第一篇：仁愛版初中英語七年級上冊unit3第三單元知識樹演講稿

品悟課標 鏈接教材 例談說法

（說課標 說教材演講稿）

扎魯特二中 全曉丹

尊敬的各位老師上午好：

今天，我要和大家一起探討的是義務教育教科書七年級上冊UNIT3的教材內(nèi)容。我從課標、教材、建議三大方面論述。

一、說課標

1、英語課程總目標：

按課標要求，英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知

識 和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。

2、分級目標：

課程標準要求七年級學生：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。能根據(jù)提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在的文化差異。

八年級學生：能用簡單的語言描述自己和他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點。能讀懂常見文體的小短文和相應水平的英文報刊文章。能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等。

九年級學生難度有所增加，要求：有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度和自信心。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報紙，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。

而七年級正是穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)鍵階段。

二、說教材

1、教材的編排特點

A、圖文并茂

：一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

B、實用性強：每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如七年級下冊的四個單元十二個話題：怎樣去學校、學校的生活、學校課程科目、房間的類型、房屋的環(huán)境、指路問路、時間日期、能會、生日聚會、天氣變化、假期計劃、節(jié)假日。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然 也高。使教學活動由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

C、注重交際。教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語。

D、詞匯量大：第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。

本套教材是以一個話題為線索相對獨立而不孤立，單元間采用任務型教學模式，整冊教材線條清晰、循序漸進、循環(huán)反復、相互融合、相互滲透。

每一話題內(nèi)部又分為四個部分：A部分新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)生成，B部分則是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)難度增加。C部分為任務型活動包括故事、聽力和文化問題展示解決，短文閱讀理解。D部分就是問題拓展訓練了。、教材內(nèi)容目標

初中英語教學內(nèi)容同樣注重話題性，圍繞生活、食物、愛好、社會等話題展開。細化成 七年級上冊的教學目標是：能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法；能意識到語言交際中存在文化差異；對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心，能在學習中相互學習幫助,克服困難。七年級上冊學習500個左右單詞，學習并掌握兩種時態(tài)。運用聽說讀寫的技能來提高學生綜合英語語言技能。下面我將重點解讀一下七年級上冊第三單元的教材內(nèi)容。首先教學目標。

（1）語音方面：了解簡單的拼讀規(guī)律 2.學習音標/tr/, /dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/…（2）詞匯方面：Could，tell，sure，speak，some，poor，with help，problem，pet，often 語法方面：1.一般現(xiàn)在時的用法2.人稱代詞（主格和賓格）的用法3.可數(shù)和不可數(shù)名詞的用法

功能與話題方面：1.表達請求和喜好2.介紹某人的職業(yè)和工作場所3.介紹某人的家庭成員4.就餐

情感態(tài)度方面：通過介紹家庭成員、談論職業(yè)以及一起就餐，培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)心他人的情感。

下面說一下本單元重難點。

（1）重點：人稱代詞主格賓格的區(qū)別，可數(shù)、不可數(shù)名詞的量的表達。（2）難點：Some/any的用法，一般現(xiàn)在時的各種句式，以及對教學重點的突破。

3.教材知識技能的立體整合

話題方面：七上Unit 3 Getting together討論的是生活問題，與七上Unit 4 Enjoying yourselves七下Unit 7 The birthday party九下 Unit 6Entertainment and friendship八下 Unit 7 Food festival的話題相似，大方向都是家庭主題。同時，本單元也有提建議的話題。同九上，八下的話題內(nèi)容重合相符。

語法方面：第三單元涉及情態(tài)動詞的使用，同樣在七上第一單元，七下第七單元，八上第二單元，九上第四單元中情態(tài)動詞的使用也有所深入。

時態(tài)方面：七上第三單元第一次大量出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時這一英語基本時態(tài)。而后的兩年時態(tài)問題開始展開，深入。

4、單元教學處理策略

（1）教法:

激 情 導 入 法，討 論 教 學 法,精 講 點 撥 法，及 時 反 饋 法，歸 納 總 結(jié) 法。

（2）學法：自主學習法（學生自主預習）合作學習法（學生主動參與、合作交流）

探究學習法（學生積極思考、總結(jié)歸納）

積極操練口語法（學生大膽開口進行交流）。

三、說建議

新課標指出：教學設計要符合學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同層次學生的需求，面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

