第一篇：高三理科綜合高考總結(jié)

2013年高三年級理科綜合高考總結(jié)

本溪市第三高級中學(xué)理綜組長 何月紅

在2013年的高考中，我校大捷。在成功的喜悅里，我們理綜合備課組的所有老師終于卸掉了“成也綜合，敗也綜合”的壓力，長出一口氣后，露出了藏在心底的，已經(jīng)抑制不住的笑容。在2012-2013年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的孫健、賈立紅，化學(xué)組的劉志紅、黃溪，生物組的何月紅、張蕊。他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結(jié)中有些觀點是采納和借鑒了他們的經(jīng)驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一 2012-2013年的理綜備考工作回顧：

指導(dǎo)思想：整個理綜組要堅持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2013年高考圓滿完成任務(wù)，打好高考翻身仗，為學(xué)校爭光。主要措施：

① 領(lǐng)導(dǎo)有力，方向明確。今年我校安排了高三教育、教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)，李永剛主任直接負(fù)責(zé)高三的教學(xué)工作。在校長的直接參與下，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們理綜合組所有教師樹立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，盡量避免某些班級個別科目、某些同學(xué)個別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。

② 各學(xué)科立足夯實基礎(chǔ)，力求形成知識網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對學(xué)科特點的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略，如：物理重思路，化學(xué)重細(xì)節(jié)，生物重積累。

③ 做好每次考試的試卷分析，從中找出學(xué)生的薄弱點，同時也找到了教師教學(xué)的切入點。努力提高教學(xué)的針對性和實效性，邊分析邊總結(jié)，邊總結(jié)邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，轉(zhuǎn)化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)補(bǔ)差方面，學(xué)校沒有安排固定培優(yōu)時間，在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)的前提下，爭取時間是我們面臨的首要問題。一方面要給尖子生另加任務(wù)(學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點，資料的選擇等)；另一方面，我們?nèi)w理綜教師要檢查布置的任務(wù)的完成情況，還要進(jìn)行答疑。而這些工作，我們都得利用中午的休息時間，下午的自習(xí)時間。在這一年里，孫健老師、劉志紅老師、黃溪老師犧牲了午睡時間，把學(xué)生帶到一樓多媒體教室義務(wù)輔導(dǎo)。劉志紅老師、賈立紅老師、張蕊老師、何月紅老師的身影經(jīng)常出現(xiàn)在下午自習(xí)課的課堂上，下午自習(xí)課基本成了他們的正課。在補(bǔ)差方面，平時上課過程或課余，有針對的進(jìn)行點撥和“面批”，下午自習(xí)時間，你就看吧，理化生三個教研組幾乎擠滿了學(xué)生，老師們被圍得水泄不通，此時，讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)有比較大的收獲，是我們?nèi)w理綜教師的唯一目的。在臨界生的轉(zhuǎn)化上，力爭在三個點上有轉(zhuǎn)化的保證，一是專科臨界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計劃的進(jìn)行個別補(bǔ)導(dǎo)(補(bǔ)學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)基礎(chǔ)知識，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)解題技巧和應(yīng)試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊精神和集體智慧。根據(jù)教學(xué)中的問題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調(diào)整教學(xué)方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對歷年高考試題的適應(yīng)能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。

③ 堅持周考制度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。各學(xué)科在每周三下午考試選題時，理化生老師要互相交流，確定測試內(nèi)容和測試的難度，保證難度適中，確保學(xué)生在有效的時間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，要科學(xué)引導(dǎo)，不能有意識的引導(dǎo)學(xué)生一定要先答哪一個科目。⑤ 領(lǐng)導(dǎo)重視，在工作上早抓早落實，讓學(xué)生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師們幾乎每天都上ks5u高考資源網(wǎng)上看一看各省市的模擬試題，不要局限于所用教輔材料，哪些對教學(xué)有益，把適合的資料及時的下載下來，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到最好的效益，同時，我們教師從中也能略微嗅到高考的出題方向和思路。要做到“各種題型都見過，我不入題海誰入題?！?。二 2012-2013年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會：

在2012-2013年的備考工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排理綜三科每科一名教師參加遼寧省的高考的研討會。在會議中有關(guān)備考的方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進(jìn)，我們借鑒了其他各校的做法，結(jié)合本校的實際，在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優(yōu)補(bǔ)差工作宜補(bǔ)弱不宜補(bǔ)強(qiáng)，宜早不宜遲。

