第一篇：抓班風(fēng)建設(shè) 促學(xué)生發(fā)展

抓班風(fēng)建設(shè) 促學(xué)生發(fā)展

——班級(jí)有效管理發(fā)言稿

慎仙

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天坐在這里進(jìn)行班主任工作的交流，感覺(jué)到既幸運(yùn)又慚愧，其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣，都盡心盡力地把自己該做的事做好而已。一（3）班各項(xiàng)工作得以順利完成是與領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的，確實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)自己在班風(fēng)建設(shè)上的一些做法：

一、抓習(xí)慣養(yǎng)成，促班風(fēng)班貌建設(shè)。

巴金先生曾說(shuō)“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師和學(xué)生共同堅(jiān)持。一直以來(lái)，我按照教給方法——不斷督促——行成習(xí)慣的教育思路，讓學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌。

1.“有了規(guī)矩自成方圓”

現(xiàn)在的孩子唯我獨(dú)尊、個(gè)性張揚(yáng)，在集體生活中則必須要有所約束、聽(tīng)從指揮。我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂、課間、路隊(duì)、課間操、集體活動(dòng)時(shí)的有關(guān)要求，加強(qiáng)過(guò)程性管理，注意觀察、總結(jié)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生明知故犯的行為，教育學(xué)生勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并想辦法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，盡力培養(yǎng)“人人管自己、事事自己管”的行為習(xí)慣。

2.營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)環(huán)境好比人穿在身上的衣裝，能直接影響自己和別人的心情。每天，我都會(huì)和孩子們一起，把教室收拾得干凈整潔，讓學(xué)生在潔凈的環(huán)境中學(xué)會(huì)潔凈；只要我走進(jìn)教室，第一件事就是教學(xué)生把桌椅擺整齊，因?yàn)檎R的環(huán)境能烘托出整齊的課堂秩序，這樣學(xué)生在上課開(kāi)始，就迅速進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；每隔一段時(shí)間，我就領(lǐng)著學(xué)生把教室的桌椅、地面徹底打掃一番，學(xué)生體驗(yàn)到清掃的辛苦，平時(shí)就自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，鉛筆尖斷了知道趕快撿起來(lái)，不然就會(huì)在地面上亂畫(huà)地圖，“教室是我家，我們愛(ài)護(hù)它”的觀念深入人心。

3.充分利用班會(huì)、晨檢、語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我認(rèn)為，成人比成材更重要。要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我經(jīng)常給學(xué)生講從報(bào)紙、電視上看到的感人故事、講國(guó)家發(fā)生的大事、結(jié)合身邊小事講一些做人的道理，以情動(dòng)情、以心換心。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我把全班50個(gè)學(xué)生，分成早、中、晚三組值日生，細(xì)化分工、明確職責(zé)、加強(qiáng)監(jiān)督，讓學(xué)生“人人有事做、事事有人管”。

二、抓班干部建設(shè)，促班風(fēng)班貌形成。

好的班干部就像班主任老師的“左膀右臂”，有了這些“愛(ài)將”的幫助，能讓班主任省心、省力，這學(xué)期我在班干部管理方面主要做了以下幾點(diǎn)：

1.慧眼識(shí)才，當(dāng)好“伯樂(lè)”。

新生報(bào)到時(shí)，我幸運(yùn)地得到了兩個(gè)小能手—陳潔和鄒子怡，兩個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，管理起班級(jí)來(lái)有板有眼，工作上也能兩人商量著干。觀察一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)：鄒子怡性格沉靜，自制力強(qiáng)，做事講究方法，在同學(xué)中間很有威信；陳潔性格活潑，但自制力稍差，嗓門(mén)很大威嚴(yán)不足，在管理力度上稍微遜色。所以我就靈活分工，陳潔負(fù)責(zé)早讀、眼操、以及老師不在時(shí)的秩序維護(hù)，鄒子怡負(fù)責(zé)早讀、衛(wèi)生檢查。沈澤鍇和錢(qián)詩(shī)雨也是我的兩名得力助手，隊(duì)日活動(dòng)和大課間在他倆的組織下像模像樣。像這樣出色的班干部還有有很多，有輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)葫蘆絲的閆思羽，放學(xué)帶路隊(duì)的賀佳睿??正是因?yàn)橛辛诉@些小助手的幫忙，即便我不在班上，班級(jí)也能秩序井然。

