第一篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料教育學(xué)試題

2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．高校教學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要特點(diǎn)是專業(yè)理論性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和（）。

Ａ.實(shí)踐性 B.綜合性 C.多樣性 D.人文性

2．中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是（）A.山西大學(xué)堂 B.京師大學(xué)堂 C.河南大學(xué)堂 D.京師同文館

4．歐洲中世紀(jì)大學(xué)主要是圍繞（）四科來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，屬于專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。A.神哲理法 B.文理法農(nóng) C.法商工農(nóng) D.文法醫(yī)神

3．一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（）時(shí)，屬精英教育階段。

A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 5．決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A.政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.法律

6．高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的（）。A.高級(jí)人才 B.高級(jí)專門人才 C.專門人才 D.中級(jí)專門人才

7.最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)職能的國(guó)家是（）。A.美國(guó) B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)

8.高等教育的管理模式一般有集權(quán)模式、分權(quán)模式和（）。A.分層模式 B.自治模式 C.綜合模式 D.并重模式 9．教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué)方法和（）的研究。A.教師勞動(dòng) B.教學(xué)組織 C.教學(xué)設(shè)備 D.教學(xué)內(nèi)容 10．以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。

A.發(fā)現(xiàn)法 B.演示法 C.講授法 D.參觀法

11．政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（）。A.利益追求 B.主要環(huán)節(jié) C.發(fā)展重點(diǎn) D.發(fā)展方向

12．高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（）。A.綜合文化 B.構(gòu)成文化 C.改造文化 D.深化文化

13、“身教重于言教”說(shuō)明了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）

A．復(fù)雜性

B．簡(jiǎn)單性 C．示范性

D．創(chuàng)造性

14．高等教育目標(biāo)是高等教育活動(dòng)的總方向、依據(jù)和（）。

A.核心 B.規(guī)范 C.概括 D.歸宿

15．《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布的時(shí)間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 16．真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲惺加冢ǎ?/p>

A.18世紀(jì)末 B.19世紀(jì)初 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)初17．美國(guó)1929—1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A.貝克爾 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒爾茨 18．高等學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)模化、場(chǎng)所多樣化和（）。A.高關(guān)聯(lián)化 B.綜合化 C.短學(xué)程化 D.融合化

19．“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于（）。A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《大學(xué)》

20．通過(guò)直觀感知傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。

A.講授法 B.討論法 C.演示法 D.練習(xí)法

二、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．在西方文明古國(guó)，博物館和圖書(shū)館也是從事高等教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。（）2．據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國(guó)1929—1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有23%應(yīng)歸因于教育。（）

3．在教學(xué)中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。（）4．《學(xué)記》中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”。（）5．教學(xué)方法就是教師施教活動(dòng)方式的總和。（）6．“威斯康辛思想”即為社會(huì)服務(wù)，是高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。（）7．教科書(shū)、講義、講授提綱都屬于教材。（）8．“文以載道”體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。（）9．教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。（）10．我國(guó)高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）1高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有哪些？ 2．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

3．經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）1．試述科學(xué)研究在高校中的作用。2．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，闡述高校教師的作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共20分）

有人說(shuō)“大學(xué)不同于中小學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)不需要提出具體要求，也沒(méi)必要那么講究?！睂?duì)此，你怎么看？請(qǐng)闡述理由。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)職能的國(guó)家是（）。A.美國(guó) B.英國(guó) C.法國(guó) D.德國(guó)

2.中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)是行會(huì)性、自治性和（）。A.開(kāi)放性 B.專業(yè)性 C.社會(huì)性 D.國(guó)際性

3.高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比（）時(shí)，屬精英教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4.高等教育的管理模式一般有集權(quán)模式、分權(quán)模式和（）。A.分層模式 B.自治模式 C.綜合模式 D.并重模式 5.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6.高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（）。A.社會(huì)性 B.政治性 C.文化性 D.學(xué)術(shù)性 7.高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和（）。A.復(fù)雜性 B.層次性 C.具體性 D.獨(dú)立性

8.高等教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（）。A.綜合文化 B.構(gòu)成文化 C.改造文化 D.深化文化 9.班級(jí)授課制最主要的缺點(diǎn)是不利于（）。

A.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 B.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C.教師因材施教 D.培養(yǎng)學(xué)生集體觀念 10.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自于（）。A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《大學(xué)》

二、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.備課就是指鉆研教材和寫教案。

2.“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學(xué)要循序漸進(jìn)。（）3.高等教育在生產(chǎn)著社會(huì)政治關(guān)系。（）4.政治制度的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。（）5.人的智力的核心是想象力。（）6.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是贊科夫。（）7.稷下學(xué)宮的建立，標(biāo)志著中國(guó)封建官立社會(huì)大學(xué)制度的確定。（）8.高等教育對(duì)社會(huì)公平具有促進(jìn)作用。（）9.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目標(biāo)在不同學(xué)校的具體化。（）10.進(jìn)修培訓(xùn)是我國(guó)教師現(xiàn)階段享有的基本權(quán)利之一。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.怎樣理解教學(xué)過(guò)程主要是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程？ 2.簡(jiǎn)述高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？

3.為什么說(shuō)培養(yǎng)高級(jí)專門人才是高等學(xué)校的基本職能？ 4.簡(jiǎn)述高等教育社會(huì)本位和個(gè)人本位價(jià)值觀的內(nèi)涵。

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，試述教學(xué)原則的基本內(nèi)容。2.試述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

有人說(shuō)，開(kāi)展素質(zhì)教育是對(duì)中小學(xué)生而言的，對(duì)大學(xué)生就沒(méi)有必要了。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1．高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為專業(yè)性、獨(dú)立性、實(shí)踐性和（）。Ａ．文化性 B.多樣性 C.創(chuàng)造性 D.發(fā)展性 2．政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（）。

A.利益追求 B.主要環(huán)節(jié) C.發(fā)展重點(diǎn) D.發(fā)展方向

3．高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比（）時(shí)，屬大眾教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4．高等教育目標(biāo)是高等教育活動(dòng)的總方向、依據(jù)和（）。A.核心 B.規(guī)范 C.概括 D.歸宿 5．《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6．真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲惺加冢ǎ?/p>

A.18世紀(jì)末 B.19世紀(jì)初 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)初 7．美國(guó)1929—1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。

A.貝克爾 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒爾茨

8．高等學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)?；?、場(chǎng)所多樣化和（）。A.高關(guān)聯(lián)化 B.綜合化 C.短學(xué)程化 D.融合化 9．“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于（）。A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《大學(xué)》 10．通過(guò)直觀感知傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。A.講授法 B.討論法 C.演示法 D.練習(xí)法

二、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．“對(duì)專業(yè)中的某一點(diǎn)懂一切，對(duì)專業(yè)外的一切懂一點(diǎn)”是指大學(xué)專業(yè)課課教師應(yīng)該貫徹博與專相結(jié)合的原則。（）

2．高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。（）3．班級(jí)授課制最初由德國(guó)教育家赫爾巴特創(chuàng)立。（）4．基礎(chǔ)教育質(zhì)量制約了高等教育質(zhì)量。（）5．教學(xué)過(guò)程是師生雙方雙向活動(dòng)的過(guò)程。（）6．學(xué)生的“向師性”決定了教師勞動(dòng)的示范性。（）7．科學(xué)研究的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。（）8．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）9．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”是指教學(xué)要循序漸進(jìn)。（）10．綜合化是當(dāng)代國(guó)際高等教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述高等教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。2．運(yùn)用講授法的基本要求有哪些？ 3．高等學(xué)校課程的主要特征是什么？ 4．簡(jiǎn)述高校教育研究的主要內(nèi)容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1．試述高校教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

2．試結(jié)合所任學(xué)科或所學(xué)專業(yè)對(duì)教學(xué)原則體系加以論述。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

20世紀(jì)80年代中期，美國(guó)首先提出了“教師發(fā)展學(xué)?！边@個(gè)概念，但它并不是建立一所新學(xué)校，而是賦予學(xué)校以教師教育的新功能。

“像蠟燭”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻(xiàn)精神的比喻說(shuō)法。實(shí)際上，教師在燃燒自身、奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，還應(yīng)該是發(fā)展的主體。教育既要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，也要關(guān)注教師發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為“教師發(fā)展學(xué)?！?/p>

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1．高校教學(xué)教程的主要特點(diǎn)是專業(yè)理論性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和（）。Ａ.實(shí)踐性 B.綜合性 C.多樣性 D.人文性

2．中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是（）

A.山西大學(xué)堂 B.京師大學(xué)堂 C.河南大學(xué)堂 D.京師同文館 3．一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（）時(shí)，屬精英教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 4．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）。

A.循序漸進(jìn) B.教學(xué)相長(zhǎng) C.因村施教 D.防微杜漸

5．歐洲中世紀(jì)大學(xué)主要是圍繞（）四科來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，屬于專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。A.神哲理法 B.文理法農(nóng) C.法商工農(nóng) D.文法醫(yī)神 6．決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A.政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.法律

7．高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的（）。

A.高級(jí)人才 B.高級(jí)專門人才 C.專門人才 D.中級(jí)專門人才 8．作為教育政策總概括的是（）。

A.教育目的 B.教育方針 C.教學(xué)計(jì)劃 D.培養(yǎng)目標(biāo) 9．教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué)方法和（）的研究。A.教師勞動(dòng) B.教學(xué)組織 C.教學(xué)設(shè)備 D.教學(xué)內(nèi)容 10．以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。A.發(fā)現(xiàn)法 B.演示法 C.講授法 D.參觀法

