第一篇：理論講壇稿

理論講壇稿

當(dāng)老師越來(lái)越難，孩子們變了，社會(huì)變了，環(huán)境變了，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，老師漸漸失去了權(quán)威。老辦法不管用，硬辦法不管用，軟辦法不管用，新辦法不會(huì)用。于是，作為教師，要想在學(xué)生心目中樹(shù)立權(quán)威，唯一的辦法就是：學(xué)習(xí)。這就是我要講的題目：做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師！只有學(xué)習(xí)了，有思路才有出路，有眼界才有境界，有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力。

今天我向大家介紹一位十分有魅力的女性。她是在小語(yǔ)界一顆光芒四射的明星.竇桂梅。她的筆名叫玫瑰.她人如其名:芳香而有靈氣。記得第一次見(jiàn)到玫瑰是在《小學(xué)語(yǔ)文教師》上，照片上的她看上去瘦瘦的，不象是一朵含苞欲放閃著晨露的玫瑰，倒象是一枝傲霜獨(dú)立的臘梅，她的頑強(qiáng)她的韌性是我的腦海里的第一個(gè)表象！那時(shí)的她就如一朵花在我心里慢慢開(kāi)放，淡雅，朦朧，不真切，很想撥開(kāi)這霧看看這朵玫瑰，見(jiàn)識(shí)一下這個(gè)被無(wú)數(shù)人稱頌的女人。

5月28日在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的教室里，終于如愿了:纖細(xì)的腰身，高挑的身材，舉手投足都透露著自信、優(yōu)雅，這就是玫瑰！一個(gè)43周歲的女人！做一個(gè)美麗自信的女人是每個(gè)女性心里最向往的事！因?yàn)槊利愂怯篮愕?，美麗的女人不?huì)老！竇桂梅是美麗的！用她自己的話來(lái)說(shuō)：我們?cè)谡Z(yǔ)文的課堂上演繹著自己的人生！她以她的自信和底氣來(lái)演繹她自己的人生。她的自信來(lái)自于她對(duì)課堂的駕馭，她的底氣來(lái)自于她平時(shí)的努力和積累！她的成功，有她的志存高遠(yuǎn)、一覽眾山的學(xué)術(shù)境界，有她堅(jiān)忍不拔、滴水穿石的學(xué)術(shù)毅力，有她才華橫溢、才思敏捷的學(xué)術(shù)稟賦，有她指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的學(xué)術(shù)豪情，也有她兼容并蓄、博取眾長(zhǎng)的學(xué)術(shù)智慧.今天,我就和大家一起,再次走進(jìn)我的偶像—竇桂梅老師.相信你會(huì)和我一樣,深深的迷戀上她.（出示簡(jiǎn)介）竇桂梅，女, 1967年4月出生于吉林省蛟河縣, 當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文界的傳奇人物，曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語(yǔ)文教師，后調(diào)入清華附小任副校長(zhǎng)，集“全國(guó)模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見(jiàn)。

她的起點(diǎn)和我們一樣—普通師范畢業(yè),可她究竟怎樣一步步艱辛走來(lái),踏上如今的這條金光大道的呢?竇老師說(shuō)過(guò)這樣的話,讓我們一起共勉:“夢(mèng)想在心中，創(chuàng)造在手中。教師要想成功，一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一鳴驚人不好成，但全新做好一件事可以成；一下子成名不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能。”我想竇老師就是用這樣的話語(yǔ)激勵(lì)著自己，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，最后，成了一顆璀璨的明星。

我十分有幸聆聽(tīng)了竇老師的精彩演講，雖然在學(xué)習(xí)僅僅只有兩天，但我知道那兩天在我將來(lái)的漫漫的為師路上留下很多財(cái)富和思考思考。人生好比長(zhǎng)跑，最累的是不知道終點(diǎn)的那種；較累的是看不到終點(diǎn)的那種。

教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)而影響周圍。從這個(gè)意義上說(shuō)，誰(shuí)來(lái)給教師良好的成長(zhǎng)環(huán)境？是教師自己。

下面我們來(lái)看看竇桂梅老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從她身上，某些地方或許能找到我們自己的影子，某些地方，或許會(huì)讓我們肅然起敬。

1967年4月，竇桂梅出生在吉林省蛟河縣一個(gè)小山村的普通農(nóng)民家庭。在姐弟4人中是老大，從懂事起，就承擔(dān)起家庭的擔(dān)子——幫助父母帶好弟妹，料理繁重的家務(wù)。童年時(shí)代和少年時(shí)代的清苦生活孕育了她堅(jiān)韌的個(gè)性，為她后來(lái)的發(fā)展積累了一筆寶貴的精神財(cái)富。她從小就想當(dāng)一名老師，1982年7月，15歲的她以優(yōu)異成績(jī)考入了吉林師范學(xué)校。4年后，當(dāng)她面臨畢業(yè)分配時(shí)，才知道，她的從教之路竟會(huì)如此艱難!因?yàn)榘串?dāng)時(shí)的規(guī)定，中師畢業(yè)生一律分回原地，而分回原地，就意味著必須改行!萬(wàn)般無(wú)奈，她在舉目無(wú)親的吉林市四處活動(dòng)，憑著她4年優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和那股倔勁，學(xué)校決定讓她留校做行政工作。對(duì)這份令同學(xué)們羨慕不已的工作，她卻并不感興趣，她唯一的愿望就是當(dāng)一個(gè)真正的老師，站在講臺(tái)上，站在孩子們的笑臉中間。她覺(jué)得，只有那種生活，才是屬于真正的人生。在那段日子里，她四處尋找著自己的人生坐標(biāo)，她又跑市教委，跑學(xué)校，見(jiàn)到那些有權(quán)改變命運(yùn)的人，便拖住人家不放。

在她的不懈努力下，一位主管人事的領(lǐng)導(dǎo)終于被感動(dòng)了，不久，她被改派到了吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。她清晰地記得，到這所著名小學(xué)報(bào)到出來(lái)后，走在吉林市的大街上，她一個(gè)人偷偷地哭了，她終于能當(dāng)一個(gè)站在講臺(tái)上的老師了!可是做夢(mèng)也沒(méi)想到，命運(yùn)之神又一次和她開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑。

