第一篇：2016年昆明高新區(qū)教師筆試教材課后鞏固試題二

一、單項(xiàng)選擇題

1.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到()

A.相互尊重與體諒

B.相互競(jìng)爭(zhēng)與合作

C.相互交流與溝通

D.相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)

2.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師()

A.廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B.因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

3.下列不屬于處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()

A.愛(ài)

B.協(xié)作

C.負(fù)責(zé)

D.杜絕傷害

4.()是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)

B.容忍異己，理解寬容

C.坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞

D.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

5.符合教師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是()

A.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方

B.當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通

C.在家長(zhǎng)不為難的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)充分溝通

D.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免家訪

6.教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是()

A.謙虛和藹

B.頤指氣使

C.尊重理解

D.一視同仁

7.教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是()

A.沒(méi)有規(guī)范要求

B.衣著得體

C.穿著樸素

D.穿著美觀

8.小李是剛踏人教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，這遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會(huì)()

A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來(lái)幫助他

B.當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小李不適合做老師

C.告訴小李自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他

D.在小李結(jié)巴時(shí)，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行

9.教師要與學(xué)生、同事、學(xué)生家長(zhǎng)等搞好關(guān)系，這是對(duì)教師()行為規(guī)范的要求。

A.思想

B.教學(xué)

C.人際

D.儀表

10.下列對(duì)教師的教學(xué)行為規(guī)范表述錯(cuò)誤的是()

A.嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

B.板書(shū)整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確

C.創(chuàng)造主動(dòng)活潑的課堂氣氛

D.占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間

11.對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其()

A.學(xué)科專業(yè)水平

B.認(rèn)知能力狀況

C.職業(yè)道德修養(yǎng)

D.身體健康狀況

12.馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法()

A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B.不可行，雖重情感交流，但回避了問(wèn)題

C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

13.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)，隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()

A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 此資料由云眾教育提供

B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D.忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通

14.教師在實(shí)施禮儀的過(guò)程中，不正確的做法是()

A.舉止文明，彬彬有禮

B.熱情大方，使用文明語(yǔ)言

C.講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境

D.穿奇裝異服，和學(xué)生待在一起更顯朝氣

15.某教師為樹(shù)立良好形象，上課時(shí)經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了()

A.教師思想行為規(guī)范

B.教師教學(xué)行為規(guī)范

C.教師人際行為規(guī)范

D.教師儀表行為規(guī)范

16.中國(guó)人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是()

A.師生的關(guān)系就是父子關(guān)系

B.師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

17.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)()

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

D.聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

18.下列關(guān)于教師的職業(yè)行為規(guī)范，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

B.要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

C.教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，平等相待

D.不遲到、不缺課、可以拖堂

19.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是()

A.平等的 B.不平等的 C.對(duì)立的 D.互補(bǔ)的

20.某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了()

A.教師思想行為規(guī)范

B.教師教學(xué)行為規(guī)范

C.教師人際行為規(guī)范

D.教師儀表行為規(guī)范

21.下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖?)

A.某教師為了能與家長(zhǎng)有效溝通，學(xué)生犯錯(cuò)之后立即傳家長(zhǎng)到校

B.某教師為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，經(jīng)常穿另類的服裝

C.某教師為了更好地教書(shū)育人，經(jīng)常指責(zé)老教師的不足

D.某教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求

二、材料分析題

1.一天晚上九點(diǎn)多鐘，常月聰?shù)膵寢尨騺?lái)電話，情緒激動(dòng)，甚至有些憤怒，向我講訴那晚活動(dòng)時(shí)，常月聰被同學(xué)欺負(fù)，老師也沒(méi)有管的經(jīng)過(guò)……這一講就一個(gè)小時(shí)左右，最后說(shuō)的話擲地有聲——這樣的環(huán)境不利于孩子的成長(zhǎng)，打算轉(zhuǎn)學(xué)，費(fèi)用不成問(wèn)題。在她講的整個(gè)過(guò)程中，我除了聽(tīng)，幾乎沒(méi)有說(shuō)什么。聽(tīng)完之后，我說(shuō)：“家長(zhǎng)，我非常理解你此時(shí)的心情，明天，我了解情況之后我們?cè)俳徽劊脝?”第二天，我了解情況之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺(jué)得同學(xué)們不喜歡她，根據(jù)這個(gè)情況，朝會(huì)的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的朝會(huì)，主要是夸夸常月聰……”同學(xué)們夸完之后，我接著說(shuō)：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關(guān)，其中，常月聰……”同學(xué)們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價(jià)?！啊矣浀茫Ｔ侣?shù)募炎鞒３１晃覀冃蕾p，其中《滇池之旅》……”同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍：“被評(píng)為市一等獎(jiǎng)……”此資料由云眾教育

