第一篇：小學一年級語文第一冊《家》教案（范文模版）

憑借文本，科學地展開訓練，做到設計有目標，落實有途徑，切實培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師在教學中應超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學習資源，拓寬語文學習的空間；創(chuàng)設語文教學環(huán)境，使學生在實踐活動中獲取知識，增強主動學習的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣。

閱讀教學還應培養(yǎng)學生學習的自主性和獨特性。閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應讓學生選擇適合自己的學習方式；重視對學生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學過程中，教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應孩子的學習方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學各環(huán)節(jié)中。

【教學特色】

通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)設活動的情境，優(yōu)化教學過程，從而培養(yǎng)學生的語感。

【教學要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學會本課8個生字，認識1種筆畫。

3.理解課文內容，激發(fā)熱愛祖國的感情。

【教學重點與難點】

1.讀準兒話音（魚兒）和讀好輕聲（種子、我們、的）。

2.理解課文內容，體會家的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。

【教學流程及設計意圖】

一、談話導入，揭示課題

1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成。合在一起變成家字。

2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

【從學生的生活實際入手，讓學生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到家的溫馨；從而激發(fā)學生學習的興趣。把學生自覺地引入到課題中去，從而激起學生閱讀的能動性。】

2.師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學習一首優(yōu)美的兒歌《家》，（板書課題：5家，在板書的過程中學習新筆畫彎鉤）

3.指名讀、齊讀

二、初讀課文，感知文意

1.出示多媒體（動畫課件）老師配樂范背課文

【以情傳聲，以聲帶情，運用聲音的藝術，將學生帶入文中的意境，進入藝術的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。】

2.學生自讀，老師提出要求：

⑴借助拼音讀準字音。

⑵注意詞兒連讀。

3.檢查學生生字字音掌握情況、檢查學生詞兒是否連讀。

4.再讀課文，老師提高要求：

(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？

【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼&&把它的滋味辨出來。這種細細咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學中應該給學生充分讀的時間，讓學生細細地去品味，感悟語言的意蘊?！?/p>

三、精讀感悟，整體感知

檢查學生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？

1.學習第一句。

（1）電腦屏幕出示：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？

②全班交流。

【《語文課程標準》指出：培養(yǎng)自學能力要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言、理解語言、運用語言，要教給學生一些學習方法，鼓勵學生采用適合于自己的方法，主動地進行學習。因此，在教學中，我們應該多為學生創(chuàng)設質疑活動，捕捉疑點鼓勵學生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學生暢所欲言。這樣，既提高了學生的語言表達能力又培養(yǎng)了學生認真讀書的好習慣?！?/p>

（2）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？

①多媒體配樂動畫演示，學生邊看邊想。

②看后交流。

【在教學過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學生創(chuàng)設一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景?！?/p>

（3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結方法：讀評讀評讀

【一年級學生還沒有學會評價的方法，但這正是需要老師正確扶持引導的關鍵。我們應把評價的主動權教給學生，尊重學生的評價，使學生學會傾聽。由于學生的生活經(jīng)驗和個性氣質不同，他們所采取的朗讀方法也會各不相同，因此要尊重學生的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的朗讀方式，使語感的培養(yǎng)落到實處?！?/p>

③齊讀。

2．拓展練習，創(chuàng)設趣味情境

①多媒體分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學生回答）

②多媒體出示海底世界的圖，讓學生充分發(fā)揮想象，并且運用句式練習說話：（）是（）的家？（四人一小組進行討論）

③小組進行交流。（老師及時給予表揚和引導）

【營造討論氛圍，促進課堂教學的協(xié)作化。不但培養(yǎng)了學生的說話能力，而且還加強了學生之間的合作?！?/p>

④同學們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

多媒體出示:（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家。

【憑借文本，創(chuàng)設情境。培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。在學生對課文有了一定的了解后，進行遷移練習：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學生結合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學生很快說出（）是（）的家，在此基礎上，再讓學生開拓思維的空間，自由練說更多的家。隨后引導學生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓練?！?/p>

