第一篇：專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)理論小結(jié)

桐鄉(xiāng)市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)理論小結(jié)

(第六期

南日中心小學(xué)

吳月芬)

從7月31日到今天，我有幸參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展理論培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在培訓(xùn)期間我有幸聆聽了浙江名師、特級(jí)教師張化萬老師的講座《我與活動(dòng)作文30年》。

全國著名特級(jí)教師周一貫的《“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和模式》，省名師季科平講的《童真語文》以及特級(jí)教師張韜元的《基于課程意識(shí)下的語文課堂》，每個(gè)老師都在各個(gè)方面都有自己獨(dú)特的教育見解，有自己獨(dú)特的教育方法。

張韜元老師所說到的課程意識(shí)中的咱們?cè)僖膊灰Ａ粼诮虄?nèi)容上，更要教表現(xiàn)，教表達(dá)，教意韻，可以改正往常教學(xué)中重內(nèi)容，輕表達(dá)的缺點(diǎn)，從而提高語文教學(xué)的效率。還有他所說到的當(dāng)前教育的詬病，真是值得重視。雖然一時(shí)半刻改變不了很多，但是只要我們的老師能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，面對(duì)問題，勇于探索，用自己的智慧去解決問題，那么我們的語文教學(xué)將會(huì)更進(jìn)一層。

季科平老師的《童真語文，讓兒童做最好的自己》對(duì)我印象較深刻的是：“在尊重兒童獨(dú)特感悟的同時(shí)，我們的老師該出手時(shí)就出手”，“小組合作并不是每堂課都是需要的”，“做一個(gè)懶老師，太勤勞的老師剝奪了學(xué)生做好自己的權(quán)利”。

周一貫老師的《“學(xué)導(dǎo)課堂”，教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和模式》中所說到的一句話“遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，特別關(guān)心潛能生?！蔽矣X得這是每個(gè)教師努力的方向特別是“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，確實(shí)也不是一件易事，但作為一個(gè)老師，這是義不容辭的職責(zé)。

再說目前課堂必須改進(jìn)的是把時(shí)間留給學(xué)生。目前確實(shí)是老師講的太多，分析的太透徹，把學(xué)生探究思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)全剝奪了。在課堂上學(xué)生的確缺少了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以課堂上盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生，讓他們自主起來。

這次培訓(xùn)印象最深刻的是張化萬老師，特別是他已經(jīng)60多歲了，卻站著給我們講了一天，而且他的講座是那么的讓人聽了還想聽。這次他給我們講的是《我與活動(dòng)作文30年》，張老師的作文課中的說說玩玩課很有特色，他講到的案例《吹雞毛》《吃西瓜》《摔雞蛋的學(xué)問》等等都是玩玩說說課成功的見證。這玩玩說說課確實(shí)適合孩子玩的天性，能讓孩子的天真快樂充分展現(xiàn)出來。這里有一點(diǎn)，控制好課堂紀(jì)律很重要。張老師還告訴我們這個(gè)活動(dòng)作文在選擇活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)的安全性，這一點(diǎn)也很重要。

總之，這次培訓(xùn)在我這個(gè)一直在教學(xué)道路上摸索著尋找著教學(xué)之“經(jīng)”的老師眼前出現(xiàn)了一盞盞引導(dǎo)著我走向教學(xué)成功之路的啟航燈，我將學(xué)習(xí)他們的教學(xué)之“經(jīng)”，在今后的教學(xué)中做一個(gè)有智慧的老師。

2012/08/02

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

1、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

帶著教學(xué)中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)的課堂，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有名的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流??回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂芬、綦愛軍、李華等名師的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶?！皩＜倚汀苯處煂?duì)如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認(rèn)少寫下的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復(fù)習(xí)課口語交際課的教學(xué)等的講解，讓我們的理論知識(shí)得以豐富。特別是虞老師的《寫字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象，提筆不忘執(zhí)筆方法的兒歌以及筆畫書寫指導(dǎo)的順口溜易記實(shí)用，在寫字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，相信學(xué)生都會(huì)寫出一手工整漂亮的好字。

二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了金麗月、王樂芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué)，他們給我們展示了一堂堂充滿語文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。親臨名師課堂，感覺最深的是，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

三、實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)自身成長。在哲商實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)踐期間，我認(rèn)真聽課，參與學(xué)員間的評(píng)課交流，參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)箏》，課后，綦愛軍老師對(duì)我的可進(jìn)行了細(xì)致的分析指導(dǎo)，又經(jīng)過同伴間相互學(xué)習(xí)、探討，實(shí)現(xiàn)了磨課的過程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

2、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動(dòng)來自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使

評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

3、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

參加了玉環(huán)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，讓我感觸頗深。有一點(diǎn)讓人跟感動(dòng)，就是學(xué)校的第一講安排的是浙江外國語學(xué)院藝術(shù)學(xué)院聲樂學(xué)科李文軍教授的《口語發(fā)音和嗓音保健》課，讓我即驚喜又倍感安慰。教師的職業(yè)病就在于喉嚨，平時(shí)我們也沒有得到什么關(guān)心，這次的安排真的讓我很感安慰，讓我們的工作也會(huì)更加有勁。