2.指導(dǎo)班干部工作方法，小干部發(fā)揮大作用。

可能是我這個(gè)人比較懶，所以很多事情都交給孩子們?nèi)プ?，他們也都完成得很好，并且?lè)此不疲。例如：早讀時(shí)兩個(gè)班長(zhǎng)一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)下去溜達(dá)著，提醒學(xué)生坐姿端正、聲音響亮；排路隊(duì)時(shí)，一人負(fù)責(zé)整隊(duì)一人檢查糾正；日常的衛(wèi)生打掃，由班干部輪流看著，總是收拾得干干凈凈。多培養(yǎng)幾個(gè)“小管家”，不但鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，也讓老師輕松不少，我們何樂(lè)而不為呢？

以上是我在班級(jí)管理中的一些粗淺做法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指正。

第二篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

藥學(xué)院之“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育策劃

為努力落實(shí)我校《關(guān)于加強(qiáng)文化建設(shè)的決定》提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)積極響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院特策劃此次“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題系列活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅嚴(yán)抓藥學(xué)院學(xué)子學(xué)風(fēng)班風(fēng)的養(yǎng)成，更加積極營(yíng)造藥學(xué)院學(xué)子愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力結(jié)構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明、安全和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為藥學(xué)院學(xué)子在學(xué)習(xí)生活上作出實(shí)質(zhì)性的突破。

“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極遵循“人文鑄魂 腳踏實(shí)地 跟上時(shí)代”的學(xué)生工作理念，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，我院策劃在藥學(xué)院各班級(jí)開(kāi)展“抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展”主題班會(huì)，督促學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)班風(fēng)，為藥學(xué)院學(xué)子營(yíng)造出愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、活動(dòng)主題

抓班風(fēng)，竟風(fēng)采；促學(xué)風(fēng)，共發(fā)展

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活動(dòng)單位及人員

徐州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師級(jí)各年級(jí)輔導(dǎo)員

五、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫(xiě)此次活動(dòng)的策劃；

2、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、召開(kāi)班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)會(huì)議，傳達(dá)此次主題班會(huì)的通知級(jí)教育意義同時(shí)傳達(dá)此次班會(huì)的要求，在主題班會(huì)結(jié)束后，各班要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合班級(jí)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并且上交相關(guān)策劃和材料；并將策劃實(shí)行2周，再上交班級(jí)成果材料，包括文字說(shuō)明和ppt成果展示。用于評(píng)選模范班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。活動(dòng)流程：

1、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)開(kāi)展形式多樣、各具特色的主題班會(huì)。

2、09級(jí)—11級(jí)各班級(jí)制定符合班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并上交相關(guān)策劃和材料。

3、各班級(jí)就學(xué)習(xí)生活計(jì)劃實(shí)行一周后將成果材料上交到辦公室，支撐材料有文字說(shuō)明，ppt成果展示。

4、藥學(xué)院辦公室就活動(dòng)策劃和成果展示綜合考評(píng)，選出最佳班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)。并設(shè)置一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)班級(jí)150元，二等獎(jiǎng)班級(jí)100元，三等獎(jiǎng)班級(jí)50元。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、一條宣傳橫幅，50元

2、活動(dòng)展板，20元

3、優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)獎(jiǎng)金450元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為積極備戰(zhàn)迎接英語(yǔ)四六級(jí)，提高我院學(xué)子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，在藥學(xué)院形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，我院特策劃此次“迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮”系列活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

迎四六之季風(fēng)，掀備戰(zhàn)之高潮

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活動(dòng)單位及人員

參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)的藥學(xué)院09級(jí)—11級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫(xiě)此次活動(dòng)的策劃；

3、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)并且拿高分的3位學(xué)生作為英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)嘉賓

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)教室場(chǎng)地借用

5、藥學(xué)院文藝部提供一名主持人

6、新聞部負(fù)責(zé)活動(dòng)ppt制作及展示 活動(dòng)流程：

1、參與2012年上半年英語(yǔ)四六級(jí)?？嫉乃帉W(xué)院學(xué)生就坐。

2、藥學(xué)院英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)并且拿高分的3位優(yōu)秀學(xué)生代表就坐嘉賓席。

3、主持人宣布英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)始

4、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓輪流自我講述英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及心得，同時(shí)分享英語(yǔ)考試的技巧，并且營(yíng)造開(kāi)心和諧的氛圍。

