第一篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展年度研修小結(jié)

年度研修小結(jié)

本年度圍繞師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到身為教師的道德規(guī)范和職業(yè)責(zé)任，并立志業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升，使自己更加勝任教書(shū)育人的工作。現(xiàn)將本年度的研修總結(jié)如下：

做“四有教師”。習(xí)近平主席指出：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。我們要有一個(gè)偉大的理想就是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，用愛(ài)心去呵護(hù)、用知識(shí)去灌溉、用道德去培養(yǎng)、用真情去熏陶！不求每個(gè)學(xué)生都成才，務(wù)求每個(gè)學(xué)生都成人。盡我所能讓每個(gè)學(xué)生在我的教育中得到進(jìn)步和啟發(fā)，學(xué)有所得，學(xué)以致用！

為了達(dá)到上述的目標(biāo)，我需要在業(yè)務(wù)方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)。首先，教師要傳道授業(yè)解惑，語(yǔ)言表達(dá)是關(guān)鍵。要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、幽默，易于被學(xué)生接受。我需要深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的解析，廣泛閱讀各種書(shū)籍，使表達(dá)更簡(jiǎn)練、幽默，措辭更準(zhǔn)確。第二，教師要了解學(xué)生的心理需求，知道學(xué)生對(duì)什么感興趣，在學(xué)生的言行中反饋出學(xué)生的心理狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，從而更好地有針對(duì)性地教育學(xué)生。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要深入學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生的心理方面的著作，聯(lián)系實(shí)際邊實(shí)踐邊探討。第三，現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)。在科技發(fā)達(dá)的今天，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，多種方式，多維地呈現(xiàn)知識(shí)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的使用，讓知識(shí)學(xué)習(xí)更生動(dòng)、有趣，尤其是音頻、視頻、微課、PPT、知識(shí)拓展等資源的運(yùn)用。通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以讓課堂的學(xué)習(xí)面更廣更深。讓孩子尤其是農(nóng)村學(xué)生的視野更廣闊。第四，業(yè)務(wù)研修反思。教師要對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行深入研討、反思。每次結(jié)束一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師需要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，知識(shí)運(yùn)用情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的成功與不足，與同行交流探討，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整教學(xué)的方式，努力讓學(xué)生理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。總之，“身正為師，德高為范”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽乙诮窈蟮膱?zhí)教生涯中努力學(xué)習(xí)，誨人不倦，不斷學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)素質(zhì)，提高我的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研修小結(jié)

《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研修小結(jié)

近段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并閱讀了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》（中學(xué)教師），并參與了學(xué)校組織的研討活動(dòng)，聽(tīng)了同行的發(fā)言，收獲很多，尤其對(duì)專(zhuān)業(yè)理念與師德這一維度中對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為領(lǐng)域加深了理解，所以本小結(jié)就“如何處理好管理學(xué)生與尊重學(xué)生獨(dú)立人格的關(guān)系”談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

我為什么要談“如何處理好管理學(xué)生與尊重學(xué)生獨(dú)立人格的關(guān)系”?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有教師說(shuō)國(guó)家頒布了《未成年人保護(hù)法》，不能打?qū)W生不能罵學(xué)生，學(xué)生無(wú)法管理了，也造成現(xiàn)在學(xué)生違法亂紀(jì)。對(duì)此我有不同看法。國(guó)家有法律，我們必須遵守法律，而且打罵學(xué)生，是最差的管理方式，打罵學(xué)生的往往使強(qiáng)勢(shì)學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，弱勢(shì)學(xué)生產(chǎn)生自卑懦弱等心理，對(duì)學(xué)生將來(lái)產(chǎn)生不可挽回的負(fù)面影響。新聞報(bào)道社會(huì)上一些所謂問(wèn)題教育學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，殺師弒母就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

老師既要管好學(xué)生，又要尊重學(xué)生人格，我認(rèn)為要做到以下幾條：

1.堅(jiān)持正面教育為主，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)其在某個(gè)時(shí)間努力了，要當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)；

2.要有適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲戒，批評(píng)懲戒學(xué)生時(shí)不能當(dāng)著全體學(xué)生的面，必須以尊重和愛(ài)為前提；

3.班干部是管理學(xué)生的助手，老師要給他們足夠的“面子”，班干部與一般學(xué)生發(fā)生矛盾，老師一定要站在班干部一邊，班干部有錯(cuò)要私下提醒；