3．學習第二句

①過渡：小朋友們，我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時我們大家還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

②我們祖國叫什么名字？（學生答）它簡稱為中國。

③多媒體動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）

交流：看了之后你想說什么？（祖國真美?。∽鎳嫦褚粋€巨大的花園）

多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

交流感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

④適時演唱《娃哈哈》，加強學生對祖國概念的認識。

【對于一年級的學生來說，祖國這個詞的概念他們還不太理解，教者通過講解、欣賞圖意幫助學生使形象思維轉化為直觀思維，也就是讓口頭語言轉化為書面語言。同時，教者運用音樂來激發(fā)學生內心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到我要學?！?/p>

⑤小結：祖國這個大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的家。

⑥指名有感情地朗讀第二句。在評議的基礎上齊讀。

4．指導朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學生齊讀）

5.練習背誦

（1）各自練習背誦。

（2）指名配上音樂背。

（3）全體起立，加上動作齊聲背。

第二篇：小學語文第一冊家 教案

小學語文第一冊《家》教學設計

華潤小學 鄭珍

一、教學目標：

1．認識12個生字，會寫3個漢字，認識筆畫“L”。2．理解課文，滲透愛大自然，愛集體，愛祖國的教育。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1．激發(fā)學生的愛國主義情感，能有感情地朗讀課文。2．掌握本課生字要求。

三、教具準備：

1．生詞、生字卡片 2．寫有全文的小黑板 3．多媒體課件。

四、教學過程：

一、談話入題，感知家的溫暖

孩子們，我們每天放學都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。其實，不光我們有家，好多好多東西都有自己的家，它們的家在哪兒呢？今天，我們就一起來學習一首兒歌《家》。它就藏在書的17頁，請打開書。

二、讀通課文，認熟生字 1．自讀課文，感知課文內容。

（1）你會讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問同桌問老師。強調指讀兒歌。

（2）齊讀兒歌。

2．指導看圖，認識詞語（出示多媒體），認識生字。（1）師邊指導看圖邊敘述，相機出示詞語（“家”組詞語）頭上是美麗的藍天，藍天下有一片茂密的樹林，樹林旁邊有一條清清的小河，在清清的小河旁邊是一片松軟的泥土。認讀詞語，齊讀，男女生輪讀。（2）繼續(xù)看圖，引出家庭成員的詞語。

在藍天里住著誰呢？（白云）說話訓練出示文中句子：藍天是白云的家。在樹林里住著誰呢？（小鳥）說話出示句子：樹林是小鳥的家。在小河里住著誰呢？（魚兒）說話，出示句子：小河是魚兒的家。在泥土里住著誰呢？（種子）說話，出示句子：泥土是種子的家。認讀詞語，齊讀，開火車讀，注意正音“是”“種”“林”。（3）把詞語帶出家門，識詞，識字。

出示詞語卡片，齊讀、開火車讀，再一個個讀，從詞中抽出生字認讀，正音，擴詞，你怎樣記住“種”、“林”、“天”等？（4）鞏固生字

a.詞語里的字娃娃太淘氣，趁你們沒注意逃了出來，它們想考考你，有問題嗎？注意別叫錯了名字。

出示生字卡片：齊讀、開火車讀、比賽讀，注意正音。

b.字娃娃該回家了，你能把它們送回家嗎？在文中用自己喜歡的符號把生字圈出來。

3．指導寫字，認識新筆畫 “ L” 范寫、生書空、書桌、書手

三、細讀全詩，領悟內容，拓展思維訓練

1．師：咱們到“白云”、“小鳥”??的家里去看看好嗎？看圖，引讀前四句詩。

2．討論、交流

（1）為什么藍天是白云的家？你覺得白云的家怎么樣？你能把這句讀得美一些嗎？藍天里還住著誰？

（2）為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？（3）為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？

