第一篇：抓細(xì)節(jié)管理,促班風(fēng)形成

抓細(xì)節(jié)管理，促班風(fēng)形成

大朗新民小學(xué)四月份班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流摘錄

抓細(xì)節(jié)管理工作體會(huì)

一（1）班 劉沛光

開學(xué)以來，我根據(jù)學(xué)校教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展以愛校守紀(jì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口，做了以下一些工作。

一、為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教育管理工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛勞動(dòng)，搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

二、掌握思想的動(dòng)向，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

一個(gè)好的班主任，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能?扶?起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。特別是班中的?后進(jìn)生?，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。我在工作中以?五勤?為目標(biāo)，即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化；勤動(dòng)腦是學(xué)生出現(xiàn)的問題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出解決問題的辦法；勤動(dòng)手指的是老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)；勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)；勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合 少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

從細(xì)處做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一（2）班 陳肖娟

管理一個(gè)班級(jí)，要想把這個(gè)班級(jí)管理的井井有條的確不是一件易事，它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心，要求學(xué)生做到的除了自己做到以外，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要求。班主任工作千頭萬(wàn)緒，的確很累，但是許多老師卻能夠理出頭緒，把班級(jí)管理工作搞得有條不紊，里面確實(shí)有文章，的確值得我們年輕一輩學(xué)習(xí)。有一句話說得很實(shí)在：干工作每天都要有計(jì)劃，把事情考慮得細(xì)致周到，而且要經(jīng)常反思，力爭(zhēng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。要取得成就，不單靠勤奮和智慧，還要重視細(xì)節(jié)。

開學(xué)初我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，制定了?挑戰(zhàn)自我，追求卓越?的班訓(xùn)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)成功和每天的各種行為上的細(xì)節(jié)的密切關(guān)系，所謂?播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。? 同時(shí)圍繞班級(jí)計(jì)劃在不同時(shí)期給學(xué)生提出了不同的要求。如，開學(xué)初給學(xué)生提出要求，?做一個(gè)文明學(xué)生，為班爭(zhēng)光，爭(zhēng)取文明班?。根據(jù)班里的具體情況再給學(xué)生提出適時(shí)的要求，每次學(xué)校組織集體活動(dòng)，事前也要給學(xué)生提出要求，以要求來約束學(xué)生，雖然繁瑣但?山不拒細(xì)壤方能成其高?，良好的班集體的形成離不開方方面面的細(xì)節(jié)。半個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成了好的班風(fēng)。我們班在3月份的文明班評(píng)比中獲得文明班兼文明標(biāo)兵班榮譽(yù)。能得到這個(gè)榮譽(yù),并不是我們做了多少驚天動(dòng)地的大事,而是來源于我們每天扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件小事?lián)Q來的!學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生來到學(xué)校，重要的任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是靠什么來保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量呢，關(guān)鍵就是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括幾個(gè)層面，簡(jiǎn)單的有：坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，發(fā)言音量的控制等；要求較高的有：認(rèn)真思考問題，敢于大膽發(fā)表自己的見解，愿意和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)等；作為學(xué)校的教師，我們能夠抓住的細(xì)節(jié)不可能在此一一細(xì)數(shù)，我就舉些例子以起拋磚引玉的作用。

在指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿時(shí)，我往往先留意哪些本來就具有較規(guī)范坐姿的孩子，然后進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，這能引起全班同學(xué)的注意，大家都會(huì)很 樂意去效仿?？墒强傆行┳?歪?了的孩子，提醒一下就好一下，一不提醒就又成了?蝦米?。對(duì)這樣的孩子，我往往在上課的時(shí)候，當(dāng)我看到他也坐端正了以后，就馬上表?yè)P(yáng)?其實(shí)你現(xiàn)在這樣的姿勢(shì)就很標(biāo)準(zhǔn)，如果能堅(jiān)持就更好了！?當(dāng)然，這些?蝦米?不可能真的能堅(jiān)持多久，這就需要我再時(shí)不時(shí)地用手輕輕拍拍他的背或者用善意的眼神提醒一下，示意他別忘了坐端正。這樣堅(jiān)持幾次，孩子往往能形成條件反射，一旦看見你眼中的示意，就會(huì)下意識(shí)地馬上坐端正了。漸漸地，良好的坐姿就養(yǎng)成了。

課間操結(jié)束了，學(xué)生們排著兩列隊(duì)伍趕回課室，我們默默的跟在后面，感受著那青春飛揚(yáng)的朝氣和熱情。一進(jìn)教學(xué)樓，討論的聲音就停止了，同學(xué)們都各自朝自己的座位走去。在一個(gè)角落，我發(fā)現(xiàn)那里有一團(tuán)紙，由于藏在角落里，很多學(xué)生又忙著回座位，很少有人發(fā)現(xiàn)。正要我以為人人都不發(fā)現(xiàn)時(shí)有一個(gè)同學(xué)就彎下腰,撿了起來,扔到垃圾桶里,這時(shí)正好是千載難逢的好機(jī)會(huì)及時(shí),表?yè)P(yáng)了他,后來他一見到地面有垃圾,就主動(dòng)的撿起扔進(jìn)垃圾桶, 總而言之，我們不能放過任何一個(gè)看似小而無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，往往就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生終生保持錯(cuò)誤的記憶或者行為。只要我們能在教育教學(xué)中做到仔細(xì)觀察，就能發(fā)覺不少具有意義的教育點(diǎn)，同時(shí)，我們能堅(jiān)持上面的四點(diǎn)原則，相信我們教育出來的學(xué)生一定會(huì)更棒！

從小事抓起

——一（3）班班工作小結(jié)

新民小學(xué) 彭艷香

當(dāng)了大半年一年級(jí)班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)：孩子的事情特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將這半個(gè)學(xué)期以來培養(yǎng)他們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格要求

第二學(xué)期剛上學(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這時(shí)我嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次同樣的錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。

2、多提醒，常抓不懈 一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識(shí)到才罷休。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

3、多觀察，多評(píng)價(jià)

一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)不良的行為批評(píng)。這樣讓每個(gè)孩子都參與競(jìng)爭(zhēng)，感受成功的喜悅，最終在班級(jí)中形成趕、比、追的積極的育人氛圍，我采用了小組紅蘋果勵(lì)制，讓每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

4、勤引導(dǎo)

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，開展好主題會(huì)，每個(gè)星期有目的地分散學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。

不足之處：未能建立一支得力的班干部，未能做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理學(xué)生。

今后努力的方向：

1、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

2、培養(yǎng)好班干部。

二（1）班班主任期中小結(jié)

李小桃

1、我班提倡?讓我作主?。在班集體的建設(shè)中，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，發(fā)揚(yáng)民主精神，自主決定班級(jí)大事，管理班級(jí)生活。同學(xué)們要人人都能主動(dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁前嗉?jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。在班級(jí)管理的工作中，我們嘗試著，比如：設(shè)立“值日班干”填寫《我是好學(xué)生》的 表格，負(fù)責(zé)班級(jí)日常生活的管理和記錄，并將情況如實(shí)寫在《我是好學(xué)生》的表格上，并每天來闡述自己的管理感受，對(duì)班級(jí)管理的建議，這樣有利于提高自己在同學(xué)們中的地位和自信心。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練干部隊(duì)伍，爭(zhēng)取給更多的學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì)。讓他們以點(diǎn)帶面，以身作則，管理周圍的同學(xué)，提高聽課效率。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，及同學(xué)間的交往中，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)反思自我表現(xiàn)。

3、充分發(fā)揮小組合作的精神，在質(zhì)疑過程中，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后檢查讀書，背書情況。

4、加大表?yè)P(yáng)力度，對(duì)有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。例如我班有一部分同學(xué)的書寫比較規(guī)范的，就經(jīng)常舉行寫字比賽，讓其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常把作業(yè)比較工整的本子展示在黑板板上，能夠起到很好的示范作用。

5、此外，隨著班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，根據(jù)我班的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)特色文化，豐富課余生活，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，注意循循善誘，耐心啟發(fā)，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。環(huán)境無聲勝有聲，潛移默化力量大。

班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一些好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、課間活動(dòng)要求等有關(guān)紀(jì)律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，然后進(jìn)行早讀；學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生?新榜樣?。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表現(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，我在班里一定會(huì)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他個(gè)人積極努力的精神，表?yè)P(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光的精神，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時(shí)我特別注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨一開教室門，我就會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，學(xué)生自覺地與我共同參與來完成勞動(dòng)任務(wù)。

07.4.20

班主任工作總結(jié)

二（2）班 彭敏芳

作為一名班主任，我覺得必須要有三顆心，分別是童心，愛心，恒心。這一學(xué)年來，我就懷著這顆心，決盡全力治理本班，這一過程中感慨良多，下面是我一年來當(dāng)班主任的幾點(diǎn)看法。

一、以愛生為前提

愛是成功教育的前提，它是搞好班風(fēng)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的先決條件。二年級(jí)小學(xué)生天真活潑，作為班主任就必須要有童心的同時(shí)也要有愛心，使學(xué)生覺得班主任有如慈母一般，使學(xué)生愛校才能穩(wěn)定他們安于學(xué)習(xí)，尤其是后進(jìn)生，更該施予更多的愛心。我班上的一位后進(jìn)生，常常欺負(fù)別的同學(xué)，也無心上課，經(jīng)調(diào)查后發(fā)覺他的父母忙工作，缺少對(duì)他的關(guān)心，導(dǎo)致他一種欺負(fù)別人的心理。針對(duì)這種情況我常常找他聊天，當(dāng)他發(fā)脾氣時(shí)便耐心開導(dǎo)他。經(jīng)過一段時(shí)間，他不但能和同學(xué)們和睦相處而且學(xué)習(xí)也用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，他在第四單元自查中語(yǔ)文拿了63分。

