第一篇：我在做好學(xué)生德育工作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我在做好學(xué)生德育工作方面的

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從走上三尺講臺(tái)的那一天起，我就告訴自己，要用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。

多年來(lái)，我在學(xué)校德育工作中，堅(jiān)持以育人為本，樹(shù)立“德育為首”、“全面發(fā)展”的工作理念，始終把德育工作放在第一位，不斷地總結(jié)和探索德育工作的方法經(jīng)驗(yàn)，用正確的思想去引導(dǎo)學(xué)生，用嚴(yán)格的訓(xùn)練去規(guī)范學(xué)生，用良好的環(huán)境去陶冶學(xué)生的情操。下面就把我的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹一下：

有了愛(ài)，就有了一切。最近七年的班主任工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教師的天職是教書(shū)育人，不僅要傳授文化知識(shí)，還要培養(yǎng)道德情操，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和民族精神，沒(méi)有一顆“愛(ài)國(guó)之心”，說(shuō)明自己的教育不成功因此師愛(ài)超越親子之愛(ài)、友人之愛(ài)，要有崇高的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，任重而道遠(yuǎn)，作為教師，對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重；孩子于是就有了很高的愛(ài)心。

堅(jiān)持國(guó)旗下的講話，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育的好方法，我利用學(xué)校的宣傳工具，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，成立護(hù)國(guó)旗中隊(duì)，統(tǒng)一標(biāo)志，佩帶綬帶，嚴(yán)格要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

要求、制訂標(biāo)準(zhǔn)。

總之，愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)民族精神深厚的土壤，良好的習(xí)慣是人一生取之不竭的資本，既影響自己，、也影響他人；良好的育人習(xí)慣是鼓舞、鞭策人的力量。堅(jiān)持德育常規(guī)教育，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，這是我在德育教育上取得成績(jī)的根本，是震撼學(xué)生心靈的基石。

第二篇：如何做好學(xué)生德育工作

如何做好學(xué)生德育工作

長(zhǎng)葛市第一小學(xué)

張靜

古人云:“親其師,信其道”。要促進(jìn)學(xué)生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。批評(píng)是一種必要手段。正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。作為一名小學(xué)班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評(píng)有時(shí)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受,有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生不服氣,甚至與我們產(chǎn)生對(duì)立情緒,這是為什么呢?

怎樣才能掌握批評(píng)的技巧呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、用清醒的理智 把批評(píng)換成關(guān)心

一天上午,我班一個(gè)遲到的學(xué)生慌慌張張地來(lái)到教室,自覺(jué)地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過(guò)去微笑著說(shuō):“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時(shí)休息，看書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實(shí)地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒(méi)有體罰這位遲到的同學(xué),而是用清醒的理智,把批評(píng)換成了關(guān)心,使學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這樣,他們就不用,也無(wú)須去尋找甚至編造理由,為自己的過(guò)失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。

二、就事論事，把批評(píng)換成期待

體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個(gè)學(xué)生對(duì)這把笤帚的態(tài)度，第一個(gè)同學(xué)跨了過(guò)去，第二個(gè)，第三個(gè)、、、、、、竟有無(wú)情的腳從笤帚上踩過(guò)，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來(lái)回走著，看著每一個(gè)學(xué)生，心里很不平靜，但我卻平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了一次特殊的考試，但只有一個(gè)及格。”我先讓撿起笤帚的那個(gè)女同發(fā)言，也可以說(shuō)是現(xiàn)場(chǎng)采訪吧。我問(wèn)：“你走進(jìn)教室時(shí)，做了一件什么事？”“我看見(jiàn)笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來(lái)。”“你覺(jué)得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來(lái)打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因?yàn)槟隳荜P(guān)心班集體，同學(xué)們，我們不是常說(shuō)要為班集體爭(zhēng)光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來(lái)這樣的小事做起吧！”面對(duì)學(xué)生的行為，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，而是就事論事，把批評(píng)換成了期待，讓學(xué)生用心去感悟，從而受到教育。

三、獨(dú)具匠心，把批評(píng)換成故事

一個(gè)班里幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，所以管理起來(lái)很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個(gè)年齡有一個(gè)共同愛(ài)好：他們都愛(ài)聽(tīng)故事。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間根據(jù)他們的行為偏差，適時(shí)引用一些小故事。例如：