當(dāng)時(shí)，吉林市實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛剛進(jìn)行完教師定崗定編改革，因?yàn)榻虒W(xué)崗位已滿，報(bào)到太晚了，于是被分配在教務(wù)處，還是做行政工作!上傳下達(dá)，或是替生病的老師代課，完成教務(wù)處交給的臨時(shí)性工作??這對(duì)渴望走上講臺(tái)的她無(wú)疑又是一個(gè)沉重的打擊，而且連她自己也沒(méi)有想到，這樣的工作，一干就是將近4年啊!她先后代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、思品。對(duì)這一次次爭(zhēng)取來(lái)的機(jī)會(huì)，她都分外珍愛(ài)。在別人看來(lái)，她是個(gè)招之即來(lái)、揮之即去的替補(bǔ)隊(duì)員，很沒(méi)名，也很沒(méi)勁，但她自我感覺(jué)卻良好，她把自己當(dāng)成了全能的主力隊(duì)員。學(xué)校讓她教什么課，她就全身心的投入該門(mén)課程的教學(xué)研究?？梢哉f(shuō)，她是教一科，愛(ài)一科，鉆研一科，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷地提高。1991年，她執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的事業(yè)心終于感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把一年級(jí)的語(yǔ)文課兼班主任的擔(dān)子交給了她.。

（一）靠“韌”勁學(xué)習(xí)

小時(shí)候沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)的她，當(dāng)上教師以后覺(jué)得腹中空空，于是把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。后來(lái)，上網(wǎng)閱讀也成了她學(xué)習(xí)的一部分。無(wú)論工作怎么忙，她都擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。教育名著、文學(xué)經(jīng)典等各類書(shū)籍占據(jù)了家里四面的墻壁?！赌戏街苣贰度嗣窠逃贰稌?shū)屋》等報(bào)紙雜志也成了她生活的伴侶。從23歲到32歲在作為居家女人最為辛勞的時(shí)期，她利用9年的時(shí)間，從函授的?？埔恢弊x到師大研究生課程班。記得報(bào)考中文函授本科的時(shí)候，她每天下午5點(diǎn)鐘到師范學(xué)院進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)，晚上9點(diǎn)鐘到家后，再給孩子做第二天上幼兒園的菜，有時(shí)還要備課，或者給學(xué)生改作業(yè)。之后，她再?gòu)?fù)習(xí)成人高考的內(nèi)容，直到半夜才睡覺(jué)。半年下來(lái)，她以第二名的優(yōu)異成績(jī)考上了中文函授本科。憑著一股勤勁兒，她向書(shū)本學(xué)習(xí),幾年來(lái)她的閱讀量達(dá)300多萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡片；憑著一股恒勁兒，她向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，幾年來(lái)她寫(xiě)下了10余萬(wàn)字的教后記；憑著一股韌勁兒，她向名師學(xué)習(xí)，幾年來(lái)聽(tīng)了校內(nèi)外教師的1 000多節(jié)課??

（二）靠“闖”勁實(shí)踐

日積月累，書(shū)讀得多了，聽(tīng)得也多了，她越來(lái)越感悟到：課堂教學(xué)真是一門(mén)藝術(shù)，有領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)的公開(kāi)課更是提高教學(xué)水平的快車道。于是她找到校長(zhǎng)要求上公開(kāi)課。工作了30多年的李校長(zhǎng)，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己爭(zhēng)取上公開(kāi)課的教師。校長(zhǎng)告訴她，要先在年級(jí)組內(nèi)練練，然后再說(shuō)。于是年級(jí)組的教研活動(dòng)，她都特別積極地參加。除了年級(jí)組內(nèi)老師的幫助，她三天兩頭請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家聽(tīng)課，每一次接受領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課她都鄭重地把本子打開(kāi)念道：“上節(jié)課里您告訴我有以下幾條缺點(diǎn)，您看這節(jié)課我改了多少。第一條??第二條??”她經(jīng)常用錄音機(jī)把自己的教學(xué)過(guò)程錄下來(lái)回家細(xì)聽(tīng)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記在心里，爭(zhēng)取在下堂課改進(jìn)。1992年，學(xué)校決定參加人民教育出版社出版的教材研討，領(lǐng)導(dǎo)安排每人準(zhǔn)備一節(jié)，從中選出最好的課參加。她看到自己期待的機(jī)會(huì)終于來(lái)了!她很有信心地備課，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)練習(xí)，甚至把課堂45分鐘分成2700秒來(lái)準(zhǔn)備。聽(tīng)課那天，領(lǐng)導(dǎo)卻并沒(méi)有走進(jìn)她的教室，他們聽(tīng)完別的班的課，就從她的教室門(mén)前走過(guò)了。難道不聽(tīng)了?不能啊，說(shuō)好了5個(gè)人中都選一節(jié)的，怎么會(huì)不聽(tīng)呢?她強(qiáng)忍著淚水，追了上去，領(lǐng)導(dǎo)的回答很明白：“下次吧，我們已經(jīng)選好課了。”午休時(shí)，她再也忍不住了，她要向校長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)!不到半個(gè)小時(shí)，她寫(xiě)滿了13頁(yè)稿紙。淚水流在臉上、稿紙上，她顧不上擦。激動(dòng)的、甚至是過(guò)火的言詞，力透紙背，她不顧一切地把這封信從門(mén)縫里“交給”了校長(zhǎng)。下午，校長(zhǎng)看完了她的信，沒(méi)有生氣，他被這個(gè)倔強(qiáng)的部下深深地打動(dòng)了，校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)，下次一定會(huì)把這機(jī)會(huì)給補(bǔ)上——機(jī)會(huì)真的來(lái)了。1992年5月，吉林省教育學(xué)院要在吉林市召開(kāi)德育滲透各科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上要做6節(jié)觀摩課。校長(zhǎng)沒(méi)有食言：“如果試講合格，就讓你代表學(xué)校做小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的公開(kāi)課!”那次公開(kāi)課，她選的是《王二小》。一次次教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次試講；一次次推翻，一次次再來(lái)??在家里試講，她讓愛(ài)人和孩子當(dāng)學(xué)生，近20天里，她說(shuō)上句，不到4歲的孩子就能說(shuō)出下句；放學(xué)后試講，她對(duì)著空桌椅練，我把那一排排空空的座位當(dāng)成可愛(ài)的學(xué)生。那段時(shí)間，她幾乎總是全校最后一個(gè)離開(kāi)教室，講著講著，常常忘了去只隔幾十米遠(yuǎn)的幼兒園接孩子。幼兒園阿姨等不及了，把孩子送來(lái)，她就一手抱著孩子，一手拿著粉筆繼續(xù)練習(xí)??那天，聽(tīng)公開(kāi)課的全省各地的教育專家及教師幾百人，她的投入及忘我的真情，深深地打動(dòng)了與會(huì)的每一位代表。當(dāng)講到王二小機(jī)智地把敵人帶入埋伏圈，自己卻被敵人殺害時(shí)，她巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，生動(dòng)的語(yǔ)言描述，感人的配音朗誦，使學(xué)生仿佛置身于王二小被敵人殘忍殺害的情景中，孩子們哭了，聽(tīng)課人哭了，當(dāng)然她自己也哭了?！锻醵　芬慌诖蝽?，這就是她的“一鳴驚人”。從此一炮打響，便有了更多的機(jī)會(huì)在市級(jí)、省級(jí)公開(kāi)課中得到歷練。平常,她努力把每一節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課來(lái)要求自己。久而久之，課堂教學(xué)水平明顯提高。1995年和1997年，先后代表吉林省參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽，均獲一等獎(jiǎng)。