二、言傳身教。

有道是?為人之師當(dāng)嚴(yán)于律已?，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因?yàn)榘嘀魅蔚男袨楹脡亩紩?huì)給學(xué)生帶來很大的影響，而且這是對(duì)天真而單純、模仿性和可塑性甚強(qiáng)的少年兒童的成長(zhǎng)過程中影響極深。記得開學(xué)初，都是有幾個(gè)同學(xué)不講究衛(wèi)生，隨便掉垃圾，但我并無當(dāng)面批評(píng)他們，而是將地上的紙屑撿起。一個(gè)星期后，再也沒有人隨便亂扔垃圾了，學(xué)生們不但自己自覺不隨地亂丟東西，而且見到地上有垃圾就馬上撿起放進(jìn)垃圾箱中。這使我深深體會(huì)到：教師言傳固然重要，但身教效果更佳。

三、培養(yǎng)得力班干部。

班干部是一個(gè)班的柱子，班干部和積極分子是班級(jí)的核心力量，是 班主任進(jìn)行工作的用力助手。所以我注重班干部的培養(yǎng)。要求每一個(gè)班干要認(rèn)真做好自己的工作，做到分工不分家，以點(diǎn)帶面，互相督促，共同把班級(jí)管理好。

四、學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合。

學(xué)生的成長(zhǎng)還要求家庭教育，特別是后進(jìn)生，更要求各方面的教育方向的統(tǒng)一，才能使他們上軌，因此，我平時(shí)也經(jīng)常和家長(zhǎng)們聯(lián)系，將學(xué)生的事及時(shí)向他們反饋，還常布臵學(xué)生多參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

總之，作為班主任我做到熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，堅(jiān)持言傳身教，與家庭、社會(huì)相結(jié)合全面關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。當(dāng)然，班主任的工作是紛繁、復(fù)雜的，這更需要我不斷總結(jié)、不斷探索，做一個(gè)好班主任。

狠抓日常管理，重在落在實(shí)處

二（3）班及低年級(jí)中段班主任工作總結(jié)

葉巧笑

教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，是辦人民滿意學(xué)校的基礎(chǔ)，我始終圍繞這一中心，展開細(xì)致的教育教學(xué)工作，這里我主要談?wù)勥@幾個(gè)星期班工作自己覺得有收獲的一點(diǎn)：狠抓日常管理，重在落在實(shí)處。

俗話說得好，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。小學(xué)生的行為習(xí)慣，思想意識(shí)尤為重要。因此，我主要從學(xué)生身邊的小事抓，從點(diǎn)滴做起，從進(jìn)校門要求，帶齊學(xué)習(xí)用具，室內(nèi)外衛(wèi)生，完成作業(yè)，課前準(zhǔn)備，早讀開口，中午安靜看書，眼保健操認(rèn)真，早操、大課間認(rèn)真，規(guī)范學(xué)生文明行象，設(shè)計(jì)美化教室。衛(wèi)生工具的擺放到課間文明休息，升旗。學(xué)校活動(dòng)。做到有要求，有布臵，有督促、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有表?yè)P(yáng)、持之以恒，常抓不懈。根據(jù)這些我還開展了《我是好學(xué)生》評(píng)比。由班干部如實(shí)填寫，達(dá)到要求的獎(jiǎng)蘋果。到期末用來作為各種評(píng)比的依據(jù)。在班干部嚴(yán)格管理下，學(xué)生行為規(guī)范方面取得明顯進(jìn)步。真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序、文明、和諧的氛圍。存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有待提高。

2、學(xué)生文明習(xí)慣還要提高，例如個(gè)別學(xué)生見到來賓還不夠主動(dòng)打招呼，有的學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、升國(guó)旗不規(guī)范等等。

這里簡(jiǎn)單地總結(jié)一下我們低年級(jí)情況，我們低年級(jí)的六個(gè)班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，每周的班會(huì)課都備好課上，做好學(xué)校布臵的各項(xiàng)工作。并配合學(xué)校的工作大力做好對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀的養(yǎng)成教育，建設(shè)好各個(gè)班級(jí)的文明、文化氛圍，樹立好的班風(fēng)。學(xué)校的雙周衛(wèi)生檢查，都能達(dá)到要求。通過我們幾個(gè)教師、學(xué)生的努力，低年級(jí)形成了較好的風(fēng)氣。特別是一年級(jí)三個(gè)班級(jí)，她們很快適應(yīng)了學(xué)校的生活。課前準(zhǔn)備做得好，預(yù)備鈴響了，能安靜地等老師來上課，早讀、午讀、眼保健操也很安靜自覺。雖然這些是很簡(jiǎn)單的，但我的班級(jí)現(xiàn)在還是沒有養(yǎng)成安靜的習(xí)慣。還有二（2）的班風(fēng)進(jìn)步最大，學(xué)生沒有那么調(diào)皮了，對(duì)老師很有禮貌，課間活動(dòng)都是做些有益的活動(dòng)。當(dāng)然二（1）班也不錯(cuò)，保持了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些都離不開班主任的努力付出。

總之，總結(jié)是過去的，是為了以后更好的工作。學(xué)生思想教育是長(zhǎng)期的，細(xì)致的，也是很艱巨的。我們?cè)谙掳雽W(xué)期的工作中，團(tuán)結(jié)一致，有信心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我們低年級(jí)工作會(huì)做得更好。

抓細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

三（1）班 黎雪儀

眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須通過班 級(jí)來具體落實(shí)。

作為班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，促進(jìn)其良好的班風(fēng)的形成的使命至關(guān)重要。

組織培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體是做好工作的關(guān)健。一個(gè)好的班集體的形成，是以一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的集體領(lǐng)異核心為標(biāo)志和保證的。而這領(lǐng)導(dǎo)核心的形成又是在整個(gè)班集體的建設(shè)過程中得出結(jié)論的。那么怎樣科學(xué)地組建優(yōu)良的班集體呢？怎樣以細(xì)節(jié)出神功，讓學(xué)生配合好老師管理好班級(jí)呢？

第一步：在提出集體奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生都能明確自己各自的方向。用鮮明、具體、生動(dòng)，富有鼓動(dòng)性的目標(biāo)去激發(fā)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性和主動(dòng)性。例如：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，采取引導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，使他們從期中到期末提高10——30分；對(duì)紀(jì)律散漫，對(duì)自己要求不嚴(yán)的學(xué)生，進(jìn)行小步子的細(xì)節(jié)教育，每周提出一小步，并鼓勵(lì)他們達(dá)到目標(biāo)，在他們積極的行為上給予鼓勵(lì)，給予肯定。第二步、選拔和培養(yǎng)班干部。一個(gè)班級(jí)如果有一批積級(jí)工作的小干部，對(duì)于形成好的班風(fēng)，建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，具有很大的作用。

那么如何選拔和培養(yǎng)班干部如何達(dá)到細(xì)節(jié)要求呢？ 首先，要選準(zhǔn)。我認(rèn)為選擇班干部時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，不能要求過高。其標(biāo)準(zhǔn)是選拔那些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積積熱情的同學(xué)擔(dān)任班干部。（1）注意抓 好小干部的思想教育，如某班干部只注重學(xué)習(xí)，不關(guān)心 其他同學(xué)。針對(duì)這種情況，我首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，談學(xué)生的實(shí)際情況，取得家長(zhǎng)的支持。通過一段 時(shí)間的工作，學(xué)生的好習(xí)慣逐漸形成，確實(shí)成了班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。所以，針對(duì)班干部的具體情況，通過耐心細(xì)致的思想工作，教育他們樹立全心全意地為同學(xué)服務(wù)的理想，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，時(shí)時(shí) 處處起模范作用，成為學(xué)習(xí)和紀(jì)律的模范，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。

第三步，嚴(yán)抓學(xué)生的行為規(guī)范，每個(gè)學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾，但是一個(gè)班里，每天就是有那么幾個(gè)同學(xué)要么忘記戴，要么戴著戴著，就把紅領(lǐng)巾脫下來，放到褲袋里，還有就是升國(guó)旗時(shí)，學(xué)生對(duì)國(guó)旗不夠尊重，在下面竊竊私語(yǔ)，行隊(duì)禮不端正，唱國(guó)歌不響亮，這些行為，這經(jīng)常都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)國(guó)旗認(rèn)識(shí)不夠，不了解我們祖國(guó)的歷史造成的，我利用班會(huì)課，給孩子們講解放戰(zhàn)爭(zhēng)的年代的故事，講少年先鋒隊(duì)的要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，認(rèn)識(shí)自己的使命，積極佩戴紅領(lǐng)巾，在升國(guó)旗時(shí)保持安靜，嚴(yán)肅。

第四步，嚴(yán)抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，每天早上中午值日生掃地的時(shí)候，我都要求值日小組長(zhǎng)把地板用地拖拖干凈，每次拖完地之后，課室里都顯得特別的一塵不染，非常舒服，其他的學(xué)生在走路的時(shí)候都特別的小心，以免弄臟地板，更不要說隨地扔垃圾了。

第五點(diǎn)，嚴(yán)抓學(xué)生的禮貌用語(yǔ)，不能說別人的花名，不亂說粗話，如果一發(fā)現(xiàn)情況就對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，要求改正。

班主任工作小結(jié)

三（2）班 葉滿群

轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期已過了一半，現(xiàn)將這半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 我班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)都不錯(cuò)，但自覺能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，課堂上卻很沉悶，而且懶惰好搞小動(dòng)作，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性特點(diǎn)，我在工作過程中作了下面的一些應(yīng)變措施。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，我每天早上回學(xué)校的第一件事就是到教室里，放課文朗讀給學(xué)生聽，要不就寫一些讀拼音寫詞語(yǔ)、組詞等基礎(chǔ)的練習(xí)讓學(xué)生做，這樣既能使學(xué)生養(yǎng)成一回到學(xué)校就讀書的習(xí)慣，也能幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，一舉二得。

二、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

學(xué)生始終是生活在農(nóng)村的孩子，所處環(huán)境嘈雜，接觸到的不文明現(xiàn)象多，導(dǎo)致了習(xí)慣差，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。以前每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶里。但學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。以前歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)被整齊的桌椅、干凈的地面所代替。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。

三、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生調(diào)皮搗蛋的較多，他們不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，例如彭桂鑌、葉家輝、劉智健、葉杰偉等同學(xué)，所以我利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和?幫扶?小組，以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)比較急躁；對(duì)彭桂鑌同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作 欠缺耐心等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。

