第一篇：2018淄博教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案

2018淄博教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）單項選擇題 A、杜威 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、洛克

2：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）判斷題 對 錯

3：以下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。單項選擇題 A、韓愈 B、朱熹 C、墨子 D、孔子

4：教育不但是一消費也是一種投資活動，這是（）。單項選擇題

A、教育資本理論的觀點 B、人力資本理論的觀點 C、市場資本理論的觀點 D、經(jīng)濟資本理論的觀點

5：與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不躐等”原則在思想上一致的原則是（）單項選擇題 A、因材施教原則 B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則 D、鞏固性原則

6：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。（）判斷題 對 錯

7：心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段

8：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。單項選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)B、課程計劃(教學(xué)計劃)C、教材 D、教科書

9：根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。（）判斷題 對 錯

10：教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）判斷題 對 錯

11：學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。單項選擇題

A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

12：教育是人類社會和動物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。（）判斷題 對 錯

13：個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其第二個層次的活動是指（）單項選擇題 A、心理活動 B、社會活動 C、生理活動 D、實踐活動

14：在課堂上運用講授法就是注入式教學(xué)。（）判斷題 對 錯

15：“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有（）單項選擇題 A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性

16：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）單項選擇題

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性 B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性 C、家庭群體中交往接觸的密切性 D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性

17：所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。（）判斷題 對 錯

18：教學(xué)目標(biāo)主要是對教師的教學(xué)行為的描述。（）判斷題 對 錯

19：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價

20：開始最早、持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。單項選擇題 A、學(xué)校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會教育

21：《學(xué)記》說：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）單項選擇題 A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則

22：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)性原則

C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D、因材施教原則

23：影響自我效能感形成的最主要因索是個體自身行動的成敗經(jīng)驗。（）判斷題 對 錯

24：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。單項選擇題 A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、學(xué)校教育 D、個體因素

25：教育工作是一項極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。()判斷題 對 錯

26：作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。單項選擇題 A、間接地獲得知識 B、獲得間接經(jīng)驗 C、有教師幫助去獲得知識 D、有同學(xué)幫助去獲得知識

27：規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）單項選擇題 A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校組織和制度文化 C、教師亞文化 D、學(xué)生亞文化

28：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。單項選擇題 A、說服法 B、榜樣法 C、陶冶法 D、鍛煉法

29：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。單項選擇題 A、培養(yǎng)目標(biāo) B、教育目的 C、教學(xué)目標(biāo) D、教育方針

30：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）單項選擇題

A、教學(xué)方法 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)環(huán)境

31：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。???（）判斷題 對 錯

32：教育的生物起源說的代表人物是（）單項選擇題 A、達(dá)爾文 B、布厄迪爾 C、勒圖爾諾 D、孟祿

33：教學(xué)方法體系中運用最廣的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、討論法 C、講授法 D、讀書指導(dǎo)法

34：教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程。（）判斷題 對 錯

35：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題

A、說課準(zhǔn)備 B、說課設(shè)計 C、說課實施 D、說課反思

36：考試的核心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題 A、選擇題型 B、命題 C、確定評分方法 D、閱卷

37：在班級管理過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個學(xué)生的意見，這屬于哪條基本原則（）。單項選擇題 A、平行性原則 B、民主與自主的原則 C、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合的原則 D、目標(biāo)原則

38：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題 A、課堂教學(xué) B、課外教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、復(fù)式教學(xué)

39：在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制是（）單項選擇題 A、“癸卯學(xué)制” B、“壬子癸丑學(xué)制” C、“壬戌學(xué)制”

D、“戊辰學(xué)制”

40：成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）判斷題 對 錯

41：規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。單項選擇題 A、學(xué)制 B、學(xué)校教育 C、正規(guī)教育 D、制度化教育

42：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。單項選擇題

A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程 C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

43：個體發(fā)展即個體的身心發(fā)展。（）判斷題 對 錯

44：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。單項選擇題 A、活動性 B、目的性 C、實踐性

D、預(yù)期性

45：無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨特的示范性。（）判斷題 對 錯

46：在德育過程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）判斷題 對 錯

47：教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是教師職業(yè)道德基本原則。（）判斷題 對 錯

48：“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）。單項選擇題 A、美國 B、英國 C、日本 D、法國

49：當(dāng)前我國的課程管理體系實行的是國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）單項選擇題

A、回歸生活的課程生態(tài)觀 B、全人發(fā)展的課程價值取向 C、締造取向的課程實踐觀 D、民主化的課程決策觀

50：“建國君民，教學(xué)為先”反映了教育與（）的關(guān)系。單項選擇題 A、政治 B、文化 C、經(jīng)濟 D、科技

知滿天參考答案 1：答案B

2：答案錯誤

交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段，班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生活動。3：答案B