5、優(yōu)秀學(xué)生嘉賓結(jié)束經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場(chǎng)藥學(xué)院學(xué)生舉手向優(yōu)秀學(xué)生代表提問(wèn)，優(yōu)秀學(xué)生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束，并且組織安排嘉賓和同學(xué)離席。

六、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同總結(jié)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部和super口語(yǔ)社共同組織11級(jí)新生參加每周日的四六級(jí)?？?，有關(guān)教室借用，音響借用，和試卷打印由super口語(yǔ)社負(fù)責(zé)。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道；

3、藥學(xué)院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)。

藥學(xué)院備戰(zhàn)英語(yǔ)四六級(jí)系列活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景

為響應(yīng)學(xué)工處開(kāi)展“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”主題教育的號(hào)召，以“抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)步”為活動(dòng)目的，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為宗旨，我院特在11級(jí)各班級(jí)開(kāi)展此次活動(dòng)。

五、活動(dòng)主題

展風(fēng)采，抓學(xué)風(fēng)，建友誼

六、活動(dòng)時(shí)間

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活動(dòng)單位及人員

藥學(xué)院11級(jí)班級(jí)、藥學(xué)院辦公室老師和個(gè)年級(jí)輔導(dǎo)員，11級(jí)各班級(jí)導(dǎo)師

七、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬寫(xiě)此次活動(dòng)的策劃；

4、宣傳部負(fù)責(zé)繪制張貼主題班會(huì)海報(bào)于宣傳欄，海報(bào)內(nèi)容積極向上，奪人眼球。

3、邀請(qǐng)藥學(xué)院11級(jí)全體新生為觀眾和參賽人員，藥學(xué)院辦公室老師及輔導(dǎo)員評(píng)委嘉賓。

4、藥學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)文體中心場(chǎng)地借用和音響及燈光借用

5、藥學(xué)院文藝部提供兩名主持人

6、參賽班級(jí)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備班級(jí)才藝節(jié)目和班級(jí)風(fēng)采ppt展示 活動(dòng)流程：

1、11級(jí)同學(xué)進(jìn)場(chǎng)就坐和藥學(xué)院嘉賓就坐。2、11級(jí)各班級(jí)2輪抽簽分別決定才藝表演和ppt展示順序，主持人并宣布開(kāi)始比賽。

2、評(píng)委根據(jù)班級(jí)才藝表演、班級(jí)風(fēng)采ppt展示和班級(jí)平時(shí)成績(jī)綜合打分。并由專(zhuān)門(mén)人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

3、主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)分?jǐn)?shù)，同時(shí)宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)，并由評(píng)委嘉賓分別為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金150元，二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金50元。

4、主持人宣布班級(jí)風(fēng)采大賽結(jié)束，各位嘉賓和同學(xué)離席。

六、活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳橫幅一條50元

2、活動(dòng)展板20元

3、風(fēng)采班級(jí)獎(jiǎng)金500元

七、后期總結(jié)

1、藥學(xué)院分團(tuán)委及時(shí)總結(jié)，并及時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。

2、藥學(xué)院新聞部形成新聞稿形式加以報(bào)道。

3、藥學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)材料的上報(bào)工作。

第三篇：抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng)

抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧班集體

鄭伯英

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量。”中國(guó)也有一句古話(huà)，說(shuō)的是：雞窩里飛不出金鳳凰。不論是中國(guó)人還是外國(guó)人，在對(duì)環(huán)境對(duì)教育的重要作用的認(rèn)識(shí)上竟如此的相似。對(duì)這兩句話(huà)，我深信不疑。正是從這個(gè)意義上，我認(rèn)為，班主任的首要任務(wù)就是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的和諧班集體。假如忽視這方面的工作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。而且，班級(jí)管理也不應(yīng)該長(zhǎng)期靠“管卡壓”，而應(yīng)該是依靠一種風(fēng)氣來(lái)管理人，從而使身處其中的每一個(gè)人都能體會(huì)到來(lái)自這種良好風(fēng)氣的影響，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。針對(duì)我們班的現(xiàn)狀以及我的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從以下“嚴(yán)”，“愛(ài)”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”五個(gè)字著手。