班主任班級(jí)管理工作小結(jié)

三（3）班 劉柳娟

我覺得班主任工作要順利開展，取得較好的成效，班主任要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，付出很多心血?？梢哉f，班主任的工作是勞心勞力，責(zé)任重大的。在班主任工作中，我不斷研究，不斷探索，也曾經(jīng)遇到失敗與挫折，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成功的體會(huì)后，有如下的感想：

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?的原則。堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。

另外，要充分調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸臵疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

其次，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。我覺得做任何事情都沒有一成不變的規(guī)律和辦法，事物總是在不斷地發(fā)展變化，特別是做人的工作尤其多變，因此，作為班主任，只要憑著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多想點(diǎn)子和方法，不斷探索總結(jié)，就一定能把班主任工作做好。

抓細(xì)節(jié)管理，促班風(fēng)形成

四（1）班 鄭盛彬

一、制定在校常規(guī)細(xì)節(jié)要求

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我狠抓課前準(zhǔn)備工作，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保證，學(xué)生就不可能很好的把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)接受進(jìn)去。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，借助榜樣的力量進(jìn)行教育。結(jié)合學(xué)校評(píng)比衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。根據(jù)學(xué)校要求，我制定了以下條例檢查學(xué)生學(xué)生每日行為規(guī)范，老師和班干部共同監(jiān)督，班干部做好登記并定時(shí)匯報(bào)。

一、早上

1、是否打掃衛(wèi)生、讀讀書或做做作業(yè)、參加學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)？抑或一到校先玩，或發(fā)出很大的聲響？

二、課間操和大課間

1、排隊(duì)是否擁擠？抑或零零落落，行動(dòng)遲緩？

2、站在走廊上是否朝一個(gè)方向？

3、行進(jìn)時(shí)同學(xué)之間是否交頭接耳？

4、踏步有否提起腿并有一定高度？抑或動(dòng)作雜亂、無精打采？ 做操是否動(dòng)作整齊，有否同學(xué)說話、踢、碰同學(xué)？

三、上課

1、是否聽到鈴聲就靜坐，等老師來上課？

2、起立是否整齊，喊?老師好?有否拖腔拖調(diào)？坐下后有否眼看老師，人坐正？

3、老師講授時(shí)學(xué)生中是否也有人講？同學(xué)回答時(shí)其余同學(xué)有否專心聽？ 當(dāng)同學(xué)討論后仍不能停下來，老師怎么辦？是讓同學(xué)先靜下來再開講，還是以更高的聲音蓋過同學(xué)？

四、課間

1、是否一聽到鈴聲就放東西，或往教室外猛沖？

2、課間活動(dòng)是否文明，有沒有玩危險(xiǎn)游戲？

3、是否把教室當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所，在教室里追跑打鬧？

4、有否弄講臺(tái)上的東西或衛(wèi)生工具？

5、是否有許多同學(xué)帶各種玩具來？或一陣一陣成風(fēng)地玩，禁了這樣興那樣？

五、衛(wèi)生

1、教室里桌椅排列整齊？課桌內(nèi)是否有許多東西，甚至廢紙？

2、日光燈是否做到暗時(shí)開、亮?xí)r關(guān)、走后關(guān)？

3、美術(shù)課、實(shí)踐課等課上好后地面是否有紙屑或其他材料？

4、有否天天擦窗、擦黑板框？

5、講臺(tái)上是否有許多東西，或東西擺放凌亂？

6、值日工作職責(zé)分明，是否必須由那位同學(xué)親手完成，其他同學(xué)能否幫助？

7、衛(wèi)生工具是否有專門的擺放地，并一直做到放在該地？

8、紙簍是否經(jīng)常是滿著的？

9、放學(xué)后是否能掃出零食的垃圾袋？

六、組織活動(dòng)

1、是否事先發(fā)動(dòng)，告知學(xué)生，并教育學(xué)生應(yīng)注意事項(xiàng)？

2、活動(dòng)中是否把注意力放在學(xué)生身上？

3、能否發(fā)現(xiàn)問題，并管教學(xué)生講究公德、愛護(hù)公物，并以身作則？

4、結(jié)束后有否總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不文明行為？

七、激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性

運(yùn)用激勵(lì)手段，開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我班的葉雨標(biāo)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，批評(píng)對(duì)他沒有用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì)動(dòng)來動(dòng)去，不但自己不認(rèn)真聽講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認(rèn)真聽講。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他大加表?yè)P(yáng)：?看，我們班男生誰(shuí)最認(rèn)真。?那么這堂課他的表現(xiàn)一定很好。

一日常規(guī)的檢查工作是很重要的，檢查工作越細(xì)致，越能保證行規(guī)的落實(shí)到位，越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多行規(guī)不到位的情況，及時(shí)提出，及時(shí)糾正，利于學(xué)生形成良好的常規(guī)，而且也利于及時(shí)改進(jìn)完善一日常規(guī)的內(nèi)容，使班級(jí)的一日常規(guī)工作做到最好。

經(jīng)過對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了一定的提高，但離學(xué)校的要求還有一段距離，例如在某些學(xué)科的課堂紀(jì)律有待改善，個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律現(xiàn)象較嚴(yán)重，還有不交作業(yè)等等，在今后的工作中有待改進(jìn)。

一點(diǎn)一滴是教育

四②班 何棋珍

新學(xué)期，新思路，新手法，新收獲。半個(gè)學(xué)期又過去了，回首這短短3個(gè)月的緊張工作，發(fā)現(xiàn)班主任的工作還是過得有滋有味的。這學(xué)期在班主任的工作上又有更大的改變，注重起細(xì)節(jié)的教育。注重起身邊的小事，把所有的事情都緊密結(jié)合，從小事做起。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣改變?nèi)松?。這學(xué)期主要是注重 學(xué)生的養(yǎng)成教育，現(xiàn)將這半學(xué)期的所做的班主任工作小結(jié)如下：

一、生活細(xì)節(jié)

課堂也是生活的一部分，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)跟他的生活中的表現(xiàn)是相通，所以在學(xué)校老師也督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。別小看這些日常生活中的細(xì)節(jié)，只有把這些細(xì)節(jié)都做好了，一個(gè)班級(jí)的班容、班貌才能逐漸提高。

二、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié) 曾看過一句話：?天才是‘夸’出來的。?因此每天要至少表?yè)P(yáng)學(xué)生一次。

作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。要記得表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)就是一種動(dòng)力。

三、愛心細(xì)節(jié)

愛學(xué)生，這是天下父母的心。愛學(xué)生，這是所有老師的責(zé)任，老師也是學(xué)生的第二任老師，老師也有一顆愛學(xué)生的父母心。教育學(xué)生就是需要那異乎尋常的耐心和適量的愛心。給學(xué)生多少愛，也要教會(huì)學(xué)生給別人愛。這學(xué)期除了自己注重關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他身邊的朋友。

四、文明細(xì)節(jié)

自從開學(xué)的第一天起，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。因?yàn)榱?xí)慣成自然，一個(gè)學(xué)生如果養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)生的一生都有一個(gè)好習(xí)慣。所以我天天提醒自己?養(yǎng)成教育堅(jiān)持到底。?

總之我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

五、溝通細(xì)節(jié)

在學(xué)校里注意保持與學(xué)生愉快的溝通，最好能成為學(xué)生的朋友。平時(shí)也要和家長(zhǎng)保持愉快的溝通，最好與家長(zhǎng)架起一條友誼的橋梁，遇到什么問題，我們都能主動(dòng)的想對(duì)方詢問，并解決問題。

一個(gè)學(xué)期過去了，我的做法讓我有很大的收獲，看著學(xué)生們一天天的變化，我心里其樂融融。雖然做了這么多瑣碎的工作，但回過頭一看，這些不就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班主任細(xì)節(jié)！

班主任工作總結(jié)

四（3）班 葉炳坤 大家好！班級(jí)管理確是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工作。在這我談?wù)勥@半學(xué)期來，我對(duì)班級(jí)管理的一些做法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”所以我作為四年級(jí)（3）班的班主任，在工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，尤其是本年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期。

應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，從小事抓起，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

在班主任工作實(shí)踐中，我確實(shí)感覺到，不要小看了學(xué)生的小毛病。可能現(xiàn)在的小毛病以后就是大問題了。所以，我認(rèn)為不要忽視小事情，從小事情抓起，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如針對(duì)本班學(xué)生，老師提出來問時(shí)，最喜歡不舉手沖口而出，在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法，利用班會(huì)課讓學(xué)生演示并說步驟形式給學(xué)生指導(dǎo)。其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的遺忘率相當(dāng)高的。因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我把它作為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、生活能力的培養(yǎng)

生活能力包括勞動(dòng)能力和交往能力等。

（一）勞動(dòng)能力

學(xué)生現(xiàn)在動(dòng)手能力相當(dāng)差，在家里大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)什么事情都不需要他們干，所以班里的學(xué)生有些連掃把也不會(huì)拿，更不要說掃地了。為了改變這一狀況，我利用班會(huì)課進(jìn)行愛勞動(dòng)教育，平時(shí)盡量抽時(shí)間在旁指導(dǎo)。有些確實(shí)需要我手把手地教他們使用?，F(xiàn)在學(xué)生基本上慢慢地進(jìn)入了狀況。

（二）交往能力

由于獨(dú)生子女特殊的生活環(huán)境，所以就存在著許多問題，如：好勝、自私、獨(dú)立性小、依賴性大、寬容度小等。這樣，在生活中，他們遇到新的矛盾后，就很難單獨(dú)處理，有時(shí)還會(huì)發(fā)生一些意外。所以，我要針對(duì)具體情況，做具體分析，幫助孩子克服自身的弱點(diǎn)。

如我們班的學(xué)生，有幾種情形：

1、家里的經(jīng)濟(jì)條件較好，因此孩子們熱情大方，肯幫助別人。但他們有一個(gè)較為突出的缺點(diǎn)，那就是?小氣?。平時(shí)只要多說一點(diǎn)他們?nèi)觞c(diǎn)的話，或者批評(píng)一小點(diǎn)錯(cuò)誤，他們就會(huì)不高興。所以我就利用班會(huì)、品德課，用故事和讓他們扮演一些小品去教育他們，讓他們自己去分析與別人是應(yīng)該怎樣交往的，那些事情該做那些不該做。現(xiàn)在學(xué)生們逐步克服了小氣的心態(tài)。

