第一篇：怒江2019年學前教育特崗教師試題模擬六

怒江2019年學前教育特崗教師試題模擬六

一、單項選擇題

1、美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

2、兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。A.首尾規(guī)律 B.近遠規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無有規(guī)律

3、關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

4、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

5、教師在教授重要的定律、定理、公式和結論等，應用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（）。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律 6、1.下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。A.看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗 B.解答出一道難題感到滿足 C.撒謊后心里感到不安

D.游歷美好山川時讓人心生美感

7、以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是（）。A.從依從性評價到獨立性評價

B.從片面、表面的評價到全面、深刻的評價 C.從主觀性評價到客觀性評價 D.從無意性評價到有意性評價

8、以下不屬于親社會行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

9、幼兒按照一定要求和章程通過自我實踐活動進行學習的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法

10、古人把教師的職責歸結為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實質是（）。A.傳承和弘揚 B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實踐和創(chuàng)新

11、江西省人民政府《關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》中指出“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展（）為方向，充分調動各方面參與發(fā)展學前教育的積極性。A.公辦幼兒園 B.民辦幼兒園 C.普惠性幼兒園 D.公辦民助幼兒園

12、《教學成果獎勵條例》屬于（）。A.規(guī)范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵性政策 D.區(qū)域性政策

13、具有文明的語言習慣，該目標屬于《3}歲兒童學習與發(fā)展指南》語言子領域中的（）。A.閱讀與書寫準備 B.閱讀與理解 C.傾聽與書寫準備 D.傾聽與表達

14、幼兒觀察西紅柿的生長屬于（）。A一般性觀察 B.個別物體觀察 C.比較性觀察 D.長期系統(tǒng)觀察 15、3～4歲幼兒之間發(fā)生沖突時（）。

A.能在他人協(xié)助下解決 B.能在成人的勸解下解決 C.自己協(xié)商解決 D.無須他人介人解決

二、填空題

1、學前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。

4、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

5、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

6、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

三、判斷題

1、班級常規(guī)是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

2、教師在用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。（）

3、為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。（）

4、主題活動是指圍繞五大領域的某一中心內容作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。（）

5、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

6、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。（）

7、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是4歲左右。（）

8、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運動記憶。（）

9、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。()

10、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

四、簡答題

1、簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。2、1.簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項。

3、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

4、幼兒園游戲條件的創(chuàng)設應考慮哪些方面?

五、論述題

1、“尊重和保護幼兒”是我國學前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

2、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。

3、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

4、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。5、94.【育萃專家解析】B。解析：感知規(guī)律中的差異律意在加強感知對象與背景的反差。感知對象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對象容易消失在背景中很難被察覺出來。6、1.【育萃專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應激?？吹矫牢都央葧屓水a(chǎn)生愉快的體驗屬于情緒分類里面的心境，B項屬于理智感，C項屬于道德感，D項屬于美感。

7、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價發(fā)展的特點包括從依從性評價到獨立性評價，從片面、表面的評價到全面、深刻的評價，從主觀性評價到客觀性評價。

8、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈予等。

9、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐、練習，掌握和鞏固某種技能的方法。

10、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向學生傳授知識，解答學生的困惑。育人，即“傳道”，就是向學生講解做人的道理。

11、【育萃專家解析】C。解析：《關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》中指出持“廣覆蓋、多形式”的原則，要以大力發(fā)展普惠性幼兒園為方向，充分調動各方面參與發(fā)展學前教育的積極性，支持社會力量舉辦面向大眾、靈活多樣、收費合理的幼兒園，引導支持民辦幼兒園提供普惠性服務。多形式保障留守兒童和低收入家庭幼兒入園需求。

12、【育萃專家解析】C。解析：國務院頒布的考教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

13、【育萃專家解析】D。解析：具有文明的語言習慣屬于《3一歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中的傾聽與表達。