4.老師與學(xué)生交流時(shí)，要做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。尤其這一條非常重要，這樣的態(tài)度能讓學(xué)生以老師為榜樣，遇事不偏激不沖動(dòng)。

當(dāng)然，要達(dá)到《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，老師必須加強(qiáng)修煉，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多與高人交往，非經(jīng)過(guò)多年錘煉不能達(dá)到。我愿以佛語(yǔ)：“智是分別智，慧是平等慧”為座右銘，不斷提升自己。

第三篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修日志

一、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只有充分激發(fā)起教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，才能使教師的成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺(jué)，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。因此，必須抱著積極主動(dòng)的心態(tài)，尋找一切有用的教育資源，利用一切可能的機(jī)會(huì)向書(shū)籍學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。．教師為了實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)工作的成效，要不斷完善自己的職業(yè)道德水平，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特別要以身作則、言行一致、要堅(jiān)持全新理念，堅(jiān)持量變與質(zhì)變。堅(jiān)持德育為先的理念。教育是國(guó)家的公益性事業(yè)，它關(guān)乎到我們社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展，教師必須以正確的理論教育人、塑造人，才能推動(dòng)我們教育事業(yè)的發(fā)展乃至社會(huì)的積極進(jìn)步。

二、教育教學(xué)技能的提升 提升教師的教育技術(shù)能力，是實(shí)現(xiàn)成功教育的關(guān)鍵。如何提升教育教學(xué)技能應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：精通電腦是教師提升教育技術(shù)能力的基本功；熱愛(ài)教育事業(yè)是教師提升教育技術(shù)能力的主觀條件；不斷學(xué)習(xí)充電是教師提升教育技術(shù)能力的源泉；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷反思是教師提升教育教學(xué)能力的必經(jīng)之路；愛(ài)崗敬業(yè)是教師提升教育技術(shù)能力的硬道理；教師保持健康，是提升教育技術(shù)水平的根本。

三、教師的以身作則方面的表率 “以身作則”這個(gè)教育原則最早是我國(guó)教育家孔子提出來(lái)的。以后杰出的唯物主義思想家荀子也提出“行高于知”的觀點(diǎn)，意思是說(shuō)，言教不如身教。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

學(xué)生那雙雙純潔無(wú)瑕的眼睛，既包含有對(duì)老師知識(shí)的渴求，也包含有模仿老師一言一行的愿望。教師對(duì)于自己的言行更應(yīng)注意嚴(yán)格要求。

身教還包括對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)精神。教師對(duì)自己所擔(dān)任的課程，要做到講課認(rèn)真，板書(shū)工整，批改仔細(xì)，輔導(dǎo)耐心。教師教學(xué)態(tài)度上所表現(xiàn)的一絲不茍的精神對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，學(xué)生也會(huì)像老師那樣在聽(tīng)課和完成作業(yè)時(shí)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真。

以身作則還要做到不要忽略生活細(xì)節(jié)。學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、不管有無(wú)學(xué)生在場(chǎng)，一舉手，一投足，一顰一笑，都應(yīng)時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為，并且把自己的生活習(xí)慣約束在道德范圍之內(nèi)。教師切忌“不拘小節(jié)”，以免給學(xué)生帶來(lái)不良影響。

以身作則還表現(xiàn)在教師能正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)責(zé)了學(xué)生，就要實(shí)事求是地糾正過(guò)來(lái)，不文過(guò)飾非，不強(qiáng)詞奪理。教師只有嚴(yán)于解剖自己，才能對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格要求，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

第四篇：學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修小結(jié)

學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修小結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì).下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得.一、學(xué)習(xí)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，主要有四個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)理解尊重學(xué)生；二是具備促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐能力；三是具有專(zhuān)業(yè)反思和終身學(xué)習(xí)能力；四是養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)合作的品質(zhì)。

二、知道了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展旨趣在促進(jìn)師生生命成長(zhǎng)，以?xún)和逃秊榧喝巍?/p>

三、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主要內(nèi)容

1.通識(shí)性知識(shí).2 兒童類(lèi)知識(shí)。3 教育教學(xué)類(lèi)知識(shí)。4 學(xué)科類(lèi)知識(shí)。5 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)。

