第一篇：總結(jié)交流材料

小學英語總結(jié)交流材料

通過聽這幾位老師的課，她們的在課堂上，運用全英教學，語音標準流暢。我猶如打開天窗，解開我心中迷惑。我自愧不如，我找到了自己與她們的差距。為我今后教學指引了方向。學習回來后，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任六年級的英語、數(shù)學、勞動、美術教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中 第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

今后，我要練自己的基本功，爭取早日運用全英進行教學。做一名優(yōu)秀的英語教師。

最小一位數(shù)0

思考之一：為什么要把0劃歸自然數(shù)。

從歷史上看，國內(nèi)外數(shù)學界對于0是不是自然數(shù)歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數(shù)，另一種認為0不是自然數(shù)。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國外的數(shù)學界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（GB 3100-3102-93）《量和單位》（11-2.9）第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進行的中小學數(shù)學教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

思考之二：最小的一位數(shù)是“1”還是“0”？

0是最小的自然數(shù)，那么最小的一位數(shù)是“1”還是“0”？在0沒有歸入自然數(shù)以前大家都很清楚，最小的一位數(shù)是1。那么，現(xiàn)在0也成為自然數(shù)了，最小的一位數(shù)還是1嗎？這是許多教師提出的疑問，筆者認為最小的一位數(shù)還是1。

因為，0表示一個物體也沒有，在記數(shù)法中是表示空位的一個符號，如3005里“0”就分別表示這個數(shù)的十位、百位、都是空位。這次調(diào)整雖然將“0”劃歸自然數(shù)，然而對幾位數(shù)的概念并沒改變。關于“幾位數(shù)”是這樣定義的“只用一個有效數(shù)字表示的數(shù)，叫做一位數(shù)，只用兩個有效數(shù)字，其中左邊第一個數(shù)字是有效數(shù)字來表示的數(shù)就叫做兩位數(shù)……”假設0也算作一位數(shù)的話，那么最小的兩位數(shù)是“10”還是“00”呢？那么最小的三位數(shù)、四位數(shù)……又是多少呢？

《九年義務教育六年制小學數(shù)學第八冊教師教學用書》第98頁“關于幾位數(shù)”是這樣敘述的：“通常在自然數(shù)里，含有幾個數(shù)位的數(shù)，叫做幾位數(shù)。例如，2，含有一個數(shù)位的數(shù)，叫做一位數(shù)；30含有兩個數(shù)位的數(shù)，叫做兩位數(shù)；405含有三個數(shù)位的數(shù)，叫做三位數(shù)……但是要注意：一般不說0是幾位數(shù)。

所謂最大的幾位數(shù)，最小的幾位數(shù)，通常也是在非零自然數(shù)有范圍來說。所以，最大一位數(shù)是9，最小一位數(shù)是1；最大兩位數(shù)是99，最小兩位數(shù)是10；最大三位數(shù)是999，最小三位數(shù)是100……”

綜上所述，“0”雖然是最小的自然數(shù)，但仍然不能稱為“一位數(shù)”，更不能稱為最小的一位數(shù)。

思考之三：自然數(shù)的計數(shù)單位還是“1”嗎？

大家都知道，0是自然數(shù)中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，……這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個自然數(shù)比前面一個自然數(shù)多1。因此，任何一個自然數(shù)都是由若干個1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數(shù)。最小的一位數(shù)是1還是0？要回答這個問題須從“位數(shù)”和“數(shù)位”說起。位數(shù)是指一個整數(shù)所占有數(shù)位的個數(shù)。把占有一個數(shù)位的數(shù)叫一位數(shù)，占有兩個數(shù)位的數(shù)叫兩位數(shù)……例如，48076是五位數(shù)，因為它占有五個數(shù)位，這里“0”占有數(shù)位。