14、【育萃專家解析】D。解析：長期系統(tǒng)觀察指幼兒對某一自然物或自然現(xiàn)象進行較長時間的觀察，它的特點是觀察的時間長、對幼兒觀察的持久性要求高。幼兒觀察西紅柿的生長屬于長期系統(tǒng)觀察。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中人際交往的目標2為能與同伴友好相處，3～4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解；4～5歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決；5～6歲的幼兒與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】參照；教師；家長

6、【育萃專家解析】基本的、有質量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

10、【育萃專家解析】交接

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導用語應有啟發(fā)性，口氣不應十分肯定。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。

4、【育萃專家解析】×。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容，即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。

5、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內部需要。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應小學的文化學習，還要從身體素質、心理素質等方面進行綜合考慮。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調節(jié)機能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

9、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。

10、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。

（2）幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊:（3）0～6歲學齡前兒童教育課程一體化。

（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務相融合。

（5）重視教師職業(yè)水平的提高。

2、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時間上和順序上科學地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動及心

理活動的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時間上和程序上固定下來，以形成制度。執(zhí)行幼兒園生活制度需要注意以下幾個問題:（1）堅持執(zhí)行；

（2）保教結合；

（3）家園同步；

（4）個別照顧；

（5）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

3、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發(fā)展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區(qū)特點以及季節(jié)變化；④家長的需要。

4、【育萃專家解析】

（1）游戲的時間

①充足的時間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環(huán)境

①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動區(qū)的不同區(qū)隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大 空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中等空間。如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。

②游戲的心理環(huán)境:教師應建立與兒童民主、平等、和諧的關系；建立互助、友愛的伙伴關系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據(jù)兒童的年齡特點提供游戲材料。

③提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料。

④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實踐過程中要尊重幼兒的人格、個性和年齡特點等，保護兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個體發(fā)展的早期，各方面發(fā)育還很不成熟，教師必須保護和尊重幼兒，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地促進幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。

（2）①尊重和保護幼兒的年齡特點。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護幼兒的人格特點。教師要樹立科學的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，要相信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護兒童的個別差異。教師應該充分了解每個幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進行縱向比較、評價。

第二篇：怒江2019年學前教育特崗教師重點題型六

怒江2019年學前教育特崗教師題庫訓練四

一、單項選擇題

1、開展藝術活動時，教師應注意幼兒在活動中的（）和態(tài)度的傾向，而不能僅關注其表現(xiàn)技能或藝術活動的結果。A.情緒體驗 B.情感體驗 C.想象創(chuàng)造 D.大膽表達

2、以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的主要語言活動是（）。A.談話活動 B.講述性活動 C.早期閱讀活動 D.聽說游戲

3、“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標適合于（）。A.小班 B.中班

C.大班 D.小班、中班和大班

4、學前兒童社會教育目標的結構不包括（）。A.社會教育總目標 B.年齡階段目標 C.活動目標 D.近期目標

5、中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。A.10 B.15 C.20 D.25

6、對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導人方式是（）。

A.歌唱導人 B.總譜學習導人 C.總譜創(chuàng)編導人 D.音樂欣賞導人

7、在對兒童美術欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標是（）。A.集中注意力欣賞 B.關注具有美感的事物

C.能感受作品的色調、色彩的變化和相互關系 D.初步體驗美術欣賞活動的快樂

8、不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因為幼兒的（）。A.骨韌性強 B.骨硬度小 C.肌肉比較疲勞

D.關節(jié)周圍韌帶不夠結實

9、【2014-浙江】嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光 B.鐵和磷

C.維生素C和鈣 D.維生素A和水

10、“教育”一詞最早出現(xiàn)在我國的（）一書。A.《論語》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》

11、著名幼兒教育家福祿貝爾是哪國人?（）A.瑞士 B.丹麥 C.法國 D.德國

12、劉老師看到樂樂打了一個噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對正在拖地板的保育員喊:“王老師，快拿張紙幫他擦一下?！眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學前教育的（）。A.目標性原則 B.主體性原則 C.保教性原則 D.發(fā)展性原則

13、“少成若天性，習慣成自然”最早是由（）提出的。

A.孔子 B.顏之推 C.賈誼 D.朱熹

14、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育

15、強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性的課程 組織模式是指（）。A.綜合課程 B.分科課程 C.活動課程 D.隱性課程