4：答案B 舒爾茨的人力資本理論主要觀點為：(1)人力資本的積累是社會經(jīng)濟增長的源泉；(2)教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素；即教育不但是一種消費，也是一種投資活動，故選B。5：答案B

6：答案正確

情境教學(xué)法是指教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。因此，本題的觀點是對的。7：答案B

8：答案A

9：答案錯誤

根據(jù)一節(jié)課所要采用的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實驗課。10：答案錯誤

11：答案A

12：答案錯誤

教育是人類社會特有的，動物界不存在教育，有的只是本能。13：答案A

14：答案錯誤

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。在運用講授法的時候既可以采用注入式的教學(xué)，也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。15：答案C

16：答案A

17：答案錯誤

18：答案錯誤

19：答案A

20：答案C

21：答案B 略 22：答案D

23：答案正確

24：答案B 影響個體身心發(fā)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀性?！敖煺叱啵吆凇狈从沉谁h(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。25：答案正確

26：答案B 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。

27：答案B 學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。28：答案C 陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。29：答案A

30：答案C

31：答案正確

32：答案C 由教育理論可知，勒圖爾諾(利托爾諾)是教育的生物起源說的代表人物。33：答案C 根據(jù)以往在學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以知道，在教學(xué)方法體系中運用最廣的方法是講授法。34：答案正確

教育目的的確定受制于社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以必須考慮歷史發(fā)展的進程。35：答案C

36：答案B 考試分為三階段，核心是命題。37：答案B 從“和學(xué)生多協(xié)商”和“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”可以看出是是民主與自主的原則。38：答案A

39：答案C

40：答案正確

41：答案A 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

42：答案C

43：答案正確

44：答案B 人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。45：答案正確

教師職業(yè)是一種道德服務(wù)，教師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力量。教師工作中的一言一行、一舉一動，對學(xué)生、對社會都有示范性。教師的行為、品德、人格會自覺不自覺地影響學(xué)生的成長。教師的世界觀、品行、治學(xué)精神等，甚至教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣或那樣地影響學(xué)生。教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都具有獨特的示范性。因此，本題的觀點是對的。46：答案錯誤

47：答案正確

48：答案B 導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國。49：答案D

50：答案A

第二篇：2018張家口教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案

2018張家口教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案 1：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。單項選擇題 A、后勤工作 B、管理工作 C、教學(xué)工作 D、科研工作

2：孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)：（）單項選擇題 A、啟發(fā)式教學(xué) B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C、困材施教 D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

3：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）。單項選擇題 A、健康的審美觀 B、鑒賞美的能力 C、感受美的能力 D、創(chuàng)造美的能力

4：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、華虛朋 C、帕克赫斯特 D、克伯屈

5：教師既要教書又要育人，體現(xiàn)了工作的（）單項選擇題

A、示范性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、長效性

6：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、旬子 C、孟子 D、老子

7：決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）單項選擇題 A、監(jiān)督 B、評價 C、反饋 D、對比

8：班主任教育工作的重點應(yīng)該放在（）。單項選擇題 A、階段性班級活動 B、日常性班級活動 C、課外班級活動 D、校外班級活動

9：能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。單項選擇題 A、難度 B、信度 C、效度

D、區(qū)分度

10：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點所決定的。單項選擇題 A、勞動內(nèi)容 B、勞動方式 C、勞動手段 D、勞動對象

11：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施的評價是（）單項選擇題 A、鼓勵性評價 B、終結(jié)性評價 C、鑒定性評價 D、相對性評價

12：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在（）單項選擇題

A、每分鐘100字以下 B、每分鐘100～150字 C、每分鐘150～200字 D、每分鐘200字以上

13：綜合課程理論的代表人物是（）。單項選擇題 A、懷特海 B、杜威 C、布魯納 D、克伯屈

14：隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（）

判斷題 對 錯

15：最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、康德 C、赫爾巴特 D、盧梭

16：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題 A、政治制度 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式

17：成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。（）判斷題 對 錯

18：率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。（）判斷題 對 錯

19：（）是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。單項選擇題

A、定型的教育組織形式出現(xiàn)

B、教育實體的出現(xiàn) C、學(xué)校的產(chǎn)生 D、學(xué)制的建立；

20：文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。判斷題 對 錯

21：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）單項選擇題 A、教師的權(quán)威 B、榜樣的作用 C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 D、社會的作用

22：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。單項選擇題 A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、啟發(fā)性原則 D、循序漸進原則

23：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。單項選擇題

A、教育與政治的關(guān)系 B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系 C、教育與文化的關(guān)系 D、教育與科技的關(guān)系