機(jī)遇不會(huì)垂青于那些無(wú)準(zhǔn)備的人，機(jī)遇也不會(huì)垂青于那些闖不上去的人。一顆明星就這樣誕生了.學(xué)校又給了她太多機(jī)會(huì)。97年她才28歲,就被評(píng)為吉林省特級(jí)教師..能從日復(fù)一日的工作中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇是非常非常重要的,應(yīng)該看到我能得到這個(gè)機(jī)遇的本身價(jià)值.（三）靠“恒”勁積累

不斷的積累已經(jīng)成為她的自覺(jué)行為。在瑣碎繁雜的工作之余，她努力擠出時(shí)間寫(xiě)教學(xué)隨筆，教育心得，哪怕是幾十個(gè)字也趕緊記下來(lái)。另外，她在“教育在線”網(wǎng)站經(jīng)常粘貼自己的豆腐塊，以便和網(wǎng)友交流。幾年來(lái)寫(xiě)下了100多萬(wàn)字的教育教學(xué)筆記。出版了《為生命奠基》《我們一起成長(zhǎng)》《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個(gè)人專著。在清華附小，她和教師們一起大膽實(shí)踐，勇于嘗試，每一次聽(tīng)課后都給教師評(píng)課，努力做到優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透，缺點(diǎn)不漏，策略給夠。到年底聽(tīng)了500多節(jié)課后，她給76位一線教師，每人寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，結(jié)集為《教育的對(duì)話》----總結(jié)我和教師交流中的收獲和思考，并發(fā)給他們作為我的工作總結(jié)。這種交流的方法讓教師有了一些感觸和思考，我和他們?cè)趯?duì)話的過(guò)程中彼此了解，共同鼓勵(lì)，一起成長(zhǎng)。

文字，記錄人生的跑道，記錄自己的腳印，我的文字不是最好的，但我也寫(xiě)寫(xiě)我自己，不在于文才如何，在于自己好好的用心在積累。那些文字，是你人生永遠(yuǎn)紀(jì)念的豐碑。

一個(gè)女人，留在丈夫心里是青春美麗的時(shí)候；留在孩子心里是母親鬢白雙眼的期待；留給下一代，是一個(gè)個(gè)方塊字，那是用文字記錄自己的人生！

善寫(xiě)的語(yǔ)文老師一定是講課講得好的老師！語(yǔ)文老師不寫(xiě)，不知其可憐；語(yǔ)文老師不讀，不知其可憐。不要嘲笑自己的文字，你就是你自己。學(xué)專業(yè)知識(shí)能強(qiáng)壯我們的骨骼，學(xué)教育理論能豐滿我們的血肉。這是竇老師的學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)自己的實(shí)踐，我認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展首要的是教師要有自我專業(yè)追求。正確的信念就是穩(wěn)定的動(dòng)力。教師的自我專業(yè)追求如果內(nèi)化為信念，就不會(huì)被消解，從而形成堅(jiān)毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限潛能，生根、發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

聽(tīng)完了竇老師的經(jīng)歷，我不禁想起了我自己。每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎么可能一帆風(fēng)順呢？那我們就無(wú)法品嘗生活的酸甜苦辣了，那我們就不會(huì)懂得什么叫珍惜。

教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

我愿把自己一路走來(lái)的反思提出來(lái)，與廣大教師共勉。

1.激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。

2.讀書(shū)一生

好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。讀書(shū)、讀書(shū)，還是讀書(shū)！作為一名語(yǔ)文老師，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀水平，可以反映在他的文本解讀、課堂應(yīng)變等諸多方面。圍繞這一課的教學(xué)，相信上課的老師一定就本課閱讀了大量背景資料。但語(yǔ)文老師的閱讀視野是否可以不僅僅停留在教材、教參的一畝三分地上，而通過(guò)廣泛的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的豐富閱讀，在打開(kāi)自己閱讀視野的同時(shí)，也打開(kāi)學(xué)生的言語(yǔ)智慧的視野。

讀書(shū)，是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。從這樣的意義和高度上講，教師就必須讀書(shū)。一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)校就是一所沒(méi)有希望的學(xué)校。讀書(shū)就是最高級(jí)的精神美容，讀書(shū)就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。不讀書(shū)的教師是對(duì)工作的一種瀆職，不帶領(lǐng)教師讀書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)是一種瀆職。

文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的厚度也就會(huì)有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標(biāo)，向上才是語(yǔ)文教師應(yīng)有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)，但是憑著對(duì)教育、對(duì)孩子的良心，我想，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

正如有位專家說(shuō)的那樣，只有閱讀，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，神馳天地。這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。

3.寧?kù)o致遠(yuǎn)

一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評(píng)比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識(shí)培訓(xùn)，市級(jí)的、省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡----整天忙著讀人家的“書(shū)”，自己的“書(shū)”卻沒(méi)有讀。這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。