二、填空題

1、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

2、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

3、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

4、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

5、心理是人腦對能動的______反映。

6、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

7、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

8、直覺行動思維的典型方式是____。

9、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。10、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

三、判斷題

1、教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）

2、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

3、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

4、行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()5、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動詞。（）

6、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）

7、從個別方面的評價發(fā)展到對內在品質的評價是幼兒自我評價的特點之一。()

8、家庭教養(yǎng)方式通常可以劃分為：溺愛型、專制型、放任型和權威型四種類型。（）

9、教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）

10、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）

四、簡答題

1、簡述如何對幼兒的早期閱讀教育活動進行指導

2、培養(yǎng)觀察力的要點有哪些? 3、1.簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的目標。

4、幼兒園社會教育的指導要點有哪些?

五、論述題

1、請結合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

2、【育萃專家解析】A。解析：談話活動是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主的學前語言教育活動。

3、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學探究方面提到：3～4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

4、【育萃專家解析】D。解析：學前兒童社會教育目標的結構從縱向來看可以分解為社會教育總目標、年齡階段目標、單元目標與教育活動目標。

5、【育萃專家解析】B。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；4--5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。

6、【育萃專家解析】C。解析：對于原設計簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達機會的打擊樂演奏活動，其適合的導入方式是總譜創(chuàng)編導入。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入。韻律活動的導入方式有觀察導入。

7、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童的平面手工活動主要有粘貼、剪貼、撕貼、染紙等形式。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)附近的韌帶較松，肌肉纖維比較細長，所以關節(jié)和韌帶的伸展性和活動范圍比成人大，尤其是肩關節(jié)、眷柱和髓關節(jié)的靈活性與柔韌性明顯地超過成人，但關節(jié)的牢固性較差，在外力作用下容易發(fā)生脫臼。

9、【育萃專家解析】A。解析：長骨骼需要鈣、磷為原料，同時還需要維生素D使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒骨骼生長所必需的條件，因為陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D。

10、【育萃專家解析】B。解析:在中國古代文獻中，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。

11、【育萃專家解析】D。解析:1782年，福祿貝爾出生在德國的圖林根，長期在德國從事幼兒教育事業(yè)。

12、【育萃專家解析】C。解析:堅持保教結合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)是保教管理工作的基本任務。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導思想、理念都是通過保教人員的保教工作落實到幼兒身上的?！队變簣@工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》反復強調了保教結合的原則，明確指出，“幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境”“促進幼兒身心和諧發(fā)展”。這就進一步將保教結 合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作者必須深刻領會保教結合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中，這是做好保教管理工作的關鍵。劉老師違背了保教結合原則，認為保育的工作與自己無關。

13、【育萃專家解析】A。解析:“少成若天性，習慣成自然”是孔子的一句教育名言。

14、【育萃專家解析】C。解析:幼兒德育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，向幼兒進行道德品質教育，即品德教育，以培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和活波開朗的性格。

15、【育萃專家解析】B。解析:分科課程是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。從課程開發(fā)來說，分科課程堅持以學科知識及其發(fā)展為基點，強調本學科知識的優(yōu)先性；從課程組織來說，分科課程堅持以學科知識的邏輯體系為線索，強調本學科自成一體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】解釋和說明

2、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

3、【育萃專家解析】格羅斯

4、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

5、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

6、【育萃專家解析】不出聲的言語

7、【育萃專家解析】先快后慢

8、【育萃專家解析】嘗試錯誤

9、【育萃專家解析】多血質

10、【育萃專家解析】依從性

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

3、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

4、【育萃專家解析】×。解析:機能主義心理學主張研究意識的功能，行為主義心理學反對研究意識。

5、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

6、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。

7、【育萃專家解析】×。解析：從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點之一。

8、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。

8、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】 對幼兒的早期閱讀教育活動進行指導可以采取以下方法：