二、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．在西方文明古國(guó)，博物館和圖書(shū)館也是從事高等教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。（）2．據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國(guó)1929—1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有23%應(yīng)歸因于教育。（）3．在教學(xué)中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。（）4．《學(xué)記》中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”。（）5．教學(xué)方法就是教師施教活動(dòng)方式的總和。（）6．“威斯康辛思想”即為社會(huì)服務(wù)，是高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。（）7．教科書(shū)、講義、講授提綱都屬于教材。（）8．“文以載道”體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。（）9．教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。（）10．我國(guó)高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。（）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述高等教育目標(biāo)的作用。2．高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有哪些？ 3．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

4．經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1．試述科學(xué)研究在高校中的作用。2．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，闡述高校教師的作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

有人說(shuō)“大學(xué)不同于中小學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)不需要提出具體要求，也沒(méi)必要那么講究?！睂?duì)此，你怎么看？請(qǐng)闡述理由。

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1、“身教重于言教”說(shuō)明了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）

A．復(fù)雜性

B．簡(jiǎn)單性 C．示范性 D．創(chuàng)造性

2、早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要圍繞()四科來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。A．神哲理法 B．文理法農(nóng) C．法商工農(nóng) D．文法醫(yī)神

3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，()時(shí)，屬精英教育階段。A．<15% B．>15% C．15%.~50% D．>50%

4、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是()。A．布魯納 B．杜威 C． 范海斯 D．洪堡

5、《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布的時(shí)間是()。A．1993年 B．1995年 C．1997年 D．1998年

6、在中國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是()。

A．北洋水師學(xué)堂 B．京師同文館 C．三江師范學(xué)堂 D．京師大學(xué)堂

7、據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國(guó)1929—1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有()歸因于教育。A．10% B．15% C．23%.D．33%

8、高校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為專業(yè)理論性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和()。A．間接性 B．回歸性 C．實(shí)踐性 D．相對(duì)性

9、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是()的教育思想。A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子

10、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接感知獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法是()。A．講授法 B．談話法 C．演示法 D．發(fā)現(xiàn)法

二、判斷題(對(duì)的打√，錯(cuò)的打╳。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1、太學(xué)的建立標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確定??????()

2、服務(wù)社會(huì)是當(dāng)代高校職能的延伸。???????????????()

3、教學(xué)是學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的一種活動(dòng)。???????????????()

4、教學(xué)有法，但無(wú)定法。?????????????????????()

5、學(xué)生知識(shí)掌握多了，能力便自然得到發(fā)展。????????????()

6、在教學(xué)中，直觀不是目的，只是一種手段。????????????()

7、教學(xué)方法僅僅是教師施教活動(dòng)方式的總和。????????????()

8、高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。???????????????()

9、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。??????????????()

10、學(xué)歷是指受教育者在教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。?????????()

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

1、備課的基本要求是什么？

2、簡(jiǎn)述高校教師的作用。

3、教學(xué)方法選擇的依據(jù)有哪些？

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，試述高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)。

2、結(jié)合所任教學(xué)科或所學(xué)專業(yè)，對(duì)教學(xué)原則體系進(jìn)行評(píng)述。

五、案例分析題(本大題共1小 題，共18分)某大學(xué)青年教師參加學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，他教態(tài)自然，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。上課開(kāi)始，他先在黑板上認(rèn)真寫下了五個(gè)字的課題名稱，然后用準(zhǔn)備好的電腦課件，代替他那并不好的黑板字??。課后，聽(tīng)課的老師議論說(shuō)，這堂課上得很好，假如這個(gè)粉筆字不寫的話，這堂課更好。該青年教師無(wú)可奈何地說(shuō)：“沒(méi)辦法，因?yàn)樵u(píng)課標(biāo)準(zhǔn)中，就有一條‘板書(shū)’!”。

請(qǐng)你談?wù)?，老師教師是?yīng)該逐條對(duì)照評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上課，還是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略？

2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字 母填在題干的括號(hào)內(nèi)。本大題共20題，每小題1分，共20分)1．教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識(shí)。A．復(fù)雜性 B．簡(jiǎn)單性c．群體性 D．創(chuàng)造性 2．人力資本理論的奠基人是()。

A．沃爾什 B．斯特魯米林 C．舒爾茨 D．丹尼森

3．一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，()時(shí)，屬大眾高等教育階段。A．<15％ B．>15％ C．15％-50％ D．>50％ 4．學(xué)校根據(jù)自己的教育觀念自主開(kāi)發(fā)的課程稱為()。

A．顯性課程 B．隱性課程 C．活動(dòng)課程 D．校本課程

5．高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義()。A．中級(jí)人才 B．中級(jí)專門人才 C．高級(jí)人才 D．高級(jí)專門人才 6．《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是()。A。1985年 B．1992年 c．1993年 D．1995年

7．學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于()。A．美國(guó) B．日太 c．英國(guó) D．中圈

8．在中國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是()。

A．北洋水師學(xué)堂 B．京師大學(xué)堂 C．三江師范學(xué)堂 D。京師同文館 9．不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)稱之為()。

A．層次結(jié)構(gòu) B．科類結(jié)構(gòu) c．形式結(jié)構(gòu) D．能級(jí)結(jié)構(gòu) 10．高等學(xué)校管理以()為特征。

A．教學(xué)管理 B．人力資源管理 c．學(xué)術(shù)管理 D．物理資源管理

11、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到()。

A．循序漸進(jìn) B．教學(xué)相長(zhǎng) C．因材施教 D．防微杜漸

l2．中世紀(jì)大學(xué)主要圍繞()四科來(lái)組織教育和教學(xué)活動(dòng)，屬于專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。A．文法醫(yī)神 B．文理法農(nóng) c．法商工農(nóng) D．神哲理法 13．決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()。A．經(jīng)濟(jì) B．政治 c．文化 D．法律

14．受教育者在具備法定條件的教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為()。A．學(xué)銜 B．學(xué)位 c．學(xué)歷 D．學(xué)識(shí)

15．提出“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教學(xué)原則的中國(guó)古代文獻(xiàn)是()。A．《論語(yǔ)》》 B．《學(xué)i己》 c．《大學(xué)》 D．《中庸》

16．根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例))規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為()。A．學(xué)士、碩士、博士三級(jí) B．碩士、博士、博士后三級(jí) c．協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí) D．協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí) 17．作為教育政策總概括的是()。

A．教育方針 B．教育目的 c，教育任務(wù) D．培養(yǎng)目標(biāo) 18．整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。

A．備課 B．輔導(dǎo)答疑 C．上課 D．課后總結(jié) 19．師生之間的}人知與情感關(guān)系屬于()。‘

A．心理關(guān)系 B．組織關(guān)系 c．人際關(guān)系 D．工作關(guān)系

20．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是哪一位教育家的成功經(jīng)驗(yàn)()? A．凱洛夫 B．陶行知 c．馬卡連柯 D．杜威

二、填空題(把答案填在題中橫線上。本大題共15小題20個(gè)空，每空1分，共20分)1．中國(guó)古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)，早在 年前就已出現(xiàn)。2 的建立標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確立。3．據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國(guó)1 929—1 957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有 應(yīng)歸因于教育。4．19世紀(jì)中后期之前，世界高等教育屬于。

5．高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：、、、。6．1917年蔡元培首先在中國(guó)北京大學(xué)實(shí)行。7．科學(xué)研究是衡量 的重要標(biāo)志。

8．第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的是德國(guó)人。10．高等教育管理制度大致可以分為、、11．高等學(xué)校享有 和。12．“威斯康星思想”明確地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)拓展到。

13．高等教育培養(yǎng)目標(biāo)是 在高等教育階段的特殊而具體的體現(xiàn)。14．知識(shí)面和職業(yè)應(yīng)用面寬廣的是。

15．高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)是以課程對(duì)于 來(lái)劃分的。

三、簡(jiǎn)答題（共5題）1．備課的基本要求是什么? 2．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。3．教學(xué)方法選擇的依據(jù)有哪些? 4．科學(xué)研究在高等學(xué)校中的作用有哪些? 5．簡(jiǎn)述高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)。

四、論述題（2題、第題10分）

1、請(qǐng)結(jié)合所任教的學(xué)科對(duì)教學(xué)原則體系加以評(píng)述。

2、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際闡述大學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。

三、簡(jiǎn)答題（32分，4小題）

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用有哪些?（P48）

①經(jīng)濟(jì)制約著高等教育的發(fā)展規(guī)模；②經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約高等教育發(fā)展決策；③經(jīng)濟(jì)制約高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度；④經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育終身體系的形成。

2、試述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)（P129）

優(yōu)點(diǎn)：①有利于多快好省地培養(yǎng)人才；②有利于教師作用的充分發(fā)揮；③有利于發(fā)揮集體的教育作用 短處：①難以充分貫徹因材施教的原則；②主體能動(dòng)作用發(fā)揮不好，限制了學(xué)生作為主體的能動(dòng)作用 ③不利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。（共性、個(gè)性難以協(xié)調(diào)）

3、試述科學(xué)研究在高校中的作用（P137-139 在6條的基礎(chǔ)上適當(dāng)多說(shuō)兩句或某一要求多說(shuō)兩句）①科學(xué)研究是高校自身發(fā)展的必然要求；②科學(xué)研究是提高師資水平的基本途徑；③科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段；④科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性措施；⑤科學(xué)研究是高等學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要保障；⑥科學(xué)研究是高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的主要渠道。

4、高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)是什么？

①政治思想素質(zhì)（堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情、勇于堅(jiān)持真理）

②職業(yè)道德素質(zhì)（熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、以身作則、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重集體）③文化知識(shí)素質(zhì)（基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)理論知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)）

④能力素質(zhì)（駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力、多渠道獲取信息的能力、主持和管理能力、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究能力）⑤身心素質(zhì)（身體素質(zhì)：體質(zhì)健康、耐受力強(qiáng)、反應(yīng)敏捷、精力充沛 心理素質(zhì)：愉快的心境、幽默的情趣、頑強(qiáng)的毅力）