24：教師在觀察教室里的班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（）

單項選擇題 A、積極力量 B、中性力量 C、消極力量 D、惰性力量

25：對教育法規(guī)的實施情況進行檢查和監(jiān)督的國家司法機關(guān)是檢察機關(guān)和審判機關(guān)。（）判斷題 對 錯

26：教師幫助學(xué)生體驗教材中的情感因素，主要靠（）單項選擇題

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進行生動闡述 B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生 C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗 D、組織學(xué)生開展活動，實際體驗

27：教師對學(xué)生最常用的一種教育方法是（）單項選擇題 A、陶冶 B、懲罰 C、人格感化 D、說服教育

28：教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法或辦法。（）判斷題 對 錯

29：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)別是（）

單項選擇題

A、兩者是對等的感念 B、兩者可以相互代替和取代 C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

30：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題 A、以國家辦學(xué)為主 B、以企事業(yè)辦學(xué)為主 C、以學(xué)校辦學(xué)為主 D、以社會力量辦學(xué)為主

31：人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。單項選擇題 A、勞動 B、潛能 C、知識 D、意識

32：下列不屬于教師禮儀的特點的是（）單項選擇題 A、廣泛性 B、率先性 C、示范性 D、整體性

33：教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程。（）判斷題 對 錯

34：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）單項選擇題

A、注重學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法 B、學(xué)校課程逐步發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方法 C、注入式的古代教學(xué)方法 D、等待開發(fā)的未來教學(xué)方法

35：體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是（）。單項選擇題 A、職業(yè)道德原則 B、職業(yè)道德規(guī)范 C、職業(yè)道德修養(yǎng) D、職業(yè)道德評價

36：愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題 對 錯

37：根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）單項選擇題 A、合科課程 B、學(xué)科課程 C、核心課程 D、活動課程

38：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則 D、教育影響的一致性原則

39：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）單項選擇題 A、進行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B、進行技術(shù)發(fā)明 C、對未知領(lǐng)域的探索 D、創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律

40：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（）判斷題 對 錯

41：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、埃拉斯莫斯 C、杜威 D、覬洛夫

42：教學(xué)就是用教材上課。（）判斷題 對 錯

43：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項選擇題 A、認(rèn)知模式 B、體諒模式

C、社會模仿模式 D、說理教育模式

44：在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是（）單項選擇題 A、談話法 B、調(diào)查法 C、說理法 D、自我管理法

45：學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（）單項選擇題 A、專業(yè)化 B、非規(guī)范化 C、規(guī)范化 D、非專業(yè)化

46：17世紀(jì)從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是(、)單項選擇題 A、夸美紐斯 B、帕利門 C、赫爾巴特 D、昆體良

47：教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（）。單項選擇題

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B、教育形態(tài)已趨于定型 C、教育制度初步形成 D、教育活動趨于完善

48：國家課程是有中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機關(guān)。（）判斷題 對 錯

49：被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（）。單項選擇題 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

50：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）單項選擇題 A、《學(xué)記》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大學(xué)》

查看答案 1：答案C 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。2：答案B “學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的意思就是既要重視學(xué)習(xí)，又要重視思考，兩者不可偏廢。故選擇“學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合”。3：答案D

4：答案D 克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。設(shè)計教學(xué)法正式提出者是美國教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對美國當(dāng)時教育民革中出現(xiàn)的傳統(tǒng)派、初會功能改革派、發(fā)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設(shè)計教學(xué)法。所以選擇D，需要好好理解這個知識點。5：答案B

6：答案C

7：答案C 反饋是決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)。因此，本題選擇C選項。8：答案B

9：答案D 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。10：答案D 教師勞動的創(chuàng)造性主要是由教育對象的特點所決定的，因為學(xué)生是活生生的個體，有主觀能動性和創(chuàng)造性。11：答案A

12：答案C

13：答案A 綜合課程理論的代表人物是懷特海。14：答案錯誤

隋唐以后盛行的是科舉制。15：答案B

16：答案A 政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，即決定著受教育的思想、政治方向和為誰服務(wù)。17：答案正確

成功教學(xué)法的關(guān)鍵是堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生興趣與信心。18：答案正確

識記性試題。率先使用“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的教育家是艾拉斯莫斯。19：答案D 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。20：答案錯誤

21：答案B

22：答案D

23：答案A

24：答案B

25：答案正確

對教育法規(guī)的實施情況進行檢查和監(jiān)督的國家司法機關(guān)是檢察機關(guān)和審判機關(guān)。此觀點是正確的。26：答案A

27：答案D

28：答案錯誤

29：答案D 教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個不同的概念，我們經(jīng)常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來，其實這樣做是錯誤的。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指教師在教學(xué)活動中達(dá)到讓學(xué)生接受知識、形成技能、習(xí)得情趣、掌握學(xué)法的目的而采用的聽、說、讀、寫、模擬、演示、展示、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項。30：答案A 識記性試題。我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持以國家辦學(xué)為主。31：答案B 潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。32：答案A 教師禮儀的特點：率先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性。因此，本題選擇A選項。33：答案正確