三、巧用班干部

即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，巧用班干部是必須的。班干部就是老師的無數(shù)雙眼睛。這個(gè)學(xué)期，從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫，既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學(xué)。

我們班的班長(zhǎng)韓媛是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)，又樂于助人的學(xué)生。有很強(qiáng)的工作能力，她在班集體中樹立了威信，同學(xué)們尊重班長(zhǎng)就象尊重他們的老大姐一樣。無論班內(nèi)的大事小事，有困難找班長(zhǎng)準(zhǔn)沒問題。有時(shí)我不在，他就成了我的角色。記得我在班會(huì)課說過，?專心傾聽別人說話，就是尊敬別人的具體表現(xiàn)。?她做到了，而且還影響旁邊的同學(xué)做到了。在她的帶動(dòng)下，全班同學(xué)基本上在上課時(shí)做到了專心聽講。學(xué)習(xí)委員吳杰超同學(xué)，他成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，但對(duì)同學(xué)的請(qǐng)教各熱心幫助做得相當(dāng)不理想。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題時(shí)，我就及時(shí)找他談話，用舉例，講道理，談心的方式，使他改變了這一種態(tài)度。

小組長(zhǎng)葉嘉雯，活潑好動(dòng)，加上班務(wù)能大膽負(fù)責(zé)，我就大膽培養(yǎng)她，使她能在板報(bào)、文娛活動(dòng)等工作中，盡情發(fā)揮，大大減少班主任的工作量。

半學(xué)期來，我走過了一段不平凡的日子。在別人看來，或許一切平淡無奇，但在我這個(gè)班主任的心里，卻有著特殊的感受。半學(xué)期中，我與學(xué)生，互相理解，互相關(guān)心，結(jié)下了深厚的師生情意。作為班主任的我也體會(huì)到了與學(xué)生相處的愉悅，以及來自學(xué)生的支持和鼓勵(lì)。我的班工作方式也被學(xué)生接受。這半學(xué)期來我班連續(xù)兩次評(píng)為文明班級(jí)。每當(dāng)我走近教室，看到掛在教室前的文明班級(jí)的牌匾時(shí)，我的心都會(huì)為之激動(dòng)。這是我與四（3）班全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，它成了激勵(lì)全班同學(xué)不斷向前的一面旗臶。班工作做了，還有許多不如意的事情時(shí)有發(fā)生。這些仍需在今后的班工作中加強(qiáng)教育。特別是對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)教育。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起

四（4）班 吳昔賢

作為?班集體靈魂?的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的工作方法和策略，管理過程的適時(shí)、適度等問題對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的作用。在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起。

首先，從自身做起，?潛移默化?教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展。1，儀表形象和語(yǔ)言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛。語(yǔ)言形象：作為交流的工具，班主任的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語(yǔ)、批評(píng)用語(yǔ)等的適時(shí)、適當(dāng)使用，例如：多用?謝謝，清，你好，再見?等用語(yǔ)，把?壞說成??不好?，把?錯(cuò)誤?說成?不正確?等。2，以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，作為班主任不是站在一旁指手劃腳，而是親自動(dòng)手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑，應(yīng)該主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體，再送學(xué)生會(huì)家的路上我會(huì)叮囑學(xué)生注意交通安全，等等，3，班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個(gè)角度，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個(gè)細(xì)節(jié)問題，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的。俗話說：?一樣米，養(yǎng)百樣人?同是一個(gè)班級(jí)什么樣的學(xué)生都會(huì)有。所以實(shí)際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性，我是從 以下幾方面著手：1，樹立每個(gè)學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感。2，組建班的執(zhí)法著，對(duì)不守規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行大公無私的適度懲罰。3，定期舉行班會(huì)，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅(jiān)持實(shí)施一連串的硬性規(guī)范，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時(shí)要注意對(duì)表現(xiàn)好的方面進(jìn)行贊揚(yáng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表?yè)P(yáng)，越有自覺性。

本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細(xì)節(jié)做起，相信會(huì)做得更好。

實(shí)行“加”“減”分冊(cè)，細(xì)化量化管理

——我的班主任工作小結(jié)

新民小學(xué)五一班 黃燁

接手五一班一個(gè)多學(xué)期以來，每一個(gè)學(xué)生在我心目中的形象都很鮮明生動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)個(gè)性之處我都了然于胸，但在上個(gè)學(xué)期末組織全班學(xué)生進(jìn)行德育量化考核時(shí)發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生并沒有實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我與他人。沒有正確客觀的認(rèn)識(shí)，又何來進(jìn)一步的提高與完善呢？我想，如何才能讓學(xué)生正確客觀的認(rèn)識(shí)自我與他人呢？聯(lián)系學(xué)校的德育量化考核，是不是也可以對(duì)全班學(xué)生日常表現(xiàn)做一個(gè)非常細(xì)致可操作實(shí)用性強(qiáng)的量化考核方案呢？我開始在班上進(jìn)行了民意調(diào)查和宣傳發(fā)動(dòng)，同學(xué)們都很支持，于是我開始著手制定方案。

方案的目的是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提高后進(jìn)，方法是著重鼓勵(lì)，輔以批評(píng)，但批評(píng)也是為了更大的進(jìn)步，在這個(gè)總的指導(dǎo)思想下，我與全班同學(xué)一起討論制定并通過了?加??減?分冊(cè)的細(xì)則，并實(shí)行一周一小結(jié)，半期一大結(jié)。?加?分冊(cè)的細(xì)則是同學(xué)們通過一定的努力就可以達(dá)到的，這能極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性；?減?分冊(cè)是同學(xué)們通過時(shí)時(shí)提醒克制就可以避免犯的一些錯(cuò)誤；同學(xué)們一看，覺得自己完全能加分，可以避免扣分。這能讓他們產(chǎn)生自我肯定、自我欣賞、自我鼓勵(lì)的良好心理。在有些同學(xué)不可避免犯了錯(cuò)誤時(shí)，關(guān)鍵不僅僅在于指出錯(cuò)誤，更要指出他應(yīng)怎樣做才能扭轉(zhuǎn)大家對(duì)他的印象，重新樹立自己的新形象，最忌一棍子把學(xué)生打死。摔倒了并不要緊，重要的是要能爬起來，而我們老師的任務(wù)，就是幫助摔交的同學(xué)重新站起來。

有些學(xué)生不是不想做個(gè)好學(xué)生，只是他不知道怎樣做才是好學(xué)生。我對(duì)此利用班會(huì)課進(jìn)行了具體的方法指導(dǎo)。比如說如何做好課前準(zhǔn)備，我就組織全班學(xué)生交流討論，最后明確?課間三部曲?最適合大家，第 一步準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，第二步上洗手間，第三步玩。這樣一組織學(xué)習(xí)，全班的課間紀(jì)律好了，課前紀(jì)律也好了。另外關(guān)于坐姿站姿走姿禮貌衛(wèi)生等等問題，我都組織學(xué)生進(jìn)行了討論學(xué)習(xí)，明確了具體要求以及如何才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則與方法，學(xué)生就知道應(yīng)該怎樣做才是好學(xué)生了，原來，做個(gè)好學(xué)生也并不難！實(shí)行?加??減?分冊(cè)半期以來，學(xué)生基本能正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我和他人，能明辨是非，自我糾正能力得到提高，能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。目前五一班存在的突出矛盾一是有五六個(gè)學(xué)生自控能力非常差，不做作業(yè)；二是個(gè)別同學(xué)很有個(gè)性，思想有點(diǎn)復(fù)雜。如何把這兩個(gè)問題解決，是我接下來的工作重心和努力方向?？傊嘀魅喂ぷ?，任重而道遠(yuǎn)，我將且行且思考！

班主任總結(jié)

五二班 楊永如

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：?班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。?一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展 有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。（在此，我希望我們的學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗(yàn)一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責(zé)怪我們班主任這也不是，那也不是，想一想自己到底做多少工作,班主任又做了多少工作,學(xué)校發(fā)現(xiàn)了了問題時(shí),不能只怪班主任工作做得不好,要想想學(xué)校提出了要求時(shí),自己有沒有跟進(jìn),有沒有對(duì)所出現(xiàn)的問題采取多種形式去跟蹤與解決。）我在這半學(xué)年中是這樣做的：

一、確立班集體的最低的奮斗目標(biāo)：

1、爭(zhēng)取全班人平平安安，和和氣氣，健健康康。同學(xué)們看到這么低的目標(biāo)，都覺得不難，很自然就自學(xué)去做了，所以我們班的同學(xué)都有較強(qiáng)的安全意識(shí)，全班同學(xué)都和平共處，平平穩(wěn)穩(wěn)又一年了。

2、訂下班里的共同目標(biāo)：盡自己最在努力，每天做到最好，但不用去跟別人別班比較，對(duì)得起自己，對(duì)得起班集體，比昨天有進(jìn)步就行了。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。要求不高，同 學(xué)們都能做到，我也開心，只要學(xué)生覺得開心，肯讓你管就行了，這個(gè)班主任也就成功了。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一 個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約 束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成?好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有 人抓?的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明 白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，我借班會(huì)課，開不同的主題班會(huì)，讓學(xué)生自由討論，自己發(fā)問題，并提出解決問題的方法，自己提高，真正做到自己管理自己，學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的學(xué)生。

