí)際先后開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)，常規(guī)教學(xué)檢查指導(dǎo)培訓(xùn)，安全事故緊急處理培訓(xùn)等多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

2．以人為本，抓實(shí)村小教師的培訓(xùn)工作。

村小教師相對(duì)來(lái)說(shuō)存在著年紀(jì)大，知識(shí)老化，教育教學(xué)質(zhì)量低下的普遍趨勢(shì)。但是他們工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)本分，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，化腐朽為神奇，是擺在建安小學(xué)人面前的一個(gè)難題。針對(duì)這些情況，我校以人為本從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作，取得了較好的效果。

（一）、集體備課，開(kāi)展校際合作

集體的智慧大，每個(gè)學(xué)期初，我校都會(huì)組織所有教師到中心校參加為期一周的集體備課活動(dòng)，在行政領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員下，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的組織參與下，全鎮(zhèn)教師按照東西南北四個(gè)教學(xué)片分頭開(kāi)展集體備課活動(dòng)。每個(gè)年組的教師都能針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及所能采取的策略等一系列教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深刻細(xì)致的研討。并合作制定出切實(shí)可行的教案，實(shí)現(xiàn)校際合作，資源共享。

（二）、組本教研，實(shí)現(xiàn)同組交流

本學(xué)年里，建安小學(xué)結(jié)合東遼縣小教部提出的“診課——建?！苯萄姓n題，以“提高課堂實(shí)效性”為主題，扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列組本教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)按照階梯性，分層次，有目標(biāo)的開(kāi)展。村小教師因本校沒(méi)有同年組相對(duì)比，在各個(gè)包校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下，調(diào)動(dòng)教師到片上學(xué)校開(kāi)展組本教研活動(dòng)。所有參與活動(dòng)的教師對(duì)主備教師的教案先進(jìn)行討論，提出修改建議，授課教師根據(jù)建議修改教案后，組織學(xué)生上課，課后再集中討論評(píng)課反思。然后由第二個(gè)主講教師換班級(jí)進(jìn)行授課，再通過(guò)評(píng)課反思，與前面的主講教師進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。這樣的教學(xué)一條龍活動(dòng)，極利于找出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)解決了課堂效率低下，村小教師不會(huì)講課的難題。

（三）、送教下鄉(xiāng)，真正送經(jīng)到家

村小教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，勢(shì)必造成了教學(xué)理念老化，教學(xué)方法陳舊的弊端。而村小的孩子則更是知識(shí)閉塞，見(jiàn)識(shí)短少。為了快速更新村小師生的思維模式和習(xí)慣，我校充分發(fā)揮本校名優(yōu)教師的特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展“名師送交下鄉(xiāng)”活動(dòng)。送教的教師和課型以及內(nèi)容都按被送學(xué)校的需求而定。這樣在極大的程度上既充分發(fā)揮了名優(yōu)教師的長(zhǎng)項(xiàng)，又極好的解決了村小教師的所需所求。

三．完善評(píng)估體系，在監(jiān)督下保發(fā)展

用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，是任何一個(gè)機(jī)構(gòu)都必須建立的管理體制。但是，更需要完善的評(píng)估考核體系來(lái)做保障，才能使學(xué)校在公平，公正，公開(kāi)的制度監(jiān)督下，保證健康和諧的發(fā)展。建安小學(xué)在每個(gè)學(xué)期初就會(huì)提前下發(fā)給各個(gè)村小“考核評(píng)估細(xì)則”，具體落實(shí)到每所學(xué)校，每項(xiàng)事宜，每個(gè)人都有專人專職包保負(fù)責(zé)。上至一把行政領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)村小校長(zhǎng)都簽訂了《包保責(zé)任書(shū)》。橫向看各個(gè)科室領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)一到三所村小；縱向看，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)又包保不同年組。而各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)還可以不定期的換校換年組互檢。然后把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提供給具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。這樣縱橫交叉管理的監(jiān)督評(píng)估體系，避免了漏洞的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了工作中的不足?？傊?，村小的發(fā)展靠的是科學(xué)有效的管理體制為綱，切實(shí)可行的管理方法為緯，經(jīng)緯結(jié)合，才能創(chuàng)造出學(xué)校的特色。

第二篇：抓特色管理 促學(xué)校發(fā)展

抓特色管理

促學(xué)校發(fā)展

——對(duì)中和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校特色管理的認(rèn)識(shí)與思考

【摘要】學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。對(duì)于山區(qū)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，我們只有注重好以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的教育風(fēng)格，辦出自己的特色。本文結(jié)合中和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校管理實(shí)際就山區(qū)特色學(xué)校的管理建設(shè)試作以下三個(gè)方面的闡述：學(xué)校特色管理的前提是深化人事制度改革，學(xué)校特色管理的基礎(chǔ)是校長(zhǎng)的獨(dú)特辦學(xué)思想，學(xué)校特色管理的關(guān)鍵是培養(yǎng)具有特長(zhǎng)的優(yōu)秀師資，并對(duì)上述三個(gè)方面加以展開(kāi)分別論述，以期摸索出一條能促進(jìn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的特色管理新路。

【關(guān)鍵詞】特色管理 人事改革 獨(dú)特辦學(xué) 特長(zhǎng)師資

新的世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的來(lái)臨，意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大

教師聘任工作是農(nóng)村小學(xué)人事制度改革的核心內(nèi)容。近兩年來(lái)，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持把建設(shè)一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定、具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為促進(jìn)全鎮(zhèn)義務(wù)教育健康發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先是嚴(yán)格教師編制管理，嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面實(shí)行教師資格制度和教師準(zhǔn)入制度；其次是通過(guò)深化中和鎮(zhèn)中小學(xué)教育人事制度改革，引入教師激勵(lì)機(jī)制，按照“按需設(shè)崗，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘用，合同管理”的原則，將全校教職工分為教學(xué)人員、后勤人員兩個(gè)部分，建立一個(gè)崗位職責(zé)明確，人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇能升能降的用人機(jī)制。通過(guò)教師聘任制度改革，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人事管理的科學(xué)化、法制化、規(guī)范化，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)如今的教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)明顯加劇，教師的壓力變大了，積極性提高了，活力增強(qiáng)了，隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)改革的不斷深入。這靠的是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，靠的是教師聘任制的全面推行。

2、嚴(yán)格合同管理，科學(xué)實(shí)施考核

建立健全科學(xué)合理的考核制度是實(shí)施聘用合同制改革的重要基礎(chǔ)。聘任合同是實(shí)行聘任制的一個(gè)載體，要通過(guò)簽訂聘任合同，確立聘任雙方之間的聘任關(guān)系，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，將公開(kāi)、公平、公正的聘任新機(jī)制落到實(shí)處。農(nóng)村小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，合理確定教師的工作量，制訂規(guī)范的崗位聘任條件和標(biāo)準(zhǔn)，完善在個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)