教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程，其程序大致分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個基本環(huán)節(jié)。34：答案A

35：答案A

36：答案正確 37：答案B 學(xué)科教程亦稱：“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。38：答案B 循循善誘即為疏導(dǎo)之意。39：答案D 40：答案錯誤 41：答案A 42：答案錯誤

教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。在這個過程中并不僅僅是用教材上課。教材是進行教學(xué)活動的一個可供借鑒的藍(lán)本，是一個依托，教師可以根據(jù)教學(xué)活動的需要對教材進行適當(dāng)?shù)脑觥h、改。43：答案B 德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。44：答案C 45：答案C 學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。46：答案A 47：答案B 48：答案正確 49：答案D 50：答案A 戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。

第三篇：2018南昌教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案

2018南昌教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：教師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費政策。（）判斷題 對 錯

2：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。（）判斷題 對 錯

3：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。單項選擇題 A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲 C、近代 D、現(xiàn)代

4：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。單項選擇題 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭

5：19世紀(jì)初，資產(chǎn)階級為了適應(yīng)生產(chǎn)的需要，擴大了教育對象，采用了班級授課的教學(xué)組織形式，實施了“（）”，使勞動人民的子女有了一定的受教育的機會。單項選擇題 A、高等教育 B、宗教教育 C、普及教育 D、騎士教育

6：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）判斷題 對 錯

7：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。單項選擇題 A、導(dǎo)向性原則 B、因材施教原則 C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實際原則

8：關(guān)于教育目的的社會制約性，說法錯誤的是（）。單項選擇題

A、教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B、教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治制度的制約 C、我們肯定教育目的的社會制約性，并不意味著在提出教育目的時無需考慮受教育者的特點 D、對教育者特點的認(rèn)識是提出教育目的的必要條件

9：強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。單項選擇題 A、弗洛伊德 B、威爾遜 C、格塞爾 D、皮亞杰

10：對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。單項選擇題 A、主觀能動性 B、學(xué)校教育

C、遺傳素質(zhì) D、社會教育

11：教學(xué)設(shè)計雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實踐的自由，更不會扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題 對 錯

12：檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）單項選擇題 A、回憶提問 B、理解提問 C、應(yīng)用提問 D、綜合提問

13：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項選擇題 A、教學(xué)任務(wù) B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)規(guī)律 D、教學(xué)原則

14：決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）單項選擇題 A、生產(chǎn)力 B、科學(xué)技術(shù) C、文化 D、政治經(jīng)濟制度

15：教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）判斷題

對 錯

16：學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于（）單項選擇題 A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、工具型課程

17：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。單項選擇題 A、蘇格拉底 B、柏拉圖 C、亞里士多德 D、德謨克利特

18：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）。單項選擇題

A、德育方法與內(nèi)容的矛盾

B、學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾 C、最一般、最普遍的矛盾 D、最集中、最突出的矛盾

19：刻苦鉆研，精益求精是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的態(tài)度。（）判斷題 對 錯

20：檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的一種方法。（）判斷題

對 錯

21：備課的實質(zhì)是教師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順利地進行課堂教學(xué)。（）判斷題 對 錯

22：實施中學(xué)德育的出發(fā)點是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑 單項選擇題 A、德育內(nèi)容 B、德育方法 C、德育目標(biāo) D、德育途徑

23：匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法是（）單項選擇題 A、檔案袋評價法 B、專題作業(yè)法 C、測驗法 D、實驗法

24：學(xué)校微觀環(huán)境對于學(xué)生個體具有重要影響。下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）單項選擇題 A、同伴影響 B、花盆效應(yīng) C、期待效應(yīng) D、教學(xué)成效

25：我國實施義務(wù)教育的歷史開始進入在法律保障下發(fā)展新階段的是（）。單項選擇題

A、1951年 B、1986年 C、1985年 D、2006年

26：學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）判斷題 對 錯

27：在個體身心發(fā)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題 對 錯

28：以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（）單項選擇題 A、程序教學(xué) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)教學(xué) D、掌握學(xué)習(xí)

29：理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的不正確觀點應(yīng)該是在（）。單項選擇題

A、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代 B、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充 C、課外教育工作具有相對獨立的地位 D、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補充

30：多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。單項選擇題

A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、加德納

31：微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是（）。單項選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練 B、小步驟、模仿訓(xùn)練 C、小步驟、在實踐中訓(xùn)練 D、小步驟、整體訓(xùn)練