（4）為什么泥土是種子的家？多媒體演示種子的生長過程。3．領悟末句，升華情感

（1）師：你有家，我有家，白云、小鳥也有家，我們都有一個共同的家，她是誰呢？（祖國）多媒體出示句子： 我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

a.齊讀句子 b.點出“祖國”、識詞、識字 c.再讀句子（2）讀了這兩句話，丁丁有兩個問題要考考你： 多媒體出示地圖、國旗，提問： 我們的祖國叫什么名字？ 我們的國旗是什么？（3）感情朗讀這兩句。

（4）滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。

“白云、小鳥??”它們的家很美，我們的家也很美，我們該怎樣對待我們的家呢？你能說一說嗎？

四、感情朗讀全詩，可加上動作

五、背誦全詩

一年級語文《家》教學設計 教學目標:

知識與能力:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、練說一句話，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

過程與方法:培養(yǎng)識字、寫字、理解朗讀課文的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學重點:看懂圖意，并結合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學難點：體會詩歌的第二句包含的意思。

教學流程：

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)愛家情感

1、前幾天同學們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂，學生在家里幸福生活的照片。

2、看了這些照片，想想你們的家，誰能用一個詞來形容下——

家是愛的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂，就有幸福。這節(jié)課我們就來學習一首有趣的小詩，看看里面都寫了誰的家。

師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。

二、感知全文情境識字

1、媒體動畫朗讀課文。

2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢）和屏幕上的同學比一比，誰的姿勢最端正。

要求：自由拼一拼讀一讀，讀準每個字音，難讀的地方多可以讀幾遍。

3、誰愿意為大家朗讀？

4、老師也想讀一讀，請同學們看書跟我讀。

5、（課件）帶有生字的詞語從課文中走出來了，認識他們嗎？

6、它們把拼音帽子摘掉了，誰還認識他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請你當小老師領大家讀。小老師在哪里？

紅色的字是我們今天要認識的生字，你是怎么認識他們的？你還在什么地方見過他們？

7、同學們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛學習的好孩子。

8、生字寶寶看到同學們能認出他們非常高興，從屏幕上走出來單獨和大家見面，我們一起認一認吧。

讀的真不錯，想不想開火車讀？火車要往哪里開？

三、初讀理解：

生字寶寶已經(jīng)是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學們一定會讀得有進步，看著大屏幕讀讀試試吧？

課文有幾句話？

出示第一句話：

這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書

老師這里有些詞卡，誰來幫他們找到家？

三、再讀課文，讀中感悟、積累。

1、同學們幫小伙伴們找到了家，他們在家里做什么呢？我們去看一看。課件逐個出示。

2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂，幸福，開心。帶著這樣的心情來讀第一句話。

3、我們每個小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個大家，這個大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個國家。我們的祖國叫什么名字？（課件出示地圖）簡稱中國。

4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創(chuàng)設情境突破難點。

同學們，在祖國的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長，是多么地幸福、快樂，你能把幸?？鞓返母杏X讀出來嗎？出示課文。

5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來再試著加上動作就更好了。

6、老師感受到你們的快樂了！現(xiàn)在我們來觀看一組圖片，仿照課文說話，看誰說得好，聲音響亮。

出示課件：（）是（）的家。

你還能想到（）是（）的家。

四、寫字

田字格是誰的家呢？

怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說，師生共同評價，修改.四、拓展作業(yè)：

把大家自己編的小詩寫一寫或者畫一畫，下節(jié)課我們評選小詩人和小畫家。

第三篇：小學一年級語文《第一冊《東方明珠》》教案

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教學準備：生字卡片 多媒體課件

教學時間：二課時

教學重點：通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時

一．談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠

1．出示課題：6東方明珠

2．指名認讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

二．簡介東方明珠

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀

四．學習本課的生字。

黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠

（1）學生自由拼讀

（2）指名讀

（3）齊讀

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

第二課時

一． 復習檢查

1.認讀生字卡片

2.口頭擴詞。

二．學習課文第一自然段

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學生練習說話

3.指名讀第二句話。

（1）她指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學習第二自然段。

1．指導自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。

（1）這座塔指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）

4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5．出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6．指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

