第一篇：2018湖南湘潭教師招聘考試數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(413)

2018湖南湘潭教師招聘考試數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（413）1.羅馬式建筑的主要特點(diǎn)是什么? 【答案要點(diǎn)】

(1)普遍采用類似古羅馬的拱頂和梁柱結(jié)合的體系。(2)大量采用希臘羅馬時(shí)代的“紀(jì)念碑式”雕刻裝飾教堂。(3)具有封建城堡的特點(diǎn)。

(4)建筑內(nèi)部雕刻或繪畫中的人物形象都被夸張和變形，表情恐怖、冷漠。構(gòu)成中世紀(jì)藝術(shù)中特有的造型方式。

2.中石器時(shí)代的拉文特巖畫主要有哪些特點(diǎn)? 【答案要點(diǎn)】

(1)表現(xiàn)人類活動(dòng)的情節(jié)性繪畫。

(2)以表現(xiàn)人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和速度作為特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)中的任務(wù)表現(xiàn)成剪影效果，以拉長的四肢和夸張的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)動(dòng)勢(shì)，但忽略細(xì)節(jié)刻畫。

(3)構(gòu)圖具有濃厚的生活氣息。3.古代埃及美術(shù)的基本特征是什么? 【答案要點(diǎn)】

埃及是古代東方奴隸制國家的典型代表。為了神化法老和貴族，在題材和表現(xiàn)方法上又必須嚴(yán)格服從統(tǒng)治者的要求。這就從根本上決定了藝術(shù)的法則和程式。總的說來是壯麗、宏偉、明確、穩(wěn)定，有嚴(yán)格的規(guī)范，又具有寫實(shí)基礎(chǔ)上的美化。

4.法國印象派對(duì)油畫藝術(shù)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)有哪些? 【答案要點(diǎn)】

(1)突破了色彩運(yùn)用上傳統(tǒng)的“固有色”概念。

樹立“條件色”概念，并力圖捕捉物體在特定時(shí)間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。

(3)使油畫的色彩顯得更加豐富燦爛。(4)在歐洲繪畫史上是一次色彩上的重大革新。5.簡述法國后印象主義美術(shù)的基本特征。【答案要點(diǎn)】

(1)不滿于客觀主義的表現(xiàn)和片面地追求外光與色彩。(2)強(qiáng)調(diào)抒發(fā)自我感受，表現(xiàn)主觀感情和情緒。(3)重視形和構(gòu)成形的線條、色塊和體、面。(4)創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強(qiáng)烈的內(nèi)心化和個(gè)性化。[page] 6.簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征?！敬鸢敢c(diǎn)】

(1)企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限。

(2)從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式。(3)從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界。(4)對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視。

(5)從對(duì)工業(yè)、機(jī)械社會(huì)的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合。(6)主張藝術(shù)平民化，廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介。7.古希臘米隆的阿佛洛狄忒(斷臂的維納斯)?！敬鸢敢c(diǎn)】

希臘化時(shí)期，雕刻藝術(shù)在較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，越來越趨向世俗化。優(yōu)美典雅的女性神話人物大量出現(xiàn)。

(2)塑造了一尊全身直立的愛與美的女神雕像。

(3)軀體富有轉(zhuǎn)折的螺旋上升似的節(jié)奏感。表情寧靜、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質(zhì)，達(dá)到了古典理想美的高度。

(4)是古代人對(duì)人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

8.達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》?！敬鸢敢c(diǎn)】

(1)文藝復(fù)興確立了個(gè)人的價(jià)值，肯定了現(xiàn)實(shí)生活的積極意義。(2)成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。

(3)人物儀態(tài)安詳、表情平靜。金字塔形構(gòu)圖增加了人物的端莊和穩(wěn)重。雙手刻畫精確、豐滿、背景運(yùn)用“空氣透視法”使主題愈加鮮明。充分突出了人物健康、華貴和青春的美。

(4)體現(xiàn)了畫家以科學(xué)的精神去觀察自然的態(tài)度，是一首贊美自然的頌歌。9.倫勃朗的《夜巡》?！敬鸢敢c(diǎn)】

(1)荷蘭獨(dú)立后，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展，帶有風(fēng)俗題材性質(zhì)的團(tuán)體肖像畫應(yīng)運(yùn)而生。

(2)描繪了阿姆斯特丹射擊手公會(huì)的形象，在白天執(zhí)行一件緊急任務(wù)而即將出發(fā)前的情景。

(3)畫面整體處理得富有戲劇性，人物動(dòng)態(tài)各異、形象生動(dòng)，明暗變化強(qiáng)烈。

打破了“巴洛克”風(fēng)格的豪華與奢侈，建成了現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)創(chuàng)作原則。在藝術(shù)性或思想性上具有不可低估的價(jià)值。