5、簡(jiǎn)述高校教師的作用（高等學(xué)校教育的基本任務(wù)或?qū)W校的職能）（P150-151 簡(jiǎn)答或論述）

①是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的主要承擔(dān)者；②的發(fā)展和創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的重要實(shí)現(xiàn)者；③通過(guò)知識(shí)技術(shù)傳播及運(yùn)用，直接為社會(huì)服務(wù)。

6、簡(jiǎn)述高校教師的基本任務(wù) p150（有問(wèn)題）①創(chuàng)造性地傳播文化知識(shí)；②開(kāi)啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)其能力；③教書(shū)育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)的基本任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生掌握一定專業(yè)所必需的科學(xué)文化知識(shí)和技能；發(fā)展學(xué)生的智力和能力；促進(jìn)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成。

7、備課的基本要求有哪些？p133 ①要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和具體章節(jié)的要求，了解教材體系、基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②要注意廣泛閱讀，積累有關(guān)材料，了解本學(xué)科、本專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向。

③要在了解學(xué)生的前提下，針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力的前提下進(jìn)行備課，并反映到教案中。

8、教學(xué)方法選擇的依據(jù)是什么？ p124（簡(jiǎn)答或論述）依據(jù)教學(xué)的具體目的和任務(wù)； 依據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)； 依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；

依據(jù)教師自身的素養(yǎng)和條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短； 依據(jù)教學(xué)方法特定的適用范圍和使用條件；

依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求，教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，用最少的時(shí)間取得最佳效果。

9、試述高等學(xué)校的課程結(jié)構(gòu) p94~ p96 答：分為四類：普通課程、專業(yè)課程、職業(yè)課程；必修課程、選修課程；理論課程、實(shí)踐課程； 顯性課程、隱性課程。

小題：（1）從課程本質(zhì)而言有六種不同的叫法：學(xué)科課程、關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、問(wèn)題課程、活動(dòng)課程。（2）世界各國(guó)高校課程改革的發(fā)展趨勢(shì)：課程內(nèi)容的綜合化（跨學(xué)科）、課程設(shè)置的多樣化（選修課程、研究課程的出現(xiàn)）、課程性質(zhì)的職業(yè)化、課程方向的人文化。10課堂上運(yùn)用講授法的具體要求有哪些？P117-118 1)講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法, 又分為講解、講述、講讀、講演等形式。

要求：（1）課堂講授要有明確的目的性；（2）課堂講授要保證科學(xué)性；（3）要理論聯(lián)系實(shí)際。

11、試述高校教育的個(gè)人價(jià)值 p69、70（簡(jiǎn)答或選擇）

答：高校教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、教育人的活動(dòng)。其個(gè)人價(jià)值主要表現(xiàn)在：提高個(gè)人知識(shí)與智能水平；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提升個(gè)人的精神境界；促進(jìn)個(gè)人社會(huì)地位的改變。

12、啟發(fā)式教學(xué)為什么不是一種具體的教學(xué)方法？p115（判斷或簡(jiǎn)答）

答：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是指教師遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極開(kāi)展思維活動(dòng)，主動(dòng)獲得知識(shí)的教學(xué)方法.但它不具有一套固定的模式和環(huán)節(jié)，因此，不作為一種具體的教學(xué)方法。

13、請(qǐng)解釋教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。P73 答：教育方針是一個(gè)國(guó)家在一定的歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情，通過(guò)一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的部的工作方向和奮斗目標(biāo)，它是教育政策的總概括。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要人的基本要求，是整個(gè)教育工作的核心。培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，由社會(huì)領(lǐng)域及一定職業(yè)層次所決定。

三者的關(guān)系是：教育目標(biāo)最大，其次是教育目的，最后是培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)是教育政策的部概括，高等教育的目的是要通過(guò)培養(yǎng)全面和諧的人，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，或直接滿足社會(huì)的需要。教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用。

14、請(qǐng)闡述高等教育教育過(guò)程的規(guī)律——回歸律。P162 人類個(gè)體從出生那天起，處在非學(xué)校教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，為獨(dú)立教育 中小學(xué)（不獨(dú)立教育）高校（再獨(dú)立教育），實(shí)現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)的回歸。在高校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主作用遞增，教師教的作用遞減；教學(xué)的發(fā)現(xiàn)性遞增，傳習(xí)性遞減；參加直接實(shí)踐遞增，接受間接經(jīng)驗(yàn)遞減。

15、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？p162。

答：正常的認(rèn)識(shí)能力；優(yōu)良的意志品質(zhì)；良好的人際關(guān)系；健全的人格；合理的行為。

16、簡(jiǎn)述高等學(xué)校師生關(guān)系及主要表現(xiàn)形式 p162（簡(jiǎn)答或選擇）

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成共同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行交往和聯(lián)系而結(jié)成的關(guān)系。其表現(xiàn)形式為： 社會(huì)學(xué)意義上的師生關(guān)系（工作關(guān)系和組織關(guān)系）心理學(xué)意義上的師生關(guān)系（認(rèn)識(shí)關(guān)系和情感關(guān)系）倫理學(xué)意義上的師生關(guān)系（道德義務(wù)關(guān)系）

17、建立師生關(guān)系的途徑有哪些？p162（論述或簡(jiǎn)答）

1)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成共同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行交往和聯(lián)系而結(jié)成的關(guān)系。2)良好師生關(guān)系的標(biāo)志是：

① 仁道性：師生共同享有尊重信任的權(quán)利。② 民主性：師生在教學(xué)過(guò)程中人格是平等的。③ 合作性：師生共同構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的主體。④ 教育性：師生關(guān)系服從教學(xué)活動(dòng)的有效性。

3)途徑：認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生、樹(shù)立威信、讓學(xué)生積極參與、利用多種渠道

18、簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu)

課是指課的基本組成部分及其順序，時(shí)限和相互關(guān)系。就一堂課而言是新授，其基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、新授、攻固、布景課外作業(yè)。一般都比較注意時(shí)限，最佳聽(tīng)課時(shí)間上課后的第6分種至第20分鐘。

四、論述題（2小題，30分）

1． 對(duì)教學(xué)原則的要求進(jìn)行評(píng)述 P106-P113 八條

1)教學(xué)原則的概念：是根據(jù)教學(xué)的目的和教學(xué)規(guī)律，在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定出來(lái)的對(duì)教學(xué)的基本要求。它是成功地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所必須依據(jù)的準(zhǔn)則。2)我國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)原則主要有： ① 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則； ② 理論聯(lián)系實(shí)際的原則；

③ 傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則；

④ 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性相結(jié)合的原則； ⑤ 直觀性與抽象性相統(tǒng)一的原則； ⑥ 統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則； ⑦ 博與專相結(jié)合的原則； ⑧ 教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。

3)選取2~3條原則，結(jié)合所任教的學(xué)科或?qū)I(yè)進(jìn)行發(fā)揮。

科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。2． 試述大學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施途徑（參論述題4）

五、分析案例（1題，18分）

1． 有人說(shuō)：大學(xué)不同于中小學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)不應(yīng)該那么講究，對(duì)此你怎么看？如果不同意，你認(rèn)為上好一堂課的具體要求有哪些？（評(píng)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

答：大學(xué)同中小學(xué)，都要講究。大學(xué)教學(xué)環(huán)境讓老師管學(xué)生少了，但是對(duì)課堂教學(xué)一樣必須要講究。好課標(biāo)準(zhǔn)：1）目標(biāo)明確。清楚給學(xué)生什么，讓學(xué)生掌握什么技能、品格、行為態(tài)度等，只有這些明確了，教學(xué)實(shí)踐才能圍繞此目標(biāo)，能突出重點(diǎn)，主次分明。2）內(nèi)容正確。一方面指教師傳授的知識(shí)必須是科學(xué)的，符合邏輯的，教師的教學(xué)技能或行為是符合規(guī)范的，應(yīng)是起示范作用的。另一方面要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣也是正確的，如不正確，教師應(yīng)及時(shí)糾正。3）方法得當(dāng)。盡管教學(xué)有法但無(wú)定法，但教師應(yīng)尋求最佳的教學(xué)方法，教學(xué)方法包括講授法、問(wèn)答法、討論法、演示法、參觀法、練習(xí)法，力求最佳效果。4）表述清晰。大方面指教師的整堂課安排有條不紊、秩序分明、一環(huán)套一環(huán)，小方面指教師語(yǔ)音響亮、語(yǔ)速適當(dāng)，版書(shū)規(guī)范，教態(tài)大方。5）氣氛活躍。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。（動(dòng)腦、動(dòng)手）2．某大學(xué)青年教師參加學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，他教態(tài)自然，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，上課開(kāi)始他先在黑板上認(rèn)真定下了5個(gè)字的課題名稱，然后用準(zhǔn)備好的電腦課件代替他那并不好的黑板字，課后聽(tīng)課的教師們議論說(shuō)：這堂課上得很好，假若這5個(gè)粉筆字不寫的話，這堂課更好，該教師無(wú)可奈何地說(shuō)：“沒(méi)辦法，因評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)中就有版書(shū)”，教師是應(yīng)按評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上課，還是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)思考，采用什么樣的教學(xué)策略？ 答：應(yīng)按教學(xué)目標(biāo)來(lái)考慮。

1）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)范著課堂教學(xué)的一切。一方面是為了全體學(xué)生，要使這些學(xué)生都有所發(fā)展（知識(shí)和技能）；另一方面也是為了教師的主體性和專業(yè)智慧得以充分發(fā)揮（課堂會(huì)充滿活力）。2）考慮一堂課的藝術(shù)性。教師的版書(shū)就是一門藝術(shù)，黑白分明，反差明顯，更突出了版書(shū)的重要。版書(shū)分提綱式版書(shū)、，要點(diǎn)式版書(shū)、提示性版書(shū)、辨析性版書(shū)、總結(jié)性版書(shū)，這些都是日常教學(xué)中常用的。成功版書(shū)的要求是：書(shū)寫流暢、整潔對(duì)稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、啟發(fā)人們深思。這二者應(yīng)是辨證的統(tǒng)一。作為一名教師，版書(shū)寫不好要多練，不能因版書(shū)不好就拿其它方式代替，因?yàn)榘鏁?shū)有它突出的優(yōu)點(diǎn)，能按照課堂發(fā)生的事情及時(shí)調(diào)整，過(guò)程清晰明確，效果好，是其它方式無(wú)法代替。如一味的忽視教師的專業(yè)智慧也不好，應(yīng)一切圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，這樣一堂課才是成功的課。