第四篇：新課標人教版小學語文第一冊教案一年級語文教案

新課標人教版小學語文第一冊教案一年級語文教案

《入學教育》

教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過引導學生觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標：

觀察圖畫內容，初步了解學校內容，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。

通過觀察、說話、演練，愿意與老師、同學友好交談。教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情，養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片（幻燈片、課件等）。教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系實際、啟發(fā)談話

1.教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2.進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事）

二、仔細看圖，指導觀察

1.引導學生進行對比：你覺得小學跟幼兒園有什么不一樣的地方？（可聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說）

2.指導學生按照一定順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3.教師小結：小朋友們來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說?（找小朋友進行演練。）

四、教兒歌

上學校

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。

第二課時

一、出示圖片2，激趣引入

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道的？你認識這些字嗎？

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣

1.觀察圖2：請你說說看到了什么？

2.整理：Ａ、小朋友坐得很端正。Ｂ、小朋友聽得很專心。Ｃ、桌上的學習用品只有鉛筆盒。Ｄ、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。??

3.培養(yǎng)學習習慣 ⑴、提出要求。⑵、教師示范。

⑶、學生演練，教師檢查、指導。

三、教學兒歌

上課了

叮鈴鈴，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學習好。

漢語拼音１

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

第一課時 教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。教學重難點

1.a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼。2.讀準韻母的第二聲和第三聲。

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教給學生順口溜幫助記憶發(fā)音方法。

1.“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”告訴學生發(fā)單韻母a，o，e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。

第二課時

教學目標

1．復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

2．認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順，認識拼音字母的基本筆畫“左半圓”“豎右彎”。教學重難點

1鞏固練習.a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼。2.學會在四線格中正確書寫a、o、e三個字母。教學過程

一、復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調的練習，自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時又讓學生戴著頭飾來學習和做游戲。

二、教寫三個單韻母

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。a，左半圓，豎右彎。

3.教學生書寫。

⑴“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”從第二線下一點兒的地方起筆向左貼向第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆寫“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母做示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。⑵教寫“o”，讓學生看書上范寫字帖后，分幾步教寫。① 這個單韻母念什么？ ② ②在四線格中占什么位置？ ③ ③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）⑶教寫“e” 教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左上寫半圓。學生自由練寫。

三、鞏固練習

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2.讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶學生找到書上的字母的位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結：今天我們學習了單韻母“a、o、e”的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

1.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2.抄寫三個單韻母及其帶調后的音節(jié)。

人教版小學語文教案——小學語文第一冊教學計劃

一、教學目標

1、學習習慣

掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

認對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節(jié)。能準確地說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字、寫字

準確認讀317個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

5、閱讀

能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號，問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

掌握正確的讀、寫姿勢，愛惜學習用品。準確認讀漢語拼音和生字。學說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿勢端正，卷面整潔。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。

2、教學難點：

準確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。

三、各單元教法和設想

（一）培養(yǎng)良好的學習習慣

1、教學目標

（1）仔細觀察教學掛圖，使學生明白如何正確使用學習用品，培養(yǎng)學生愛惜學習用品的習慣。

（2）讓學生掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、教法與設想

講解、示范與訓練相結合，通過觀察和反復實踐，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、口語交際

學說普通話，能仔細觀察圖畫，用一句或幾句完整的話回答問題。

4、具體措施

每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）漢語拼音

1、教學目標

（1）學會23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

（2）初步掌握拼音的方法，能讀準四聲。

（3）能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、教法和設想

采用直觀教具法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快…的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。

3、口語交際

能認真聽一段話（如語境歌）能邊聽邊想，了解主要內容。堅持說普通話，并且態(tài)度大方，有禮貌。

4、具體措施

以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學。強化音節(jié)教學，不依靠教師領讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。