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第二篇：2014年湖南教師招聘考試歷史知識(shí)點(diǎn)歸納(六)

2014年湖南教師招聘考試歷史知識(shí)點(diǎn)歸納(六)歡迎來到湖南教師招聘網(wǎng)(http://hn.zgjsks.com/)，湖南教師招聘網(wǎng)是湖南教師考試第一門戶網(wǎng)站，提供湖南教師招聘及湖南教師資格證考試信息、教材用書、真題試題，湖南教師招聘考試和湖南教師資格證考試培訓(xùn)，預(yù)祝廣大考生順利通過教師招聘考試。湖南教師招聘考試交流群：192104063 輝煌燦爛的文學(xué)

一、從《詩經(jīng)》到唐詩

1、《詩經(jīng)》

(1)中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。分為風(fēng)、雅、頌三部分。

(2)《詩經(jīng)》經(jīng)孔子整理編定，奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典。

(3)屈原的抒情長詩《離騷》想象奇特，具有浪漫主義風(fēng)格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱“騷體”。

2、唐詩

(1)唐詩繁榮的原因：

a.唐朝文明開放與繁榮的社會(huì)環(huán)境； b.科舉考試中以詩賦為主促進(jìn)了詩歌的繁榮。(2)代表人物及作品：

a.初唐的著名詩人有王勃、陳子昂等。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，是千古傳誦的名句。

b.盛唐詩人：高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，岑參的“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動(dòng)”，都洋溢著豪邁的氣概；孟浩然、王維的山水詩，景物如畫，意境幽深，孟浩然的“野曠天低樹，江清月近人”，王維的“江流天地外，山色有無中”，都富于詩情畫意。李白、杜甫和白居易的詩是唐詩發(fā)展繁榮的豐碑。李白以浪漫主義的創(chuàng)作，贏得“詩仙”的美譽(yù)；杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩史”，被譽(yù)為“詩圣”。

c.中唐的白居易，主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近，針砭時(shí)弊的諷喻詩。

二、宋詞和元曲

1、宋詞出現(xiàn)的原因：宋代商業(yè)的發(fā)展；城市的繁榮；市民數(shù)量的不斷增加。

2、流派：

(1)婉約派代表人物柳永、李清照。(2)豪放派 代表人物蘇軾、辛棄疾等。

3、元曲：元代，散曲的創(chuàng)作進(jìn)入繁榮階段，與元雜劇一起，合稱為元曲。元曲通俗生動(dòng)，豪放飄逸，以關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的創(chuàng)作成就最高。

三、明清小說

1、小說的發(fā)展歷程：

(1)魏晉南北朝，出現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說。(2)唐朝短篇小說傳奇。

(3)宋朝供說話人用的話本，把中國小說創(chuàng)作推向一個(gè)新階段。

2、明清小說繁榮的原因：

(1)專制中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段。

(2)手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大。(3)為適應(yīng)市民階層的需要，小說創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。

3、代表作品：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四部長篇小說最為著名。

4、評(píng)價(jià)：它們是中國文學(xué)的瑰寶，也是世界文學(xué)寶庫中的珍品。

第三篇：2018湖南長沙教師招聘考試生物知識(shí)點(diǎn)(403)

2018湖南長沙教師招聘考試生物知識(shí)點(diǎn)（403）

4.前饋

控制裝置僅根據(jù)干擾信息發(fā)出控制信號(hào)的方式稱為前饋。如賽前狀態(tài)。5.生理學(xué)

生理學(xué)是一門研究生物體功能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。6.反應(yīng)

生物體生活在一定的外界環(huán)境中，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞、組織或機(jī)體內(nèi)部的新陳代謝及外部的表現(xiàn)都將發(fā)生相應(yīng)的改變，這種改變稱為反應(yīng)。

7.閾刺激

閾刺激刺激有強(qiáng)弱或大小的差別，凡能引起某種組織產(chǎn)生興奮的最弱(最小)刺激強(qiáng)度成為閾刺激。

三、解答題

1.生理學(xué)研究有哪些方法？ 【答案要點(diǎn)】

生理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切生理學(xué)的知識(shí)都來自于實(shí)驗(yàn)，因此，生理學(xué)的學(xué)習(xí)中一定要重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、掌握基本的研究方法，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)給你帶來無窮的樂趣。生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分多類。如根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的不同可將實(shí)驗(yàn)分為人體實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程可將實(shí)驗(yàn)分為急性實(shí)驗(yàn)和慢性實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)所觀察的水平又可將實(shí)驗(yàn)分為整體、器官、細(xì)胞、亞細(xì)胞、分子水平的實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的場所又可分為運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等等。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的研究對(duì)象是人?；镜难芯糠椒ㄊ峭ㄟ^對(duì)人體的實(shí)驗(yàn)測(cè)定而獲取人體各種生理功能發(fā)展變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)資料。但是，有時(shí)為了深入觀察某種特定條件下運(yùn)動(dòng)引起的生理變化，可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)對(duì)象造成一定的損傷，因此就需要利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。譬