3．有人認(rèn)為高等教育的目的在于培養(yǎng)全面和諧的人，也有人認(rèn)為高等教育的目的應(yīng)直接滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，請(qǐng)對(duì)此兩種觀點(diǎn)作適當(dāng)評(píng)述。

答：這是高等教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的兩種基本價(jià)值觀。前者是個(gè)人本位價(jià)值觀，后者稱為社會(huì)本位價(jià)值觀。這兩種價(jià)值觀是從不同社會(huì)背景角度來(lái)考察不同的價(jià)值選擇的。個(gè)人本位價(jià)值觀主要是從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)設(shè)計(jì)高等教育的目的，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以個(gè)人本身生活需要來(lái)分配；而社會(huì)本位價(jià)值觀是從社會(huì)發(fā)展需要來(lái)設(shè)計(jì)高等教育的目的，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工的原料，個(gè)人發(fā)展必須服從社會(huì)需要。兩種價(jià)值觀都有其合理性，但又各有其片面性和局限性。個(gè)人本位價(jià)值觀確認(rèn)個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，要尊重人性，以人為本，但其根本弊端在于把社會(huì)看成是一個(gè)個(gè)個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，使教育面對(duì)復(fù)雜的個(gè)體需要無(wú)所適從，從而導(dǎo)致教育中間的個(gè)人主義、自由化傾向，個(gè)體社會(huì)責(zé)任感下降。而社會(huì)本位價(jià)值觀認(rèn)為教育的價(jià)值應(yīng)是符合國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，其片面性、局限性也明顯：（1）助長(zhǎng)了高等教育的短勢(shì)行力，沒(méi)有突出教育對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)；（2）容易導(dǎo)致教育的某種被動(dòng)性；（3）易導(dǎo)致對(duì)學(xué)生個(gè)性的抹殺。所以要尋求兩種價(jià)值觀的協(xié)調(diào)和整合，要根據(jù)高等教育的實(shí)際情況以及社會(huì)特定的背景條件作出動(dòng)態(tài)調(diào)整。不能作單一項(xiàng)選擇，不能一邊倒（歷史上也有相應(yīng)的教訓(xùn)）。高等教育首先應(yīng)通過(guò)個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。4．美國(guó)有學(xué)者預(yù)測(cè)20世紀(jì)90年代以后畢業(yè)的大學(xué)生一輩子平均要轉(zhuǎn)換5次職業(yè)，這就意味著“大學(xué)學(xué)四年，管用一輩子”的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?/p>

答:（素質(zhì)教育的背景：）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)化和全球化使得職業(yè)變動(dòng)與崗位轉(zhuǎn)換成為常態(tài)，對(duì)人的可遷移性與可培訓(xùn)性的要求更加突出。在大學(xué)實(shí)施全面素質(zhì)教育可以增強(qiáng)人的可遷移性和適應(yīng)性，是固本以強(qiáng)枝、以不變應(yīng)萬(wàn)變的根本措施，也是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和實(shí)踐探索。1）（素質(zhì)教育的概念:）素質(zhì)教育就是著眼于人的全面、和諧、長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)類化和潛能的發(fā)展，人的素養(yǎng)和品質(zhì)全面提高，而不是片面的、急功近利的、畸形的發(fā)展（應(yīng)試教育），要突出的是素質(zhì)教育。2）（素質(zhì)教育的定位:）素質(zhì)教育是一種指導(dǎo)思想，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。

3）（素質(zhì)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn):）素質(zhì)教育的重點(diǎn)是科學(xué)和人文，科學(xué)和人文是素質(zhì)教育的兩翼，發(fā)展情感是素質(zhì)教育的難點(diǎn)。

在大學(xué)里確實(shí)應(yīng)該進(jìn)行素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育作為指導(dǎo)思想，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。

第二篇：2012年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料職業(yè)道德試題

2012《教師職業(yè)道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A道德是一種非制度化的規(guī)范 B道德是一種非權(quán)力規(guī)范 C 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范

D道德是一種底線規(guī)范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重

B、樂(lè)教善教，講究教法 C、嚴(yán)于律己，為人師表 D、有教無(wú)類，教書(shū)育人

3、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）

A 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

D 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

4、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

5、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）

A 給學(xué)生權(quán)利

B 教給學(xué)生知識(shí)

C 尊重和信任學(xué)生

D 尊重學(xué)生家長(zhǎng)

6、教師公正的核心是（）A 對(duì)自己公正 B 對(duì)學(xué)生的公正 C 對(duì)同事公正 D 對(duì)上級(jí)公正

7、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）

A 依法執(zhí)教 B 愛(ài)崗敬業(yè)

C 熱愛(ài)學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

8、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D 團(tuán)結(jié)協(xié)作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）

A 社會(huì)輿論決定的 B 教師的工作對(duì)象決定的 C 法律法規(guī)決定的D 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的10、下列不屬于新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是

（）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學(xué)精神的內(nèi)涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書(shū)育人”原則？

4、科學(xué)的教學(xué)理念有哪些基本內(nèi)容？

5、如何理解教育勞動(dòng)方式的創(chuàng)造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結(jié)合自身的工作實(shí)際論述師德修養(yǎng)的必要性與師德修養(yǎng)的過(guò)程。

2、批判科學(xué)研究領(lǐng)域的“學(xué)閥”現(xiàn)象。

2011年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來(lái)把握？ 2.如何理解教育勞動(dòng)方式的創(chuàng)造性？ 3.什么是教師集體中的“發(fā)展性團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系”？ 4.高校教師服務(wù)社會(huì)過(guò)程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設(shè)和弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義。2.高校師生關(guān)系的特點(diǎn)如何？處理高校師生關(guān)系的師德要求是什么？

2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國(guó)，社會(huì)主義職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？

2、如何理解馬克思關(guān)于“真實(shí)的集體”的思想？ ３、高校教師科學(xué)研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業(yè)道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動(dòng)對(duì)象的主客體雙重性？把握這一特點(diǎn)對(duì)廣大教師正確處理師生關(guān)系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關(guān)系如何？試闡述之。

2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式”？

2、為什么說(shuō)“為人民服務(wù)”是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則？

3、教師應(yīng)該如何確立學(xué)生主體的觀念？

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)中自律與他律的關(guān)系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當(dāng)前在高校一定程度存在的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)腐敗有哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何消除這些問(wèn)題？

2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業(yè)道德意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業(yè)道德的基本原則之一？

4、師德教育過(guò)程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認(rèn)為高校教師在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中可能存在哪些道德偏向？應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

2、自律與他律的關(guān)系如何？教師職業(yè)道德修養(yǎng)中如何實(shí)現(xiàn)他律與自律的有機(jī)結(jié)合？

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

《教師職業(yè)道德論》試卷A

一、簡(jiǎn)答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質(zhì)的主要表現(xiàn)有哪些？

2、職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么？

3、教師應(yīng)如何確立以學(xué)生為主體的觀念？

4、教師集體中競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的道德要求是什么？

5、道德修養(yǎng)中他律與自律的關(guān)系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業(yè)道德中教育公正原則確立的依據(jù)和基本要求。

2、試論教師科學(xué)研究中的道德要求。

答：社會(huì)對(duì)教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動(dòng)同其他的生產(chǎn)勞動(dòng)相比，具有很多的特殊性。教育勞動(dòng)的目的是把青少年培養(yǎng)成具有一定科學(xué)文化知識(shí)，具有基本勞動(dòng)技能呢品行高尚的人，其勞動(dòng)產(chǎn)品具有社會(huì)價(jià)值，對(duì)社會(huì)各個(gè)方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。2． 教育勞動(dòng)對(duì)象具有特殊性。首先教育勞動(dòng)對(duì)象是年齡特征不同，個(gè)性特點(diǎn)各異的一代青少年，具有復(fù)雜性。其次，教育勞動(dòng)對(duì)象具有向師性，教師是學(xué)生獲取知識(shí)的導(dǎo)師和引路人，在學(xué)生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，教育勞動(dòng)對(duì)象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，任何社會(huì)的優(yōu)秀人才都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現(xiàn)為個(gè)人，而且影響著社會(huì)的下一代，影響著社會(huì)的未來(lái)。這種特殊的的責(zé)任要求教育者必須首先接受教育，教育職業(yè)道德必須具有比其他職業(yè)更高的道德水準(zhǔn)。所以，古今中外，任何一個(gè)國(guó)家和階級(jí)，對(duì)教師職業(yè)道德要求總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高的水準(zhǔn)之上。綜上所述，社會(huì)對(duì)教師提出較高要求是合理的。

第三篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料職業(yè)道德試題

2009《教師職業(yè)道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點(diǎn)這錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）

A道德是一種非制度化的規(guī)范 B道德是一種非權(quán)力規(guī)范 C 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范

D道德是一種底線規(guī)范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（A）

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重

B、樂(lè)教善教，講究教法 C、嚴(yán)于律己，為人師表 D、有教無(wú)類，教書(shū)育人

3、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（D）

A 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

D 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

4、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（D）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

5、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（C）

A 給學(xué)生權(quán)利

B 教給學(xué)生知識(shí)

C 尊重和信任學(xué)生

D 尊重學(xué)生家長(zhǎng)