面對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣的學(xué)生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對(duì)不夠自信的學(xué)生，我就給他們《美麗的蝴蝶結(jié)》《小黃鶯唱歌》的故事;面對(duì)害怕困難,怕吃苦的學(xué)生,我就給他們講《佛與臺(tái)階》的故事等等。每個(gè)故事講完，我都會(huì)引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)完這個(gè)故事后的感受，把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的好，讓他們從小故事中明白一個(gè)大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們?cè)谂c行為的對(duì)比中，明確良好的品行要求，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心，確立自己前進(jìn)的目標(biāo)。就這樣，面對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學(xué)生，我沒(méi)有直接批評(píng)，而是找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把批評(píng)換成了一個(gè)個(gè)膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會(huì)中行行色色的人物形象，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中感受生活，從而受到教育。

四、巧妙轉(zhuǎn)換，把批評(píng)換成表?yè)P(yáng)

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

再比如：我班有位學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，可以說(shuō)已達(dá)到癡迷的程度。他無(wú)論上什么課總是畫(huà)畫(huà)，影響了其他科目的學(xué)習(xí)。我知道此事后，并不是急著去批評(píng)學(xué)生，而是利用一次班會(huì)課談到學(xué)校近幾年十分重視美術(shù)與音樂(lè)的發(fā)展，并表?yè)P(yáng)了該生在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上為班上爭(zhēng)得的榮譽(yù)事跡，這是本班級(jí)和他自己的驕傲，同時(shí)也希望他在學(xué)習(xí)上也向?qū)W美術(shù)一樣的突出，為班上、為自己爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。過(guò)后，該生上課畫(huà)畫(huà)的現(xiàn)象沒(méi)有了，其他學(xué)科的成績(jī)也逐漸的趕上。該生之所以樂(lè)意接受并能改掉不良的習(xí)慣，這是我利用表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)的同時(shí)達(dá)到了批評(píng)教育的目的。

五、把握教育時(shí)機(jī)，增強(qiáng)教育效果。

通過(guò)這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會(huì),來(lái)做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學(xué)年的開(kāi)始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開(kāi)始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個(gè)班的時(shí)候,學(xué)生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后,他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理,他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對(duì)自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級(jí)的時(shí)候,跟全體學(xué)生講話時(shí)的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過(guò)去曾有過(guò)很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤,但對(duì)我來(lái)說(shuō),一切都從今天開(kāi)始?！边@對(duì)于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過(guò)各種錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō),不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)點(diǎn),比如集體榮譽(yù)感強(qiáng),體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。

善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

總之，學(xué)生的德育教育是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，利用批評(píng)這一方式以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，積極創(chuàng)造條件，點(diǎn)燃他們的心靈之火，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)方面轉(zhuǎn)化．只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果，這樣一個(gè)具有良好道德個(gè)性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的

第三篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

強(qiáng)化學(xué)校德育工作 營(yíng)造和諧向上的育人環(huán)境

陽(yáng)明區(qū)五林鎮(zhèn)第二中學(xué)

德育工作處于學(xué)校工作的首要地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)作用。我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自覺(jué)地強(qiáng)化學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著力營(yíng)造和諧的育人氛圍，目前我校管理方法得心應(yīng)手，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的思想覺(jué)悟大幅度提高

一、強(qiáng)化思想政治工作，夯實(shí)和諧向上的思想基礎(chǔ)

道德情感是以道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，良好的行為必須有正確的思想認(rèn)識(shí)作支撐，思想認(rèn)識(shí)是人類(lèi)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，思想政治教育，是強(qiáng)化德育工作，營(yíng)造和諧向上育人氛圍的靈魂。我校高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，長(zhǎng)期發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)。無(wú)論是晨會(huì)、校會(huì)、國(guó)旗下講話，校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)確宣傳，密切聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

我校還運(yùn)用專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)等形式，聘請(qǐng)鎮(zhèn)司法辦、派出所的有關(guān)同志來(lái)校講座，進(jìn)行法制教育；運(yùn)用主題班會(huì)、文藝演出等形式，組織學(xué)生自我宣傳、自我教育，強(qiáng)化法制、安全觀念，使學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)一步加強(qiáng)，育人環(huán)境進(jìn)一步改善。