步完善教師交流制度，促進(jìn)教師合理流動(dòng)。建立教師流動(dòng)機(jī)制，有利于合理配置教師資源，促進(jìn)師資力量均衡分布。完善教師交流制度，首先要認(rèn)真落實(shí)促進(jìn)和引導(dǎo)教師交流的政策，一是落實(shí)國(guó)家規(guī)定的對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師津貼、補(bǔ)貼政策；二是建立城鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度；三是城鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷；四是適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中高級(jí)教師職務(wù)崗位比例，為農(nóng)村小學(xué)教師晉升中高級(jí)職務(wù)創(chuàng)造條件。其次要重點(diǎn)組織好三個(gè)層次的交流工作，一是縣級(jí)教育行政部門(mén)要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師和其他具備教師資格的人員到農(nóng)村小學(xué)任教；二是地方教育部門(mén)要組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋龠M(jìn)區(qū)域內(nèi)教師的流動(dòng)和學(xué)習(xí)；三是在教育對(duì)口支援計(jì)劃中增加選派城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村小學(xué)任教、農(nóng)村小學(xué)教師到城鎮(zhèn)接受培訓(xùn)的數(shù)量。目前，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)正在積極探索促進(jìn)教師合理流動(dòng)的有效機(jī)制，實(shí)行強(qiáng)制性規(guī)定與鼓勵(lì)性措施相結(jié)合的辦法，明確規(guī)定將教師是否在邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)任教作為評(píng)聘職務(wù)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的條件之一，同等條件下要予以優(yōu)先考慮。

二、校長(zhǎng)的獨(dú)特辦學(xué)思想是學(xué)校特色管理的基礎(chǔ)

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、設(shè)計(jì)師，除了要不折不扣地貫徹教育方針外，還必須有明確的治校思路。比如，學(xué)校以什么優(yōu)勢(shì)見(jiàn)長(zhǎng)，如何增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)吸引力，依靠何種特色

2、始終能夠保持一個(gè)建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦

一流的校長(zhǎng)既有識(shí)別機(jī)遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識(shí)。教育必須遵循其自身發(fā)展規(guī)律。教育管理模式并非一成不變，而是具有動(dòng)態(tài)特征，教育管理整體思路必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。教育實(shí)踐管理必須具有超越意識(shí)，即思考矛盾必須超常，安排工作必須超前，具體事物必須超脫。

3、有人格的影響力，思想的輻射力，道德的感召力，威信的穿透力

校長(zhǎng)的核心作用是靠他的辦學(xué)思想體現(xiàn)的，不是單純靠權(quán)力。我們的工作不能僅僅按標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化去做。當(dāng)然，這里所指的不是說(shuō)不要規(guī)矩，不要規(guī)章制度，規(guī)章制度是跟在思想后面的。

4、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，善于把當(dāng)前各種先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)思想與實(shí)踐

辦學(xué)思想就是校長(zhǎng)把先進(jìn)的教育思想(理念)、辦學(xué)主張和學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，包括學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、工作方針和行動(dòng)策略等。

中和鎮(zhèn)中心小學(xué)自新領(lǐng)導(dǎo)上任之日起便建立健全了各職能機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人依據(jù)自己的職責(zé)積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作，變過(guò)去的“以人治教”為“依法治教”、“以德治教”，加強(qiáng)了中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各完小領(lǐng)導(dǎo)、全鎮(zhèn)教師的法律學(xué)習(xí)、政

大膽啟用有特長(zhǎng)的教師挑大梁。啟用的班主任如果有音樂(lè)特長(zhǎng)，這個(gè)班就可能是個(gè)音樂(lè)特色班；班主任有舞蹈特長(zhǎng)，很可能是個(gè)舞蹈特色班；班主任有體育特長(zhǎng)，這個(gè)班就可能成為體育特色班。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師政治思想素質(zhì)

只有加強(qiáng)師德建設(shè)，才能使教師具有愛(ài)國(guó)愛(ài)民、為人民服務(wù)的思想，才能使教師愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，在教育教學(xué)中做出成績(jī)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅經(jīng)常組織廣大教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)政策法規(guī)，組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治，了解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)校教育的形勢(shì)和變化，從思想上緊跟時(shí)代，開(kāi)拓創(chuàng)新，還聘請(qǐng)鎮(zhèn)司法所的同志作為各完小的法律顧問(wèn)，幫助處理一些與師生有關(guān)的法律問(wèn)題，給師生進(jìn)行法律知識(shí)講座，從而提高了師生的法律意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常下鄉(xiāng)檢查，從檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，對(duì)癥下藥地進(jìn)行指導(dǎo)和教育。并且，制定了師德“一票否決制”，對(duì)有違師德的教師進(jìn)行處罰，從而提高了教師的思想水平。兩年來(lái)，全鎮(zhèn)小學(xué)有多位教師被評(píng)為鎮(zhèn)以上優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者。

2、教師的專業(yè)化發(fā)展

建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，要善于營(yíng)造民主和諧、健康向上、崇尚學(xué)習(xí)的組織氛圍，讓教師的工作和學(xué)習(xí)不可分割地

武”、數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽、語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等，通過(guò)系列活動(dòng)，不僅豐富了廣大教師的課外文化生活，對(duì)提高廣大教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)也起了積極重要的作用。

⑵大力抓好教研、教改活動(dòng)

“常規(guī)打基礎(chǔ)，教改求出路”，只有加強(qiáng)教改教研，才能使教育出成績(jī)、出成果。“中心教研組”對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的科研活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展、落實(shí)。兩年來(lái)，“中心教研組”不僅給每個(gè)學(xué)科制定了教研專題，抓好鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課的質(zhì)量，使其同時(shí)具備示范性與指導(dǎo)性，并且要求每個(gè)教師自定一個(gè)教改專題，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、有總結(jié)，各校每周固定時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)交流，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，探索新的教育教學(xué)方法，使教育、教學(xué)互相滲透，相得益彰。在抓好課堂教學(xué)改革方面，要求課堂教學(xué)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)量為中心”這一原則，提倡“減負(fù)增效”，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。為使中心小學(xué)這一教改策略得到落實(shí)，每次舉辦公開(kāi)課，“中心教研組”根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求有專人負(fù)責(zé)課前指導(dǎo)、課后總結(jié)分析，并要求聽(tīng)課教師人人都寫(xiě)聽(tīng)后記、人人發(fā)表意見(jiàn)、認(rèn)真評(píng)課，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中得到落實(shí)，從而達(dá)到既提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)又培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

⑶抓好學(xué)科水平測(cè)試和各種競(jìng)賽

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、心理，學(xué)生的

勵(lì)或公開(kāi)發(fā)表。

為了抓好后港鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)管理工作，中和鎮(zhèn)中心小學(xué)除了按照分工各施其責(zé)外，還敢于放權(quán)，讓具體負(fù)責(zé)中心小學(xué)教育教學(xué)工作的教務(wù)主任和各片區(qū)教研組長(zhǎng)放開(kāi)手腳進(jìn)行教育教學(xué)的管理與督促工作，并在人力、資金等方面給予傾斜。因此，在人事安排上，中心小學(xué)排除一切阻力，堅(jiān)持“工作能力弱的不要、思想水平不高的不要、不會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的不要”的用人原則，在師資方面不斷充實(shí)中心小學(xué)的力量，使中心小學(xué)成為思想較硬、工作能力較強(qiáng)、心胸較寬廣的具有戰(zhàn)斗力的集體，使教師能全身心地投入教育教學(xué)工作，成為全鎮(zhèn)教師的榜樣。其次是建立各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)師生的管理，并且在制度的規(guī)范下，中心小學(xué)的教師們積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，并且在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，把教師的研究成果隨時(shí)展示給全鎮(zhèn)小學(xué)教師，以供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)、模仿、借鑒。

總之，對(duì)于一所山區(qū)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校特色管理的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了上面所述之外，還必須達(dá)到全體教職工的共識(shí)，得到上級(jí)教育行政部門(mén)的認(rèn)同和指導(dǎo)，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與幫助，得到社會(huì)的協(xié)作與支持，還要加強(qiáng)輿論宣傳，只有目標(biāo)一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能形成特色，也只有形成了特色，才能最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