在培優(yōu)補(bǔ)差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關(guān)鍵，若某一學(xué)生物理、化學(xué)、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補(bǔ)弱項？而且早補(bǔ)學(xué)生的成績提高快，自信心提高，將影響學(xué)生的努力程度和目標(biāo)。3 理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對理綜考試的認(rèn)識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。

教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時，最好在時間分配上進(jìn)行引導(dǎo)。今年我校考生答題順序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答題順序無序的。學(xué)生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，老師只要在時間上引導(dǎo)學(xué)生把握好度，學(xué)生自己有他們的選擇。

有關(guān)今年理綜合的總結(jié)分析想要說的太多，以上的觀點還不成熟，還請各位同行批評指正。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我工作的支持。

第二篇：高三理科綜合高考總結(jié)

07年高三年級理科綜合高考總結(jié)

南寧市三十三中理綜組長 趙業(yè)智

在06-07年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅、趙業(yè)智，化學(xué)組的李福周、王海梅、黃學(xué)民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結(jié)中有些觀點是采納和借鑒了他們的經(jīng)驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一 06-07年的理綜備考工作回顧：

指導(dǎo)思想：整個理綜組要堅持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學(xué)校爭光。主要措施：

① 樹立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，盡量避免某些班級個別科目、某些同學(xué)個別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。

② 各學(xué)科立足夯實基礎(chǔ)，力求形成知識網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對學(xué)科特點的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略，如：物理重思路，化學(xué)重細(xì)節(jié)，生物重積累。

③ 學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，搞好互聽互評互講活動（配合學(xué)校公開活動），努力提高教學(xué)的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，轉(zhuǎn)化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)方面，除了學(xué)校安排的固定培優(yōu)時間外，一定要給尖子生另加任務(wù)(學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點，資料的選擇等)。在補(bǔ)差方面，平時上課過程或課余，有針對的進(jìn)行點撥和“面批”，讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)有比較大的收獲。在臨界生的轉(zhuǎn)化上，力爭在三個點上有轉(zhuǎn)化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計劃的進(jìn)行個別補(bǔ)導(dǎo)(補(bǔ)學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)基礎(chǔ)知識，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)解題技巧和應(yīng)試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊精神和集體智慧。根據(jù)教學(xué)中的問題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調(diào)整教學(xué)方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對歷年高考試題的適應(yīng)能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。

③ 堅持月考制度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。各學(xué)科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內(nèi)容和測試的難度，保證難度適中，確保學(xué)生在有效的時間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，要科學(xué)引導(dǎo)，不能有意識的引導(dǎo)學(xué)生一定要先答哪一個科目。

⑤ 爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，在工作上早抓早落實，讓學(xué)生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學(xué)有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題海”。

二06-07年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會：

在06-07年的備考工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排理綜和文綜組長到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進(jìn)，我們借鑒了外地的作法，結(jié)合本校的實際，在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優(yōu)補(bǔ)差工作宜補(bǔ)弱不宜補(bǔ)強(qiáng)，宜早不宜遲。

在培優(yōu)補(bǔ)差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關(guān)鍵，若某一學(xué)生物理、化學(xué)、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補(bǔ)弱項？而且早補(bǔ)學(xué)生的成績提高快，自信心提高，將影響學(xué)生的努力程度和目標(biāo)。3 理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對理綜考試的認(rèn)識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。

教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時，最好在時間分配上進(jìn)行引導(dǎo)。在06-07學(xué)下學(xué)期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查”活動中，關(guān)于理綜的答題順序方面的調(diào)查項目，在統(tǒng)計的人數(shù)為346人中，除了個別學(xué)生不填寫外，答題順序為物化生的147人，答題順序為化生物的38人，答題順序為生物化的7人，答題順序為生化物的26人，答題順序為物生化的5人，答題順序為化物生的30人，答題順序無序的40人。以上的數(shù)據(jù)說明，學(xué)生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，老師只要在時間上引導(dǎo)學(xué)生把握好度，學(xué)生自己有他們的選擇。

編輯和收集各地的資料力度有欠缺。

由于網(wǎng)上好的資料大部分是收費的，所以網(wǎng)上的資料來源有限，學(xué)校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在06-07年的備考中，物理組備課組長陸朝鵬、化學(xué)組備課組長王海梅、生物組備課組長黃秀華等幾個老師利用私人關(guān)系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時他們還是感嘆題目是太難找了。要是學(xué)校能在一些選定的網(wǎng)站上附費，可能資料的獲得會更容易一些。或者專人負(fù)責(zé)收集后由老師們整理選用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時間來思考和訓(xùn)練，在趕進(jìn)度和高密度的測試下，留給學(xué)生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發(fā)生，攀比風(fēng)氣漸長，不用白不用，用了名利雙收。能否實行晚自習(xí)一節(jié)課時間的專屬制？