一、嚴(yán)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，科學(xué)、民主、建全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一大核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。它可以最大限度地避免班主任工作的隨意性，在懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣方面有著巨大的作用。

1、制定班規(guī)

在開(kāi)學(xué)的第二周，我們就根據(jù)學(xué)校德工作的布署，結(jié)合本班實(shí)際，集體投票表決通過(guò)了《初一（8）班班規(guī)》。班規(guī)從學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、值日班長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)、附則 等六個(gè)方面作了詳盡的規(guī)范。班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”，是具體落實(shí)學(xué)校德育思想的深化，是一切班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。嚴(yán)，并不是要求班主任多么的厲害，多么的令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)。而是“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，班主任就一定要帶動(dòng)班干部落實(shí)好。

2、設(shè)值日班長(zhǎng) 要把班規(guī)落實(shí)好，一定要培養(yǎng)出一批嚴(yán)格執(zhí)法的班干部。經(jīng)過(guò)三輪的淘汰選拔，我班有兩套班干部，課代表。他們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t、盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好班級(jí)每天的常規(guī)管理工作。全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。因此《班規(guī)》已經(jīng)成為“一只無(wú)形的手”，在我班，誰(shuí)都知道，壞人壞事沒(méi)有秘密。

二、愛(ài)

嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)，“如果學(xué)生是含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。

1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話(huà)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是家境困難生，學(xué)習(xí)薄弱生。

五月的某天的課間，學(xué)生馮浩洋來(lái)找我，他說(shuō)他好像發(fā)燒了。我伸出手摸了摸他的額頭，然后拿出溫度計(jì)，給他測(cè)量體溫。幾分鐘過(guò)去了，我看看溫度計(jì)，37.2°。馬上跟他的媽媽取得了聯(lián)系，接著我把降溫貼貼在了她的額頭上，同時(shí)給他倒了一杯水。令我沒(méi)有想到的是，我的這一系列很平常的舉動(dòng)，深深的感動(dòng)了他。為此他寫(xiě)了一篇周記，他寫(xiě)到：我是一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，很懶惰，有時(shí)不聽(tīng)老師的話(huà)，惹老師生氣。生病時(shí)沒(méi)想到老師會(huì)對(duì)我這么好，平日里看上去老師的目光很?chē)?yán)厲，那天對(duì)我卻是如此的溫柔，充滿(mǎn)了憐惜，就像媽媽一樣。我感動(dòng)得要哭了，以后一定努力學(xué)習(xí)，不再讓老師為我生氣。

2、用耐心去感化學(xué)困生

師愛(ài)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，這樣后進(jìn)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)以積極的態(tài)度。我班學(xué)習(xí)最薄弱的學(xué)生王君劍和李蓯蓉，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物2 理的能力幾乎為零。但是他們?cè)谌握n教師的帶動(dòng)下，能夠?qū)W習(xí)其他科目。當(dāng)他們回答出一個(gè)問(wèn)題，背好一篇課文和一道題時(shí)，師生們會(huì)給以他們熱烈的掌聲。我也會(huì)及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，把這些點(diǎn)夸張化，擴(kuò)大化。有一天，李蓯蓉在辦公室門(mén)外的地上撿到一百元錢(qián)，他交給了王佳老師，經(jīng)詢(xún)問(wèn)，是張麗娜老師丟的，張老師向李蓯蓉同學(xué)表示了感謝和獎(jiǎng)勵(lì)。在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上，我大肆的宣傳了他的事跡，并向他和家長(zhǎng)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。在班級(jí)的量化中，他們得到的“星星”不比別人少。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在增長(zhǎng)，很少出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。一個(gè)班的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好了，那么這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)肯定上去了。總之要抓好一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生。殊不知“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。不要丟下任何一個(gè)學(xué)生。

三、細(xì)

有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。例如：上課間操跑步時(shí)，提醒學(xué)生們系好鞋帶，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齊步走時(shí)，挺胸抬頭目視前方向上45°角。另外，對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)中紀(jì)律上的細(xì)小錯(cuò)誤，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小錯(cuò)誤扼殺在襁褓中，這樣一個(gè)班學(xué)風(fēng)才會(huì)好起來(lái)。

其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說(shuō)桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開(kāi)座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使學(xué)生終身受益。