4.以寫(xiě)促思

寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。

5.慎獨(dú)養(yǎng)身

個(gè)人獨(dú)處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒(méi)有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對(duì)榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，竭盡全力，就是勝利?？梢哉f(shuō)，慎獨(dú)是最好的善待自己。

6.伸展個(gè)性

教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。“獨(dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽?duì)自己說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

7.愛(ài)在細(xì)節(jié)

教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。

8.海納百川

無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師----敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來(lái)美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

9.合作同進(jìn)

如果說(shuō)以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作----學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

10.海星角色

教育，不變的永遠(yuǎn)不會(huì)變，改變的必將會(huì)改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^(guò)去是有益處的，如果我們對(duì)前人視而不見(jiàn)的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色----也許這是一種理性狀態(tài)。

我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中的名師有多遠(yuǎn)？我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣和耐力！人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng)，有了行動(dòng)才會(huì)有不同的結(jié)果。如果工作只是謀生的工具，那工作帶給我們的只有痛苦；如果工作是一項(xiàng)事業(yè)那帶給我們的就是享受與樂(lè)趣！我們不一定能夠成為名師，但是，我們沒(méi)有理由不去做名師曾經(jīng)做過(guò)的事情??讓我們以名師為榜樣，反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，在教育的這片沃土上綻放出自己的美麗人生！.

第二篇：“理論講壇”發(fā)言材料

對(duì)接全縣旅游開(kāi)發(fā)格局，培育壯大

接山文化旅游產(chǎn)業(yè)

接山鎮(zhèn)地處東平縣的東部，是東平縣旅游“二線串珠”的起始點(diǎn)，但東平的旅游景點(diǎn)和文化節(jié)產(chǎn)業(yè)不在接山鎮(zhèn)境內(nèi)，面對(duì)面如此發(fā)展?fàn)顩r，接山鎮(zhèn)如何對(duì)接好全縣旅游開(kāi)發(fā)格局，首先要結(jié)合自己實(shí)際，定好位，定準(zhǔn)位，不盲目，摸清文化旅游資源底子，只有這樣，才能培育壯大自己的文化旅游產(chǎn)業(yè)。

一、接山鎮(zhèn)文化旅游資源概況

接山鎮(zhèn)地處東平縣的東部，大汶河北岸，匯河南北貫穿于接山鎮(zhèn)全境，歷史悠久，人文文化蘊(yùn)厚，旅游資源豐富，歷史文物古跡眾多。

1、戴村壩，戴村壩屬于省級(jí)保護(hù)文物，戴村壩建于明朝永樂(lè)年間，清乾隆年間進(jìn)行了修繕，2002年至2004年進(jìn)行了大修，戴村壩俗有“江北都江堰”之稱，戴村壩波瀾壯闊的景色吸引了旅客的眼球，接山鎮(zhèn)只有戴村壩景點(diǎn)能和全縣旅游開(kāi)發(fā)格局對(duì)接。

2、古國(guó)遺城址。接山鏡內(nèi)有兩大古國(guó)遺城址，一是遂國(guó)遺城址，位于上東和上西村，遂國(guó)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)的附屬國(guó)，據(jù)文物保護(hù)方面的專家介紹，齊國(guó)攻陷了遂國(guó)后，并沒(méi)有滅國(guó)，待齊兵退后，遂國(guó)又復(fù)奪得了城池，過(guò)了數(shù)年，齊國(guó)又來(lái)攻城，最終滅國(guó)。位于上東村南的南遂寨門(mén)是東平縣境內(nèi)唯一保存最完整的古寨門(mén)，被列為縣級(jí)保護(hù)文物。二是鄣城遺址，鄣城是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的附屬國(guó)鄣國(guó)的遺城址。這兩處古遺城址，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚值得，值得研究、開(kāi)發(fā)、利用。

3、古民居、古建筑眾多，風(fēng)格各異。一是前口頭村古民居、古建筑。前口頭村“朱家樓”，建于明朝洪武年間，高五層，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期拆去兩層，“文革”期間又拆去一層，現(xiàn)保存二層，其風(fēng)格依然雄偉壯觀?！敖庠?，建于清朝咸豐五年，現(xiàn)有正廳平房五間，青磚混結(jié)構(gòu)，房頂有垛口，高1米多，屋內(nèi)設(shè)有上房頂?shù)墓攀綐翘?，現(xiàn)保存完好，原有旗桿，大門(mén)，（大門(mén)，城樓式），“文革期”間被毀。“解元府”東側(cè)有“門(mén)樓子”，二層，現(xiàn)保存完好。二是尹山莊古民居，至今有600多年來(lái)的歷史，其建筑風(fēng)格具有山西古建筑的風(fēng)格。三是顏家家廟，顏家家廟是市級(jí)保護(hù)文物，其家廟中供案兩側(cè)墻上的書(shū)法筆跡，書(shū)寫(xiě)酣暢淋漓，一氣哈成，字跡優(yōu)美，令人贊嘆不已，院中碑刻眾多。四是常莊古民居，常莊古民居是以石頭為主的房屋建筑，院落多是四全院建筑風(fēng)格，具有濃厚的地方特色，有的房屋至今有二三百年的歷史。五是其他村的古民居、古建筑，如蒼一村的范家大院，下套村的古民居等等。

4、紅色文化遺址、遺跡眾多。常莊三村的東進(jìn)支隊(duì)辦公室遺址，屬于縣級(jí)保護(hù)文物；香山戰(zhàn)斗遺址，在徐坦村西；八路軍后方醫(yī)院遺址，主要分布在山神廟村、牛山莊村、麻子峪村、李山頭村；掩護(hù)八路軍的山洞，在牛山莊村東的山上。

5、其他文物古跡，如：歪老婆山靈泉寺摩刻（接山村）；雙象山石刻（前寨子村）；山神廟村的碑刻、摩刻；中套村的七十二黃泉遺址；分布在東楊村、上東村、上西村、林馬村的古墓群等等。

二、加快培育、壯大接山鎮(zhèn)文化旅游產(chǎn)業(yè)的對(duì)策與建議。接山鎮(zhèn)雖然文化旅游資源豐富，但存在著眾多的不利因素，接山鎮(zhèn)要想對(duì)接好全縣旅游發(fā)展格局，培育壯大自己的文化旅游產(chǎn)業(yè)，需要從以下幾個(gè)方面做文章。