在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了多次學(xué)科培訓(xùn)。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。一線教師的精彩課堂讓我看到自己的不足，讓我明確了自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學(xué)模式和觀念。讓我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專研，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進(jìn)新課程教育課堂。

真我的身邊很多老師對(duì)于這樣的培訓(xùn)不屑一顧，認(rèn)為國家在浪費(fèi)資源，更是浪費(fèi)他們個(gè)人的時(shí)間。對(duì)于這樣的觀念我非常不贊同，只能說明他們沒有體會(huì)到培訓(xùn)的價(jià)值所在，沒有用心的去學(xué)習(xí)，是個(gè)人思想觀念所致。每次培訓(xùn)我都會(huì)得到或多或少的體會(huì)，因?yàn)槲液芟矚g出去培訓(xùn)。這次培訓(xùn)也給了我很多啟發(fā)，跟我產(chǎn)生了很多共鳴。在謝飛詳老師、陳加倉老師、王少非老師等都提到了數(shù)學(xué)問題生活化的理論，讓我聯(lián)系到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀就是我們的老師過于盲目的追求數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)楦鶕?jù)他們的啟發(fā)我準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于《對(duì)盲目追求數(shù)學(xué)問題生活的一些思考》的論文，而且現(xiàn)在的初稿我已經(jīng)寫完，希望在以后的培訓(xùn)當(dāng)中再得到一些啟發(fā)，繼續(xù)完善這篇文章。

每個(gè)人總會(huì)松懈的，而每次的培訓(xùn)就恰恰無形中會(huì)讓我自己繃緊了神經(jīng)，讓我又有了目標(biāo)。反思自己，提高自己，專家們的講座無不流露出從業(yè)的精深，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)課堂的捕捉??聽后讓人汗顏。我要繼續(xù)堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，這樣才能更好的與學(xué)生交流，更好的為人師。

這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，人也跟著浮躁了起來，但通過這次的培訓(xùn)能讓我跳出來看自己的所為，由于自身的欠缺和條件的限制，致使我眼界狹隘，看問題沒有深度。我不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境，但我已更加的認(rèn)清自我，朝著有效的方向出發(fā)。

4、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

這個(gè)暑期，我有幸參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)初中語文第一期培訓(xùn)班，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就需要教師改變以往那種憑借自己主觀意識(shí)去教學(xué)的理念，而應(yīng)該本著學(xué)生想學(xué)什么的原則來確定自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。引用浙江省語文教研員蔡少軍老師的觀點(diǎn)就是：課堂應(yīng)以生文本，學(xué)為中心，而教師是課堂的導(dǎo)學(xué)者、觀察者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。

今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，爭取更加有效的為教育教學(xué)工作服務(wù)。

5、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

這幾天，我參加了玉環(huán)縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。十天的時(shí)間里，聆聽了十幾位教育教學(xué)專家的精彩講座，講座內(nèi)容涉及教學(xué)研究、教學(xué)技能以及專業(yè)知識(shí)拓展等十幾個(gè)專題。這些專家對(duì)教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對(duì)課堂教學(xué)案例的獨(dú)到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真反思了以往工作中的不足。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。

溫州大學(xué)的陳柳老師的講座《談?wù)務(wù)撐膶懽髋c教師成長》，提出了“教育教學(xué)論文是教師在同行中的交流，說說為什么教，是怎樣教”的觀點(diǎn)。讓“論文”從高傲的貴族變成了可親的平民，原來“論文”就在我們身邊，也許我們和同事在辦公室討論的某個(gè)教學(xué)教育觀點(diǎn)或方法時(shí)，它就是一篇原生態(tài)的論文。陳老師說：“詩意語文，帶給學(xué)生詩意人生。”我想詩意語文也會(huì)給我們語文老師帶來詩意人生的。

育英學(xué)校的特級(jí)教師俞國平老師的講座《教學(xué)目標(biāo)的選擇和煉制》，說到了現(xiàn)在課堂普遍的現(xiàn)象——滿堂分析，教師就是個(gè)講解員的怪現(xiàn)象。指出了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的核心，學(xué)生的學(xué)才是課堂的主旋律，內(nèi)容分析師的角色必須退出舞臺(tái)。在課堂教學(xué)中，教師貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。聽了這場(chǎng)講座，我受益匪淺，開始不斷反思，尋找自己教學(xué)中存在的差距。

