第一篇：同頻互動(dòng)(同步課堂)學(xué)科教研總結(jié)

東昌府區(qū)民主小學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

一學(xué)期的同頻互動(dòng)教研活動(dòng)即將落下帷幕。在這一學(xué)期中我校認(rèn)真貫徹落實(shí)東昌府區(qū)教育局電教站通知精神以及上級(jí)組織的各類相關(guān)活動(dòng)規(guī)程與張爐集鎮(zhèn)西南小學(xué)同步課堂對(duì)結(jié)，更好地開展互動(dòng)教學(xué)、教研工作，規(guī)范操作和有效管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。將兩個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸共享。不僅促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也推動(dòng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

兩所學(xué)校依照提前確定的同頻互動(dòng)教研安排，負(fù)責(zé)人做好 聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，進(jìn)行集體備課、在線評(píng)課和觀摩活 動(dòng)，老師們互相通過(guò)音視頻交互，就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討交流。兩校教師利用同頻互動(dòng)設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反 思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)同頻互動(dòng)，也開展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動(dòng)交流，以及各類教師專項(xiàng)培訓(xùn)，既節(jié)省了時(shí)間又可提高效率，解決了不少實(shí)際問題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。兩所學(xué)校通過(guò)同頻互動(dòng)教研這一平臺(tái)，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動(dòng)和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在的問題：

1、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備偶爾會(huì)出現(xiàn)故障，影響計(jì)劃安排。

2、彼此信號(hào)傳遞緩慢，等信號(hào)浪費(fèi)許多時(shí)間。整改措施：

1、在實(shí)踐過(guò)程中不斷的完善和調(diào)試，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問題集中進(jìn)行研討。

東昌府區(qū)民主小學(xué)

2018年6月

第二篇：2016.7同頻互動(dòng)總結(jié)

同頻互動(dòng)教學(xué)、教研工作總結(jié)

本學(xué)年我校堅(jiān)持貫徹落實(shí)市級(jí)、旗級(jí)《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的文件要求，我校和白彥花小學(xué)、樹林子小學(xué)成為同頻互動(dòng)合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我校和兩校同頻互動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

“同頻互動(dòng)課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力量不足的問題。加快推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，是貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量,推動(dòng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從最初的開關(guān)機(jī)、畫面的切換、上課如何互動(dòng)、等等方面讓參加過(guò)全旗同頻互動(dòng)培訓(xùn)過(guò)的王軍老師進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)。同時(shí)要求全體專任教師提高認(rèn)識(shí)，按照培訓(xùn)的要求和部署不折不扣的按同頻互動(dòng)計(jì)劃表上安排的內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)行和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的同頻互動(dòng)活動(dòng)。

二、統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格落實(shí)。

我們和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人達(dá)成共識(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)按照同頻互動(dòng)計(jì)劃表前每個(gè)星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，后來(lái)又根據(jù)上級(jí)要求調(diào)整每個(gè)星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，為了把這項(xiàng)工作做的更好，我們統(tǒng)一了上課的時(shí)間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把兩校教師的電話號(hào)碼復(fù)印給全體教師。

1.互動(dòng)教學(xué)

課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進(jìn)行了充分的溝通，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)和教學(xué)方法，對(duì)兩端的學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，互通教學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動(dòng)，尤其是主講端教師做好學(xué)生組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時(shí)向接收端的教師了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)總結(jié)互動(dòng)過(guò)程中的收獲，同時(shí)反饋存在的問題和不足，逐步解決完善。從開始實(shí)施同頻互動(dòng)課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)發(fā)送了100多節(jié)課。

2.互動(dòng)教研

同頻互動(dòng)教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ)，同頻互動(dòng)教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺(tái)，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動(dòng)教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動(dòng)校本教育工作為重點(diǎn)，校際互動(dòng)、教師間互動(dòng)、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。交流研究、共同成長(zhǎng)。聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享交流的空間，互動(dòng)教研改變了教師獨(dú)學(xué)無(wú)友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的目的。同頻互動(dòng)教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處、輻射四周，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