6、教師公正的核心是（B）A 對(duì)自己公正 B 對(duì)學(xué)生的公正 C 對(duì)同事公正 D 對(duì)上級(jí)公正

7、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（A）

A 依法執(zhí)教 B 愛(ài)崗敬業(yè)

C 熱愛(ài)學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

8、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D 團(tuán)結(jié)協(xié)作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）

A 社會(huì)輿論決定的 B 教師的工作對(duì)象決定的 C 法律法規(guī)決定的D 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的10、下列不屬于新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是

（C）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學(xué)精神的內(nèi)涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書(shū)育人”原則？

4、科學(xué)的教學(xué)理念有哪些基本內(nèi)容？

5、如何理解教育勞動(dòng)方式的創(chuàng)造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結(jié)合自身的工作實(shí)際論述師德修養(yǎng)的必要性與師德修養(yǎng)的過(guò)程。

2、批判科學(xué)研究領(lǐng)域的“學(xué)閥”現(xiàn)象。

四、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位全國(guó)先進(jìn)工作者，全國(guó)師德標(biāo)兵曾談到，“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。”“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)?！保ú牧蟻?lái)源：《全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料》）

【要求】請(qǐng)從協(xié)調(diào)師生關(guān)系的師德要求這一角度談?wù)剬?duì)上述兩句話的看法。2、2009年11月8日央視《焦點(diǎn)訪談》播出《紅肉蜜柚之爭(zhēng)》，內(nèi)容是“農(nóng)民參與蜜柚新品種培育無(wú)品種權(quán)維權(quán)數(shù)年無(wú)果”。節(jié)目中談到： 1998年10月，福建農(nóng)民林金山在自家的果園里發(fā)現(xiàn)了一棵特殊的柚子樹(shù)，果肉鮮紅且口感良好。他一面將此事上報(bào)縣科委，一面自己進(jìn)行培育。不久，省農(nóng)科院果樹(shù)所的研究員陸修閩聞?dòng)嵡皝?lái)，認(rèn)為這項(xiàng)研究很有價(jià)值，并請(qǐng)林金山參加了課題組。兩年后，紅肉蜜柚新品種通過(guò)了省里的鑒定，并得到國(guó)家植物新品種權(quán)證書(shū)，而此時(shí)林金山突然發(fā)現(xiàn)自己不是品種權(quán)人，這使得林金山不能以紅肉蜜柚的名稱銷售種苗，當(dāng)記者詢問(wèn)陸修閩時(shí)，他承認(rèn)林金山應(yīng)該得到品種權(quán)，之所以這樣是考慮不周，但一直沒(méi)有為林金山補(bǔ)辦新品種權(quán)。

不久前，記者再次來(lái)到平和，了解到自從2005年通過(guò)鑒定之后，紅肉蜜柚迅速成長(zhǎng)為一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)，目前全縣種植面積達(dá)3萬(wàn)畝，產(chǎn)量800萬(wàn)斤，價(jià)格是普通柚子的四倍。圍繞著柚子產(chǎn)業(yè)，縣里舉辦了各種活動(dòng)，而與這種熱鬧形成鮮明對(duì)照的是，林金山所遭遇的冷清。由于新品種權(quán)對(duì)擁有者具有專門的保護(hù)，這使得沒(méi)有新品種權(quán)的他所培育的九萬(wàn)多株幼苗無(wú)人問(wèn)津。

林金山為了維護(hù)自己的權(quán)益近年來(lái)多次與對(duì)方協(xié)商未果。萬(wàn)般無(wú)奈之下，林金山于今年6月把省農(nóng)科院果樹(shù)所和陸修閩等人告上了法庭，要求他們?yōu)樽约貉a(bǔ)辦紅肉蜜柚新品種權(quán)，并賠償相關(guān)損失。

【要求】請(qǐng)從教師社會(huì)服務(wù)的職業(yè)道德要求這個(gè)角度談?wù)剬?duì)這一事件的看法。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來(lái)把握？ 2.如何理解教育勞動(dòng)方式的創(chuàng)造性？

3.什么是教師集體中的“發(fā)展性團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系”？ 4.高校教師服務(wù)社會(huì)過(guò)程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設(shè)和弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義。2.高校師生關(guān)系的特點(diǎn)如何？處理高校師生關(guān)系的師德要求是什么？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.【材料】在遼寧省寬甸滿族自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛(ài)心學(xué)校，只有一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生。老師叫王立軍，今年57歲，學(xué)生叫李竟竟（化名），今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒攜帶者。2003年竟竟到了上學(xué)的年齡，但沒(méi)有老師肯接收他，其他學(xué)生家長(zhǎng)也堅(jiān)決不讓竟竟和他們的孩子一起上學(xué)。面對(duì)這樣的情形，縣防疫站和鄉(xiāng)里的同志最終決定，單獨(dú)為竟竟開(kāi)設(shè)一所學(xué)校。2004年11月20日，遼寧省第一個(gè)為艾滋病兒童開(kāi)辦的學(xué)?！獝?ài)心小學(xué)正式成立。（資料來(lái)源：《藍(lán)盾》2007年第10期）【要求】請(qǐng)從教師職業(yè)道德基本原則這一角度分析這則案例。【材料】著名天體物理學(xué)家、《時(shí)間簡(jiǎn)史》一書(shū)的作者霍金近年指出，近30年來(lái)他一直認(rèn)為黑洞會(huì)吞下陷入其中的所有物質(zhì)。如今，他認(rèn)為黑洞不會(huì)吞沒(méi)信息，黑洞只是看起來(lái)形成了，但接下來(lái)它會(huì)打開(kāi)并釋放出那些有關(guān)其吞沒(méi)的物質(zhì)的信息。這樣霍金就推翻了自己過(guò)去一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)。有評(píng)論者說(shuō)：“盡管大多數(shù)物理學(xué)家并不承認(rèn)霍金的舊觀點(diǎn)，對(duì)他的新觀點(diǎn)是否能解決黑洞信息丟失之謎仍持保守態(tài)度，但霍金在科學(xué)探索中勇于修正自己的觀點(diǎn)，是值得尊敬的?！边@位評(píng)論者進(jìn)一步指出，“科學(xué)探索離不開(kāi)實(shí)事求是，而做到實(shí)事求是更是一個(gè)很高的境界”。（資料來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》2004年8月16日）

【要求】請(qǐng)結(jié)合案例從高校教師科學(xué)研究中的道德要求這一角度談?wù)勀愕目捶ā?006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國(guó)，社會(huì)主義職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？

2、如何理解馬克思關(guān)于“真實(shí)的集體”的思想？ ３、高校教師科學(xué)研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業(yè)道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動(dòng)對(duì)象的主客體雙重性？把握這一特點(diǎn)對(duì)廣大教師正確處理師生關(guān)系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關(guān)系如何？試闡述之。

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共黨員，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，古代文學(xué)教研室骨干教師。2004年3月，他主動(dòng)要求參加北京大學(xué)對(duì)口支援新疆石河子大學(xué)教學(xué)的工作。他備課一絲不茍，全身心投入教學(xué)。抵疆后第二周他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，但他仍堅(jiān)持為學(xué)生上課，直至倒在講臺(tái)上。2006年4月22日，年僅49歲的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦記著他的學(xué)生，眷戀著他未竟的事業(yè)。得知孟二冬的事跡后，中共中央總書(shū)記胡錦濤同志稱贊他：“為人師表，品德高尚?！保ㄙY料來(lái)源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]請(qǐng)根據(jù)孟二冬教授的事跡，結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熥裱處熉殬I(yè)道德基本原則之一的為人師表原則的意義及具體要求。

2、于某是黑龍江某大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)系教研室副主任，該校某專業(yè)脫產(chǎn)專升本班的“自然辯證法”授課教師。在2001年年末“自然辯證法”課考試前，學(xué)生商議每人交50元送給于某，以便其在評(píng)卷時(shí)給予關(guān)照。后由學(xué)生王某出面，向9個(gè)班共計(jì)300名學(xué)生收取15000元送給于某，并將交錢學(xué)生的名單一并交給于某，于某表示可以關(guān)照。評(píng)卷時(shí)，于某利用職務(wù)之便，要求評(píng)卷教師為學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，使所有送錢學(xué)生的成績(jī)均獲“通過(guò)”。2002年，于某采取同樣手段收取2002級(jí)學(xué)生“好處費(fèi)”5100元，并以個(gè)人名義存入銀行。（材料來(lái)源：新華社哈爾濱2003年11月25日電訊）

[要求]請(qǐng)從教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談?wù)勥@一事件對(duì)我們的借鑒意義。

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式”？

2、為什么說(shuō)“為人民服務(wù)”是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則？

3、教師應(yīng)該如何確立學(xué)生主體的觀念？

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)中自律與他律的關(guān)系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當(dāng)前在高校一定程度存在的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)腐敗有哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何消除這些問(wèn)題？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位班主任在總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，教育全部的奧秘就在于教師應(yīng)該懂得愛(ài)學(xué)生，教育深刻的影響力就在于教師以身作則的人格。他的同事是這樣評(píng)說(shuō)的：看看被這位班主任寫滿眉批、評(píng)語(yǔ)的學(xué)生作業(yè)本，就不難理解他的學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)有一絲不茍的學(xué)習(xí)品格；看看這位班主任在植樹(shù)勞動(dòng)中手上磨出的血泡，就不難理解他的學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)有時(shí)下不多見(jiàn)的吃苦精神。心理學(xué)研究表明：服從往往基于兩種權(quán)威，即德能敬佩的權(quán)威和權(quán)勢(shì)懼怕的權(quán)威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德。（材料來(lái)源：楊啟亮《現(xiàn)代教師素質(zhì)研究系列》）

