第一篇：培優(yōu)補(bǔ)差措施

初一英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差措施

郭 靜 2013-2-22 為了有效的落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)英語(yǔ)學(xué)科教師共同研究，我制定了如下教學(xué)工作目標(biāo)。

1.核心目標(biāo)：夯實(shí)雙基，培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。2.階段目標(biāo)：

做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實(shí)雙基，為初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七年級(jí)力爭(zhēng)全年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)诳h級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)中，優(yōu)秀率達(dá)到40%以上，及格率達(dá)到85%以上，平均分達(dá)到85分以上

實(shí)施措施

（一）整體措施

1.加強(qiáng)教研，深入領(lǐng)會(huì)和把握教材的特點(diǎn)。

搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。認(rèn)真鉆研英語(yǔ)學(xué)科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執(zhí)筆一個(gè)課時(shí)的教案，制作一課時(shí)課件，精編課上和課后的習(xí)題。同時(shí)每位教師還要根據(jù)實(shí)際情況做好教案的二次設(shè)計(jì)。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)教師的向往、親近感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，關(guān)注中小學(xué)情感上的銜接。

2.夯實(shí)雙基，探索提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。

（1）重視單詞教學(xué)，首過(guò)單詞關(guān)。對(duì)單詞的要求是“日日清”。（2）對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)精講精練，做到有效上課，力爭(zhēng)做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語(yǔ)寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力。

（6）充分利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。單詞、詞組、句子、對(duì)話和課文都要過(guò)關(guān)，二人組成搭檔互相檢查，過(guò)關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。

（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo)，我們要：精選練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，題型專項(xiàng)練習(xí)，綜合練習(xí)等。打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、會(huì)話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語(yǔ)調(diào)查、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)海報(bào)。設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日、英語(yǔ)歌學(xué)唱、英語(yǔ)劇表演、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)晚會(huì)等。

3.培優(yōu)補(bǔ)差，有效保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（1）分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生群體的需求。對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、設(shè)問(wèn)、練習(xí)作業(yè)全部分層次，使不同層次的學(xué)生獲得在原有的共同的基礎(chǔ)上不同層次的成功

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生的能力，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的能力得以發(fā)揮。

（3）有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些分層次的拔高練習(xí)，提高優(yōu)等生的分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。每節(jié)課，不僅讓好學(xué)生能吃飽而且還要吃得好。

（4）抓住機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽，并做好競(jìng)賽的指導(dǎo)工作。

（5）關(guān)注學(xué)困生，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊(duì)。

（6）對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，抓中間生，促進(jìn)優(yōu)等生，帶動(dòng)差生，對(duì)個(gè)別學(xué)生還要進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)輔導(dǎo)來(lái)互幫互學(xué)。（7）布置分層作業(yè)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習(xí)題，進(jìn)行分層訓(xùn)練。我們已分工到每位教師，專門進(jìn)行各單元的基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)練習(xí)，做到課課有作業(yè)，周周有檢測(cè)；而且做到堂堂清，課課清。

（8）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，做好促進(jìn)與轉(zhuǎn)化工作。

（二）具體措施

七年級(jí)：立足雙基，面向全體，激發(fā)學(xué)生興趣

1、立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)精講精練，過(guò)好每道關(guān)。

過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)五道關(guān)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、話題和功能。關(guān)于語(yǔ)音平時(shí)要滲透拼讀規(guī)則。重視單詞教學(xué)，會(huì)背單詞是成功的一半，讓學(xué)生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。語(yǔ)法是學(xué)生最感到頭疼的問(wèn)題，要精選每堂課的練習(xí)題，整理每單元語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)。用最適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歸納法講知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際多讓學(xué)生造句或譯句，在例句中理解和運(yùn)用知識(shí)。每節(jié)課都會(huì)有一個(gè)話題和功能性的目標(biāo)語(yǔ)言，每節(jié)新授課至少完成一項(xiàng)交際任務(wù)，完成用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交際來(lái)解決問(wèn)題的真實(shí)性任務(wù)。