三、同頻互動(dòng)活動(dòng)存在的問題

1.由于白彥花小學(xué)同頻互動(dòng)教室搬家，有些安排的活動(dòng)沒能照常進(jìn)行。

2.我校教師對(duì)對(duì)方班里的學(xué)生不能了解的全面，課堂中學(xué)生的互動(dòng)不能盡如人意。

3.每個(gè)星期安排的課時(shí)有點(diǎn)多，課不夠精煉。

4.對(duì)方部分教師不能很好的配合主講教師及時(shí)組織學(xué)生活動(dòng)，個(gè)別課堂對(duì)方學(xué)生參與度少，課堂效果不太好。

四、改進(jìn)措施

1.和教育局教研室的負(fù)責(zé)人交流能否在有效的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)臏p少互動(dòng)的節(jié)數(shù)，從而提高互動(dòng)的質(zhì)量。

2.和接收端的白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人溝通采納他們的意見進(jìn)行安排計(jì)劃表。

3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)、重視意識(shí)。4.教研活動(dòng)的面盡量小一些，實(shí)效性大一些。

總之，本學(xué)期開展的同頻互動(dòng)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師個(gè)人素質(zhì)的的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識(shí)，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，兄弟學(xué)校的共同努力下，我們的同頻互動(dòng)教研、教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)開展得更加有聲有色。

同頻互動(dòng)教學(xué)、教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第四小學(xué)

二○一六年七月

第三篇：xx中學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

xx中學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

一年的同頻互動(dòng)教研活動(dòng)即將落下帷幕。在這一年中我校認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》文件要求和《巴彥淖爾市“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施方案》的精神，與大佘太學(xué)校和烏拉特前旗第二中學(xué)開展同頻互動(dòng)教研活動(dòng)，將我校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸?shù)竭@倆個(gè)農(nóng)村的兄弟學(xué)校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三所學(xué)校依照提前確定的同頻互動(dòng)教研安排，負(fù)責(zé)人做好聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，進(jìn)行集體備課、在線評(píng)課和觀摩活動(dòng)，老師們互相通過(guò)音視頻交互，就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討交流。三校教師利用同頻互動(dòng)設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。六中在不斷完善過(guò)程中又加入了學(xué)術(shù)交流會(huì)、名師大講堂等特色活動(dòng)進(jìn)行直播，讓xx學(xué)校和xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)共同觀看，資源共享。通過(guò)同頻互動(dòng)，也開展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動(dòng)交流，以及各類教師專項(xiàng)培訓(xùn)，既節(jié)省了時(shí)間又可提高效率，解決了不少實(shí)際問題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。

三所學(xué)校通過(guò)同頻互動(dòng)教研這一平臺(tái)，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動(dòng)和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在的問題：

1、設(shè)備常會(huì)出現(xiàn)故障，影響計(jì)劃安排。

2、彼此信號(hào)傳遞緩慢，等信號(hào)浪費(fèi)許多時(shí)間。整改措施：

1、經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的完善和調(diào)試，設(shè)備問題基本解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問題集中進(jìn)行研討。

xx

中學(xué)

年12月

2016

烏拉特前旗第六中學(xué)同頻互動(dòng)

教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第六中學(xué) 2016年12月

第四篇：2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用

2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用1

10月26日，元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心承辦自治區(qū)小學(xué)科學(xué)第六期“同頻互動(dòng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學(xué)研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營(yíng)子小學(xué)和元寶山區(qū)星光小學(xué)協(xié)辦。

活動(dòng)中，馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師宋海雁進(jìn)行了教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《消失的恐龍》的說(shuō)課和課例展示；星光小學(xué)教師于名杰和馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李艷紅分別進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課和單元分析；馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李久生作了題為《怎樣上好小學(xué)科學(xué)課》的專題講座。

宋海雁老師為了讓自己的課堂教學(xué)起到示范引領(lǐng)作用，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，借助網(wǎng)絡(luò)資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時(shí)代的場(chǎng)景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上她把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤(rùn)澤的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過(guò)自身努力學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論交流、互助互補(bǔ)、教師點(diǎn)撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達(dá)等形式學(xué)會(huì)新知，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