1、加強(qiáng)對(duì)歷史文物古跡的保護(hù)力度。

接山鎮(zhèn)境內(nèi)雖然歷史文物古跡眾多，但在文物保護(hù)工作上欠缺很多，大多數(shù)歷史文物古跡處于沒(méi)人管或?qū)俟茏o(hù)力度不夠，在戶中的還好點(diǎn)，處在無(wú)人管的文物，其狀況很令人擔(dān)憂，有的古建筑物的房頂漏著大天洞，有的門(mén)和窗戶不知去向，上次看有，下次再看門(mén)窗都不見(jiàn)了，究其原因沒(méi)有資金來(lái)維修和保護(hù)，這需要政府出臺(tái)政策，加大資金的投入來(lái)保護(hù)好現(xiàn)有的文物。要出臺(tái)文物保護(hù)實(shí)施意見(jiàn)，加大對(duì)破壞文物的犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，要加強(qiáng)群眾對(duì)文物保護(hù)意識(shí)的教育。只有多措并舉，從資金、政策、法律法規(guī)加大力度來(lái)保護(hù)現(xiàn)有文物。

2、創(chuàng)建歷史文化名村、名鎮(zhèn)工程，促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

接山鎮(zhèn)具有創(chuàng)建歷史文化名村資格的村有前口頭村、尹山莊村、常莊一常莊三村、上東上西村、中套村，以上這幾個(gè)村主要是古民居、古建筑物、古城遺址能夠連片，且建筑面積能達(dá)到申報(bào)歷史文化名村的資格，通過(guò)創(chuàng)建歷史文化名村工程，能爭(zhēng)取上級(jí)文化部門(mén)對(duì)文物保護(hù)的資金，在創(chuàng)建歷史文化名村工作的基礎(chǔ)上通過(guò)1到3年的時(shí)間可創(chuàng)建歷史名鎮(zhèn)工程，從而推動(dòng)接山鎮(zhèn)文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。

3、積極做好上級(jí)對(duì)文化建設(shè)資金投入的爭(zhēng)取工作。這幾年，中央高度重視文化建設(shè)，各級(jí)政府都對(duì)文化事業(yè)的建設(shè)發(fā)展加大了資金投入，要利用好上級(jí)發(fā)展文化事業(yè)的政策，可利用項(xiàng)目帶動(dòng)，爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)文化建設(shè)的資金。也可和上級(jí)文化部門(mén)做好對(duì)接工作，利用各種渠道，爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)文化對(duì)文化建設(shè)的資金，加速接山鎮(zhèn)文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4、充分發(fā)揮接山鎮(zhèn)傳統(tǒng)飲食文化的優(yōu)勢(shì)。

接山鎮(zhèn)的傳統(tǒng)飲食文化具有濃厚的地方特色，充分挖掘其中的歷史文化內(nèi)涵，帶動(dòng)接山文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。接山近兩年新興的傳統(tǒng)筵席“小喝碗”吃法，具有很濃厚的地方傳統(tǒng)特色，我們要充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，留住旅客，來(lái)打造我們的人文文化、飲食文化兩個(gè)品牌，帶動(dòng)文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5、加大宣傳力度。

旅游景點(diǎn)多、景色再好，不宣傳，別人不知，怎么往我們這里來(lái)觀光、旅游，來(lái)吃我們的“小喝碗”、“鄣城的熟肴”呢，只有宣傳力度到位了，才能帶來(lái)旅客，因此要充分發(fā)揮電視、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，加強(qiáng)與上級(jí)新聞媒體的溝通和合作，精心組織旅游新聞宣傳，提高接山在各級(jí)媒體、旅游圈內(nèi)的形象，把接山的文化旅游產(chǎn)業(yè)推介出去。