[要求]請(qǐng)從教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德基本原則這一角度，談?wù)勀銓?duì)這位班主任的教育經(jīng)驗(yàn)的看法。2、2005年10月24日，國(guó)家環(huán)?？偩重?zé)令北京某著名高校環(huán)境影響評(píng)價(jià)室進(jìn)行限期整改，因?yàn)樵撛u(píng)價(jià)室編制的三份環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告存在選用標(biāo)準(zhǔn)、引用資料錯(cuò)誤，項(xiàng)目選址周邊污染源及規(guī)劃情況調(diào)查不全，建設(shè)項(xiàng)目情況或環(huán)境現(xiàn)狀描述失實(shí)，未對(duì)清潔能源使用進(jìn)行可靠性分析等。此前，國(guó)家環(huán)保總局還點(diǎn)名批評(píng)了北京另一著名高校所屬的環(huán)境評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)具有國(guó)家環(huán)?？偩终J(rèn)可的甲級(jí)環(huán)評(píng)資質(zhì)，完全有能力承擔(dān)圓明園環(huán)境綜合整治工程的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，但該機(jī)構(gòu)懼怕承擔(dān)責(zé)任，不愿意牽頭做這項(xiàng)工作，延誤了圓明園工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)的時(shí)間。（材料來(lái)源：http://cn.news.yahoo.com）

[要求]請(qǐng)從教師社會(huì)服務(wù)的職業(yè)道德要求這個(gè)角度，分析這兩家環(huán)評(píng)機(jī)構(gòu)的錯(cuò)誤教訓(xùn)

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業(yè)道德意義主要體現(xiàn)在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業(yè)道德的基本原則之一？

4、師德教育過(guò)程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認(rèn)為高校教師在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中可能存在哪些道德偏向？應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

2、自律與他律的關(guān)系如何？教師職業(yè)道德修養(yǎng)中如何實(shí)現(xiàn)他律與自律的有機(jī)結(jié)合？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、上海交通大學(xué)前不久做出規(guī)定：研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育工作的直接責(zé)任人，對(duì)學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)察覺(jué)，認(rèn)真處理。如果研究生學(xué)術(shù)道德出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)師將是第一責(zé)任人。有人為上海交大的這一規(guī)定叫好，認(rèn)為“學(xué)生不正，導(dǎo)師有責(zé)”，“身為導(dǎo)師，就是要告誡、訓(xùn)導(dǎo)自己的學(xué)生做學(xué)問(wèn)的前提要行得端、坐得正”。也有人認(rèn)為，導(dǎo)師不應(yīng)該替研究生承擔(dān)一切思想道德上的過(guò)失責(zé)任，不應(yīng)該成為研究生的“道德保姆”。（據(jù)2004年11月20日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

[要求]請(qǐng)你從教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德基本原則這一角度談?wù)勀銓?duì)上海交大這一規(guī)定的看法。

2、據(jù)報(bào)道，日前著名物理學(xué)家丁肇中為南京航空航天大學(xué)師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。有學(xué)生提問(wèn)：“您覺(jué)得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道?！薄澳X(jué)得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷勔徽勎锢韺W(xué)未來(lái)20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁?wèn)三不知！這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。在有的人看來(lái)，學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授可以用專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，可以說(shuō)一些不著邊際的話搪塞過(guò)去，甚至還可以委婉的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚?！钡@位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卻選擇了最老實(shí)，最坦誠(chéng)的回答方式。（據(jù)2004年11月15日《人民日?qǐng)?bào)》）

[要求]請(qǐng)你從教師科學(xué)研究中的道德要求這個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)丁肇中教授“三問(wèn)三不知”的感受。

2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

《教師職業(yè)道德論》試卷A

一、簡(jiǎn)答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質(zhì)的主要表現(xiàn)有哪些？

2、職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么？

3、教師應(yīng)如何確立以學(xué)生為主體的觀念？

4、教師集體中競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的道德要求是什么？

5、道德修養(yǎng)中他律與自律的關(guān)系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業(yè)道德中教育公正原則確立的依據(jù)和基本要求。

2、試論教師科學(xué)研究中的道德要求。

答：社會(huì)對(duì)教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動(dòng)同其他的生產(chǎn)勞動(dòng)相比，具有很多的特殊性。教育勞動(dòng)的目的是把青少年培養(yǎng)成具有一定科學(xué)文化知識(shí)，具有基本勞動(dòng)技能呢品行高尚的人，其勞動(dòng)產(chǎn)品具有社會(huì)價(jià)值，對(duì)社會(huì)各個(gè)方面產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響。2． 教育勞動(dòng)對(duì)象具有特殊性。首先教育勞動(dòng)對(duì)象是年齡特征不同，個(gè)性特點(diǎn)各異的一代青少年，具有復(fù)雜性。其次，教育勞動(dòng)對(duì)象具有向師性，教師是學(xué)生獲取知識(shí)的導(dǎo)師和引路人，在學(xué)生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，教育勞動(dòng)對(duì)象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，任何社會(huì)的優(yōu)秀人才都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現(xiàn)為個(gè)人，而且影響著社會(huì)的下一代，影響著社會(huì)的未來(lái)。這種特殊的的責(zé)任要求教育者必須首先接受教育，教育職業(yè)道德必須具有比其他職業(yè)更高的道德水準(zhǔn)。所以，古今中外，任何一個(gè)國(guó)家和階級(jí)，對(duì)教師職業(yè)道德要求總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高的水準(zhǔn)之上。綜上所述，社會(huì)對(duì)教師提出較高要求是合理的。

第四篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓(xùn)資料教育法考試題

2009新教師崗前培訓(xùn)《教育法》試題

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)

1、教育必須與（C)相結(jié)合。A 實(shí)踐 B社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)C 生產(chǎn)勞動(dòng)

D生產(chǎn)

2、中華人民共和園公民有受教育的(D)。A權(quán)力 B權(quán)利C 義務(wù)

D權(quán)利和義務(wù)

3、國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受(D)創(chuàng)造條件。A 學(xué)校教育

B職業(yè)教育

C繼續(xù)教育

D終身教育

4、取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（C)學(xué)歷。

A 研究生畢業(yè)

B大學(xué)本科畢業(yè)

C研究生或大學(xué)本科畢業(yè) D專科畢業(yè)以上

5、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的(B)內(nèi)，作出處理。

A一個(gè)月內(nèi)

B 30日

C 二個(gè)月內(nèi)

D 60日

6、（A)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)。

A國(guó)務(wù)院

B教育部

C教育部高教司

D全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

7、高等教育法有關(guān)高等學(xué)校的規(guī)定不適用于(D)。

A非全日制高等學(xué)校

B 成人高等學(xué)校 C承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科研機(jī)構(gòu)

D自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)

8、職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)（B)，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。

A理論聯(lián)系實(shí)際

B實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合C加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

D適應(yīng)社會(huì)需要

9、民辦學(xué)校是（D)A企業(yè)法人

B事業(yè)法人C社會(huì)團(tuán)體法人D民辦非企業(yè)單位法人

10、教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請(qǐng)（C)內(nèi)作出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。A 5日

B 7日

C 10日

D 15日

二、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1、教育法治化

2、教育法律體系

3、教育行政復(fù)議

4、教師資格制度

5、教育權(quán)的法律救濟(jì)

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

1、簡(jiǎn)述教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系。

2、簡(jiǎn)述教育投入“兩個(gè)提高”和“三個(gè)增長(zhǎng)”的規(guī)定。

3、教師應(yīng)履行哪些義務(wù)?

4、取得高等學(xué)校教師資格一般應(yīng)具有哪些條件?

5、實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)遵循哪些原則?

6、簡(jiǎn)述教育侵權(quán)行為的概念和特征。

四、論述題(任選一題，15分)

1、教育申訴制度的概念、特點(diǎn)及教師申訴的范圍。

2、我國(guó)高等教育的性質(zhì)和任務(wù)。

五、案例分析題(15分)2008年6月A大學(xué)三年級(jí)學(xué)生陳某因在糾紛中致傷同學(xué)，經(jīng)所在學(xué)院和校學(xué)生處研究并報(bào)分管學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記批準(zhǔn)被學(xué)校，給予陳某開(kāi)除學(xué)籍的處分。開(kāi)除學(xué)籍處分的文件由陳某所在學(xué)院辦公室送達(dá)陳某，未加蓋學(xué)校公章。陳某不能接受學(xué)校的處分決定，遂向?qū)W生申訴處理委員會(huì)申訴，學(xué)生申訴處理委員會(huì)在接到申訴后第20日做出維持學(xué)校處分決定的復(fù)查意見(jiàn)并告知陳某。陳某離校兩月后又向省教育廳書(shū)面申訴，省教育廳不予受理。陳某認(rèn)為學(xué)校在對(duì)其作出處分決定之前告知其陳述和申辯的權(quán)利，剝奪了自己應(yīng)有的權(quán)利，A大學(xué)的處分決定不合法，便向法院提起行政訴訟。請(qǐng)你分析:(1)A大學(xué)對(duì)陳某的處分程序是否合法?請(qǐng)說(shuō)明理由。

(2)A大學(xué)學(xué)生申訴處理委員會(huì)的復(fù)查過(guò)程和意見(jiàn)是否合法?為什么?(3)省教育廳不受理陳某申訴是否合法?為什么?(4)你認(rèn)為法院應(yīng)如何判決?為什么? 參考意見(jiàn):(1)A大學(xué)對(duì)陳某的處分程序不合法。開(kāi)除學(xué)籍的處分決定應(yīng)由A大學(xué)校長(zhǎng)通過(guò)校長(zhǎng)辦公會(huì)或校務(wù)會(huì)議作出，并報(bào)省教育廳備案。作出決定之前應(yīng)聽(tīng)取陳某的陳述和申辯。作出決定后應(yīng)向陳某送達(dá)蓋有學(xué)校公章的正式處分文件，并告知其享有申訴的權(quán)利。(2)A大學(xué)學(xué)生申訴處理委員會(huì)的復(fù)查過(guò)程和意見(jiàn)不合法。A大學(xué)的處分決定程序違法，應(yīng)要求A大學(xué)重新作出處理決定。且作出復(fù)查意見(jiàn)的時(shí)間也超過(guò)了法定的15日期限。