0能不能稱為一位數(shù)呢？不能。因為記數(shù)法里有個規(guī)定：一個數(shù)的最高位不能是0。為什么要這樣規(guī)定呢？因為若沒有這樣的規(guī)定，0就是一位數(shù)，由此可以得出最小的兩位數(shù)是00，最小的三位數(shù)是000，這樣的結(jié)論顯然是不對的。不僅這樣，若沒有這樣的規(guī)定，對一個數(shù)也就無法確定它是幾位數(shù)了。例如，15是兩位數(shù)，“015”就變成了三位數(shù)，“0015”就變成了四位數(shù)。這樣，同一個數(shù)我們可以隨意稱它為幾位數(shù)，“位數(shù)”這一概念的存在也就沒有必要了。因此，一個數(shù)的最高位不能“0”。也就是說，最小的一位數(shù)是1，而不是0。

至于日常生活中、生產(chǎn)工作中遇到的數(shù)，如004785、043等，它是在特定條件下用來表示特定意義的。例如，電話號碼0074816，它表示當?shù)氐碾娫捜萘坎蛔阋磺f，最大號碼是七個數(shù)字組成的，但不能說0074816是一個七位數(shù)。

轉(zhuǎn)載二：

下面是人社社丁國忠老師在2003年4月9日的回復：

…………

目前，國外的數(shù)學界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了國際交流的方便，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（GB 3100~3102-93）《量和單位》（11-2.9）第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進行的中小學數(shù)學教材修訂中，我們的教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

但是，在小學階段的“整除”部分，仍然不考慮自然數(shù)0，因而在約數(shù)、倍數(shù)等概念中都不包括0。另外，一般情況下我們不說數(shù)0是幾位數(shù)，所以最小的一位數(shù)是1

第二篇：交流總結(jié)

107班和101班手拉手閱讀交流總結(jié) 腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；這次活動舉行的非常圓滿

一、各班學生準備很充分

二、活動內(nèi)容豐富，形式多樣

三、學生在活動中很愉悅

四、增進了兩班同學之間的友誼

五、激發(fā)了學生閱讀的興趣

第三篇：交流總結(jié)

教師交流工作總結(jié)

海城第二中學

劉宇

2011年8月24日，我有幸參加海城教育局舉辦的城鄉(xiāng)教師交流活動,從海城市第二中學交流到海城市岔溝中學。有過農(nóng)村工作經(jīng)驗的我對于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。

此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。同時岔溝中學的校領導、教師對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。

根據(jù)領導安排，本學年我擔任八年級一班的班主任和數(shù)學教學工作，38個生動的孩子和井然有序的教學工作組成了我支教生活的點點滴滴。一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、教學教研工作 備課

到岔溝中學后，我積極參加學校組織的教研活動，積極組織備課，備課時認真鉆研教材、教參，緊扣新課標，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周寫好教案，“課課備，課課精”是我對自己備課的要求。

上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

本學期，我多次上過校級公開課、示范課，組織聽評課等教學活動，邊講邊學習，為自己的教學打下良好的基礎。

輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，多次進行家訪。為了輔導學困生，利用課下時間，倡導小組合作，互幫互助學習，及時做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄。

作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

聽課

我堅持周周聽課，參與其中的評課，從中發(fā)現(xiàn)不足，學習經(jīng)驗。

二、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，我對孩子們進行良好的德育教育，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在班隊活動中，讓學生全面參與，及時做好了班隊活動記錄。

三、銳意進取，不斷提高自身素質(zhì)。

農(nóng)村中學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。來到岔溝中學，我最大的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數(shù)學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、生物、政治等多門學科，每位教師每天除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。

我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任班級的教學工作之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。希望能在這一年中為岔溝中學的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。

還有好多好多的工作，似乎還來不及一一總結(jié)，這只是一個逗號，這一學期的交流，我得到了學校領導無微不至的關懷，得到了同事熱心溫暖的幫助，這一學期的交流，感受頗多，受益匪淺，下學期，我將繼續(xù)努力，揮灑自己的熱情，洋溢自己的青春，把滿腔的熱血無悔的奉獻給這片土地，讓平凡的日子因為有了我們共同的成長點滴而變得絢麗，精彩！