（一）教學建議：

整合教材高效利用，包括，單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個任務的順序調(diào)整與整合。

挖掘教材拓展資源，包括，引導學生向課外延伸，聽英文歌曲看英文讀物，激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生學英語的積極性，使學生樂于學，在樂中學。

（二）評價建議：

1、注重形成性評價

目的：激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，增強自信心，培養(yǎng)合作意識.內(nèi)容包括：學生自評 學生互評、師生互評、教師對學生的評價。

形式：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調(diào)查、訪談、測驗等。

反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識等

2、終結(jié)性評價

內(nèi)容包括：口語檢測、聽力檢測和當堂檢測等。目的：是檢測學生綜合運用語言能力的重要途徑，也是反映教學效果重要指標。

教師要根據(jù)學生的年齡特點和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。應把教師評價同伴互評和家長評價相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化。

（三）課程資源的開發(fā)與利用：

新課標明確指出：英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。

1、課程資源：有效地開發(fā)利用教材、相關(guān)資源。輔助設施，如：廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等。

2、開發(fā)方式：充分利用信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)絡。這其中包括：文本文件，圖片 視頻文件，單元課件。因此，我們要不斷積累知識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)使用技能，張揚個性，做高素質(zhì)新時代好教師。

3、充分開發(fā)利用身邊的學校資源：如學校的圖書角、閱覽室、班級后面的板報、校內(nèi)的宣傳欄等，鼓勵學生制作班級小報、墻報。還有路邊、商場的標識，報刊雜志等，同時鼓勵學生分享自己的學習資源。

理想的英語課堂應該是：是學生自主、合作、探究學習的樂園，學生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力，學生對英語的學習成為一種需要和迫切任務。在這其中學生能夠在快樂中學習并能學以致用，同時也使得教師從繁重的批改輔導中解放出來，同時收到更好的教學效果。

總之，我們已經(jīng)進入了信息時代、英語時代，各種教材也是百花齊放、百家爭鳴，但無論使用哪種版本，它都是學習知識的載體，知識經(jīng)濟時代, 教材并不是圣經(jīng)，只有深刻理解編者意圖，準確把握教材, 加上自己的智慧才能創(chuàng)造性的使用教材，讓它更好的為我們服務。

以上就是我對七年級上單元教材淺顯的認識，不當之處請各位老師批評指正！謝謝！

第二篇：仁愛英語七年級上冊Unit3 單元知識總結(jié)

Unit3 Topic1 1.Excuse me ,could you please tell me your name ? Could/would you please do sth?（表示請求）

_____________________________你能把這封信給他嗎？

2.______________ 我會說點中文。

speak+語言

說某種語言

Speak 還有發(fā)言、演講之意 _________________他明天要在班上發(fā)言。

What does he say in the letter?________________________

say+說的內(nèi)容，譯為”寫著”

Kate saw a card in her table, it said:”Happy Birthday”!_______________________

Look！Our teacher is talking to(with)our parents._______________ talk 常與to/with/about等介詞連用，表示一般的日常談話

He will tell everyone the good news in our class.=__________________ 遞給某個人或向別人講述一件事一個故事 tell sb sth = tell sth to sb

3.I like it very much/a lot.（非常喜歡）

I like it a little.（有點喜歡）

I don’t like it at all（一點也不喜歡）not ??at all一點也不

我非常喜歡彈吉他。___________________ 我有點喜歡打籃球。___________________ 我一點也不贊同你的看法。____________________ 4.Could you help me with it?

help sb with sth.=help sb(to)do sth.幫助某人做某事 ___________________你能幫我做數(shù)學作業(yè)嗎？ 5.沒問題______________ 6.But my Chinese is not very good._____________________ 7.Who is the letter from?_____________________

__________________是莉莉。8.But he knows a lot about China.Know(a lot)about?? 對??了解（很多）他了解很多歷史知識。__________________ 9.He wants to visit Beijing.___________________ Visit +地點 參觀某地

visit + 人 拜訪某人

我這周末要去拜訪我祖父母。________________

Want to do sth.想要做某事

我想馬上買一瓶水。______________________ 10.He lives in Beijing.對加粗部分進行提問_______________________