將動(dòng)物去勢(shì)造成雄激素缺乏，以研究雄激素對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響等。

2.體育專業(yè)學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)？ 【答案要點(diǎn)】

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是研究人體在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，或在長期系統(tǒng)的體育鍛煉的影響下，人體功能產(chǎn)生反應(yīng)與適應(yīng)規(guī)律的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，首先可以掌握體育鍛煉對(duì)人體各功能系統(tǒng)發(fā)展的影響和規(guī)律，使其有目的地通過相應(yīng)手段來發(fā)展與提高人體各器官和系統(tǒng)的功能能力。其次，可掌握不同年齡、性別的生理特點(diǎn)與體育鍛煉的關(guān)系，以便根據(jù)其不同的特點(diǎn)，科學(xué)地組織鍛煉。第三，可學(xué)習(xí)并掌握評(píng)定人體功能能力的基本方法或手段，使之客觀地評(píng)價(jià)鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的價(jià)值與效果。綜上所述，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，學(xué)習(xí)它對(duì)人們合理地從事體育鍛煉，或科學(xué)地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都有著重要的指導(dǎo)意義。

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第四篇：教師招聘考試法律法規(guī)知識(shí)點(diǎn)匯總

教師招聘考試法律法規(guī)知識(shí)點(diǎn)匯總

法律法規(guī)一直是教師招聘考試必考的模塊，而大部分同學(xué)不知道該如何復(fù)習(xí)。面對(duì)法律法規(guī)，大部分同學(xué)是比較困惑的，比如：法條太多，看不過來;看著就想睡覺，花了時(shí)間還記不住;不知道怎么考，需不需要記住是哪部法律第幾條呢？花大量時(shí)間去記感覺劃不來，不記又不行，畢竟每次考試都占了一定的比重。所以，今天中公講師就給大家來講講，法律法規(guī)那些事。

法律法規(guī)在歷年教師招聘考試中的考法主要有兩種： 1.考察對(duì)“數(shù)字”的識(shí)記 2.考察歸責(zé)問題

第一種考察方式大部分以選擇判斷為主，只需要大家匯總識(shí)記即可，第二種方式可能會(huì)涉及到材料分析題，需要大家理解把握。

1、數(shù)字類識(shí)記

(1)《中華人民共和國教育法》1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。

(2)《中華人民共和國義務(wù)教育法》1986年4月12日通過，自1986年7月1日起施行;2006年6月29日修訂，2006年9月1日起實(shí)施。

(3)國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。(4)凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

(5)《中華人民共和國教師法》1993年10月31日通過，自1994年1月1日起施行。(6)每年九月十日為教師節(jié)。

(7)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1991年9月4日通過，1991年9月4日公布;2006年12月29日第一次修訂通過，自2007年6月1日起施行;2012年10月26日第二次修正，自2013年1月1日起施行。

(8)未成年人是指未滿十八周歲的公民。

(9)任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。

(10)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行;根據(jù)2012年10月26日第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過，自2013年1月1日起施行。

(11)收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

(12)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。(13)人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

特別提示——1999版原文表述：對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審

(14)幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進(jìn)行一次。

(15)被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

(16)參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(17)《學(xué)生傷害事故處理辦法》2002年6月25日發(fā)布，自2002年9月1日起施行。

教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

(18)接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。

(19)學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。

(20)文化部門依法禁止在中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，并依法查處接納未成年人進(jìn)入的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。工商行政管理部門依法查處取締擅自設(shè)立的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

(21)基本普及學(xué)前教育。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

(22)大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

(23)以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。完善教師培訓(xùn)制度，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。

(24)學(xué)生承擔(dān)法律責(zé)任有其自身的特點(diǎn)。按照我國《刑法》規(guī)定：已滿16歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，負(fù)刑事責(zé)任。不滿14周歲的人，一律不負(fù)刑事責(zé)任。根據(jù)我國《治安管理處罰條例》的規(guī)定，已滿14歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕處罰，不滿14周歲的人，免予處罰，但可予以訓(xùn)誡。根據(jù)《民法通則》規(guī)定，未成年人給他人造成損失或損害的，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