“誰(shuí)是她的朋友呢?”很多同學(xué)舉起手……我對(duì)淚盈盈的常月聰說(shuō)：“真羨慕你!有如此多的知音!而且，還有一個(gè)深愛(ài)你的母親!”

朝會(huì)后，我問(wèn)常月聰愛(ài)自己的母親嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你給母親打個(gè)電話，別讓母親擔(dān)憂，好嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭!中午，她的母親打來(lái)電話，態(tài)度大變，談得很投機(jī)，她說(shuō)溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，庭院里練不成千里馬……

請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系?

2.現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的，成績(jī)好的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)先開(kāi)，成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開(kāi)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì)，被老師拒絕。老師說(shuō)：“你們的會(huì)在下一撥，先出去吧。”這位家長(zhǎng)很不好意思，紅著臉走開(kāi)了。

請(qǐng)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來(lái)越差。

材料中小王的做法對(duì)嗎?為什么?

第二篇：2014年昆明高新區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師招聘考試試題及答案二

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

參考答案：

一、填空題（每空0.5分，共14分）

1、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值；文化傳承價(jià)值

2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法

3、舞歌；風(fēng)俗儀式歌

4、和聲；速度和力度；音色

5、《長(zhǎng)恨歌》

6、《只盼著深山出太陽(yáng)》；《智取威虎山》

7、組歌

8、《喜洋洋》

9、《牧童短笛》

10、普契尼；《圖蘭朵》

11、獨(dú)唱

12、海頓

13、維也納圓舞曲

14、《圖畫(huà)展覽會(huì)》

15、《歡樂(lè)頌》

16、《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》

17、《翻身的日子》

18、《八板》

19、《月光》；德彪西20、驚鄂

二、多項(xiàng)選擇題（每題1分，共5分）

1、ABC

2、BD

3、ABCD

4、BCD

5、AC

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×。每題0.5分，共8分）

1、× 《天鵝之歌》

2、× 《冬之旅》

3、√

4、× 唐代

5、√

6、× 《馬賽曲》

7、√

8、√

9、× 奧地利

10、√

11、× 越劇

12、× 加上土、匏，一共八種，稱之為八音

13、× 日本

14、× 新古典主義樂(lè)派

15、√

16、× 二人臺(tái)

四、調(diào)式分析（5分）

# C小調(diào)轉(zhuǎn)# C徵調(diào)式

五、和聲分析（10分）

D大調(diào)4/4：I V6 I6 I I V6 I V6 I V6 I6 I V V

I6 V6 I I6 I V I6 I V V I6 I V I6 V I I6 I

六、教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析（8分）

A：個(gè)人看法中至少應(yīng)包含以下兩個(gè)方面（2分）

1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；

2、行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，具體而明確的。

B：（6分）參考答案

1、學(xué)生能夠自己收集歌劇、中國(guó)歌劇的音樂(lè)知識(shí)相關(guān)資料，并在班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《白毛女》選曲，能隨伴奏音樂(lè)哼唱出其中的一到兩首；能用自己的話分析、對(duì)比三個(gè)選曲不同的音樂(lè)情緒，各表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情境。

3、學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、喜愛(ài)中國(guó)歌劇音樂(lè)。

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第三篇：最新2014年昆明高新區(qū)教師面試常見(jiàn)試題及答案

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

答：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除數(shù)學(xué)外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

二、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

答：一）教師問(wèn)題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè)；家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。

（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。

2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科興趣較強(qiáng)，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，便能主動(dòng)積極的去學(xué)這門(mén)課；反之，對(duì)某門(mén)學(xué)科興趣弱或沒(méi)有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門(mén)課上。