三：有針對(duì)性的解決日常出現(xiàn)的，學(xué)生自己又解決不了的問題。我教的班集學(xué)生們對(duì)籃球的喜愛，對(duì)世界籃球明星的崇拜、狂熱到無以復(fù)加的地步，他們書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群籃球迷嘴里唱著籃球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的籃球夢(mèng)，他們整天談?wù)摰氖亲闱?，想的籃球，連上課，都鉛 筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的籃球在座位上來回地轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只腳在不停地玩球，一時(shí)，足球的風(fēng)氣風(fēng)靡了整個(gè)班集，連個(gè)別不關(guān)心足球的女同學(xué)，也在旁 邊當(dāng)起了忠實(shí)的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個(gè)球迷慷慨陳詞地說，我們中國(guó)隊(duì)不行，有幾個(gè)球迷說，中國(guó)隊(duì)只是暫時(shí)不行，以后會(huì)在籃球上 領(lǐng)先的，于是兩邊各抒己見，爭(zhēng)論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動(dòng)了，不忍心斥責(zé)，得設(shè)法引導(dǎo)，得走進(jìn)他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們只有在了解自己的同 時(shí)，還要去了解我們的教育對(duì)像，于是，我開始學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，了解一些比賽規(guī)則，搞清籃球的強(qiáng)國(guó)，世界著名的球星，堅(jiān)持看籃球比賽，有空，就參與他們一起“ 侃足球”，還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學(xué)生套“近乎”，再曉之以理，動(dòng)之以情，也讓學(xué)生自己在八分鐘自主活動(dòng)中，也設(shè)立一個(gè)一分鐘發(fā)布，也讓學(xué)生上來 說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學(xué)生該說的也說了，結(jié)果，有效地控制了他們的狂熱。同學(xué)們都會(huì)控制自己什么時(shí)候該說與什么時(shí)候不該說，課堂紀(jì)律也好了。

第四、我的困惑是，我們班的學(xué)生都有這樣的一個(gè)習(xí)慣，班主任要時(shí)，紀(jì)律很好，但是科任上課時(shí)，就那么老實(shí)了，怎樣處理這樣的問題 呢？望大家給點(diǎn)好法子。

《抓細(xì)節(jié)管理，促班風(fēng)形成》

五（3）班 俞萬(wàn)歡

為了今后更好地管理班級(jí)工作，現(xiàn)對(duì)本半學(xué)期來本班的情況小結(jié)如下：

一、把握班級(jí)情況

基本情況：本班底子薄，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很不好，全班共有37人，有近10多人無心向?qū)W，紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常講話，作業(yè)完成情況也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過頂撞老師的行為，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委，所以還是無法進(jìn)一步帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。

學(xué)生日常行為規(guī)范讓我很頭痛，課堂上的紀(jì)侓，課間時(shí)間的行為，平時(shí)不講文明禮貌愛講粗口，班級(jí)衛(wèi)生等等。每次我進(jìn)教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，于是我習(xí)慣地快速地整理桌椅、撿些紙片。?可是學(xué)生們似乎不太理解老師的行為，對(duì)教室的臟亂熟視無睹。于是想到了一個(gè)故事：一個(gè)家庭中，如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和日常生活都不夠關(guān)心的話，那必然會(huì)培養(yǎng)出散漫的孩子來。孩子確實(shí)是需要提醒和調(diào)教的，過度的諒解和寬容只會(huì)助長(zhǎng)了他們的壞習(xí)慣，套用一句老話?該出手時(shí)就出手?，適當(dāng)?shù)膲毫吞幜P會(huì)讓孩子的行為習(xí)慣有所改觀。

所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何抓好學(xué)生的行為規(guī)范，有了好的行為及態(tài)度，才是一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的首要條件，對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

三、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策。

1、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

2、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

3、成績(jī)好的學(xué)生過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活都莫不關(guān)心，當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的不良情況，需要他出面解決時(shí)，他都用種種理由推脫。

四、根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：（1）、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。課堂紀(jì)律的整頓，戴紅領(lǐng)巾的規(guī)范，排隊(duì)及出操的要求，教室的衛(wèi)生。

（2）、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。抓好作業(yè)的質(zhì)量。

（3）、改進(jìn)教學(xué)方法。

（4）、努力爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合。

班級(jí)管理：愛心與智慧并存

五（4）班 呂麗敏

我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說：?老師在，大家表現(xiàn)好，不算真正的好；老師不在，大家也能表現(xiàn)好，那才是真正的好。?班主任靠單純的強(qiáng)制不能讓學(xué)生心服，但我也不迷信單憑愛心的道德型班級(jí)管理。我努力成為一名充滿愛心的智慧型班主任，以下是我在班級(jí)管理中的幾項(xiàng)原則：

1.班級(jí)管理，要抓好班風(fēng)，這是大的方面。在大的方面，我經(jīng)常用制度來規(guī)范學(xué)生。制度就是班規(guī)。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，他們是無法自己討論出一個(gè)行之有效的班規(guī)出來的。所以就由班主任提供了班規(guī)的初稿。五四班的班規(guī)非常地詳細(xì)，共分為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以其及方面。如五四班班規(guī)中規(guī)定：在早讀及午休：由選拔出的早讀監(jiān)督員或值日生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生管理學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)全班比較吵鬧的話，不管三七二十一，全班靜坐。靜坐完之后再慢慢地跟他們講道理。我請(qǐng)了五個(gè)值日班長(zhǎng)，實(shí)行值日班長(zhǎng)問責(zé)制。哪天的值日班長(zhǎng)管不好紀(jì)律，在班規(guī)中他是要跟著受罰的。所以老師不在的時(shí)候，班干部也能自覺擔(dān)當(dāng)起小老師的責(zé)任，學(xué)生也能像老師在時(shí)一樣遵守紀(jì)律。還有學(xué)校經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的課間追逐嬉戲現(xiàn)象，班規(guī)中規(guī)定由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，如果發(fā)現(xiàn)有人跑，踢，推人等現(xiàn)象，一律受罰，第一次罰抄?不準(zhǔn)在課間追逐嬉戲?50次。第二次就雙倍。班規(guī)中除了懲罰，還有獎(jiǎng)勵(lì)：例如，撿到東西的學(xué)生給予不同程度的加分，而且還有黑板上寫出來表?yè)P(yáng)公示，所以很多學(xué)生在班中或校外撿到五角，一元，五元等都自覺的交給管錢財(cái)?shù)耐瑢W(xué)。對(duì)于這個(gè)，他們也樂此不疲。

2.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我告訴學(xué)生?傾聽是一種美德?，在課堂上，學(xué)生不僅要尊重老師的講課，同時(shí)也要尊重其他同學(xué)的發(fā)言。同時(shí)，在應(yīng)當(dāng)安靜的時(shí)候要安靜，應(yīng)當(dāng)積極的時(shí)候一定要積極。我通過發(fā)獎(jiǎng)條、加分等鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也通過其他優(yōu)先的方法來讓其他學(xué)生意識(shí)到積極發(fā)言的重要性。同時(shí)，班會(huì)課也很重要。班會(huì)前我都會(huì)播放音樂來營(yíng)造一種師生可以共同門交流的和諧輕松氛圍，表?yè)P(yáng)在上一周表現(xiàn)得好或表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P(yáng)，我還組織學(xué)生們小組討論，說出自己對(duì)班級(jí)對(duì)同學(xué)包括對(duì)老師的觀點(diǎn)與意見。

3.培養(yǎng)中等生成為老師的助手。

中等生一般都是老師容易忽略的角色。但在我的班級(jí)，我更多地讓中等生成為班級(jí)負(fù)責(zé)人的一部分，中等生卻可以成為某些項(xiàng)目的管理員。例如班級(jí)圖書管理員，衛(wèi)生組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)的小組長(zhǎng)這些都是由中等生完成，這樣既做到資源合理運(yùn)用，又鼓勵(lì)了更多學(xué)生的積極性，把更多的學(xué)生帶進(jìn)班集體的主人翁群里面來。而且我規(guī)定每一位同學(xué)都一定要負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，在各種大掃除中，有負(fù)責(zé)任務(wù)的學(xué)生可以有優(yōu)先選擇權(quán)，沒有的學(xué)生就干最難干的事情。所以連平時(shí)不愿意為班集體做事的學(xué)生劉潔軍也自愿當(dāng)起了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

4.和家長(zhǎng)成為朋友：經(jīng)常通過騰訊通或電話與家長(zhǎng)聊聊天，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛自己的孩子，與老師同步，管理自己的孩子，讓他們了解學(xué)生在學(xué)校的情況。而且在出了意外的時(shí)候，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與諒解。記得在上個(gè)月，有兩位學(xué)生在課間玩耍的時(shí)候，其中有一位學(xué)生被一位學(xué)生葉達(dá)豪不小心撞到桌子上，眼角出了血，我急忙打電話與葉達(dá)豪的家長(zhǎng)聯(lián)系，說明情況。然后再打電話給劉仁志的家里，說明情況并把葉達(dá)豪的責(zé)任分?jǐn)偟絼⑷手旧砩希驗(yàn)槭聦?shí)也是如此。叫來了兩位家長(zhǎng)后，由于劉仁志家長(zhǎng)知道自己孩子的責(zé)任，所以兩家你推我讓，爭(zhēng)著出醫(yī)藥費(fèi)。小孩子天性好玩，誰(shuí)也不能擔(dān)保他不出意外。但在出了意外之后，說明情況的同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道雙方都有負(fù)責(zé)，本著大事化小，小事化了的原則處事，也許會(huì)讓意外的損失減到最輕。

5.隨時(shí)隨地準(zhǔn)備一本班主任工作筆記本。

班主任要做到細(xì)節(jié)兼顧，這是不簡(jiǎn)單的。所以準(zhǔn)備一本班主任工作筆記本很有必要。筆記本上可以寫上每周的班級(jí)總結(jié)，更重要的是隨時(shí)帶在身邊的筆記本可以詳細(xì)地記錄每一位學(xué)生的一點(diǎn)一滴，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是從細(xì)節(jié)出發(fā)，有枝有葉的時(shí)候，就更增加了學(xué)生的可信度，當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)老師是詳細(xì)地?cái)[事實(shí)時(shí)，班主任的說道理就更有威懾力了。

我們需要學(xué)習(xí)各位教育家的管理方法，但我覺得我們身邊當(dāng)中那些有經(jīng)驗(yàn)的班主任也值得我去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)生的情況更為接近。例如怎么樣讓學(xué)生從心里喜歡學(xué)習(xí)，不偏科，怎么樣教育比較早熟的學(xué)生等，都是我想向大家學(xué)習(xí)的地方。