四、教師專(zhuān)業(yè)能力

1.理解兒童的能力。2.德育能力。3 教學(xué)能力。4 管理能力。5 研究能力。6 自我發(fā)展能力。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)明白了學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的。讓我提高了不少理論知識(shí)，在以后的工作中一定用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)工作，使自己的工作更是一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

帶著教學(xué)中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)的課堂，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流??回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂(lè)芬、綦愛(ài)軍、李華等名師的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶?！皩?zhuān)家型”教師對(duì)如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認(rèn)少寫(xiě)下的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復(fù)習(xí)課口語(yǔ)交際課的教學(xué)等的講解，讓我們的理論知識(shí)得以豐富。特別是虞老師的《寫(xiě)字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象，提筆不忘執(zhí)筆方法的兒歌以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的順口溜易記實(shí)用，在寫(xiě)字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，相信學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出一手工整漂亮的好字。

二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了金麗月、王樂(lè)芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué)，他們給我們展示了一堂堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽(tīng)名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。親臨名師課堂，感覺(jué)最深的是，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

三、實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。在哲商實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)踐期間，我認(rèn)真聽(tīng)課，參與學(xué)員間的評(píng)課交流，參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)箏》，課后，綦愛(ài)軍老師對(duì)我的可進(jìn)行了細(xì)致的分析指導(dǎo)，又經(jīng)過(guò)同伴間相互學(xué)習(xí)、探討，實(shí)現(xiàn)了磨課的過(guò)程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使

評(píng)價(jià)成為教學(xué)過(guò)程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

參加了玉環(huán)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，讓我感觸頗深。有一點(diǎn)讓人跟感動(dòng)，就是學(xué)校的第一講安排的是浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)學(xué)科李文軍教授的《口語(yǔ)發(fā)音和嗓音保健》課，讓我即驚喜又倍感安慰。教師的職業(yè)病就在于喉嚨，平時(shí)我們也沒(méi)有得到什么關(guān)心，這次的安排真的讓我很感安慰，讓我們的工作也會(huì)更加有勁。

在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了多次學(xué)科培訓(xùn)。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。一線(xiàn)教師的精彩課堂讓我看到自己的不足，讓我明確了自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學(xué)模式和觀念。讓我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專(zhuān)研，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進(jìn)新課程教育課堂。

真我的身邊很多老師對(duì)于這樣的培訓(xùn)不屑一顧，認(rèn)為國(guó)家在浪費(fèi)資源，更是浪費(fèi)他們個(gè)人的時(shí)間。對(duì)于這樣的觀念我非常不贊同，只能說(shuō)明他們沒(méi)有體會(huì)到培訓(xùn)的價(jià)值所在，沒(méi)有用心的去學(xué)習(xí)，是個(gè)人思想觀念所致。每次培訓(xùn)我都會(huì)得到或多或少的體會(huì)，因?yàn)槲液芟矚g出去培訓(xùn)。這次培訓(xùn)也給了我很多啟發(fā)，跟我產(chǎn)生了很多共鳴。在謝飛詳老師、陳加倉(cāng)老師、王少非老師等都提到了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的理論，讓我聯(lián)系到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀就是我們的老師過(guò)于盲目的追求數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)楦鶕?jù)他們的啟發(fā)我準(zhǔn)備寫(xiě)一篇關(guān)于《對(duì)盲目追求數(shù)學(xué)問(wèn)題生活的一些思考》的論文，而且現(xiàn)在的初稿我已經(jīng)寫(xiě)完，希望在以后的培訓(xùn)當(dāng)中再得到一些啟發(fā)，繼續(xù)完善這篇文章。

每個(gè)人總會(huì)松懈的，而每次的培訓(xùn)就恰恰無(wú)形中會(huì)讓我自己繃緊了神經(jīng)，讓我又有了目標(biāo)。反思自己，提高自己，專(zhuān)家們的講座無(wú)不流露出從業(yè)的精深，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)課堂的捕捉??聽(tīng)后讓人汗顏。我要繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵，這樣才能更好的與學(xué)生交流，更好的為人師。

這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，人也跟著浮躁了起來(lái)，但通過(guò)這次的培訓(xùn)能讓我跳出來(lái)看自己的所為，由于自身的欠缺和條件的限制，致使我眼界狹隘，看問(wèn)題沒(méi)有深度。我不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境，但我已更加的認(rèn)清自我，朝著有效的方向出發(fā)。