在參觀學(xué)習(xí)了溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，更是感觸頗多。那么美的校園，那么敬業(yè)的老師，確使人感嘆連連。尤其是他們的“整理課堂”，使我想起了自己的學(xué)生時(shí)代，那時(shí)家窮，放學(xué)后還要干許多家務(wù)活，根本就沒時(shí)間捧書本，再加上家人忙活時(shí)的嘈雜，對(duì)學(xué)習(xí)是心有余而力不足。慶幸我有一招：每臨睡前，都會(huì)把一天所學(xué)的知識(shí)回顧一遍，有時(shí)碰到卡殼的問題，就會(huì)偷偷起床（怕驚醒勞累了一天的家人）翻書快速看一眼。小時(shí)候并不知道其實(shí)那也是課堂整理的，但它的確使我在完成那么重的家務(wù)活后，學(xué)習(xí)還是名列前茅的主要原因。之后成了教師的我，在向?qū)W生推薦這一招時(shí)，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可在臨睡時(shí)在腦海里回顧一天的知識(shí)，沒有系統(tǒng)地去落實(shí)，再加現(xiàn)在學(xué)生自覺性不夠，都是無疾而終。溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校真好，讓它理論化、系統(tǒng)化、課堂化。當(dāng)溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生真幸福！

總之，這次十天的培訓(xùn)是短暫的，也是充實(shí)的。它不僅使我有機(jī)會(huì)與來自全縣各地的奮斗在教學(xué)第一線的語文教師進(jìn)行廣泛的探討、切磋和交流，同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，掌握了一些課堂教學(xué)的技巧，讓我們的教育理念、教學(xué)能力得到了一定程度的提升，在此，我要感謝玉環(huán)縣進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們教育教學(xué)能力的提升提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歷史的興趣，為教育教學(xué)注入活水，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。

第三篇：新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。教師綜合水平的高低直接影響學(xué)生的未來。作為一個(gè)新教師來說更為重要。

為期六天的培訓(xùn)結(jié)束了，讓我學(xué)到了很多東西。為使學(xué)員培訓(xùn)期間在教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面有全方位的提高，區(qū)小學(xué)體育中心組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)內(nèi)容、選聘教師都作了較為科學(xué)的安排。

第四篇：實(shí)習(xí)生(理論)培訓(xùn)小結(jié)

理論培訓(xùn)：新生兒反應(yīng)低下的觀察 時(shí)間：2017年10月12日

19：00 地點(diǎn)：兒科新生兒病房 培訓(xùn)人：劉春艷

理論考試:新生兒反應(yīng)低下的觀察 時(shí)間：2017年10月20日

18:00 地點(diǎn)：兒科醫(yī)生辦公室 監(jiān)考人：劉春艷

第五篇：新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

從今年暑假起，我參加了由教發(fā)院組織的新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。在半年的學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了朱偉老師、顧忠堅(jiān)老師、趙家俊老師、黃建軍老師、華雪蓮老師的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講座，受益匪淺。五位老師的以他們專業(yè)的知識(shí)，從宏觀的角度幫助我們明確數(shù)學(xué)教師的任務(wù)以及成為一名成熟教師應(yīng)具備的能力，特別強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到教學(xué)的有效性，如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)形成好課。他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。每次培訓(xùn)都觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

除了聽專家講座，我們組內(nèi)還上了8堂研究課。每次聽課，我們都認(rèn)真記筆記，評(píng)課。很多老師的評(píng)價(jià)都很有針對(duì)性，我覺得我們這一小組在聽課評(píng)課這個(gè)活動(dòng)中完成得實(shí)實(shí)在在，每一位老師都有了一定的啟發(fā)。我也從很多精彩的課上看到了亮點(diǎn)，從自己的課上體會(huì)到了不足之處，比如有的老師的上課教態(tài)很好，富有激情，態(tài)度親切，讓學(xué)生的積極性能很好發(fā)揮，這點(diǎn)反思我自己就沒有很好地做到。有的老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)得很好，我反思如果遇到我來設(shè)計(jì)這堂課也許就沒那么精彩。總之，每位老師都各有各的特點(diǎn)，我也學(xué)到了不少好的教學(xué)方法。我以前也沒有錄過光盤，通過這次活動(dòng)，我覺得錄下自己的課來回看是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，有利于提高自己的課堂教學(xué)能力。我上交的光盤是一節(jié)正方形長方形面積課，正好同組也有一位老師是這樣的一堂課，在同課異構(gòu)中，我看到了思想火花的撞擊，對(duì)方教師的教學(xué)設(shè)計(jì)打開了我的教學(xué)思路，讓我能夠取長補(bǔ)短，進(jìn)行反思。

這次培訓(xùn)不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也非常感謝給我們做培訓(xùn)的教研員，專家和老師們，他們也放棄了自己的休息時(shí)間來給我們上課，很多老師都是很早就開始要準(zhǔn)備上課內(nèi)容，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，我們都是熟知這個(gè)道理的。很多老師都在給我們培訓(xùn)的上課時(shí)一刻不停地要連講幾個(gè)小時(shí)，非常辛苦，我很感激他們，也爭取在今后的教育教學(xué)工作中向他們學(xué)習(xí)，以良好的師德風(fēng)范教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

2009年12月