(3)省教育廳不受理陳某申訴合法。陳某向省教育廳申訴時(shí)已超過(guò)法定申訴期限。學(xué)生對(duì)復(fù)查決定有異議的，應(yīng)在接到復(fù)查決定書(shū)之日起15日內(nèi)向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門提出書(shū)面申訴，陳某的申訴超過(guò)申訴期限，省教育廳應(yīng)當(dāng)不予受理。

(4)法院應(yīng)撤銷A大學(xué)對(duì)陳某的處分決定，由A大學(xué)依法重新處理。A大學(xué)對(duì)陳某的處分程序違法，應(yīng)予撤銷。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分。答案請(qǐng)?zhí)钤谙旅娴拇鸢父駜?nèi)，否則不能得分。）

1、按照我國(guó)教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，應(yīng)當(dāng)由該高等學(xué)校的（）作出。

A．校長(zhǎng)會(huì)議

B．教學(xué)委員會(huì)同校長(zhǎng)會(huì)議C．教務(wù)處會(huì)同教學(xué)委員會(huì)

D．分管校長(zhǎng)

2、一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，一年級(jí)上學(xué)期徒喚精神疾病，其家人為其申請(qǐng)并辦理了退學(xué)手續(xù)。對(duì)于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？（）

A．頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)

B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)C．頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)

D．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)

3、下列哪種要素不是我國(guó)教師法中規(guī)定的教師資格要素？（）

A．中華人民共和國(guó)國(guó)籍B．相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)C．相應(yīng)的教學(xué)能力

D．相應(yīng)的道德品德

4、按照我國(guó)相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可以使得教師喪失教師資格？（）A．因?yàn)榉址棵埽櫫R校領(lǐng)導(dǎo)

B．以自己的學(xué)生結(jié)婚，影響較壞

C．與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷

D．屢次上訪，對(duì)學(xué)校造成極壞的影響

5、我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其含義是（）

A．黨委和校長(zhǎng)共同決策、共同負(fù)責(zé)

B．黨委決策重大事務(wù)、校長(zhǎng)決定行政事務(wù) C．集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人負(fù)責(zé)

D．集體決策、個(gè)人負(fù)責(zé)

6、根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）

A．與公辦教育相比、屬于叢屬地位

B．與公辦教育具有平等法律地位 C．公辦教育屬于行政部門、民辦教育屬于企業(yè)單位

D．目前還不能確定

7、下列哪一個(gè)原則不是《中華人民共和國(guó)教育法》確定的教育基本原則？（）A．依法治教原則

B．大力發(fā)展民辦教育的原則 C．教育與宗教相分離原則

D．加強(qiáng)思想道德教育的原則

8、教師不服高等學(xué)校對(duì)其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育權(quán)救濟(jì)途徑？（）

A．上訪

B．匿名舉報(bào)

C．申訴

D．直接找司法部門控告

9、下列哪一個(gè)原則屬于我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的基本原則？（）

A．終身教育原則

B．教育與實(shí)習(xí)相結(jié)合原則

C．教育與生產(chǎn)相結(jié)合原則

D．主要為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才原則

10、按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育法的性質(zhì)是（）A．普及教育法

B．強(qiáng)制教育法 C．教育基本法

D．教育根本法

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、義務(wù)教育2教育法律體系

3、學(xué)位證書(shū)

4、教育與宗教相分離原則5行政訴訟的移送管轄

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題7分，共35分）

1、簡(jiǎn)述高等學(xué)校成立的基本條件。

2、簡(jiǎn)述教師聘任制度的概念及聘任形式。

3、簡(jiǎn)述高等教育法的立法宗旨。

4、簡(jiǎn)述建立我國(guó)職業(yè)教育體系的基本原則。

5、簡(jiǎn)述我國(guó)行政復(fù)議的管轄及其方式。

四、論述題（本大題共1題，15分。請(qǐng)任選一題作答，多選不加分。）

一、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育的社會(huì)主義本質(zhì)？

二、試述教育法與社會(huì)主義道德之間的關(guān)系。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）

為了強(qiáng)化對(duì)在校學(xué)生的管理力度，A高校頒布了新的學(xué)生管理規(guī)定，其中規(guī)定學(xué)生在校園內(nèi)不得談戀愛(ài)，違者給與處分。并規(guī)定如果在校園內(nèi)公然談戀愛(ài)并有接吻等親密行為，屢教不改的，學(xué)?？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍的處分。王XX是該校大三學(xué)生，與同班學(xué)生秦XX談戀愛(ài)，并在課堂上被任課老師發(fā)現(xiàn)有接吻行為，班主任和院系領(lǐng)導(dǎo)分別找到王XX和秦XX談話，但是王XX和秦XX均態(tài)度強(qiáng)硬，拒不改正，并揚(yáng)言愿意接受任何處分。學(xué)校認(rèn)為王XX和秦XX在課堂上公然接吻，情節(jié)非常惡劣。雖然屬于初次違反學(xué)校校規(guī)，但是不思悔改，態(tài)度囂張，不予懲罰不足以教育其他學(xué)生，不足以規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)秩序。經(jīng)過(guò)校教育督導(dǎo)委員會(huì)和分管教學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合商議，決定對(duì)其作出開(kāi)除學(xué)籍的處分。處分決定作出以后，學(xué)校立即通知了兩名學(xué)生的家長(zhǎng)將兩名學(xué)生領(lǐng)回家，處分決定隨后送交兩名學(xué)生本人并在學(xué)校公開(kāi)場(chǎng)合張貼。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，依據(jù)我國(guó)教育法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定并結(jié)合該校在處理王XX和秦XX接吻時(shí)間過(guò)程中的具體做法，回答下列問(wèn)題：

1、該校作出的處分決定是否符合該校的學(xué)生管理規(guī)定？為什么？（5分）

2、該校在作出處分決定的過(guò)程中違反了哪些有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的程序？（4分）

3、王XX和秦XX如果認(rèn)為該處分決定不當(dāng)，有哪些途徑可以救濟(jì)自己的權(quán)利？（6分）

2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分，答案請(qǐng)?zhí)钤谙旅娴拇鸢父駜?nèi)，否則不能得分。）

1、下列（）不是我國(guó)學(xué)位學(xué)科門類。A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

2、高等學(xué)校對(duì)于修滿一年，申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。

A.頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)注明退學(xué)B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)（注明退學(xué)C.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū) D.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)

3、我國(guó)教育法中規(guī)定的教師資格不包括（）。

A.幼兒園教師資格B.兼職教師資格 C.職業(yè)中學(xué)教師資格

D.高等學(xué)校教師資格

4、我國(guó)相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。

A.校學(xué)術(shù)委員會(huì)B.校專門受理學(xué)生申訴的委員會(huì)C.校校長(zhǎng)會(huì)議

D.上級(jí)教育行政管理機(jī)關(guān)

5、我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（）。

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

B黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)會(huì)議負(fù)責(zé)制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

6、根據(jù)義務(wù)教育法，我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪且环N（）。

A.強(qiáng)制國(guó)家教育

B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育

C.強(qiáng)制免費(fèi)教育

D.強(qiáng)制國(guó)民教育

7、根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國(guó)的民辦教育事業(yè)屬于（）。A.企業(yè)公益事業(yè)

B.社會(huì)公益事業(yè)

C.收費(fèi)教育事業(yè)

D.高等教育事業(yè)

8、下列（）不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。

A.學(xué)生申訴制度

B.行政復(fù)議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

9、按照我國(guó)相關(guān)教育法律的規(guī)定，教師資格被撤銷后，（）年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A.3

B.4

C.8

D.5

10、按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。A.瑜迦健身班

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班

C.學(xué)徒培訓(xùn)班

D.高級(jí)電工學(xué)習(xí)班

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、職業(yè)教育

2、教育法治化

3、教育法律體系

4、教師

5、教育行政復(fù)議制度

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題7分，共35分）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)行政訴訟的基本原則。

2、簡(jiǎn)述我國(guó)民辦教育法的立法宗旨。

3、簡(jiǎn)述高等學(xué)校設(shè)立的條件。

4、我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)。

5、簡(jiǎn)述法律責(zé)任及其構(gòu)成。

四、論述題（本大題共1題，15分。請(qǐng)任選一題作答，多選不加分。）

一、試述我國(guó)教育法與社會(huì)主義道德之間的關(guān)系。

二、試述《中華人民共和國(guó)教育法》中確立的我國(guó)教育法的基本原則。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）

2006年6月，某高校進(jìn)入期末考試階段，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)大三某班級(jí)專業(yè)課閉卷考試的考場(chǎng)內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團(tuán)人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當(dāng)場(chǎng)在試卷上注明“作弊”字樣。在此過(guò)程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止，事后該學(xué)生曾試圖向其所在院系和教務(wù)處進(jìn)行辯解，均被拒絕?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時(shí)通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣。該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一交以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_(kāi)除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴(yán)重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對(duì)其嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會(huì)聯(lián)合作出的對(duì)該學(xué)生開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書(shū)記當(dāng)面通知該學(xué)生本人。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的印蓋。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題：（1）、根據(jù)2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分有哪幾種？（2）該高等學(xué)校在對(duì)該學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍規(guī)定的過(guò)程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

一、填空題（本大題共3小題10個(gè)空，每空1分、共10分）

1、《中華人民共和國(guó)教育法》第78條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由令退還所收費(fèi)用；對(duì)和其他直接責(zé)任人員?！?/p>

2、根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》的規(guī)定，我國(guó)高等教育法的立法宗旨包括：第一，；第二，；第三。