高年級(jí)級(jí)部基本情況

高年級(jí)的學(xué)生特別是六年級(jí)的學(xué)生剛剛開啟青春期的大門，心理與生理都有了比較明顯的變化。但在8位班主任的辛苦與努力下，高年級(jí)的紀(jì)律基本上還是比較穩(wěn)定的。而且有好幾位班主任的很多管理方法與理念是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。像五一班黃燁老師的先嚴(yán)后慈，幽默與細(xì)心并駕籠絡(luò)人心的方法，五二班楊永如老師的通過?足球八分鐘?對(duì)學(xué)生狂熱足球的引導(dǎo)，六二班鄭微微老師的細(xì)節(jié)管理，特別是她那位學(xué)生彭細(xì)B的變化，**班葉巧如老師對(duì)學(xué)生采取的冷處理，對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)觀察和表?yè)P(yáng)，我覺得是一個(gè)非常成功的例子。她們開拓了我們管理的方法。

當(dāng)然大的事情沒有，小的紀(jì)律問題還是比較每天都有。例如早讀課，上課前，自習(xí)課，午休時(shí)間當(dāng)教室沒有老師的時(shí)候，很多班級(jí)的學(xué)生都會(huì)造反，出位，吵鬧等等，學(xué)生干部也沒辦法阻止。所以在一開始就一定需要各班主任及各科任嚴(yán)格管理，老師下教室，形成學(xué)生的習(xí)慣后，培養(yǎng)得力的班干部，老師做他們堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)生在課間追逐嬉戲還是沒有徹底改過來，他們跑得那么快，很容易撞倒學(xué)生和老師，經(jīng)常也因?yàn)檫@個(gè)或其他事情發(fā)生一些學(xué)生之間的摩擦，或打架等。所以在夏天即將來臨的時(shí)候，怎么樣讓學(xué)生度過一個(gè)平安的煩燥夏日，更需要我們各位班主任與其他老師共同想方法。

四月份班主任工作交流

六一班 葉愛霞

這段時(shí)間來，六一班從整體來說，表現(xiàn)還可以的，無論校內(nèi)還是校外都沒有犯什么大的紀(jì)律，學(xué)生都能和睦相處，很少出現(xiàn)打罵的現(xiàn)象。在校里基本能遵守學(xué)生的日常行為規(guī)范：如值日工作能夠自覺地完成；在課堂上的表現(xiàn)大有改善，多數(shù)的學(xué)生能積極舉手發(fā)言，學(xué)風(fēng)有明顯改善。對(duì)于平時(shí)如何管理這個(gè)班，我總是采取這樣的態(tài)度：恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步：一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，一次認(rèn)真聽講，一次積極參加課外活動(dòng)，一件小小的好事……我都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著 自己，就會(huì)感到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，我除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)。批評(píng)前我必要認(rèn)真調(diào)查清楚，搞清基本事實(shí)。批評(píng)時(shí)做到內(nèi)容不失真實(shí)，語(yǔ)氣不失委婉，維護(hù)他們的自尊心，批評(píng)中要使學(xué)生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴(yán)中還有愛。我總相信老師的中肯而又切合實(shí)際的批評(píng)也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的動(dòng)力。

我時(shí)刻把握四個(gè)字：勤、細(xì)、嚴(yán)、寬。

勤：勤進(jìn)教室，勤與學(xué)生交流。因?yàn)橹挥星诓趴梢园l(fā)現(xiàn)問題，也才能及時(shí)解決問題。其中，勤進(jìn)教室尤為重要，因?yàn)橹灰阏驹诮淌依?，大聲喧嘩的可以靜下來；打鬧的學(xué)生可以坐下來；不學(xué)習(xí)的學(xué)生也捧起書來。一句話，勤是紀(jì)律的保證?！扒凇痹谒淖种凶顬殛P(guān)鍵，也是班主任辛苦的最具體體現(xiàn)。

細(xì)：就是細(xì)致入微。班級(jí)工作事無大小，要“細(xì)”字當(dāng)頭，否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)位。如：圖書柜的管理，若無專人負(fù)責(zé)，就會(huì)無人問津書柜就會(huì)亂七八糟的。雙周四的大掃除亦如此。

嚴(yán)：就是嚴(yán)格要求，一視同仁。無論誰(shuí)出現(xiàn)問題，都要同等對(duì)待，按章辦事。

寬：在處理學(xué)生時(shí)，適當(dāng)留有余地，給學(xué)生一個(gè)調(diào)整、磨合的時(shí)間，不要一棍打死。讓學(xué)生感覺到老師嚴(yán)中有愛，有機(jī)會(huì)痛改前非，并為之而努力改變自己。

六一班這班同學(xué)在近段時(shí)間里，不知道是否成長(zhǎng)的階段性問題還是其他原因，他們總是不能安坐下來似的，對(duì)于老師的話總是不太接受的，過了就算，好象不進(jìn)腦袋里似的。若果出現(xiàn)語(yǔ)氣較激的話，就會(huì)出現(xiàn)反叛的情緒。課堂上的紀(jì)律尤為突出，總是沒完沒了的說。對(duì)于這種現(xiàn)象，我總是采取專題的班會(huì)來做思想工作。對(duì)于個(gè)別的學(xué)生來講，他們已經(jīng)是小大人，說得重一點(diǎn)也不行，輕點(diǎn)就沒力，我個(gè)人的做法呢是對(duì)他們總是進(jìn)行這樣的態(tài)度：恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。

班主任的細(xì)節(jié)管理

六（2）班 鄭微微 班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。本人從事班主任工作的幾年時(shí)間中,積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為班主任就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆, 需處處從細(xì)節(jié)入手，才能使班級(jí)工作卓有成效。

一、每天做好細(xì)節(jié)的管理工作。班主任的工作繁瑣性主要體現(xiàn)在一些看似細(xì)小的事情，我們每天一進(jìn)學(xué)校腦子里想的全是學(xué)生。今天誰(shuí)遲到?jīng)]來？值日生衛(wèi)生搞了嗎？校服穿了嗎？就拿每天三次的衛(wèi)生檢查來說，早晨7：30前，值日生先把教室打掃干凈后，課間你還要不斷地提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，以保持教室的干凈。中午11：30前，你又要提醒值日生甚至和他們一起把教室打掃干凈后，一直到下午放學(xué)后，你又得及時(shí)趕在他們開溜前，把他們抓住，監(jiān)督他們把教室衛(wèi)生搞干凈。做好班主任工作，不需要、也不可能事必親躬，但一定要明察秋毫，能夠在注重細(xì)節(jié)當(dāng)中觀察得更細(xì)致、周密，在每一細(xì)節(jié)的實(shí)際操作上作出榜樣，使學(xué)生有效仿的標(biāo)本，并形成一種威懾力，使每個(gè)學(xué)生都不敢馬虎，無法搪塞。只有這樣，班級(jí)的工作才能真正做細(xì)。

二、從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往，一定有什么心事或者來自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，班主任在平時(shí)要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及缺點(diǎn)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。如我班的彭細(xì)B 同學(xué)，他最令我頭疼的是經(jīng)常不交作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)他很喜歡收、發(fā)作業(yè)，于是我就讓他當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)。剛開始時(shí)，他都是收齊其他同學(xué)的作業(yè)，而自己的后來才慢慢交。針對(duì)這種情況，我跟他談了一次話，告訴他：如果你以后還是不按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)們就會(huì)不服你，也會(huì)向你那樣拖交作業(yè)，到時(shí)你這個(gè)小組長(zhǎng)的工作就很難做了。既然你是小組長(zhǎng)，你就應(yīng)該給你的組員樹立好的榜樣。通過這次的談話，他意識(shí)到自己以前的不足，漸漸地，他按時(shí)交作業(yè)了，作業(yè)的質(zhì)量也越來越高了。

三、狠抓消極面，削弱幾個(gè)問題學(xué)生的影響力。例如我班彭沛強(qiáng)同學(xué)開學(xué)一個(gè)月作業(yè)幾乎天天少做少交，且經(jīng)常違反紀(jì)律影響班級(jí)其他同學(xué)，還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，而且任課老師談話后的效果甚微，他還是我行我素。針對(duì)這一情況，我將他列入重點(diǎn)一號(hào)。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解，發(fā)現(xiàn)他。對(duì)此我先孤立他與其他同學(xué)的交往，再聯(lián)系家長(zhǎng)、班委和周圍同學(xué)對(duì)他進(jìn)行溝通、交心和督促，通過多方面的配合，該生有了一定的好轉(zhuǎn)。

在班級(jí)管理的過程中班主任的方法、策略、技巧等多種多樣，存在的細(xì)節(jié)問題也遠(yuǎn)不止這些，只要班主任在其抓好各方面管理工作的同時(shí)，能適時(shí)、適度、適地地發(fā)現(xiàn)和處理好一些細(xì)節(jié)問題，其管理的效果將會(huì)事半功倍。

班主任工作小結(jié)

六（3）班 陳淑瓊

我和六（3）班學(xué)生早在五年級(jí)接觸了到今天，真正接手做班主任一個(gè)學(xué)期多了。我感受挺多的。做班主任和不做班主任，對(duì)于學(xué)生的了解有很多不同；做高年級(jí)的班主任和低中年級(jí)的班主任又不同。這個(gè)道理好像很明顯，誰(shuí)都知道，但是這些不同與相同，特別是方法和具體處理措施方面，真是經(jīng)歷過才能有更深的體會(huì)。中低年級(jí)的學(xué)生，你把對(duì)他們的要求細(xì)細(xì)解說，一定要具體，要不斷反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，讓他們深入腦海。但對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，反復(fù)重說一個(gè)要求，說多了往往會(huì)引起他們的厭惡不煩。他們可以給你背出一大堆道理來，因?yàn)檫@些道理已經(jīng)深入他們的心中，但是他們還是偶爾會(huì)犯錯(cuò)，是規(guī)則沒有控制住自己的行為。針對(duì)高年級(jí)的這種特殊情況，在上學(xué)期初我制定了我們班的班規(guī)，并實(shí)行每天計(jì)分、每月統(tǒng)計(jì)、總分記住學(xué)期總評(píng)和評(píng)定等方式，這種激勵(lì)效果還是很明顯的。在這個(gè)學(xué)期初我利用綜合實(shí)踐上一個(gè)內(nèi)容，在講到《生活中的規(guī)則》時(shí)讓學(xué)生自己制定一份六（3）班的規(guī)則，并要求大家嚴(yán)格遵守。我覺得任何規(guī)則在執(zhí)行之初，只要真正落實(shí)總是能出效果的。但久了大家會(huì)沒有了開始的熱情。其實(shí)貫徹下去的規(guī)則一段時(shí)間后就會(huì)慢慢地被大家接受。