第四篇：交流總結(jié)

2016年的9月，我服從學校領導的安排，懷著忐忑的心情走進了xx小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，突然離開熟悉的學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了六年級的數(shù)學教學工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養(yǎng)、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。

一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。

一年的輪崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝領導給我提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

第五篇：總結(jié)交流

各位老師上午好：

作為一年級語文老師將近一年了，我差不多也適應了這個身份的轉(zhuǎn)變。其實，從小到大最薄弱的學科就是語文，高中時候有文言文的題目就得不了幾分。作為一個理科生，讓我教學文科開始也很棘手，普通話不標準，國內(nèi)外名著沒看過幾本，經(jīng)常分不清平翹舌音，開始我覺得自己簡直誤人子弟?。?/p>

開學伊始，我就巴不得天天去師傅那里聽課，能內(nèi)化能模仿都好。聽師傅上課，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)自己講漏的，回自己班就去補上。教學拼音階段，說實話，我自己也不注意前后鼻音，也是還孩子一樣一同從零開始，邊學邊教。雖然說一年級的知識簡單，但是要如何傳授給孩子，如何讓孩子更好地理解并吸收，也是需要一定方法和技巧的。目前也在不斷摸索和嘗試中。

感謝學校給我了一個好師傅，去師傅的課堂聽課可以明顯看出自己在課堂的不足，比如孩子紀律的管控，孩子的坐姿、孩子的寫字習慣。也可以學習師傅很多好方法，比如在每課生字旁邊，用學過的字給生字擴詞，再比如剛結(jié)束的六一繪本表演，在挑選主角的時候和孩子父母溝通技巧。

上學期，柴老師到一年級語文組給我們指導，可以說是給我們迷茫的新老師做引路人。柴老師說拼音課可以大致有個模板。作為新語文老師，我也是第一次知道上課會有課中操，來提高孩子的注意力。每次在自己班上課，插入課中操環(huán)節(jié)，孩子們都很喜歡，上課效率也有所提高。柴老師提到的孩子回答問題的站姿，我也回自己班指正了。的確，一年級孩子的習慣一旦養(yǎng)好了，接下去就會比較順暢。作為新老師，還有很多可以學習的地方，小學老師適應時代發(fā)展應該越來越全能，我們還有很多書可以去涉略，不管是語文相關的專業(yè)知識還是教育教學的基本技巧，作為語文老師，語言學習的過程中有太多的書要去翻閱。我經(jīng)常會想到，如果教學高段，自己作文可能還是同學寫得好怎么辦？現(xiàn)在若是有同學問我一些名著的知識，我可能未必答得出來。這也印證了給孩子一杯水自己必須有一桶水，要學習要掌握的領域還有很多很多。

剛過去的六一繪本表演，也是我第一次組織學生表演。對于沒有任何經(jīng)驗的我，從選主角選衣服到選道具做ppt，事后想想也不是太糟糕。

剛開始我選擇辭掉銀行工作來考教師編制是為了寒暑假，因為學生時代數(shù)學比較喜歡考了數(shù)學崗位，沒想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變成了語文教師?，F(xiàn)在我覺得和孩子相處在一起充滿了童真和童趣，一年以來也和孩子們建立了感情。

但目前，我還存在著許多問題，在語文教學的路上跌跌撞撞，比如該如何教學孩子作文？標點符號總是用不好？多次講的題目第二次從重新做還是有同學錯，筆順的默寫，一模一樣讓他們把正確的筆順抄了三遍之后，第二天默寫，還是錯了很多。

經(jīng)過幾次考試，也有了一些總結(jié)和反思，比如審題，要讓孩子們?nèi)トΞ嬯P鍵字。做完題為了防止漏題，檢查的時候，檢查一道在旁邊打一個鉤。德育方面，也需要多向首導和師傅請教，配合首導去做好班級管理工作。

這些都是客觀存在的問題，在這些方面，我還是應該不斷摸索，不斷改進和提高。