（2）對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能要全面訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四能并舉。教師在課堂上多用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生注意聽(tīng)，在一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，其它同學(xué)也要注意聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，多讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)，也就是英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的pair work 和group work，讓每位學(xué)生都有發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生大膽交流。加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。每一單元寫一篇作文，用英語(yǔ)寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力。

2、面向全體、倡導(dǎo)互助。

（1）培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲和積極性。課堂面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。使每位學(xué)生都能聽(tīng)懂每一節(jié)課，參與好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，回答好教師提出的每一個(gè)問(wèn)題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而増強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，順利完成教學(xué)計(jì)劃。

（2）對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

一旦出現(xiàn)學(xué)困生，就應(yīng)該及時(shí)找他們談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，做到今日事，今日畢，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊(duì)問(wèn)題。

（3）倡導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)課堂上單憑教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)就是對(duì)教學(xué)的有力補(bǔ)充。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學(xué)習(xí)。

①課堂上進(jìn)行小組合作的接龍游戲比賽。有朗讀單詞，背課文，連鎖問(wèn)答等。四人一組，水平不同，全體參與，好一點(diǎn)的負(fù)責(zé)教會(huì)差一點(diǎn)的，整體推進(jìn)。

②晨讀課上進(jìn)行伙伴之間互背互查。同桌二人組成搭檔互相檢查對(duì)話和課文的朗讀、背誦與默寫，合格的在書上簽字。

③課下進(jìn)行“一幫一結(jié)對(duì)子”學(xué)習(xí)比賽。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生分別組成10組搭檔，進(jìn)行“一讀二背三練習(xí)”學(xué)英語(yǔ)比賽。“一讀”指優(yōu)生教會(huì)差生讀當(dāng)天所學(xué)的單詞，“二背”指優(yōu)生教差生背會(huì)當(dāng)天所學(xué)的對(duì)話中的兩個(gè)問(wèn)答或課文中三句話片段，“三練習(xí)”指每天給差生講明白三道練習(xí)題。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，家校聯(lián)合。（1）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

抓好每周的輔導(dǎo)課，合理安排上課內(nèi)容。針對(duì)考試題型，設(shè)計(jì)一些綜合的、專項(xiàng)的練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，題型專項(xiàng)練習(xí)，綜合練習(xí)等。讓學(xué)生打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（2）布置有效作業(yè)。布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、背誦會(huì)話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語(yǔ)調(diào)查、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)海報(bào)等。

（3）爭(zhēng)取與家長(zhǎng)合作，形成家校合力。

和家長(zhǎng)適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)如做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、做練習(xí)冊(cè)并協(xié)助批改與評(píng)判習(xí)題等。利用家長(zhǎng)會(huì)，以及家長(zhǎng)來(lái)訪，打電話等手段與家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)他們孩子的思想和學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持和配合，讓他們做好孩子的思想工作同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們一定認(rèn)真分析研究，找出原因，調(diào)整策略，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，立足雙基，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，為八年級(jí)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之，我們英語(yǔ)學(xué)科組將突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，在做好英語(yǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，開展好特色活動(dòng)。我們備課組依據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)制定教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃，探討教育教學(xué)方案與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)反饋教情學(xué)情，提出整改意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)立足雙基，培養(yǎng)補(bǔ)差，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

第二篇：六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差措施

六 年 級(jí) 培 優(yōu) 補(bǔ) 差 措 施

2017春期劉媛輝

六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差措施

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生61人，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，組織紀(jì)律性需要進(jìn)一步規(guī)范，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

三、培輔對(duì)象：

培優(yōu)：柴鴻博、白雪、史黛楠、張艷平、張靜文、陳果、黃風(fēng)平、徐康博、劉瑾、侯冰艷。

張照笙、劉宇航、張文志、薄洪燁、秦夢(mèng)臣、陳志文、張俊熙、邵家偉、邵宏赟。

補(bǔ)差：劉夢(mèng)輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張?jiān)?、劉金倉(cāng)、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學(xué)習(xí)郭瑞英、陳金秋。