4、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

這個(gè)暑期，我有幸參加了南潯區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)初中語(yǔ)文第一期培訓(xùn)班，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人，教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就需要教師改變以往那種憑借自己主觀意識(shí)去教學(xué)的理念，而應(yīng)該本著學(xué)生想學(xué)什么的原則來(lái)確定自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。引用浙江省語(yǔ)文教研員蔡少軍老師的觀點(diǎn)就是：課堂應(yīng)以生文本，學(xué)為中心，而教師是課堂的導(dǎo)學(xué)者、觀察者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。

今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取更加有效的為教育教學(xué)工作服務(wù)。

5、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

這幾天，我參加了玉環(huán)縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。十天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了十幾位教育教學(xué)專(zhuān)家的精彩講座，講座內(nèi)容涉及教學(xué)研究、教學(xué)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展等十幾個(gè)專(zhuān)題。這些專(zhuān)家對(duì)教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對(duì)課堂教學(xué)案例的獨(dú)到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真反思了以往工作中的不足。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。

溫州大學(xué)的陳柳老師的講座《談?wù)務(wù)撐膶?xiě)作與教師成長(zhǎng)》，提出了“教育教學(xué)論文是教師在同行中的交流，說(shuō)說(shuō)為什么教，是怎樣教”的觀點(diǎn)。讓“論文”從高傲的貴族變成了可親的平民，原來(lái)“論文”就在我們身邊，也許我們和同事在辦公室討論的某個(gè)教學(xué)教育觀點(diǎn)或方法時(shí)，它就是一篇原生態(tài)的論文。陳老師說(shuō)：“詩(shī)意語(yǔ)文，帶給學(xué)生詩(shī)意人生。”我想詩(shī)意語(yǔ)文也會(huì)給我們語(yǔ)文老師帶來(lái)詩(shī)意人生的。

育英學(xué)校的特級(jí)教師俞國(guó)平老師的講座《教學(xué)目標(biāo)的選擇和煉制》，說(shuō)到了現(xiàn)在課堂普遍的現(xiàn)象——滿(mǎn)堂分析，教師就是個(gè)講解員的怪現(xiàn)象。指出了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的核心，學(xué)生的學(xué)才是課堂的主旋律，內(nèi)容分析師的角色必須退出舞臺(tái)。在課堂教學(xué)中，教師貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。聽(tīng)了這場(chǎng)講座，我受益匪淺，開(kāi)始不斷反思，尋找自己教學(xué)中存在的差距。

在參觀學(xué)習(xí)了溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，更是感觸頗多。那么美的校園，那么敬業(yè)的老師，確使人感嘆連連。尤其是他們的“整理課堂”，使我想起了自己的學(xué)生時(shí)代，那時(shí)家窮，放學(xué)后還要干許多家務(wù)活，根本就沒(méi)時(shí)間捧書(shū)本，再加上家人忙活時(shí)的嘈雜，對(duì)學(xué)習(xí)是心有余而力不足。慶幸我有一招：每臨睡前，都會(huì)把一天所學(xué)的知識(shí)回顧一遍，有時(shí)碰到卡殼的問(wèn)題，就會(huì)偷偷起床（怕驚醒勞累了一天的家人）翻書(shū)快速看一眼。小時(shí)候并不知道其實(shí)那也是課堂整理的，但它的確使我在完成那么重的家務(wù)活后，學(xué)習(xí)還是名列前茅的主要原因。之后成了教師的我，在向?qū)W生推薦這一招時(shí)，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可在臨睡時(shí)在腦海里回顧一天的知識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)地去落實(shí)，再加現(xiàn)在學(xué)生自覺(jué)性不夠，都是無(wú)疾而終。溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校真好，讓它理論化、系統(tǒng)化、課堂化。當(dāng)溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生真幸福！

總之，這次十天的培訓(xùn)是短暫的，也是充實(shí)的。它不僅使我有機(jī)會(huì)與來(lái)自全縣各地的奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)的語(yǔ)文教師進(jìn)行廣泛的探討、切磋和交流，同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，掌握了一些課堂教學(xué)的技巧，讓我們的教育理念、教學(xué)能力得到了一定程度的提升，在此，我要感謝玉環(huán)縣進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們教育教學(xué)能力的提升提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歷史的興趣，為教育教學(xué)注入活水，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。