經(jīng)過一段時(shí)間后，現(xiàn)在本班有了些明顯的改變。

一、班上最調(diào)皮的富揚(yáng)同學(xué)，在上學(xué)期被我有次整了一次，之后就收斂了，至今還沒有在校犯過事。

二、原來班里找不出幾個(gè)管理能力的班干部，他們就是學(xué)習(xí)好，膽子小，能力弱，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)后，這學(xué)期我感覺我這班主任輕松了很多，因?yàn)樗齻兇_實(shí)能力增強(qiáng)了。

我覺得，希望一次利用好方法把班級(jí)搞好，然后一勞永逸，那是不實(shí)際的。盡管已經(jīng)六年級(jí)的，但是他們終究還是小孩子，不可能不犯錯(cuò)，只要不是大的原則問題，我還是抱著寬容的心去看待他們的小錯(cuò)誤，提醒他們。而遇到大問題就要嚴(yán)肅指正，有必要時(shí)還得在班上提醒全班同學(xué)。我希望學(xué)生能離開他人的監(jiān)督真正自己管理自己。

抓細(xì)節(jié)管理，促班風(fēng)形成

六(4)班 葉巧如

教育無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。在班主任工作中，只有花大力氣做好小事情，把工作做細(xì)，這樣才能收到事半功倍的效果。下面我談?wù)劙雽W(xué)期以來，班里的情況，以及我在抓學(xué)生細(xì)節(jié)管理方面的一些做法。

一、班級(jí)的基本情況。

開學(xué)以來，絕大部分學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生的集體觀念增強(qiáng)了，時(shí)時(shí)以校規(guī)、班規(guī)去約束自己的行為，規(guī)范自我，已形成一種?班榮我榮?的班風(fēng)。

這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到將要面臨著畢業(yè)考，學(xué)習(xí)比以前積極、主動(dòng)了很多。課堂上他們專心致志地聽講，積極思考；課后可以看到他們爭(zhēng)分奪秒去背書、記英語(yǔ)單詞、探討問題的身影。總的來說，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃。

盡管如此，但班里還是存在一些問題。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)比較散慢；還有一些學(xué)生對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，同學(xué)之間會(huì)發(fā)生一些小磨擦等等，特別是班里的個(gè)別男生會(huì)在課余三五成群去玩，這些小群體對(duì)班集體帶來一定的負(fù)面影響。

二、抓學(xué)生細(xì)節(jié)方面的一些做法。

（一）發(fā)揮班主任自身的儀表效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。如當(dāng)著所有學(xué)生的面，為某些學(xué)生整理衣領(lǐng)、拉平衣角、移正紅領(lǐng)巾、整理掉下來的劉海；當(dāng)著所有學(xué)生的面把抹布疊放整齊、把工具柜里的掃把排放好、移開垃圾桶把角落里的垃圾掃出來、把黑板上細(xì)微的粉筆痕擦干凈；當(dāng)著學(xué)生的面把書柜里的書擺放端正、細(xì)心地把翹起的書角壓平整、小心翼翼地把有損壞的書粘補(bǔ)得美觀，等等。在我做這些的時(shí)候，我刻意讓學(xué)生看到我的認(rèn)真，希望他們學(xué)會(huì)把眼光投向這些細(xì)微處，給予留意，并培養(yǎng)起認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)的態(tài)度，在細(xì)節(jié)上力求做得更好。

（二）在細(xì)節(jié)上做要求。

每天值日生會(huì)把窗簾拉攏，把門窗關(guān)閉。我要求拉攏窗簾的時(shí)候，兩片窗簾中間不能有縫隙，這樣，在教室外面看去才會(huì)更美觀。學(xué)生讀書的時(shí)候，我要求不能把書角弄翹上來，這樣的書讀起來才更舒服；課前學(xué)生會(huì)做好下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備，我要求把課本、筆記本及文具統(tǒng)一擺放在課桌的內(nèi)上角，這樣能保持整齊，而且不容易被別人碰掉在地；起立時(shí)要跨步移出座位，移動(dòng)桌椅要把桌椅小心抬起，不能弄出刺耳的聲音；各人鞋底要盡可能保持干凈，盡量不把泥土帶進(jìn)教室；需要把紙撕 下來的時(shí)候，不隨手一扯，而要借助直尺等用具，盡量使邊緣整齊；等等。

（三）留心學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時(shí)做肯定，以?點(diǎn)?帶?面?。有學(xué)生頭發(fā)梳得整齊，我會(huì)當(dāng)眾表示贊賞；有學(xué)生自覺撿起一塊小垃圾，我會(huì)在班上鄭重表?yè)P(yáng)；有學(xué)生因天熱脫下衣服，疊整齊后才放進(jìn)課桌柜里，我及時(shí)加以夸獎(jiǎng)……

（四）關(guān)愛倍增，呵護(hù)倍至，寬容對(duì)待。

我班劉國(guó)財(cái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，個(gè)子也高大，經(jīng)常招惹同學(xué)，常常哭著，鬧著上我這兒告狀的一個(gè)接一個(gè)，我經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他，也沒有明顯效果，于是我試著寬容，然后再引導(dǎo)。

就說寬容嗎，學(xué)生哪有不犯錯(cuò)誤的？例如，其實(shí)我班除了國(guó)財(cái)，有幾個(gè)學(xué)生的性格比較急躁，脾氣不好，對(duì)于這些學(xué)生如果你跟他一樣急是沒用的，一般我是采用?冷處理?，讓他知道發(fā)脾氣是解決不了問題，?他急你不急?這樣形成一種反差。

其實(shí)，某些學(xué)生父母忙著工作，哥哥姐姐到外面去讀書，在家沒人跟他玩，在學(xué)校他只是想跟同學(xué)多交往，引起別人的注意。并不是存心去欺負(fù)同學(xué)的，只是他們的方式不對(duì)。所以，我向他講明玩要雙方自愿，你先看看人家或問問人家愿不愿意和你玩，否則你就是把自己的愿望強(qiáng)行放在別人的頭上，那是不尊重別人的表現(xiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣會(huì)變成欺負(fù)人的。要教育他人學(xué)會(huì)寬容別人，善待別人。學(xué)會(huì)玩鬧中掌握分寸。

（五）讓學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，增強(qiáng)班的凝聚力。

這個(gè)學(xué)期，我改變以前對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)比的方法，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這個(gè)方法對(duì)這班學(xué)生的作用不大，他們根本就不在乎自己的分?jǐn)?shù)，小組的評(píng)價(jià)反而對(duì)他們的行為起到很大的約束力和推動(dòng)力，所以，這個(gè)學(xué)期我采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，以小組為單位進(jìn)行量化評(píng)比。制定《獲勝小組評(píng)比細(xì)則》，每周評(píng)比一次，這樣每個(gè)學(xué)生把自我管理看作是自己的責(zé)任，一種義不容辭的為組爭(zhēng)光的責(zé)任，無形中增強(qiáng)了小組凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

我很高興也樂意與孩子們打交道，在做老師的同時(shí)，也能找到當(dāng)初做學(xué)生的感覺，當(dāng)然做一個(gè)班主任更要全面了解學(xué)生，緊隨他們的“脈搏”跳動(dòng)。人皆知道，粗心是一種習(xí)慣，卻可能沒想到，細(xì)心也是一種習(xí)慣，是靠日積月累培養(yǎng)出來的。作為班主任，我們要引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上精益求精，為練好注意細(xì)節(jié)這門功夫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，待學(xué)生長(zhǎng)大了，一定會(huì)大大受益的。

第二篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

藥學(xué)院之“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育策劃

為努力落實(shí)我?！蛾P(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)的決定》提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院特策劃此次“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題系列活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅嚴(yán)抓藥學(xué)院學(xué)子學(xué)風(fēng)班風(fēng)的養(yǎng)成，更加積極營(yíng)造藥學(xué)院學(xué)子愛學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力結(jié)構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明、安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為藥學(xué)院學(xué)子在學(xué)習(xí)生活上作出實(shí)質(zhì)性的突破。

“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實(shí)地 跟上時(shí)代”的學(xué)生工作理念，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，我院策劃在藥學(xué)院各班級(jí)開展“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題班會(huì)，督促學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)班風(fēng)，為藥學(xué)院學(xué)子營(yíng)造出愛學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、活動(dòng)主題

抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動(dòng)單位及人員

徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師級(jí)各年級(jí)輔導(dǎo)員

五、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

2、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開班長(zhǎng)團(tuán)支書會(huì)議，傳達(dá)此次主題班會(huì)的通知級(jí)教育意義同時(shí)傳達(dá)此次班會(huì)的要求，在主題班會(huì)結(jié)束后，各班要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合班級(jí)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并且上交相關(guān)策劃和材料；并將策劃實(shí)行2周，再上交班級(jí)成果材料，包括文字說明和ppt成果展示。用于評(píng)選模范班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)?；顒?dòng)流程：

1、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)開展形式多樣、各具特色的主題班會(huì)。

2、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并上交相關(guān)策劃和材料。

3、各班級(jí)就學(xué)習(xí)生活計(jì)劃實(shí)行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說明，ppt成果展示。

4、藥學(xué)院辦公室就活動(dòng)策劃和成果展示綜合考評(píng)，選出最佳班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。并設(shè)置一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)班級(jí)150元，二等獎(jiǎng)班級(jí)100元，三等獎(jiǎng)班級(jí)50元。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動(dòng)展板，20元