314-《以人為本《注重隊(duì)伍建設(shè)

第三篇：多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

糜鎮(zhèn)明德小學(xué)是一所老校，也是一所發(fā)展中的學(xué)校。教育的改革使我們既要繼承傳統(tǒng)，又要發(fā)展創(chuàng)新。近年來(lái)，在北師大及其項(xiàng)目專家組的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，各級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校積極開(kāi)展明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，秉承全人教育理念，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀，圍繞“創(chuàng)學(xué)校特色，促內(nèi)涵發(fā)展”,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，引領(lǐng)教師走上了專業(yè)成長(zhǎng)之路，從而促進(jìn)了學(xué)校工作的全面提升。

理念引領(lǐng)---與時(shí)俱進(jìn)不斷完善辦學(xué)思想

擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)思想體系，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力和有力保證。一所學(xué)校要想更好地發(fā)展，辦學(xué)觀念需要不斷更新，辦學(xué)理念需要與時(shí)俱進(jìn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校的辦學(xué)理念經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷完善、不斷豐富的過(guò)程。

“三讓”是我們最初的辦學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；讓每一位教師的潛能都得到最大發(fā)揮；讓學(xué)校的每一件設(shè)施都能得到充分利用。這一理念就是要充分利用校本資源，促進(jìn)每一個(gè)有差異的個(gè)體獲得最好的發(fā)展——即“讓每個(gè)人成為最好的自我”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的最優(yōu)化發(fā)展。

隨著我們糜鎮(zhèn)明德小學(xué)校訓(xùn)“相信自己，世界因我更美麗!”的誕生，“以人為本，追求自信”的辦學(xué)理念也隨之出臺(tái)，讓學(xué)校走出平凡、達(dá)到優(yōu)秀、追求自信?！懊總€(gè)學(xué)生都是百分百”，追求學(xué)生發(fā)展中的自信，“每個(gè)教師成為最好的自我”，追求教師發(fā)展中的自信，“學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的樂(lè)園”，追求學(xué)校發(fā)展中的自信。伴隨教育時(shí)代的步伐的不斷加快，“關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)愛(ài)生命，秉承全人教育，讓生命之花在這里綻放”這一理念也進(jìn)一步得到了彰顯，辦學(xué)理念的不斷探索、不斷更新、不斷完善，體現(xiàn)了我們學(xué)校發(fā)展的一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，把學(xué)校、教師、學(xué)生作為一種隱含無(wú)窮發(fā)展?jié)撃艿纳徒M織來(lái)建設(shè)，整合各種有形和無(wú)形的發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展，這是我們不斷追求的目標(biāo)，也是學(xué)校不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

精細(xì)管理---著力構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)作體系

學(xué)校管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，引進(jìn)科學(xué)、民主激勵(lì)的管理機(jī)制，充分挖掘教育資源，激發(fā)師生潛能，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展的前提。學(xué)校先后完善了各種規(guī)章制度和科學(xué)的評(píng)估體系，實(shí)施了一系列行之有效的管理措施。

干部管理抓“八制”。一是實(shí)行干部分工期負(fù)責(zé)制。干部分工明確，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，做到橫有一個(gè)面（年級(jí)組），縱有一條線（學(xué)科），蹲點(diǎn)一個(gè)班，參與一項(xiàng)課題研究。二是堅(jiān)持干部例會(huì)制度，及時(shí)通報(bào)，明確工作思路。三是實(shí)行干部工作周記制度，留下工作痕跡。四是堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，交流思想，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。五是堅(jiān)持班長(zhǎng)同班子成員談心制度，及時(shí)溝通，消除誤會(huì)。六是堅(jiān)持定期通報(bào)學(xué)校整體工作制度，人人關(guān)心大局。七是建立班子成員工作激勵(lì)制度，讓每位干部以高度責(zé)任感和事業(yè)心，用自身的工作業(yè)績(jī)?nèi)ペA得老師的支持、理解和信任。八是建立信息交流制度，要求每位干部注意學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型干部，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷擷取教育教學(xué)的前沿信息。

教師管理抓師德。我校將始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓。通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展師德活動(dòng)，要求全校教師樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)”的從業(yè)準(zhǔn)則，牢記“一言一行樹(shù)師表形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)”的教師誓言，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

班主任管理抓規(guī)范。班主任是班級(jí)管理第一責(zé)任人，是班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校工作的落實(shí)者，為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了《班主任工作記實(shí)簿》、建立了班主任例會(huì)制度，引導(dǎo)班主任創(chuàng)建班級(jí)發(fā)展特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任的責(zé)任心和使命感，全面提高班級(jí)管理水平。

行動(dòng)實(shí)踐―――重在提升師生的內(nèi)涵素養(yǎng)

舉措一：立足校本開(kāi)展特色教研，著力提高教師的研教能力。

（一）特色教研——相約星期六

教研活動(dòng)是老師們發(fā)揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚(yáng)個(gè)性、進(jìn)行思維碰撞的平臺(tái)，也是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、進(jìn)行自身提高的一條重要途徑。我們特色教研——“相約星期六”正是為教師搭建的這樣一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1、“常規(guī)+主題”式的組織形式，凸顯教研活動(dòng)的特色。

“常規(guī)教研帶弱師，主題教研促名師”，是學(xué)校積極倡導(dǎo)的教研活動(dòng)形式。常規(guī)教研側(cè)重于對(duì)單元教材的理解與把握和單元教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與探究，一般由年輕教師來(lái)?yè)?dān)任主講，旨在為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)自主備課的能力。主題教研則是以研究教學(xué)問(wèn)題為主，問(wèn)題的搜集來(lái)自教研組老師們的課堂實(shí)踐，每次活動(dòng)一個(gè)鮮明的主題，一般由組里的名師擔(dān)任主講，或解答老師們的問(wèn)題，或進(jìn)行專題的講座，發(fā)揮他們的示范作用，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。

2、“四二五”的教研策略，拓寬教研活動(dòng)的內(nèi)容。

我們對(duì)年級(jí)教研組提出每周要有“四個(gè)一”：即每周一次集體備課、每周一節(jié)研究課、每周一次評(píng)課活動(dòng)、每周一次教學(xué)問(wèn)題研究；教師每天要有“兩個(gè)一”：即每天提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，每天要有一個(gè)教學(xué)故事；對(duì)學(xué)科中心組提出每學(xué)期要有“五個(gè)一”，即：每學(xué)期要擇優(yōu)編輯一冊(cè)教學(xué)反思集、征集一冊(cè)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策集、開(kāi)展一次教學(xué)專題論壇、組織一次信息交流會(huì)、召開(kāi)一次讀書(shū)心得報(bào)告會(huì)。

（二）校本培訓(xùn)——周二講壇

學(xué)校特別注重教師的培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)周二下午，是教師固定的培訓(xùn)時(shí)間，內(nèi)容主要有“新課程理念培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“英語(yǔ)培訓(xùn)”、“教材培訓(xùn)”“課堂教學(xué)策略培訓(xùn)”等，每項(xiàng)培訓(xùn)都嚴(yán)格組織，嚴(yán)格考試。對(duì)各項(xiàng)考核過(guò)關(guān)的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)老師們的積極性，對(duì)于不過(guò)關(guān)的教師提供再培訓(xùn)、補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，直至掌握。力求通過(guò)周二講壇，讓教師們?nèi)轿坏慕邮茉俳逃屆课唤處煻家^(guò)好“六個(gè)關(guān)”：教育觀念轉(zhuǎn)變關(guān)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)”、“英語(yǔ)關(guān)”、“知識(shí)積累關(guān)”、“課堂教學(xué)藝術(shù)關(guān)”。