32：教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（）判斷題 對 錯

33：教育在自身的歷史發(fā)展過程中，相對于政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力等其他社會現(xiàn)象來說，具有自身獨特的運動發(fā)展規(guī)律和能動性，這體現(xiàn)了教育的什么屬性（）單項選擇題 A、本質(zhì)屬性 B、歷史性 C、相對獨立性 D、永恒性

34：教育法律關(guān)系的主體是（）單項選擇題 A、權(quán)利 B、義務(wù) C、自然人 D、物

35：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的首要功能。（）判斷題 對 錯

36：教學(xué)技能屬于（）單項選擇題 A、交際技能 B、操作技能 C、心智技能 D、言語技能

37：教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的（）。單項選擇題 A、自由發(fā)展 B、自主發(fā)展 C、自愿發(fā)展 D、自動發(fā)展

38：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）單項選擇題

A、《課程與教學(xué)的基本原理》 B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C、《教育過程》 D、《教學(xué)與一般發(fā)展》

39：學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）判斷題 對 錯

40：文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（）。單項選擇題 A、教育制度 B、教育規(guī)模 C、教育方法 D、學(xué)校課程內(nèi)容

41：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題 A、孔子 B、荀子 C、孟子 D、墨子

42：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實踐能力的培養(yǎng)

43：被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）單項選擇題 A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、中學(xué)階段 D、高中階段

44：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書，下列選項中不屬于他的主張的一項是（）。單項選擇題

A、系統(tǒng)地敘述了學(xué)生的發(fā)展進程

B、介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情況

C、他批評了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面 D、將教學(xué)看作一個系統(tǒng)，主張教學(xué)過程的最優(yōu)化

45：教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）。單項選擇題

A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

46：教案按形式可分為（）單項選擇題

A、詳細(xì)教案和簡要教案 B、條目式教案和表格式教案 C、具體教案和抽象教案 D、試驗型教案和理論型教案

47：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）。單項選擇題 A、說理教育 B、榜樣示范 C、陶冶教育 D、指導(dǎo)自我教育

48：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是（）單項選擇題 A、學(xué)生個體 B、學(xué)生集體 C、教師個體 D、教師集體

49：參觀法與講授法有機結(jié)合在一起，稱為（）單項選擇題 A、參觀教學(xué) B、教育教學(xué) C、現(xiàn)場教學(xué) D、感知教學(xué)

50：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則 單項選擇題 A、循序漸進 B、啟發(fā)性 C、因材施教 D、鞏固性

知滿天參考答案 1：答案錯誤

教師任用、調(diào)配政策屬于教育人事政策。2：答案正確 √ 3：答案D 教育多元化是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。4：答案C 赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。5：答案C

6：答案正確 略。7：答案B 因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。8：答案D

9：答案C 格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。10：答案B

11：答案正確

12：答案B

13：答案A 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。14：答案D

15：答案錯誤

16：答案B 學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于拓展型課程。17：答案A 題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。18：答案C 德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育本質(zhì)的特殊矛盾。19：答案錯誤

20：答案正確

識記性試題。檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的一種方法。21：答案錯誤

22：答案C

23：答案A

24：答案D

25：答案B

26：答案正確

27：答案錯誤

28：答案C

29：答案A

30：答案D

31：答案A

32：答案錯誤

33：答案C

34：答案C

35：答案錯誤

調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。36：答案C 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。37：答案B

38：答案A 泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。39：答案錯誤

40：答案D

41：答案C 孟子可以說是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。42：答案B 創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。43：答案B

44：答案D

45：答案B

46：答案B 這個題考察的是教案的分類。解這道題的關(guān)鍵是按“形式”來劃分，條目式教案和表格式教案是教案的兩種表現(xiàn)形式。47：答案B

48：答案B

49：答案C

50：答案B 孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。

第四篇：2018年益陽教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案

2018年益陽教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題含知滿天參考答案 1：成就動機理論的代表人物是（）單項選擇題 A、馬斯洛 B、阿特金森 C、斯金納 D、韋納

2：兒童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)稱做（）。單項選擇題 A、派生歸屬學(xué)習(xí)B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項選擇題 A、公式學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、原理學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí)

4：學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）單項選擇題 A、內(nèi)化性原則 B、特定性原則 C、主體性原則 D、生成性原則

5：智力技能的特點是（）。單項選擇題

A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性 C、物質(zhì)性、外顯性、展開性 D、觀念性、內(nèi)潛性、展開勝

6：教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）判斷題 對 錯

7：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）單項選擇題 A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

8：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？（）單項選擇題 A、兩極性 B、動力性 C、統(tǒng)合性 D、遺傳性