Live in +大地點

live at+小地點

蘇珊住在巴黎。________________________ 麥克住在小村莊里。____________________________ 11.We often help each other.___________________________ 12.These letters are in English.______________________

Unit3 Topic2 1.Glad to meet you.____________________ 相同意思的句子還有____________________________ Be glad/happy to do sth.很高興做某事

tell指把一件事傳 2.What does your mother do ?=What’s your mother ?=what’ your mother’s job? 她是一名家庭主婦。_______________ 模仿上面三個句子，翻譯“你的父母是做什么的？” _________________________________________________ 3.She works ___ home/___ a hospital/___ a farm/ ___ a restaurant.(填介詞)對加粗部分提問______________________ 4.Maria shows a photo of her family to KangKang.=Maria shows KangKang a photo of her family.Show sth to sb=show sb sth.向某人展示某物

瑪利亞個我看了她的新鉛筆盒。_____________________________ A photo of her family _____________________ 改成名詞所有格：_____________________ 5.She teaches us English.Teach sb sth/to do sth.爸爸教我要誠實。_____________________ 6.那個穿著黃衣服的年輕女人是誰？（in+顏色）_____________________

那個綠T恤衫的男人是誰？__________________________

沙發(fā)上的那些人是誰？_________________________

以上句子都是“介詞短語做后置定語”

7.Kangkang has a big family.此處family是“家庭”，看作一個整體。

His family like each other.這里family是集體名詞“家人”，做主語謂語動詞用復數(shù)。8.He likes to play with Kitty.=_____________________ Like to do sth = like doing sth.Unit3 Topic3 1.Help yourselves(to sth)!隨便吃！2.I would like some eggs.對劃線部分提問：______________________ Would like sth = want sth would like to do sth.3.How about you?=What about you ? 你呢？ 4.I usually have milk and bread for breakfast.對加粗部分提問：_______________________ 5.May I take your order?_________________________ 6.Would you like something to drink? 是的,我要一杯橙汁。______________

不要了，謝謝。________________ 7.你想和我一起吃晚餐嗎？________________________ Yes,I’d love to.I’d love to ,but??（拒絕）

8.Why not = why don’t you??用于提建議，為什么不??

干嘛不和我們一起去看電影呢？（兩種譯法）____________________ 9.They’re all kind to me.Be kind/friendly to sb.對某人友好

第三篇：六年級上冊第三單元知識樹

六年級上冊第三單元《分數(shù)除法》知識樹與解說材料

一、教學內(nèi)容

主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法的意義與計算；分數(shù)除法的應用；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡比，以及比的應用。

二、教學目標

1.理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2.會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。

3.理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。

4.能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。

三、具體編排

四、教學建議

1.注意相關(guān)知識的復習。

本單元很多內(nèi)容都與前面的知識有密切的聯(lián)系，教學時，應當充分利用學生原有的知識基礎，學習新內(nèi)容。

2.讓學生感悟相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別。

如分數(shù)乘除法解決問題，求比值、化簡比，比和除法、分數(shù)之間的關(guān)系等。

第四篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

富源縣老廠中學 潘坤友

設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態(tài)度目標，文化意識的培養(yǎng)以及學習策略的培養(yǎng)等。其中，情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例

Unit 3: This is my sister.教學設計

一、教材分析

對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續(xù)學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發(fā)音，本單元會學習u在單詞中的常見發(fā)音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發(fā)并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關(guān)顏色的交際用語﹑詞匯和結(jié)構(gòu)有機結(jié)合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內(nèi)容。

S—Z和一些顏色的形容詞；二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構(gòu)成。-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.二、知識和能力目標

知識目標：

A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；

B.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發(fā)音；

英文字母；

C.復習26個

D.學習由what引導的特殊疑問句的構(gòu)成及使用；

2.學習目標：

能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關(guān)于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。

三、過程和方法目標

本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏

色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。

四、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養(yǎng)學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學情分析

“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調(diào)。教學準備

A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 學設計：

Period 1

Teaching aims（教學目標）

1、學習英語字母S-Z。

2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。

Difficulties（難點）：

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯

教

StepⅠ Revision and warming-up

1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English?