二、發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境

校園文化建設(shè)，不僅是為了滿足師生精神文化方面的需要，更重要的是通過(guò)校園文化建設(shè)，達(dá)到提高學(xué)校群體素質(zhì)的目的，實(shí)現(xiàn)校園文化的德育效能。學(xué)校的校舍、自然物及各種設(shè)施是學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境，是校園文化的有機(jī)組成部分。近年來(lái)，我校把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點(diǎn)，加大力度，加快現(xiàn)代化建設(shè)速度。學(xué)校修繕了綜合活動(dòng)室和各種體育設(shè)施，至此學(xué)生們可以在里面舉行各種形式的文體活動(dòng)。如：“藝術(shù)節(jié)”、“大合唱”、觀看愛(ài)國(guó)主義影片等。使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。寬敞、潔凈的校園，高品位的綠化，得體醒目的標(biāo)語(yǔ)布置，讓每個(gè)學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，雖潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性：學(xué)校像個(gè)學(xué)校的樣子，團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)??；教師像個(gè)教師的樣子，敬業(yè)、愛(ài)生、求真、創(chuàng)新；學(xué)生像個(gè)學(xué)生的樣子，勤奮、守紀(jì)、文明、禮貌。

三、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，形成多面教育、塑造新人的氛圍

社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者必須是“四有”、“五愛(ài)”的一代新人。學(xué)校德育工作必須適應(yīng)時(shí)代需要，多方面開(kāi)展活動(dòng)，多方位教育學(xué)生。我校德育工作注重多面教育，廣泛開(kāi)展有益活動(dòng)，塑造新一代的社會(huì)主義事業(yè)接班人。三月份：開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)期間能夠積極參與，助人為樂(lè)、爭(zhēng)做新時(shí)期雷鋒的接班人。四月份：組織開(kāi)展《守則》、《規(guī)范》競(jìng)賽活動(dòng)，讓《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)容得以在學(xué)生之間廣泛傳播，得以自我教育、自我約束、自我提高。五月份：舉行全校的籃球賽，比賽過(guò)程中，學(xué)生的身體得到鍛煉，集體主義精神得以發(fā)揚(yáng)，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。六月份：組織師生到野外郊游。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然之情油然而生。九月份：師生書(shū)法、繪畫(huà)作品展。通過(guò)活動(dòng)發(fā)掘人才，展出的作品供全校師生欣賞、觀摩、學(xué)習(xí)。使師生的綜合素質(zhì)得以提高，給每一位學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。十月份：舉行校級(jí)大型文體活動(dòng)——“藝術(shù)節(jié)”。學(xué)生自得組織、編排各種形式的節(jié)目，他們載歌載舞，相聲、小品不斷涌現(xiàn)，形式多樣、內(nèi)容健康、思想上進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。學(xué)生得以陶冶情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的追求。十一月份：讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展得以使學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面。博覽群書(shū)，受益匪淺。十二月份：組織全校的足球賽。學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，抵制嚴(yán)寒，在活動(dòng)中感受學(xué)校大家庭的溫暖。

學(xué)校還長(zhǎng)期組建了“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”，每年都多次幫助社會(huì)上的一些關(guān)系單位、兄弟學(xué)校、當(dāng)?shù)匚灞?，或是有困難的家庭干一些力所能及的勞動(dòng)，用我們的一點(diǎn)點(diǎn)力量回報(bào)社會(huì)對(duì)我們的無(wú)限關(guān)懷和幫助。每學(xué)期都組織全校師生為家境貧困的學(xué)生進(jìn)行“獻(xiàn)愛(ài)心捐款助學(xué)”活動(dòng)。

四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和諧統(tǒng)一，營(yíng)造大德育環(huán)境

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不只是學(xué)校的事，而且具有廣泛的社會(huì)性。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切配合，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密聯(lián)系，形成合力，積極營(yíng)造大德育環(huán)境。

我校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師、家長(zhǎng)代表來(lái)校講座，普及家庭教育知識(shí)，還建立家校聯(lián)系卡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。我校定年級(jí)、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備，座談會(huì)氣氛和諧，效果明顯。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

五、今后的設(shè)想

我校德育工作得以取得這些成績(jī)都在于校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真重視，廣大師生的積極配合。當(dāng)然工作中還存在著許多的不足，還需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，做好德育工作的基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，增進(jìn)師生間感情。