通過(guò)以上幾項(xiàng)措施，接山的文化旅游產(chǎn)業(yè)一定會(huì)發(fā)展壯大。

第三篇：清揚(yáng)講壇

三尺講臺(tái)，我無(wú)悔的選擇

普集街道中心小學(xué) 宋春景

光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我踏上工作崗位已十七個(gè)年頭，十七年滄海桑田世事變遷，十七年人在旅途風(fēng)雨兼程，十七年韶華匆匆花開(kāi)花落??2008年，我滿懷憧憬來(lái)到普集中心小學(xué)，我擔(dān)任一年級(jí)二班和三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于以前八年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的落差太大，當(dāng)時(shí)的情形我還清楚的記得，開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織聽(tīng)課，課上我拿著教桿在教桌上拼命的敲著，孩子們依然大吵大說(shuō)，亂作一團(tuán)，整節(jié)課就是我說(shuō)我的學(xué)生說(shuō)學(xué)生的，亂哄哄的，好不容易才熬到了下課，我不知所措，領(lǐng)導(dǎo)和同事也都為我著急。課后領(lǐng)導(dǎo)們找我談了話，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“先把紀(jì)律組織好再上課吧，一年級(jí)的教學(xué)組織紀(jì)律是頭等大事?！蔽彝炊ㄋ纪?，八年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也沒(méi)用上，下定決心，只能一切從頭開(kāi)始！好心的同事對(duì)我說(shuō)，多聽(tīng)別人的課最管用。我開(kāi)始不顧一切的多聽(tīng)別人上課，不管是什么課，只要是組織學(xué)生紀(jì)律方面的，能吸引孩子專心聽(tīng)講的方法我都會(huì)用心的去學(xué)，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的捉摸，的確這一招很管用，幾個(gè)月后我的課堂才很艱難的步入正軌。漸漸地我和孩子們之間也建立起感情，孩子們喜歡我的課，我也喜歡上了這些活潑稚嫩的孩子們，還清楚的記得每年的教師節(jié)，到教室里去上課時(shí)，孩子們會(huì)不約而同地喊一句“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”班上的“小書(shū)法家們”拿出他們事先用毛筆寫(xiě)好的祝福語(yǔ)一幅幅的展現(xiàn)在老師的 1 眼前，這時(shí)的我真的感到無(wú)比幸福，轉(zhuǎn)眼間孩子們已是六年級(jí)的大孩子了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，應(yīng)用題部分的計(jì)算量相當(dāng)大，尤其是加上圓周率“π”的計(jì)算，我要求學(xué)生必須用簡(jiǎn)算，不用簡(jiǎn)算你想考到90分以上很難，每次測(cè)試之后，我都把所有應(yīng)用題的算式再寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生用簡(jiǎn)算計(jì)算一遍，把里面的計(jì)算技巧再總結(jié)一遍，漸漸地孩子們習(xí)慣了每個(gè)計(jì)算題都用簡(jiǎn)算，這樣既提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性又提高了計(jì)算速度。孩子們甚至把常用的八分之一，八分之三，八分之五，八分之七的小數(shù)值以及從2乘π到9 乘π的計(jì)算結(jié)果爛記于心。再就是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題這部分知識(shí)時(shí)，很多孩子乘法除法分不開(kāi)，單位一找不準(zhǔn)，雖然規(guī)律也記得很清楚，單位一知道用乘法，單位一不知道用除法，但是一遇到具體問(wèn)題時(shí)，乘除法又混為一談，實(shí)在也理解不好，我也真著急，和同事交流了這個(gè)問(wèn)題，都說(shuō)也沒(méi)有好辦法，只能是多做題，多幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，于是我就不斷的深挖教材，潛下心來(lái)仔細(xì)的捉摸，同時(shí)到處給學(xué)生搜尋典型題目，到明水新華書(shū)店買(mǎi)了很多套試題，自己先做一遍，再挑選出代表性最強(qiáng)的題目，利用早自習(xí)還有午間休息時(shí)間和學(xué)生做題，只要有個(gè)老師請(qǐng)假不來(lái)我就上成數(shù)學(xué)課，也不知道那一年多上了多少課，多和學(xué)生做了多少道題，孩子們也非常努力，還記得二班有個(gè)學(xué)習(xí)在下游的女生名字叫黃悅，在做課間操時(shí)，她個(gè)子高在最后面，我正好就在她的不遠(yuǎn)處盯操，他就經(jīng)常拿出事先抄在紙上的數(shù)學(xué)題問(wèn)我，我想這個(gè)孩子真是鉆進(jìn)去了，的確她的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。經(jīng)過(guò)孩子們的努力，漸漸地單元測(cè)試中滿分孩子也有了幾個(gè)，九十分以上的孩子也越來(lái)越多，最終我們的努力沒(méi)白費(fèi)，畢業(yè)考試的成績(jī)很好，二班全鎮(zhèn)第二名，三班全鎮(zhèn)第三名。

回想這段教學(xué)生涯，我完全可以無(wú)愧地大聲宣布：教師我無(wú)悔的選擇！我熱愛(ài)我的學(xué)生，我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，沒(méi)有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

現(xiàn)如今我擔(dān)任了三年級(jí)二班的班主任及三年級(jí)一，二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，身上的擔(dān)子很重，這也許是領(lǐng)導(dǎo)的信任，或許是當(dāng)今學(xué)校形勢(shì)的需要吧！不管怎樣，作為一名教師，應(yīng)該做到以身作則，為人師表。因此，我處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，不能只對(duì)學(xué)生嚴(yán)，而對(duì)自己放任。大家知道，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō);當(dāng)局者迷，旁觀者清。雖然在班級(jí)管理工作中我也遇到了很多麻煩，或是個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)，又加上我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，用校長(zhǎng)的話說(shuō)，我在班級(jí)管理方面就是一名年輕 3 教師，每當(dāng)我想起擺在面前的這些困難時(shí)，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，彷徨過(guò)?？墒窍胂氡绕饎倎?lái)我們學(xué)校遇到的困難，這也許不算什么，大不了就一切從頭開(kāi)始，再說(shuō)了，當(dāng)我遇到自己處理不了的事情時(shí)還有同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心呢。

與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝?ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生。

回顧17年的教學(xué)生涯，我感到幸運(yùn)，也覺(jué)得慚愧。幸運(yùn)的是，工作中遇到的各種各樣困難磨練了我，領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)、前輩的關(guān)心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著我；慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒(méi)有建樹(shù)。然而，細(xì)細(xì)想來(lái)，三尺講臺(tái)，已成了我一生的鐘愛(ài)。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣的影響學(xué)生?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，樹(shù)歪了可以再種，人毀了怎能再生？ 一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的路標(biāo)，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句安慰的話語(yǔ)，一次耐心的啟發(fā)，都 4 會(huì)燃起孩子們希望的火花。因此，我深深懂得，為人師表的真正內(nèi)涵。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)悔于自己的選擇！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔，就要克服種種困難努力追求！

第四篇：講壇策劃書(shū)

關(guān)于開(kāi)展“信合周末講堂”活動(dòng)的建議

一、活動(dòng)背景

創(chuàng)新是銀行業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，為不增強(qiáng)我行的創(chuàng)新能力，挖掘員工人員才能，展現(xiàn)職工風(fēng)采，創(chuàng)建立交流平臺(tái)。我建議由總行指導(dǎo)開(kāi)展“信合周末講堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家把自己的經(jīng)驗(yàn)，思想，創(chuàng)意，服務(wù)改良，制度建議拿出來(lái)分享，以個(gè)人演講的方式講出來(lái)，同時(shí)支持多媒體支持。定期一次，挑選優(yōu)秀的演講者給予獎(jiǎng)勵(lì)，各管理部室可以采納演講者建議。

二、活動(dòng)意義

該活動(dòng)是能夠長(zhǎng)期激發(fā)員工創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)氣氛，能推動(dòng)我行的員工素質(zhì)教育，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，學(xué)到很多有意義的知識(shí)，使大家從思想上得到覺(jué)悟。

三、活動(dòng)內(nèi)容

以相關(guān)我行業(yè)務(wù)相關(guān)的服務(wù)創(chuàng)新、潮流思想、優(yōu)秀案例分析、工作經(jīng)驗(yàn)分享、制度創(chuàng)新等。