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我工作的支持。

第三篇：理科綜合方法總結(jié)

理科綜合（物理化學(xué)）總結(jié)

以下方法供參考：

1、考試之前看錯題，把做過的題都整理出來，只看錯的，寫總結(jié)。

這個方法想必大家都知道。

2、看題時拿起筆，不要懶，在字里行間找依據(jù)、找線索、找陷阱，往往感覺容易的題最容易出錯。

3、不要想當(dāng)然，畢竟理科不像文科那么主觀，大部分都是客觀題。

4、實驗題寫操作步驟，準(zhǔn)確嚴(yán)密，有的時候一個字就是一分，不

要讓你的百密一疏坑了你。

5、結(jié)論題，不管是物理還是化學(xué)，都要求有普遍性，一般讓你得

結(jié)論都不在表面，這是老師教的。

6、理科計算絕對不能出錯，記得上次少算了一個“1”，還是個減

法，三分，那道題就四分，過程沒問題，可見一個結(jié)果有多重要了吧。不過也不必緊張，越緊張越容易出錯。好多人認(rèn)為多算幾遍就可以不錯，我的建議是先不要多算，容易讓定式思維更嚴(yán)重，檢查的時候就更不容易找出錯誤了。最好先往后算（如果是第一步那還是先好好檢查一下吧，因為一步錯步步錯），檢查的時候再重算，最好也不要在原題上找錯，不好找，在邊上重算一遍，把原過程捂住，算完再對答案，不一樣的話再多算幾遍，不要輕易寫答案。

7、結(jié)果的題有兩種：一種是讓算數(shù)字（答為什么要多次實驗或評

價時）：沒有多次測量求平均值減小誤差。。都讀得順口了；另

一種是得結(jié)論（寫字的）；沒有多次實驗（或一次實驗）的結(jié)果具有偶然性，不具有普遍性。多讀一讀不要亂填。。說實話我經(jīng)常寫反。。^…^

8、我們做的最多錯的最多的就是實驗題了吧，那。最好的方法就

是先看實驗?zāi)康?，答題時用作者的原話，別瞎編。。一般他會出幾個我們都快做吐了的實驗題，還會出一個創(chuàng)新題，注意創(chuàng)新題的結(jié)論，控制變量：其他條件一定時。保險。。但我們熟悉的題不能偷懶寫這個，而要寫：XX、XX、XX一定時（具體）

9、選擇題也是不能錯的，要快要準(zhǔn)，一般問最多的是找出錯誤的（或正確的）一項：考慮使用排除法，選擇正確的答案的前提是其他的都不對，所以為保證選擇不丟分（不被坑），最好把錯誤的地方都畫出來，很多人都有這種習(xí)慣，但很多人都順便改正了，我覺得不要改，畫出來就OK，改只會浪費時間，自己心里清楚就行。

10、電路題，先認(rèn)串聯(lián)還是并聯(lián)（不管是選擇還是實驗）。

11、還是計算，注意寫公式（這個必須寫），注意單位的統(tǒng)一（一般

都是一套一套的，切忌混搭）。單位很重要，忘了公式的時候可以用單位寫出公式。還要注意換算。

12、一些小點：硅是半導(dǎo)體；試劑不一定是液體，藥品也不一定是

固體三種物態(tài)都有可能，水也是藥品。

13、遇到不會的題“驕傲”一點，爭取做對，一般不會太難，用自

己已有的東西去解決，千萬不要想當(dāng)然。

14、理科理解是關(guān)鍵，沒有太多死記硬背的東西，有時候理解不了

題就全錯了。最好多讀題，這時候講究一個字一個字的讀題，用手指著，一邊信息就在幾個容易忽略的字里（比如：化學(xué)里“過量”，就意味著生成物中還有一種物質(zhì)），考場上，老師不在，沒人給你念題去，材料是最好的老師。

15、找最簡單的方法，下筆求準(zhǔn)，別把希望都寄托到檢查上，因為

做完題之后就有一種煩的感覺，什么也不想看。

16、最后，總結(jié)幾個字（如果你記不住這么多）：找依據(jù)，計算準(zhǔn)。這樣就OK了。還有啊，考試前要有強(qiáng)大的自信心（不是自負(fù)），讓邊上的人多鼓勵鼓勵，你也多鼓勵鼓勵他們，自信很重要。。還有不要睡覺，否則你會后悔的！