2、歸責(zé)類

我國法律法規(guī)中涉及的責(zé)任類型有行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任。在做題時(shí)，基本的判斷原則是與財(cái)政有關(guān)的是民事責(zé)任;刑事責(zé)任一般會(huì)出現(xiàn)以下關(guān)鍵詞“構(gòu)成犯罪的”、“造成重大傷亡或財(cái)產(chǎn)損失”;除以上兩種以外的責(zé)任則為行政責(zé)任。

(1)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

(2)違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(3)明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

(4)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(5)教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第五篇：2018湖南湘潭特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018湖南湘潭特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、行為傾向成分 D、認(rèn)知與情感成分

2：群體的功能是（）多項(xiàng)選擇題 A、評(píng)價(jià)性功能 B、導(dǎo)向性功能 C、生產(chǎn)性功能 D、發(fā)動(dòng)性功能 E、維持性功能

3：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題 A、盲目性 B、被動(dòng)性 C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

4：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。判斷題 對(duì) 錯(cuò)

5：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（單項(xiàng)選擇題 A、依從））。

（B、接受 C、認(rèn)同 D、內(nèi)化

6：“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。單項(xiàng)選擇題

A、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

7：某學(xué)生在英語測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的 B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的 C、外部一穩(wěn)定一可控的 D、外部一不穩(wěn)定一不可控的

8：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

9：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

10：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、缺少學(xué)習(xí)技能）。

B、過度焦慮 C、注意力缺陷 D、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

11：專家型教師和新教師在教學(xué)過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定 B、課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行 C、具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用 D、課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

12：教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題 A、強(qiáng)度律 B、差異律 C、活動(dòng)律 D、組合律

13：某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題 A、他律階段 B、前習(xí)俗階段 C、自律階段 D、尋求認(rèn)可取向階段

14：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）的作用。多項(xiàng)選擇題 A、描述 B、解釋 C、驗(yàn)證

D、預(yù)測(cè) E、控制

15：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

16：教育心理學(xué)就是研究學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)

17：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（單項(xiàng)選擇題 A、能力

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié) C、興趣 D、技能

18：根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與（）。單項(xiàng)選擇題 A、記憶知識(shí) B、直觀知識(shí) C、理性知識(shí) D、應(yīng)用知識(shí)

19：操作性條件反射的核心是（）。單項(xiàng)選擇題 A、無關(guān)刺激 B、中性刺激））

C、無條件刺激 D、強(qiáng)化

20：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題 A、維果茨基 B、布魯納 C、加涅 D、桑代克

21：教師生存的基石是（）。單項(xiàng)選擇題 A、教學(xué)能力 B、知識(shí) C、才華 D、興趣

22：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)

23：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

24：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（單項(xiàng)選擇題 A、思維程序 B、調(diào)查研究））。

C、檢驗(yàn)假設(shè) D、論證假設(shè)

25：羅森塔爾效應(yīng)即是指教師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

26：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、交往焦慮 B、上學(xué)焦慮 C、考試焦慮 D、課堂焦慮

27：下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、計(jì)劃策略 B、學(xué)習(xí)策略 C、監(jiān)控策略 D、調(diào)節(jié)策略

28：問題的解決有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。（判斷題 對(duì) 錯(cuò)

29：信息能長時(shí)間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題 A、短時(shí)記憶 B、瞬時(shí)記憶）

C、長時(shí)記憶 D、感覺記憶

30：正因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)遷移的存在人類才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學(xué)習(xí)理想。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

查看答案 1：答案B 態(tài)度的核心成分是情感成分，當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。(本解析由張恩凱提供)2：答案B,D,E

3：答案A,B,C,D 略。4：答案錯(cuò)誤

列提綱的目的是為理清知識(shí)各要素之間的關(guān)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。5：答案C

6：答案C

7：答案D

8：答案錯(cuò)誤

代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。9：答案正確 略。10：答案D 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。11：答案D

12：答案B 教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。13：答案C

14：答案A,B,D,E 教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。15：答案正確

熱愛學(xué)生是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。16：答案正確

17：答案B 桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中習(xí)得的。(本解析由張恩凱提供)18：答案C 根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與理性知識(shí)。19：答案D 操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。20：答案A 最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平的差異。21：答案B 知識(shí)是教師生存的基石。沒有深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，就無法勝任教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。22：答案正確 略。23：答案錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性而不是隨意性。24：答案C

25：答案正確 略。26：答案C 考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。

27：答案B 元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。28：答案正確 略。29：答案C

30：答案正確