第四篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

營(yíng)造特色書(shū)香校園 創(chuàng)新“七化”統(tǒng)籌模式

——崇德鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好。一直以來(lái)，我校踐行著“育人為本，德育為先”的教育方針，秉持著“潤(rùn)育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，奠基未來(lái)”的辦學(xué)理念，打造出“書(shū)香滿校園，和諧沁人心”的校風(fēng)，“勵(lì)志厚德，博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年，我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際，以校園環(huán)境為背景，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以德育活動(dòng)為載體，開(kāi)展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是：

一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)：營(yíng)造書(shū)香校園，成就每位師生。

在我校辦學(xué)理念的指引下，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中，我們將德育的目標(biāo)定位于營(yíng)造書(shū)香校園，成就每位師生。以“立德樹(shù)人”為主旨，“師生共讀”為主題，“活動(dòng)開(kāi)展”為主線，采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展共交融的方式，將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求，形成了“書(shū)香滿校園，和諧沁人心”的濃厚氛圍，創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫(huà)面。

兩種特色文化：校園本土文化，班級(jí)個(gè)性文化。校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐，對(duì)學(xué)生良好 道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤(rùn)物無(wú)聲,寓教于無(wú)形的作用。

環(huán)境文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

我校的操場(chǎng)開(kāi)闊平整，松樹(shù)整齊挺拔，草坪翠色欲滴，標(biāo)語(yǔ)溫馨可愛(ài)，庭院生趣盎然，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛(ài)的教育和美的熏陶。

樓廊文化，注重激勵(lì)傳承。

我校教學(xué)樓內(nèi)，每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞，國(guó)學(xué)文化傳承，習(xí)慣養(yǎng)成教育，勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國(guó)文化的博大精深，找到健康成長(zhǎng)的指針和必定成才的信心。走廊里，每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái)，展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣，既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái)，也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞，制度文化，力求有章可循。

制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”，為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書(shū)香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書(shū)制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度。堅(jiān)持用制度說(shuō)話，按規(guī)章辦事。將剛性 執(zhí)行與柔性教育，廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。

課程文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。

為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化，我校積極開(kāi)發(fā)校本課程，并深入開(kāi)展第二課堂。在全體教師的群策群力下，我校開(kāi)發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩(shī)詞精選》等校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典，走進(jìn)書(shū)香。同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)書(shū)法、折紙、繪畫(huà)、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長(zhǎng)班。采取班主任與專(zhuān)職教師相配合，定時(shí)與定班相交叉的方法開(kāi)展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開(kāi)放日，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛(ài)的課堂，打破了班級(jí)與年級(jí)的限制，使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)文化，重視宣傳感召。

繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于2007年成立了春蕾?gòu)V播站，時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾?gòu)V播站設(shè)有五個(gè)欄目：周一“校園采風(fēng)”，周二“隊(duì)員心語(yǔ)”，周三“展示空間”，周四“你點(diǎn)我播”，周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成，輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。

班級(jí)文化，彰顯自主創(chuàng)新。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主陣地，我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置，以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹(shù)立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立；自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵；自主更新促使學(xué)生自護(hù)。

七項(xiàng)主題活動(dòng)：以本土教育為根，以學(xué)生發(fā)展為本。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng)：

一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)頌歌烈士，五一、六一、十一組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽，每月一次“慢步輕聲”演練，每月一次“文明班級(jí)”，“文明學(xué)生”評(píng)比，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)處做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼，定期組織清掃街道，清楚街邊小廣告，以及幫助留守老人活動(dòng)。讓學(xué)生走

出校園，親近社會(huì)，釋放愛(ài)心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

四是主題教育。每天一次晨會(huì)，每周一次班隊(duì)會(huì)，每周一次升旗儀式，每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng)，每月一次逃生演練，每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽，每學(xué)期一次開(kāi)學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。

五是讀書(shū)育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)，教師成功的著力點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此，我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)，并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別確定主題：即，低年級(jí)走進(jìn)童話，中年級(jí)走進(jìn)名人，高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘，每周一次教師讀書(shū)交流會(huì)，每月一次班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，每學(xué)期一次校園讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開(kāi)展多彩課間活動(dòng)，每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法，在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過(guò)每個(gè)課間。此外，我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間，開(kāi)展陽(yáng)光少年大課間活動(dòng)，劃定指定區(qū)域，各班在本班活動(dòng)區(qū)開(kāi)展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，力求玩出水平，玩出健康的體魄。