3、還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會(huì)越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。

（四）學(xué)校的原因中考和高考的指揮棒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對(duì)很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。

三、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

答：我個(gè)人認(rèn)為最重要的特質(zhì)是：1.掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧2.發(fā)展學(xué)生的能力和體力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)5.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

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第四篇：2016年昆明高新區(qū)幼兒教師筆試內(nèi)容歸納整理及點(diǎn)評(píng)一

一、單項(xiàng)選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有～個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.新課程的三維教學(xué)目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)、情感、意志

C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

2.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于()

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

3.學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)特點(diǎn)具有()

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.主體性

D.長(zhǎng)期性

4.與動(dòng)搖性和執(zhí)拗性相反的意志品質(zhì)是()

A.自覺(jué)性

B.果斷性

C.堅(jiān)韌性

D.自制性

5.教學(xué)環(huán)節(jié)中，起到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能作用的環(huán)節(jié)是()、A.講授知識(shí)

B.理解知識(shí)

C.布置批改作業(yè)

D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

6.下列選項(xiàng)中，屬于懲罰的是()

A.小明幫媽媽做家務(wù)得到了想要的玩具

B.一名學(xué)生為了贏得比賽而努力練習(xí)

C.心情不好的同學(xué)通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)

D.闖紅燈的人被留在路口執(zhí)勤一小時(shí)

7.教育有廣義和狹義之分，狹義的教育制度是指()

A.國(guó)民教育制度

B.素質(zhì)教育制度

C.私立教育與制度

D.學(xué)校教育制度

8.如果一個(gè)孩子在聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”，那么這個(gè)孩子所處的道德發(fā)展階段是()

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

9.看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這種行為是()

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

10.巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的()

A.體液說(shuō)

B.體型說(shuō)

C.場(chǎng)依存說(shuō)

D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)

11.下列選項(xiàng)中，不屬于成長(zhǎng)需要的是()

A.求知需要

B.歸屬與愛(ài)的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.審美需要

12.問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有()此資料由云眾 教育提供

A.單維性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.抽象邏輯性

13.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是()相結(jié)合的教育思想。

A.游戲與學(xué)習(xí)

B.課內(nèi)與課外

C.學(xué)習(xí)與思考

D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)

14.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是()

A.講演的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實(shí)習(xí)的方法

15.為跨人新學(xué)段和升入高年級(jí)的學(xué)生學(xué)好新知識(shí)、掌握新方法而適當(dāng)提前安排有關(guān)奠基內(nèi)容的教材編排方式屬于()

A.直線排列式

B.過(guò)渡式排列方式

C.螺旋式排列式

D.活動(dòng)型排列式

16.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()

A.共青團(tuán)

B.教導(dǎo)處

C.總務(wù)處

D.班級(jí)

17.教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是()

A.選題

B.文獻(xiàn)檢索

C.調(diào)查研究

D.構(gòu)思與設(shè)計(jì)

18.個(gè)性心理特征是在()的基礎(chǔ)上形成的。

A.認(rèn)知過(guò)程

B.情感過(guò)程

C.意志過(guò)程

D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程

19.在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是()

A.有利于大面積地培養(yǎng)人才

B.有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求

C.有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)

D.有利于因材施教

20.小學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于()

A.經(jīng)典性條件反射

B.操作性條件反射

C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D.習(xí)慣反應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

21.如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力?

22.在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則?

23.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的改革趨勢(shì)。

三、材料分析題(1本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.心理學(xué)家把一只小白鼠放在一個(gè)特制的箱子里，這個(gè)箱子被一個(gè)隔板分隔成兩部分。當(dāng)小白鼠熟悉了環(huán)境后，心理學(xué)家就會(huì)給出一個(gè)鈴聲作為信號(hào)，響鈴之后，小白鼠所在一側(cè)的箱底就會(huì)通電。小白鼠受到難受的電擊，就會(huì)本能地逃竄，碰巧躍過(guò)隔板跳到箱子的另一側(cè)就安全了。幾次下來(lái)，小白鼠學(xué)會(huì)了鈴聲一響就趕緊跳到另一側(cè)以躲避電擊?？墒茄芯空吆髞?lái)增加了隔板的高度，以致小白鼠無(wú)論如何努力都跳不過(guò)去。在嘗試了多次失敗之后，鈴聲再響起，小白鼠還跳嗎?當(dāng)然是不跳了，因?yàn)樘彩前滋?。?shí)驗(yàn)并沒(méi)有到此為止，研究者后來(lái)又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳過(guò)的隔板還低，可是鈴聲響過(guò)，小白鼠仍然不跳!