（三）科研先導(dǎo)——小課題大手筆 “科研興校、科研興教”是學(xué)校多年來(lái)一直堅(jiān)持的教學(xué)發(fā)展之路。幾年來(lái)，注重走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把教育科研思路貫穿于整個(gè)學(xué)校管理之中，并且通過(guò)一個(gè)大課題來(lái)整合多個(gè)小課題的方式，使課題網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺(tái)。提出了“人人有課題，處處皆課題；時(shí)時(shí)做課題”的要求，讓老師們“從小處著眼，從小事入手，做小課題，成大手筆”，從教師在日常教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題入手，將一個(gè)個(gè)亟待解決的教育教學(xué)問(wèn)題提升為一個(gè)個(gè)有待解研究的科研課題。

我?，F(xiàn)有市級(jí)課題2項(xiàng)，縣級(jí)課題6項(xiàng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育部門(mén)鑒定推廣的實(shí)驗(yàn)成果2項(xiàng)等。

舉措二：多渠道搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，著力提升教師內(nèi)涵素質(zhì)。

（一）名師工作室――打造教師成長(zhǎng)效應(yīng)

我?，F(xiàn)有名師2人人，市級(jí)教學(xué)能手4人，20多人次獲得了縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)或舉行縣級(jí)以上公開(kāi)示范課。根據(jù)我校的名師資源優(yōu)勢(shì)，我校將名師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的新的動(dòng)力，本學(xué)期，學(xué)校建立了“明德名師工作室”，制定了名師工作室職責(zé)，按照“學(xué)理論、研教法、搞課題、出成果、帶新人”的策略，著力造就一支在全縣乃至全市全省有影響的高層次名師隊(duì)伍。

（二）青年教師聯(lián)誼――開(kāi)辟教師成長(zhǎng)新天地

我校40歲以下青年教師近15人，近全校教師的二分之一。教師隊(duì)伍的年輕化，給學(xué)校工作注入了青春和活力，但同時(shí)也因他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)等方面的不足給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了一定的困難。因此，我校高度重視青年教師的成長(zhǎng)成長(zhǎng)，把這項(xiàng)工作提高到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。我們清楚地知道：青年教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本?；诖?，學(xué)校積極為青年教師的發(fā)展搭建各種平臺(tái)，取得了一定的成效。

（三）多渠道磨課——彰顯課堂教學(xué)智慧

教師的成長(zhǎng)在課堂，學(xué)生的發(fā)展也在課堂。高效課堂必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這對(duì)教師的教學(xué)水平看出了更高的要求。為了提高教師的教學(xué)水平，我校通過(guò)以下渠道來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、繼續(xù)抓教師的教學(xué)基本功，組織學(xué)科教師的教學(xué)技能大賽。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科基本功訓(xùn)練和教學(xué)技能大賽，使每位教師都能練就一筆好字；說(shuō)一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例；制作一個(gè)合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生滿意的課；寫(xiě)出一篇質(zhì)量上承的教學(xué)論文。學(xué)校將制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，打造高效課堂。

“人文課堂”的營(yíng)造是我校課堂教學(xué)追求的最高境界。我們的課堂理念－－由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷，營(yíng)造民主、和諧、高效的教學(xué)氣氛。為此，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供一個(gè)展示自己、互相交流的平臺(tái)。

一是通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。先后多次組織老師們赴外地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每次都達(dá)十多人次，多年來(lái)堅(jiān)持，已成習(xí)慣。我們多次邀請(qǐng)教育專家、教學(xué)骨干來(lái)校做報(bào)告，講課，讓教師聆聽(tīng)窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。每次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我們都要組織寫(xiě)心得體會(huì)，開(kāi)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，讓更多的老師分享學(xué)習(xí)的成果。

二是通過(guò)“會(huì)診課堂”，直接為教師提供學(xué)習(xí)研究的范本。學(xué)校每學(xué)期都舉行多種多樣的課例研究活動(dòng)：“展示課”，“匯報(bào)課”等。每次開(kāi)課后聽(tīng)課教師都要認(rèn)真分析課堂的得與失，從自己的看課角度，“診斷”課堂存在的問(wèn)題，還要做出改進(jìn)的建議；講課教師通過(guò)查閱老師們聽(tīng)課稿，結(jié)合自己上課的情況，“自診”需要改正的地方，制定相應(yīng)的措施?！皶?huì)診課堂”讓老師們從正反兩方面汲取了不同執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使教師的教學(xué)水平飛速提高。

幾年來(lái)，扎實(shí)的課堂教學(xué)研究和有效的措施換來(lái)了豐碩的成果。我校多名教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)； 20人次各類講課比賽一等獎(jiǎng)或舉行區(qū)級(jí)公開(kāi)示范課。

舉措三：探索有效的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在個(gè)性化的活動(dòng)中全面發(fā)展。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，那么就應(yīng)該把學(xué)校構(gòu)建成孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，成為孩子們個(gè)性發(fā)展的空間，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

1、在讀寫(xiě)工程上做文章。我們一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。將閱讀指導(dǎo)課與寫(xiě)字課分開(kāi)，單周上寫(xiě)字課，雙周上閱讀指導(dǎo)課。每天安排不少于20分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，有教師指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫(xiě)得“入規(guī)、入體”。學(xué)校從寫(xiě)字姿勢(shì)、卷面整潔、字體的美觀這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是提高學(xué)生的讀書(shū)水平。進(jìn)行“金色童年美文欣賞”，充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)。進(jìn)行誦讀古詩(shī)的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)推出“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，主要是讓學(xué)生背誦大量的古詩(shī)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。三是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師都要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。四是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如講故事比賽、讀書(shū)演講會(huì)、小主持人比賽等，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

2、搭建個(gè)性化的活動(dòng)平臺(tái)

一是左手創(chuàng)造美：給想象力插上翅膀。不僅讓學(xué)生提高了感受美、鑒賞美的能力，幫助學(xué)生形成了正確的審美觀，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活的良好情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于想象的精神。二是百項(xiàng)收藏：拓展學(xué)生知識(shí)的空間。學(xué)生在對(duì)物品的收藏過(guò)程中，通過(guò)撰寫(xiě)收藏故事，了解物品的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，以引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠用創(chuàng)造性的眼光展望物品的未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)事物是不斷發(fā)展創(chuàng)新的。三是小課題研究：點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火花。小課題研究活動(dòng)具有很強(qiáng)的問(wèn)題性、自主性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，最能激發(fā)學(xué)生的主體精神和參與、交流、合作、探索能力，小課題的內(nèi)容選自于學(xué)生身邊的生活，或兒童關(guān)注的感興趣的問(wèn)題。如：環(huán)保問(wèn)題“失去的綠色”“同在一片藍(lán)天下”等等。四是陽(yáng)光體育：讓學(xué)生陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)。學(xué)校充分利用陽(yáng)光體育課，組織近六百名孩子在操場(chǎng)上進(jìn)行搭肩蹦蹦跳，孩子們高聲喊著號(hào)子，伴著統(tǒng)一的節(jié)奏，快樂(lè)的跳躍前進(jìn)。再就是充分利用校園的場(chǎng)地邊角、空地等,因地制宜組織學(xué)生參加拔河、健美操、集體舞等形式多樣的趣味體育活動(dòng)，改變了傳統(tǒng)的體育課程，讓體育活動(dòng)融入了學(xué)生日常生活，把單調(diào)的課堂變成了優(yōu)美生動(dòng)活潑趣味園,真正達(dá)到了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的目的。