恩！祝：考試成功！

編者：Lily2014年6月7日

第四篇：2012屆高三理科綜合工作總結(jié)

高三理綜工作總結(jié)

隨著2012年高考成績的揭曉，我們終于迎來了豐收的季節(jié)。經(jīng)過全體教師三年的努力，2012年的高考取得了顯著的成績。喜悅之余，我開始回憶和反思一年來的工作，希望通過總結(jié)過去的得與失，為以后的高三備考工作提供更多的借鑒。以下就是我們高三理綜老師對過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，定好復(fù)習(xí)基調(diào)

就整體而言，這屆學(xué)生的總體水平不高，個體間差異較大，尖子生不多也不夠尖。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對高中必修本的內(nèi)容雖然已經(jīng)學(xué)過，但忘得差不多了，學(xué)生對所學(xué)知識也未形成系統(tǒng)的知識體系。有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問題，這對高考來說是致命的弱點。

因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時，也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，注重基礎(chǔ)，面向多數(shù)，不隨意拔高，尤其是對尖子生加大要求加強(qiáng)培養(yǎng)。調(diào)動學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤，提高學(xué)生的整體實力。

二、早規(guī)劃、早動員，勤督促

高三全過程我們分三個階段，在不同階段對學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，又能感覺到自己的不足，減少驕傲情緒。

第一階段(2011年8月—2012年3月中旬)

扎實基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識體系：雖然高考強(qiáng)調(diào)對能力的考查，但能力離不開知識的載體作用?；A(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合。所以，復(fù)習(xí)時我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解，以便較容易地掌握。

第二階段(2012年年3月——4月底)

培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會貫通。此外，對一些社會熱點及最新科研成果能與高中理科知識聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭取盡量在

題目中加以體現(xiàn)。

第三階段(2012年5月)：

通過第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生，卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時所暴露出來的知識缺陷；在練習(xí)的講評時也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

三、備課組合理計劃，落實到位

立足考點，把握方向。要做到這一點，不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題，把握高考動態(tài)，及時捕抓有效信息，而且要求各成員間加強(qiáng)交流，無私奉獻(xiàn)，合力拼搏。對考綱要求的重要知識點的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生將知識學(xué)精學(xué)透。各科備課組堅持每周開一次討論會，商討復(fù)習(xí)策略，檢討得失，統(tǒng)一進(jìn)度。我也會經(jīng)常和各備課組長溝通，交流經(jīng)驗。唐校長也專門召集所有理綜老師開了一次會，比較兄弟學(xué)校的成績和做法，商討改

進(jìn)的措施手段。

四、復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高

1．注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成，就著手檢測效果的命題工作。我們每2周的下午第三節(jié)各科測驗一次，每2周的周日綜合科統(tǒng)測一次。第二學(xué)期開始每周六晚一節(jié)課時間專門測理綜的選擇題。命題以一人主筆，集體討論，反復(fù)比較，最后確定樣品。在檢測、評卷后，及時進(jìn)行反饋交流，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案和策略。選擇題因為可以用機(jī)器改，成績直接出來并且有相關(guān)需要的數(shù)據(jù)，我們就將每次的成績打印出來并貼在班上讓每個學(xué)生了解具體成績及自己與同學(xué)間的差距。這樣對學(xué)生是一種壓力更是一種動力，因為我校的學(xué)生不夠自覺，需要適當(dāng)加壓。

2.對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題，老師必須先做；凡是學(xué)生考的，老師必須批、改、評、登分；凡是批、改、評了的，學(xué)生必須糾錯；凡是可練可不練的堅決不練；凡是學(xué)生怎樣練都練不會的堅決不練。老師教學(xué)時做到“三講三不講” ——講易混點、講易錯點、講易漏點；不講已會的、不講自己能學(xué)會的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會的?？傊?，在備課組長和任課教師的精心組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確，學(xué)習(xí)效果更好。

3．加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)。目前，教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度上還是通過“分?jǐn)?shù)” 這桿標(biāo)尺來體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過程的始終，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。

4．及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。由班級科代表收集或通過個別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問題，包括對每單元知識點存在的疑問，習(xí)題中碰到的疑難，單元測試、講評后仍解決的問題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時調(diào)整教學(xué)策略：以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題得到及時的解決。要做到這一點,備課組教師在每周定時集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進(jìn)行不定時的集體備課.五、精誠團(tuán)結(jié),合力拼搏