（1）培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法。

（2）從圖入手，引導幼兒早期閱讀。

（3）以“聽”輔助，引導幼兒早期閱讀。

（4）與經(jīng)驗結合，引導幼兒早期閱讀。

（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。

2、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨立觀察的能力；

（2）教給幼兒觀察的方法；

（3）引導幼兒參加各種實踐活動；

（4）語言在提高觀察力中是不可缺少的因素。

3、【育萃專家解析】

（1）能主動地參與各項活動，有自信心；

（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4、【育萃專家解析】

（1）社會領域的教育具有潛移默化的特點；

（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑；

（3）社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣?！?/p>

（3）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段。《指南》中指出實施時應“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質?！?/p>

（4）游戲與生活密不可分。幼兒的學習具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗為基礎。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學習?！吨改稀吩趯嵤┙ㄗh中也指出:“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”

（5）游戲是有序的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗和規(guī)則意識。對于幼兒的學習和發(fā)展起著重要作用。

綜上所述，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。

第三篇：怒江2019年學前教育特崗教師考前習題六

怒江2019年學前教育特崗教師考前習題六

一、單項選擇題

1、教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是（）。A.《世界圖解》 B.《大教學論》 C.《蒙臺梭利教學法》 D.《政治論》 2、1903年我國創(chuàng)辦的第一所學前教育機構，其所在地是（）。A.南京 B.上海 C.福州 D.武昌

3、我國現(xiàn)代著名教育家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。

A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創(chuàng)造力

4、提出“教育即生長，學校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴 B.張雪門 C.杜威 D.盧梭

5、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。A.游戲 B.集體教學 C.生活 D.交往

6、幼兒園課程組織應消除學科知識之間彼此孤立的局面，將學科知識有機地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

7、教師通過示范性實驗，使學生獲得關于事物現(xiàn)象的感性認識的教學方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實驗法 D.練習法 8、1.下列關于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

9、下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。

A.表演游戲 B.建構游戲 C.體育游戲 D.角色游戲

10、有的老師在指導幼兒游戲時總以教師身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達到某種水平，上述表現(xiàn)反映該教師在指導幼兒游戲活動時存在的問題是（）。A.對幼兒游戲特點缺乏充分的認識 B.對幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對幼兒游戲主人特點缺乏足夠的尊重 D.對幼兒游戲類型缺乏充分的了解

11、在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設的（）。

A.目標導向原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經(jīng)濟性原則

12、關于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對人的發(fā)展起絕對作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

13、導致兒童身心發(fā)展差異性的物質基礎是（）。A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質差異

14、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大?！边@是一種（）。A.內部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

15、“幼兒保持注意力集中的時間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

二、填空題 1、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、2、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

3、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

4、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

5、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。

6、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

7、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

8、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

9、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

10、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

三、判斷題

1、根據(jù)《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學前三年教育。（）

2、學前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）

3、社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發(fā)展。（）

4、在歌唱活動中，兒童最易掌握的是音準，最難掌握的是歌詞。（）

5、在幼兒園對幼兒進行藝術教育的活動中，應注重教幼兒與藝術有關的技能和技巧。（）

6、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

7、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

8、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）

9、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

10、世界上第一本學前教育專著是《母育學?！贰＃ǎ?/p>

四、簡答題

1、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

2、幼兒園學習的主要方式有哪些?并簡要說明。

3、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

4、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

五、論述題

1、結合幼兒園教育實際，論述應該樹立怎樣的兒童觀

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:《世界圖解》又名《圖畫中見到的世界》，這是西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書。該書的插圖逼真生動，形象鮮明，激發(fā)閱讀興趣，能使兒童在自然、快樂的情境中逐步、自由地獲取了知識。

2、【育萃專家解析】D。解析:1903年，清政府在湖北武昌創(chuàng)辦了我國第一所學前教育機構--湖北幼稚園。

3、【育萃專家解析】D。解析:陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。

4、【育萃專家解析】C。解析:美國教育家杜威強調以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為基礎，主張“教育即生長，學校即社會”。

5、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中規(guī)定:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