3、優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)獎(jiǎng)金450元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語(yǔ)四六級(jí)，提高我院學(xué)子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，在藥學(xué)院形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動(dòng)單位及人員

參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)的藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

3、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過并且拿高分的3位學(xué)生作為英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)嘉賓

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場(chǎng)地借用

5、藥學(xué)院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負(fù)責(zé)活動(dòng)ppt制作及展示 活動(dòng)流程：

1、參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)模考的藥學(xué)院學(xué)生就坐。

2、藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過并且拿高分的3位優(yōu)秀學(xué)生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開始

4、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓輪流自我講述英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及心得，同時(shí)分享英語(yǔ)考試的技巧，并且營(yíng)造開心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓結(jié)束經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場(chǎng)藥學(xué)院學(xué)生舉手向優(yōu)秀學(xué)生代表提問，優(yōu)秀學(xué)生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。

六、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同組織11級(jí)新生參加每周日的四六級(jí)?？?，有關(guān)教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語(yǔ)社負(fù)責(zé)。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為響應(yīng)學(xué)工處開展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動(dòng)目的，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為宗旨，我院特在11級(jí)各班級(jí)開展此次活動(dòng)。

五、活動(dòng)主題

展風(fēng)采，抓學(xué)風(fēng)，建友誼

六、活動(dòng)時(shí)間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動(dòng)單位及人員

藥學(xué)院11級(jí)班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師和個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員，11級(jí)各班級(jí)導(dǎo)師

七、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫此次活動(dòng)的策劃；

4、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院11級(jí)全體新生為觀眾和參賽人員，藥學(xué)院辦公室老師及輔導(dǎo)員評(píng)委嘉賓。

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)文體中心場(chǎng)地借用和音響及燈光借用

5、藥學(xué)院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級(jí)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備班級(jí)才藝節(jié)目和班級(jí)風(fēng)采ppt展示 活動(dòng)流程：

1、11級(jí)同學(xué)進(jìn)場(chǎng)就坐和藥學(xué)院嘉賓就坐。2、11級(jí)各班級(jí)2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開始比賽。

2、評(píng)委根據(jù)班級(jí)才藝表演、班級(jí)風(fēng)采ppt展示和班級(jí)平時(shí)成績(jī)綜合打分。并由專門人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)分?jǐn)?shù)，同時(shí)宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)，并由評(píng)委嘉賓分別為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金150元，二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金50元。

4、主持人宣布班級(jí)風(fēng)采大賽結(jié)束，各位嘉賓和同學(xué)離席。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動(dòng)展板20元

3、風(fēng)采班級(jí)獎(jiǎng)金500元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院分團(tuán)委及時(shí)總結(jié)，并及時(shí)開展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道。

3、藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)工作。

第三篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！敝袊?guó)也有一句古話，說的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國(guó)人還是外國(guó)人，在對(duì)環(huán)境對(duì)教育的重要作用的認(rèn)識(shí)上竟如此的相似。對(duì)這兩句話，我深信不疑。正是從這個(gè)意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級(jí)管理也不應(yīng)該長(zhǎng)期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。針對(duì)我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”五個(gè)字著手。

一、嚴(yán)

沒有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)、附則 等六個(gè)方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動(dòng)班干部落實(shí)好。

2、設(shè)值日班長(zhǎng) 要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級(jí)每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無形的手”，在我班，誰(shuí)都知道，壞人壞事沒有秘密。

二、愛

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。

1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。

五月的某天的課間，學(xué)生馮浩洋來找我，他說他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計(jì)，給他測(cè)量體溫。幾分鐘過去了，我看看溫度計(jì)，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。令我沒有想到的是，我的這一系列很平常的舉動(dòng)，深深的感動(dòng)了他。為此他寫了一篇周記，他寫到：我是一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很懶惰，有時(shí)不聽老師的話，惹老師生氣。生病時(shí)沒想到老師會(huì)對(duì)我這么好，平日里看上去老師的目光很嚴(yán)厲，那天對(duì)我卻是如此的溫柔，充滿了憐惜，就像媽媽一樣。我感動(dòng)得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學(xué)困生

師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物2 理的能力幾乎為零。但是他們?cè)谌握n教師的帶動(dòng)下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們回答出一個(gè)問題，背好一篇課文和一道題時(shí)，師生們會(huì)給以他們熱烈的掌聲。我也會(huì)及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門外的地上撿到一百元錢，他交給了王佳老師，經(jīng)詢問，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎(jiǎng)勵(lì)。在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長(zhǎng)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。在班級(jí)的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在增長(zhǎng)，很少出現(xiàn)紀(jì)律問題。一個(gè)班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了。總之要抓好一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。

三、細(xì)

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：上課間操跑步時(shí)，提醒學(xué)生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時(shí)，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中紀(jì)律上的細(xì)小錯(cuò)誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯(cuò)誤扼殺在襁褓中，這樣一個(gè)班學(xué)風(fēng)才會(huì)好起來。

其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

“細(xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對(duì)各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長(zhǎng)、課代表、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評(píng)價(jià)表每天一張，每周評(píng)出優(yōu)秀組，每月評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評(píng)出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)給他們的不僅有獎(jiǎng)狀，還有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來。組長(zhǎng)們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績(jī)都令任課教師很滿意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。

再次，從家長(zhǎng)角度，用我的行動(dòng)影響教育家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長(zhǎng)會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長(zhǎng)會(huì)沒有辦法通知家長(zhǎng)帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒帶的家長(zhǎng)使用，家長(zhǎng)們很感動(dòng)，他們說：您的心真細(xì)。我說：對(duì)待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動(dòng)下，我班家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。

比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語(yǔ)詞匯外，我還給學(xué)生一些小話題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯(cuò)了，你怎么辦？但老師批評(píng)你時(shí)，你會(huì)怎樣？如果老師冤枉了你，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請(qǐng)每位學(xué)生把自己的及家長(zhǎng)想法寫在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說教更管用。

初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動(dòng)。我請(qǐng)班上的小書法家張勇哲同學(xué)寫下三張這樣的條幅：1.一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；2.一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；3.別在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動(dòng)的學(xué)生們指明了方向。

許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對(duì)班主任來說也是這樣，說話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說，我就告訴他們?cè)摳墒裁锤墒裁?，老師隨4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話不說，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績(jī)就上去了，班風(fēng)也就好了。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。

這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見解和做法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，謝謝大家的傾聽！

2013年8月

第四篇：抓學(xué)風(fēng) 促班風(fēng)

抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

——****級(jí)召開整頓學(xué)風(fēng)班主任會(huì)議

9月13日晚，我校**級(jí)在***辦公室召開學(xué)風(fēng)整頓班主任會(huì)議，**年級(jí)全體班主任參加會(huì)議，****做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，****出席了會(huì)議。

首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級(jí)建設(shè)好，否則以后的班級(jí)管理會(huì)問題重重，另外**就**年級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級(jí)。

接著，**指出，**年級(jí)全體班主任一定要好好團(tuán)結(jié)，齊抓共管。營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是**年級(jí)各班的中心工作，有良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、才能出成績(jī)。

各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。

第五篇：如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會(huì)對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

在初中階段，特別是課改期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿足于抓紀(jì)律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績(jī)，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)此班主任要有清楚的認(rèn)識(shí)，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)出形成式和矯正辦法，這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二靠監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長(zhǎng)期以來，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過這個(gè)問題，很少給予學(xué)生以切實(shí)可行的幫助。這是班主任工作的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃上，因?yàn)闆]有個(gè)性的計(jì)劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個(gè)人的細(xì)節(jié)目標(biāo)即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上榜樣

在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生不愿進(jìn)行同學(xué)間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級(jí)管理中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诎嗬镉凶銐虻挠绊懥?，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

四、讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹立學(xué)習(xí)信心

班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求，注意發(fā)揮考試的激勵(lì)作用，讓學(xué)生因成功而喜歡考試，從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點(diǎn)，學(xué)生哪方面好就表?yè)P(yáng)哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教育，開始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用時(shí)間 初中階段進(jìn)行的是揚(yáng)長(zhǎng)教育，學(xué)生不可避免地要參加各種活動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)不一定成正比，但時(shí)間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響到成績(jī)。作為班主任，能否指導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排好各項(xiàng)活動(dòng)、保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得非常重要。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。

六、辯證地看待考前放松

通常，中考前一周學(xué)校要給學(xué)生放假以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘伞５珡堉魅握J(rèn)為此法不可取。他說，就像運(yùn)動(dòng)員在大賽前必定會(huì)進(jìn)行封閉性訓(xùn)練來保持最佳競(jìng)技狀態(tài)一樣，中考也需要學(xué)生保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)。就好像高速行駛的汽車突然踩下了剎車，放假后學(xué)生寫字、涂卡甚至思維的速度都明顯變慢。很難以最佳狀態(tài)投入緊張的高考。“非典”那年，學(xué)校的住校生沒有放假，走讀生放了假，結(jié)果住校生的高考成績(jī)整體上要比走讀生強(qiáng)。

七、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

很多人認(rèn)為，班主任要協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系。張主任認(rèn)為，這項(xiàng)工作不妨換個(gè)角度來做，效果可能更好。班主任可以通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛老師、關(guān)心老師，多看老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來。這樣一來，科任老師會(huì)感到自己在學(xué)生中有威信，也會(huì)真心喜歡這樣的學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

八、調(diào)整心態(tài)愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

班主任不妨?xí)r常從以下幾個(gè)方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。學(xué)生也是獨(dú)立的人，要站在他的角度上去看問題才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承諾，做不到的就不要說，但說過的一定要落實(shí)。

3、不求回報(bào)。不能認(rèn)為我教了學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該理解我、報(bào)答我，須知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把這幾個(gè)問題想通了。工作起來心情會(huì)愉快得多。

如果認(rèn)為班主任工作就是抓紀(jì)律、管衛(wèi)生、查考勤、搞活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是各位科任老師的事，或者以為班風(fēng)好了自然會(huì)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，是本末倒置。只有真正解決了班級(jí)學(xué)風(fēng)問題的班主任才是優(yōu)秀的班主任，班主任工作才算是抓到了點(diǎn)子上