(1)小白鼠為什么不跳了?

(2)你打算如何幫助小白鼠重新獲得起跳的力量?

25.一位名叫歐諦德謨的青年，一心想當(dāng)政治家，為幫助這位青年認(rèn)清正義與非正義問(wèn)題，蘇格拉底和這位青年進(jìn)行了下面的對(duì)話(以下是蘇問(wèn)，歐答)：

問(wèn)：虛偽應(yīng)歸于哪一類?

答：應(yīng)歸于非正義類。

問(wèn)：偷盜、欺騙、奴役等應(yīng)歸入哪一類?

答：非正義類。

問(wèn)：如果一個(gè)將軍懲罰那些極大地?fù)p害了其國(guó)家利益的敵人，并對(duì)他們加以奴役，能說(shuō)是非正義嗎?

答：不能。

問(wèn)：如果他偷走了敵人的財(cái)物或在作戰(zhàn)中欺騙了敵人，這種行為該怎么看?

答：這當(dāng)然正確，但我指的是欺騙朋友。

蘇格拉底：那好吧，我們就專門(mén)討論朋友間的問(wèn)題。假如一位將軍所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)已經(jīng)喪失了士氣，精神面臨崩潰，他欺騙自己的士兵說(shuō)援軍馬上就到，從而鼓舞士氣取得勝利，這種行為該如何理解?

答：應(yīng)算是正義的。

問(wèn)：如果一個(gè)孩子有病不肯吃藥，父親騙他說(shuō)藥不苦、很好吃，結(jié)果治好了病，這種行為該屬于哪一類呢?

答：應(yīng)屬于正義類。

蘇格拉底仍不肯罷休，又問(wèn)：如果一個(gè)人發(fā)了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的武器，這種偷竊行為是正義的嗎?

答：是，他們也應(yīng)屬于這一類。

問(wèn)：你不是認(rèn)為朋友之間不能欺騙嗎?

歐諦德謨：請(qǐng)?jiān)试S我收回我剛才說(shuō)過(guò)的話。

(1)材料中的對(duì)話運(yùn)用了什么教學(xué)方法?體現(xiàn)了什么教學(xué)指導(dǎo)思想?

(2)結(jié)合材料，分析此方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)

26.《矛與盾的集合》是三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇閱讀課文，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材簡(jiǎn)析和課文，然后回答問(wèn)題。

【教材簡(jiǎn)析】本文寫(xiě)的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了如何發(fā)明坦克，并由此說(shuō)明一個(gè)道理。選編此文，一是讓學(xué)生懂得作者借坦克發(fā)明這件事，說(shuō)明一個(gè)道理;二是初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。此資料由云眾教育提供，更多教師考試信息請(qǐng)關(guān)注微信***

矛與盾的集合

發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦!如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!

對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。l916年，英國(guó)的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。

是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者!

【問(wèn)題】假如由你來(lái)執(zhí)教這節(jié)課，將有哪些基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地闡明你的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五篇：2014年昆明高新區(qū)教師應(yīng)聘試講注意事項(xiàng)及四要點(diǎn)二

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

4、音調(diào)

語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對(duì)吧等。

5、語(yǔ)速

語(yǔ)速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>

7、板書(shū)

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。

8、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì)給人講課中斷的感覺(jué)。

多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟?dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì)使學(xué)生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè)的應(yīng)用。

10、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說(shuō)課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說(shuō)課。

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云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

如果專家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專家對(duì)你有更加全面的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過(guò)前面的授課，專家已經(jīng)對(duì)您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對(duì)本課獨(dú)特的理解，或是對(duì)您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。

12、答辯

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60%.答辯要語(yǔ)言流利。回答問(wèn)題會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專家問(wèn)得越多，錄取的機(jī)會(huì)就越大。

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