高三的復(fù)習(xí)工作非常辛苦，不但要做大量的題目，從中精挑細(xì)選，然后精心備課；更要命的是每周都要改卷，每天都要查作業(yè)，忙起來連喝口水的時間都沒有。一周只有周日下午不用上課，連周六晚都要考試。這一屆的工作量增加了，福利反而少了。但我們的老師十分敬業(yè)，并沒有因此懈怠逃避，堅持苦干加巧干、互相聽課，互相討論，毫不保留,共同提高；老教師有多年的高三教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常給我們很

多好的建議，使我們少走了彎路；年輕老師也有許多獨到的做法，為我們注入了新鮮的血液。精誠團(tuán)結(jié),合力拼搏，是實力得以化作成績的保證。老師們的艱辛和奉獻(xiàn)是這次優(yōu)異成績的根本保證！

建議：

1.理綜備課組長不要讓學(xué)科備課組長兼任?？梢钥紤]讓年輕老師多但重任，老教師也可從旁協(xié)助。

2.堅持選擇題專練。這屆學(xué)生第一學(xué)期訓(xùn)練不足，成績明顯比兄弟學(xué)校差。第二學(xué)期開始加強(qiáng)訓(xùn)練，效果馬上出來了。

3.專門安排一個選擇題專練時間。但不能選周六晚。周六晚練，只有理綜老師值班，意見太大。而且第二天是周六，有的科沒課，要到下周一才能評講，太遲了。最好是周三或周四。2011屆是周五上午第五節(jié)課全級統(tǒng)一訓(xùn)練綜合科選擇題，效果很好。

4.一定要錯開同科老師的課。不錯開，則無法互相聽課，則互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步就是一句空號！

第五篇：2014年高考理科綜合試題分析

2014年高考理科綜合考試已順利結(jié)束。今年的高考考點比較全面，總體來說，無論是必修還是選修，所考查知識均涉及高中物理的力、電磁、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大板塊。

注重基礎(chǔ)，突出經(jīng)典

今年的高考試題是進(jìn)入新課程改革之后的五年高考中，考查形式多變的一次，但是整張試卷，對基本知識的考查占主體地位，例如：選擇題中——勻變速運動的規(guī)律、平拋運動中速度位移合成與分解的思想、豎直平面內(nèi)圓周運動的桿模型、萬有引力定律的應(yīng)用———計算天體密度、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運動、理想變壓器基本規(guī)律的應(yīng)用，選擇題19題則依據(jù)教材上的知識點直接命題。實驗題——對電表內(nèi)接外接法的誤差分析。計算題———牛頓第二定律與運動的結(jié)合、電磁感應(yīng)中的“桿+導(dǎo)軌”模型等。整張試卷，對于基礎(chǔ)知識的大量考查，體現(xiàn)了最經(jīng)典的考題就是最基本的知識。

考查能力，突破定式

選擇題21題考查了理想變壓器的性質(zhì)，但是由于二極管的單向?qū)щ娦?，使問題變得復(fù)雜。計算題25題考查了電磁感應(yīng)中的“桿+導(dǎo)軌”模型，在平時學(xué)習(xí)過程中，比較常見的導(dǎo)軌是矩形，圓形導(dǎo)軌并不常見。這兩道題主要考查了學(xué)生知識的遷移能力，要求學(xué)生突破以往的思維定勢，能夠用所學(xué)知識解決并不常見的問題。

注重圖像，數(shù)形結(jié)合圖像問題一直是高考熱點，今年的高考選擇題14題，實驗題23題，計算題24題涉及圖像，較去年14、17題、實驗題、大題25題，比重有所下降。這些題目是以圖像描述物理過程，要求學(xué)生利用圖像來分析解決問題，這些問題考查學(xué)生通過圖像獲取信息，通過圖像分析問題、解決問題的能力。

實驗選修，有所創(chuàng)新

實驗題23題考查了彈簧勁度系數(shù)和長度之間的關(guān)系，此知識點在高中并不做重點要求，學(xué)生也并未深入探討過，此題旨在考查學(xué)生運用物理方法——控制變量法分析解決問題的能力。而選修部3-3-、3-4并未有太大變化，3-5變化較大，動量部分是以實驗題形式出現(xiàn)，比較新穎。

綜觀2014高考，物理試題穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新。在知識點的分布上，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，緊扣高考大綱的各項要求，這套試題，有利于引導(dǎo)中學(xué)物理教育的教學(xué)方向，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,更有利于高校選拔學(xué)生。