3、實(shí)施個(gè)性化的評(píng)價(jià)措施

一是鼓勵(lì)教師創(chuàng)特、班級(jí)創(chuàng)特、學(xué)生創(chuàng)特。根據(jù)師生和班級(jí)的自身優(yōu)勢(shì)，在某一方面做出嘗試，根據(jù)成效學(xué)校予以推廣。如最早在五年級(jí)嘗試的經(jīng)典誦讀接力，不僅在我校推廣，還通過(guò)糜鎮(zhèn)文教這一平臺(tái)推介到兄弟學(xué)校；另外，三年級(jí)二班開(kāi)展的“寫(xiě)好中國(guó)字”等都收到了很好的效果。二是通過(guò)多種單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)教師。每年的開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要舉行大規(guī)模的表彰大會(huì)，從教學(xué)成績(jī)、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理、公物管理等多個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行表彰，使教師各項(xiàng)工作從不同的方面得到認(rèn)可，增強(qiáng)了教師工作的自信心。三是建立特長(zhǎng)生、學(xué)困生檔案，進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。四是推廣使用教師成長(zhǎng)檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案。五是采用“鼓勵(lì)特長(zhǎng)、全面評(píng)價(jià)”的措施，期末通過(guò)下家庭通知書(shū)的形式，全面評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，最終落腳到我們的學(xué)校的校訓(xùn)：相信自己，世界因我更美麗!幾年的努力，我們走過(guò)了一段輝煌的道路，但成績(jī)只代表過(guò)去，未來(lái)還靠我們?nèi)?chuàng)造，我們將以更飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)，投入到學(xué)校的工作中，為我們學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)!

第四篇：創(chuàng)省級(jí)教育強(qiáng)鎮(zhèn) 促教育均衡發(fā)展

創(chuàng)省級(jí)教育強(qiáng)鎮(zhèn) 促教育均衡發(fā)展

——杜步鎮(zhèn)申報(bào)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)自評(píng)報(bào)告

一、基本情況

我鎮(zhèn)位于陽(yáng)山縣的東南部，全鎮(zhèn)區(qū)域面積152.86平方公里，總?cè)丝?1130人，下轄8個(gè)村委會(huì)，鎮(zhèn)內(nèi)交通便利，青連高速道橫貫本鎮(zhèn)。目前，我鎮(zhèn)有初中1所，中心小學(xué)1所，村級(jí)小學(xué)7所，幼兒園2所，成人文化技術(shù)學(xué)校1所。全鎮(zhèn)有初中生1240人；小學(xué)生1339人；幼兒園362人。全鎮(zhèn)共有教職工202人，其中專任教師201人。

一直以來(lái)，我鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力的發(fā)展戰(zhàn)略，全鎮(zhèn)人民腳踏實(shí)地，勵(lì)精圖治，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。2010年，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)區(qū)域生產(chǎn)總值4.4億元。在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展的同時(shí)，我鎮(zhèn)通過(guò)大力發(fā)展教育，整合教育資源，改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，教育綜合實(shí)力明顯進(jìn)步。2009年，我鎮(zhèn)成功創(chuàng)建成為清遠(yuǎn)市教育強(qiáng)鎮(zhèn)。目前，我鎮(zhèn)各類教育已逐步形成了協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展的良好局面。

近幾年，鎮(zhèn)政府先后獲得“清遠(yuǎn)市尊師重教先進(jìn)單位”、“縣尊師重教先進(jìn)單位”、“ 縣先進(jìn)單位”、“ 縣綜治維穩(wěn)先進(jìn)單位”、“ 縣先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、主要做法及成效

（一）黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保教育優(yōu)先發(fā)展。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)黨委、政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地 位，認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，確立了“科教興鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略思想。

一是教育工作優(yōu)先考慮。鎮(zhèn)黨政一把手和分管教育的領(lǐng)導(dǎo)每年主持召開(kāi)2次以上研究教育工作專題會(huì)議，并經(jīng)常深入學(xué)校檢查、指導(dǎo)工作，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公、幫助學(xué)校描繪教育的美好藍(lán)圖。杜步鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常參加杜步鎮(zhèn)各中小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮，給我鎮(zhèn)中小學(xué)的全體師生送去了親切的問(wèn)候，向嘔心瀝血、辛勤耕耘的教師們致以崇高敬意。

二是教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃。我鎮(zhèn)制訂了《杜步鎮(zhèn)教育五年發(fā)展規(guī)劃》，把教育發(fā)展作為鎮(zhèn)、村主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的重要內(nèi)容。為落實(shí)學(xué)校的中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，鎮(zhèn)黨政一把手和分管教育的領(lǐng)導(dǎo)每年主持召開(kāi)2次以上研究教育工作專題會(huì)議，并經(jīng)常深入學(xué)校檢查，現(xiàn)場(chǎng)辦公、指導(dǎo)、幫助學(xué)校描繪教育的美好藍(lán)圖。

三是教育用地優(yōu)先考慮。近年來(lái)，我鎮(zhèn)在土地資源嚴(yán)重緊缺的情況下，征用土地8671平方米，擴(kuò)建中心小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及綜合樓的建設(shè)，切實(shí)解決了學(xué)校用地問(wèn)題，確保了教育用地優(yōu)先保障。同時(shí)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增加規(guī)劃建設(shè)開(kāi)辦了杜步中心幼兒園，確保在我鎮(zhèn)的適齡兒童都能上學(xué)。

四是教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入。我鎮(zhèn)是發(fā)展中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)仍欠發(fā)達(dá)，但是，黨委政府高瞻遠(yuǎn)矚，寧可放棄其它項(xiàng)目的建設(shè)，也要把資金轉(zhuǎn)移到教育方面，增加對(duì)教育的投入，確保教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”。2008-2010年來(lái)，鎮(zhèn)投入教育經(jīng)費(fèi)、生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)做 到逐年增長(zhǎng)。2010年以來(lái)，我鎮(zhèn)開(kāi)展創(chuàng)強(qiáng)工作，投入了資金超過(guò)1000多萬(wàn)元。

（二）各級(jí)部門(mén)團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓創(chuàng)強(qiáng)工作落實(shí)。

自開(kāi)展創(chuàng)強(qiáng)工作開(kāi)始，鎮(zhèn)黨委、政府為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，便于創(chuàng)強(qiáng)工作的順利開(kāi)展，成立了以書(shū)記為組長(zhǎng)、學(xué)校及鎮(zhèn)七所八站為成員的杜步鎮(zhèn)創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了《杜步鎮(zhèn)創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作實(shí)施方案》和《杜步鎮(zhèn)創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)日程安排表》，并對(duì)“創(chuàng)強(qiáng)”工作責(zé)任加以分解細(xì)化，明確責(zé)任，落實(shí)措施；建立鎮(zhèn)、部門(mén)、村、學(xué)校的創(chuàng)強(qiáng)工作網(wǎng)絡(luò)，全鎮(zhèn)各條戰(zhàn)線、各村、各校各司其職，協(xié)同作戰(zhàn)，分線包干，責(zé)任到人，形成黨政、學(xué)校、社會(huì)一體化的工作體系；同時(shí)要求創(chuàng)強(qiáng)辦積極加強(qiáng)與各方的協(xié)調(diào)、溝通，凝聚力，充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)的積極性，引導(dǎo)全社會(huì)的力量都來(lái)關(guān)心、支持教育事業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)教育創(chuàng)強(qiáng)工作的順利實(shí)施。