9：下列不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素的是（）單項選擇題 A、分析教學(xué)對象 B、制定教學(xué)目標(biāo) C、選用教學(xué)方法 D、掌握教學(xué)內(nèi)容

10：人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明確、直觀，這是（）的過程。單項選擇題 A、發(fā)現(xiàn)問題 B、理解問題 C、提出假設(shè) D、驗證假設(shè)

11：動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。（）判斷題 對 錯

12：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題 A、強化 B、懲罰 C、逃避條件作用 D、消退

13：研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）單項選擇題 A、觀察法 B、問卷法 C、實驗法 D、經(jīng)驗法

14：斯金納認(rèn)為強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）判斷題 對 錯

15：社會測量法的提出者是（）單項選擇題 A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奧蘇貝爾

16：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題 A、發(fā)現(xiàn)問題 B、理解問題 C、提出假設(shè) D、檢驗假設(shè)

17：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題 對 錯

18：青年初期是個體在心理、生理和社會性上相成年人接近的時期。（）判斷題 對 錯

19：將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）單項選擇題 A、能力??? B、努力??? C、運氣??? D、任務(wù)難度

20：課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種（）。單項選擇題 A、吸引的人際關(guān)系 B、合作的人際關(guān)系 C、溝通的人際關(guān)系 D、平等的人際關(guān)系

21：輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）單項選擇題 A、鼓勵 B、反映 C、澄清 D、詢問

22：“一個已經(jīng)形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱為（）單項選擇題 A、準(zhǔn)備律 B、應(yīng)用律 C、失用率 D、效果率

23：教學(xué)設(shè)計工作的中心是（）單項選擇題 A、領(lǐng)導(dǎo) B、學(xué)習(xí)者 C、研究者 D、老師

24：維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項選擇題 A、階段發(fā)展理論

B、最近發(fā)展區(qū)理論 C、文化歷史發(fā)展理論 D、人格發(fā)展理論

25：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）單項選擇題 A、桑代克 B、華生 C、斯金納 D、布魯納

26：根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。單項選擇題 A、長時記憶 B、情境依存性記憶 C、程序性記憶 D、工作記憶

27：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）判斷題 對 錯

28：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。單項選擇題 A、6～11、12歲 B、11、12～14、15歲 C、14、15～17、18歲 D、3～6、7歲

29：世界上最著名的智力量表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題 A、S—B量表 B、斯坦福量表 C、韋克斯勒量表 D、比納量表

30：學(xué)習(xí)遷移的心向的產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)遷移的實現(xiàn)，所以“定勢”對學(xué)習(xí)的影響是積極的，“盧欽斯盛水實驗”可以證實。（）判斷題 對 錯

31：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力。（）判斷題 對 錯

32：從學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的性質(zhì)來劃分，學(xué)習(xí)動機可分為（）單項選擇題

A、外來動機和內(nèi)在動機 B、正確的動機和錯誤的動機 C、直接動機和短近動機 D、間接動機和長遠(yuǎn)動機

33：根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)有成功概率為（）。單項選擇題 A、25% B、50% C、75% D、100%

34：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

單項選擇題 A、感知性 B、理解性 C、計劃性 D、調(diào)節(jié)性

35：認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的，這是（）的觀點。單項選擇題 A、形式訓(xùn)練說 B、共同要素說 C、經(jīng)驗類化理論 D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

36：與創(chuàng)造思維最密切的是（）單項選擇題 A、發(fā)散思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、動作思維

37：1924年，我國出版第一本《教育心理學(xué)》教科書，把西方教育心理學(xué)引進我國，作者是（）單項選擇題 A、蔡元培 B、廖世承 C、陳鶴琴 D、朱智賢

38：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題 A、教學(xué)媒體 B、教師

C、學(xué)生 D、教學(xué)環(huán)境

39：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項選擇題 A、認(rèn)知策略 B、精細(xì)加工策略 C、元認(rèn)知策略 D、資源管理策略

40：根據(jù)人的高級神經(jīng)活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）單項選擇題 A、視覺型 B、聽覺型 C、藝術(shù)型 D、運動覺型

41：心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）單項選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學(xué)習(xí)

42：多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度叫測驗的（）。單項選擇題 A、難度 B、效度 C、區(qū)分度 D、信度

43：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。單項選擇題 A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、艾里斯 D、雅各布松

44：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。單項選擇題 A、知識經(jīng)驗 B、觀念和信念 C、道德認(rèn)識 D、道德觀

45：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）判斷題 對 錯

46：“將心比心”運用了（）這一心理機制。單項選擇題 A、移情 B、心胸豁達(dá) C、期望 D、人際吸引

47：西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題 A、馮特 B、弗洛伊德 C、詹姆斯

D、羅杰斯

48：真正使教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的是美國心理學(xué)家（）。單項選擇題 A、杜威 B、布魯納 C、桑代克 D、卡特爾