四 活動(dòng)內(nèi)容

內(nèi)容不限，但要積極向上，體現(xiàn)業(yè)物知識(shí)，自由發(fā)揮，演講提供投影儀等設(shè)備支持。

五 活動(dòng)時(shí)間

定期舉行，各部室，支行自由申報(bào)演講題目?；蛞辉乱淮?、或一周一次。全行人員自愿參與。

六 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1科室采納加分

2當(dāng)場(chǎng)評(píng)分

取當(dāng)月前三名

每年評(píng)出前10名

七 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

每取取冠、亞、季軍

每年評(píng)比出10名優(yōu)秀講，公開(kāi)演講

頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

建議人：華山支行王偉

第五篇：企業(yè)文化講壇

開(kāi)展文化講壇活動(dòng)促進(jìn)文化落地生根

企業(yè)文化的核心是以人為本的管理思想，目的是通過(guò)倡導(dǎo)和培訓(xùn)企業(yè)精神，調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)今以文化引領(lǐng)企業(yè)進(jìn)步的年代，用企業(yè)文化打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力成為一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的必然選擇。

公司是一家有著25年歷史的現(xiàn)代化企業(yè)，隨著社會(huì)環(huán)境不斷變化、企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、客戶需求不斷增多，對(duì)管理的廣度、深度、力度就提出了更多的要求。為踐行“兩個(gè)至上”的行業(yè)共同價(jià)值觀、給“產(chǎn)品上水平”的宏偉事業(yè)添磚加瓦、創(chuàng)建“國(guó)際一流企業(yè)”，積極推進(jìn)比“制度管理”更具感召力和滲透力的“文化管理”是一種具有劃時(shí)代意義的進(jìn)化。

公司作為一家中美合資，集化工、化纖、熱電于一體的流程型企業(yè)，企業(yè)文化經(jīng)過(guò)了多年的激蕩沉淀歸納提煉后，形成了一套特色鮮明的理念體系，覆蓋安全、質(zhì)量、環(huán)境、市場(chǎng)等經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域。為了使企業(yè)文化理念能深入人心，充分發(fā)揮企業(yè)文化導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束、輻射的作用，公司搭建了各種企業(yè)文化傳播平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的企業(yè)文化宣貫活動(dòng)，如企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、電視臺(tái)、凝聚力活動(dòng)、文化講壇等。本文著重介紹文化講壇活動(dòng)如何促進(jìn)企業(yè)文化落地生根。

企業(yè)文化講壇是由公司公會(huì)發(fā)起組織，面向全體員工，在各個(gè)層面開(kāi)展活動(dòng)，以企業(yè)文化宣講和探討為目的的交流平臺(tái)，公司層面每季度舉行一次。文化講壇圍繞公司“安全、綠色、創(chuàng)新、共贏”的核心價(jià)值觀，交流分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，傳播布道企業(yè)文化。

自2011年3月30日首次開(kāi)壇以來(lái)，先后有數(shù)十位演講者登上講壇，演講主題涉及安全理念、質(zhì)量意識(shí)、溝通技巧、技能提升等方面，他們中間有高中基層管理人員，有一線技術(shù)骨干，甚至還有新進(jìn)員工。以下是部分已舉行的講壇內(nèi)容。

為了促進(jìn)企業(yè)文化落地生根，持續(xù)深入開(kāi)展企業(yè)文化講壇活動(dòng)，公司工會(huì)積極進(jìn)行管理創(chuàng)新，推行一系列制度、措施，保證活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

一、制度完善，保障有力。工會(huì)建立了完善的企業(yè)文化講壇實(shí)施制度，依靠行政手段，確?；顒?dòng)有效落實(shí)。一是列入公司及部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃。提前制定企業(yè)文化講壇工作計(jì)劃，向公司申報(bào)、列入公司計(jì)劃，明確時(shí)間、主講、主題、參加人員等細(xì)節(jié)。二是執(zhí)行培訓(xùn)簽到制度。一方面，鼓勵(lì)員工參加講壇，根據(jù)簽到情況，計(jì)入個(gè)人當(dāng)年的總培訓(xùn)學(xué)時(shí)；另一方面，以簽到的形式進(jìn)行監(jiān)督，明確要求相關(guān)人員不得缺席。三是必須進(jìn)行思考總結(jié)。要求各部門(mén)參會(huì)代表必須撰寫(xiě)心得體會(huì)，在內(nèi)網(wǎng)發(fā)表，文章數(shù)量、質(zhì)量必須完成指標(biāo)。以此促進(jìn)思考，提高宣貫效果。四是組織全體員工學(xué)習(xí)討論。借助工會(huì)下轄的宣傳網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)觀看實(shí)況、視頻回放等方式組織全體人員學(xué)習(xí)討論。

二、扎根基層，廣泛參與。工會(huì)緊扣文化宣貫到基層才能落地生根這一關(guān)鍵，不斷擴(kuò)大文化講壇的活動(dòng)范圍和參與人員的結(jié)構(gòu)層次，努力辦成一個(gè)全覆蓋、深層次、多維度的論壇。論壇主講者包括高、中、基層管理人員、技術(shù)人員和普通員工。邀請(qǐng)中高層管理人員進(jìn)行企業(yè)文化宣貫，統(tǒng)一思想、明確方向；邀請(qǐng)基層管理人員登臺(tái)演講，結(jié)合生產(chǎn)、維修班組的工作實(shí)例，交流班組管理的做法和經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)技術(shù)人員共享技術(shù)管理、技術(shù)創(chuàng)新的思路和經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)一線員工參加論壇，通過(guò)文藝匯演、辯論發(fā)言的形式登臺(tái)展示。論壇采用開(kāi)放式的形式，除規(guī)定必須參加的管理人員外，邀請(qǐng)和鼓勵(lì)感興趣的員工參加，不設(shè)職位、崗位、年齡的限制。

三、形式多樣，有聲有色。為提高論壇的吸引力，工會(huì)創(chuàng)新方法，不斷探索新的論壇形式。一是有授課式的演講。高層、中層管理人員，查詢專業(yè)書(shū)籍，廣泛搜羅案例，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞特定的主題進(jìn)行演講。二是有座談式的交流。基層

管理人員，結(jié)合工作實(shí)際，帶著經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。三是有文藝匯演式的展示。2012年第二期講壇開(kāi)創(chuàng)了新的形式------停車檢修暨五期對(duì)接故事大講堂，活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)比的競(jìng)賽形式，由公司高層管理人員和各區(qū)域宣傳組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。四是有辯論式的對(duì)話。基層管理者或基層員工、技術(shù)骨干帶著問(wèn)題和思考，通過(guò)辯論使思想得到修正和升華。比如“安全應(yīng)該自上而下還是自下而上”、“班組管理應(yīng)該以管為主還是以理為主”等等。