（三）全鎮(zhèn)上下齊心協(xié)力，大力營(yíng)造創(chuàng)強(qiáng)氛圍。

我鎮(zhèn)黨委政府高度重視“創(chuàng)強(qiáng)”工作，把它擺上重要議事日程，除了召開(kāi)創(chuàng)強(qiáng)動(dòng)員大會(huì)，利用平時(shí)會(huì)議強(qiáng)調(diào)創(chuàng)強(qiáng)工作以外，還充分利用各種宣傳載體全方位地宣傳“創(chuàng)強(qiáng)”活動(dòng)，制作大型戶外“創(chuàng)強(qiáng)宣傳牌”1幅，懸掛橫幅15多條，標(biāo)語(yǔ)10多條；同時(shí)，利用廣播電視、校迅通、板報(bào)專欄等進(jìn)行宣傳；村、學(xué)校分別召開(kāi)“創(chuàng)強(qiáng)”動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)，讓“創(chuàng)強(qiáng)”工作家喻戶曉。

（四）切實(shí)為教師謀福利，營(yíng)造尊師重教氛圍。

多年來(lái)，我鎮(zhèn)非常重視為教師創(chuàng)造和諧、寬松、溫馨的工作和生 活環(huán)境。一是切實(shí)做好安居工程。歷年來(lái)，我鎮(zhèn)通過(guò)政府主導(dǎo)，各方支持，教師住房已基本解決。二是大力實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。按照《杜步鎮(zhèn)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案》，我鎮(zhèn)自2009年以來(lái)，每年均撥出5多萬(wàn)元專項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的教師和節(jié)日慰問(wèn)教師。三是為了關(guān)心教師的身心健康，我鎮(zhèn)每年為全體教師免費(fèi)體檢一次。四是堅(jiān)持每年進(jìn)行一次教師節(jié)表彰大會(huì)。我鎮(zhèn)為了進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的責(zé)任感、使命感，為建設(shè)杜步培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，我鎮(zhèn)每一年教師節(jié)都大張旗鼓地表彰辛勤耕耘在教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、尊師重教先進(jìn)個(gè)人與單位，在全鎮(zhèn)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。五是切實(shí)提高教師的政治地位。凡事關(guān)民生、社會(huì)發(fā)展的重要決策都邀請(qǐng)各校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參加，為教師創(chuàng)造了參政議政的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。目前，我鎮(zhèn)教師當(dāng)選縣人大代表1名，鎮(zhèn)人大代表3名，黨代表5名。

（五）積極籌集教育資金，不斷改善辦學(xué)條件。

我鎮(zhèn)歷屆政府素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)教育有著深厚的情愫，除了積極投入教育經(jīng)費(fèi)以外，還積極引導(dǎo)社會(huì)熱心人士慷慨解囊，踴躍捐資，傾力支持教育。杜步鎮(zhèn)企業(yè)家何紹永先生捐資80多萬(wàn)元興建一棟綜合樓及學(xué)校地磚的鋪設(shè)；2011年，我鎮(zhèn)通過(guò)與澳門(mén)街坊協(xié)會(huì)的積極聯(lián)系，投入30多萬(wàn)元在中心小學(xué)新建一棟新教學(xué)樓；通過(guò)與珠江電視臺(tái)著名主持人宋嘉奇的聯(lián)系，積極聯(lián)系到熱心團(tuán)體投入9萬(wàn)多元改造了獨(dú)樹(shù)教學(xué)點(diǎn)，使到學(xué)校園面貌煥然一新。

（六）合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化整合教育資源。

我鎮(zhèn)黨委政府一直以辦強(qiáng)辦優(yōu)農(nóng)村教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目 標(biāo)，合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。前幾年，我鎮(zhèn)有公辦初級(jí)中學(xué)2所，完全小學(xué)11所，民辦幼兒園1所。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，我鎮(zhèn)黨委政府深刻認(rèn)識(shí)到教育的不均衡性嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，必須科學(xué)規(guī)劃，整合教育資源。為此，黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，多次召開(kāi)由黨員、干部、村民代表組成的聽(tīng)證會(huì)，制定《杜步鎮(zhèn)中小學(xué)校布局調(diào)整方案》，把生源少、條件差的“麻雀學(xué)?！背凡ⅰ０凑詹季终{(diào)整方案，2007年撤消丘屋、沙坑、深坑小學(xué)，把丘屋、沙坑、深坑小學(xué)的學(xué)生并入中心小學(xué)就讀。2008年秋，湟川、石溪、東江、獨(dú)樹(shù)4所村級(jí)小學(xué)撤高留低，五、六年級(jí)學(xué)生集中中心小學(xué)就讀；2009年將1所完全小學(xué)附設(shè)初中班學(xué)生撤并到杜步中學(xué)就讀； 2011年秋，山坪小學(xué)撤高留低，五、六年級(jí)學(xué)生集中到中心小學(xué)就讀，優(yōu)化整合了教育資源。在原丘屋小學(xué)（已撤并）創(chuàng)辦一所杜步小學(xué)中心幼兒園，全鎮(zhèn)形成了合理的學(xué)校布局，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡和優(yōu)化。

（七）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，力促教育持續(xù)發(fā)展。

一是注重班子建設(shè)?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，領(lǐng)導(dǎo)班子的水平，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。對(duì)此，鎮(zhèn)黨委政府對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理時(shí)刻關(guān)注，切實(shí)推進(jìn)校長(zhǎng)目標(biāo)考核制度，全面引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升，逐步建立起“能者上，平者讓，庸者下”的干部任用管理模式。要求班子成員團(tuán)結(jié)一致、同心同德、嚴(yán)以律己、率先垂范，強(qiáng)化五種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、崗位意識(shí)、民主意識(shí)。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我鎮(zhèn)歷來(lái)重視提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把它作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我鎮(zhèn)結(jié)合教師繼續(xù)教育工作的要求，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，科學(xué)安排培訓(xùn)課程和內(nèi)容，以杜步中學(xué)、中心小學(xué)為平臺(tái)積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)教育專家、教研員作專題講座；以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。另一方面加強(qiáng)師德建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，提高了教師的政治思想素質(zhì)；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀教師等事跡，強(qiáng)化了教師的事業(yè)心和責(zé)任感；通過(guò)開(kāi)展“塑師德，樹(shù)新風(fēng)”等教育活動(dòng)，強(qiáng)化了教師職業(yè)道德建設(shè)。另外通過(guò)“走出去”的辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次建立教師考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。

目前，我鎮(zhèn)已打造了一支政治思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、勇挑重?fù)?dān)、勤于探索的教師隊(duì)伍。小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，初中專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。全鎮(zhèn)教師在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，市級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文2篇，獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)論文13篇。全鎮(zhèn)教師在教改教研中獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4人次，省級(jí)3人次。

（八）深化教育教學(xué)改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育。

我鎮(zhèn)為了加強(qiáng)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，真正達(dá)到教師“教好，教會(huì)”，學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”這一目標(biāo)。同時(shí)，為全面提升教師教學(xué)素養(yǎng)，打造農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)特色，為學(xué)生幸福一生奠定基礎(chǔ)，我鎮(zhèn)要求全鎮(zhèn)中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)與個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)作出具體的要求。