49：元認(rèn)知研究的代表人物是【】 單項選擇題 A、加涅 B、弗拉維爾 C、維果斯基 D、列昂捷夫

50：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）。單項選擇題 A、苛勒 B、奧蘇伯爾 C、賈德 D、桑代克

知滿天參考答案 1：答案B 阿特金森是成就動機理論的代表人物。2：答案C 上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。先學(xué)習(xí)香蕉等概括程度較低的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)水果的概念，屬于上位學(xué)習(xí)。3：答案B 根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

4：答案B

5：答案B

6：答案錯誤

教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。7：答案B 道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。8：答案C 人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個有機整體。(4)復(fù)雜性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。9：答案D

10：答案B 理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。11：答案正確 12：答案C 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。13：答案C 在教育實驗中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進行，目的是為了研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。14：答案正確

強化也是一種操作,強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。15：答案B

16：答案A

17：答案正確

18：答案正確

青年初期是指14,5歲到17,8歲的階段，心里發(fā)展特點：這是個體在心理上，生理上和社會性上想成人接近的時期，因此這題是正確的。19：答案D 20：答案A 21：答案B 22：答案C 23：答案B 24：答案B 【解析】維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。25：答案A 26：答案C 記憶的種類：根據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶，根據(jù)記憶時參與程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，根據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。27：答案錯誤

1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。28：答案C 29：答案D 比納量表，又稱比納一西蒙量表。30：答案錯誤

盧欽斯的“量杯”實驗說明的是定勢的消極影響。31：答案錯誤

改正：學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。32：答案B A項是按動機的動力來源劃分的類別，C、D兩項是按動機的遠(yuǎn)近和起作用的久暫劃分的類別。33：答案B 34：答案B 35：答案A 形式訓(xùn)練說是官能心理學(xué)派提出的，他們認(rèn)為，遷移是無條件的，遷移的產(chǎn)生是自動的。相同要素說認(rèn)為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相似的內(nèi)容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學(xué)家賈德的概括說認(rèn)為，知識概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學(xué)家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，遷移是指認(rèn)識事物的關(guān)系。36：答案A

發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，所以兩者之間的聯(lián)系也是最密切的。37：答案B 38：答案B 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效的組織教學(xué)，教師起著關(guān)鍵的作用。39：答案D 建立時間學(xué)習(xí)表就是對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學(xué)習(xí)時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。40：答案C 41：答案D 42：答案D 43：答案D 44：答案B 45：答案錯誤

通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。46：答案A 47：答案C 48：答案C 49：答案B 弗拉維爾是元認(rèn)知研究的代表人物。他在1976年對元認(rèn)知的定義是，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。50：答案B 美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

第五篇：2018連云港教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018連云港教師招聘中學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）單項選擇題 A、理論聯(lián)系實際 B、教育與社會實踐結(jié)合 C、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

2：道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）判斷題 對 錯

3：《學(xué)記》提出：“倒而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。”其體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）單項選擇題 A、直觀性原則 B、循序漸進性原則 C、啟發(fā)性原則 D、可接受性原則

4：現(xiàn)代社會中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。（）判斷題 對 錯

5：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）單項選擇題 A、瓦根舍因 B、布魯納 C、巴班斯基 D、贊科夫

6：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項選擇題 A、語言表述水平B、層次分明 C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

7：重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的教育家是（）單項選擇題 A、亞里斯多德 B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、昆體良

8：在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。單項選擇題 A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

9：教師與學(xué)生之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）單項選擇題 A、工作關(guān)系 B、組織關(guān)系 C、正式關(guān)系 D、非正式關(guān)系

10：一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）。單項選擇題

A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

11：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。單項選擇題 A、學(xué)科課程 B、活動課程 C、綜合課程 D、融合課程

12：學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）判斷題 對 錯

13：《中華人民共和國義務(wù)教育法》通過的時間是（）單項選擇題

A、1986年4月12日 B、1986年9月1日 C、2006年6月29日 D、2006年9月1日

14：后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（）判斷題 對 錯

15：以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）單項選擇題

A、愉快教學(xué)法 B、嘗試教學(xué)法 C、情境教學(xué)法 D、成功教學(xué)法

16：俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。單項選擇題 A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個別差異性

17：教育的根本任務(wù)是（）。單項選擇題 A、傳遞文化知識 B、發(fā)展生產(chǎn)力 C、發(fā)展教育制度 D、培養(yǎng)人

18：在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）單項選擇題

A、集體形成的初始階段 B、集體形成的初步建立階段 C、集體的鞏固階段 D、集體發(fā)展成熟和和諧階段

19：下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）單項選擇題

A、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B、對學(xué)校進行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C、保護學(xué)生的受教育權(quán)