本次同頻互動(dòng)推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用2

為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)校際間交流，近日，平莊小學(xué)與古山小學(xué)通過(guò)元寶山區(qū)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)開展了教學(xué)交流展示活動(dòng)。由平莊小學(xué)潘洪新老師主講，古山小學(xué)師生通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)全程參與。

為了此次同頻互動(dòng)活動(dòng)能順利開展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡(luò)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，確?；?dòng)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果。

此次活動(dòng)，借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)通用3

為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)工作，提高“同頻互動(dòng)課堂利用率，”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學(xué)年人才引領(lǐng)工作計(jì)劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫(kù)都爾小學(xué)與圖里河中小學(xué)開展“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)以提高課堂教學(xué)效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量助力。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)承擔(dān)本次同頻互動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)王春華和孫維老師分別對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文《小島》與六年級(jí)英語(yǔ)《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示課教學(xué)。

兩位授課教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、年齡特征及個(gè)性差異，精心預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、把握重難點(diǎn)；凝心設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;用心制作教學(xué)課件，課堂上，教學(xué)流程完美自然流露于課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)了民主平等的教學(xué)氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。

兩所學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師參加教學(xué)活動(dòng)。展示觀摩課課后，兩所學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行互動(dòng)研討評(píng)課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學(xué)思路和模式中的亮點(diǎn)與不同，同時(shí)也找出了不足之處，促進(jìn)學(xué)校教師不斷提升教育教學(xué)水平。

借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享?；突ブ?，攜手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后兩校更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

第五篇：2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)（通用）

2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)（通用6篇）

不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動(dòng)總結(jié)，以下是小編收集整理的2022年暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

暑假同頻課堂活動(dòng)1

為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)工作，提高“同頻互動(dòng)課堂利用率，”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學(xué)年人才引領(lǐng)工作計(jì)劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫(kù)都爾小學(xué)與圖里河中小學(xué)開展“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)以提高課堂教學(xué)效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量助力。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)承擔(dān)本次同頻互動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)王春華和孫維老師分別對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文《小島》與六年級(jí)英語(yǔ)《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示課教學(xué)。

兩位授課教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、年齡特征及個(gè)性差異，精心預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、把握重難點(diǎn)；凝心設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;用心制作教學(xué)課件，課堂上，教學(xué)流程完美自然流露于課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)了民主平等的教學(xué)氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。

兩所學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師參加教學(xué)活動(dòng)。展示觀摩課課后，兩所學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行互動(dòng)研討評(píng)課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學(xué)思路和模式中的亮點(diǎn)與不同，同時(shí)也找出了不足之處，促進(jìn)學(xué)校教師不斷提升教育教學(xué)水平。

借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享?；突ブ瑪y手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后兩校更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

暑假同頻課堂活動(dòng)2

為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)校際間交流，近日，平莊小學(xué)與古山小學(xué)通過(guò)元寶山區(qū)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)開展了教學(xué)交流展示活動(dòng)。由平莊小學(xué)潘洪新老師主講，古山小學(xué)師生通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)全程參與。

為了此次同頻互動(dòng)活動(dòng)能順利開展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡(luò)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，確保互動(dòng)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果。

此次活動(dòng)，借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

暑假同頻課堂活動(dòng)3

10月26日，元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心承辦自治區(qū)小學(xué)科學(xué)第六期“同頻互動(dòng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學(xué)研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營(yíng)子小學(xué)和元寶山區(qū)星光小學(xué)協(xié)辦。

活動(dòng)中，馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師宋海雁進(jìn)行了教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《消失的恐龍》的說(shuō)課和課例展示；星光小學(xué)教師于名杰和馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李艷紅分別進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課和單元分析；馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李久生作了題為《怎樣上好小學(xué)科學(xué)課》的專題講座。

宋海雁老師為了讓自己的課堂教學(xué)起到示范引領(lǐng)作用，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，借助網(wǎng)絡(luò)資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時(shí)代的場(chǎng)景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上她把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤(rùn)澤的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過(guò)自身努力學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論交流、互助互補(bǔ)、教師點(diǎn)撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達(dá)等形式學(xué)會(huì)新知，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