6、【育萃專家解析】D。解析:將各學科有機地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

7、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取感性知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣、發(fā)展學生的觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。

8、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要科學、合理地安排和組織一日生活。時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

9、【育萃專家解析】C。解析:規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲、智力游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構游戲、表演游戲。

10、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。題目中教師的行為說明其對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

11、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學環(huán)境時，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設的主體，主動與幼兒共同布置教學環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的幼兒參與原則。

12、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質前提。A,B,C三項說法太絕對，排除。

13、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導致兒童身心發(fā)展差異性的物質基拙。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在活動或游戲過程中，發(fā)出的似乎并不在意是否能達到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心語言。

15、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內所持續(xù)的時間長短。

二、填空題

1、【答案]社會、藝術

2、【育萃專家解析】地方

3、【育萃專家解析】2；1

4、【育萃專家解析】幼兒；師德

5、【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展

6、【育萃專家解析】考核

7、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

8、【育萃專家解析】自在性

9、【育萃專家解析】鏡面

10、【育萃專家解析】基礎教育；終身教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，到2020年，全面普及學前三年教育，毛入園率達%%。

2、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關技能，而非教幼兒識字。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質的培養(yǎng)應滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

4、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

6、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

8、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

9、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

10、【育萃專家解析】×。解析:《母育學?！肥鞘澜缟系谝槐緦W前教育學專著，詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的內容。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學習方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗的差異。

2、【育萃專家解析】

（1）觀察學習：指的是幼兒通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果而發(fā)生的替代性學習。

（2）操作學習：操作學習是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。（3）探索學習：探索學習是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。

（4）合作學習：設定一個目標，由多名幼兒共同完成的學習。

（5）自主學習：自主學習是以幼兒作為學習的主體，通過幼兒獨立地分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。

3、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機；

（3）自我意識；

（4）情緒。

4、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動

規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化

素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

1989年聯(lián)合國大會通過了《兒童權利公約》，它確認每個兒童都擁有基本人權，各國政府和社會都必

須保護兒童的權利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。幼兒園樹立的兒童觀應包括以下內容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權利，具有獨立的人格。

（2）兒童是一個不斷發(fā)展的整體，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛能。

（5）兒童具有主觀能動性。

（6）男女平等，不同性別的兒童應當享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。

第四篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘試題模擬一

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘試題模擬一

一、單項選擇題

1、幼兒園的重要任務之一是（）。A.要滿足家長個人的興趣和愛好 B.要促進家長身心的健康發(fā)展

C.要為家長參加工作、學習提供便利條件 D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

2、教師要善于捕捉每個幼兒在成長過程中表現(xiàn)的細微變化，了解其個人發(fā)展 需要進而因材施教，促使每個幼兒的發(fā)展，這要求幼兒園教師具備（）。A.組織指導活動的能力 B.科學設計教育計劃的能力 C.觀察了解幼兒的能力 D.教育科研與評價能力

3、幼兒園課程目標確立的依據(jù)中（）是基礎和前提。

A.對幼兒園的研究 B.對當代社會生活的研究 C.對幼兒的研究 D.對學科知識的研究

4、教師在幼兒已有超市購物經(jīng)歷的基礎上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”引導幼 兒學會合理性消費，此教育活動的內容選擇是從（）人手。A.教材 B.興趣 C.聯(lián)系 D.經(jīng)驗

5、某些幼兒園教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6、兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進兒童的（）。A.創(chuàng)造力發(fā)展 B.語言發(fā)展 C.身體發(fā)展 D.情感發(fā)展

7、幼兒園的精神環(huán)境不包括（）。A.家園關系 B.同伴關系

C.師幼關系 D.教師同事關系

8、家庭為兒童人園做準備的正確做法是（）。

A.幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望 B.培養(yǎng)孩子良好的識字能力 C.父母與孩子一起讀兒歌 D.培養(yǎng)孩子良好的計算能力