1、多渠道增強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)效性。

我鎮(zhèn)始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的教育方針，根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷探索創(chuàng)新德育的新模式、新思路。一是建立健全德育工作機(jī)制，定期召開(kāi)德育工作會(huì)議，研討德育工作問(wèn)題，加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性；健全和完善了少先隊(duì)、家長(zhǎng)學(xué)校等組織，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，制訂了相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。二是開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展了以“五愛(ài)”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和“法制教育進(jìn)校園”等活動(dòng)。各校均聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，并邀請(qǐng)他們每學(xué)期到學(xué)校進(jìn)行兩次以上的法律講座；通過(guò)晨會(huì)、國(guó)旗下講話，清明節(jié)到革命烈士墓掃墓，“五四”青年節(jié)的文藝匯演等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想前途的教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三是充分發(fā)掘鄉(xiāng)土德育素材。我鎮(zhèn)在杜步敬老院等地設(shè)立德育基地，拓寬育人渠道，積極開(kāi)展“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的教育實(shí)踐活動(dòng)，深入宣傳公民基本道德規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操和行為習(xí)慣。我鎮(zhèn)各校還設(shè)立了心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課。2010學(xué)，我鎮(zhèn)中學(xué)生德育考核優(yōu)良率為95.9 %，小學(xué)生為93.2%，小學(xué)生的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為95.1%，中學(xué)生的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為89.4%，全鎮(zhèn)中小學(xué)生違法犯罪率為“零”。

2、狠抓教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，積極推行新課標(biāo)、新教材的實(shí)施工作。一是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革單向、封閉式的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程。二是優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。三是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，為提高教學(xué)質(zhì)量注入活力和生機(jī)。2010學(xué)，我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)檢測(cè)合格率分別為91.1%，89.2%，89.7 %，初中畢業(yè)生考試全科合格率為82.7%。多年來(lái)，我鎮(zhèn)中考成績(jī)均排在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的前茅。

3、注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

我鎮(zhèn)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，努力拓展各種有效的途徑，遵循“三結(jié)合”的教學(xué)原則，積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。一是“課外活動(dòng)與學(xué)生興趣相結(jié)合”的原則。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好創(chuàng)造和搭建讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有專長(zhǎng)的學(xué)生。中心小學(xué)注重開(kāi)展第二課堂的拓展活動(dòng)，并取得了顯著成績(jī)。二是“課內(nèi)外相結(jié)合”的原則。我鎮(zhèn)各校把新課程理念貫穿于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)中，注重加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)在課外的延伸教育，通過(guò)組織學(xué)生到實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí) 踐中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，使他們既體驗(yàn)到成功的喜悅，又在實(shí)踐中得到提高。三是“開(kāi)展有益活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合的原則。各校均建立了勞動(dòng)基地和社會(huì)實(shí)踐基地，積極引導(dǎo)學(xué)生參加電腦操作、勞動(dòng)技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等，既豐富了課余生活，又陶冶個(gè)人情操，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，發(fā)展了個(gè)性。四是重視藝術(shù)教育，發(fā)揮美育功能，注意發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。中小學(xué)各成立有舞蹈隊(duì)、音樂(lè)和美術(shù)興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，普及面廣。每年“六一”、“元旦”均舉行文藝匯演，藝術(shù)教育成績(jī)顯著。2008年，我鎮(zhèn)小學(xué)鄧美玲、陳房妹同學(xué)參加清遠(yuǎn)市小學(xué)生首屆“清實(shí)杯”科技知識(shí)系列活動(dòng)之科普征文比賽，榮獲三等獎(jiǎng)。在陽(yáng)山舉行“聚龍杯”青少年書(shū)畫(huà)大賽中，我鎮(zhèn)學(xué)校的何嘉怡、劉劍欣獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（九）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建幸福和諧杜步

1、幼兒教育發(fā)展良好。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。我鎮(zhèn)重視抓好學(xué)前教育，目前，我鎮(zhèn)有公辦幼兒園1所，民辦幼兒園1所。一是加強(qiáng)師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)政策法規(guī)，讓從事學(xué)前教育的教師樹(shù)立正確的教育觀、人生觀和價(jià)值觀。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我鎮(zhèn)按縣教育局的布置與要求，組織安排學(xué)前教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高了全體學(xué)前教師的專業(yè)水平。三是細(xì)化管理。我鎮(zhèn)切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的管理工作，做到管理精細(xì)化。四是聘任專業(yè)人才。根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)，我鎮(zhèn)聘任了一部分從事學(xué)前教育的專業(yè)人才充實(shí)到幼兒園，增強(qiáng)了學(xué)前教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。五是與陽(yáng)山縣第二幼兒園建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)縣二 幼骨干教師到杜步中心幼兒園進(jìn)行日常工作、生活的指導(dǎo)。目前，我鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡幼兒415人，入園人數(shù)328人，入學(xué)率79％。

2、基礎(chǔ)教育鞏固提高。

我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹《教育法》和《義務(wù)教育法》，落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育政策，大力抓好九年義務(wù)教育。一是通過(guò)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三方動(dòng)員，切實(shí)加強(qiáng)“防流控輟”工作，落實(shí)各種幫教措施，確保入學(xué)率和鞏固率。二是抓好“留守兒童”的管理工作。對(duì)于“留守兒童”的教育工作，我鎮(zhèn)常抓不懈，把“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理目標(biāo)，各村、學(xué)校建立起“留守兒童”個(gè)人檔案，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，做到在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)。三是我鎮(zhèn)按照國(guó)家規(guī)定的政策法規(guī)，積極解決流動(dòng)人口子女的讀書(shū)問(wèn)題，每年為外來(lái)工子女提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位，確保了外來(lái)適齡兒童入學(xué)，讓他們享受同等教育。我鎮(zhèn)各校努力樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)換角色，建立平等的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生均享受到平等教育，由于措施得當(dāng)，取得明顯效果。全鎮(zhèn)小學(xué)適齡人口入學(xué)率為100%，初中階段學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%，殘疾兒童少年入學(xué)率為100%，初中在校生年輟學(xué)率為0.3%，15周歲人口文盲率為0，15周歲人口初等教育完成率為100%，17周歲人口初級(jí)中等教育完成率為100%。

3、成人教育不斷擴(kuò)大。

我鎮(zhèn)站在全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，堅(jiān)持大力發(fā)展成人教育的方針不動(dòng)搖，樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)觀，堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié) 合、學(xué)校教育形式與其他學(xué)科教育形式相結(jié)合的原則，大力發(fā)展成人教育。鎮(zhèn)政府結(jié)合自身實(shí)際，在杜步鎮(zhèn)中心小學(xué)、石溪村委會(huì)設(shè)立2個(gè)成人教育培訓(xùn)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)、水果種植等課程，扎實(shí)有效地開(kāi)展多類型的教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)，有效地提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民及外來(lái)務(wù)工人員的從業(yè)知識(shí)和技能，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。2009年以來(lái)，我鎮(zhèn)組織各類成人教育，農(nóng)民工、外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)共1836多人次。有效地提高了勞動(dòng)力的技術(shù)素養(yǎng)和能力，拓寬就業(yè)門(mén)路，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如養(yǎng)豬、沙糖桔等培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一批又一批以在家創(chuàng)業(yè)為主打的種養(yǎng)精英，現(xiàn)在杜步鎮(zhèn)旱坑村、大路村、東江村、東山村等村都有養(yǎng)豬場(chǎng)、養(yǎng)雞場(chǎng)；每個(gè)村小組柑桔年年豐收，民收入年年增加。