Ss：It’s an A．

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red．

2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

StepⅡ Presentation

1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice

1、用相應的顏色給單詞涂色。

2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？

Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross

Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:

S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺

UN-聯(lián)合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”

Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2

Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：

(1)---What color is this?

---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：

color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey

StepⅠ Revision and warming-up

1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?

---It’s S.---What color is it ?

---Its red/black and white.Step 2：Groupwork Let

′’s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice

Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．

：What color is it? It’s yellow．

What color is it? It’s blue．

After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orangeyellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，，：etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?

Step

5、Homework

1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3

Teaching aims（教學目標）

1、繼續(xù)學習有關(guān)顏色的對話。

2、學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

Step1 Revision and warming-up

1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.Practise the dialogue in la of section A

Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．

the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:

Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation

1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它

們

為

元

音

字

母

。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U

(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat

Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:

Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.6：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 7 Homework

Copy the letters in 2 and remember them.Period 4

Step I Review the letters Warming up

Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters

Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)

(在下面的四線格里按順序?qū)懗?6個英文字母，注意書寫規(guī)范、工整，看看誰寫得又快又好！)

Step II A Colorful world

1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環(huán)）。（說出奧運五環(huán)的顏色。）

2、A competition.(小組活動，填涂五環(huán)的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單

詞。)Step III Oral practice Pairwork

Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?

A: Spell it ,please.B: ?

A: What color is it? B: It’s ? Groupwork

Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）

Do like this: This is my room.It

’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?

I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)詞_____________________________________________________ _________________________________________________________

2、句型

3、語法

1、單

第五篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

富源縣老廠中學 潘坤友

設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態(tài)度目標，文化意識的培養(yǎng)以及學習策略的培養(yǎng)等。其中，情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例

Unit 3: This is my sister.教學設計

一、教材分析 對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續(xù)學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發(fā)音，本單元會學習u在單詞中的常見發(fā)音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發(fā)并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關(guān)顏色的交際用語﹑詞匯和結(jié)構(gòu)有機結(jié)合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內(nèi)容。創(chuàng)設兩個任務：一是學習談論不同顏色的字母，目的是學習字母S—Z和一些顏

二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構(gòu)成。

this?-It‵s V.‵s red.二、知識和能力目標

標：

A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；

1.知識目

-What‵s

-What color is it?-ItB.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發(fā)音；

C.復習26個英文字母； D.學習由

what引導的特殊疑問句的構(gòu)成及使用；

2.學習目標：

能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關(guān)于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。

三、過程和方法目標

本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。

四、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養(yǎng)學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學情分析

“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調(diào)。教學準備

A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 計：

Period 1

Teaching aims（教學目標）

1、學習英語字母S-Z。

2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。

Difficulties（難點）：

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

教學設

StepⅠ Revision and warming-up

1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English?

Ss：It’s an A．

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red．

2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

StepⅡ Presentation

1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice

1、用相應的顏色給單詞涂色。

2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？

Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross

Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice

3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:

S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺

UN-聯(lián)合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”

Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2

Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：

(1)---What color is this?

---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：

color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey

StepⅠ Revision and warming-up

1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?

---It’s S.---What color is it ?

---It’s red/black and white.Step 2：Groupwork Let

′s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．

：What color is it? It’s yellow．

What color is it? It’s blue．

After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?

5、Homework

Step，：1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3

Teaching aims（教學目標）

1、繼續(xù)學習有關(guān)顏色的對話。

2、學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

Step1 Revision and warming-up

1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A

students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:

Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation 1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它們?yōu)樵糇帜浮ead and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U

(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat

Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:

Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 7 Homework

Copy the letters in 2 and remember them.Period 4

Step I Review the letters Warming up

Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters

Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)

(在下面的四線格里按順序?qū)懗?6個英文字母，注意書寫規(guī)范、工整，看看誰寫得又快又好！)

Step II A Colorful world

1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環(huán)）。（說出奧運五環(huán)的顏色。）

2、A competition.(小組活動，填涂五環(huán)的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單詞。)Step III Oral practice Pairwork

Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?

A: Spell it ,please.B: ?

A: What color is it? B: It’s ? Groupwork

Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）Do like this: This is my room.It

’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?

I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)

1、單詞_____________________________________________________ _________________________________________________________

2、句型

3、語法