9、幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是（）。

A.從監(jiān)控到自由 B.從對個別事物到事物的關系

C.從積極到消極 D.從單純再造到創(chuàng)造性的出現(xiàn)、提高

10、（）的學前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學會使用代名詞“我”。

A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

11、根據(jù)皮亞杰對認知發(fā)展階段的劃分，（）屬于感知運動階段。A.0-2歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6,7歲

12、記憶表象的主要特征是（）。

A.概括性和形象性 B.概括性和想象性 C.概括性和真實性 D.具體性和真實性

13、兒童從會算“二個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，上升到“2＋3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（）。

A.從動作思維到形象思維 B.從形象思維到抽象思維

C.從發(fā)散思維到輻合思維 D.從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維 14、3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說：“它不乖”。這反映了天天的認識（）。A.受自我中心的影響

B.帶有模仿性，缺乏有意性 C.處于不分化的混沌狀態(tài)

D.初步理解科學現(xiàn)象中比較內在的隱蔽的因果關系

15、對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。A.冷處理法 B.轉移法

C.反思法 D.自我說服法

二、填空題

1、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

2、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

3、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

4、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

5、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

7、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

8、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

9、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

10、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

三、判斷題

1、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

2、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要。（）

3、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）

4、赫爾巴特主張教育的“復演說”，以兒童個性和認識的發(fā)展重復了種族發(fā)展的過程。（）

5、學前兒童的教育目標必然是教育目的在學前階段的具體化。（）

6、教師擬定具體的教學活動目標時，應盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）

7、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

8、教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。（）

9、上課是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式，應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導。（）

10、幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。（）

四、簡答題

1、學前兒童音樂教育的特點。

2、幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。

3、簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

4、學前兒童常見傳染病有哪些?應采取哪些綜合性預防措施?

五、論述題

1、試述正確組織兒童進餐應做好哪些準備工作?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

2、【育萃專家解析】C。解析:教師要做到因材施教需要有觀察了解每個幼兒的能力。

3、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進幼兒身心的和諧發(fā)展，所以編制課程目標時必須關注幼兒的發(fā)展、關注幼兒的需要與興趣、關注幼兒的認知發(fā)展、關注幼兒社會化過程及個性形成等方面的規(guī)律與特點，以使課程目標有效地引導與促進幼兒的學習與發(fā)展。所以，幼兒園課程目標確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎和前提。

4、【育萃專家解析】D。解析:教師組織社會活動“逛超市”，是因為幼兒已有超市購物的經(jīng)歷，掌握一定的購物和消費經(jīng)驗。所以，此教育活動的內容選擇是從經(jīng)驗入手。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教師應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日生活發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。

6、【育萃專家解析】A。解析:兒童在游戲過程中，基于原有規(guī)則發(fā)展出新的玩法，表明幼兒的創(chuàng)造力在游戲過程中得到發(fā)展。

7、【育萃專家解析】A。解析:結合題目中的選項可知，設問的幼兒園精神環(huán)境應是狹義上的。狹義的幼兒園精神環(huán)境指幼兒園內對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關系、幼兒園文化氛圍等。B, C.,D三項屬于幼兒園人際關系，A項符合題目要求。

8、【育萃專家解析】A。解析:學前教育階段不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標。因此，家庭為兒童入園做準備應幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒理解的發(fā)展有以下發(fā)展趨勢:從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解;從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解;從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到對事物的比較復雜的、深刻的理解;從不理解事物的相對關系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

10、【育萃專家解析】B。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，幼兒在2～3歲能掌握代詞“我”，標志著自我意識的萌芽。

11、【育萃專家解析】A。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。

12、【育萃專家解析】A。解析：記憶表象是指過去感知過的事物不在面前出現(xiàn)時，在頭腦中仍然能夠再現(xiàn)出事物的形象。記憶表象具有概括性和形象性

13、【育萃專家解析】B。解析：通過具體的蘋果形象來幫助學習加減法屬于具體形象思維，具體的抽象數(shù)字和公式計算屬于抽象邏輯思維。

14、【育萃專家解析】A。解析：三歲的兒童思維具有自我中心的特點，思維具有擬人化的特點。

15、【育萃專家解析】A。解析：當幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。

二、填空題

1、【育萃專家解析】校長

2、【育萃專家解析】參照；教師；家長

3、【育萃專家解析】專業(yè)理念

4、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

5、【育萃專家解析】考試或測查

6、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

7、【育萃專家解析】交接

8、【育萃專家解析】交流和運用

9、【育萃專家解析】科學

10、【育萃專家解析】社會適應

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的教育活動。

2、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表。

3、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

4、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家霍爾主張教育的“復演說”。

5、【育萃專家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。學前兒童的教育目標是教育目的在學前階段的具體化。