七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用，凝聚德育合力，我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開(kāi)“家長(zhǎng)委員座談會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”，實(shí)施家?；?dòng)，共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開(kāi)展一次“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)，表彰重教家長(zhǎng)。每學(xué)期一次家長(zhǎng)接待日，舉行“教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聽(tīng)課、評(píng)課、座談，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理，實(shí)現(xiàn)了家校

之間的溝通和相互支持。

德育是潤(rùn)物無(wú)聲，貴在持之以恒；德育是書(shū)香彌漫，貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化，放大優(yōu)勢(shì)師本化，尊重規(guī)律生本化，活動(dòng)規(guī)范課程化，實(shí)踐過(guò)程體驗(yàn)化，形式新穎興趣化，習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式，打出我們崇小的德育品牌。

在晶瑩的汗水中，我們欣喜地看到：我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體，2013年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月，我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。2014年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”，她的事跡見(jiàn)報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月，縣教育局授予我?！暗掠逃匦！惫鈽s稱號(hào)。

以上是我校近年來(lái)不成熟的做法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)。

第五篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

楊

金

霞

一、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心不足，我開(kāi)展了：如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬(wàn)難。拿破侖曾說(shuō)：“有方向感的信心，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車(chē)輪，你就可平步青云，無(wú)止境地攀上成功之嶺。”他認(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！?班里絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心，常聽(tīng)同學(xué)感慨“連富春高中的重點(diǎn)班都進(jìn)不了，我是考不上什么好的大學(xué)了”。對(duì)此我在工作中十分注重：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來(lái)，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹(shù)立積極的心態(tài)是十分重要的。

某某是我們班的班長(zhǎng)，盡管她學(xué)習(xí)很努力，但各科成績(jī)并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過(guò)幾次很長(zhǎng)的談話，我和她談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽(tīng)，嘴不能說(shuō)三種痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛(ài)迪生，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈??如果這些人在失敗面前喪失信心，將會(huì)一無(wú)所成。經(jīng)過(guò)這幾次談心，她終于重新又樹(shù)立了自信，走出了情緒的低谷。面對(duì)本班學(xué)生的不自信，我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問(wèn)題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。

2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺(jué)的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理，在班里與同學(xué)交往甚少，周記中常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò)，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我常常表?yè)P(yáng)她，寫(xiě)作講評(píng)課上，用她的作文做范文來(lái)評(píng)論。贊揚(yáng)她是一位有愛(ài)心又懂事的女孩。時(shí)間一長(zhǎng)，她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。在周記中，她述說(shuō)了自己的內(nèi)心的痛苦，我也寫(xiě)文回復(fù)她，現(xiàn)在她心情也開(kāi)朗了，我感到很欣慰。

我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。

有人說(shuō)，信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作者，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。

二、針對(duì)新組建的班級(jí)缺乏凝聚力，我開(kāi)展了：培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個(gè)班級(jí)體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個(gè)班主任時(shí)時(shí)刻刻要想的和要做的事，只有每個(gè)學(xué)生都愛(ài)這個(gè)班，都積極的愿意為自己的班級(jí)做出奉獻(xiàn)。那這個(gè)班

級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢？

我班有一位男生頭腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績(jī)也還過(guò)得去，尤其數(shù)學(xué)反應(yīng)比較快，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛(ài)聽(tīng)、常有小動(dòng)作和說(shuō)話現(xiàn)象相伴，有時(shí)還愛(ài)跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里組織的活動(dòng)從來(lái)不參加，而且誰(shuí)積極參加他還挖苦諷刺，平時(shí)還常遲到。據(jù)說(shuō)以前的老師就拿他沒(méi)轍。用我們的土話說(shuō)，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢？

我首先提醒自己：千萬(wàn)不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我對(duì)該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛(ài)面子的那類(lèi)學(xué)生。所以，面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事?tīng)罡婕议L(zhǎng)。我采用以下措施：

1、大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的、是光榮。

2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測(cè)試中，該生的成績(jī)由班級(jí)級(jí)的18名進(jìn)步到9名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(zhǎng)，然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽(tīng)進(jìn)去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為代表參加發(fā)言，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中，他一下子第9名又躍到了年級(jí)的前三名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂(lè)趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。

一學(xué)期來(lái)，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的，是?。∽霭嘀魅?，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做；論收獲，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過(guò)了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累形成的，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛(ài)心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育，還是會(huì)取得令人滿意的成績(jī)的。

2013-12