本次同頻互動(dòng)推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

暑假同頻課堂活動(dòng)4

為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)校際間的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小學(xué)與博克圖小學(xué)通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)開展了以“打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率”為主題的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，牙六小共有三位教師參與了展示課，兩校師生通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)全程觀看。

牙六小教師徐振國(guó)執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》一課，首先用猜謎語(yǔ)的方式引入，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，本節(jié)課徐老師采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進(jìn)而將問題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。徐老師通過(guò)熟練的電子白板課件操作引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義，利用白板課件繪制集合圖，直觀形象的解決了數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功。

宋淑英老師展示了一節(jié)語(yǔ)文課《精衛(wèi)填?！?，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，深入淺出，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常適合自己的教學(xué)風(fēng)格，課件制作也比較精美，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好的`情境。與此同時(shí)相隔數(shù)公里之遠(yuǎn)的另一間教室里，博克圖小學(xué)的學(xué)生也參與著宋老師的教學(xué)，感受到了精衛(wèi)持之以恒、不畏艱難的精神。

小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。孫振宇老師在《用字母表示數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課中，找準(zhǔn)了知識(shí)的切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的已有舊知遷移引導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，完成了認(rèn)知上的一次飛躍。教學(xué)中一切以學(xué)生為主，以學(xué)生的問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而建構(gòu)新知識(shí)，課堂簡(jiǎn)潔且高效。博克圖小學(xué)的學(xué)生也被孫老師的精彩講解深深吸引，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。

“同頻互動(dòng)課堂”拓寬了師生之間、學(xué)校之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育不同區(qū)域?qū)W校學(xué)生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗戶，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

暑假同頻課堂活動(dòng)5

為了進(jìn)一步做好“三個(gè)課堂建設(shè)”工作，提高教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)成長(zhǎng)。2022年4月24日牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)與牙克石市原林教學(xué)點(diǎn)開展“專遞課堂”同頻互動(dòng)活動(dòng)。本次同頻互動(dòng)活動(dòng)，牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)承擔(dān)本次同頻互動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。

王紅英老師展示了一節(jié)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》四年級(jí)數(shù)學(xué)課，本節(jié)課王教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生小組合作探究新知，充分展示了我校小班化教學(xué)成果。

李妍老師展示了一節(jié)《童年的水墨畫》三年級(jí)語(yǔ)文課，李妍老師精心備課，樸實(shí)的風(fēng)格，扎實(shí)的功底，繪聲繪色，聲情并茂的講課風(fēng)格使整個(gè)課堂活力十足，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。

盧金鳳老師展示了一節(jié)《導(dǎo)體和絕緣體》四年級(jí)科學(xué)課，盧老師教態(tài)自然，具有親和力，師生互動(dòng)，注重學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師積極參與教學(xué)活動(dòng)。

“同頻互動(dòng)課堂”資源共享，隔空架起來(lái)兩校之間教育教學(xué)的橋梁，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)了兩校教育教研工作的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

暑假同頻課堂活動(dòng)6

日前，扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)與興華小學(xué)開展以“閱讀”為主題的“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心教科研部劉文成、小學(xué)語(yǔ)文教研員姜天麗、電教館劉志文觀摩了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，扎蘭屯市實(shí)驗(yàn)小學(xué)于穎華老師與扎蘭屯市興華小學(xué)于思文老師分別展示了《我是白癡》與《普羅米修斯》閱讀匯報(bào)課。課堂上兩校學(xué)生通過(guò)“同頻互動(dòng)課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，以實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程音視頻互通的方式同時(shí)聆聽講課，回答問題，匯報(bào)心得。課堂秩序井然，氣氛熱烈，效果良好。

這種借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的“同頻互動(dòng)課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)模式，是扎蘭屯市教育局為實(shí)現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠及共享，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的重要成果。目前，扎蘭屯市教育局在全市各中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校建成87個(gè)同頻互動(dòng)教室，有效應(yīng)用“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到互助學(xué)校、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校等，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育均衡，提高教育質(zhì)量。

為切實(shí)提高“同頻互動(dòng)課堂”的使用效益，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新應(yīng)用模式，推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”向應(yīng)用常態(tài)化、普及化發(fā)展。