6、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學活動目標時，應盡量考慮活動內容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。

7、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎和首要前提。

8、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）審美性。幼兒音樂教育主要是一種通過音樂實踐活動中的審美感染過程，對幼兒施加整體的、全面發(fā)展教育影響的基本素質教育。

（2）游戲性。具有游戲性質的音樂活動能夠更好地吸引幼兒自覺自愿、快樂而不知疲倦地投身于其中。

（3）綜合性。現(xiàn)代幼兒音樂教育理論認為：綜合性的音樂教育活動，是幫助幼兒自由進入音樂天地的另一個重要條件。幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學習、工作綜合一體。

（4）整體性。幼兒更多地是使用情感的、形象的、整體的方法認識和體驗自身世界與外部世界。理智的、抽象的、分析的思維和體驗方式，在學前晚期才逐步開始發(fā)展起來。因此，無論從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對有情感、有形象的音樂舞蹈藝術作品，讓幼兒有更多機會直接欣賞或表演音樂舞蹈藝術作品本身，而不是讓他們更多地去面對種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習曲之類的學習材料。

2、【育萃專家解析】

（1）涂鴉期

在1歲半左右，兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時候被稱為涂鴉期，它可能要持續(xù)到3～4歲。

（2）象征期 象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學前初期。大約在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。由于這時幼兒使用形狀有限，類似的形狀在每個幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。

（3）概念畫期

概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內容。但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫作比較概念化。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；

（2）保持室內空氣新鮮；

（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；

（4）保護幼兒聲帶；

（5）嚴防異物進入呼吸道。

4、【育萃專家解析】

學前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預防措施：

（1）管理傳染源

早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經(jīng)常性預防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。

（3）保護易感人群

預防接種，提高兒童杭感染的能力；堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養(yǎng)，增強兒童體質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進餐的準備:由教師帶領值日生布置好餐桌，準備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設一個干凈、安靜的進餐環(huán)境。

（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進餐結束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習慣。

第五篇：怒江2019年學前教育特崗教師真題試卷六

怒江2019年學前教育特崗教師真題試卷六

一、單項選擇題

1、在學前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的自身角色變化的指導方法主要有（）。A.講解、提問 B.示范、演示 C.參與、退出 D.示范、反饋

2、幼兒平面手工活動的形式是（）。A.粘貼、剪貼、撕貼、泥塑 B.粘貼、剪貼、撕貼、染紙 C.剪貼、撕貼、染紙、泥塑

D.剪貼、撕貼、染紙、厚紙制作

3、幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的（）特征。A.階梯性 B.差異性 C.階段性 D.相似性

4、嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）。A.營養(yǎng)和陽光 B.鐵和磷

C.維生素C和鈣 D.維生素A和水

5、“教育”一詞最早出現(xiàn)在我國的（）一書。A.《論語》 B.《孟子》 C.《道德經(jīng)》 D.《荀子》

6、最早研究幼兒游戲的教育家是（）。A.金納 B.奧蘇貝爾 C.盧梭 D.福祿貝爾

7、全球學前教育目標的發(fā)展趨勢是（）。A.和諧發(fā)展的教育 B.全面發(fā)展的教育 C.整體發(fā)展的教育 D.自由發(fā)展的教育

8、（）教育是我國學校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學 C.學前班 D.家庭

9、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的德育方法是（）。A.品德評價法 B.說服教育法 C.陶冶法 D.榜樣示范法