四、培優(yōu)輔差措施：

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，我會(huì)每周給它們多布置幾道有難度的題目，做完之后交給組長(zhǎng)再給我匯報(bào)做的情況。

對(duì)后進(jìn)生主要要采取以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。

4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對(duì)“學(xué)困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，綜合評(píng)定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

第三篇：物理培優(yōu)補(bǔ)差措施

物理培優(yōu)補(bǔ)差措施

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排作為市堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，即“兵練

兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題；

第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

3、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施

四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施

一、班級(jí)基本情況;

我們班共有40人，男生15人，女生25人。本班兩極分化較嚴(yán) 重。比較好的如：童璐、張風(fēng)雨、徐婷婷、許曉雪、倪行、盧雅茹、李捷等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)積極性高，上課愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考問(wèn)題，踴躍

發(fā)言。對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓思路，發(fā)展能力，使優(yōu) 生更優(yōu)。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，如：熊祥林、廖紅、王正武、翁檀等同學(xué)的 特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的不夠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，對(duì)他 們要個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，好好學(xué)習(xí)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、方法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)給學(xué)生制定目標(biāo)分，每次測(cè)試結(jié)束，對(duì) 超過(guò)目標(biāo)分較多的5名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2．成立幫扶學(xué)習(xí)小組，召開優(yōu)幫差對(duì)子會(huì)。明確優(yōu)幫差職責(zé)： 幫助完成作業(yè)，指導(dǎo)書寫，督促認(rèn)真書寫，保持作業(yè)本工整規(guī)范，幫 助訂正。

3、除了平時(shí)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)外，每天上課前抽5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)。

4、設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)幫差進(jìn)步小組獎(jiǎng)。根據(jù)作業(yè)情況（書寫、正誤、訂正）和課堂上的表現(xiàn)評(píng)出2名進(jìn)步比較大的進(jìn)步小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并在黑板上公布。

5、教師平時(shí)多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)檢查，并做出評(píng)價(jià)。

6．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的時(shí)間” 做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證提優(yōu)補(bǔ)差的效果。

第五篇：初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施

初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)初一、二學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學(xué)無(wú)用論

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力、片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠、輔導(dǎo)不及時(shí)等。

3、非智力因素（個(gè)人原因）

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。

認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

靠死記硬背，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

二、培優(yōu)補(bǔ)差方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

優(yōu)秀生的培養(yǎng)：

1.保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性，大膽實(shí)踐。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，“生活自理、人格自主、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”。3.培養(yǎng)良好習(xí)慣：

及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，練后反思的習(xí)慣，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。

4.在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

5.給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)。給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

6.加強(qiáng)挫折教育，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長(zhǎng)道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。

7.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。

8.培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時(shí)教育，讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù)的意識(shí)。

9.以點(diǎn)帶面，起到鼓勵(lì)優(yōu)生，帶動(dòng)一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)后進(jìn)生。

10.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。

11.培養(yǎng)工作定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，方法落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)。平時(shí)對(duì)優(yōu)等生要利用課余時(shí)間外設(shè)“小灶”。

12.建立優(yōu)生檔案，經(jīng)過(guò)每次的測(cè)驗(yàn)與摸底進(jìn)行比較、評(píng)比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差具體措施

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差措施

（1）重視單詞教學(xué)，首過(guò)單詞關(guān)。對(duì)單詞的要求是“日日清”。

（2）對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)精講精練，做到有效上課，力爭(zhēng)做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。

（5）每一單元寫一篇作文，用英語(yǔ)寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力。

（6）充分利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。單詞、詞組、句子、對(duì)話和課文都要過(guò)關(guān)，二人組成搭檔互相檢查，過(guò)關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。

（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo)，我們要：精選練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，題型專項(xiàng)練習(xí)，綜合練習(xí)等。打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫并記憶所學(xué)單詞、會(huì)話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語(yǔ)調(diào)查、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)海報(bào)。設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日、英語(yǔ)歌學(xué)唱、英語(yǔ)劇表演、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)晚會(huì)等。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學(xué)生名單

優(yōu)秀生 ：