4、社區(qū)教育逐步完善。

在創(chuàng)設(shè)良好的農(nóng)村人文環(huán)境的同時(shí)，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以人為本，充分尊重和滿足不同群體的文化需求，積極開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的群眾性文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。一是積極開(kāi)展青少年校外教育活動(dòng)，利用寒暑假舉辦圖片展覽、讀書(shū)活動(dòng)及各類競(jìng)賽，組織青少年參加德育、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二是開(kāi)展村民文化活動(dòng)。我鎮(zhèn)每年利用節(jié)假日舉行大型籃球賽、象棋賽等農(nóng)村文化體育活動(dòng)，極大地豐富了廣大群眾的精神文化生活，促進(jìn)廣大群眾文明素質(zhì)的提高。三是開(kāi)展老人文化教育活動(dòng)。全鎮(zhèn)各村文化活動(dòng)場(chǎng)所基本開(kāi)辟了專門(mén)的老人活動(dòng)區(qū)域。杜步村、東江村、石溪康西烙等村，建設(shè)了文化室、籃球場(chǎng)、老人活動(dòng)場(chǎng)所，為廣大人民群眾提供了高雅文明的娛樂(lè)休閑場(chǎng)所，極大地豐富了人們?nèi)罕姷奈捏w活動(dòng)。近年來(lái)，我鎮(zhèn)各村文化體育 事業(yè)快速發(fā)展，構(gòu)建了全民教育終身學(xué)習(xí)體系。

三、存在問(wèn)題和努力方向

自開(kāi)展創(chuàng)強(qiáng)工作以來(lái)，我鎮(zhèn)在上級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門(mén)的大力支持和幫助下，全鎮(zhèn)人民團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取，取得了可喜的成績(jī)。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我鎮(zhèn)的教育與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展水平以及實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)相比，還存在一定的差距，主要存在如下一些薄弱環(huán)節(jié)：①、村級(jí)教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待于進(jìn)一步完善。②、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。③、名校長(zhǎng)、名教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量不多，比例偏低，教育科研水平有待進(jìn)一步提高。

針對(duì)以上薄弱環(huán)節(jié)，我們將以創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)為契機(jī)，以省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)評(píng)估為新起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持“科教興鎮(zhèn)”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面落實(shí)教育先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略地位，依法辦學(xué)，科學(xué)育人，創(chuàng)新發(fā)展。我們將按照教育均衡化、現(xiàn)代化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、特色化的思路，通過(guò)以下措施改進(jìn)、完善。

（一）繼續(xù)加大教育投入，辦人民滿意的教育。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，使杜步鎮(zhèn)各級(jí)各類教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

（二）繼續(xù)以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“外引內(nèi)培”相結(jié)合，造就更多更好的學(xué)科帶頭人和名校長(zhǎng)、名教師，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教育水平。進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，努力營(yíng)造一個(gè)能吸引人才，留住人才，用好人才的環(huán)境。

（三）繼續(xù)深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量。以人為本，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育教學(xué)管理，著力建設(shè)規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化學(xué)校，以改革促發(fā)展。

四、自評(píng)結(jié)果

對(duì)照《廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）督導(dǎo)驗(yàn)收方案》的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)行了實(shí)事求是的自查自評(píng)，必達(dá)條件已達(dá)標(biāo)，結(jié)果為：政府責(zé)任150分，支持教育126分，發(fā)展水平212分，獎(jiǎng)勵(lì)得分0分，合計(jì)得分488分，占總分值97.6%，已經(jīng)達(dá)到了省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的要求，謹(jǐn)向廣東省人民政府教育督導(dǎo)室提出申報(bào)，敬請(qǐng)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗(yàn)收專家組對(duì)我鎮(zhèn)進(jìn)行督導(dǎo)驗(yàn)收。

杜步鎮(zhèn)人民政府 2011年9月15日

第五篇：強(qiáng)村小管理促教育均衡工作匯報(bào)

強(qiáng)村小管理促教育均衡工作匯報(bào)

“抓實(shí)抓好村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的管理，提升村級(jí)小學(xué)辦學(xué)水平，是均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，加快推進(jìn)教育強(qiáng)縣建設(shè)的有效舉措，也是我縣教育系統(tǒng)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)解決人民群眾最直接、最關(guān)心的問(wèn)題的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們一定要認(rèn)真落實(shí)規(guī)范村級(jí)小學(xué)的管理的各項(xiàng)措施，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)助推村小管理上水平，辦好人民群眾滿意教育?！眡x縣推進(jìn)村級(jí)小學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，該縣教育局長(zhǎng)一段總結(jié)性的講話吹響了強(qiáng)化村級(jí)小學(xué)管理，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的沖鋒號(hào)。

3月24日，該縣組織召開(kāi)了推進(jìn)村級(jí)小學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。來(lái)自全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、分管村小的副校長(zhǎng)，各村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）負(fù)責(zé)人及局機(jī)關(guān)相關(guān)股室干部近200人參加了會(huì)議。與會(huì)人員參觀了xx鎮(zhèn)xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)xx小學(xué)等2所村級(jí)小學(xué)管理示范校后，集中在縣一中階梯教室召開(kāi)會(huì)議，會(huì)上x(chóng)x小學(xué)、xx小學(xué)先后作了典型發(fā)言，縣教育局xx副局長(zhǎng)就全面推進(jìn)村級(jí)小學(xué)管理進(jìn)行了動(dòng)員和部署，xx崗局長(zhǎng)作了重要講話。

目前，該縣共有村小及教學(xué)點(diǎn)xx個(gè)，學(xué)生xx人，占該縣小學(xué)在校學(xué)生的xx%。由于村小及教學(xué)點(diǎn)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，辦學(xué)條件、師資水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面與城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都存在較大的差距，成為制約該縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提升教育發(fā)展整體水平的一個(gè)“瓶頸”。今年，該縣教育局把加大村小學(xué)校建設(shè)力度，規(guī)范村小管理，提升村小教育水平作為辦人民滿意教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行全面“攻堅(jiān)”。制定了《xx縣村級(jí)小學(xué)管理實(shí)施方案（試行）》，把村級(jí)小學(xué)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)管理體系，建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村小制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1所村小或教學(xué)點(diǎn)。按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校級(jí)每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展村小管理視導(dǎo)一次，中心校校長(zhǎng)和分管村小的副校長(zhǎng)每月至少開(kāi)展村小管理視導(dǎo)一次的要求，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)村小教師的教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校安全管理等日常管理的指導(dǎo)和督查。推行縣級(jí)以上骨干教師帶村小機(jī)制，把近3年改鄉(xiāng)鎮(zhèn)被評(píng)為教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任和市級(jí)以上骨干教師進(jìn)行統(tǒng)籌安排，按照每個(gè)骨干教師幫扶一所村小或教學(xué)點(diǎn)的方式，要求骨干教師在做好本職工作的同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)集體備課、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系村小或教學(xué)點(diǎn)的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)，努力提升村小的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，建立健全村小工作學(xué)期評(píng)估機(jī)制，按照過(guò)程評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)測(cè)相結(jié)合、終端評(píng)估與日常抽查相結(jié)合的原則，每學(xué)期對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的村小及教學(xué)點(diǎn)工作提升情況進(jìn)行全面評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果與村小負(fù)責(zé)人及聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和老師的晉升、評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核掛鉤。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)對(duì)村小管理這個(gè)“壁壘”分而化之、群而“攻”之的良好局面。