10、在幼兒園課程評價中，既是課程評價對象，又是課程評價主體的是（）。A.教師與家長 B.管理人員與教師 C.教師與幼兒 D.管理人員與幼兒

11、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.當作什么事也沒發(fā)生，轉移小明注意力

12、建立生活常規(guī)的標準不包括（）。A.保障幼兒安全之需要 B.方便教師保教工作之需要

C.保障集體生活及幼兒交往之需要 D.能引起幼兒參與和學習行為的材料

13、促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（）。A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語 14、1.張老師在開展主題活動“元宵節(jié)”時，組織幼兒前往社區(qū)觀賞花燈，親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動。這一主題未體現(xiàn)的特點是（）。A.知識的橫向聯(lián)系性 B.整合各類的教育資源 C.生活化、游戲化學習D.富有彈性的計劃

15、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會 C.家長委員會 D.開放日

二、填空題

1、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

2、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

3、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

4、心理是人腦對能動的______反映。

5、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

6、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

7、直覺行動思維的典型方式是____。

8、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。9、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

10、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。

三、判斷題

1、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2、所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發(fā)展。()

3、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

4、幼兒園的教育教學組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

5、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）

6、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結果而不是過程。（）

7、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

8、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關系及形成的心理氣氛等。（）

9、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

10、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

四、簡答題 1、1.簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的目標。

2、簡述學前兒童社會教育的原則。

3、簡述學前兒童體育活動的基本內容。

4、簡述有效促進幼兒身心健康發(fā)展的策略。

五、論述題

1、聯(lián)系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：在音樂教育活動中，教師需要經(jīng)常運用自身角色變化的方法對幼兒的學習進行指導，指導方法主要有參與和退出兩種。

2、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園大班美術欣賞的技能目標包括能感受作品的色調、色彩的變化及相互關系；能感受作品中形象的象征性和寓意性；能感受作品中的形式美。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，但并非等速進行，而是具有階段性。

4、【育萃專家解析】A。解析：長骨骼需要鈣、磷為原料，同時還需要維生素D使鈣、磷被人體吸收和利用。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒骨骼生長所必需的條件，因為陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D。

5、【育萃專家解析】B。解析:在中國古代文獻中，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。

6、【育萃專家解析】D。解析:德國教育家福祿貝爾最早系統(tǒng)地研究了兒童的游戲，并把游戲作為幼兒園教育的基礎。

7、【育萃專家解析】A。解析:從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進入20世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學前教育的根本目標。

8、（）教育是我國學校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學 C.學前班 D.家庭

9、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。

9、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。

11、【育萃專家解析】B。解析:B選項“查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。

13、【育萃專家解析】C。解析:游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。

14、【育萃專家解析】D。解析:富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應，調整計劃。在主題活動“元宵節(jié)”中這一特點并未體現(xiàn)出來。

15、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，它是目前我國學前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

二、填空題

1、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

2、【育萃專家解析】格羅斯

3、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

4、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

5、【育萃專家解析】不出聲的言語

6、【育萃專家解析】先快后慢

7、【育萃專家解析】嘗試錯誤

8、【育萃專家解析】多血質

9、【育萃專家解析】依從性

10、【育萃專家解析】親社會行為

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內容交叉化。

2、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學習習慣等。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點和教師工作的示范性特點，使得教師的言行成為幼兒學習的內容，屬于一門特殊的課程。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

5、【育萃專家解析】√。

5、【育萃專家解析】√。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

10、【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）能主動地參與各項活動，有自信心；

（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、【育萃專家解析】

（1）情感支持原則；

（2）生活教育原則；

（3）正面教育原則；

（4）實踐性原則；

（5）一致性原則。

3、【育萃專家解析】

（1）學前兒童基本動作練習?；緞幼骷慈梭w的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實踐活

動中所必需的、最基本的身體運動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。

（2）學前兒童基本體操練習，主要包括體操動作練習和隊列隊形練習兩個方面。

（3）學前兒童體育游戲。

（4）學前兒童運動器械練習。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。

（2）創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習慣； ③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。