四、內(nèi)容豐富，全面深入。一是安全、創(chuàng)新主題。緊緊圍繞董事會(huì)強(qiáng)調(diào)的“安全是本、創(chuàng)新是魂”的理念，進(jìn)行重點(diǎn)宣貫，首期企業(yè)文化講壇由公司安保部長(zhǎng)主講“安全”，絲束（主產(chǎn)品）區(qū)域副總也走上講臺(tái)談“創(chuàng)新”，促使企業(yè)文化落地生根。二是管理交流主題。公司總經(jīng)理親自走上講壇談管理之道，各級(jí)管理人員介紹管理經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，促進(jìn)公司管理水平的提升，為打造具有特色的精益六西格瑪管理模式奠定基礎(chǔ)。三是經(jīng)營(yíng)發(fā)展主題。圍繞“成為全球領(lǐng)先的企業(yè)”的企業(yè)愿景，結(jié)合公司的五年計(jì)劃，明確在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新突破、市場(chǎng)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等方面目標(biāo)和方針，使大家“心往一處想，勁往一處使”。四是文化思想主題。注重對(duì)員工思想素質(zhì)的引導(dǎo)，圍繞 “眼中的花園 心中的家園 成長(zhǎng)的樂(lè)園”的環(huán)境觀，宣貫“健康工作 快樂(lè)生活”的良好心態(tài)，例如公用工程區(qū)域副總經(jīng)理演講的“陽(yáng)光心態(tài)”等，促使全體員工保持工作的積極性和主動(dòng)性，保障生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

企業(yè)文化講壇作為一種創(chuàng)新的企業(yè)文化宣貫形式，目前已經(jīng)成為公司企業(yè)文化傳播的重要平臺(tái)，在促進(jìn)企業(yè)文化落地生根中發(fā)揮了巨大的作用。

一、擴(kuò)大文化傳播的影響力。高屋建瓴的企業(yè)文化觀念需要有效的傳播途徑才能發(fā)揮其影響力。而所謂有效的傳播方式，就在于能將理念轉(zhuǎn)化為認(rèn)知與行動(dòng)，確保文化的“落地”；在于能將企業(yè)的文化理念融合在思想里、沉淀在流程中、落實(shí)到崗位上、體現(xiàn)在行動(dòng)中。企業(yè)文化講壇一直以來(lái)注重公司從高層、中層直至一線員工的廣泛參與，注重于將文化理念傳播開(kāi)來(lái)，傳播到每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)車間、每一個(gè)崗位、每一個(gè)人員，再將思想反饋回收回來(lái)，并不斷的融合、提升、改進(jìn)、傳播，以優(yōu)秀的文化理念影響公司的每一個(gè)員工。以筆者所在的熱電生產(chǎn)部為例，筆者做了一個(gè)小調(diào)查。向二十位同事每人詢問(wèn)關(guān)于企業(yè)文化的五個(gè)問(wèn)題，回答的平均正確率只有52%；而在部長(zhǎng)做了企業(yè)文化宣貫和溝通后，這個(gè)

正確率上升到了83%。

二、提高文化建設(shè)的參與度。傳統(tǒng)的企業(yè)文化宣傳活動(dòng)一般都是由宣講人向員工傳遞觀念的單向宣傳，這種宣傳方式傳達(dá)的內(nèi)容豐富條理明確，但不可忽視的是，單向的宣講可能會(huì)使員工處于一個(gè)被動(dòng)接受的角色，參與度不高。而通過(guò)企業(yè)文化講壇，一方面，宣講人與其他員工面對(duì)面交流，省去網(wǎng)絡(luò)、紙媒等中間介質(zhì)，直接的交流能完整的多方面的展示宣講者的感染力，能使聆聽(tīng)者更投入，參與感更強(qiáng)；同時(shí)，員工可對(duì)自己感興趣的話題現(xiàn)場(chǎng)提出疑問(wèn)或表明觀點(diǎn)，這種直接的方式能夠有效的提高交流效率，而高效的交流又能使得員工對(duì)企業(yè)文化有更深入的了解，并且形成積極參與企業(yè)文化建設(shè)的意愿。去年初，紡絲區(qū)域舉行了由一線員工主講的《安全之我見(jiàn)》企業(yè)文化講壇活動(dòng)，當(dāng)年，紡絲B班獲得了“全國(guó)安全生產(chǎn)青年示范崗”稱號(hào)。

三、提升文化觀念的認(rèn)同感。企業(yè)文化不是高層文化而是全員文化，它并非只是高層的一己之見(jiàn)，而是整個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀和行為方式，只有得到大家認(rèn)同的企業(yè)文化，才是有價(jià)值的企業(yè)文化。在企業(yè)文化講壇中，各級(jí)員工敞開(kāi)心扉，暢談對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，在實(shí)際工作中，員工結(jié)合自己參與企業(yè)文化論壇的收獲，結(jié)合企業(yè)文化，思考如何對(duì)工作的流程和方法進(jìn)行改善和提高，得出自己應(yīng)該怎么做。員工通過(guò)企業(yè)文化論壇，不僅能清楚的知道公司的企業(yè)文化是什么，為什么要樹(shù)立這樣的文化，而且能結(jié)合自己的實(shí)際工作，知道為什么自己要這么做，一方面以工作的提升為企業(yè)文化添磚加瓦，同時(shí)又以企業(yè)文化激勵(lì)自己努力提升工作能力。

通過(guò)我們的企業(yè)文化講壇，上至總經(jīng)理，下至普通員工都積極參與企業(yè)文化體系，全員參與的方式可以使得一線工作人員感受到了管理人員對(duì)于企業(yè)文化的重視、對(duì)一線員工的重視、提升他們參與的熱情。而高層管理人員也能據(jù)此表明自己的態(tài)度?！吧舷峦邉佟?，所有員工的齊心協(xié)力能使企業(yè)文化理念提煉結(jié)果得到廣泛的認(rèn)同，也能為進(jìn)一步的文化宣貫奠定良好基礎(chǔ)。