（三）識字（1—練習1）

1、教學目標

（1）復習鞏固漢語拼音。

（2）學會本單元的26個字要求會讀會寫，字要寫得正確，美觀，認識17種筆畫，認讀14個字。

（3）朗讀韻文，詞串，背誦練習1中的“讀讀背背”。

（4）通過誦讀，讓學生體會山村的幽美和生活的快樂，初步了解公園里的景物與設施。

2、教法與設想

課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。

3、口語交際

鼓勵學生大膽到臺前當眾說話，介紹自己，要求口齒清楚，語句基本通順

4、具體措施

把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

（四）課文（1—練習2）

1、教學目標

（1）能正確，流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（2）復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，16個字只認識不寫，認識3種筆畫，理解由生字組成的新詞。

（3）讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。了解我國科學技術的巨大成就。

2、教法與設想

圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。

3、口語交際

讓學生以“借鉛筆”為題說說兩幅圖畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學生仔細觀察。創(chuàng)設情景，讓學生當堂演練，借東西、還東西，提高學生的言語交際能力。

4、具體措施

在掌握生字、詞的基礎上，聯(lián)系學生生活，領會課文內容。

（五）課文（5—練習3）

1、教學目標

（1）能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

i.復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，16個字只認識不些。理解由生字組成的詞語，認識4種筆畫。

（2）理解課文內容。激發(fā)學生熱愛祖國的情感。使學生了解一些秋天的特征。懂得朋友之間要互相關心的道理。

2、教學與設想

讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。

3、口語交際

《打電話》通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際。鍛煉學生與別人的交際能力。

4、具體措施

在掌握生字、詞的基礎上，聯(lián)系生活實際，領著學生走進課文，把課文熟讀成誦。

（六）課文（4—練習4）

1、教學目標

（1）學會19個生字，16個字只認識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

（2）了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的奧秘的興趣。體驗在海邊玩耍的樂趣。感受大海的美麗富饒。了解大城市呈現(xiàn)的現(xiàn)代化建設和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設的日新月異的成就。

2、教法與設想

結合圖畫、音樂，為學生創(chuàng)設情景，讓學生樂于學習。

3、口語交際

《傳悄悄話》利用游戲的形式，讓學生認真聽別人講話，學習轉述。

4、具體措施

寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（七）課文（9—到練習5）

1、教學目標

（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

（2）、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，學會26個生字，其中14個字只認識不寫。理解由生字組成的新詞。

（3）、理解課文內容，讓學生在童話的世界里感受真、善、美。懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之名，不可妄自尊大。

2、教法與設想

充分利用插圖，配上美妙的音樂，讓學生在美的意境中領悟課文，并可適當編演兒童劇。

3、口語交際

通過看圖編小故事，討論對錯，培養(yǎng)學生的語言積累和口語表達能力

4、具體措施

結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。

（八）課文（12—練習6）

1、教學目標

（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

（2）、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，學會27個生字。其中16個只認識不些。理解由生字組成的新詞，學會1個新筆畫。

（3）、理解課文內容，讓學生感知自然界中許多事物相互依存，人類社會人與人之間應相互合作的道理，激勵學生學習懷素刻苦學習寫字，好學上進的精神。

2、教法與設想

鼓勵學生大膽提問，并表明自己的看法，由事及人，讓學生懂得一些做人的道理。

3、口語交際

進行復述性的看、聽、說訓練，能根據(jù)圖畫比較完整地把一件事說清楚。

4、具體措施

結合課文內容和學生實際。創(chuàng)設情景，在熟讀課文的基礎上，讓學生嘗試表演課文內容。

第五篇：小學一年級語文第一冊《自己去吧》教案

1、認識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認識新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

二、教學重點：認字和練習朗讀。

三、教學難點：從讀中領悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

四、課前準備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。

五、課時安排：2課時

第二課時

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學生做動作。

1、導語：同學們，我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向學生介紹有關鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學習第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導讀出懇求的語氣，您的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學習第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式。）

1、小鷹怎樣對媽媽說什么？

2、媽媽怎么回答？

3、最后小鷹怎么樣呢？

4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2|、匯報。

3、總結：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。

同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W會一件自己應該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

板書設計：

14、自己去吧

圖圖貼學生的照片

自己去游自己去看自己去做