“細(xì)”也體現(xiàn)在小組管理中。我班共分成十個(gè)小組，每天我班對(duì)各個(gè)小組及個(gè)人進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育鍛煉等，根據(jù)小組管理措施，由值班班長(zhǎng)、課代表、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄登分統(tǒng)計(jì)，小組評(píng)價(jià)表每天一張，每周評(píng)出優(yōu)秀組，每月評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。一些表現(xiàn)差的學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期末，我班各方面都有了明顯提高。班里評(píng)出了三個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)給他們的不僅有獎(jiǎng)狀，還有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)生們更加有信心了，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其表現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)中。我班的每一位任課教師很好的利用了小組，小組的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。組長(zhǎng)們認(rèn)真檢查督促薄弱組員的3 復(fù)習(xí)，薄弱組員在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)習(xí)有了前所未有的熱情和興趣。因此在歷次考試中，我班學(xué)生的成績(jī)都令任課教師很滿(mǎn)意。小組的精細(xì)化管理使班里形成了正確的輿論導(dǎo)向，促使我班形成了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的集體。

再次，從家長(zhǎng)角度，用我的行動(dòng)影響教育家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育要細(xì)心。初一的第一次家長(zhǎng)會(huì)安排在八月二十八日，由于首次家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有辦法通知家長(zhǎng)帶上筆記本和筆，因此我就準(zhǔn)備了一些筆和本，送給沒(méi)帶的家長(zhǎng)使用，家長(zhǎng)們很感動(dòng)，他們說(shuō)：您的心真細(xì)。我說(shuō)：對(duì)待孩子們的教育就是需要我們非常的細(xì)心。在我的帶動(dòng)下，我班家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)管理得更加細(xì)致入微了。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。

比如:入學(xué)教育的幾天里，除了完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)規(guī)章制度、廣播操和英語(yǔ)詞匯外，我還給學(xué)生一些小話(huà)題，例如：你喜歡什么樣的老師？犯錯(cuò)了，你怎么辦？但老師批評(píng)你時(shí)，你會(huì)怎樣？如果老師冤枉了你，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，你怎么辦？我請(qǐng)每位學(xué)生把自己的及家長(zhǎng)想法寫(xiě)在本上，然后一起進(jìn)行交流。這樣做，比我們班主任說(shuō)教更管用。

初二的學(xué)生大部分已進(jìn)入青春期，他們易煩躁，好沖動(dòng)。我請(qǐng)班上的小書(shū)法家張勇哲同學(xué)寫(xiě)下三張這樣的條幅：1.一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣躁時(shí)；2.一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí)；3.別在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂(yōu)傷時(shí)做出回答，別在憤怒時(shí)做下決心。三思而后行，做出睿智的行為。三張條幅給迷茫和好沖動(dòng)的學(xué)生們指明了方向。

許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致講話(huà)學(xué)生不愿聽(tīng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話(huà)切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。課間，我會(huì)悄聲走進(jìn)教室，開(kāi)始學(xué)生們不適應(yīng)，有些拘謹(jǐn)，馬上正襟危坐，以為我有什么事要說(shuō)，我就告訴他們?cè)摳墒裁锤墒裁矗蠋熾S4 便看看。更多的時(shí)候，我一句話(huà)不說(shuō)，因?yàn)槲易钆聦W(xué)生煩我磨叨了。這樣，時(shí)間久了，他們真的放松了，我也從每次在教室的隨便溜達(dá)中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的秘密，同時(shí)也把許多不良現(xiàn)象扼殺在搖籃中。

我給學(xué)生提供渲泄情感的渠道---班主任“心靈熱線”。學(xué)生不太愿意面對(duì)面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。而班主任則認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來(lái)面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。這些雜事學(xué)生都理清了，學(xué)習(xí)也就沒(méi)有這么多顧慮了，也不會(huì)分心了，自然而然成績(jī)就上去了，班風(fēng)也就好了。

五、學(xué)

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。多看一些與時(shí)俱進(jìn)的書(shū)籍。例如，學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)青春期相關(guān)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)。多學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，縮短與學(xué)生的距離。多一些與學(xué)生溝通的方式。

這些就是我抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)的一些做法，多年的實(shí)踐證明：優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也就好了，和諧的班集體就形成了。集體可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

以上是我對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的一些淺顯的見(jiàn)解和做法，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，謝謝大家的傾聽(tīng)！

2013年8月

第四篇：抓學(xué)風(fēng) 促班風(fēng)

抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

——****級(jí)召開(kāi)整頓學(xué)風(fēng)班主任會(huì)議

9月13日晚，我校**級(jí)在***辦公室召開(kāi)學(xué)風(fēng)整頓班主任會(huì)議，**年級(jí)全體班主任參加會(huì)議，****做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，****出席了會(huì)議。

首先，***強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要性，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)在**第一學(xué)期必須把班級(jí)建設(shè)好，否則以后的班級(jí)管理會(huì)問(wèn)題重重，另外**就**年級(jí)晚自習(xí)紀(jì)律做出要求，全體**班主任必須到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班級(jí)。

接著，**指出，**年級(jí)全體班主任一定要好好團(tuán)結(jié)，齊抓共管。營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是**年級(jí)各班的中心工作，有良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、才能出成績(jī)。

各位班主任表示必須下大氣力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓新一屆**再創(chuàng)我校新輝煌。

第五篇：如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如何抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會(huì)對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

在初中階段，特別是課改期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿(mǎn)足于抓紀(jì)律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績(jī)，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)此班主任要有清楚的認(rèn)識(shí)，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)出形成式和矯正辦法，這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二靠監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶頸”，但很多班主任并沒(méi)有真正重視過(guò)這個(gè)問(wèn)題，很少給予學(xué)生以切實(shí)可行的幫助。這是班主任工作的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃上，因?yàn)闆](méi)有個(gè)性的計(jì)劃是行不通的，必須通過(guò)研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個(gè)人的細(xì)節(jié)目標(biāo)即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)上榜樣

在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生不愿進(jìn)行同學(xué)間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級(jí)管理中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诎嗬镉凶銐虻挠绊懥?，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

四、讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求，注意發(fā)揮考試的激勵(lì)作用，讓學(xué)生因成功而喜歡考試，從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點(diǎn)，學(xué)生哪方面好就表?yè)P(yáng)哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)不愛(ài)交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，開(kāi)始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用時(shí)間 初中階段進(jìn)行的是揚(yáng)長(zhǎng)教育，學(xué)生不可避免地要參加各種活動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)不一定成正比，但時(shí)間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響到成績(jī)。作為班主任，能否指導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排好各項(xiàng)活動(dòng)、保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得非常重要。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。

六、辯證地看待考前放松

通常，中考前一周學(xué)校要給學(xué)生放假以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘伞５珡堉魅握J(rèn)為此法不可取。他說(shuō)，就像運(yùn)動(dòng)員在大賽前必定會(huì)進(jìn)行封閉性訓(xùn)練來(lái)保持最佳競(jìng)技狀態(tài)一樣，中考也需要學(xué)生保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)。就好像高速行駛的汽車(chē)突然踩下了剎車(chē)，放假后學(xué)生寫(xiě)字、涂卡甚至思維的速度都明顯變慢。很難以最佳狀態(tài)投入緊張的高考?！胺堑洹蹦悄?，學(xué)校的住校生沒(méi)有放假，走讀生放了假，結(jié)果住校生的高考成績(jī)整體上要比走讀生強(qiáng)。

七、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

很多人認(rèn)為，班主任要協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系。張主任認(rèn)為，這項(xiàng)工作不妨換個(gè)角度來(lái)做，效果可能更好。班主任可以通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛(ài)老師、關(guān)心老師，多看老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來(lái)。這樣一來(lái)，科任老師會(huì)感到自己在學(xué)生中有威信，也會(huì)真心喜歡這樣的學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

八、調(diào)整心態(tài)愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

班主任不妨?xí)r常從以下幾個(gè)方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。學(xué)生也是獨(dú)立的人，要站在他的角度上去看問(wèn)題才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承諾，做不到的就不要說(shuō)，但說(shuō)過(guò)的一定要落實(shí)。

3、不求回報(bào)。不能認(rèn)為我教了學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該理解我、報(bào)答我，須知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把這幾個(gè)問(wèn)題想通了。工作起來(lái)心情會(huì)愉快得多。

如果認(rèn)為班主任工作就是抓紀(jì)律、管衛(wèi)生、查考勤、搞活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是各位科任老師的事，或者以為班風(fēng)好了自然會(huì)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，是本末倒置。只有真正解決了班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的班主任才是優(yōu)秀的班主任，班主任工作才算是抓到了點(diǎn)子上