3、教育法制化的要求主要有、、和。

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、依法治教原則

2、教育侵僅行為

3、公民受教育機(jī)會(huì)平等原則

4、學(xué)生申訴制度

5、教育權(quán)法律救濟(jì)中的“事后救濟(jì)”原則

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)教育法的淵源。

2、簡(jiǎn)述我國(guó)教育法的基本原則。

3、簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的特征。

4、簡(jiǎn)述教師權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。

5、簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的教育方針。

四、論述題（本大題共1題，20分）

試述教育權(quán)法律救濟(jì)的意義以及我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）近年來(lái)，我國(guó)的高等教育改革成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，其中以高等學(xué)校學(xué)生管理和高等學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題備受關(guān)注。今年江蘇省某高校對(duì)一名曾經(jīng)在考試中作弊的學(xué)生在其畢業(yè)后取消了他的畢業(yè)證書(shū)，就曾經(jīng)引起了廣泛的爭(zhēng)議。同時(shí)，今年教育部的新的學(xué)生管理政策中取消了對(duì)高等學(xué)校學(xué)生在校外租房的限制，使得這一問(wèn)題再一次引起了社會(huì)和高等學(xué)校的關(guān)注。圍繞高等學(xué)校學(xué)生在校期間能否在校外租房、能否結(jié)婚、能否生育，高等學(xué)校學(xué)生考試作弊的處理方式以及高等學(xué)校學(xué)生在校內(nèi)遭到人身傷害等問(wèn)題，社會(huì)各界都存在一些分歧的意見(jiàn)和爭(zhēng)論。請(qǐng)從我國(guó)高等教育法中對(duì)高等學(xué)校以及高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定出發(fā)，談?wù)勀鷮?duì)這些問(wèn)題的看法。

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《教育法通論》試卷

一、填空題（本大題共四小題10個(gè)空，每空1分、共10分）

1、教育法制化的主要內(nèi)容有教育立法、（）、（）、和（）等方面。

2、《教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展教育事業(yè)，（）、（），根據(jù)憲法，制定本法。”

3、根據(jù)我國(guó)的學(xué)位制度，學(xué)士學(xué)位由（）授予，碩士學(xué)位和博士學(xué)位由（）和（）授予。

4、我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要由（）、行政訴訟制度、（）、學(xué)生申訴制度和民事訴訟制度構(gòu)成。

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、學(xué)制

2、產(chǎn)教結(jié)合原則

3、簡(jiǎn)述我國(guó)《教師法》的立法宗旨

4、教師申訴制度

5、教育權(quán)法律救濟(jì)中的“救濟(jì)主體法定”原則

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)教育法律體系的基本構(gòu)成。

2、簡(jiǎn)述高等學(xué)校設(shè)立的條件。

3、簡(jiǎn)述教師法中確立的教師資格要素。4簡(jiǎn)述教育與宗教分離原則

5、簡(jiǎn)述我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施的原則。

四、論述題（本大題共1題，20分）試論依法制國(guó)與依法制教的辨證關(guān)系。

五、案例題（本大題共1題，15分）

某省屬高校（A 大學(xué)）教師劉某（已經(jīng)獲得碩士學(xué)位）2000年進(jìn)入該學(xué)校的時(shí)候，與學(xué)校人事部門簽定了一份用人協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定王某在該校工作必須滿8年后方可以調(diào)離該校，期間不得考博士，若擅自考博士，視同違約，應(yīng)承擔(dān)違約金10萬(wàn)元，并給予處分。劉某在工作三年后，覺(jué)得需要盡快提高自己的學(xué)位層次，同時(shí)提升自己科學(xué)研究的水平，應(yīng)當(dāng)考博士?？紤]到學(xué)校的規(guī)定，所以偷偷的報(bào)名參加了考試，而且被所報(bào)考的學(xué)校（B大學(xué)）錄取。學(xué)校了解到這一情況后，根據(jù)協(xié)議給予劉某停職檢查、工資降級(jí)和罰款10萬(wàn)元的處分。劉某不服，想向有關(guān)部門提出申訴，但是不知道如何寫教師申訴書(shū)。

請(qǐng)以劉某的名義撰寫一份申訴書(shū)。(A 大學(xué)的相關(guān)信息、劉某本人的相關(guān)信息請(qǐng)自擬)2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)

《教育法通論》試卷(A卷)

一、填空題（共同4小題10個(gè)空，每空1分，共1 O分）

1、《教育法》第67條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作。教育對(duì)外交 流與合作堅(jiān)持、、的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益?！?/p>

2、《教育法》第78條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育 者收取費(fèi)用的，由責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)和其他直接責(zé)任人 員

3、《中華人民共和國(guó)教師法》第1條明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建 設(shè)具有和的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)，制定本法?！?/p>

4、我國(guó)《高等教育法》的立法宗旨包括三個(gè)方面的主要內(nèi)容：第一，發(fā)展高等 教育事業(yè)，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略；第二，；第三。

二、解釋題（5小題，每小題3分，共15分)

1、公民受教育機(jī)會(huì)平等原則

2、職業(yè)教育

3、教育侵權(quán)行為

4、學(xué)生申訴制度

5、依法治教原則

三、簡(jiǎn)答題（4題，每題10分）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)教育法淵源的概念和特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)述教師權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的程序。

4、簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的教育方針。

四、論述題（1題20分）

試述教育權(quán)法律救濟(jì)的意義以及我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則。

五、案例題（1題15分）

最近，我國(guó)高等教育出現(xiàn)了許多值得思考的現(xiàn)象，如新婚姻法頒以后，有些省、市已經(jīng)允許大學(xué)生結(jié)婚；許多高校為了加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，與學(xué)生簽訂了“自律協(xié)議“在社會(huì)上造成了較大的影響，等等。對(duì)這些現(xiàn)象，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?，并就我?guó)高等教育改革的法律理論念談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

第五篇：2008年江蘇省教師資格資格考試教育學(xué)真題試題

2008年江蘇省教師資格資格考試教育學(xué)真題試題 選擇題：每題2分，共30分

1.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為：（）

A、人文教育學(xué)派 B、傳統(tǒng)教育學(xué)派 C、現(xiàn)代教育學(xué)派 D、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派

2.提出“‘人是唯一需要教育的動(dòng)物’，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來(lái)的自我，都得到自我的完善?！边@一思想的是（）

A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克

3.主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)的教育思想家是：（）

A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、費(fèi)斯泰洛齊

4.美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）

A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論

C、多因素相互作用論 D、三因素論

5.學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式。一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）

A、行為方式 B、校風(fēng)

C、角色規(guī)范 D、學(xué)風(fēng)

6.第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、啟發(fā)性原則 B、直觀性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進(jìn)原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世殘生了深遠(yuǎn)影響。向漢武帝提出這一建議的是（）

A、董仲舒 B、王充 C、司馬遷 D、鄭玄

8.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A、成立了班委會(huì) B、開(kāi)展了班級(jí)工作 C、形成了正確的集體輿論 D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃

9.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué) B、小班教學(xué) C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)004km.cn 10.校園文化的核心是（）A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校的組織和制度文化 C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D、學(xué)校的精神或觀念文化

11.開(kāi)始最早.持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是（）

A、學(xué)校教育 B、社區(qū)教育 C、家庭教育 D、社會(huì)教育

12.班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)直接管理個(gè)人去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）

A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理

13.美國(guó)教育學(xué)家伊里奇在《非學(xué)校化社會(huì)》中主張取消學(xué)校制度。，走向（）A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、教育網(wǎng)絡(luò) D、學(xué)習(xí)化社會(huì)

14.人力資源理論說(shuō)明了（）A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C、政治對(duì)教育的制約作用 D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

15.課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及（）A、對(duì)教材的研究 B、對(duì)教法的研究 C、對(duì)學(xué)科的研究 D、對(duì)教學(xué)模式的研究 二.填空題 20分

16.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“費(fèi)科舉，興學(xué)?！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和___________________。

17.認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都是來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國(guó)哲學(xué)家

是_______________________。

18.戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《_____________》從正反兩個(gè)方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關(guān)系和同學(xué)的關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時(shí)候他就具有強(qiáng)烈的民主主義思想，強(qiáng)調(diào)教育的____________________。

20.教育目的具有以下作用：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和_______________________________.21.我國(guó)

教

育

目的的理

論

基

礎(chǔ)

是_______________________________________________。

22.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_____________________,不得隨意開(kāi)除學(xué)生?！?04km.cn 23.教師的專業(yè)素養(yǎng)包含先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。

24.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是一種_____________________________的關(guān)系。25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國(guó)家課程、地方課程、___________;從課程的組織核心來(lái)看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、____________等。

26.課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指制定階段的學(xué)生課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性；第二，具體性；第三，預(yù)測(cè)性；第四，_________________.27.泰勒提出的“課程原理”包含四個(gè)步驟：（1）確定教育目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇教育經(jīng)驗(yàn)（3）根據(jù)目標(biāo)組織教育經(jīng)驗(yàn)（4）__________________________________。

28.CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即背景、輸入、過(guò)程、________________。29.教學(xué)工作的基本程序包括備課、上課、作業(yè)的檢查及批改、______________、學(xué)業(yè)成績(jī)的考查和評(píng)定。

30.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或是特點(diǎn)的程度，稱為_(kāi)______________;一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱為_(kāi)______________________.31.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與_____________________之間的矛盾。

32.20世紀(jì)70年代，由英國(guó)學(xué)校的瑜伽彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是___________________________。

33.班級(jí)體必須具備的四個(gè)基本特征是：（1）明確的共同目標(biāo)（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。

三、簡(jiǎn)答題 30分

34.簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。35.簡(jiǎn)述教科書(shū)的編寫所遵守的原則。36.如何在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理。37.簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性 38.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本思想

四、論述題 20分

39.閱讀以下文字，并回答問(wèn)題。

要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發(fā)展水平。

根據(jù)這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設(shè)是 什么？該模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是什么？

40.試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響。