D、檢查與評價學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

20：（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。單項選擇題 A、教學(xué)實驗 B、教學(xué)調(diào)查 C、教學(xué)觀察 D、教學(xué)問卷

21：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題 A、熱愛學(xué)生 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、團結(jié)協(xié)作

22：教師進行師德評價的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是《教師法》。（）判斷題 對 錯

23：兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。單項選擇題 A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性

24：課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）。單項選擇題 A、柏拉圖

B、畢達(dá)哥拉斯 C、蘇格拉底 D、亞里士多德

25：最早實施義務(wù)教育的國家是（）單項選擇題 A、英國 B、德國 C、法國 D、日本

26：屬于二級課程的是（）單項選擇題 A、學(xué)校課程 B、地方課程 C、必修課程 D、選修課程

27：教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）。單項選擇題

A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

28：忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）判斷題 對 錯

29：聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?（）

單項選擇題 A、1969年 B、1979年 C、1989年 D、1999年

30：教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）單項選擇題 A、依法執(zhí)教 B、愛崗敬業(yè) C、熱愛學(xué)生 D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

31：教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（）單項選擇題 A、法律規(guī)范 B、法律事實 C、法律權(quán)利 D、法律義務(wù)

32：教室越安靜，學(xué)生的學(xué)習(xí)越認(rèn)真。判斷題 對 錯

33：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項選擇題 A、《論語》 B、《普通教育學(xué)》 C、《大教學(xué)論》 D、《理想國》

34：初中階段的教育，在認(rèn)知方面應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和（）。單項選擇題 A、感性認(rèn)識 B、抽象思維 C、形象思維 D、學(xué)習(xí)習(xí)慣

35：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）單項選擇題 A、以講授為主 B、教師從頭講到尾 C、強調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D、把學(xué)生看成是知識的容器

36：實踐性強、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學(xué)法。（）判斷題 對 錯

37：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）單項選擇題 A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力

38：為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。單項選擇題 A、終身教育 B、普通教育

C、職業(yè)教育 D、義務(wù)教育

39：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視（）。單項選擇題 A、軍事體育 B、體操訓(xùn)練 C、文雅教育 D、文法教育

40：一般說來，對學(xué)生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（）判斷題 對 錯

41：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國古代的（）單項選擇題 A、《論語》 B、《禮記》 C、《學(xué)記》 D、《孟子》

42：所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）判斷題 對 錯

43：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）判斷題 對 錯

44：教師在教學(xué)中對變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極性。（）判斷題 對 錯

45：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是______年的教育方針。()單項選擇題 A、1957 B、1958 C、1985 D、1995

46：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。單項選擇題 A、德育 B、智育 C、體育 D、美育

47：德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的（）單項選擇題 A、品德的活動 B、美感的活動 C、情感的活動 D、意志的活動

48：我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。（）判斷題 對 錯

49：各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是（）單項選擇題 A、教育目的 B、課程目標(biāo) C、培養(yǎng)目標(biāo) D、教學(xué)目標(biāo)

50：人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）。單項選擇題 A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、教育活動 D、個體因素

知滿天參考答案 1：答案D

2：答案錯誤

3：答案C

4：答案正確 略。5：答案A

6：答案D

7：答案B

8：答案A

9：答案A

10：答案C 這說明該生不能很好地控制自己，這屬于道德意志薄弱，自我控制能力太差。11：答案A 中世紀(jì)的宗教神學(xué)和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于學(xué)科課程。12：答案正確

學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體的發(fā)展方向做出社會性規(guī)范；學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的功能；學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。因此，本題的觀點是對的。13：答案A

14：答案正確

判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法;②特殊法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點是對的。因此，本題的觀點是對的。15：答案B

16：答案D

17：答案D 教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。18：答案D

19：答案A

20：答案A

21：答案B

22：答案錯誤

23：答案A 個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進。24：答案D

25：答案B

26：答案B

27：答案B

28：答案正確

29：答案C 《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。30：答案A 依法執(zhí)教指教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。因此，本題選擇A選項。31：答案B

32：答案錯誤

33：答案C 夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。34：答案B

35：答案D

36：答案正確

37：答案B

教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正確答案選B。38：答案A 終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式 39：答案A

40：答案錯誤

41：答案A “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語?陽貨》篇，子日：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?42：答案正確

43：答案正確

判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點是正確的。44：答案正確

45：答案A “我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是1957年的教育方針。46：答案A 德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導(dǎo)向和動力作用。47：答案A 德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的品德的活動。48：答案錯誤

49：答案C

50：答案D